Jeżyki – gazetka - przedszkole Jeżyki

Czerwiec/2013
.
Gazeta Przedszkola Jezyki
Przedszkole Jeżyki ul. R. Strzałkowskiego 5/7; 60-854 Poznań; Infolinia: 731-741-363 [email protected]
Jak zadbać o harmonijny rozwój dziecka?
Zapraszamy do lektury wywiadu z mgr Beatą Dawczak, pedagogiem, psychoterapeutą, logopedą oraz twórcą programu Przedszkola Jeżyki.
Pani doświadczenie jest imponujące. Gdzie je Pani zdobywała?
Doświadczenia zawodowe zdobywałam jako nauczyciel, pedagog i logopeda w przedszkolu, szkole podstawowej i gimnazjum. Pracowałam również
w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz jako nauczyciel akademicki. Od
kilku lat prowadzę Ośrodek Integracja,
którego celem jest wspieranie dzieci
w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Ostatnim projektem, w który się
zaangażowałam z pasją i oddaniem są
Jeżyki. Zostałam zaproszona do współpracy, by stworzyć miejsce realizujące potrzeby rozwojowe dzieci w wieku
przedszkolnym. Miejsce przyjazne, kreatywne, bezpieczne, do którego dzieci
będą przychodzić z zaciekawieniem.
Jest Pani również autorką wielu
książek.
Swoim doświadczeniem postanowiłam podzielić się również poprzez pisanie książek edukacyjnych z ćwiczeniami
stymulującymi rozwój przedszkolaków.
Jestem współautorką książki „Księga
Wiedzy” wydawnictwa Papilon, której
bohaterem jest Reksio, książek logopedycznych z serii „Szkoła Poprawnej Wymowy” wydawnictwa Harmonia. Wzięłam także udział w tworzeniu „Akademia
Przedszkolaka” wydawnictwa Centrum
Edukacji Dziecięcej. W lipcu ukaże
się także książka mojego współautorstwa „Wielka księga przedszkolaka.
Od malucha do starszaka”, wcześniej
wydawana pod tytułem „365 dni dziecka - zabawy i zadania na cały rok dla
przedszkolaków” wydawnictwa Papilon.
Jak powstawał program Jeżyków?
Program przedszkola powstał na
podstawie moich książek, wieloletnich doświadczeń z dziećmi i rodzicami, osobistych doświadczeń jako
mamy oraz zainteresowań związanych
z harmonijnym rozwojem dzieci. Wiek
do 6 roku życia jest bardzo istotny
w rozwoju człowieka. To czas cennych
przeżyć, do których często wracamy
i czerpiemy z nich w dorosłości. Jest to
czas radości i zabawy, ale i wielu kon-
fliktów i frustracji. Mam nadzieję, że
nauczyciele, specjaliści współpracujący z przedszkolem pomogą dzieciom
i rodzicom przeżyć ten czas owocnie
i w konsekwencji przygotować maluchy
do samodzielności na dalszym etapie
życia, w szkole.
Jaka jest główna idea programu?
Program przedszkola uwzględnia indywidualne potrzeby dzieci. Celem jest
harmonijny rozwój przedszkolaków –
ruchowy, poznawczy, emocjonalny
i społeczny. Szczególną uwagę zwracać będziemy na rozwój ruchowy
dzieci.
Dlaczego ruch jest tak ważny?
Ruch sam w sobie jest bardzo potrzebny dzieciom. Oprócz tego, że daje
wiele radości to również sprzyja oddalaniu się od rodziców w sensie dosłownym
i psychologicznym. Pomaga w rozwoju
poznawczym, kształtowaniu mowy, rozwija koordynację ruchową całego ciała,
percepcję słuchową i wzrokową, ułatwia
poruszanie się w przestrzeni. Ruch służy także rozwijaniu samodzielności i od-
Program przedszkola uwzględnia
indywidualne potrzeby dzieci. Celem jest
harmonijny rozwój
przedszkolaków − ruchowy, poznawczy,
emocjonalny i społeczny.
rębności, wzmacnia indywidualne możliwości, pomaga w budowaniu relacji
z rówieśnikami i rodzeństwem, wpływa
na organizację i tempo działania oraz
procesy pisania, czytania, liczenia czy
naukę języków obcych.
Ruchliwość dzieci może być również
wskaźnikiem dla rodziców i nauczycieli
co się z dzieckiem dzieje. Moja wieloletnia praca jako pedagoga pracującego z dziećmi, kształcącego się również w psychoterapii, pozwala sądzić,
że często nadruchliwość jest objawem
niepokoju emocjonalnego, strachu,
złości, wstydu, jak również ekscytacji.
Na co dzień w mojej pracy terapeutycznej przyglądam się tym procesom,
pomagam dzieciom w rozpoznawaniu
i wyrażaniu swoich emocji, a rodzicom
towarzyszę w rozumieniu dzieci. Takie
myślenie chciałabym wprowadzać również do pracy z dziećmi w przedszkolu
Jeżyki.
Na czym jeszcze będzie się opierać program?
W Jeżykach zadbamy o wszystkie zmysły – dotyk, ruch, czucie ciała,
wzrok, słuch, węch i smak. Poprzez
zmysły dzieci odbierają świat od urodzenia, nawet w brzuchu u mamy
i każdego dnia podczas aktywności.
Dotyk doświadczany jest podczas przytulania, głaskania. W takich momentach
buduje się więź pomiędzy rodzicami
a dzieckiem, rozwija bliskość. Ruch
maluchy odczuwają podczas noszenia
na rękach, kołysania, huśtania, podrzucania, rozwijają podczas biegania,
wspinania się. Czucie ciała podczas
przepychania, przesuwania, podnoszenia. Wzrok podczas obserwowania,
patrzenia na rodziców, a słuch podczas
słuchania różnych dźwięków muzyki,
mowy mamy i taty.
Wydaje się, że kiedyś życie było
mniej skomplikowane, a dzieci miały
więcej swobody niż w dzisiejszych czasach. Wychowywane były w bardziej
naturalnych warunkach. Maluszki były
kołysane w kołyskach, starsze dzieci biegały boso po trawie, chodziły po
murkach, bawiły się na trzepaku, wskakiwały do kałuży, chodziły po drzewach.
Rozwój sensomotoryczny następował
naturalnie i nikt nie zastanawiał się jak
go stymulować. Dziś czasy trochę się
zmieniły, z jednej strony mamy postęp,
z drugiej strony jesteśmy zajęci, może
Gazeta Przedszkola Jeżyki
Beata Dawczak,
autorka programu Przedszkola Jeżyki
bardziej ostrożni. Kołyski, murki i trzepaki zostały zastąpione nowoczesnymi placami zabaw, po ściernisku dzieci
miejskie już nie chodzą, rzadko chlapią
się wodą, a drzewa zastąpione zostały przez ścianki wspinaczkowe i park
linowy.
Czy w przedszkolu będą w takim
razie zapewnione warunki do rozwoju sensomotorycznego?
Zdecydowanie tak! Zaplanowaliśmy
w Jeżykach salę – Huśtawkowo, wyposażoną w sprzęt do rozwoju sensomotorycznego – między innymi huśtawki,
hamaki, podwieszany trapez, ściankę
wspinaczkową. Dzieci pod okiem specjalistów i nauczycieli będą mogły w niej
rozwijać zmysły, ćwiczyć koordynację
ruchową, brać udział w zajęciach sportowych, tanecznych. Sala ta zamieni się
również w Kino w czasie relaksu lub Teatr podczas występów dzieci.
Zaprojektowaliśmy również Podwórko, na którym dzieci będą mogły bawić
się o każdej porze roku: wiosną jeździć
na rowerku, uprawiać ogródek, bawić
się na małym trzepaku, latem bawić
się w domku, piaskownicy, malować
na ścianie, jesienią grać w piłkę, klasy,
a zimą lepić śnieżne bałwany. Zaplanowaliśmy również cykl Cztery Pory Roku.
Mamy nadzieję na częste wycieczki do
Ogrodu Botanicznego, który jest niedaleko nas.
Zapraszam serdecznie dzieci do
Przedszkola Jeżyki.
1
Gazeta Przedszkola Jeżyki
Rozwój dzieci jest naszym priorytetem
Docelowo w przedszkolu Jeżyki będą uruchomione cztery oddziały dla dzieci z różnych grup wiekowych od najmłodszych (2,5−3 lata) do dzieci w wieku 5−6 lat. Już dziś chcielibyśmy Państwu przybliżyć,
czym charakteryzuje się poszczególny wiek rozwojowy i jak przedszkole może stymulować i rozwijać
dziecko, uwzględniając rozwój sensomotoryczny, poznawczy oraz emocjonalno-społeczny.
Maluszki 2−3 rok życia
Maluszek próbuje samodzielności,
odrębności i jest bardzo ciekawy świata. Pytanie: „Co to jest?” pada często
w ciągu dnia. Włącza się do zabawy
z innymi dziećmi, zaczyna współdziałać z nimi w małej grupie. Najczęściej
je samodzielnie, zdejmuje i nakłada
proste części ubioru, rozpina duże guziki. Jest coraz bardziej świadomy siebie, mówi o sobie po imieniu. Jest to
również okres kiedy łatwiej rozstaje się
z mamą.
Mowa rozwija się intensywnie, używa już ok. 300 słów oraz prostych
zdań, czasami potrafi powiedzieć krótki
wierszyk. Chodzi i biega pewnie, sam
schodzi po schodach z dostawianiem
nóg do siebie. Natomiast trzylatek już
z powodzeniem podskakuje oraz maszeruje w rytm muzyki
Jeżyki dla Maluszków
W grupie Maluszków przewidujemy całodzienną opiekę 2 osób
– nauczyciela wraz z asystentem.
W sali przygotowaliśmy schronienie, do którego maluszki będą
mogły wpełznąć, by się schować
w sytuacji niepokoju lub bawić się
w małej grupie. Może się ono zamienić w budę dla pieska, stajnię
dla konika lub coś innego, wymyślonego przez dzieci.
W tym okresie dzieci zaczynają naśladować rysowanie kropek, kresek,
próbują kolorować, budować wieżę
z kilku klocków. Potrafią także wkładać
koło, trójkąt i kwadrat do odpowiednich
otworów układanki i liczyć do 2.
Emocje Maluszka są silne, krótkotrwałe i łatwo się uzewnętrzniają.
Dlatego intensywnie reaguje w sytuacjach lęku, złości, radości. Łatwo
przechodzi od śmiechu do płaczu i na
odwrót. W zachowaniu pojawia się
upór i przekora – szczególnie w kontaktach z dorosłymi.
Maluchy 3−4 rok życia
Maluch staje się coraz bardziej społeczny. Coraz lepiej współdziała w zabawie, kreuje zabawy tematyczne.
Mimo tego słabo podporządkowuje
się poleceniom adresowanym do całej
grupy, reaguje na polecenia kierowane
indywidualnie. Lubi pomagać rodzicom
w drobnych pracach domowych. Je,
myje się, ubiera i rozbiera samodzielnie, choć wymaga nadzoru i dyskretnej
pomocy. Potrafi nalewać z dzbanka do
kubka, myć zęby pod nadzorem, zapinać małe guziki, zdejmować i wkładać
rajstopy. Potrafi już sprzątać zabawki
z niewielką pomocą dorosłych.
Mowa rozwija się intensywnie, używa ok. 1000 – 2000 słów, komentuje
wykonywane czynności, wypowiada
Na Maluszki czeka Niezwykła Dziura
się prostymi zdaniami, ale złożonymi
z wielu wyrazów. Potrafi powiedzieć
coraz więcej wierszyków. Artykulacja
może być jeszcze niewyraźna.
Uwaga malucha jest nietrwała, na
zajęciach grupowych skupia się na
małą chwilę.
Zlicza 4 przedmioty i gromadzi
w grupy z wybraną wspólną cechą.
Jest coraz bardziej sprawny ruchowo. Wchodzi i schodzi po schodach
Jeżyki dla Maluchów
W grupie Maluchów przewidujemy całodzienną opiekę 2 osób
– nauczyciela wraz z asystentem.
W sali maluchów przygotowaliśmy domek, który w razie potrzeby zamieni się w gabinet lekarski,
kuchnię lub coś wymyślonego przez
nasze przedszkolaki.
Biblioteka Jeżyka
„Akademia Przedszkolaka”
Książki z serii „Akademia Przedszkolaka” to doskonały poradnik dla rodziców i nauczycieli, którzy
chcą pracować z dzieckiem, aby zapewnić mu harmonijny i wszechstronny rozwój.
Zaprezentowane zadania i zabawy edukacyjne rozwijają zmysły, percepcję wzrokową i spostrzegawczość, stymulują umiejętności manual-
2
ne, pobudzają rozwój ruchowy oraz poszerzają
słownictwo na każdym etapie rozwoju. Książki
współredagowała Beata Dawczak. W lipcu będzie
wznowienie bardzo popularnej książki współautorstwa Beaty Dawczak "365 dni dziecka – zabawy
i zadania na cały rok dla przedszkolaków". Książka ukaże się pod innym tytułem „Wielka księga przedszkolaka. Od malucha do starszaka”.
Książka będzie w niezwykle przyjazny sposób
zachęcać maluchy do odkrywania świata poprzez
zabawę.
„Księga wiedzy” wydawnictwa Papilon, to edukacyjna podróż z Reksiem po wszystkich porach
roku. Zawiera ciekawostki o zjawiskach przyrodniczych i propozycje eksperymentów.
Zapraszamy do lektury.
Gazeta Przedszkola Jeżyki
Gazeta Przedszkola Jeżyki
stawiając nogi na przemian, kopie piłkę
do celu, jeździ na 3-kołowym rowerku
i sankach, zaczyna uczyć się pływać.
Dzieci w tym wieku rysują koło, budują budowle z klocków, tną nożycami
papier oraz lepią z plasteliny kulę lub
wałeczek.
Maluch w sytuacji rozstania z mamą
w obcym środowisku często boi się.
Uczy się rozpoznawać i nazywać swoje emocje. Czasami potrafi zrezygnować z własnej przyjemności na rzecz
drugiego, jednak dominuje postawa
egocentryczna. Często pragnie skupić
uwagę na sobie, popisuje się, szuka
podziwu u innych.
Średniaki 4−5 rok życia
Dziecko w tym wieku bardzo lubi
kontakty z rówieśnikami. To jego świat.
Jest zdolne do inicjowania działań
i czerpie przyjemność z współdziałania z innymi. Bawi się w grupach dzieci
przez dłuższy czas. Często jest gotowe do współzawodnictwa, potrafi grać
w proste gry planszowe, karty. Lubi
zabawy fantastyczne, komunikuje się
z wymyślonymi towarzyszami zabaw.
Jest już samodzielne ‒ myje się,
ubiera i rozbiera. Prawidłowo je sztućcami, a nawet potrafi nożem kroić kruche produkty. Myje zęby bez nadzoru,
zapina guziki, sprząta swoje zabawki.
Może samo chodzić na podwórko i bawić się doglądane przez dorosłych.
Jeżyki dla Średniaków
W sali Średniaków zaplanowaliśmy stragan, który w razie potrzeby
zamieni się w warsztat samochodowy, gabinet lekarski lub coś wykreowanego przez dzieci.
Jest bardziej odważne. Rozumie
konieczność zrezygnowania z własnej
przyjemności na rzecz drugiego, ale
nie zawsze to robi.
Dla Średniaków zaprojektowaliśmy Stragan
Utrzymuje dłuższą koncentrację
uwagi. Nazywa podstawowe kolory.
Porównuje, definiuje nazwy przedmiotów według cech zewnętrznych lub
funkcji. Potrafi słuchać czytanej książki
bez jej oglądania. Planuje zabawy, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe i wyprowadza wnioski.
Mowa cały czas ewoluuje. Używa
ok. 4000 słów, słyszy różnice między
głoskami. Mowa jest zrozumiała dla
otoczenia, jednak zachowuje cechy
mowy dziecinnej.
Dziecko w tym wieku zaczyna stosować poprawne formy gramatyczne
oraz śpiewa piosenki i recytuje wierszyki. Jest coraz bardziej sprawne
ruchowo. Wykonuje podskoki jeden
za drugim, wspina się na drabinkę,
stoi na palcach kilka chwil zachowując
równowagę, chodzi po równoważni,
doskonali rzucanie i chwytanie piłki,
potrafi przez chwilę stać na jednej nodze, trafia piłką do celu oraz chwyta
piłkę w locie. Wykonuje elementarne
ćwiczenia gimnastyczne i sportowe
np. narty, pływanie. Chętnie rysuje,
wycina proste kształty, buduje trójwymiarowe budowle z klocków: bramy,
tunele, schody.
Czterolatek bywa impulsywny, przeciwstawia się poleceniom rodziców. W
centrum zainteresowania pięciolatka
jest mama, lubi być blisko niej.
Starszaki 5−6 rok życia
Dziecko w tym wieku zaczyna samo
decydować o sobie, wykorzystuje mechanizm identyfikacji – utożsamia się
z osobą dorosłą, która jest dla niego
wzorem.
Lubi bawić się z większą grupą rówieśników. Rozumie i podporządkowuje się poleceniom kierowanym do
całej grupy. Współdziała z innymi, co
przejawia się np.: w grach zespołowych, planowaniu i realizowaniu działań grupowych, przestrzeganiu reguł,
rozdzielaniu ról. Chce być w centrum
zainteresowania.
Jest samodzielne. Podczas ubierania i rozbierania ma sprawne ruchy.
Próbuje kroić nożem potrawy na talerzu, samo przygotowuje się do snu,
przestrzega podstawowych zasad higieny.
Silniej i dłużej koncentruje uwagę.
Podczas rozwiązywania zadań coraz
częściej stosuje metodę prób i błędów.
Porównuje zbiory o różnej liczebności
i cyfry w granicach 10, odróżnia i nazywa odcienie barw, potrafi wskazać
u siebie prawą i lewą stronę ciała oraz
określa położenie przedmiotów w przestrzeni.
Sześciolatek używa ok. 7000 słów
oraz osiąga pełną umiejętność budowania wypowiedzi i posługiwania się
formami, które obowiązują. Mowa sześciolatka jest bardzo często poprawna
pod względem artykulacyjnym.
Starszaki mają coraz lepsze umiejętności ruchowe. Dziecko w tym wieku
utrzymuje równowagę, potrafi skakać,
przeskakiwać, biega szybko, a ruchy
ma skoordynowane. Często jeździ już
na wrotkach, łyżwach, nartach, dwukołowym rowerku.
Jeżyki dla Starszaków
Najstarsze dzieci będą miały do
dyspozycji stanowiska do majsterkowania, szycia ubranek dla lalek,
działań plastycznych oraz realizacji
własnych pomysłów zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami.
Stanowisko do majsterkowania dla Starszaków
Wykonuje rysunki bogate pod względem treści, technicznym i estetycznym.
Buduje skomplikowane modele z klocków plastikowych. Interesuje się szkołą, podejmuje próby pisania i czytania.
Czasami bywa ekspansywny, gwałtowny i kłótliwy. Uczy się rozpoznawać
emocje.
Powyższe opisy są ogólne. Pamiętajmy, że każde dziecko rozwija się
w swoim indywidualnym tempie. Niektóre dzieci osiagają pewne umiejętności wolniej, inne szybciej.
Gazeta Przedszkola Jeżyki
3
Gazeta Przedszkola Jeżyki
Zapisy do
Przedszkola
‒ zapraszamy
do Jeżyków
Przedszkole rusza od września 2013 r. Zapisy do Jeżyków prowadzimy przez cały
rok. W jednej grupie planujemy do 15 dzieci. Docelowo
w przedszkolu planujemy 4
grupy Jeżyków: Maluszki –
grupa od 2,5 do 3 lat, Maluchy – grupa od 3 do 4 lat,
Średniaki – grupa od 4 do
5 lat, Starszaki – grupa od 5
do 6 lat.
Zainteresowanych rodziców
prosimy o kontakt mailowy lub
telefoniczny. Na spotkania do
przedszkola zapraszać będziemy Państwa od sierpnia,
wtedy też będą mieli Państwo
możliwość zwiedzenia przedszkola, w tym Huśtawkowa
i Podwórka.
Infolinia: 731-741-363
Czynna Pn-Pt,
w godzinach 10.00 - 16.00
[email protected]
Najlepsze zabawy z Mamą
Niemowlę
W pierwszych miesiącach życia dziecka najbliższe więzy łączą je z mamą.
Mama zawija malucha w kocyk i turla go, ugniata. Może wsadzić niemowlę
do koca i z pomocą taty bujać je w nim
(wyżej, niżej) lub ciągnąć po podłodze
w różnych pozycjach - na brzuchu, na
plecach (szybciej, wolniej).
Pierwszy roczek
W pierwszym roku życia dziecko zaczyna chodzić i oddalać się od mamy.
To doświadczenie pozwala mu budować poczucie własnej odrębności.
Dziecko może samodzielnie odejść
od mamy, ale też samodzielnie się do
niej zbliżyć, gdy poczuje się niepewne
i przestraszone.
Dziecko siedzi na huśtawce lub
hamaku, a mama raz łapie je i przytrzymuje chwilę, dotykając, ściskając
i przytulając, a raz wypuszcza machając i mówiąc „pa”, „pa”. Huśtawka jest
również bardzo dobrym miejscem na
ćwiczenia mowy poprzez naśladowanie ruchów warg mamy.
Drugi rok życia
Dziecko dwuletnie chętnie wchodzi
w kontakty nie tylko z mamą, ale i z innymi członkami rodziny.

Zabawę wykonujemy wtedy, gdy
oprócz mamy w domu są inni członkowie rodziny. Dziecko ma przed
sobą różne zabawki. Mama mówi do
malucha np.: Daj lalkę cioci Zosi, Daj
autko babci Krysi. Maluch rozdaje
przedmioty, a mama komentuje to:
Dałeś lalkę cioci itp. Podczas takiej
zabawy rozwija się również mowa
dziecka.
Trzeci rok życia
Trzyletnie dziecko uświadamia sobie własną odrębność, a tym samym
ma potrzebę wchodzenia w interakcje
z rówieśnikami.
Zabawę kreujemy podczas wizyt
rówieśników u dziecka. Mama wykonuje różne figury ruchowe, a dzieci
naśladują ją. Gdy nabiorą wprawy
wymyślają figury i naśladują się nawzajem.
Czwarty rok życia
Czterolatek staje się coraz bardziej
społeczny oraz uczy się rozpoznawać i nazywać emocje.
Mama pokazuje różne miny – minę
złą, smutną, wesołą, zdziwioną itp.
Przy okazji tej zabawy można porozmawiać z dzieckiem o trudnych emocjach, kiedy się złości, boi, smuci.
Piąty rok życia
Dziecko pięcioletnie chętnie bierze udział w zabawach tematycznych,
w których utożsamia się z cechami
osób, zwierząt, wchodzi w role.
Mama prezentuje dziecku różne maskotki i prosi o wybranie tej, która jest
najbardziej podobna do dziecka. Sama
również wybiera maskotkę, z którą
się utożsamia. Przy okazji tej zabawy
można porozmawiać o cechach wybranych zwierząt, naśladować je i bawić
się jak te zwierzątka (siłować, gonić,
przytulać).
Szósty rok życia
Sześciolatek posiada umiejętność
współdziałania w grupie, zauważa i respektuje podstawowe reguły grupowe.
Dziecko razem z mamą może
konstruować gry planszowe według
własnego pomysłu. Zaczynamy od
prostych gier z mała ilością zasad.
Najlepiej, jak temat gry jest bliski zainteresowań dziecka. Mama i dziecko
wykonują planszę, wymyślają zasady
i zapraszają do gry innych członków rodziny lub kolegów.
Beata Dawczak
- pedagog, terapeuta integracji
sensorycznej, logopeda
start
Jeżyk idzie do przedszkola
Dla Naszych Jeżyków Pani Beata Dawczak opracowała grę planszową pt. Jeżyk idzie do przedszkola.
Weźcie kostkę i pionki do gry (mogą być kolorowe guziki) i zaproście do gry rodziców, rodzeństwo lub
kolegów. Wybierzcie się w drogę do przedszkola razem z Jeżykiem. Powodzenia!
- 2 pola do tyłu
- Powiedz w co najbardziej
lubisz się bawić?
- dodatkowy rzut kostką
4
- tracisz jedną kolejkę
meta
- 2 pola do przodu
- Powiedz jakie zwierzątka
mieszkają w lesie?
Wydawca: Przedszkole Jeżyki. Redakcja: [email protected]