Program wychowawczy dla II Liceum Ogólnokształcącego w

Program wychowawczy
dla
II Liceum Ogólnokształcącego
w Zespole Szkół
im. Korpusu Ochrony Pogranicza
w Szydłowcu
1
PODSTAWA PRAWNA:
1) Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (uchwalona dnia 2 kwietnia 1997 r.,
obowiązuje od 17 października 1997 r.)
2) Kodeks Rodzinny i Opiekuńczy (ustawa z 25 lutego 1964 r. (dz. u. nr 9,
poz.59), obowiązuje od l stycznia 1965 r.)
3) Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (dz. u. z 1991 r. nr 120, poz. 526
oraz z 2000 r. nr 2 poz. 11 i 12)
4) Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych (dz. u. 1997/38/167).
5) Europejska Karta Praw i Obowiązków Rodziców
6) Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
7) oraz inne szczegółowe przepisy wykonawcze wydane na ich podstawie
MOTTO:
„Otwórz szeroko drzwi i okna. Bądź obiektywny.
Nie bój się przyznać racji, cieszyć się ludźmi, którzy pracują obok Ciebie,
Cieszyć się ich osiągnięciami w najróżniejszych dziedzinach”
Ks. Mieczysław Maliński
WSTĘP
Każdy członek społeczności szkolnej jest osobą, człowiekiem wolnym, który
świadomie wstąpił do tej wspólnoty, zdecydował się na jej współtworzenie
i respektowanie jej zasad.
Wychowanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest zasadniczym zadaniem
szkoły i wszystkich pracowników.
Pierwszymi wychowawcami dzieci są rodzice.
Szkoła w wychowywaniu współpracuje z rodzicami.
Szkoła, jako wspólnota trzech podmiotów: uczniów, pracowników szkoły,
rodziców zajmuje w procesie wychowania szczególne miejsce. Obowiązkiem
wszystkich pracowników placówki jest rolę wychowawczą podjąć i jak najlepiej
wypełnić. Za podstawę wychowywania przyjmujemy uniwersalne zasady etyki.
WIZJA I MISJA SZKOŁY
1) Chcemy wspólnie tworzyć szkołę, która:
a) uczy każdego – potrafi wyjaśniać i zaciekawiać, dba aby wszyscy uczniowie
osiągali coraz lepsze wyniki i rozwijali swoje zainteresowania;
b) sprawiedliwie ocenia – uczniowie wiedzą czego mają się nauczyć i są
oceniani według jasnych i jawnych zasad;
c) uczy myśleć i rozumieć świat – uczy twórczego i krytycznego myślenia,
wiedza i umiejętności zdobyte w szkole pomagają zrozumieć to co dzieje
się wokół nas oraz rozwiązywać realne problemy;
d) rozwija społecznie – uczy wrażliwości, współdziałania w zespole,
angażowania się w pracę na rzecz innych ludzi; wpaja system wartości
ogólnoludzkich;
e) pomaga uwierzyć w siebie, tworzy dobry klimat – w szkole panuje życzliwa,
pełna wzajemnego szacunku atmosfera, uczniowie mają szansę, aby
uwierzyć we własne siły i możliwości;
f) przygotowuje do przyszłości – doskonali umiejętność posługiwania się
obcymi językami, komputerem, Internetem, wprowadza w świat kultury,
przygotowuje do życia w rodzinie, ojczyźnie, zjednoczonej Europie;
2
g) kształtuje patriotyzm – uczy szacunku do symboli narodowych, miejsc
pamięci i świąt narodowych, języka polskiego oraz odpowiedzialności za
losy kraju;
h) promuje zdrowy styl życia.
MODEL ABSOLWENTA
1) Pragniemy wychować i wykształcić absolwenta, który jest:
a) patriotą – przywiązany do Ojczyzny i ziemi rodzinnej. Szanujący tradycje,
kulturę, język i literaturę polską oraz miejsca pamięci narodowej.
b) prawy – przestrzega przepisów prawa i zasad moralnych. Uczciwy,
szlachetny, umiejący odróżnić dobro od zła zgodnie z uniwersalnym
systemem wartości. Nieobojętny na wszelkie przejawy zła. Szanujący siebie
i innych. Lojalny. Szanuje pracę własną i innych, środowisko naturalne,
świat zwierząt i przyrody,
c) kulturalny - w różnych sytuacjach życiowych zachowuje się zgodnie
z zasadami etyki, przestrzega kultury języka, aktywnie uczestniczy
w różnorodnych formach kultury, szanuje i dba o dziedzictwo przeszłości,
d) odpowiedzialny – dobrze wypełnia swoje obowiązki. Solidny, sumienny,
wiarygodny, przewidujący skutki swoich działań, gotowy ponosić
konsekwencje swoich czynów. Poczuwający się do odpowiedzialności
pracując w grupie,
e) przedsiębiorczy – łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi, umie
pracować w zespole, posiada umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy,
oraz radzenia sobie z problemami,
TRADYCJE SZKOLNE
1) Szkoła posiada sztandar.
a) Na awersie na szarozielonym tle złotymi nićmi wyhaftowana jest odznaka
Korpusu Ochrony Pogranicza, którą otaczają słowa: WIERNI PRZODKOM
GODNI OJCZYZNY. Symbol biało-czrwonej flagi zamknięty jest w słupie
granicznym, zwieńczonym orłem. Oba symbole polskości wpisane są
w odznakę KOP.
b) Na rewersie znajduje się herb powiatu szydłowieckiego, z krzywą
symbolizującą miasto Szydłowiec oraz emblematami nawiązującymi do
dawnego województwa sandomierskiego. Wokół herbu w uczniowską
tarczę układają się słowa: ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. KORPUSU OCHRONY
POGRANICZA W SZYDŁOWCU.
c) Drzewiec zwieńczony jest orłem wykonanym z brązu, który jest wierną
kopią przedwojennych orłów wojskowych. Taki sam na drzewcu własnego
sztandaru posiada NADWIŚLAŃSKI ODDZIAŁ STRAŻY GRANICZNEJ IM.
POWSTANIA WARSZAWSKIEGO, który poprzez swoja placówkę w Kielcach
sprawuje opiekę nad szkołą.
2) Sztandar jest jej symbolem. Obecność sztandaru uświetnia ceremoniał szkoły
i reprezentuje ją na zewnątrz w czasie świąt państwowych, uroczystości
patriotycznych i religijnych. Towarzyszy także w ostatniej drodze pracownikom
szkoły i jej przedwcześnie zgasłym uczniom.
3) Sztandarowi towarzyszy poczet składający się z trzech uczniów o nienagannej
opinii, ubranych w strój odświętny i biało-czerwoną szarfę.
3
a) Wchodzący w skład pocztu sztandarowego zachowują wspólną barwę
strojów.
b) Chorąży sztandarowy występuje w garniturze lub galowym mundurze.
c) Dziewczęta reprezentujące szkołę będąc wyróżnionymi w poczcie nie
występują w spodniach.
d) Uczniom wchodzącym w skład pocztu wychowawca klasy wpisuje na
świadectwie szkolnym w rubryce osiągnięcia: „wyróżniony udziałem
w Poczcie Sztandarowym Szkoły”
4) Szkoła ma patrona. Patronem szkoły jest Korpus Ochrony Pogranicza.
Formacja powstała w 1924 roku. Jej zadaniem była obrona wschodnich granic
Polski oraz niesienie polskości na Kresach. KOP uważany był za elitę, służba
w jego szeregach za wyróżnienie, a żołnierze wybierani byli po selekcji
spośród innych, już zmobilizowanych i przeszkolonych rekrutów. KOP istniał do
1939 roku. Zdecydowana większość jego żołnierzy poniosła śmierć w dołach
katyńskich. Przez dziesiątki lat pamięć i słowa o Korpusie Ochrony Pogranicza
były równie zakazane jak prawda o Katyniu. Żołnierzem KOP był na przykład
późniejszy Naczelny Wódz AK gen. „Grot” Rowecki, choć rzadko w jego
biografii można było o tym przeczytać. Korpus stał się symbolem ofiarnego
patriotyzmu, pracy dla Polski zarówno w czasie wojny, jak i pokoju, niezłomnej
walki z dwoma najemcami, osamotnienia i poświęcenia Ojczyźnie za cenę
życia. Dopiero od niedawna ujawnia się informacje o prawdziwym obliczu,
działaniach i żołnierzach Korpusu. Sukcesorką morale i kodeksu KOP jest
obecnie Straż Graniczna.
5) Święto patronalne szkoły obchodzone jest corocznie 8 września, w rocznicę
Bitwy pod Barakiem, w której brali udział żołnierze Wojska Polskiego z 36
Dywizji Piechoty, rekrutowani z KOP.
6) W szkole pielęgnuje się pamięć o patronie poprzez:
a) sprawowanie opieki nad grobami żołnierzy poległych w Bitwie pod
Barakiem
b) upowszechnianie wiedzy o historii KOP
c) „kącik patrona”, tablicę pamiątkową
d) -współpracę ze Stowarzyszeniem Weteranów Polskich Formacji
Granicznych oraz Strażą Graniczną
7) W szkole od lat pięćdziesiątych XX wieku prowadzona jest kronika szkolna.
Dokumentowane są w niej najważniejsze wydarzenia z życia szkoły,
prezentowane osiągnięcia uczniowskie oraz zamieszczane wpisy gości.
8) Uroczystości szkolne:
a) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
b) ślubowanie i „otrzęsiny” uczniów klas pierwszych.
1) Tekst ślubowania:
My uczniowie klas pierwszych Zespołu Szkół imienia Korpusu Ochrony pogranicza
w Szydłowcu ślubujemy:
Zachowywać się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka
Ślubujemy
Szanować prawa innych do wolności i sprawiedliwości
Ślubujemy
Być uczciwym i prawym człowiekiem
Ślubujemy
4
Solidaryzować się ze słabszymi i pokrzywdzonymi
Ślubujemy
Okazywać szacunek nauczycielom i pracownikom szkoły
Ślubujemy
Dbać o honor i tradycje szkoły
Ślubujemy
Postępować zgodnie z dobrem szkolnej społeczności
Ślubujemy
Rzetelnie pracować nad poszerzaniem swej wiedzy i umiejętności
Ślubujemy
Dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz kolegów
Ślubujemy
Troszczyć się o mienie szkoły
Ślubujemy
9) Premiowanie wyróżniających się uczniów:
a) nagrody rzeczowe, listy pochwalne,
b) prezentacja w gablocie, Internecie, prasie lokalnej,
c) wpis na świadectwie szkolnym,
d) zapis w kronice szkolnej,
10) Udział w obchodach rocznic i świąt państwowych:
a) Święto Niepodległości
b) Święto Konstytucji 3 Maja
11).Udział w obchodach lokalnych uroczystości zgodnie z aktualnym kalendarzem.
ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE
1) Akcja charytatywna „I ty możesz zostać świętym Mikołajem”
2) Mikołajki
3) Wigilia szkolna i wigilie klasowe
4) Dekoracje świąteczne
5) Bal Studniówkowy
6) Prezentacja talentów
7) Dzień Sportu Szkolnego
8) Okazjonalne wystawy
9) Walentynki
10) Andrzejki
11) Rajdy integracyjne
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
1) Istotą pracy wychowawczej jest wspólne działanie wszystkich, którzy mają
kontakt z wychowankami, aby własnym przykładem i każdym możliwym
działaniem przybliżać pożądane wzorce osobowe i zachęcać do pracy nad
sobą.
2) Szkolny program wychowawczy realizowany jest poprzez zintegrowane
działanie:
a) Rady Pedagogicznej
b) Dyrekcji
c) Rodziców
d) Wychowawców
5
e) Nauczycieli
f) Innych pracowników szkoły
g) Samorządu Szkolnego
3) Każde z tych gremiów ma określone zadania do realizacji:
a) Rada Pedagogiczna:
1) diagnozowanie i ocena sytuacji wychowawczej w szkole,
2) proponowanie działań strategicznych,
3) zatwierdzanie i proponowanie zmian w planach pracy szkoły,
4) podejmowanie decyzji o karach i nagrodach jako środkach
wychowawczych.
b) Dyrekcja Szkoły:
1) nadzorowanie pracy wychowawców,
2) współpraca ze wszystkimi podmiotami oddziaływań wychowawczych
w szkole oraz poza szkołą,
3) kontrolowanie przestrzeganie prawa wewnątrzszkolnego,
4) diagnozowanie oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły.
c) Rodzice:
1) współpraca z wychowawcami klas; rodzice uczciwie i rzetelnie informują
o wszelkich sprawach mogących mieć wpływ na funkcjonowanie ucznia
w szkole,
2) wspieranie działań szkoły poprzez własną pracę i pomoc materialną,
3) aktywne i świadome uczestnictwo w budowaniu partnerstwa: rodzina –
szkoła – środowisko lokalne,
4) klasowe Rady Rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców
w Radzie Rodziców
d) Wychowawcy:
1) rozpoznawanie środowiska ucznia i „wewnętrznego życia” klasy,
2) diagnozowanie potrzeb wychowawczych uczniów,
3) kontrolowanie realizacji zadań i zobowiązań podjętych przez klasę,
4) tworzenie plan pracy wychowawczej,
5) kontrolowanie realizacji przez uczniów obowiązku szkolnego zgodnie
z opracowanymi przez szkołę procedurami,
6) diagnozowanie stanu zagrożenia w oparciu o procedury postępowania
w sytuacjach wymagających interwencji wychowawczej i realizowanie
elementów programu profilaktycznego szkoły,
7) ocenianie zachowania uczniów,
8) bieżąca praca wychowawcy uwzględniająca posiadane informacje na
temat zachowań i sytuacji uczniów.
e) Nauczyciele:
1) informowanie wychowawcy klasy o wszelkich problemach uczniów
związanych z nauką i zachowaniem,
2) aktywne włączanie się w życie szkolne młodzieży,
3) wspieranie pracy uczniów o szczególnych potrzebach,
4) bezpośrednie reagowanie na zachowania uczniowskie.
4) Zarówno rodzice jak i nauczyciele wychowują przede wszystkim własnym
przykładem i wiernością wyznaczonym normom etycznym. Dlatego też
szanując i ucząc poszanowania godności każdego człowieka i kierując się
6
prawdą, przekazują wychowankom umiejętność odróżniania dobra od zła,
umacniają w nich tolerancję, odpowiedzialność, prawość i krytycyzm.
CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE
1) Wychowanie wspierające wszechstronny rozwój ucznia.
a) Zadania:
1) rozbudzanie ciekawości poznawczej,
2) motywowania uczniów do pracy,
3) pomoc w rozwiązywaniu problemów szkolnych,
4) wspieranie rozwoju emocjonalnego i duchowego.
b) Formy realizacji:
1) indywidualna praca z uczniem zdolnym,
2) organizowanie i przygotowywanie młodzieży do konkursów
przedmiotowych i artystycznych,
3) działalność kół zainteresowań,
4) realizacja projektów,
5) zapoznanie uczniów z WSO i PSO oraz konsekwentne stosowanie
zapisów tych dokumentów,
6) nagradzanie wyróżniającej się młodzieży,
7) prezentacja osiągnięć uczniów,
8) diagnozowanie problemów młodzieży,
9) zajęcia wyrównawcze,
10)dostosowywanie wymagań do możliwości uczniów (na podstawie opinii i
orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej),
11)systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce,
osiągnięciach, trudnościach i problemach szkolnych,
12)praca z uczniami mającymi problemy emocjonalne,
13)szkolne wycieczki do teatru, kina, muzeum,
14)okolicznościowe przedstawienia i akademie szkolne.
2) Wychowanie etyczno-moralne:
a) Zadania:
1) kształtowanie odpowiedzialności za własne działania i umiejętności
odróżniania dobra od zła,
2) wspieranie młodzieży w eliminowaniu złych skłonności,
3) wdrażanie do przestrzegania ogólnie przyjętych oraz szkolnych norm
i przepisów,
b) Formy realizacji
1) systematyczne, konsekwentne ocenianie osiągnięć i zachowania
uczniów,
2) nakłanianie uczniów do analizy i oceny swojego postępowania poprzez
rozmowy wychowawcze lub dyskusje,
3) wskazywanie przykładów dobrego i złego postępowania na podstawie
utworów literackich, filmów i obserwacji wydarzeń z życia codziennego,
4) zainteresowanie literaturą, sztuką, filmem wyzwalającymi u człowieka
pozytywne zachowania,
5) dyscyplinowanie uczniów zgodnie z przyjętym systemem kar,
6) nienaganna postawa etyczna nauczycieli i innych pracowników szkoły,
7) zapoznanie uczniów z przepisami obowiązującymi w szkole,
7
8) pogadanki dotyczące norm obyczajowych związanych ze strojem,
codziennym zachowaniem, kulturą języka oraz zasadami savoir vivre,
9) konsekwentne reagowanie na wszelkie przejawy niestosownego
zachowania (strój, język itp.).
3) Wychowanie patriotyczne, obywatelskie i społeczne.
a) Zadania:
1) uświadamianie poczucia przynależności do społeczności szkolnej,
lokalnej, regionalnej, narodowej,
2) kształtowanie szacunku do symboli narodowych,
3) kształtowanie postaw demokratycznych i aktywności obywatelskiej,
4) rozwijanie wrażliwości na problemy i potrzeby innych ludzi,
5) wdrażanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym,
6) promowanie wartości rodzinnych,
7) otaczanie opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej,
8) wspieranie wychowawczej roli rodziny.
b) Formy realizacji:
1) uczestnictwo w miejskich obchodach rocznic i świąt państwowych,
2) udział pocztu sztandarowego w ważnych wydarzeniach lokalnych
i szkolnych,
3) integracja społeczności szkolnej poprzez rajdy, wycieczki, zajęcia
wychowawcze, imprezy klasowe i szkolne,
4) dbałość o estetykę szkoły i trwałość mienia szkolnego,
5) działalność samorządu uczniowskiego i samorządów klasowych,
6) eksponowanie symboli narodowych w czasie uroczystości szkolnych
i ważnych wydarzeń państwowych,
7) śpiewanie hymnu
8) opieka nad miejscami pamięci narodowej i zabytkami,
9) zachęcanie młodzieży do udziału w wyborach jako aktu współczesnego
patriotyzmu,
10) spotkania z radnymi, posłami, senatorami i innymi postaciami z życia
publicznego,
11) zapoznanie z najważniejszymi instytucjami i aktami prawnymi Państwa
Polskiego,
12) akcje charytatywne,
13) działalność SK HDK,
14) powołanie i działalność SK „Caritas”,
15) codzienna pomoc potrzebującym,
16) organizowanie spektakli teatralnych i przedstawień na terenie szkoły,
17) udział w imprezach kulturalnych poza szkołą,
18) działalność biblioteki szkolnej,
19) pomoc materialna potrzebującym (zapomogi z Rady Rodziców, zbiórki
środków pieniężnych, zwolnienie z opłat itp.),
20) współpraca z instytucjami mogącymi pomóc w rozwiązaniu problemów
życiowych,
21) otoczenie życzliwością i umożliwienie kontynuowanie nauki uczennicom
w ciąży,
22) realizacja przedmiotu WDŻ,
23) wprowadzanie zagadnień prorodzinnych do zajęć wychowawczych,
8
24) pielęgnowanie tradycji świąteczno-rodzinnych (wigilie, urodziny,
okolicznościowe dekoracje, pogadanki),
25) systematyczne kontakty wychowawcy z rodzicami,
26) indywidualna współpraca pedagoga szkolnego z wychowawcą
i rodzicem,
27) pedagogizacja rodziców.
4) Wychowanie zdrowotne.
a) Zadania:
1) promowanie zdrowego stylu życia,
2) kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych,
3) uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami,
4) kształtowanie postaw proekologicznych,
5) wyrabianie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.
b) Formy realizacji:
1) wdrażanie szkolnego programu profilaktyki,
2) spotkania ze specjalistami z zakresu ochrony zdrowia,
3) prezentacja tematyki prozdrowotnej i proekologicznej w gablotach
szkolnych,
4) uczestnictwo w lokalnych akcjach i imprezach prozdrowotnych,
5) wycieczki turystyczne, rajdy,
6) udział w zawodach sportowych,
7) pozalekcyjne zajęcia sportowe,
8) przestrzeganie higieny pracy umysłowej ucznia (plan zajęć, rozkład
sprawdzianów itp.),
9) umożliwienie uczniom przestrzegania higieny osobistej w szkole (mydło,
papier toaletowy itp.),
10) utrzymanie porządku i higieny pomieszczeń szklonych przez personel
szkolny,
11) systematyczne egzekwowanie od uczniów utrzymywania czystości
i porządku na terenie szkoły (zmiana obuwia, śmieci itp.).
12) udostępnianie sali gimnastycznej dla uczniów chętnych do skorzystania
z niej oraz sprzętu szkolnego.
9