Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej

Iwona Jończyk
(imię i nazwisko nauczyciela)
Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej
(przedmiot)
2407MR i GŻ 1997.08.18
(numer programu)
Klasa IV TŻa, IV TŻb
Lp. Cele kształcenia
i wychowania
I.
Treści
Sposób
osiągnięcia
celówmetody,
środki
Ocenianie
Uwagi
(przedmiotowy
(l.
system oceniania, Godzin)
jaka ocena, za co)
ZAJĘCIA ORGANIZACYJNE
Określać ideę
przewodnią
przedmiotu
Stosować
określone reguły
pracy na zajęciach
II.
Metoda
Zadania i zakres
przedmiotu.
podająca
Formy i metody
pracy na zajęciach. Praca w grupach
Normy zachowań
podczas zajęć.
Dyskusja
OSOBOWOŚĆ CZŁOWIEKA
Określać
strukturę cech i
właściwości
człowieka
kształtujących
jego osobowość
Objaśniać
podstawowe typy
temperamentów
2
Definicja
osobowości
Wykład
Dopuszczający:
Zdefiniowanie pojęcia tj.
Metoda
psychologia, osobowość
podająca
człowieka, wymienia
Praca w grupach
Dyskusja
temperamenty człowieka,
Typy
podstawowa znajomość
temperamentów
poznanej tematyki,
oraz słabe i mocne
systematyczne
ich strony
prowadzenie zeszytu,
Zasady
systematyczny udział w
doskonalenia
Oceniać własne
zajęciach.
osobowości oraz
postępowanie i
kształtowania
objaśniać
poczucia własnej
Dostateczny:
Objaśniać podstawowe
psychologiczne
wartości
typy temperamentów,
mechanizmy
znajomość pojęć,
postępowania
Sposoby poprawy
umiejętność logicznego
relacji z innymi
myślenia, rozumienie
Wykazywać
ludźmi poprzez
swoje mocne
przeczytanego tekstu.
wzmacnianie
strony w
poczucia własnej
obecności innych
wartości
Dobry:
Wskazać swoje mocne
ludzi
Cele
stronty, umieć określić
życiowe(krótko,
wartości człowieka.
Publicznie
średnio, i
wypowiadać
długoterminowe)
wyznawane przez
Bardzo dobry:
Publicznie wyrażać
siebie wartości
swoje potrzeby, potrafić
poprawić relacje między
Analizować
ludźmi, wyciąga wnioski
dotychczasowe
z popełnionych błędów,
osiągnięcia
potrafi naszkicować cele
życiowe i określać
życiowe.
przyszłościowe
cele życiowe
5
III.
METODYKA PRACY UMYSŁOWEJ
Objaśniać role
myślenia
twórczego w
rozwiązywaniu
problemów
Metody myślenia
twórczego
Metodyka
podająca.
Dopuszczający:
Definiuje pojęcia
myślenie twórcze,
higiena pracy
Praca w grupach
umysłowej, problem,
rozróżnia sytuacje
Etapy
Rozróżniać
,,Burza
problemowe,
rozwiązywania
sytuacje
mózgów”
podstawowa znajomość
problemu
problemowe
poznanej tematyki,
systematyczne
Wyjaśniać etapy
prowadzenia zeszytu,
rozwiązywania
systematyczny udział w
problemu
zajęciach.
Szybkie czytanie i
zapamiętywanie
Określać
tekstu. Zasady
Dostateczny:
czynniki
Objaśnia rolę myślenia
robienia notatek z
ułatwiające i
twórczego, rozróżnia
tekstu i słuchu
utrudniające
sytuacje problemowe,
Higiena pracy
Metoda
rozwiązywanie
określa czynniki
umysłowej
podająca.
problemu
ułatwiające i
• Właściwy
Dyskusje
utrudniające
stan
Rozwiązać
rozwiązywanie
psychologi
problem
problemu, znajomość
czny
pojęć, umiejętność
ucznia
Określać zasady
logicznego myślenia,
• Warunki
robienia notatek i
rozumienie
zewnętrzne
sporządzać je
przeczytanego tekstu.
niezbędne
do nauki
Rozpoznawać
Dobry:
przyczyny i
Określa sytuację
objawy
problemową i dobiera
zmęczenia
odpowiednie
psychicznego i
rozwiązania, rozpoznaje
umysłowego
przyczyny i objawy
zmęczenia
Objaśniać
psychicznego, umie
czynniki
sporządzać poprawnie
wewnętrzne i
notatkę.
zewnętrzne
sprzyjające pracy
Bardzo dobry:
Objaśnia czynniki
umysłowej
wewnętrzne i
zewnętrzne sprzyjające
pracy umysłowej i umie
zastosować je w
praktyce.
5
IV.
4
STRES
Wyjaśniać
zależność
pomiędzy
zdrowym
człowiekiem a
napięciem
emocjonalnym
Podstawowe
Wykład.
Dopuszczające:
Potrafi zdefiniować
wiadomości o
Metoda
stresie.
podająca.
pojęcie stresu i
wymienić rodzaje,
Wpływ stresu na
Ćwiczenia.
organizm
Praca w grupach.
systematyczne
człowieka.
Dyskusja.
prowadzenie zeszytu,
ĆwiczeniaMechanizmy
systematyczny udział w
reakcji stresowej.
techniki
zajęciach
Objaśniać pojęcie Odpowiedzialność
relaksacyjne.
i rodzaje stresu
za stres.
Dostateczny:
Wyjaśnia zależności
Metody walki ze
Określać bodźce
stresem.
pomiędzy zdrowiem
wywołujące stres
człowieka, a napięciem
i wpływ stresu na
emocjonalnym,
organizm
znajomość pojęć,
człowieka
umiejętność logicznego
myślenia, rozumienie
Stosować różne
przeczytanego tekstu.
metody walki ze
stresem
Dobry:
Wyjaśnia wpływ stresu
na organizm człowieka.
Bardzo dobry:
Wymienia i stosuje
techniki relaksacyjne
V.
Wyjaśniać
pojęcie kontaktu
interpersonalnego
Opisać etapy
procesu
komunikacji i
zakłócenia na
drodze
przepływu
komunikatów
Wyjaśnić
różnice
pomiędzy
komunikacją
jedno - a
dwustronną
Określić rolę
emocji w
komunikacji
KONTAKTY INTERPERSONALNE
Wiadomości
Wykład
wstępne na temat
Dopuszczający:
Umie zdefiniować
kontaktów
interpersonalnych.
pojęcie kontaktu
Droga przepływu
interpersonalnego,
Ćwiczenia
informacji oraz
wyjaśnia, co to jest
zakłócenia na niej
komunikacja jedno- i
występujące.
dwustronna, parafraza,
Poziom
Metoda podająca potrafi wymienić style
komunikacji
komunikowania, umie
Dyskusja
werbalnej.
wymienić cechy
Komunikacja
dobrego słuchacza,
jedno- i
systematyczne
dwustronna.
prowadzenie zeszytu,
Umiejętność
Ćwiczenia
systematyczny udział w
dobrego słuchacza.
zajęciach.
Praca w grupach
Aktywne
słuchanie jako
warunek
Odgrywanie
prowadzenia
scenek
rozmowy.
9
Zasada
prawidłowego
prowadzenia
rozmowy.
Nieprawidłowości
w rozmowie
Określać i
tworzące bariery
stosować zasady
komunikacyjne.
prawidłowego
Pytania i
rozmowy
argumentacja
rozmowie.
Opisywać
Kanały
nieprawidłowości
komunikacji
rozmowy
niewerbalnej.
Objaśniać style
Style
komunikowania
komunikowania i
oraz
sposoby ich
diagnozować styl
własny i
określania.
Zasada
rozmówcy
organizowania i
techniki
Dostosować
prowadzenia
własny styl
zebrań (narada,
komunikowania
konferencje,
do stylu
odprawy)dyskusja
rozmówcy
w grupie i jej
Spostrzegać plan
odmiany. Role
pełnione w czasie
zebrania i
dyskusji przez
zorganizować je
uczestników
zebrania.
Dowodzić
słuszność
własnych racji
oraz wyrażać
odmienne
zadanie bez lęku
i agresji.
Określać cechy
dobrego
słuchacza i
aktywnie słuchać
Kreować
dyskusję
Występować w
miejscu
publicznym i
stosować środki
wizualne
Wykład
Ćwiczenia
Odgrywanie
scenek
Dostateczny:
Opisuje etapy procesu
komunikacji, wyjaśnia
różnice pomiędzy
komunikacją jedno- a
dwustronną, stosuje
zasady prawidłowego
prowadzenia rozmowy,
umiejętność logicznego
myślenia, rozumienie
przeczytanego tekstu.
Dobry:
Określa style
komunikowania oraz
diagnozuje swój styl i
rozmówcy, sporządza
plan zebrania i
organizuje je. Potrafi
wziąć aktywny udział w
dyskusji.
Bardzo dobry:
Potrafi pokierować
dyskusją, podać
argumenty, obronić
swoje zadanie, ma
odwagę wyrazić
odmienne zadanie bez
lęku i agresji, umie
wystąpić na forum
publicznym, stosuje
środki wizualne, potrafi
rozpoznać bariery
komunikacyjne w
rozmowie.
VI.
5
KONFLIKTY I NEGOCJACJE
Zjawisko konfliktu
Wykład
Dopuszczający:
i jego źródło.
Potrafi zdefiniować
Korzyści płynące
pojęcie konfliktu,
z konfliktu.
negocjacji, manipulacji,
Strategie w
przedstawić źródła
Metoda podająca
Wykazywać
rozwiązywaniu
konfliktu, wymienić
korzyści, jakie
konfliktów.
cechy dobrego
mogą wynikać z Efektywne metody Praca w grupach
negocjatora,
konfliktu
rozwiązywania
podstawowa znajomość
konfliktów.
poznanej tematyki,
Określać
Definicja
systematyczne
Dyskusja
podstawowe
negocjacji.
prowadzenie
zeszytu,
strategie
Charakterystyka
systematyczny udział w
rozwiązywania
sytuacji
Wykład
zajęciach.
konfliktów
negocjacyjnej.
rozwiązywania
Style
Dostateczny:
konflikty
negocjowania.
Umie określić korzyści
różnymi
Techniki
Ćwiczenia
płynące z konfliktu,
metodami
negocjacyjne.
potrafi określić style
Pułapki w
negocjacji, wymienia
Charakteryzować
negocjacjach.
Odgrywanie
formy manipulacji,
sytuację
Działania
scenek
znajomość pojęć,
negocjacyjną
integracyjne
umiejętność
logicznego
jako metodę
zmierzające do
myślenia, rozumienie
rozwiązywania
zdobycia
sympatii
Praca
w
grupach
przeczytanego
tekstu.
konfliktu
partnera.
Definiować
Dobry:
pojęcie
Specyficzne formy
Umie określić strategie
negocjacji,
manipulacji
pomocne w
rozróżniać style i
Cechy dobrego
rozwiązywaniu
techniki
negocjatora.
konfliktu,
negocjacyjne
charakteryzuje strategię
negocjacyjną, potrafi
Określać rolę
wychwycić ,,pułapki” w
ustępstw w
negocjacjach.
negocjacjach
Objaśniać
zjawisko
konfliktu i jego
źródła
Objaśniać
różnicę pomiędzy
negocjacjami
pozycyjnymi a
problemowymi
Rozróżniać i
odbierać styl i
technikę do
sytuacji
negocjacyjnej
Określać cechy
dobrego
negocjatora
Bardzo dobry:
Potrafi rozwiązać
konflikt różnymi
metodami, umie
dobierać style i technikę
do sytuacji
negocjacyjnej, potrafi
zastosować działania
integracyjne
zmierzające do zdobycia
sympatii partnera.
VII.
4
ASERTYWNOŚĆ
Objaśniać
założenia teorii
asertywności
Co to jest
Metoda
Dopuszczający:
Wyjaśnia pojęcie
asertywność?
podająca.
asertywności, uległości,
Czynniki
utrudniające
asertywności, umie
,,Burza mózgów’
Określać
wymienić zachowania
zachowania
zachowania
Odgrywanie ról asertywne, podstawowa
asertywne.
asertywne, uległe Sposoby uczenia
znajomość poznanej
i asertywne.
Dyskusja
tematyki,
się podstaw
asertywnych.
systematycznie
Stosować
prowadzenie zeszytu,
Wybrane techniki
techniki
systematyczny udział w
zachowań
zachowań
zajęciach.
asertywnych
asertywnych w
Powtórzenie
różnych
materiału.
Dostateczny:
okolicznościach i
Wie, jakie sprawa
człowieka z innymi
sytuacjach
ludźmi, znajomość
pojęć, umiejętność
logicznego myślenia,
rozumienie
przeczytanego tekstu.
Dobry:
Wymienia czynniki
utrudniające zachowania
asertywne, szanuje
odczucia innych ludzi.
Bardzo dobry:
Potrafi stosować
techniki zachowań
asertywnych a różnych
sytuacjach.
Cele wychowawcze do przedmiotu,, wybrane zagadnienia z psychologii społecznej”
Celem przedmiotu jest przede wszystkim wychowanie do dorosłego życia i pracy
zawodowej, uwrażliwienia na potrzeby własne i innych ludzi, wyrobienie otwartości na siebie
i w stosunku do innych ludzi. Wdrożenie do przestrzegania norm naukowych takich jak:
punktualność, aktywność, sposób wyrażania opinii, mówienia we własnym imieniu. Lepsze
poznanie siebie. Nakreślanie własnych celów życiowych radzenia sobie z problemami i
trudnościami. Uświadamianie młodzieży jak radzić sobie z napięciami emocjonalnymi(stres)
bez uciekania w świat narkotyków i używek. Rozwijać umiejętności słuchania, rozmawiania,
wyrażania uczuć, przemawiania, pewności siebie, potrzebnych w różnych sytuacjach
życiowych. Wskazywać na konflikty i metody ich rozwiązywania towarzyszące człowiekowi
w pracy zawodowej i w życiu społecznym.