Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dla dzieci trzyletnich w m

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dla dzieci trzyletnich
w m-cu kwietniu
Tematy kompleksowe:
1.
2.
Wiosenne prace w ogrodzie - 2 tyg.
Święta wielkanocne - 2 tyg.
TREŚCI PROGRAMOWE:
Aktywność matematyczna:
 rozumie określenia: małe, większe, największe, mniejsze,
najmniejsze,
 rozumie pojęcia: wyżej, niżej,
 grupuje jajka na gładkie i wzorzyste, według wielkości,
 rozumie określenia: mniej, więcej
 rozumie określenie nad,
 różnicuje wielkości: mały, większy, największy oraz
duży, mniejszy, najmniejszy,
 rozumie określenie jedno na drugim,
 układa elementy w szeregu, dobiera w pary,
 układa elementy w określonym rytmie,
 grupuje elementy według kolorów,
 porównuje liczebności zbiorów poprzez dobieranie
elementów w pary,
 rozumie określenia: mniej, więcej,
 doskonali liczenie w dostępnym zakresie,
 posługuje się nazwami liczebników głównych
i porządkowych,
 rozumie określenia: długi, krótki,
 dobiera w pary elementy różniące się długością,
 rozwija orientację w schemacie własnego ciała,
Aktywność językowa:
 uważnie słucha tekstów literackich i udziela
odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści,
 posługuje się określeniami dotyczącymi prac
wykonywanych w ogrodzie i nazwami narzędzi
ogrodniczych,
 posługuje się nazwami kolorów podstawowych,
 układa historyjkę obrazkową według chronologii
wydarzeń i buduje wypowiedzi na temat jej treści,
 rozumie określenia: środek, dookoła,
 posługuje się określeniami: łodyga, liść, kwiat, płatki,
 posługuje się określeniami związanymi z Wielkanocą,
 posługuje się określeniami: święconka, pisanka,
kraszanka, lukier, rodzynki,
 wiąże opis słowny z treścią obrazka,
 ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: puk,
szu, kopu, szuru, chlustu, cha.
 przestrzega reguł gry
Aktywność plastyczna i techniczna:
 lepi z plasteliny elementy ozdobne,
 rysuje krótkie i długie linie proste,
 umiejętnie posługuje się flamastrami,
 zapełnia farbą kontury obrazka,
 rysuje kwiat – pod dyktando N.,
 zapełnia barwą kontur obrazka,
 estetycznie wykonuje prace plastyczne,
 wznosi budowle z klocków plastikowych o różnym
sposobie łączenia
Aktywność ruchowa:
 ilustruje ruchem treść prostych wierszyków,
 reaguje na różne sygnały,
 reaguje ruchem na natężenie dźwięku: cicho – głośno,
 umiejętnie porusza się w kole wiązanym,
 rozwija ogólną sprawność fizyczną,
 wykonuje ćwiczenia z przyborem,
 wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg,
 rozwija koordynację ruchową,
 uczy się dokładnego wykonywania zadań ruchowych.
Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna:
 wie, jakie prace wykonywane są w ogrodzie wiosną,
 zna pracę ogrodnika – czynności, jakie wykonuje
i narzędzia pracy,
 zna wygląd i zwyczaje kreta,
 zna etapy wzrostu rośliny,
 zna budowę rośliny: łodyga, liść, kwiat, płatki,
 wyraża, odbiera i rozumie treści przekazywane przez
niewerbalne środki wyrazu – ruch ciała, gest,
 zna zwyczaje związane z Wielkanocą,
 wie, co to jest rzeżucha,
 zna babę – ciasto spożywane na Wielkanoc,
 wie, jak należy zachować się przy stole,
Aktywność słuchowa i muzyczna:
 zna i śpiewa piosenkę Wiosna w ogródku,
 uczestniczy w zabawie ze śpiewem, przy muzyce,
 rozwija poczucie rytmu,
 doskonali umiejętność gry na instrumencie
perkusyjnym – bębenku.
 rozwija spostrzegawczość słuchową – orientuje się
w kierunku, z którego dochodzi dźwięk.