Od czego zale y nasze zdrowie?

Od czego zale y nasze zdrowie?
projekt realizuj cy tre ci cie ki prozdrowotnej i ekologicznej
Anna Adamczyk
Projekt „Od czego zale y nasze zdrowie?” integruje tre ci wokół tematyki „zdrowie”. Zadania przeznaczone do realizacji przez grupy dotycz w zasadzie fizycznego aspektu tego poj cia –
„zdrowia ciała”. Jednak sam udział w projekcie u wiadamia zło ono tego zjawiska – wykonanie powierzonych obowi zków, współpraca w grupie to dowód naszego zdrowia psychicznego, a
przede wszystkim społecznego.
Zdrowe ciało to efekt działania wielu czynników – zdrowego od ywiania si , ruchu, dbania
o higien własn i otoczenia, wła ciwego sp dzania czasu wolnego. Wła nie wokół tych zagadnie opracowane zostały zadania dla grup. Ostatnie z nich – „Salon zdrowia” – to zebranie dokona wszystkich uczestników projektu i odpowied
na pytanie zawarte w jego tytule – od czego
zale y nasze zdrowie?
Praca ka dej grupy dotyczy kolejnych czynników wpływaj cych na nasze zdrowie. I tak –
pierwsza wyprodukuje zdrow ywno – warzywa w ekologicznym ogródku, a przy okazji
zrelaksuje si wykonuj c prace na wie ym powietrzu. Z efektów pracy kolegów z grupy pierwszej skorzysta grupa druga, która z wyhodowanych ro lin przygotuje potrawy – surówki, sałatki,
które b d królowa na stole w „Salonie zdrowia”. Kolejne zadanie to „Przyrodniczy bieg terenowy”, gdzie oprócz tak koniecznego dla nas ruchu mamy do czynienia z bezpo rednim kontaktem z przyrod , co bardzo pozytywnie wpływa na nasze samopoczucie, psychik . Do dbania o
higien własn i najbli szego otoczenia mo e zach ci niektórych systematyczne badanie czysto ci klas (zadanie czwarte). Bardzo dobrym sposobem unikni cia powa nych dolegliwo ci lub
chocia by złagodzenia ju istniej cych s zioła. Oprócz funkcji leczniczej mo na wykorzysta ich
wła ciwo ci piel gnacyjne oraz zastosowa w kuchni. Efekty pracy wszystkich grup zostan
zaprezentowane w Salonie zdrowia, o którego wystrój, o panuj c w nim atmosfer , zadba kolejna – szósta grupa. Znajd si tam równie prace wykonane na ogłoszone w trakcie realizacji
projektu konkursy – komiksy b d ce interpretacj słów Jana Kochanowskiego „Szlachetne zdrowie, nikt si nie dowie jako smakujesz, a si zepsujesz”; wiersze i krzy ówki o tematyce prozdrowotnej.
Adresaci projektu:
Projekt przeznaczony jest do realizacji w starszych klasach szkole podstawowej,
jednak nie wyklucza mo liwo ci wł czenia uczniów klas młodszych.
Uczniowie przyst puj c do realizacji projektu wybieraj sobie zadanie najbardziej
dla nich interesuj ce, które pozwoli im wykaza posiadane umiej tno ci i uzdolnienia.
Prace odbywaj si w grupach mieszanych (uczniowie z ró nych klas), dzi ki czemu dzieci nabywaj umiej tno współpracy w zespole, ucz si rozwi zywania konfliktów i podejmowania decyzji zespołowych.
Osoby zaanga owane w realizacj projektu:
a) uczniowie klas IV-VI,
b) wszyscy nauczyciele,
c) PCK,
d) Samorz d Uczniowski,
e) Rodzice.
Metody: wywiad, obserwacja, samodzielne poszukiwanie, planowanie działa ,
zaj cia w terenie, biegi terenowe, praca w ogródku, itp.
Miejsce realizacji projektu:
szkoła i teren przyszkolny (ogródek i trasa biegu)
Termin realizacji:
cały rok szkolny
(tak długi termin konieczny jest ze wzgl du na realizacj zadania 1 – „Ekologiczny
ogródek”. Mo e zosta skrócony np. do miesi cy wiosennych je li na terenie przyszkolnym istnieje ju teren pod uprawy, wtedy działania mo na rozpocz 7 kwietnia – w wiatowy Dzie Zdrowia).
Cele ogólne:
• rozbudzanie zainteresowania dziecka własnym zdrowiem,
• nabywanie podstawowych umiej tno ci dbania o swoje zdrowie.
Cele szczegółowe:
Po realizacji projektu ucze potrafi:
• prowadzi ekologiczn hodowl ro lin,
• estetycznie przygotowa i spo y posiłek,
• opisa struktur piramidy pokarmowej,
• przygotowa zdrowy posiłek,
• wykaza znaczenie higieny osobistej i otoczenia,
• wykona zielnik,
• wymieni ro liny lecznicze i okre li ich zastosowanie,
• orientowa si w terenie,
• przedstawi fragment utworu literackiego w formie komiksu,
• współpracowa w grupie,
• wyci ga wnioski,
• prowadzi dokumentacj wykonanej pracy,
• obiektywnie oceni samego siebie i innych,
• wykona graficzn prezentacj wykonanego zadania.
Tre! ci kształcenia
Przedmiot
zale no ycia ludzi od czynników przyrodniczych i pozaprzyrodniczych,
orientacja w terenie,
wpływ człowieka na rodowisko przyrodnicze,
wpływ rodowiska na zdrowie człowieka,
bezpieczne i odpowiedzialne post powanie ucznia w rodowisku,
higiena ciała, odzie y, obuwia, miejsca pracy i wypoczynku,
urozmaicenie i regularno posiłków, estetyka ich spo ywania,
zabawy ruchowe i rekreacja,
radzenie sobie w sytuacjach trudnych i umiej tno szukania pomocy, zachowania sprzyjaj ce i zagra aj ce zdrowiu,
podstawowe zasady i reguły obowi zuj ce w relacjach mi dzyludzkich,
wpływ codziennych czynno ci na stan rodowiska naturalnego
przyroda
cd Tabeli
#
Tre" ci kształcenia
#
#
#
#
#
#
#
#
mówienie do rzeczywistych słuchaczy na temat własnych osi$ gni% & ,
mówienie płynne i poprawne,
pisanie w ró' nych prostych formach w zwi$ zku z potrzeb$ ekspresji
własnych dozna( ,
komputer jako ) ródło wiedzy; zastosowanie komputera w ' yciu
codziennym,
opracowanie za pomoc$ komputera prostych tekstów,
formy ruchu stwarzaj$ ce mo' liwo* ci doskonalenia koordynacji
wzrokowo-ruchowej oraz wzmocnienia kondycji fizycznej,
& wiczenia uwzgl% dniaj$ ce zasady współdziałania, respektowania
przepisów, zasad i ustale( ,
zasady sportowego współzawodnictwa,
* rodki wyrazu plastycznego i działania plastyczne w ró' nych materiałach, technikach i formach,
obserwacja i tworzenie * wiata d) wi% ku
Przedmiot
j% zyk polski
informatyka
wychowanie
fizyczne
sztuka
OPIS PRZEBIEGU PROJEKTU
Grupa I
Zadanie „Ekologiczny ogródek”
termin realizacji: wrzesie+ – czerwiec
1. Zorganizowanie terenu pod uprawy ro* lin.
2. Wykonanie kompostownika.
3. Zagospodarowanie ogródka.
4. Piel% gnowanie ro* lin uprawianych w ogródku (pielenie, nawo' enie i piel% gnowanie naturalnymi * rodkami – wywar z pokrzywy, woda czosnkowa,
obornik, gnojówka itp.)
Grupa II
Zadanie „Ekologiczna , ywno " - ”
termin realizacji: maj (przygotowanie * niada( i opracowanie ksi$ ' eczki
kulinarnej – czerwiec (prezentacja ko( cowa)
1. Wykonanie „ Ksi$ ' eczki kulinarnej zdrowej ' ywno* ci” potraw, które zostan$
wykonane przez uczniów.
2. Przygotowanie da( z wykorzystaniem zbiorów z ekologicznego ogródka.
3. Przygotowanie pocz% stunku (np. drugiego * niadania) w trakcie trwania realizacji projektu i na prezentacj% ko( cow$ – do salonu.
Grupa III
Zadanie „Przyrodniczy bieg terenowy”
termin realizacji: wrzesie+ lub kwiecie+
1. Przygotowanie biegu terenowego przez nauczyciela przyrody i wybranych
uczniów (tych, którzy np. z powodów zdrowotnych nie mog. wzi.0/ udziału w
biegu lub mo1 na tutaj wł. czy/ uczniów klasy III):
• wytyczenie trasy biegu,
• opracowanie zada2 ,
• przygotowanie kart zada2 .
Grupa IV (po jednym uczniu z ka1 dej klasy)
Zadanie „ Badanie czysto 3 ci klas”
termin realizacji: cały okres realizacji projektu
1. Przygotowanie kart czysto4 ci,
2. Przeprowadzenie bada2 wg ww. kart.
3. Przeanalizowanie wyników bada2 (graficzna prezentacja).
Grupa V
Zadanie „ Ro 3 liny lecznicze”
termin realizacji: cały okres realizacji projektu
1. Zebranie informacji o ro4 linach leczniczych (literatura fachowa, wywiady).
2. Zbieranie ro4 lin leczniczych.
3. Przygotowanie zielnika ro4 lin leczniczych.
4. Wykonanie naparów z wcze4 niej zasuszonych ziół, soków, syropów itp.
Grupa VI
Zadanie „ Zorganizowanie Salonu zdrowia”
termin realizacji: maj-czerwiec
1. Nagranie na kaset5 odgłosów przyrody (szum drzew, 4 piew ptaków ...).
2. Przygotowanie plakatów, haseło tematyce prozdrowotnej.
3. Przygotowanie wystroju salonu i prezentacja wszystkich efektów pracy poszczególnych grup zadaniowych (np. wzorcowo zastawionego stołu, spi6 arni,
k7 cika sportowego, biblioteczki, wystawy prac konkursowych, k7 cika „ Ostrze6 enie zdrowotne” ).
Zadania indywidualne dla ch8 tnych – konkursy
9
Rozwini5 cie cytatu i zaprezentowanie interpretacji w formie komiksu
Cytat:
„Szlachetne zdrowie, nikt si: nie dowie jako smakujesz, a1 si: zepsujesz.”
Jan Kochanowski
9
konkurs na wiersz i krzy6 ówk5 o zdrowiu
;
Opis przebiegu projektu – zestawienie tabelaryczne
(tre ci, czas i miejsce jw.)
<
Wł czone przedmioty, organizacje, osoby, konsultacje
przyroda – siew i
piel gnacja ro lin
technika – prace w
ogródku
rodzice – przygotowanie terenu pod
uprawy
koło ekologiczne –
prace w ogródku,
uprawa ro lin
informatyka – wykonanie ksi eczki
kulinarnej
technika – przygotowanie da (sałatek, surówek itp.)
Efekty ko cowe
Wzory kart pracy
=
Materiały
>
Zadanie
>
@
?
>
kompostownik
ekologiczny ogródek
przyszkolny
warzywa i kwiaty,
które znalazły si w
Salonie zdrowia
E
@
E
D
>
D
E
@
DE
Karta kontrolna
biegu –
ZAŁ CZNIK 7
mapa terenu
efekty pracy na poszczególnych stanowiskach zadaniowych biegu (np.
uplecione wianki)
>
Wzór strony ksi eczki kulinarnej –
ZAŁ CZNIK 6
ksi eczka kulinarna
surówki, sałatki
i inne potrawy zaprezentowane
(i spo yte) na stole
w Salonie zdrowia
@
@
D
;
przyroda
wychowanie fizyczne
F
>
Przyrodniczy
bieg
terenowy
>
E
>
@
>
F
;
F
Ka da grupa zadaniowa:
• przed przyst - materiały pi mienpieniem do pracy
nicze,
ustala kontrakt
- warzywa z ogródka.
wg ZAŁ CZNIKA 1 oraz dokonuje przydzia- materiały pi mienłu zada – ZAnicze,
Ł
CZNIK 2,
- pomoce, w zale no•
po
wykonaniu
ci od opracowanych
zadania sporz zada do wykonania
dza
sprawozdana trasie biegu
nie wg planu –
ZAŁ CZNIK 3
;
;
DE
>
>
A
BC
Ekologiczna
ywno
Badamy „ kondycje” naszego kompostownika – ZAŁ CZNIK 5
>
@
?
- nasiona,
- sadzonki,
- narz dzia
>
Ekologiczny
ogródek
>
>
?
;
;
„ Legitymacje ro lin
z naszego ogródka”
– ZAŁ CZNIK 4
cd. Tabeli
G
Wł czone przedmioty, organizacje, osoby,
konsultacje
PCK, piel gniarka – opracowanie
kart badania czysto ci
Samorz d
Uczniowski –
przeprowadzenie
badania czysto ci
przyroda
informatyka
technika
Efekty ko cowe
Wzory kart pracy
H
Materiały
estetyczne i czyste
klasopracownie
karty czysto ci
J
L
N
L
- materiały pi miennicze
J
L
Arkusz obserwacji
poziomu czysto ci
w klasach –
ZAŁ CZNIK NR
8
zielniki
ksi ka ziół
zebrane i zasuszone
zioła
Salon zdrowia –
zgromadzone w nim
efekty pracy wszystkich grup oraz dekoracje wykonane na
sztuce, technice
odgłosy przyrody
nagrane na kaset
magnetofonow
prace konkursowe
informacje w gazetce szkolnej
Konkursy
J
J
L
R
J
K
J
O
R
OP
J
J
N
J
- materiały pi miennicze
- nagrody dla zwyci zców konkursów
Wzór karty zielnika – ZAŁ CZNIK
NR 9
P
j zyk polski
gazetka szkolna –
druk prac na łamach gazetki
J
L
L
- materiały dekoratorskie
- meble (wyposa enie biblioteki)szafki, stółjako miejsce prezentacji
- naczynia kuchenne
- kaseta+ magnetofon
P
biblioteka szkolna
(tutaj mo na zorganizowa salon)
sztuka, technika,
informatyka – wykonanie dekoracji,
plakatów, hasełitp.
Q
J
Salon
zdrowia
- materiały pi miennicze,
- zebrane ro liny
J
J
J
I
Ro liny
lecznicze
J
J
L
M
J
I
Badanie
czysto ci
klas
L
K
J
Zadanie
Organizacja konsultacji z nauczycielem
Nauczyciele (w zaleS noT ci od swoich moS liwoT ci czasowych) ustalajU konkretne
godziny spotkaV , np. po skoV czonych zajW ciach. Konsultacje mogU równieS odbywaX siW
w czasie długiej przerwy, na zajW ciach koła ekologicznego, koła informatycznego.
Efekty koY cowe projektu, dokumentacja
Efekty koV cowe projektu zostanU zebrane i przedstawione w formie „ Salonu zdrowia” (patrz: Prezentacja projektu). Oprócz tego uczniowie w kaS dej grupie podpisujU
kontrakt, dokonujU podziału zadaV i sporzU dzajU sprawozdanie wg załU czników 1-3. Do
sprawozdania dołU czajU zdjW cia, karty pracy (wg załU czników 4-9 lub własne, wypracowane przez grupW ), mapki, itp.
Prezentacja projektu
Prezentacja projektu przybierze formW „ Salonu zdrowia” , zorganizowanego np. w
szkolnej bibliotece. ZnajdU siW tam:
- „ SpiS arnia” – warzywa, kwiaty z ekologicznego ogródka (efekt pracy grupy I),
- wzorcowo zastawiony stół, na nim przygotowane potrawy (efekt pracy grupy II),
- kU cik sportowy,
- kU cik „ OstrzeS enie zdrowotne” – pokazujU cy, czego naleS y siW wystrzegaX , aby byX
zdrowym (np. zepsuta S ywnoT X , brudne naczynia, popiółz papierosów),
- kU cik zielarski – zasuszone zioła, herbatki ziołowe, przyprawy (efekt pracy grupy
V),
- „ Biblioteczka” – miejsce, gdzie znajdU siW zielniki, ksiU S eczka kulinarna, prace –
laureatki konkursów.
Oprócz prezentacji wizualnej i dZ wiW kowej (w salonie bW dU rozbrzmiewaX dZ wiW ki
przyrody nagrane na kasetW magnetofonowU przez grupW VI), odbW dzie siW prezentacja
słowna. Liderzy grup omówiU dokonania swoich zespołów, zaprezentujU efekty i karty
pracy.
System oceniania
Oceny pracy grup dokonuje komisja składajU ca siW z nauczycieli (lub ewentualnie
równieS rodziców). Na podstawie obserwacji całorocznej pracy, efektów koV cowych,
prezentacji członkowie komisji przyznajU punkty w skali od 1 do 6, oceniajU c:
1. wartoT X merytorycznU ,
2. pomysłowoT X i inwencjW twórczU ,
3. estetyka, dokładnoT X ,
4. efekt koV cowy,
5. prezentacjW .
Członkowie komisji dokonujU zapisu przyznanych punktów w przygotowanym
„ Arkuszu oceny dla komisji” (załU cznik 10). Wszyscy uczniowie uczestniczU cy
w realizacji projektu dokonujU samooceny (załU cznik 11) oraz oceny pracy grup – swojej i wszystkich pozostałych (załU cznik 12), a takS e zostajU (kaS dy indywidualnie) ocenieni przez nauczycieli przedmiotów biorU cych udziałw projekcie (załU cznik 13).
Zał[ cznik 1
Ustalenie zasad pracy w zespole
1. Kto b\ dzie naszym:
]
liderem (przewodnicz^ cym zespołu)?
...........................................................................................................................
]
reporterem (osob^ opisuj^ c^ , co grupa zrobiła)?
...........................................................................................................................
]
koordynatorem (osob^ udzielaj^ c^ pomocy – np. kontaktuj^ c^ z nauczycielem, rodzicem)?
..........................................................................................................................
]
stra_ nikiem bezpiecze` stwa (osob^ pilnuj^ c^ przestrzegania przyj\ tych zasad współpracy oraz zasad ostro_ noa ci)?
...........................................................................................................................
2. Jak podzielimy odpowiedzialnoa b za realizacj\ zada` ?
.................................................................................................................................
3. Jak b\ dziemy podejmowab decyzje?
.................................................................................................................................
4. W jaki sposób b\ dziemy rozwi^ zywab konflikty, spory?
.................................................................................................................................
5. Gdzie i w jakim czasie b\ d^ odbywały si\ spotkania naszego zespołu?
.................................................................................................................................
6. Jakie zasady b\ d^ obowi^ zywały w naszej grupie, aby dobrze nam si\ pracowało?
.................................................................................................................................
Zał[ cznik 2
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zadanie
(co trzeba wykonab ?)
Podział zadac w zespole
Kto to zrobi?
Co jest do tego
potrzebne?
Kiedy zostanie wykonane (terminarz)
Załd cznik 3
Plan sprawozdania z poszczególnych zadae
1. Tytułzadania: ...................................................................
2. Nazwiska i imiona realizatorów
– członków grupy:
• ....................................................
• ....................................................
• ....................................................
• ....................................................
• ....................................................
• ....................................................
– nauczycieli opiekujf cych sig grupf :
• ....................................................
• ....................................................
• ....................................................
3. Uzasadnienie wyboru zadania:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Podanie celów zadania:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5. Przedstawienie działah , które pozwoliły doji j do celu:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Do sprawozdania nalek y załf czyj zdjg cia, zasady pracy w zespole, kartg przydziału zadah , kartg prac powstałych w trakcie realizacji zadania itp.
Załd cznik 4
KARTA PRACY
„ Legitymacje ro l lin z naszego ogródka”
Grupa nr ................................... Data ..................................
Imig i nazwisko, klasa:
1. ..............................................................................
2. ..............................................................................
3. ..............................................................................
4. ..............................................................................
5. ..............................................................................
Nazwa rom liny
...............................................................
Ilustracja ron liny
1. Sko d rom lina pochodzi?
...................................................................................................
2. Warunki uprawy:
a) termin siewu ..........................................................
b) gleba ......................................................................
c) temperatura ............................................................
d) wilgotnom p .............................................................
e) so siedztwo innych rom lin ........................................
3. Wartom ci odq ywcze (np. witaminy)
...............................................................................................................................
4. Rom lina moq e byp składnikiem nastr pujo cych potraw:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Uwagi, opinie
- nauczyciela przyrody:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
- nauczyciela techniki:
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Załs cznik 5
KARTA PRACY
Badamy „ kondycjt ” naszego kompostownika
Grupa nr ................................... Data ..................................
Imiu i nazwisko, klasa:
1. ...............................................................................
2. ...............................................................................
3. ...............................................................................
4. ...............................................................................
5. ...............................................................................
v
porównanie warunków panujw cych w kompostowniku i zwykłej stercie lix ci:
Kompostownik
Sterta liy ci
Rozkład składników
Temperatura
Organizmy zwierzt ce
Uwagi, opinie
- nauczyciela przyrody:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Załz cznik 6
KARTA PRACY
Wzór strony ksi{ | eczki kulinarnej
Grupa nr ................................... Data ..................................
Imi} i nazwisko, klasa:
1. ..............................................................................
2. ..............................................................................
3. ..............................................................................
4. ..............................................................................
5. ..............................................................................
Nazwa potrawy:
Składniki:
~
..........................................
~
..........................................
~
..........................................
~
..........................................
Warto ci od€ ywcze:
................................................................................................................
Kalorie:
............................
SMACZNEGO!!!
Uwagi, opinie
- nauczyciela informatyki (na temat wykonanej ksi € eczki kulinarnej):
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
- nauczyciela techniki (dotycz ce wykonanych, na podstawie zebranych przepisów, potraw):
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Zał‚ cznik 7
KARTA PRACY
Karta kontrolna biegu
PRZYRODNICZY BIEG TERENOWY
Karta startowa uczestników – grupy nr ......... (.....................................)
Klasa ..........
Skład zespołu: ........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
Wyruszacie na trasƒ , na której spotkacie punkty kontrolne. Przy ka„ dym
wykonacie pewne zadania. Dla Was bƒ d… łatwe – jeste† cie przecie„ razem.
Czas startu: .............................. . Czas dotarcia na metƒ : .................................
Numer stanowiska
Potwierdzenie przybycia – wykonania zadania
(np. rozwi… zanie zadania)
Zał‡ cznik 8
KARTA PRACY
Arkusz obserwacji
poziomu czysto ˆ ci w klasach
Grupa nr ................................... Data ..................................
Imi‰ i nazwisko, klasa:
1. ..............................................................................
2. ..............................................................................
3. ..............................................................................
4. ..............................................................................
5. ..............................................................................
Miesi‡ c
WRZESIEŠ
PA‹ DZIERNIK
EstetyHigiena
Ł ad
Estetyka
klasa kryteria
osobista i porzΠ- ka klaklasy
uczniów
dek
sy
Higiena
osobista
ucznió
w
(kolejne
miesi‡ ce
roku
szkolnego)
Ł ad
i porzΠdek
OP
KL.I
KL. II
KL. III
KL. IV
KL. V
KL. VI
Ocena czysto ci klas moŽ e dokonywa si‰ poprzez przyznawanie punktów,
które nast‰ pnie mogŒ by „ przeliczane” na „ bu ki” , a dopiero te wpisywane do arkusza obserwacji, np.
‘ (doskonale)
20 – 19 pkt.
’ (dobrze)
18 – 15 pkt.
“ (wymaga poprawy)
14> pkt.
Uwagi, opinie
- piel‰ gniarki:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Zał” cznik 9
KARTA PRACY
Wzór karty zielnika
Grupa nr ................................... Data ..................................
Imi• i nazwisko, klasa:
1. ...............................................................................
2. ...............................................................................
3. ...............................................................................
4. ...............................................................................
5. ...............................................................................
Nazwa ro– liny
..........................................................................
Wklejony zasuszony okaz (li— ˜ , kwiat, korze™ )
1. Krótka charakterystyka ro– liny:
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Termin zbioru: ....................................................................
3. Zbierana czš › œ ro› liny: .......................................................
4. Wła › ciwo› ci lecznicze:
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Uwagi, opinie
- nauczyciela przyrody (na temat zebranych ro› lin, dokonanych opisów):
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
- nauczyciela informatyki i techniki (dotycz ce jako› ci wykonania zielnika):
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Załž cznik 10
OCENA PROJEKTU
ocena pracy grup
Grupa
Kryteria oceny
ARKUSZ OCENY DLA CZŁONKA KOMISJI
(skala ocen: 1-6 punktów)
WartoŸ PomysłowoŸ merytoi inwencja
twórcza
ryczna
Estetyka,
dokładnoŸ Umiej¡ tnoŸ Efekt
OCENA
współpracy ko¢ - Prezentacja KO£ COWA
w grupie cowy
(suma pkt.)
I
II
III
IV
V
VI
.....................................................
(podpis członka komisji)
Zał¤ cznik 11
OCENA PROJEKTU
ARKUSZ SAMOOCENY UCZNIA .................................................. grupa.........
(imi¥ i nazwisko)
Odpowiedz szczegółowo na poni¦ sze pytania. Twoje odpowiedzi pozwol§
mi skrupulatnie oceni¨ całoroczna prac© nad projektem:
1. Jaki byłtemat projektu, nad którym pracowałeª /a ª ?
.................................................................. .
2. Jaka była Twoja rola w grupie?
.................................................................................................
3. Jakie trudnoª ci, problemy pojawiły si« w czasie pracy i w jaki sposób je
rozwi¬ załeª /a ª ?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
4. Z czyjej pomocy korzystałeª /a ª (rodzice, rówieª nicy, nauczyciele, instytucje) i w jakim zakresie?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
5. Czego si« nauczyłeª /a ª pracuj¬ c nad projektem?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
6. Na ile punktów w skali 1-6 oceniasz: swój wkład w prac« grupy ............,
zdobyte umiej« tnoª ci i wiedz« ?
................
7. Czy Twoje oczekiwania zwi¬ zane z taka metoda pracy zostały spełnione,
czy odpowiada Ci taka forma zdobywania wiadomoª ci i umiej« tnoª ci?
...................
Uzasadnij swoj¬ wypowied­ :
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
8. Jakie ewentualne zmiany nale® ałoby wprowadzi¯ do organizacji grup?
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Zał° cznik 12
OCENA PROJEKTU
ocena pracy grup
(dokonana po ko± cowej prezentacji)
KRYTERIA
OCENY
GRUPA
ARKUSZ OCENY DLA UCZNIA
(skala ocen: 1-6 punktów)
Na ile
Jakµ ocen³
oceniasz
postawisz
Jak oceniasz W jakim stopniu
OCENA
wkład grupy za oryginalefekty ko´ - projekt rozbudził KO¸ COwło² ony
no¶ ·
cowe
zainteresowanie
WA ZA
w realizacj³ uj³ cia tema- i prezentacje?
tematem?
PROJEKT
zada´ ?
tu?
I (moja)
II
III
IV
V
VI
................................................
(podpis ucznia)
Zał¹ cznik 13
OCENA PROJEKTU
(karta oceny indywidualnej ucznia)
Umiej tno oceny
(innych i samooceny)
½¾
zad. 6
zad. 5
zad. 4
»
zad. 3
½¾
zad. 2
Udział
w wykonywaniu zadaº
zad. 1
¼
Umiej tno współpracy w zespole
Dokonanie ko cowej
prezentacji
Pełnienie funkcji w
zespole
»
Kryteria oceny
Imi i nazwisko
ARKUSZ OCENY UCZNIA
(skala ocen: 0-6 punktów)
»
OCENA
KO¿ COWA
ZA PROJEKT
(suma pkt.)
Zał¹ cznik 14
Karta ewaluacyjna
Przyrodniczego Biegu Terenowego
1. PodkreÀ l rysunek, który odzwierciedla Twoje odczucia po odbytym biegu terenowym
2. Co Ci siÁ najbardziej podobało/nie podobało siÁ – krótko uzasadnij.
3. Gdyby miałwybraà najciekawszy element biegu, to wybrałby ...
4. Co sprawiło Ci trudno à ?
5. Czy chciałby jeszcze braà udziałw takim biegu?
ZałÄ cznik 15
Ankieta ewaluacyjna dla ucznia dotyczÅ ca realizacji projektu
„ Od czego zaleÆ y nasze zdrowie?”
1. Uczestniczyłem w nastÇ pujÄ cych działaniach:
a) prace w ogródku,
b) przygotowanie potraw,
c) Przyrodniczy Bieg Terenowy,
d) konkursy,
e) organizacja Salonu Zdrowia,
f) wykonanie ksiÈ É eczki kulinarnej,
g) wykonanie zielnika ro lin leczniczych,
h) redagowanie gazetki szkolnej.
2. Z powyÊ szego najbardziej podobało mi siÇ :
.................................................................................................................................
3. Chciałbym, aby powtórzono (kontynuowano):
.................................................................................................................................
4. Uczestnictwo w wyÊ ej wymienionych zadaniach skłoniło mnie do:
a) rozmowy z nauczycielem,
b) rozmowy z kolegÈ /koleÉ ankÈ ,
c) rozmowy z rodzicami,
d) samodzielnych poszukiwaË .
5. Dowiedziałem siÇ , utrwaliłem:
.................................................................................................................................
6. Moja ocena projektu (zaznacz odpowiedniÄ buÌ kÇ ):
ZałÍ cznik 16
Formularz ewaluacji
Drogi uczniu!
Masz przed sobÎ dwa rysunki – kosz i walizeczkÏ . Zastanów siÏ , jak oceniasz
zadania, w których uczestniczyłeÐ . Co byÐ chciał zabraÑ ze sobÎ z tej lekcji, a co
wyrzuciÑ do kosza?
W kontur walizki wpisz, co Ci siÏ najbardziej podobało, czego siÏ nauczyłeÐ , co
chcesz zabraÑ ze sobÎ . Do symbolicznego „ kosza na Ð mieci” wrzuÑ (wpisz) to co Ci
siÏ nie podobało, lub najmniej podobało, co nie bÏ dzie Ci przydatne.
Walizka:
Kosz:
ZałÍ cznik 17
Karta ewaluacji
Oceniamy naszÒ współpracÓ
Drogi uczniu!
Na pewno masz własne zdanie o Waszej (Twojej i Twoich kolegów) współpracy podczas realizacji zadania. Wiesz, co Ci odpowiada, a co denerwuje. DajÏ Ci
moÔ liwoÐ Ñ oceny tej współpracy poprzez odpowiedzi na pytania zamieszczone w
poniÔ szej tabelce. Przy kaÔ dej odpowiedzi namaluj odpowiedniÎ buÕ kÏ .
Odpowiadaj szczerze na wszystkie pytania.
Jak oceniasz?
Co?
1. PomagaliÖ my sobie.
2. ByliÖ my dla siebie bardzo mili i
uprzejmi.
3. Podczas realizacji zdania czułem si×
bardzo dobrze.
4. Słuchałem, gdy inni mieli coÖ do
powiedzenia.
5. Inni słuchali, gdy ja coÖ mówiłem.
6. Sprawiedliwie dzieliliÖ my si× obowiØ zkami.
7. Wszyscy pracowali tak samo pilnie.
8. Nikt nie chciałbyÙ najwaÚ niejszy.
ZałÛ cznik 18
Karta ewaluacji
Drogi Uczniu!
Masz przed sobØ tarcz× strzeleckØ , b× dziesz do niej strzelał, aby oceniÙ swojØ
prac× przy realizacji zadania – zaangaÚ owanie, atmosfer× , zdobytØ wiedz× , współprac× z innymi. Strzał w sam Ö rodek tarczy oznacza, Ú e było super, strzałpoza tarczØ
– „ pudło” . Zaznacz mazakiem swoja ocen× uwzgl× dniajØ c okreÖ lone kryteria.
atmosfera
zaangaá owanie
współpraca z innymi
zdobyta wiedza
Bibliografia
E. Brudnik, A. MoszyÜ ska, B. Owczarska, Ja i mój uczeÝ pracujemy aktywnie. Przewodnik
po metodach aktywizujÞ cych. Zakład Wydawniczy SFS, Kielce 2000.
Projekty edukacyjne na zajß ciach z edukacji czytelniczej i medialnej. W: „ Biblioteka w Szkole” – Miesià cznik Nauczycieli Bibliotekarzy, nr 10/2001.