Odpowiedzi

|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z matematyki
Schemat punktowania zadań i kartoteka
ZESTAW 3.
Schemat punktowania
Numer
zadania
Odpowiedź
Zasady przyznawania punktów
Punktacja
1
W kolejności: I wiek, II połowa; XIII
Poprawne uzupełnienie jednej luki – 1 punkt.
wiek, I połowa; VII wiek, I połowa; XX
wiek, I połowa.
2
CHRONOLOGIA
Poprawne wpisanie wszystkich liter – 2 punkty.
Poprawne wpisanie co najmniej dziewięciu liter – 1 punkt.
Poprawne wpisanie mniej niż dziewięciu liter – 0 punktów.
0–2
3
W kolejności: I, XI, II, X, I, XIII.
Poprawne uzupełnienie jednego zdania – 1 punkt.
0–3
4
Na przykład:
W kolejności: 568, 2010, 1410, 966.
Poprawne uzupełnienie wszystkich luk – 2 punkty.
Poprawne uzupełnienie trzech lub dwóch luk – 1 punkt.
Poprawne uzupełnienie mniej niż dwóch luk – 0 punktów.
0–2
5
W kolejności: 35, 9, 19, 90, 120, 132, 203, Poprawne uzupełnienie wszystkich luk – 3 punkty.
606.
Poprawne uzupełnienie siedmiu bądź sześciu luk – 2 punkty.
Poprawne uzupełnienie pięciu bądź czterech luk – 1 punkt.
Poprawne uzupełnienie mniej niż czterech luk – 0 punktów.
0–3
6a
W kolejności: 4, 6, 9, 11, 40, 60.
Poprawne uzupełnienie wszystkich luk – 2 punkty.
Poprawne uzupełnienie pięciu bądź czterech luk – 1 punkt.
Poprawne uzupełnienie mniej niż czterech luk – 0 punktów.
0–2
6b
W kolejności 1 wiersz: XC, CX, CD,
DC.
W kolejności 2 wiersz: 90, 110, 400,
600.
Poprawne uzupełnienie co najmniej siedmiu luk – 3 punkty.
Poprawne uzupełnienie sześciu bądź pięciu luk – 2 punkty.
Poprawne uzupełnienie czterech bądź trzech luk – 1 punkt.
Poprawne uzupełnienie mniej niż trzech luk – 0 punktów.
0–3
7
52 – LII, 39 – XXXIX, 19 – XIX,
209 – CCIX, 67 – LXVII, 120 – CXX
Poprawne połączenie wszystkich par – 2 punkty.
Poprawne połączenie pięciu bądź czterech par – 1 punkt.
Poprawne połączenie mniej niż czterech par – 0 punktów.
0–2
8
Ten kwadrat jest kwadratem
magicznym.
Zapisanie poprawnej odpowiedzi i poprawne obliczenie sumy liczb
w każdym wierszu, w każdej kolumnie i w każdej przekątnej
– 2 punkty.
Zapisanie odpowiedzi adekwatnej do wykonanych obliczeń
i obliczenie sumy liczb w każdym wierszu, w każdej kolumnie i w każdej
przekątnej z jednym błędem rachunkowym – 1 punkt.
Zapisanie poprawnej odpowiedzi bez obliczenia wymaganych sum
– 0 punktów.
0–2
9
W kolejności: MCDXX, MDXXIII.
Poprawne zapisanie jednej liczby – 1 punkt.
0–2
0–4
1
|
Akcja EDUKACJA Zadania treningowe z matematyki
Kartoteka
Numer
zadania
Umiejętność ogólna
Umiejętność szczegółowa
Punktacja
Uczeń:
1
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
liczby […] zapisane w systemie dziesiątkowym
przedstawia w systemie rzymskim
0–4
2
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
liczby […] zapisane w systemie dziesiątkowym
przedstawia w systemie rzymskim
0–2
3
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
liczby […] zapisane w systemie dziesiątkowym
przedstawia w systemie rzymskim
0–3
4
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń […] stosuje poznane […] zależności […].
liczby […] zapisane w systemie rzymskim
przedstawia w systemie dziesiątkowym
0–2
5
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
liczby […] zapisane w systemie rzymskim
przedstawia w systemie dziesiątkowym
0–3
6a
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
liczby […] zapisane w systemie rzymskim
przedstawia w systemie dziesiątkowym
0–2
6b
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny
do prostej sytuacji […]
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
dostrzega zależności między podanymi
informacjami
liczby […] zapisane w systemie rzymskim
przedstawia w systemie dziesiątkowym, a zapisane
w systemie dziesiątkowym przedstawia w systemie
rzymskim
0–3
7
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
liczby […] zapisane w systemie rzymskim
przedstawia w systemie dziesiątkowym, a zapisane
w systemie dziesiątkowym przedstawia w systemie
rzymskim
0–2
8
IV. Rozumowanie i tworzenie strategii
Uczeń prowadzi proste rozumowanie składające
się z niewielkiej liczby kroków […] potrafi
wyciągnąć wnioski z kilku informacji […].
czyta ze zrozumieniem prosty tekst zawierający
informacje liczbowe
liczby […] zapisane w systemie rzymskim
przedstawia w systemie dziesiątkowym
dodaje […] w pamięci liczby naturalne […]
0–2
9
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje
tekstowe, liczbowe, […] prawidłowo zapisuje
wyniki.
czyta ze zrozumieniem prosty tekst zawierający
informacje liczbowe
liczby […] zapisane w systemie dziesiątkowym
przedstawia w systemie rzymskim
0–2
2