Kod przedmiotu: IOZPIE – L -6s7

Kod przedmiotu:
IOZPIE – L -6s7-2014S
Pozycja planu:
D7
1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
A. Podstawowe dane
1
Nazwa przedmiotu
Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne II
2
Kierunek studiów
Pielęgniarstwo
3
Poziom studiów
I stopnia licencjackie
4
Forma studiów
Stacjonarne
5
Profil studiów
Praktyczny
6
Rok studiów
III rok, VI semestr
7
-
11
Specjalność
Jednostka prowadząca
kierunek studiów
Liczba punktów ECTS
Imię i nazwisko nauczyciela (li),
stopień lub tytuł naukowy,
adres e-mail
Język wykładowy
12
Przedmioty wprowadzające
psychologia, anatomia, fizjologia, patofizjologia
13
Wymagania wstępne
obecność i aktywność na zajęciach, uczestnictwo w dyskusji
14
Cele przedmiotu:
Przekazanie uporządkowanej wiedzy teoretycznej na temat zaburzeń zdrowia psychicznego,
kształtowanie umiejętności rozpoznawania objawów, przyczyn chorób,, zasad leczenia i
rehabilitacji, opieki nad chorym z zaburzeniami zdrowia psychicznego.
Kształtowanie teoretycznych i praktycznych umiejętności rozpoznawania problemów chorego,
zdolności do podejmowania interwencji, oceny stanu zdrowia, wdrażania standardów i procedur
niezbędnych do holistycznej opieki nad chorym.
Wyposażenie w umiejętności, kompetencje umożliwiające dobrą komunikację z chorym i jego
bliskimi oraz opiekę w czasie hospitalizacji, w warunkach ambulatoryjnych, domowych.
Doskonalenie umiejętności odpowiedzialnej współpracy i komunikacji w zespole terapeutycznym.
Zainteresowanie badaniami naukowymi w dziedzinie zaburzeń zdrowia psychicznego.
8
9
10
C1
C2
C3
C4
C5
Instytut Ochrony Zdrowia, Zakład Pielęgniarstwa
7 ECTS
dr n. przyr. Lucyna Wilczewska
[email protected]
mgr Ewa Roggenbuk
polski
B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów
Semestr
VI
Wykłady
(W)
egzamin
Ćwiczenia
audytoryjne
(Ć)
-
Ćwiczenia
laboratoryjne
(L)
-
Zajęcia
praktyczne
(ZP)
80h
Seminaria
(SK)
20h
Praktyki
zawodowe
(PZ)
40h
2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK)
Odniesienie przedmiotowych efektów
kształcenia do
Efekt
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia
efektów kształcenia student:
efektów kształcenia dla
celów
EP1
potrafi : zdefiniować pojęcia zdrowia, choroby, zna
podział zaburzeń psychicznych, patomechanizm , objawy,
czynniki etiologiczne chorób.
kierunku
obszaru
K_W15
M1_W04,
M1_W05
C1
C2
C3
C4
C5
EP2
zna, rozumie i wyjaśnia : zasady komunikowania się z
chorym, psychoedukacji zdrowotnej, promocji zdrowia
psychicznego, podstawowe treści przepisów prawa i etyki
zawodowej w odniesieniu do chorych z zaburzeniami
zdrowia psychicznego, w tym prawa pacjenta ,regulacje
prawne związane z rehabilitacją społeczną i zawodową.
C1
C2
C3
C4
K_D.W15
K_D.W16
K_D.W17
K_D.W19
K_D.W14
K_D.U20
K_D.U46
K_D.K04
K_D.K10
K_D.U26
K_D.U27
M1_W08
M1_W06
M1_U01
M1_U05
M1_U10
M1_U03
M1_K02
M1_K04
M1_K05
K_D.U31
M1_U04
M1_U05
C5
EP3
rozumie: cele opieki, zasady współpracy w zespole
terapeutycznym, potrafi rozpoznawać problemy chorego z
zaburzeniami zdrowia psychicznego, określić deficyty
zdrowotne, zaplanować działania, interwencje, zastosować
standardy i procedury w opiece nad chorym, podjąć
interwencje w przypadku zagrożenia życia, ocenić efekty
podjętych działań, motywować chorego, jego bliskich do
podejmowania aktywności.
rozumie i zna : formy i zasady rehabilitacji,
komunikowania się z chorym, oceny wydolności
psychofizycznej.
C1
C2
C3
C4
C5
C1
C2
C3
EP4
C4
C5
EP5
potrafi : zaplanować działania motywujące chorego do
podejmowania aktywności w celu poprawy stanu zdrowia,
komunikować się z chorym, jego bliskimi, ocenić
wydolność psychofizyczną chorego i jego rodziny, wskazać
grupy wsparcia. Wykazuje odpowiedzialność moralną za
człowieka i wykonywane zadania zawodowe oraz
systematycznie wzbogaca swoją wiedzę zawodową,
kształtując umiejętności dążące do
profesjonalizmu.
rozumie: co to jest odpowiedzialność za podejmowane
działania, zasady etyki, prawa pacjenta, zasady współpracy
w zespole terapeutycznym.
C1
C2
K_D.U32
K_D.U12
K_D.K08
K_D.K01
C3
C4
C5
C1
K_D.U01
C2
M1_U01
M1_U05
C3
EP6
M1_U04
M1_U09
M1_K06
C4
C5
EP7
potrafi : korzystać z dostępnego piśmiennictwa i informacji
źródłowych, wykorzystuje nowoczesne badania naukowe w
swojej działalności praktycznej, także informacje w języku
angielskim,. sprawnie czyta, interpretuje i objaśnia dane
tworzy plany opieki, indywidualnie i zespołowo,
posługując się różnymi pomocami audiowizualnymi.
C1
C2
C3
K_D.U02
K_D.U04
K_UD.05
M1_U06
M1_U07
M1_U09
M1_U12
M1_U05
M1_U08
C4
C5
3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
T
T1ZP
Treści programowe
Forma: zajęcia praktyczne/ZP/ 80h
Przyjęcie chorego z zaburzeniami zdrowia psychicznego do szpitala,
wypisanie ze szpitala, w świetle przepisów prawa obowiązujących w
Polsce/ustawa o ochronie zdrowia psychicznego/.
Zasady komunikowania się i współpracy z chorym/ komunikacja werbalna
i pozawerbalna/ i rodziną chorego/Deklaracja Praw pacjenta WHO/.
Zespół Leczenia Środowiskowego. Zadania pielęgniarki w opiece nad
chorym.
Dylematy etyczno moralne w pracy pielęgniarki psychiatrycznej /przymus
bezpośredni/.
Stosowanie modeli opieki, standardów, procedur i algorytmów
postępowania wobec chorego z zaburzeniami zdrowia psychicznego.
Usprawnianie pacjentów, motywowanie do aktywności, jako element
przygotowania do samo opieki.
Uzależnienia jako problem medyczny i społeczny/alkoholizm, narkomania,
lekomania/. Rola i zadania jednostek zajmujących się terapią
uzależnień/Centrum Leczenia Uzależnień, Zaburzeń Psychicznych i
Przewlekłych Stanów Stresowych i Kryzysowych/.
Specyfika pielęgnowania chorych z zaburzeniami zdrowia psychicznego,
pacjent w stanie zagrożenia życia, podejmowanie interwencji. Procedura
stosowania przymusu wobec chorego.
Pielęgnowanie pacjentów z zaburzeniami łaknienia pochodzenia
psychicznego: anoreksja i bulimia, zadania pielęgniarki w opiece nad
chorym.
Rehabilitacja jako element terapii chorych z zaburzeniami zdrowia
psychicznego, rola i zadania pielęgniarki.
Edukacja chorego, zadania pielęgniarki, struktura czynności. Określenie
deficytów i zasad wsparcia fizycznego, psychicznego, społecznego,
edukacyjnego, informacyjnego wobec pacjenta i jego opiekunów,
przygotowanie planu wsparcia.
Forma: praktyka zawodowa/PZ/ 40h
liczba
godzin
80h
EP
EP1
EP2
EP3
EP4
EP5
EP6
EP7
T1PZ
Zastosowanie i ćwiczenie technik kontaktu terapeutycznego w procesie
pielęgnowania chorego
Zastosowanie i ćwiczenie treningu umiejętności społecznych w opiece nad
chorym z przewlekłymi zaburzeniami zdrowia psychicznego.
Realizowanie zajęć w oparciu o model opieki psychodynamicznej Peplau
w procesie pielęgnowania chorego.
Udział pielęgniarki w terapii chorych uzależnionych, określenie celu i
zasad wsparcia chorego , prowadzenie edukacji zdrowotnej w oparciu o
samodzielnie przygotowane plany edukacji chorego, jak i jego bliskich.
Proces pielęgnowania chorego w wskazanych jednostkach chorobowych, z
wykorzystaniem standardów opieki, procedur, algorytmów postępowania.
Standardy opieki pielęgniarskiej w psychiatrii: pacjent z zaburzeniami
zachowania, agresywny, z zaburzeniami nerwicowymi, schizofrenią,
anoreksją, bulimią, afektywny, uzależniony, innymi wybranymi zespołami
psychopatologicznymi .
Stosowanie przymusu bezpośredniego, zasady, standard postępowania
określony przepisami, dokumentacja.
Opieka nad pacjentem z wykorzystaniem modeli pielęgnowania
przydatnych w psychiatrii: N. Roper, H. Peplau, D. Orem, B. Newman.
40h
EP1
EP2
EP3
EP4
EP5
EP6
EP7
Samokształcenie/SK/ 20h
T1SK
Psychoterapia i programy profilaktyczne/ Narodowy Program Profilaktyki
i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na lata 2011 – 2015/. Zasady
terapii osób uzależnionych.
20h
EP1
EP2
EP3
EP4
EP5
EP6
EP7
4. LITERATURA
1. Koślacz A., Nowak R.: Psychiatria kliniczna i pielęgniarstwo
psychiatryczne. PZWL, Warszawa 1980
2. Skorupska A., Rehabilitacja w Psychiatrii, w: Wilczek-Rużyczka E. (red.),
Podstawy pielęgniarstwa psychiatrycznego. Czelej, Lublin 2007
Literatura
podstawowa
3. Kurpas D., Miturska H., Kaczmarek M.: Podstawy psychiatrii dla studentów
pielęgniarstwa. Continuo. Wrocław 2010
4. Kimak K.: Zbiór standardów przyjęcia, opieki, socjalizacji i wypisu chorego
ze szpitala psychiatrycznego. Czelej, Lublin,2005
5. Janusz Krzyżowski (red.): Trudne problemy w praktyce psychiatrycznej.
Medyk Warszawa 2009
1. Wilczek-Rużyczka E..: Komunikowanie się z chorym psychicznie. Czelej,
Lublin 2007, wyd.1
2. Pużyński S.,Langiewicz W., Pietrzykowska B.: Aktualne problemy
psychiatrycznej opieki zdrowotnej w Polsce. Psychiatria Polska,2005 ,40, 2
Literatura
uzupełniająca
3. Heitzman J.: Psychiatria-podręcznik dla studentów medycznych. PZWL,
Warszawa, 2007
4. Bilikiewicz A., Strzyżewski W.: Psychiatria. Podręcznik dla studentów
medycyny. PZWL, Warszawa 1992
5. Meder J.: Praca socjalna z osobami z zaburzeniami psychicznymi. Śląsk,
Katowice, 2002
5. METODY DYDAKTYCZNE
Forma
Metody dydaktyczne
m. problemowa/ m. aktywizujące (proces pielęgnowania, studium
przypadku).ćwiczenia, pokaz, praca z chorym, studium przypadku
Praktyki zawodowe
m. praktyczna (wyjaśnienie, pokaz, instruktaż, ćwiczenia)
m. aktywizująca (dyskusja poglądowa, studium przypadków, metoda
sytuacyjna)
m. programowa (odwoływanie się do literatury obowiązkowej programu).
zajęcia praktyczne
samokształcenie
6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Forma oceny
Przedmiotowy
efekt kształcenia
E
P
E
U
T
K
S
W
S
U
P
R
O
D
EP1
x
x
x
x
x
EP2
x
x
x
x
x
EP3
x
x
x
x
x
EP4
x
x
x
x
x
EP5
x
x
x
x
x
EP6
x
x
x
x
x
EP7
x
x
x
x
EP – egzamin pisemny
EU – egzamin ustny
K – kolokwium
SW – sprawdzian wiedzy
P – prezentacja
R – raport/referat
D – dyskusja
SE – seminarium
KI – konsultacje indywidualne
S
E
P
S
K
I
T – test
SU – sprawdzenie umiejętności praktycznych
O – obserwacja w czasie zajęć
PS – prace samokształceniowe studentów
7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Efekt
kształcenia
EP1
Kryteria oceny
2
3 - 3,5
4 – 4,5
5
Student nie potrafi
zdefiniować pojęć
zdrowia, choroby,
nie zna podział u,
przyczyn, zaburzeń
psychicznych., nie
potrafi objaśnić
celu opieki,
wskazać roli
zespołu
terapeutycznego,
definiować
problemów
zdrowotnych
Student rozumie
pojęcia zdrowia,
choroby, zna
przyczyny, podział
zaburzeń
psychicznych.. Nie zna
patomechanizmu
chorób. opisuje cele
opieki, rolę zespołu
terapeutycznego,
problemy zdrowotne,
wie, jak zaplanować
interwencje, braki w
definiowaniu
standardów i
Student potrafi
podać definicje
zdrowia, choroby,
zaburzeń
psychicznych,
przyczyny,
patomechanizm.
opisuje cele opieki,
rolę zespołu
terapeutycznego
definiuje
problemy, deficyty
zdrowotne, umie
planować
interwencje, zna
Student wyczerpująco
podaje definicje
zdrowia, choroby,
zaburzeń psychicznych,
przyczyny,
patomechanizm., cele
opieki zasady
współpracy w zespole
terapeutycznym,
rozpoznaje problemy
chorego, określa
deficyty zdrowotne,
umie planować
działania, interwencje,
zastosować standardy i
procedur medycznej.
potrafi określić
sytuacje zagrożenia
życia, ocenić efekty
podjętych działań,
motywować chorego
EP2
EP3
Student nie potrafi
omówić zasad
komunikowania się
z chorym, roli
psychoedukacji,
promocji zdrowia
psychicznego, nie
zna treści i
podstawowych
przepisów prawa i
etyki zawodowej w
odniesieniu do
chorych.
Student nie potrafi
stosować zasad, nie
zna definicji, nie
rozumie co to jest
odpowiedzialność
za podejmowane
działania.
Student zna, rozumie i
wyjaśnia w sposób
niewyczerpujący
zasady
komunikowania się z
chorym,
psychoedukacji,
promocji zdrowia
psychicznego, treści i
niezbędne przepisy
prawa i etyki
zawodowej w
odniesieniu do
chorych z
zaburzeniami zdrowia
psychicznego, prawa
pacjenta ,regulacje
prawne związane z
rehabilitacją społeczną
i zawodową.
Student potrafi
stosować zasady,
gorzej je definiuje, zna
pojęcie
odpowiedzialności za
podejmowane
działania, przestrzega
zasad etyki, wnioski
formułuje prawidłowo,
zna stan zdrowia
pacjenta, pracuje z
zespołem
terapeutycznym
.
standardy i
procedury, potrafi
określić sytuacje
zagrożenia życia,
ocenić efekty
podjętych działań,
motywować
chorego
Student w sposób
zadowalający
omawia zasady
komunikowania się
z chorym,
psychoedukacji,
promocji zdrowia
psychicznego,
podstawowe treści
niezbędne przepisy
prawa i etyki
zawodowej, zna nie
wszystkie prawa
pacjenta ,regulacje
prawne związane z
rehabilitacją
społeczną i
zawodową.
Student rozumie i
omawia potrzeby
chorego w sposób
zadowalający, zna
zasady współpracy
w zespole
terapeutycznym.
formułuje wnioski
na temat zdrowia
pacjenta,
rozpoznaje błędy,
zaniedbania,
rozumie postawy
chorego, zna prawa
pacjenta,
współpracuje z
zespołem
terapeutycznym,
dokonuje oceny
swoich działań,
potrafi uzasadnić
postępowanie,
swoje wnioski,
korzysta z literatury.
procedury, podjąć
interwencje w
przypadku zagrożenia
życia, ocenić efekty
podjętych działań,
motywować chorego,
jego bliskich do
podejmowania
aktywności.
Student zna, rozumie i
wyjaśnia w sposób
wyczerpujący zasady
komunikowania się z
chorym, zasady
psychoedukacji,
promocji zdrowia
psychicznego,
podstawowe treści,
niezbędne przepisy
prawa i etyki
zawodowej w
odniesieniu do chorych
z zaburzeniami zdrowia
psychicznego, prawa
pacjenta ,regulacje
prawne związane z
rehabilitacją społeczną i
zawodową.
doskonale rozumie i
bezbłędnie wyjaśnia
istotę, zasady
rehabilitacji,
komunikowania się z
chorym, jego bliskimi,
umie ocenić wydolność
psychofizyczną .
Student nie tylko
rozumie i zna potrzeby
bio-psycho-społeczne
chorego, ale doskonale
omawia zasady
współpracy w zespole
terapeutycznym.
podejmowane działania,
rozumie i przestrzega
zasad etyki,
samodzielnie formułuje
wnioski o stanie zdrowia
pacjenta, rozpoznaje
błędy i zaniedbania,
wykazuje zrozumienie
dla postaw i zachowań
chorego, zna prawa
pacjenta, współpracuje z
zespołem
terapeutycznym, potrafi
dokonać oceny własnej
pracy, uzasadnić
postępowanie, wysnuć
wnioski, korzystać z
dostępnego
piśmiennictwa.
EP4
Student nie potrafi
wyjaśnić formy i
zasad rehabilitacji,
komunikować się z
chorym, ocenić
wydolność
psychofizyczną,
nie potrafi
planować działań
motywujących
chorego do
aktywności, ma
problemy ze
skutecznym
komunikowaniem
się z chorym.
Student poprawnie
wyjaśnia formy i
zasady rehabilitacji,
komunikowania się z
chorym, nie potrafi
podać zasad oceny
wydolności
psychofizycznej,
planuje działania i
motywuje chorego do
aktywności w celu
poprawy stanu
zdrowia, w stopniu
dostatecznym, gorzej
komunikuje się z
chorym, jego bliskimi,
ocenia zdolności
psychofizyczne
chorego i jego rodziny.
EP5
Student nie
rozumie, co to jest
odpowiedzialność
za zdrowie
pacjenta, za
podejmowane
działania wobec
chorego.
Student rozumie i
uzasadnia w stopniu
dostatecznym, co to
jest odpowiedzialność
za zdrowie pacjenta,
podejmowane
działania.
EP6
Student nie potrafi
posługiwać się
informacjami
źródłowymi, nie
wykorzystuje je w
działalności
praktycznej, nie zna
źródeł
obcojęzycznych.
Student potrafi w
sposób zadowalający
posługiwać się
informacjami
źródłowymi,
wykorzystuje je w
działalności
praktycznej, także
informacje w języku
angielskim,.
Interpretuje, potrafi
stworzyć plan opieki,
indywidualnie i
zespołowo, posługując
się różnymi pomocami
audiowizualnymi
Student poprawnie
wyjaśnia formy i
zasady rehabilitacji,
komunikowania się
z chorym, umie
ocenić wydolność
psychofizyczną,
planuje działania i
motywuje chorego
do aktywności w
stopniu
zadowalającym
potrafi
komunikować się z
chorym, bliskimi,
ocenia stan
psychofizyczny
chorego i jego
bliskich, wskazać
grupy wsparcia
Student rozumie i
uzasadnia
zadowalająco, co to
jest
odpowiedzialność
za zdrowie
pacjenta,
podejmowane
działania
Student zna i
korzysta z
dostępnego
piśmiennictwa i
informacji
źródłowych,
wykorzystuje je w
swojej działalności
praktycznej, także
informacje w
języku angielskim,.
interpretuje i
objaśnia dane
tworzy plany
opieki,
indywidualnie i
zespołowo,
posługując się
różnymi pomocami
audiowizualnymi
Student bezbłędnie
dokonuje właściwego
rozumie i zna i potrafi
zastosować formy i
zasady rehabilitacji,
komunikować się z
chorym, ocenia
wydolność
psychofizyczną chorego.
.
Student rozumie i w
stopniu wyczerpującym
uzasadnia, co to jest
odpowiedzialność za
zdrowie pacjenta,
podejmowane działania,
stosuje te zasady.
Student bezbłędnie
potrafi korzystać z
dostępnego
piśmiennictwa i
informacji źródłowych,
wykorzystuje
nowoczesne badania
naukowe w swojej
działalności praktycznej,
także informacje w
języku angielskim,.
sprawnie czyta,
interpretuje i objaśnia
dane tworzy plany
opieki, indywidualnie i
zespołowo, posługując
się różnymi pomocami
audiowizualnymi.
8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH
KSZTAŁCENIA
Wykład – po zakończeniu wykładów weryfikacja znajomości zagadnień i osiągnięcia zakładanych
przedmiotowych efektów kształcenia EP1, EP2, EP3, EP4, EP5, EP6 na kolokwium.
Zajęcia praktyczne -
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny w każdej z form kształcenia.
9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU
Składowa oceny końcowej:
Procentowy udział składowej w ocenie końcowej:
Zaliczenie z praktyk zawodowych
40 %
Zaliczenie z zajęć praktycznych
40%
Zaliczenie zadań z samokształcenia
RAZEM
20%
100 %
10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS
Lp.
1
Aktywność studenta
Obciążenie
studenta – Liczba
godzin
120h
16h
3
Udział w zajęciach dydaktycznych
Przygotowanie do zajęć (studiowanie literatury ):
- wykład: 8 x 2 godz. = 16 godz.
Wykonanie prezentacji 1 x 4 godz.
4
Samokształcenie 1 x 10 godz. = 10 godz.
20h
5
Przygotowanie do egzaminu
10h
6
Łączny nakład pracy studenta
7
Punkty ECTS za przedmiot
8
Nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich
2
9
4h
170h
7 ECTS
7 ECTS
7 ECTS
ZATWIERDZENIE SYLABUSU
Stanowisko
Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko
Opracował
Sprawdził pod
względem
formalnym
Zatwierdził
Starszy wykładowca
dr n. przyr. Lucyna Wilczewska
Kierownik Zakładu: mgr Zdzisława Filipska
Dyrektor Instytutu: prof. zw. dr hab. Feliks Jaroszyk
Podpis