Teatr - Błajet Katarzyna

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
1.
Imię i nazwisko nauczyciela
2.
Nauczany przedmiot
3
Poziom i oddział
4.
Formy i sposoby oceniania,
ich planowana ilość, zakres
materiału
Katarzyna Błajet
Zajęcia artystyczne- teatr
Gimnazjum, kl. II a, b, c, d
W Szkole obowiązuje średnia ważona – wg WSO.
Formy oceniane na zajęciach artystycznych:
− realizacja teatralna: scenka, etiuda teatralna, performance,
happening, improwizacja;
− recytacja;
− twórcza postawa w pracy nad zadaniem, własnym
rozwojem oraz praca na rzecz grupy, zespołu;
− organizacja pracy, zaangażowanie w proces twórczy;
− krótka wypowiedź ustna: twórcze myślenie, odpowiedź na
pytanie;
− dłuższa wypowiedź ustna: prezentacja, opis, relacja;
− krótka wypowiedź pisemna: twórcze myślenie, opis,
odpowiedź na pytanie, tworzenie dokumentacji;
− dłuższa wypowiedź pisemna: analiza i interpretacja
spektaklu oraz tekstu literackiego, opracowanie scenariusza,
recenzja;
− kartkówka: obejmuje trzy ostatnie tematy lekcyjne;
− zadanie domowe: pisemne, ustne lub wymagające
przygotowania się na zajęcia, np. opracowanie etiudy,
pomysłu, koncepcji działań artystycznych;
− praca w grupach: dotyczy większości realizacji
teatralnych i niektórych prac pisemnych, np. tworzenia
scenariusza. Praca członków zespołu oceniana jest
jednakowo lub indywidualnie, w zależności od specyfiki
zadania;
− praca dodatkowa: indywidualizacja pracy z uczniem;
przeznaczona dla chętnych lub zalecona przez nauczyciela;
− projekt: biorą w nim udział wszyscy uczniowie; każdy zostanie
przyporządkowany do grupy odpowiedzialnej za określone
zadanie/ zadania;
− okazjonalne prace wymagające zastosowania twórczego
5.
Dodatkowe zadania podlegające
ocenie
myślenia np. plakaty;
− czynne uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły,
wydarzeniach kulturalnych, projektach artystycznych;
− udział w konkursach, przeglądach teatralnych,
festiwalach.
−
dłuższa wypowiedź ustna, dłuższa wypowiedź pisemna,
recytacja - co najmniej tydzień wcześniej;
1
6.
Termin wcześniejszego
powiadomienia uczniów o
kontroli i ocenie
−
−
−
7.
Tryb oddawania prac pisemnych
−
−
−
−
kartkówka, krótka odpowiedź ustna, zadanie domowe,
krótka wypowiedź pisemna – bez zapowiedzi;
realizacja teatralna w grupach- w zależności od charakteru
zapowiedziana co najmniej tydzień wcześniej lub oceniana na
bieżąco (w każdym z przypadków - po zapewnieniu czasu na
przećwiczenie działań artystycznych);
indywidualna realizacja teatralna- zapowiedziana co najmniej
tydzień wcześniej;
zadania dodatkowe- termin wyznaczony przez nauczyciela.
kartkówki– po tygodniu;
dłuższe prace pisemne- po dwóch tygodniach;
pozostałe- na bieżąco;
W przypadku przekroczenia przez nauczyciela terminu oddania pracy,
uczeń ma prawo nie przyjąć oceny.
Skala procentowa zgodnie z WSO,
8.
Kryteria poszczególnych ocen w
przypadku punktowych form Dodatkowo:
oceniania
Ocena celująca- uczeń wykazuje wyjątkową postawę twórczą i bardzo
dużą chęć działania; jest zawsze przygotowany; swobodnie operuje pełną
wiedzą programową; swobodnie dokonuje syntezy i analizy problemów i
zdarzeń, ciekawej analizy tekstów literackich; formułuje własne
oryginalne poglądy i wnioski; czynnie bierze udział w projektowaniu i
planowaniu działań; uczestniczy w wydarzeniach artystycznych oraz w
życiu kulturalnym szkoły, miasta; jego rozwiązania są ciekawe i
oryginalne; pracę koncepcyjną, ćwiczenia i zadania lekcyjne wykonuje
zgodnie z tematem, a jego rozwiązania są ciekawe i oryginalne; celowo
wykorzystuje posiadaną wiedzę do własnych kreacji artystycznych;
potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach,
posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową; inspiruje innych;
podejmuje się dodatkowej pracy; dokonuje analizy własnych działań i
pracy oraz sprawnej i prawidłowej oceny pracy innych uczniów.
Ocena bardzo dobra- uczeń wykazuje postawę twórczą i dużą chęć
do działania; jest zawsze przygotowany; posiada pełną wiedzę
programową i dużą chęć do nauki i rozwoju osobistego; sprawnie i
ciekawie dokonuje analizy tekstów literackich; posiada zdolność
analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach, wyrażając swoje
poglądy i formułując wnioski; starannie wykonuje ćwiczenia
teatralne oraz zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych
rozwiązań realizacji artystycznych; efekt końcowy jego pracy jest
zawsze zgodny z tematem i zadaniem; bierze czynny udział w
życiu kulturalnym szkoły, wydarzeniach kulturalnych; jest
pomysłodawcą i koordynatorem zadań w zespole; w sposób
sprawny i oryginalny wywiązuje się z przydzielonych mu zadań;
posługuje się technologią komputerową i cyfrową w stopniu
rozszerzonym; w sposób prawidłowy i wystarczający dokonuje
oceny własnej pracy i pracy innych uczniów.
Ocena dobra- uczeń wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do
działania i rozwoju osobistego; jest zawsze przygotowany; posiada
wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym; chętnie się
uczy; dokonuje częściowej analizy dzieła sztuki i tekstów
literackich; posługuje się podstawową terminologią; czasem bierze
udział w dyskusji, projektowaniu i planowaniu działań; posiada
zdolność analizy i syntezy; odrabia poprawnie prace domowe; w
2
sposób właściwy, choć niewyczerpujący angażuje się w pracę
zespołu w zakresie powierzonych mu zadań; dba o oryginalność
zadań twórczych oraz ich zgodność z zadanym tematem; czasem
uczestniczy w życiu kulturalnym klasy i szkoły; posługuje się
technologią komputerową i informacyjną w stopniu podstawowym;
dokonuje oceny własnej pracy i pracy innych uczniów.
Ocena dostateczna- uczeń z reguły jest przygotowany do lekcji;
wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji; wykazuje się
chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest
podstawowy; dokonuje fragmentarycznej analizy tekstów
literackich; posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem
nauczania; posiada małą zdolność analizy i syntezy; rzadko włącza
się w dyskusję i w planowanie oraz projektowanie działań;
odpowiada poprawnie na pytania; zna tylko niektóre określenia
teatralne i rzadko ich używa; poprawnie wykonuje ćwiczenia i
zadania lekcyjne – pisemne, ustne, teatralne; odrabia prace
domowe, choć nie zawsze poprawnie; rzadko angażuje się w życie
kulturalne klasy, szkoły i środowiska; nie zawsze dba o
oryginalność zadań twórczych oraz ich zgodność z zadanym
tematem; posługuje się częściowo technologią komputerową i
cyfrową; słabo angażuje się w działanie w zespole – wykonuje
tylko niektóre z powierzonych mu zadań; dokonuje niepełnej oceny
własnej pracy oraz pracy innych uczniów.
Ocena dopuszczająca- uczeń bywa nieobecny na lekcji bez
usprawiedliwienia; jest często nieprzygotowany; wykazuje
minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach; wykazuje się
małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną
wiedzę z wiedzy o teatrze; nie angażuje się w sposób odpowiedni
w projekt artystyczny – nie uczestniczy w pracy zespołu oraz
realizacji przydzielonych zadań; ćwiczenia, zadania i polecenia
nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie;
wykazuje małą wolę zmiany postawy i poprawy; nie ma
umiejętności analizy i syntezy; bardzo rzadko używa nomenklatury
teatralnej; często nie odrabia prac domowych; posiada małe
możliwości oceny własnej pracy oraz innych uczniów; posługuje
się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i
cyfrowej.
Ocena niedostateczna- uczeń jest z reguły nieobecny na lekcjach
bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje zupełnie postawy twórczej
w działaniu na zajęciach; jest stale nieprzygotowany do lekcji; nie
wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada wiadomości
objętych programem z zakresu wiedzy o teatrze; nie wykonuje
poleceń nauczyciela, ćwiczeń i zadań teatralnych; nie dokonuje
oceny własnej oraz innych uczniów; nie wykazuje woli zmiany
postawy i poprawy.
9.
Tryb poprawiania ocen
cząstkowych lub ich uzyskania
w przypadku nieobecności
ucznia
Uczeń zgłasza się do nauczyciela po powrocie do szkoły, informując o
długości nieobecności.
- Jeśli uczeń był nieobecny na ostatnich zajęciach, a jego łączna absencja
wynosiła 1-2 dni, zalicza zapowiedziane formy sprawdzenia na
najbliższej lekcji (pierwszej po powrocie do szkoły).
Jeśli uczeń był nieobecny na ostatnich zajęciach, a jego łączna absencja
wynosiła 3-5 dni, ma obowiązek zaliczenia zaległych form sprawdzenia
3
10.
Nadrabianie zaległości oraz
braków ucznia i możliwość
skorzystania z dodatkowej
pomocy ze strony nauczyciela
11.
w ciągu tygodnia lub w terminie ustalonym z nauczycielem.
Jeśli uczeń był nieobecny co najmniej na ostatnich zajęciach, a jego
łączna absencja wynosiła powyżej 5 dni, ma obowiązek zaliczenia
zaległych form sprawdzenia w ciągu 2 tygodni lub w terminie ustalonym
z nauczycielem.
W przypadku niestawienia się w wyznaczonym terminie, uczeń zalicza
zaległości w trakcie zajęć dydaktycznych.
• W przypadku nieuczestniczenia z powodu nieobecności w
zadaniu realizowanym przez grupę, nauczyciel wyznacza
uczniowi zadanie zastępcze.
• Jeśli praca domowa została zadana przed nieobecnością ucznia,
przekazuje ją nauczycielowi na pierwszej lekcji po powrocie do
szkoły. W wypadku absencji 3-5 dni- w ciągu tygodnia po
powrocie do szkoły.
• Jeśli uczeń był nieobecny co najmniej na ostatnich zajęciach, a
jego łączna absencja wynosiła 3-5 dni, ma obowiązek
nadrobienia zaległości w ciągu tygodnia lub w terminie
ustalonym z nauczycielem.
• W przypadku absencji powyżej 5 dni, uczeń ma obowiązek
nadrobienia zaległości w ciągu dwóch tygodni.
• W przypadku nieuczestniczenia z powodu nieobecności w
zadaniu realizowanym przez grupę, nauczyciel wyznacza
uczniowi zadanie zastępcze.
Uczniowie dłużej nieobecni oraz osiągający słabsze wyniki w nauce
zapraszani są przez nauczyciela na zajęcia dodatkowe, podczas których
mają prawo do uzyskania indywidualnego wsparcia.
Sposób ustalania oceny
Średnia ważona – poszczególne oceny cząstkowe mają swoją wagę
śródrocznej
i rocznej, wpływ
Wskaźniki osiągnięć uczniów
WAGA
poszczególnych ocen
Dłuższe wypowiedzi pisemne, 5 punktów
cząstkowych na oceny końcowe realizacje teatralne, postawa
twórcza, organizacja pracy,
udział
w
przeglądach
teatralnych, czynne uczestnictwo
w życiu teatralno- kulturalnym
szkoły, udział w projekcie,
recytacja
Krótsze wypowiedzi pisemne, 3 punkty
kartkówki
Zadania domowe
2 punkt
Krótkie
wypowiedzi
ustne, 1 punkt
krótkie wypowiedzi pisemne,
Ocena roczna jest średnią ważoną z ocen cząstkowych z całego roku.
Ocena końcowa obliczana jest najpierw wg wzoru:
Suma wszystkich uzyskanych ocen w kategorii razy WAGA wskaźnika
podzielone przez ilość uzyskanych ocen razy WAGA np.
ocena
Średnia
ważona
4
1,00 –1,75
1,76 - 2,60
2,61 – 3,60
3,61 – 4,60
4,61 – 5,25
5,26 ≥
1
2
3
4
5
6
Na ocenę ostateczną wpływ mają także postępy poczynione w ciągu roku
i rzetelność pracy ucznia, np. ilość gromadzonych plusów.
12.
Tryb i warunki poprawiania
proponowanej oceny
śródrocznej lub rocznej
oraz
tryb poprawiania ocen
cząstkowych
13.
Inne uwagi
Ocena roczna jest wynikiem systematycznej pracy ucznia. Tryb
przyznawania oceny proponowanej i możliwości jej poprawiania określa
WSO.
− dłuższa wypowiedź pisemna, indywidualna realizacja
teatralna, recytacja- możliwość jednokrotnego poprawiania
oceny (od niedostatecznej do dobrej) w ciągu dwóch tygodni od
daty podania informacji o ocenie. Zarówno pierwsza, jak i druga
ocena wpisana jest do dziennika elektronicznego i liczona do
średniej;
− realizacja teatralna w grupach, kartkówka, krótka
odpowiedź ustna, dłuższa wypowiedź ustna, zadanie domowe,
krótka wypowiedź pisemna, udział w projekcie – brak
możliwości poprawy, za wyjątkiem kartkówki, którą zadeklaruje
się napisać ponownie/ poprawić cała klasa;
− zadania dodatkowe – w przypadku nieprzygotowania w
wyznaczonym terminie uczeń nie otrzymuje oceny.
Zgłaszanie nieprzygotowania do lekcji – jeden raz w semestrze uczeń
może przed rozpoczęciem lekcji zgłosić nieprzygotowanie do niej (w
dzienniku jako „np”). Obejmuje ono zadanie domowe (krótkie i
długoterminowe), odpowiedź ustną, kartkówkę, recytację. Niezgłoszenie
nieprzygotowania lub zgłoszenie go później niż po rozpoczęciu lekcji
wiąże się z uzyskaniem przez ucznia oceny niedostatecznej.
Przy ocenie pracy ucznia brana jest pod uwagę systematyczność jego
pracy oraz stopień wykorzystania możliwości ucznia,
a także:
zaangażowanie twórcze ucznia; dojrzewanie do samodzielności;
przekraczanie własnych granic i pokonywanie słabości; rozwój
intelektualny i emocjonalny jako element budowania poczucia własnej
wartości ucznia; umiejętność funkcjonowania i pracy w zespole podczas
organizacji i realizacji powierzonych zadań.
Nieuczciwa praca i próby zafałszowania faktycznego stanu wiedzy
i umiejętności są równoznaczne z uzyskaniem przez ucznia oceny
niedostatecznej bez możliwości jej poprawy.
5
6