Środowisko życia człowieka - Wydziale Budownictwa i Inżynierii

Rok akademicki:
2012/2013
Grupa przedmiotów:
Nazwa przedmiotu1):
Środowisko życia człowieka
Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski3):
Human life environment
Kierunek studiów4):
ochrona środowiska
Koordynator przedmiotu5):
6)
Numer katalogowy:
ECTS 2)
3
prof. dr hab. Ewa Rembiałkowska
Prowadzący zajęcia :
Pracownicy Zakładu Żywności Ekologicznej, pracownicy Katedry Architektury Krajobrazu
Jednostka realizująca7):
Wydział Nauk o Żywieniu Człowieka i Konsumpcji, Katedra Żywności Funkcjonalnej i Towaroznawstwa,
Zakład Żywności Ekologicznej, Wydział Ogrodnictwa i Architektury Krajobrazu
Wydział, dla którego przedmiot jest
realizowany8):
Wydział Budownictwa i Inżynierii Środowiska
Status przedmiotu9):
a) przedmiot
kierunkowy ……………………….
Formy dydaktyczne, liczba godzin13):
Metody dydaktyczne14):
rok III……
Jęz. wykładowy11): polski
Cykl dydaktyczny10):
Założenia i cele przedmiotu12):
b) stopień inż.….
c) stacjonarne / niestacjonarne
stacjonarne
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z rolą przyrody w otoczeniu człowieka. Główny nacisk zostanie
położony na to, w jaki sposób roślinność powinna być kształtowana na obszarach wiejskich oraz w miastach
oraz jakie funkcje prozdrowotne spełnia kontakt z przyrodą.
a)
Wykłady ……………………………………………………….. liczba godzin 15;
b)
Ćwiczenia……………………………………………………
liczba godzin 15.
rozwiązanie problemu, dyskusja, konsultacje
A. Wykłady
Pełny opis przedmiotu15):
Znaczenie przyrody w otoczeniu człowieka – wprowadzenie. Wielorakie funkcje roślinności w
środowisku miejskim. Architektura krajobrazu - wpływ na samopoczucie i zdrowie człowieka.
Zarządzanie krajobrazem na obszarach wiejskich (zadrzewienia śródpolne, architektura wsi, urządzanie
zagrody, bioróżnorodność). Znaczenie bioróżnorodności dla rozwoju regionalnego (bogactwo
gatunkowe i odmianowe w produkcji). Rolnictwo ekstensywne – znaczenie dla obszarów wiejskich
roślinnej i zwierzęcej, w tym stare odmiany roślin i stare rasy zwierząt, roślinność towarzysząca.
Agroturystyka, lokalne przetwórstwo i handel, folklor, promocja. Rola zieleni przydomowej w
podnoszeniu estetyki i poziomu życia. Funkcje ogrodów działkowych w aglomeracjach miejskich.
Rośliny i zwierzęta w naszym otoczeniu.
B. Ćwiczenia
Przygotowanie projektu z zakresu architektury krajobrazu miejskiego. Wyjście studyjne do ogrodów
działkowych i analiza ich obecnych funkcji metodą badania ankietowego.
Wymagania formalne (przedmioty
wprowadzające)16):
Założenia wstępne17):
Efekty kształcenia18):
Sposób weryfikacji efektów kształcenia19):
01 - Rozumie ekologiczne znaczenie
04 - Ma świadomość konieczności zachowania
agroekosystemów i ich rolę w zrównoważonym
różnorodności biologicznej, konieczności efektywnego i
rozwoju
racjonalnego użytkowania zasobów oraz
02 - Umie wykonać proste zadania badawcze
wielofunkcyjnego rozwoju obszarów leśnych i
związane z obserwacjami środowiskowymi
użytkowanych rolniczo
03 - Jest wrażliwy na zachowanie piękna i dobrostanu 05 - Posiada umiejętność komunikacji w różnych
środowiska
formach oraz pracy samodzielnej i zespołowej
01, 03, 04 - zaliczeniowy pisemny test wyboru
02, 05 - pisemne przygotowanie i prezentacja zespołowej analizy zdefiniowanego problemu
Forma dokumentacji osiągniętych efektów
protokół ocen, które student uzyskał w ramach przygotowanej pracy pisemnej, testu zaliczeniowego
kształcenia 20):
Elementy i wagi mające wpływ na ocenę
ocena zespołowej analizy zdefiniowanego problemu przygotowanej w formie pisemnej - 50%; ocena
końcową21):
zaliczeniowego testu pisemnego – 50%.
22)
sala dydaktyczna, laboratorium, zajęcia terenowe
Miejsce realizacji zajęć :
Literatura podstawowa i uzupełniająca23):
1. Asani A. 2007: Miejsce i znaczenie terenów zieleni miejskiej. Uniwersytet Zielonogórski. Zeszyty naukowe nr 135 nr 15. Inżynieria
środowiska.11-21.
2. Brown L. R. 2003: Gospodarka ekologiczna. KiW, Warszawa
3. Malinowska E., Szumacher I. 2008: Rola ogrodów działkowych w krajobrazie lewobrzeżnej Warszawy. Problemy Ekologii Krajobrazu, T.
XXII. 139–150.
7
4.
Program Operacyjny Rozwój Obszarów Wiejskich na lata 2007 – 2013 oraz Program rolno-środowiskowy i inwestycje nieprodukcyjne
(Działanie 2.3. PROW 2007 – 2013)
5. Rozporządzenie nr 1698/2005 z 20 IX 2005 w sprawie wsparcia rozwoju obszarów wiejskich przez Europejski Fundusz Rolny na rzecz
Rozwoju Obszarów Wiejskich (EFRROW)
6. Wolski P. 2002: Rozpoznawanie i ocena wartości krajobrazu. W: J. Szyszko i in. (red.). Ocena i wycena zasobów przyrodniczych.
7. Założenia Narodowej Strategii Rozwoju Regionalnego na lata 2007 – 2013
UWAGI24):
Wskaźniki ilościowe charakteryzujące moduł/przedmiot25) :
Tabela zgodności kierunkowych efektów kształcenia efektami przedmiotu 26)
Szacunkowa sumaryczna liczba godzin pracy studenta (kontaktowych i pracy własnej) niezbędna dla osiągnięcia zakładanych efektów
kształcenia18) - na tej podstawie należy wypełnić pole ECTS2:
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich:
(15 h wykłady + 15 h ćwiczenia + 5 h konsultacje)
Łączna liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne,
projektowe, itp.: (15 h ćwiczenia + 5 h konsultacje + 10 h przygotowanie prezentacji w ramach pracy własnej)
…65 h (2,6
ECTS)
……1,4…. ECTS
……1,2…. ECTS
Tabela zgodności kierunkowych efektów kształcenia efektami przedmiotu 26)
Nr /symbol
efektu
01
Rozumie ekologiczne znaczenie agroekosystemów i ich rolę w zrównoważonym rozwoju
Odniesienie do efektów dla programu
kształcenia na kierunku
K_W20
02
Umie wykonać proste zadania badawcze związane z obserwacjami środowiskowymi
K_U03
03
Jest wrażliwy na zachowanie piękna i dobrostanu środowiska
K_S01
04
Ma świadomość konieczności zachowania różnorodności biologicznej, konieczności
efektywnego i racjonalnego użytkowania zasobów oraz wielofunkcyjnego rozwoju
obszarów leśnych i użytkowanych rolniczo
Posiada umiejętność komunikacji w różnych formach oraz pracy samodzielnej i zespołowej
K_S02
05
Wymienione w wierszu efekty kształcenia:
K_S09
8
9