Koncepcja pracy szkoły a realizacja kierunków polityki oświatowej

Koncepcja pracy szkoły a realizacja
kierunków polityki oświatowej państwa
na rok szkolny 2015/2016
Renata Ropela
dyrektor
Centrum Edukacji Nauczycieli
w Gdańsku
Gdańsk, 16 września 2015 r.
Koncepcja
pomysł, plan, idea, projekt
(SJP)
Szkoła Polaris „Gdzie Nauka nie zna
granic” w Chicago
http://www.youtube.com/watch?v=9rPdeqB5m0o
Wymagania państwa wobec szkół
i placówek
Charakterystyka wymagania na poziomie wysokim:
Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest przygotowywana,
a w razie potrzeb modyfikowana, i realizowana we
współpracy z uczniami i rodzicami.
Charakterystyka wymagania na poziomie podstawowym:
Szkoła lub placówka działa zgodnie z przyjętą przez radę
pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą
potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę pracy szkoły lub
placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska
lokalnego. Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest znana
uczniom i rodzicom oraz przez nich akceptowana.
Kompetencje kluczowe
Porozumiewanie się w
języku ojczystym
Porozumiewanie się w
językach obcych
Świadomość i
ekspresja kulturalna
Inicjatywność
Kompetencje
i
przedsiębiorczość
kluczowe
Kompetencje
społeczne i
obywatelskie
Umiejętności
uczenia się
Kompetencje
matematyczne i
podstawowe
kompetencje
naukowo techniczne
Kompetencje
informatyczne
„Organizacjami, które naprawdę
zwyciężą w przyszłości, będą te,
które odkryją, jak wykorzystać
ludzkie zaangażowanie
i możliwość uczenia się na
wszystkich ich szczeblach”
Peter Senge