bezpieczna szkoła, program profilaktyczny

ZESPÓŁ ZADANIOWY
BEZPIECZNA SZKOŁA I PROGRAM PROFILAKTYCZNY – EWALUACJA
Data napisania raportu: 10.06.2010r.
Skład zespołu „Bezpieczna szkoła”:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Joanna Woś - przewodnicząca zespołu
Grażyna Fedoryszyn
- członek
Daniel Nakonieczny
- członek
Jakub Susik
– członek
Sławomir Błażewski
- członek
Barbara Szczypta
- członek
Agnieszka Kresa - członek
Skład zespołu „Program profilaktyczny”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Grażyna Fedoryszyn - przewodnicząca zespołu
Joanna Woś
- członek
Jolanta Małkiewicz
- członek
Mirosław Małkiewicz – członek
Maja Lis Olszewska
- członek
Irena Sputo
- członek
Cele:
1. Kontynuacja w zespołach klasowych zajęć związanych z zagadnieniami
bezpieczeństwa, przemocy i uzależnieniem.
2. Wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zagrożonych
niedostosowaniem społecznym.
3. Efektywniejsza opieka nad uczniami wykazującymi zachowania agresywne.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia.
Nabywanie biegłości rozwiązywania konfliktów w sposób nieagresywny.
Zwiększenie poczucia bezpieczeostwa uczniów w szkole.
Integracja zespołów klasowych.
Wzrost zaufania uczniów do nauczycieli.
Usprawnienie współpracy na płaszczyźnie szkoła – rodzic.
Współpraca z instytucjami.
Pytania ewaluacyjne:
1. Czy efektywnie przebiega współpraca z instytucjami?
2. Czy pozytywnie odbywa się integracja zespołów klasowych i międzyklasowych?
3. Czy nauczyciele efektywnie dyżurują i reagują na przejawy agresji i inne rodzaje
zagrożeń?
4. Czy wdrażane są jednolite procedury w przypadkach niedostosowania społecznego?
5. Czy prowadzone są mediacje przy rozwiązywaniu konfliktów?
6. Czy odbywają się wspólne działania na rzecz promocji szkoły?
7. Czy przestrzegane są zasady kontrolowania uczniów wychodzących ze szkoły?
8. Czy odbywają się zajęcia profilaktyczne?
9. Czy uczniowie mają możliwość korzystania z zajęć pozalekcyjnych?
10. Czy sprawnie przebiega współpraca nauczycieli z wychowawcami?
11. Czy podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń
oraz wzmacnianie właściwych zachowań?
12. Czy na ternie szkoły występują problemy związane z negatywnymi skutkami migracji
zarobkowej rodziców (tzw. „eurosieroctwa’)?
13. Czy działania wychowawcze w szkole są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami
uczniów?
14.Czy szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci? Czy rodzice współdziałają w sprawach
szkoły?
Metody i narzędzia badań:










Zajęcia warsztatowe – profilaktyka, integracja
Rozmowy indywidualne
Wywiady środowiskowe
Obserwacja
Mediacje
Praca w grupach
Psychodramy
Gry i zabawy psychologiczne
Debata, pogadanka dyskusja, mini wykład
Ankiety
Termin badań:



Wrzesień
Listopad
Styczeń
Ankieta dotycząca zachowań agresywnych
Ankieta dla uczniów dotycząca uzależnień
Ankieta dla rodziców dotycząca ich oczekiwań wobec szkoły

Maj

Czerwiec
Ankieta dla uczniów dotycząca bezpieczeństwa w ramach programu
 „Szkoła Dbająca o Bezpieczeństwo”
Ankieta kuratoryjna dot. eurosieroctwa
Raport ewaluacyjny:

We wrześniu 2009r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród
uczniów klas pierwszych (około 133 osób) została przeprowadzona anonimowa
ankieta na temat zachowań agresywnych.





W wyniku badań stwierdzono, że :
Zachowań agresywnych doznaje 17% uczniów;
Wymuszania drobnych kwot pieniężnych (20, 40 gr.) - 15% ankietowanych;
Zabieranie śniadań i innych szkolnych rzeczy – 6% badanych;
Inne zagrożenia (przepychanki, używanie wulgaryzmów, pożyczanie drobnych kwot
pieniężnych, palenie papierosów) zauważa 36% badanych;

W listopadzie 2009r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród
uczniów klas I, II i III została przeprowadzona anonimowa ankieta na temat
uzależnień (alkoholizm, nikotynizm, narkomania)

Ogółem ankietoawno194 uczniów. Pytania skierowane do młodzieży były podzielone
na trzy sfery:
Alkoholizm,
Narkomania,
Nikotynizm,



Po dokonaniu analizy ankiet stwierdzono:


36% ankietowanych nigdy nie spożywało napojów alkoholowych, a najczęściej
spożywanym alkoholem jest piwo (44%), w mniejszych ilościach wódka (29%) i wino
(26%).Na uwagę zasługuje fakt, że dość liczne grono młodzieży spożywa napoje
alkoholowe.
Zdecydowana większość uczniów nigdy nie miała kontaktu z narkotykami. Tylko
3,6% uczniów zażywało narkotyki, z czego jeden raz (4,6%), kilka razy (3,6%).
o Jeśli chodzi o miejsce zażywania narkotyków to jest park(3%), jakiś lokal
(2%), u kolegów (1,5%), w domu (1%). Natomiast 100% uczniów twierdzi, że
w szkole nigdy nie zażywali narkotyków.











21% uczniów jest uzależnionych od palenia papierosów, 67% nie pali wcale.
Najczęstszym powodem palenia papierosów wśród młodzieży jest rozładowanie
napięcia (44%), a następnie podporządkowanie się i zaimponowanie kolegom(6%).
Podsumowując wyniki ankiet w trzech sferach można stwierdzić , że 35% uczniów
pije alkohol, 58% ulega paleniu papierosów, natomiast narkotyki zażywało 7%
uczniów.
Na terenie szkoły nie występuje zjawisko picia alkoholu i zażywania narkotyków,
natomiast jest problem z młodzieżą uzależnioną od nikotyny.
W styczniu 2010r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród
rodziców uczniów klas I, II i III została przeprowadzona anonimowa ankieta, której
celem było zebranie informacji i spostrzeżeń dotyczących funkcjonowania szkoły
oraz usprawnienia współpracy.
Ogółem ankietę otrzymało 150 rodziców, informacji zwrotnej udzieliło 101. Z opinii
rodziców wynika, że większość chce kontaktować się ze szkołą na wywiadówkach
(76%) organizowanych przez nauczycieli - wychowawców. Inny sposób kontaktu to
indywidualne spotkania z nauczycielem – wychowawcą lub rozmowy telefoniczne
(42%), a także organizowane konsultacje ze wszystkimi nauczycielami przedmiot
owcami (40%). We wspólnych imprezach szkolnych chce brać udział (14%)
rodziców.
Na pytanie : czy rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły większość badanych
twierdzi, że tak (81%), (8%) uważa, że nie, a (10%) nie ma zdania na ten temat.
Jeśli chodzi o sposoby uczestniczenia Państwa w życiu szkoły to (57%) rodziców
bardzo chętnie pomoże w realizacji imprez szkolnych (to stanowi zaprzeczenie z
pytania nr 1, gdzie na kontakty dotyczące imprez wyraziło chęć tylko (14%),
rodziców, co świadczy o tym, że ankietowanie nie udzielili rzetelnych i
przemyślanych odpowiedzi.
Część rodziców uważa, że może wspierać szkołę finansowo (20%) lub wykonać prace
porządkowo- remontowe (13%).
W relacjach rodzic – wychowawca, rodzice oczekują szczerej rozmowy, informacji o
zachowaniu i postępach w nauce, wyrozumiałości, prywatności, wskazówek i rad oraz
pomocy w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Jeśli chodzi o pomoc
rodziców w pracy wychowawczej nauczyciela – wychowawcy (33,6%) uważa, że nie
ma potrzeby współpracy z wychowawcą natomiast pozostała część rodziców wyraża
chęć pomocy w razie nagłej sytuacji.
Pomocy ze strony szkoły oczekuje (68%) rodziców zwłaszcza w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych i problemów z nauką dziecka, a także w zwalczaniu
nałogów, przemocy.
Na postawie analizy ankiety wynika, że większość rodziców została zapoznana z
obowiązkami i prawami rodziców (66%), (16%) nie zna tych praw, a (17%) nie potrafi
odpowiedzieć na to pytanie.


Jeśli mowa o zaangażowanie rodziców w życie szkoły to wynik jest dość wyrównany
(40%) twierdzi, że angażuje się w życie szkoły, a (42%) uważa, że nie bierze w tym
udziału.
Na ostatnie pytanie zawarte w ankiecie: co szkoła powinna zrobić aby zachęcić
rodziców do współpracy większość ankietowanych nie udzieliła żadnej odpowiedzi,
jednostki twierdzą, że szkoła powinna być otwarta, przyjazna dla rodziców, ale przede
wszystkim ma się skupić na nauczaniu młodzieży.
W maju 2010r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród uczniów
została ankieta na temat bezpieczeństwa na terenie szkoły. Ogółem przebadano 144
uczniów.
W wyniku badao stwierdzono:







Integracja klasowa przebiega prawidłowo:
o - 17% zintegrowanych z całą klasą,
o - 79% w małych grupkach,
o - 13% czuje się czasami zagubionych,
o - 0% zastraszanych.
Uczniowie w większości przypadków czują się bezpiecznie na terenie szkoły:
o - 38% zawsze bezpiecznie,
o - 71% bardzo często,
o - 30% czasami czuje zagrożenie,
Uczniowie czują się bezpiecznie ponieważ:
o - 34% dyżury nauczycielskie,
o - 30% dobry kontakt z kolegami,
o - 30% dobry klimat w szkole,
o -22% stosunki przyjacielskie,
o - 13% widoczne patrole policyjne w pobliżu szkoły,
o - 11% patrole straży miejskiej na korytarzach szkolnych.
Uczniowie nie zawsze czują się bezpiecznie ponieważ:
o - 73% boi się kradzieży,
o - 42% czuje respekt przed niektórymi nauczycielami,
o - 19% wyśmiewanie,
Poczucie bezpieczeństwa jest zagrożone ze strony:
o - 37% starszych kolegów,
o -22% młodszych kolegów,
Relacje między nauczycielami, a uczniami:
o - 7% życzliwe
o - 44% nieżyczliwe,
o - 81% trudne do określenia(neutralne),
Samopoczucie w klasie:
o - 18% dostatecznie dobrze,
o - 47% bardzo dobrze,
o - 10% super dobrze.
W czerwcu 2010r. w Publicznym Gimnazjum w Obornikach Śląskich wśród uczniów
został przeprowadzona ankieta na temat negatywnych skutków migracji zarobkowej
rodziców (eurosieroctwa). Ogółem przebadano 440uczniów, w tym 221 chłopców i
219 dziewczynek



W wyniku ankiety stwierdzono:
- na terenie szkoły jest 23 uczniów, których jedno z rodziców pracuje za granicą
- Szkoła zetknęła się w trzech przypadkach z trudnościami natury formalnej
wynikającymi z nieobecności rodzica; są to następujące trudności:
Problemy z usprawiedliwieniami nieobecności,
Uzyskanie zgody na wyjazdy i imprezy szkolne,
Trudności wychowawcze,
Problemy w nauce,
Relacje z rówieśnikami,
Sytuacja materialna.
- informacje na temat sytuacji rodzinnej szkoła uzyskała od samych rodziców i
krewnych;
- szkoła podjęła następujące działania wobec tych uczniów objętych euro sieroctwem:
Stały kontakt telefoniczny z rodzicami lub prawnymi opiekunami,
Otoczenie szczególną opieką tych uczniów,

Odpowiedzi na pytania - ewaluacja:

efektywna współpraca z instytucjami w zakresie wychowania i kształcenia (Poradnia
Psychologiczno – Pedagogiczna, Rejonowy Sąd Rodzinny i Nieletnich w Trzebnicy,
Komisariat Policji w Obornikach Śląskich, Powiatowa Komenda Policji w Trzebnicy oraz
Biuro Pełnomocnika ds. Uzależnień, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Trzebnicy,
Teatrem Edukacji i Profilaktyki „Maska” w Krakowie);

na terenie pozytywnie przebiega integracja zespołów klasowych i międzyklasowych;

zwiększenie liczby nauczycieli na dyżurach w okolicach tzw. miejsc zagrożonych;

natychmiastowe reagowanie nauczycieli i pracowników szkoły na każdy przejaw agresji w
szczególności używania wulgaryzmów i palenia tytoniu;

wdrożenie jednolitych procedur postępowania w przypadkach niedostosowania społecznego;

przeprowadzenie wśród uczniów zajęć z obszaru mediacji oraz efektywnego rozwiązywania
konfliktów;

wspólne działania na rzecz promocji szkoły w środowisku lokalnym;










ścisła kontrola uczniów wychodzących ze szkoły, wprowadzenie obowiązku pisemnej i
telefonicznej zgody od rodziców na wcześniejsze wyjście ze szkoły;

obowiązek przebywania uczniów w świetlicy szkolnej lub bibliotece w czasie oczekiwania na
odjazdy do domów;

poszerzenie wiedzy młodzieży na temat zagrożeń – akcje profilaktyczne.

na terenie szkoły w trzech przypadkach pojawiły się problemy związane z migracją rodziców
za granicę (frekwencja szkolna, problemy z nauką, sytuacja materialna, ograniczony kontakt z
rodzicami).

na terenie Publicznego gimnazjum w Obornikach Śląskich podejmowane są działania
wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych
zachowań:
-wzmocniono dyżury nauczycieli
-otoczono szczególną opieką uczniów klas pierwszych
-przeprowadzono pogadanki dotyczące bezpieczeństwa
-nawiązano współpracę z agencją ochrony „SOCIETAS”

na terenie gimnazjum w trzech przypadkach wystąpiły problemy związane z migracją
zarobkową rodziców:
-utrudnione kontakty z rodzicami
-problemy z frekwencją i zachowaniem
-trudności w nauce

działania wychowawcze są modyfikowane w zależności od potrzeb uczniów i rodziców

na terenie szkoły dość sprawnie przebiega współpraca nauczycieli z rodzicami
Wnioski:

Dalsza współpraca z wychowawcami klas i PPP w celu eliminowania trudności w opanowaniu
materiału programowego. kontynuowad współpracę z PPP w celu wczesnego rozpoznawania
wszelkich zaburzeo i nieprawidłowości w osobowościach uczniów klas pierwszych.

Systematyczne współdziałanie z instytucjami charytatywnymi w celu zapewnienia dożywiania,
pomocy finansowej i rzeczowej uczniom z rodzin najuboższych i wielodzietnych (Opieka
Społeczna – Oborniki Śl., Akcja Katolicka).

Kontynuowanie współpracy z organami współdziałającymi ze szkołą. w zakresie wychowania i
kształcenia (Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, Rejonowy Sąd Rodzinny i Nieletnich w
Trzebnicy, Komisariat Policji w Obornikach Śląskich, Powiatowa Komenda Policji w Trzebnicy oraz
Biuro Pełnomocnika ds. Uzależnieo, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Trzebnicy, Teatrem
Edukacji i Profilaktyki „Maska” w Krakowie);.

skutecznie przeciwdziaład patologiom i uzależnieniom poprzez organizowanie zajęd, programów
profilaktycznych, spektakli, spotkao dla rodziców, wykładów we współpracy z Biurem
Pełnomocnika Burmistrza ds. Uzależnieo w Obornikach Śląskich, Teatrem Edukacji i Profilaktyki
„Maska”w Krakowie, Powiatową Komendą Policji w Trzebnicy).

na GDW prowadzid pogadanki, rozmowy dotyczące bezpieczeostwa w szkole i poza szkołą,;

należy ustawicznie poprawiad wzajemne relacje między uczniami, a także nauczycielami a
uczniami poprzez organizowanie spotkao, wyjazdów, imprez klasowych i szkolnych dla
zintegrowania zespołów klasowych oraz całej społeczności uczniowskiej;

egzekwowad kulturę zachowania na co dzieo poprzez eliminowanie wulgaryzmów, agresji,
przemocy w szkole.



Należy przeprowadzić więcej zajęć integracyjnych w zespołach klasowych.
Uświadomić uczniów o konsekwencjach kradzieży.
Uczniów u których występuje problem migracji rodziców otoczyć szczególną opieką.
Treści raportu ewaluacyjnego należy przekazać:



Dyrektorowi Szkoły,
Radzie Pedagogicznej
Radzie Rodziców.