Opis zasad innowacji pedagogicznej w zakresie edukacji

Opis zasad innowacji pedagogicznej
w zakresie edukacji ekonomicznej
w Gimnazjum nr 2 im. Ks. Piotra Wawrzyniaka w Śremie
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych stanowi m.in.: „W procesie kształcenia ogólnego szkoła na
III i IV etapie edukacyjnym kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek
dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura
osobista, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do
pracy zespołowej. W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej,…”
Zważywszy na coraz większe znaczenie, w świetle zmieniającej się sytuacji na
rynku pracy, tych postaw, szczególną rolę odgrywa umiejętność dostosowania
się do zmieniających warunków życia. Skuteczniejszemu kształtowaniu tych
ważnych postaw i umiejętności ma służyć innowacja pedagogiczna w zakresie
edukacji ekonomicznej.
1. Cele innowacji.
Celem innowacji jest poprawa jakości pracy szkoły oraz stworzenie zainteresowanym uczniom większych możliwości nabycia wiedzy z zakresu przedsiębiorczości, podstaw ekonomii, elementów funkcjonowania gospodarki rynkowej. Uczniowie mają, w szerszym niż obowiązkowy zakresie, nabywać umiejętności praktycznego zastosowania wiedzy, w szczególności – matematycznej
i informatycznej.
Jednym z celów innowacji jest wykorzystanie technologii informacyjnych
w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności. Podczas realizacji dodatkowych
godzin uczniowie będą mieli możliwość zdobycia większej ilości informacji
oraz zastosowania ich w praktyce.
2. Zakres innowacji.
Innowacja polega na:
1) rozszerzeniu treści programowych z zajęć edukacyjnych: matematyka, informatyka, wiedza o społeczeństwie;
2) wprowadzaniu dodatkowych zajęć edukacyjnych: podstawy przedsiębiorczości.
3. Rozwiązania organizacyjne.
1) Innowacja ma być realizowana w oddziałach klasowych o profilu ekonomicznym. Zakłada się funkcjonowanie jednego oddziału profilowanego
na każdym poziomie.
2) Dla oddziałów profilowanych wprowadzony zostanie specjalny plan nauczania, uwzględniający w 3-letnim cyklu nauczania:
- dodatkowe 3 godziny tygodniowo matematyki;
- dodatkowe 2 godziny tygodniowo informatyki;
- dodatkowe 0,5 godziny tygodniowo wiedzy o społeczeństwie;
- 2 godz. tygodniowo dodatkowych zajęć: podstawy przedsiębiorczości.
Rozkład ww. godzin na poszczególne lata przewiduje zwiększenie liczby
obowiązkowych godzin dla ucznia maksymalnie o 2 godziny tygodniowo.
4. Rozwiązania programowe.
1) Tworzy się autorskie programy nauczania do realizacji w oddziałach
o profilu ekonomicznym.
2) W przypadku matematyki, informatyki i wiedzy o społeczeństwie programy w oddziałach profilowanych są rozszerzeniem programów nauczania realizowanych we wszystkich oddziałach gimnazjum.
3) Zajęcia dodatkowe: podstawy przedsiębiorczości będą prowadzone
o stworzony w tym celu autorski program nauczania.
4) Ww. programy nauczania wzajemnie się uzupełniają zarówno pod względem treści, jak i sposobów realizacji.
5. Rozwiązania metodyczne.
W realizacji zajęć w oddziałach profilowanych zostanie położony szczególny
nacisk na stosowanie różnorodnych metod nauczania, szczególnie metod aktywizujących. Część zajęć, w szczególności z podstaw przedsiębiorczości i wiedzy o społeczeństwie powinna być realizowana poza szkołą. W toku zajęć duże
znaczenie ma wykorzystanie technologii informacyjnej, w szczególności – korzystanie z multimediów, programów komputerowych, Internetu.
6. Uwarunkowania kadrowe i organizacyjne.
Szkoła zapewnia spełnienie warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych. Zajęcia będą prowadzili wykwalifikowani nauczyciele, w szczególności – twórcy autorskich
programów nauczania. Gimnazjum dysponuje odpowiednim sprzętem, zwłaszcza komputerowym. W miarę potrzeb nastąpi doposażenie w środki i pomoce
dydaktyczne, np. programy komputerowe.
W realizacji działań duża rolę posiada współpraca merytoryczna z Zespołem
Szkół Ekonomicznych im. Cyryla Ratajskiego w Śremie. Ważna będzie też
współpracy z innymi instytucjami, w szczególności z Powiatowym Urzędem
Pracy.
7. Uwarunkowania finansowe.
Innowacja może być realizowana pod warunkiem wyrażenia przez organ
prowadzący szkolę zgody na finansowanie dodatkowych godzin zajęć edukacyjnych (p. 3. 2)).
2
8. Rekrutacja.
Rekrutacja do oddziałów, w których będzie prowadzona innowacja, będzie
się odbywać z uwzględnieniem zasady powszechnej dostępności. Szczegółowe
warunki rekrutacji zostaną określone w Statucie Gimnazjum nr 2 im. Ks. Piotra
Wawrzyniaka w Śremie.
Podsumowanie.
Wprowadzenie innowacji pedagogicznej jest korzystne dla uczniów. Pozwoli na lepsze przygotowanie do kontynuowania edukacji w szkołach ponadgimnazjalnych każdego typu, ze szczególnym uwzględnieniem szkół ekonomicznych. Uczniowie, dzięki rozszerzeniu treści programowych, w tym większej ilości ćwiczeń praktycznych będą też lepiej przygotowani do egzaminu
gimnazjalnego, co zwiększy ich szanse na przyjęcie do wybranych szkół ponadgimnazjalnych.
3