zobacz - Olsztyńska Szkoła Wyższa
Transkrypt
zobacz - Olsztyńska Szkoła Wyższa
OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Anatomia człowieka KOD ECTS 120-93-10-A2 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 5 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia GRUPA PRZEDMIOTÓW A OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/SEMESTR : I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne- 30 st. niestacjonarne - 20 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne- 15 st. niestacjonarne- 15 Forma zaliczenia egzamin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: znajomość biologii na poziomie szkoły średniej I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Przedstawienie anatomii człowieka studentom. Poznanie i opanowanie wiedzy i umiejętności z zakresu anatomii człowieka przez studentów. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia laboratoryjne (L), ćwiczenie audotytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Kości kończyny górnej i dolnej. Wk2 Czaszka. Kręgosłup, kręgi, żebra. Wk3 Stawy kończyny górnej i dolnej. Wk4 Mięśnie kończyny górnej. Wk5 Mięśnie kończyny dolnej. Wk6 Mięśnie klatki piersiowej i ściany brzucha. Wk7 Układ nerwowy- podział, budowa mózgowia. Wk8 Budowa serca. Wk9 Naczynia krwionośne. Wk10 Drogi oddechowe i płuca. Wk11 Układ pokarmowy - przewód pokarmowy. Wk12 Układ pokarmowy - narządy gruczołowe. Wk13 Układ dokrewny. Powłoka ciała. Wk14 Narząd wzroku, Narząd słuchu i równowagi. Wk15 Układ płciowy. Nr Temat ćwiczeń A1 L2 L3 L4 L5 Zapoznanie z przedmiotem, plan pracy i regulamin zaliczenia, piśmiennictwo. Schemat budowy ciała. Pojęcie narządu i układu. Zasada budowy szkieletu. Kości jako element podporowy i dynamiczny. Kości kończyny górnej i dolnej - praktyczna znajomość. Biomechanika połączeń. Budowa ogólna stawu. Podział stawów. Ogólna budowa i podział mięśni. Mechanika mięśni. Pojęcie grup mięśniowych, taśmy mięśniowe, mięsnie synergistyczne i antagonistyczne. L6 L7 L8 L9 A10 A11 L12 L13 L14 L15 Punkty orientacyjne na kończynach, położenie i przebieg mięśni, przyczepy mięśni. Mięśnie kończyny górnej i dolnej, przyczepy i funkcje - praktyczna znajomość. Topografia mięśni grzbietu - ćwiczenia na modelach anatomicznych. Topografia mięsni klatki piersiowej i brzucha, rozcięgna mięśniowe. Sploty nerwowe. Nerwy rdzeniowe, nerwy obwodowe kończyn. Unerwienie segmentarne i obwodowe. Topografia naczyń krwionośnych- znajomość praktyczna. Topografia narządów klatki piersiowej. Granice płuc i mechanika klatki piersiowej. Topografia narządów wewnętrznych jamy brzusznej. Topografia narządów miednicy. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Krechowiecki A., Czerwiński F., Zarys anatomii człowieka. PZWL, Warszawa 2004. 2. A. Michajlik A., Ramotowski W., Anatomia i fizjologia człowieka. PZWL, Warszawa 2003. 3. Nettem F., Atlas anatomii człowieka. Urban& Partner 2008. Literatura uzupełniająca: 1. Putz R., Pabst R., Atlas anatomii człowieka. Sobotta – tom2. Wyd. Urban& Partner, Wrocław 2006. 2. Z. Ignasiak, Anatomia układu ruchu. Urban& Partner 2007. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wyjaśnić reguły dotyczące budowy i funkcji organizmu człowieka. Wyjaśnić budowę i funkcjonowanie: szkieletu, aparatu ruchu, układów i narządów człowieka. Opisać budowę anatomiczną człowieka. Określić reguły anatomiczne dotyczące prawidłowej morfologii układu ruchu i odnieść je do możliwych zniekształceń i dysfunkcji. Analizować punkty i części anatomiczne kości, mięśni i narządów wewnętrznych. Zaprezentować położenie narządów wewnętrznych. Wykorzystywać opis anatomiczny do analizy budowy ciała człowieka. Określić normy prawidłowej budowy ciała. 02 03 04 05 06 07 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W01 Odniesienie do efektów obszarowych K_W03 M1_W01, M1_W02; K_W04 K_W05 M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W03; K_U13 M1_U03, M1_U04, M1_U05; K_U17 M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K01, M1_K02; Rozumie potrzebę ciągłego uaktualniania swojej wiedzy K_K03 z zakresu nauk podstawowych oraz medycznych M1_W01, M1_W02; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji P1 – egzamin pisemny - SSQ VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 A1, L2, L3, L6, L7, L8, L9, L12, L13, L14, L15 02 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, Wk9, Wk10, Wk11,Wk12, Wk13, Wk14, Wk15, A1, A10, A11 03 A1, L12, L13, L15 04 L2, L3,L4, L6, L7, L8, L9 05 A1, L2, L3, L6, L7, L8, L9, L12, L13, L14, L15 06 L2, L3, L4, L5, L6, L7, L8, L9, L12, L13, L14, L15 07 A1, L13, L14, L15 Sposób oceny F1, F2, F3, P1 F1, F2, F3, P1 F1, F3, P1 F1, F3, P1 F1, F3, P1 F1, F3, P1 F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ………………………………………………………………………… 30 h − udział w ćwiczeniach ………………………………………………………………………..15 h − konsultacje …………………………………………………………………………………….5 h − egzamin 1h RAZEM: 51 h 2. Samodzielna praca studenta: - przygotowanie do ćwiczeń ………………………………………………………………………….30 h - przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu ………………………………………………15 h - samodzielne studiowanie literatury …………………………………………………………………..20 h - przygotowanie do sprawdzianów praktycznych ……………………………………………………….9 h RAZEM: 74 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,9 punktu ECTS - udział w ćwiczeniach laboratoryjnych 13h - przygotowanie do sprawdzianów praktycznych 9h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach …………………………………………………………………………….20 h − udział w ćwiczeniach …………………………………………………………………………..15 h − konsultacje ……………………………………………………………………………………….5 h − przeprowadzenie egzaminu ……………………………………………………………………....1 h RAZEM: 41 h 2. Samodzielna praca studenta: - przygotowanie do ćwiczeń ………………………………………………………………………….30 h - przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu ……………………………………………..20 h - samodzielne studiowanie literatury ………………………………………………………………….20 h - przygotowanie do sprawdzianów praktycznych ……………………………………………………..14 h RAZEM: 84 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,6 punkt ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 3,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,1 punktu ECTS - udział w ćwiczeniach laboratoryjnych 13h - przygotowanie do sprawdzianów praktycznych 14h X. Autor programu: dr n. med. Janusz Godlewski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Antropologia KOD ECTS: 147-93-10-B5 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS: 2 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW FORMA STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/SEMESTR: I/2 OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne - 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/zaliczone przedmioty poprzedzające: biologia medyczna, anatomia człowieka, fizjologia człowieka I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zapoznanie z rozwojem rodowym człowieka, ze zróżnicowaniem wewnątrzgatunkowym oraz wybranymi problemami rozwoju osobniczego. Analiza uwarunkowań fizycznej aktywności człowieka, zmian morfofunkcjonalnych zachodzących w organizmie ludzkim pod wpływem różnych form aktywności fizycznej. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia praktyczne (P) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Antropologia jako nauka o ewolucji właściwości biologicznych i kulturowych człowieka. Dziedziny kultury fizycznej - wychowanie fizyczne, sport, rekreacja ruchowa, rehabilitacja ruchowa. Wk2 Antropologia filogenetyczna – ewolucja gatunku Homo sapiens (antropogeneza), czynniki hominizacji. Filogenetyczne zmiany motoryczności człowieka. Wk3 Zróżnicowanie wewnątrzgatunkowe człowieka – przegląd wybranych klasyfikacji rasowych. Antropologiczne aspekty zdolności ruchowych przedstawicieli różnych odmian i ras. Wk4 Biotyp człowieka – wybrane systemy somatotypologiczne. Wk5 Etapy ontogenezy. Czynniki rozwoju osobniczego - determinanty, stymulatory i modyfikatory rozwoju. Środowiskowe uwarunkowania rozwoju. Wk6 Antropologia populacyjna – zmienność morfologiczna człowieka. Wk7 Antropologia populacyjna – zmienność fizjologiczna człowieka. Wk8 Uwarunkowania morfologiczne aktywności ruchowej. Aktywność ruchowa jako czynnik prawidłowego stylu i trybu życia. Nr Temat ćwiczenia P1 Metody badań antropologicznych – przyrządy pomiarowe, punkty antropometryczne, karta badań antropometrycznych. P2 Metody badań antropologicznych - antroposkopia (kefaloskopia i somatoskopia). P3 Pomiary antropometryczne. P4 Wskaźniki antropologiczne – wybrane wskaźniki głowy i wskaźniki somatyczne. P5 Określanie typu budowy ciała metodą Kretschmera. P6 Określanie typu budowy ciała metodą Wankego. P7 Szacowanie masy tkanki tłuszczowej i tkanek aktywnych. Należyta masa ciała. P8 Zastosowanie metod antropometrycznych dla potrzeb wychowania fizycznego. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Charzewski J., (red.). Antropologia. Wyd. Dydaktyczne AWF Warszawa 2004. 2. Drozdowski Z., Antropometria w wychowaniu fizycznym. Wyd. AWF Poznań 1998. 3. Gołąb S., Chrzanowska M., (red.). Przewodnik do ćwiczeń z antropologii. Wyd. AWF Kraków 2007. 4. Iwanek B., Rogowska E., Antropologia. Materiały do ćwiczeń. Wyd. AWFiS , Gdańsk 2006. 5. Wolański N., Rozwój biologiczny człowieka. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa 2012. Literatura uzupełniająca: 1. Chip Walter., Kciuki, paluchy i łzy oraz inne cechy, które czynią nas ludźmi. Dom Wydawniczy "Rebis", Poznań, 2008. 2. Drozdowski Z., Antropologia a kultura fizyczna. Wyd. AWF Poznań 1996. 3. Drozdowski Z., Antropologia sportowa. Wyd. AWF Poznań 1984.4. Juśkiewicz-Swaczyna B., Pochodzenie i ewolucja człowieka. Materiały dydaktyczne. Szkice Humanistyczne t. X, vol. 21, str.180-189. OSW im. J. Rusieckiego, Olsztyn 2010.5. Siniarska A., Tomczyk J., Skrypt do ćwiczeń z antropologii. Wyd. Wszechnicy Mazurskiej 2005. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 05 Charakteryzować etapy ontogenezy człowieka, wymienia czynniki rozwoju osobniczego i określa ich wpływ na rozwój fizyczny człowieka. Opisać proces kształtowania się cech motorycznych człowieka w aspekcie filogenetycznym i ontogenetycznym. Wyjaśnić zróżnicowanie morfologiczne i fizjologiczne człowieka. Zna podstawowe przyrządy pomiarowe antropometryczne i ich zastosowanie. Zastosować podstawowe techniki pomiarów antropometrycznych do oceny rozwoju fizycznego. Odniesienie do Odniesienie do efektów efektów obszarowych kierunkowych K_W01 M1_W01, M1_W02; K_W07 K_W04 M1_W01, M1_W02, M1_W07; M1_W01, M1_W02; K_W09 M1_W03, M1_W07; K_U06 M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_K01, M1_K02; M1_K01, M1_K02; K_U15 06 Wykazuje systematyczność i zdyscyplinowanie w czasie realizacji zajęć oraz rozumie znaczenie wiedzy z zakresu nauk podstawowych. K_K02 K_K03 VII. Sposoby oceny (F-formująca; P-podsumowująca) F2 – sprawdzian pisemny F7 – inne/kontrola karty pomiarów P1 – zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia: Nr efektu 01 02 03 04 05 06 Forma zajęć Wk5 Wk2, Wk3 Wk3, Wk4, Wk6, Wk7, Wk8 P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8 P1, P2, P3, P4, P5, P6, P7, P8 Wk1 Sposób oceny P1 P1 P1 F1, F7 F7 F7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ........................................................................................................................ 15 h − udział w ćwiczeniach praktycznych .. ....................................................................................... .....15 h − konsultacje .........................................................................................................................................1 h RAZEM: 31 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia pisemnego ……………. ................................................................... 4 h − opracowanie wyników pomiarów…………………………………………………………………...5 h − przygotowanie do zaliczenia pisemnego z zakresu wykładów ………………………………....... 10 h RAZEM: 19 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,8 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 0,8 - udział w ćwiczeniach praktycznych .. .............................................................................15 h − opracowanie wyników pomiarów…………………………………………….………...5 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ........................................................................................................................ 10 h − udział w ćwiczeniach praktycznych .. ....................................................................................... .....10 h − konsultacje .........................................................................................................................................1 h RAZEM: 21 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia pisemnego……………....................................................................... 9 h − opracowanie wyników pomiarów. ………………………………………………………………...10 h − przygotowanie do zaliczenia pisemnego z zakresu wykładów ………………………………....... 10 h RAZEM: 29 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,8 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,2 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 1 - udział w ćwiczeniach praktycznych .. ............................................................................15 h − opracowanie wyników pomiarów. …………………………………………………...10 h X. Autor programu: dr Barbara Juśkiewicz-Swaczyna, mgr Aleksandra Kolwicz-Gańko XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Antropomotoryka KOD ECTS 120-93-10-B7 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: II/3 GRUPA PRZEDMIOTÓW B OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA profil praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne - 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ zaliczone przedmioty poprzedzające: anatomia człowieka, fizjologia wysiłku fizycznego, psychologia rozwojowa I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studentów ze współczesną antropomotoryką jako samodzielną dyscypliną naukową, 2. Zrozumienie przez studentów podstawowej struktury motoryczności i systematyki czynności ruchowych człowieka. 3. Zrozumienie znaczenie wpływu czynników genetycznych, środowiskowych i somatycznych na uwarunkowania rozwoju motoryczności. 4. Poznanie metody i techniki pomiarowe do oceny rozwoju fizycznego, poprzez właściwy dobór testów sprawności motorycznej i będzie potrafił wykonać pomiary antropometryczne. 5. Będzie potrafił przedstawić analizę biomechaniczną prostych i złożonych ruchów człowieka oraz dobrać stosowne ćwiczenia kształtujące obciążające organizm. 6. Zdobędzie umiejętność interpretowania wyników diagnozy rozwoju somatycznego i motorycznego. Będzie potrafił opracować mini program usprawniający słabe strony motoryczności. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp), warsztaty (W), ćwiczenia laboratoryjne (L) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Antropomotoryka – jako dyscyplina naukowa. Podstawowe procesy w ontogenezie. Wk2 Rozważania terminologiczne w naukach o motoryczności (sprawność motoryczna a sprawność fizyczna). Cechy jakościowe, cechy ilościowe – cechy ruchu. Wp3 Struktura motoryczności: Strona potencjalna – strona efektywna, nawyk ruchowy. Wp4 Systematyka czynności ruchowych człowieka. Wk5 Genetyczne uwarunkowania rozwoju zdolności motorycznych odziedziczalność a wytrenowanie. Wk6 Somatyczne i rozwojowe uwarunkowania sprawności motorycznej – aspekty sprawności Wk7 motorycznej. Wp8 Pomiar sprawności fizycznej w wychowaniu fizycznym. Nr Temat ćwiczenia W1 Uwarunkowania rozwojowe sprawności fizycznej. W2 Zmienność ontogenetyczna zdolności motorycznych na tle ich predyspozycji. W3 Środowiskowe uwarunkowania sprawności fizycznej. L4 L5 W6 W7 W8 Wykorzystanie metod i technik pomiarowych do oceny rozwoju fizycznego w praktycznym działaniu. Wykorzystanie metod i technik pomiarowych do oceny rozwoju fizycznego w praktycznym działaniu. Interpretacja wyników diagnozy rozwoju somatycznego i motorycznego. Opracowuje mini program usprawniający słabe strony motoryczności, poprzez właściwą analizę biochemiczną ruchów człowieka, dobierając odpowiednie ćwiczenia kształtujące. Prezentacja mini programów usprawniających połączona z wyrażeniem opinii dokonanej na podstawie analizy i syntezy danych uzyskanych z przeprowadzonej diagnozy. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Drabik J., Sprawność fizyczna i jej testowanie u młodzieży szkolnej. Gdańsk 1996. 2. Osiński W., Antropomotoryka. Poznań 2000. 3. Przewęda R., Dobosz J., Kondycja fizyczna polskiej młodzieży. Warszawa 2003. 4. Przewęda R., Trześniowski R., Sprawność fizyczna polskiej młodzieży w świetle badań z roku 1989. Warszawa 1996. 5.Raczek J., Antropomotoryka, Teoria motoryczności człowieka w zarysie. Warszawa 2010. 6. Szopa J., Mleczko E., Żak S., Podstawy antropomotoryki. Warszawa-Kraków 2004. Literatura uzupełniająca: 1. Chromiński Z., Wiek biologiczny a sprawność fizyczna uczniów w wieku 10-15 lat. Warszawa 1981. 2. Chromiński Z., Aktywność ruchowa dzieci i młodzieży. Warszawa 1987. 3. Pilicz S., Pomiar sprawności fizycznej w wychowaniu fizycznym. „Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne”, 1996, nr 2. 4. Talaga J., Sprawność fizyczna ogólna – testy. Poznań 2004. 5. Talaga J., A-Z sprawności fizycznej. Atlas ćwiczeń. Warszawa 1995. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Wymienić podstawowe procesy i funkcje zachodzące w organizmie człowieka. Zinterpretować strukturę motoryczności i jego podstawowe składowe: stronę potencjalną (predyspozycje, zdolności motoryczne, umiejętności) i stronę efektywną (przewidzieć wynik danej czynności ruchowej). Dostrzec znaczenie uwarunkowań genetycznych, środowiskowych i somatycznych w rozwoju sprawności motorycznej. Wykorzystać podstawowe metody i techniki pomiarowe do oceny rozwoju fizycznego i motorycznego. Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych K_W01 K_W03 K_U12 K_W26 M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_W02,M1_W03,M1_W07; K_W07 M1_W01,M1_W02,M1_W07; M1_W02,M1_W03,M1_W07; K_W26 K_W09 K_U07 K_U15 K_K18 05 Zinterpretować uzyskane wyniki diagnozy rozwoju somatycznego i motorycznego. K_U15 K_U23 06 Opracować mini program usprawniający połączony z opinią analizy i syntezy danych uzyskanych z przeprowadzonej diagnozy. K_U25 K_K18 M1_W03, M1_W07; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_K03,M1_K04,M1_K06, M1_K08; M1_U01, M1_U02,M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U02, M1_U06, M1_U08, M1_U09; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K03,M1_K04, M1_K06, M1_K08; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P – podsumowująca) F4 – udział w dyskusji F3 – sprawdzian praktyczny - wykonanie pomiarów testów sprawności fizycznej, połączone z interpretacją wyników tych badań F7 – inne/opracowanie mini programu usprawniającego P1 –test pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 05 06 Forma zajęć Wk1, Wk2, W1 Wp3, Wp4 Wk5, Wk6, Wk7, W2, W3 Wp8, L4, L5 W6,7, L4, L5 W6, W7, W8 Sposób oceny P1 F4, P1 F4, P1 F4, F3,P1 F4, F3, P1 F4, F7, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .........................................................................................................................15h − udział w warsztatach i zajęciach laboratoryjnych .......................................................................... 1 5h − konsultacje ...................................................................................................................................... 2h RAZEM: 32 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń ................................................................................................... 7h − przygotowanie do przeprowadzenia testów sprawności fizycznej …………………….… 3h − opracowanie mini programu …………………………………………………………….... 5h − przygotowanie do zaliczenia ………………………………………………………………. 3h RAZEM: 18 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,3 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,9 punktów ECTS − udział w warsztatach i zajęciach laboratoryjnych ................................................................... 15h − przygotowanie do przeprowadzenia testów sprawności fizycznej …………………….… 3h − opracowanie mini programu …………………………………………………………….... 5h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .........................................................................................................................10h − udział w ćwiczeniach/zajęciach laboratoryjnych/ .......................................................................... 10h − konsultacje ........................................................................................................................................ 2h RAZEM: 22 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................. .. 5h − przygotowanie do przeprowadzenia testów sprawności fizycznej …………………….… . 8h − opracowanie mini programu …………………………………………………………….... 10h − przygotowanie do zaliczenia ………………………………………………………………. .5h RAZEM: 28 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,9 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,1 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,1 punktów ECTS − udział w warsztatach i zajęciach laboratoryjnych ................................................................... 10h − przygotowanie do przeprowadzenia testów sprawności fizycznej …………………….… 8h − opracowanie mini programu …………………………………………………………….... 10h X. Autor programu: dr Michał Boraczyński XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: BHP i ergonomia pracy KOD ECTS: 160-93-10-O2 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia GRUPA PRZEDMIOTÓW O OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Wybrane regulacje prawne z zakresu prawa pracy dotyczące bezpieczeństwa i higieny Wk2 Wk3 Wk4 Wk5 Wk6 Wk7 Wk8 pracy. Rys historyczny ergonomii. Ergonomia jako nauka interdyscyplinarna. Tematyka badań ergonomicznych. Układ człowiek-środowisko - praca. Środowisko pracy: czynniki fizyczne, chemiczne, biologiczne i społeczne, ocena ryzyka zawodowego, zarządzanie bezpieczeństwem i higieną pracy. Metody identyfikacji, analizy i oceny zagrożeń oraz oceny ryzyka związanego z tymi zagrożeniami. Fizjologiczne uwarunkowania pracy: rodzaje pracy, obciążenia fizyczne i psychiczne, zjawisko zmęczenia i jego skutki, zjawisko biorytmów. Metody likwidacji lub ograniczenia oddziaływania na pracowników czynników szkodliwych dla zdrowia, uciążliwych i niebezpiecznych występujących w procesach pracy. Konstrukcja ergonomicznego miejsca pracy na przykładzie organizacji stanowiska komputerowego - zagrożenia i metody ich ograniczania. Ustalanie okoliczności i przyczyn wypadku przy pracy i chorób zawodowych. Zasady postępowania w razie wypadku i w sytuacjach zagrożeń w tym udzielania pierwszej pomocy. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SOCJALNEJ z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy . 2. Koradecka D., (red.), Bezpieczeństwo pracy i ergonomia, t. I i II. Warszawa 1997. 3. Górska E., Ergonomia. Warszawa 2001. 4. Wykowska M., Ergonomia jako nauka stosowana. Kraków 2009. Literatura uzupełniająca: 1. Rączkowski B., BHP w praktyce. Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Kadr, Gdańsk,2008 2. Kowal E., (red.), Ergonomia w zarządzaniu warunkami pracy. Zielona Góra 2008. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 05 Zna zasady prawne obowiązujące w placówkach zajmujących się organizacją zajęć ruchowych w kontekście prawa pracy i BHP. Wyjaśnić zasady bezpieczeństwa i ergonomii dla potrzeb organizacji pracy nauczyciela. Rozpoznać i odpowiednio zachować się w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia. Właściwie, zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i ergonomii organizować pracę. Rozumie potrzebę uaktualniania wiedzy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. Odniesienie do Odniesienie do efektów efektów obszarowych kierunkowych K_W20 M1_W07, M1_W08; K_W23 M1_W07, M1_W08, M1_W10; K_U21 K_K09 M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_K04, M1_K05, M1_K07; K_K03 K_K17 M1_K01, M1_K02; M1_K02, M1_K05, M1_K07; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) P1 - test pisemny F7 – inne/opisowa analiza wybranego stanowiska pracy VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1 02 Wk2, Wk3, Wk5, Wk7 03 Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk8 04 Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7 05 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8 Sposób oceny P1 P1, F7 P1 P1, F7 P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 15h − konsultacje ................................................................................................................................... ... 1h − zaliczenie pisemne ……………………………………………………………………………….. 1h RAZEM: 17h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ……………………………………….................2h - przygotowanie opisowej analizy wybranego stanowiska pracy ……………………………….………6h RAZEM: 8h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 punktów ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .........................................................................................................................10h − konsultacje ................................................................................................................. .......................1h − zaliczenie pisemne …………………………………………………………………………………1h RAZEM: 12h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ……………………………………….................4h - przygotowanie opisowej analizy wybranego stanowiska pracy ……………………………….………9h RAZEM: 13h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 punktów ECTS X. Autor programu: mgr Jarosław Kulbaba XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Biologia medyczna KOD ECTS: 120-93-10-A3 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny FORMA STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne GRUPA PRZEDMIOTÓW A POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/SEMESTR: I/1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 20 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/zaliczone przedmioty poprzedzające: znajomość biologii na poziomie szkoły średniej I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zapoznanie z budową i czynnościami życiowymi na poziomie komórkowym oraz organizmalnym. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia laboratoryjne (L), ćwiczenia audytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Komórka – podstawowa jednostka funkcjonalna organizmu człowieka. Czynności życiowe na poziomie komórkowym. Wk2 Budowa i funkcje organelli komórkowych. Wk3 Kariokinezy i ich rola biologiczna. Kontrola cyklu komórkowego. Programowana śmierć komórki – apoptoza. Wk4 Podstawy genetyki molekularnej - etapy realizacji informacji genetycznej w komórce. Mutacje. Wk5 Prawa dziedziczenia. Wybrane problemy z zakresu genetyki człowieka. Wk6 Wk7 Wk8 Nr L1 L2 L3 A4 A5 A6 L7 L8 L9 L10 Klasyfikacja i charakterystyka tkanek. Budowa tkankowa i funkcje wybranych narządów człowieka. Wybrane zagadnienia z embriologii – gametogeneza, rozwój zarodkowy i płodowy. Temat ćwiczenia Zapoznanie z celem i programem przedmiotu, warunkami zaliczenia. Metody badań biologicznych. Technika obserwacji mikroskopowych. Różnorodność budowy komórek – obserwacje mikroskopowe. Podstawowe czynności życiowe na poziomie komórkowym. Zasady transportu błonowego. Procesy transportu przez błony cytoplazmatyczne (dyfuzja prosta, transport bierny, transport aktywny) i ich rola w czynnościach życiowych na poziomie komórkowym. Transport z udziałem błon cytoplazmatycznych (transport pęcherzykowy) jako podstawowy mechanizm wchłaniania i wydzielania. Cykl życiowy komórki - fazy cyklu komórkowego, podziały komórkowe i ich biologiczna rola. Molekularny mechanizm zatrzymania cyklu komórkowego w wyniku uszkodzenia DNA. Zjawisko apoptozy i nekrozy. Molekularne podstawy dziedziczenia. Etapy realizacji informacji genetycznej na poziomie komórkowym. Podstawy genetyki człowieka - powstawanie i dziedziczenie wybranych wad genetycznych człowieka. Rola badań cytogenetycznych w medycynie (zastosowanie komórek macierzystych w leczeniu urazów i chorób, strategia klonowania terapeutycznego, genetyczne uwarunkowania nowotworów, doping genetyczny w sporcie). Budowa tkankowa organizmu człowieka - obserwacje mikroskopowe tkanki nabłonkowej, łącznej mięśniowej i nerwowej. Anatomia mikroskopowa skóry. Histologiczna budowa naczyń krwionośnych. Anatomia mikroskopowa układu rozrodczego. Podsumowanie wiadomości. Zaliczenie praktyczne – rozpoznawanie tkanek na podstawie preparatów mikroskopowych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Alberts B., (red), Podstawy biologii komórki. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa 2009. 2. Bal J., (red.), Biologia molekularna w medycynie: elementy genetyki klinicznej. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2013. 3. Galewicz W (red.), Początki ludzkiego życia. Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych UNIVERSITAS, Kraków, 2010. 4. Fletcher H. L., Hickey G. I., Winter P. C., Genetyka. Krótkie wykłady. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010. 5.Jarygin W., Biologia. Podręcznik dla studentów kierunków medycznych. PZWL, Warszawa, 2004. 6. Sawicki W., Histologia. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa, 2008. 7. Zabel M., (red.), Histologia: podręcznik dla studentów medycyny i stomatologii. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2010. Literatura uzupełniająca: 1. Cichocki T., Litwin J.,A., Mirecka J., Kompendium histologii. Wyd. UJ, Kraków 2009. 2. Jaworek J., Czupryna A., (red.), Biologia medyczna a zdrowie człowieka. Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne Vesalius, Kraków 2007. 3. Passarge E., (red.), Genetyka: ilustrowany przewodnik. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2004. VI. Efekty kształcenia: Nr Student, który zaliczył przedmiot potrafi: efektu 01 02 03 04 Charakteryzować budowę mikroskopową oraz właściwości i funkcje komórek, tkanek i narządów człowieka. Wyjaśnia istotę podstawowych procesów życiowych zachodzących na poziomie komórkowym (odżywianie, oddychanie, wzrost, ruch, rozmnażanie, starzenie się, śmierć). Przedstawia podstawową charakterystykę etapów embriogenezy człowieka. Wyjaśnić procesy życiowe zachodzące w organizmie człowieka na poziomie komórkowym. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W04 Odniesienie do efektów obszarowych K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02 M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; K_W01 K_U11 M1_W01, M1_W02; M1_U03, M1_U04, M1_U05; 05 06 Przygotować i przedstawić prezentację zagadnień z K_U19 zakresu zastosowania badań biologicznych w medycynie. Wykazuje się zrozumieniem potrzeby uaktualniania K_K01 swojej wiedzy z zakresu nauk o człowieku. M1_U02, M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; M1_K01, M1_K02; VII. Sposoby oceny (F-formująca; P-podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji F6 – prezentacja P1 – zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1, Wk2, Wk6, Wk7, L1, A6, L7, L8, L9, L10 02 Wk1,Wk2,Wk3,Wk4,Wk5, L1, L2, L3, A4, A5 03 Wk8, L9 04 L1, L2, L3, L7, L8, L9, L10 05 A6 06 Wk1- Wk8, A4, A5, A6, L1, L2, L3, L7, L8, L9, L10 Sposób oceny F1, P1 F2, F6, F5, P1 F2, P1 F3 F6, F5 F5, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 11. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ........................................................................................................................15 h − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych ........................................................................................ ....14 h − udział w ćwiczeniach audytoryjnych............................................................................................... 6 h − konsultacje ................................................................................................................. ........................1 h RAZEM: 36 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do sprawdzianów ................................................................ ................................ ...5 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ............................................................................... ...5 h − zebranie materiałów i przygotowanie prezentacji ppt ..................................................................... 4 h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,4 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 0,9 − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych ...........................................................................14 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego .................................................................5 h − zebranie materiałów i przygotowanie prezentacji ppt ................................................... 4 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ........................................................................................................................10 h − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych ........................................................................................ .. .6 h − udział w ćwiczeniach audytoryjnych............................................................................................... 4 h − konsultacje ................................................................................................................. ........................1 h RAZEM: 21 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do sprawdzianów ................................................................ ........................ 10 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ........................................................................ 5 h − zebranie materiałów i przygotowanie prezentacji ppt ............................................................14 h RAZEM: 29 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,8 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,2 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 1 − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych ...........................................................................6 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego .................................................................5 h − zebranie materiałów i przygotowanie prezentacji ppt ...................................................14 h X. Autor programu: dr Barbara Juśkiewicz-Swaczyna XI. Pieczęć i podpis Dziekana (akceptacja sylabusa): OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Biomechanika KOD ECTS 120-93-10-B8 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/ SEMESTR: II/3 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne - 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Zaliczone przedmioty poprzedzające: Anatomia człowieka, Fizjologia człowieka, Fizjologia wysiłku fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Nauka funkcjonalnej, praktycznej biomechaniki ruchu człowieka. Rozwijanie wśród studentów kompetencji i umiejętności praktycznego zastosowania analizy biomechanicznej ruchu w pracy nauczyciela wychowania fizycznego. III. Forma zajęć: wykład problemowy (Wp), ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia praktyczne (P) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wp1 Biomechanika kręgosłupa – zespoły anatomiczno-biomechaniczne, ich znaczenie w profilaktyce przeciążeń kręgosłupa. Wp2 Biomechanika taśm mięśniowo-powięziowych i ich rola w stabilizacji oraz w czynnościach ruchowych. Wp3 Postawa ciała i stabilizacja tułowia – rodzaje stabilizacji, mięśnie stabilizacyjne, trening mięśni stabilizacyjnych. Wp4 Analiza biomechaniczna miednicy i wpływ ustawienia miednicy na postawę ciała. Fazy tworzenia nawyku ruchowego i wykorzystywania go w nauczaniu techniki ruchu. Wp5 Wykorzystywanie analizy biomechanicznej w projektowaniu treningu mięśniowego - rodzaje treningu mięśniowego. Nr Temat ćwiczenia A1 WSTĘP – cele, podstawowe pojęcia, biomechaniczna struktura człowieka. P2 P3 P4 P5 Trening mięśni stabilizacyjnych. Biomechaniczna analiza postawy ciała z wykorzystaniem Systemu Analizy Postawy Ciała Projektowanie i prezentowanie treningu (ekscentrycznego, koncentrycznego, izometrycznego, funkcjonalnego, treningu siły mięśniowej i mocy). Biomechaniczna analiza sił działających na ciało podczas wykonywania zadań ruchowych, a także w czasie ćwiczeń fizycznych – ćwiczenia niezalecane i alternatywne korzystniejsze. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bober T., Zawadzki J., Biomechanika układu ruchu człowieka. Wydawnictwo BK, Wrocław 2006. 2. Trzaskoma Z., Maksymalna siła mięśniowa i moc maksymalna kobiet i mężczyzn uprawiających sport wyczynowo. Wydawnictwo AWF, Warszawa 2003. 3. Szczechowicz J., Pomiary kątowe zakresu ruchu. Zapisy pomiarów, metoda SFTR. Wydawnictwo AWF, Kraków 2004. 4. Wychowański M., Wybrane metody oceny dynamiki układu ruchu człowieka. Wydawnictwo AWF, Warszawa 2008. Literatura uzupełniająca: 1. Liebenson C., Fnuctional training Handbook .Wolters Kluwer. 2014 2. Jorritsma W., Anatomia na żywym człowieku. Elsevier Urban&Partner, Wrocław 2004. 3. Lee D., Obręcz biodrowa. Wydawnictwo DB PUBLISHING, Warszawa 2001. 4. Richardson C., Hodges P., Hides J., Therapeutic Exercise for Lumbopelvic Stabilization. 2004 5. Norris C. M., Back Stability. Human Kinetics, 2000. 6. Myers T. W., Taśmy anatomiczne. Wydawnictwo DB Publishing, Warszawa 2010. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych 01 Przeprowadzić biomechaniczną analizę wzorców ruchowych podczas wykonywania prostych ćwiczeń. 02 Opisać zespoły anatomiczno-biomechaniczne kręgosłupa, miednicy i postawy ciała oraz określić ich znaczenie w profilaktyce przeciążeń kręgosłupa, w deformacji i dysfunkcji. K_W04 K_W10 K_W26 K_U07 K_W04 K_W08 M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W10; M1_W02, M1_W03, M1_W07; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W03, M1_W07 M1_W01, M1_W02, M1_W10; M1_W02, M1_W03, M1_W07; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U07, M1_U10; 03 Zaprojektować i zaprezentować wybrany rodzaj treningu mięśniowego (spośród: treningu ekscentrycznego, koncentrycznego, izometrycznego, funkcjonalnego, treningu siły lub mocy). 04 Przedstawić zasady biomechaniki ruchu podczas wykonywania określonych zadań ruchowych, m.in. takich jak: przysiad, przenoszenie przedmiotów. Potrafi wskazać ćwiczenia rekomendowane i nierekomendowane. K_W10 K_W26 K_U06 K_U26 K_W05 K_W10 K_W26 K_K19 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F4 – kolokwium F5 – aktywny udział w dyskusji na zajęciach F7 – inne/projekt treningu mięśniowego P1 – zaliczenie pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wp4, Wp5, P3 02 Wp1, Wp2, Wp3, Wp4, A1, P3 03 Wp3, Wp5, P2, P4 04 Wp1, Wp2, Wp3, A1, P3, P4, P5 Sposób oceny F4, F5, F7, P1 F4, F5, P1 F4, F5, F7, P1 F4, F5, F7, P1 M1_W01, M1_W02, M1_W03; M1_W01, M1_W02, M1_W10; M1_W02, M1_W03, M1_W07; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K08; IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 15 h − udział w ćwiczeniach praktycznych ................................................................................................ 15 h − konsultacje ......................................................................................................... ............................. 2 h RAZEM: 32 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń praktycznych ....................................................................................... ..............5 h − zaprojektowanie wybranego treningu mięśniowego ……………………………………………………… 9 h − przygotowanie do kolokwium …………………………………………………………………………….. 2 h − przygotowanie do zaliczenia pisemnego z przedmiotu…………………………………………………… 2 h RAZEM: 18 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,3 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach praktycznych ................................................................................................ 15 h − zaprojektowanie wybranego treningu mięśniowego …………………………………………….… 9 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ..................................................................................................... .................... 10 h − udział w ćwiczeniach praktycznych ................................................................................................ 10 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 2 h RAZEM: 22 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń praktycznych ....................................................................................... ..............5 h − zaprojektowanie wybranego treningu mięśniowego ………………………………………………………13 h − przygotowanie do kolokwium ……………………………………………………………………………..5 h − przygotowanie do zaliczenia pisemnego z przedmiotu…………………………………………………… 5 h RAZEM: 28 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,9 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,1 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,9 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach praktycznych ................................................................................................ 10 h − zaprojektowanie wybranego treningu mięśniowego ……………………………………………. 13 h X. Autor programu: dr Ryszard Biernat, mgr Mateusz Worobel XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Ćwiczenia kompensacyjno-korekcyjne KOD ECTS 161-93-10-C17 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarny studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5 profil praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 10 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 30 st. niestacjonarne - 20 Forma zaliczenia egzamin Zaliczone przedmioty poprzedzające: Anatomia człowieka, Biomechanika, Fizjologia wysiłku fizycznego, Podstawy dydaktyki wychowania fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Celem przedmiotu jest przygotowanie studenta do rozpoznawania wad postawy i dostosowania ćwiczeń z zakresu wychowania fizycznego oraz prowadzenia skutecznych działań zapobiegających powstawaniu i pogłębianiu się wad postawy ciała. Zakres zadań obejmuje: 1. Zapoznanie studentów z najczęściej spotykanymi deformacjami i dysfunkcjami organizmu dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem wad postawy ciała. 2. Wyposażenie studentów wychowania fizycznego w zasób wiadomości z zakresu przyczyn powstawania wad postawy, ich charakterystyki, etiologii, patologii i profilaktyki oraz sposobów ich korekcji. 3. Rozwijanie wśród studentów umiejętności diagnozowania wad postawy ciała. 4. Wdrażanie studentów do stosowania wskazań i przeciwwskazań korekcyjnych podczas organizacji procesu wychowania fizycznego, z bezwzględnym przestrzeganiem zasady indywidualizacji oraz dozowania obciążeń. 5. Rozwijanie u studentów kompetencji i umiejętności prowadzenia działań zapobiegających powstawaniu i progresji wad postawy ciała. III. Forma zajęć: wykład informacyjny (Wk), wykład problemowy (Wp), konwersatorium (Kw), ćwiczenia praktyczne (P) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Miejsce ćwiczeń kompensacyjno-korekcyjnych w procesie wychowania fizycznego. Wk2 Zmienność postawy ciała w rozwoju ontogenetycznym. Wk3 Anatomiczno–patologiczna charakterystyka poszczególnych wad postawy ciała – plecy okrągłe, wklęsłe, płaskie. Wk4 Anatomiczno–patologiczna charakterystyka poszczególnych wad postawy ciała – skoliozy. Wk5 Anatomiczno–patologiczna charakterystyka poszczególnych wad postawy ciała – wady klatki piersiowej, kończyn dolnych i stóp. Wp6 Zapobieganie i przeciwdziałanie powstawaniu wad postawy ciała w procesie wychowania fizycznego. Wp7 Systematyka ćwiczeń kompensacyjno-korekcyjnych. Nr P1 P2 P3 P4 P5 P6 Kw7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 Kw15 Temat ćwiczenia Badanie, klasyfikacja i analiza postawy ciała – uproszczone badania ortopedyczne. Badanie, klasyfikacja i analiza postawy ciała – diagnoza kompleksu lędźwiowo-miednicznobiodrowego. Badanie, klasyfikacja i analiza postawy ciała – testy funkcjonalne. Badanie i analiza postawy ciała – pomiar długości kończyn dolnych i ruchomości kręgosłupa. Analiza postawy ciała z wykorzystaniem specjalistycznych urządzeń. Pozycje wyjściowe i czynności dnia codziennego dziecka z wadą postawy ciała. Metodyka wykonywania i bezpieczny dobór ćwiczeń rozciągających poszczególne zespoły mięśniowe. Metodyka wykonywania ćwiczeń stabilizujących dolny odcinek kręgosłupa (ćwiczenia mięśnia poprzecznego brzucha, mięśni wielodzielnych, skośnych wewnętrznych i inn.). Metodyka wykonywania ćwiczeń odczuwania ułożenia swojego ciała oraz ćwiczeń oddechowych. Dobór i metodyka wykonania ćwiczeń właściwych stóp (akcentujących docisk trzech punktów podparcia stopy). Włączanie elementów korekcyjnych do gier i zabaw ruchowych. Dobór ćwiczeń do poszczególnych wad postawy ciała. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Kasperczyk T., Wady postawy ciała. Wydawnictwo "KASPER", Kraków 1998. 2. Kutzner - Kozińska M., Proces korygowania wad postawy. Wydawnictwo AWF, Warszawa 2001. 3. Romanowska A., Wychowanie do postępowania korekcyjnego. Wydawnictwo Korepetytor, Płock 2011. 4. Nowotny J., Saulicz E., Niektóre zaburzenia statyki ciała i ich korekcja. Wydawnictwo AWF, Katowice 1998. 5. Sastre Rernandez S., Metoda leczenia skolioz, kifoz i lordoz. Wydawnictwo „MARKMED Rehabilitacja”, Ostrowiec Świętokrzyski 2007. 6. Wilczyński J., Korekcja wad postawy człowieka. Wydawnictwo "Anthropos", Starachowice 2001. Literatura uzupełniająca: 1. Kasperczyk T., Metody oceny postawy ciała. Wydawnictwo AWF, Kraków 2000. 2. Kutzner - Kozińska M., Dbaj o prawidłową postawę ciała dziecka. WS i P, Warszawa 1995. 3. Lee D., Obręcz biodrowa. Wydawnictwo DB PUBLISHING, Warszawa 2005. 4. Nowotny J., Edukacja i reedukacja ruchowa. Wydawnictwo „KASPER”, Kraków 2003. 5. Owczarek S., Bondarowicz M., Zabawy i gry ruchowe w gimnastyce korekcyjnej. WSiP, Warszawa 1998. 6. Owczarek S., Atlas ćwiczeń korekcyjnych. WSiP, Warszawa 1998. 7. Teksty i referaty dotyczące zagadnień związanych z postępowaniem kompensacyjno-korekcyjnym, zawarte w czasopismach: "Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne", "Lider", "Rehabilitacja Medyczna", "Medycyna Rodzinna", "Postępy Rehabilitacji", "Fizjoterapia", "Fizjoterapia Polska", "Kultura Fizyczna", "Medycyna Sportowa". VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Zdefiniować i opisać najczęściej występujące wady postawy ciała oraz charakteryzuje zmienność postawy ciała w rozwoju ontogenetycznym. Przeprowadzić diagnozę posturometryczną stosując poznane metody oceny postawy ciała oraz wykorzystując dostępne narzędzia diagnostyczne (elementy uproszczonych badań ortopedycznych, elementy diagnozy kompleksu lędźwiowo-miedniczno-biodrowego, wybrane testy funkcjonalne). Odniesienie do efektów kierunkowych K_W11 K_U13 Odniesienie do efektów obszarowych K_W10 K_W11 K_U06 K_U07 K_U12 K_U15 M1_W02, M1_W03, M1_W10; M1_W03, M1_W07; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08; M1_W01, M1_W02, M1_W03; K_K07 K_K18 03 Dobrać bezpieczne pozycje oraz ćwiczenia dla K_W05 M1_W03, M1_W07; M1_U03, M1_U04, M1_U05; 04 ochrony kręgosłupa i postawy ciała podczas wykonywania zadań ruchowych oraz w czynnościach codziennych. K_W22 Dostosować metody oddziaływań korekcyjnych do prowadzenia skutecznych działań zapobiegających powstawaniu i pogłębianiu się wad postawy ciała w procesie wychowania fizycznego. K_W05 K_W11 K_W22 K_U12 K_K18 K_U06 K_K07 K_K08 K_K18 M1_W02, M1_W03, M1_W05, M1_W07; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08; M1_W01, M1_W02, M1_W03; M1_W03, M1_W07; M1_W02, M1_W03, M1_W05, M1_W07; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F4 – kolokwium F5 – udział w dyskusji F7 – inne/udział w konkursie plakatowym oraz w zajęciach pokazowych z gimnastyki korekcyjnokompensacyjnej P1 – egzamin pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk2, Wk3, Wk4, Wk5 02 P1, P2, P3,P4, P5, P6 03 Wp7, Kw7, P8, P9, P10, P11, P12, P13, Kw15 04 Wk1, Wp6, Kw7, P14, Kw15 Sposób oceny F4, F5, P1 F4, F5, P1 F4, F5, P1 F4, F5, F7, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach …………………………………………………………………………… 10 h − udział w ćwiczeniach (zajęciach praktycznych, konwersatoriach) ……………………………30 h − konsultacje ………………………………………………………………………………………1 h RAZEM: 41 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń …………………………………………………………………………4 h − przygotowanie do kolokwium………………………………………………………………………1 h − przygotowanie plakatu na konkurs…………………………………………………………………3 h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu……………………………………………..1 h RAZEM: 9h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne – 1,3 punkt ECTS − udział w ćwiczeniach (zajęciach praktycznych, konwersatoriach) – 30 h − przygotowanie plakatu na konkurs – 3 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ………………………………………………………………………………10 h − udział w ćwiczeniach (zajęciach praktycznych, konwersatoriach) …………………………...….20 h − konsultacje ……………………………………………………………………………………….. 1 h RAZEM: 31 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń ………………………………………………………………………….5 h − przygotowanie do kolokwium ……………………………………………………………………....4 h − przygotowanie plakatu na konkurs ………………………………………………………………… 5 h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu ………………………………………….…..5 h RAZEM: 19 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,2 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,8 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne – 1 punktu ECTS − udział w ćwiczeniach (zajęciach praktycznych, konwersatoriach) – 20 h − przygotowanie plakatu na konkurs – 5 h X. Autor programu: dr Alicja Romanowska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Edukacja zdrowotna KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE KOD ECTS 129-93-10-A5 PUNKTY ECTS 1 STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne A POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną praktyczny Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Przekazanie wiedzy na temat podstawowych zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej. Zwrócenie uwagi na znaczenie działań profilaktycznych w życiu człowieka i w systemie ochrony zdrowia. 2. Rozwijanie umiejętności praktycznego wykorzystania tej wiedzy w trosce o zdrowie własne i innych; kształtowanie własnej i u innych postawy prozdrowotnej. 3. Wskazanie na działania prewencyjne w zapobieganiu współczesnym zagrożeniom zdrowia. Zdobycie umiejętności oddziaływania na świadomość ludzi w odniesieniu do zagrożeń zdrowia i jego ochrony poprzez permanentne zdobywanie i pogłębianie wiedzy ukierunkowanej na zdrowie. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Edukacja zdrowotna jako wartość indywidualna i społeczna. Geneza edukacji zdrowotnej. Wk2 Pojęcia terminologiczne: zdrowie, promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, wychowanie zdrowotne, styl życia. Działania WHO na rzecz zdrowia. Modele edukacji zdrowotnej. Społeczeństwo wobec zagrożeń cywilizacyjnych: Narodowy Program Zdrowia w Polsce. Priorytety w naszym życiu a zdrowie; czynniki i zachowania zagrażające zdrowiu – choroby cywilizacyjne a zachowania sprzyjające zdrowiu. Obszary edukacji zdrowotnej. Żywienie jako forma zdrowego stylu życia – LDL, HDL. Wp3 Wk4 Wp5 Wp6 Wp7 Wp8 Aktywność fizyczna jako forma zdrowego stylu życia; sprawność i wydolność fizyczna; metabolizm pod wpływem wysiłku fizycznego; efekty zdrowotne; ciśnienie tętnicze krwi. Psychologiczne aspekty zdrowia; umiejętności życiowe i sposoby ich rozwijania w edukacji zdrowotnej: asertywność, emocje i stres, sposoby radzenia sobie z presją innych. Używki jako czynnik zagrażający zdrowiu i życiu. Narkotyki. Relaks, techniki relaksacyjne; edukacja zdrowotna w domu i w pracy; planowanie i realizacja działań na rzecz zdrowia, kształtowanie postawy prozdrowotnej wobec zdrowia własnego i innych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Borzucka–Sitkiewicz K, Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna. Kraków 2006. 2. Dolińska–Zygmunt G., Podstawy psychologii zdrowia. Wrocław 2001. 3. Gaś Z., B., Psychoprofilaktyka. Procedury konstruowania programów wczesnej interwencji. Lublin 1998. 4. Gromadzka–Ostrowska J., Włodarek D., Toeplitz Z., Edukacja prozdrowotna. Warszawa 2003. 5. Karski J. B., Postępy promocji zdrowia. Wrocław 2004. 6. Łuczyńska A., Zmiana zachowań zdrowotnych. Dlaczego dobre chęci nie wystarczają?, Gdańsk 2004 7. Woynarowska B., Edukacja zdrowotna. Podręcznik dla studentów. Warszawa 2007 Literatura uzupełniająca: 1. Bogucki J., Tuszyńska–Bogucka V., Styl życia a zdrowie. Warszawa 2008. 2. Gordon T., Pacjent jako partner. Warszawa 1999. 3. Jaczewski A., Komosińska K., Wybrane zagadnienia z edukacji zdrowotnej. Płock 2004. 4. Korpowicz V., Promocja zdrowia. Warszawa 2008. 5. Kowalski M., Gaweł A., Zdrowie – wartość – edukacja. Kraków 2007. 6. Makinia A., Zając B., Jak wdrażać metodę projektów. Kraków 2004. 7. Wrona – Polańska H., Zdrowie jako funkcja twórczego radzenia sobie ze stresem. Kraków 2003. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do Odniesienie do efektów efektów obszarowych kierunkowych 01 Zdefiniować podstawowe zagadnienia związane z edukacją zdrowotną oraz związane ze zdrowiem; wyjaśnić i uzasadnić miejsce edukacji w trosce o zdrowie; posiada podstawową wiedzę dotyczącą zdrowia i zdrowego odżywiania się niezbędną do wykonywania zawodu; posiada podstawową wiedzę dotyczącą psychologicznych aspektów zdrowia. Udzielić porad w zakresie stylu życia, podstaw żywienia i aktywności fizycznej, sprzyjających poprawie kondycji ciała; wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu wychowania fizycznego, sportu i rekreacji ruchowej. Kontynuuje naukę przez całe życie zawodowe w celu stałego uaktualniania wiedzy i umiejętności zawodowych. odrzuca zachowania niebezpieczne dla życia i zdrowia, przyjmując promotora zachowań zdrowotnych K_W16 K_W21 K_W34 M1_W04, M1_W05, M1_W06; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W08, M1_W10; K_U26 M1_U03, M1_U05, M1_U010; K_K03 K_K17 M1_K01, M1_K02; M1_K02, M1_K05, M1_K07; 02 03 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) P1 – zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 Forma zajęć Wk1, Wk2, Wp3, Wk4, Wp5, Wp6, Wp7, Wp8 Wk4, Wp5, Wp6, Wp7, Wp8 Wp3, Wp5, Wp6, Wp7, Wp8 Sposób oceny P1 P1 P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ............................................................................................ ....15 h − konsultacje ........................................................................................... .....................1 h − zaliczenie pisemne ……………………………………………………………..…..1 h RAZEM: 17h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia pisemnego ………………………………………………3 h − przygotowanie do wykładów………………………………………………….………..2 h − studiowanie literatury ………………………….…………………………………...…..3 h RAZEM: 8 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego –0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: - udział w wykładach ..................................................................................................10 h - konsultacje ............................................................................................................. .....1 h - zaliczenie pisemne .................................................................................................. ....1 h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta: - przygotowanie do zaliczenia pisemnego .....................................................................5 h - przygotowanie do wykładów .................................................................................. .....3 h - studiowanie literatury ...................................................................................................5 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,5 punktów ECTS. 3.Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: dr hab. Jerzy Urniaż, prof. OSW XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Promocja zdrowia KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE KOD ECTS 129-93-10-A6 PUNKTY ECTS 1 STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne A POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 st. stacjonarne st. niestacjonarne - Język wykładowy Forma zaliczenia polski zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Przekazanie wiedzy na temat podstawowych zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej. Zwrócenie uwagi na znaczenie działań profilaktycznych w życiu człowieka i w systemie ochrony zdrowia. 2. Rozwijanie umiejętności praktycznego wykorzystania tej wiedzy w trosce o zdrowie własne i innych; kształtowanie własnej i u innych postawy prozdrowotnej. 3. Wskazanie na działania prewencyjne w zapobieganiu współczesnym zagrożeniom zdrowia. Zdobycie umiejętności oddziaływania na świadomość ludzi w odniesieniu do zagrożeń zdrowia i jego ochrony poprzez permanentne zdobywanie i pogłębianie wiedzy ukierunkowanej na zdrowie. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk),wykład problemowy (Wp) IV. Treści programowe: Nr Wk1 Wk2 Wk3 Wk4 Wp5 Temat wykładu Koncepcje i podstawy teoretyczne promocji zdrowia. Społeczny wymiar promocji zdrowia: istota promocji zdrowia, promocja zdrowia a profilaktyka chorób, promocja zdrowia a prozdrowotny styl życia. Zdrowie społeczne oraz społeczne uwarunkowania zdrowia: interdyscyplinarny charakter, zachowania zdrowotne, edukacja zdrowotna. Podejścia i metody działań stosowane w promocji zdrowia. Uwarunkowania zdrowia i stan zdrowia społeczeństwa polskiego. Promocja zdrowia w wybranych chorobach cywilizacyjnych. Wskaźniki oceny stanu zdrowia i promocji zdrowia. Działania nakierowane na dokonywanie zmian w stylu życia, instytucjach (zakład pracy) i społecznościach lokalnych działających na rzecz zdrowia publicznego. Promocja zdrowia i jej związki z edukacją zdrowotną oraz profilaktyką. Nowe strategie i podejścia w promocji jako podstawy koncepcji Narodowego Programu Zdrowia. Promocja zdrowia w praktyce – teoretyczne założenia i projektowanie ewaluacji wybranych programów. Rola mediów w promocji zdrowia. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Borzucka–Sitkiewicz K., Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna. Kraków 2006 2. Dolińska–Zygmunt G., Podstawy psychologii zdrowia. Wrocław 2001. 3. Gaś Z. B., Psychoprofilaktyka. Procedury konstruowania programów wczesnej interwencji. Lublin 1998. 4. Karski J., B., Postępy promocji zdrowia. Wrocław 2004. 5. Karski J., B., Postęp promocji zdrowia. Przegląd międzynarodowy. Warszawa 2006. 6. Korporowicz V., Promocja zdrowia. Kształtowanie przyszłości. Warszawa 2008. 7. Łuczyńska A., Zmiana zachowań zdrowotnych. Dlaczego dobre chęci nie wystarczają? Gdańsk 2004. 8. Woynarowska B., Edukacja zdrowotna. Podręcznik dla studentów. Warszawa 2007. Literatura uzupełniająca: 1. Bogucki J., Tuszyńska–Bogucka V., Styl życia a zdrowie. Warszawa 2008. 2. Głowacka M., D., Promocja zdrowia. Konteksty społeczno – kulturowe. Poznań 2000. 3. Jaczewski A., Komosińska K., Wybrane zagadnienia z edukacji zdrowotnej. Płock 2004. 4. Korpowicz V., Promocja zdrowia. Warszawa 2008. 5. Kowalski M., Gaweł A., Zdrowie – wartość – edukacja. Kraków 2007. 6. Makinia A., Zając B., Jak wdrażać metodę projektów. Kraków 2004. 7. Woynarowska B., Mazur J., Kołoło H., Małkowska A., Zdrowie, zachowania zdrowotne i środowisko społeczne młodzieży w krajach Unii Europejskiej. Warszawa 2005. . VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zdefiniować podstawowe zagadnienia związane z edukacją zdrowotną oraz związane ze zdrowiem; wyjaśnić i uzasadnić miejsce edukacji w trosce o zdrowie; posiada podstawową wiedzę dotyczącą zdrowia i zdrowego odżywiania się niezbędną do wykonywania zawodu; posiada podstawową wiedzę dotyczącą psychologicznych aspektów zdrowia. Udzielić porad w zakresie stylu życia, podstaw żywienia i aktywności fizycznej, sprzyjających poprawie kondycji ciała; wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu wychowania fizycznego, sportu i rekreacji ruchowej. Kontynuuje naukę przez całe życie zawodowe w celu stałego uaktualniania wiedzy i umiejętności zawodowych; odrzuca zachowania niebezpieczne dla życia i zdrowia, przyjmując promotora zachowań zdrowotnych. 02 03 Odniesienie do efektów kierunkowych: K_W16 K_W21 K_W34 Odniesie do efektów obszarowych: K_U26 M1_U03, M1_U05, M1_U010; K_K03 K_K17 M1_K01, M1_K02; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W04, M1_W05, M1_W06; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W08, M1_W10; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) P1 – zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 Forma zajęć Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wp5 Wk2, Wk3, Wk4, Wp5 Wk2, Wk3,Wk4, Wp5 Sposób oceny P1 P1 P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ...............................................................................................15 h − konsultacje ...............................................................................................................1 h − zaliczenie pisemne ……………………………………………………………..…1 h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia pisemnego ……………………………………………3 h − przygotowanie do wykładów………………………………………………….…….2 h − przygotowanie studiowanie literatury …………………………………………..….3 h RAZEM: 8 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,3 punktów ECTS. 3.Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: - udział w wykładach ..................................................................................................10h - konsultacje ................................................................................................................1h - zaliczenie pisemne ....................................................................................................1h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta: - przygotowanie do zaliczenia pisemnego .....................................................................5h - przygotowanie do wykładów ...................................................................................... 3h - przygotowanie studiowanie literatury .........................................................................5h RAZEM: 13h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego -0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: dr hab. Jerzy Urniaż, prof. OSW; dr Barbara Wilk XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Emisja głosu KOD ECTS 059-93-10-B12 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: Wychowanie fizyczne RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Teoretyczne i praktyczne poznanie zasad prawidłowego posługiwania się głosem oraz higieny głosu, umożliwiających ochronę narządów mowy przed skutkami dużego i długotrwałego wysiłku. W trakcie zajęć student opanowuje umiejętności oddychania przeponowego, mówienie na luźnej krtani oraz poprawnej pracy aparatu artykulacyjnego. III. Forma zajęć: warsztaty (W), ćwiczenia audytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Powstawanie głosu - budowa i działanie narządu głosu. A2 Patologia głosu. A3 Higiena głosu. A4 Potrzeba kształcenia głosu. W5 Fonacja- wydawanie głosu. W6 Rezonans - nośnik głosu. W7 Oddychanie. W8 Artykulacja- ostateczna forma wymowy, kształt głosu, dykcja. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Gawrońska M., Podstawy wymowy i impostacji głosu dla studentów i absolwentów. AWF Wrocław, 2001. 2. Łastik A., Poznaj swój głos. Twoje najważniejsze narzędzie pracy. Warszawa 2002. 3. Śliwińska-Kowalska M., Głos narzędziem pracy. Łódź 1998. 4. Tarasiewicz B., Mówię i śpiewam świadomie. Kraków 2003. 5. Toczyńska B., Elementarne ćwiczenia dykcji. Gdańsk 1998. 6. Weller S., Oddech, który leczy. Gdańsk 2004. 7. Wieczorkiewicz B., Sztuka mówienia. Warszawa 1998. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Odniesienie do efektów kierunkowych Wyjaśnić znaczenie higieny aparatu głosowego w K_W12 pracy nauczyciela. Opisać i zastosować poprawną artykulację oraz K_W13 środki ekspresji werbalnej. K_U08 K_K09 Stosować w pracy prawidłową artykulację oraz K_U08 interpretować błędy emisji głosu. K_U10 K_K09 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W03, M1_W06. M1_W03, M1_W06; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K04 M1_K05, M1_K07. M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U07; M1_K04 M1_K05, M1_K07. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 A1, A2 02 A3, A4 03 W5, W6, W7, W8 Sposób oceny F1 F1, F5 F1, F3 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych……………………………………………………7 h − udział w warsztatach ……………………………………………………………………8 h − konsultacje …………………………………………………………………………….. .1 h RAZEM: 16 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do warsztatów…………………………………………………………………….3 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego………...…………………………………………..3 h − przygotowanie do odpowiedzi ustnej: …………………………………………………..………..3 h RAZEM: 9 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne – 0,4 punktów ECTS − udział w warsztatach ……………………………………………………………………8 h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego………...…………….…………………..3 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych……………………………………………………4 h − udział w warsztatach ……………………………………………………………………6 h − konsultacje …………………………………………………………………………….. .1 h RAZEM: 11 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do warsztatów…………………………………………………………………….3 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego………...…………………………………………..6 h − przygotowanie do odpowiedzi ustnej: …………………………………………………..………..5 h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne – 0,5 punktów ECTS − udział w warsztatach ……………………………………………………………………6 h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego………...…………….…………………..6 h X. Autor programu: mgr Anna Marlęga XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Etyka zawodowa KOD ECTS 059-93-10-B9 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/ SEMESTR: II/3 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia: zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: podstawy pedagogiki I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Wyposażenie studentów w wiedzę niezbędną do trafnego identyfikowania i rozwiązywania dylematów moralnych z jakimi przyjdzie im zetknąć się w przyszłej pracy zawodowej. III. Forma zajęć: wykład informacyjny (Wk), wykład problemowy (Wp) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Etyka jako nauka: - opisowy a normatywny charakter etyki; - moralność jako przedmiot etyki; - moralność a prawo stanowione i obyczaj. Wp2 Normy i oceny moralne: - typologia norm moralnych; - ocena moralna i rodzaje sankcji moralnych; - wzorce moralne. Wk3 Etyka zawodowa a etyka ogólna: - pojęcie zawodu zaufania społecznego; - kodeks zawodowy. Wp4 Powinności moralne nauczyciela względem ucznia i wychowanka: - aspekt dydaktyczny; - aspekt wychowawczy; - aspekt opiekuńczy. Wp5 Etyka sportowa: - sport jako zjawisko moralne; - problem dopingu sportowego; - moralne funkcje sportu; - podstawy historyczne etyki sportowej. Wk6 Fair play- czysta gra: - fair play najwyższą wartością sportu; - karta fair play; - fair play jako pojęcia moralne. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Szewczyk K., Wychować człowieka mądrego. Zarys etyki nauczycielskiej. PWN, Warszawa 1998. 2. Zuchora K., Nauczyciel i Wartość. Warszawa 2009. 3. Żukowscy Z. i R, (red.), Fair play- sport - edukacja. Warszawa 1996. Literatura uzupełniająca: 1. Lipiec J., Koło etyczne. Kraków 2005. 2. Przyłuska-Fiszer A., Misiura B., Etyczne aspekty sportu. Warszawa 1993. 3. Tulibacki W., Etyka i nauki biologiczne, ART, Olsztyn 1994. 4. Tyburski W., Wachowiak A., Wiśniewski R., Historia filozofii i etyki. Do współczesności. Źródła i komentarze. Toruń 2002. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych. Dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu. Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W31 K_K06 K_U14 Odniesienie do efektów obszarowych K_W33 K_U14 K_U28 K_K13 K_K14 K_K02 K_K03 M1_W08, M1_W10; M1_U10; M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_K03, M1_K06; M1_K01, M1_K02; M1_K01, M1_K02, VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) M1_W08; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_U10; F5 – udział w dyskusji P7 – inne/praca pisemna na zadany temat VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1, Wp2, Wk3, Wk6 02 Wp4, Wp5, Wk6 03 Wk1, Wp2, Wk3, Wp4 04 Wp2, Wp3, Wk4 Sposób oceny F5, P7 F5, P7 F5, P7 F5, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ......................................................................................................................... 15 h − konsultacje ................................................................................................................. ..................... 1 h RAZEM: 16 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do wykładów...........................................................................................6 h − przygotowanie pracy pisemnej…………………………………………………………. 3 h RAZEM: 9h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS =1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 10 h − konsultacje ................................................................................................................... ................... 1 h RAZEM: 11 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do wykładów...........................................................................................10 h − przygotowanie pracy pisemnej…………………………………………………………. 4 h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS =1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. X. Autor programu: dr hab. Andrzej Gąsiorowski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Etykieta KOD ECTS: 159-93-10-O3 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS: 1 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW FORMA STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/SEMESTR: I/1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 5 st. niestacjonarne - 5 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ zaliczenie przedmiotów poprzedzających: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Celem wykładów jest zapoznanie studentów z normami współżycia społecznego i zachowania się w różnych sytuacjach oraz zagadnieniami dotyczącymi procedencji i znajomości dobrych obyczajów. Omówione zostaną podstawowe zasady etykiety w relacjach interpersonalnych. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Normy regulujące relacje między ludźmi: etymologia pojęcia etykieta, specyfika regionalna i Wk2 narodowa a adaptatywność kulturowa, znaczenie dobrych obyczajów w pracy i życiu prywatnym, uniwersalne zasady etykiety, wizerunek. Zachowanie w pracy: ubiór służbowy, relacje między pracownikami, w sekretariacie, w gabinecie dyrektora, zebranie robocze. Ogólne zasady ubierania się, dodatki do ubioru, moda a ekstrawagancja, najczęstsze uchybienia. Najprostsze wyrazy uprzejmości. Zasada pierwszeństwa: powitanie, pozdrowienie, przedstawianie, tytułowanie i tytułomania, sztuka rozmowy. Podstawy idei pierwszeństwa i zasady jej stosowania, reguła prawej strony, miejsca honorowe i zarządzanie przestrzenią. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Kamińska – Radomska I., Etykieta biznesu czyli międzynarodowy język kurtuazji. Warszawa 2003. 2. Pernal E., Taktownie, profesjonalnie, elegancko czyli etykieta w biznesie. Gdańsk 2000. 3.Tautz - Wiessner G., Savoir – vivre w życiu zawodowym. Wrocław 2000. 4. Szkoła Dobrych Manier prof. Michała Iwaszkiewicza. Warszawa 2010. Literatura uzupełniająca: 1. Brzozowski M., Sztuka bycia i obycia, Warszawa 2006. 2. Marcjanik M., (red.), Grzeczność nasza i obca. Warszawa 2005. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu etykiety i zastosować w zależności od sytuacji komunikacyjnej. Nawiązać i utrzymywać kontakty interpersonalne z różnymi grupami społecznymi i zawodowymi zgodnie z zasadami etykiety w życiu publicznym; umie taktownie i profesjonalnie zachować się w sytuacjach zawodowych. Ma przekonanie o wadze zachowania się zgodnie z zasadami etykiety. 02 03 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W19 Odniesienie do efektów obszarowych K_U08 K_U09 M1_U03,M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; K_K06 M1_K03, M1_K07, M1_K08. M1_W04, M1_W05; VII. Sposoby oceny (F- formująca, P – podsumowująca): F5 - udział w dyskusji P7 - inne/opracowanie modelu marki osobistej w formie multimedialnej z wykorzystaniem kompetencji osobistych VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 Formy zajęć Wk1, Wk2 Wk2 Wk1, Wk2 Sposób oceny P7 P7, F5 P7, F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............ 5 h − konsultacje ………………............................................................................................ .................1,5 h RAZEM: ..6,5 h 2. Samodzielna praca studenta − studiowanie literatury....................................................................................................... ......6 h − przygotowanie modelu marki osobistej………………………………………....................12,5 h RAZEM: 18,5 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta: OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,3pkt. ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 pkt. ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,5 ECTS - przygotowanie modelu marki osobistej…………………………………...........12,5h X. Autor programu: dr Joanna Żyngiel XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Fitness- ćwiczenia siłowe KOD ECTS 161-93-10-C20 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 4 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW C RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/ 5,6 profil praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne -75 st. niestacjonarne -75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyka sportów indywidualnych I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego. II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie z elementarnymi informacjami, które pozwolą na opanowanie metodyki nauczania i techniki wykonywania podstawowych ćwiczeń fizycznych. 2. Wyposażenie w podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu różnych form zajęć fitness, treningu funkcjonalnego oraz treningu siłowego. 3. Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć fitness i treningu siłowego ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. 4. Wskazanie specyfiki lekcji fitness ze względu na ścisłą synchronizację całego modułu z muzyką. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Założenia treningu fitness sportowego. Poznanie metody pomiaru ciężaru maksymalnego . A2 Poznanie specyfiki metod rozwijania siły mięśniowej. Dostosowanie odpowiedniej metody treningowej do celu, wieku i możliwości osób ćwiczących. A3 Kobieta i mężczyzna - różnice strukturalne i czynnościowe w kontekście treningu sportowego. T4 Metodyka prowadzenia zajęć w treningu siłowym, prawidłowy dobór i technika wykonywania ćwiczeń. Pomiar ciężaru maksymalnego metodą pośrednią. Zapis pomiaru. T5 Metodyka prowadzenia zajęć w treningu siłowym z wykorzystaniem metody progresji, prawidłowy dobór i technika wykonywania ćwiczeń, odpowiedni zapis treningu i terminologia. T6 Metodyka prowadzenia zajęć w treningu siłowym z wykorzystaniem metody body building, prawidłowy dobór i technika wykonywania ćwiczeń, odpowiedni zapis treningu i terminologia. T7 Metodyka prowadzenia zajęć w treningu siłowym z wykorzystaniem metody izometrycznej i przystanków izometrycznych, prawidłowy dobór i technika wykonywania ćwiczeń, odpowiedni zapis treningu i terminologia. T8 Metodyka prowadzenia zajęć w treningu siłowym z wykorzystaniem metody ekscentrycznej, prawidłowy dobór i technika wykonywania ćwiczeń, odpowiedni zapis treningu i terminologia. T9 Metodyka prowadzenia zajęć w treningu aerobowym i interwałowym na siłowni. Zapis treningu i terminologia. T10 T11 Możliwości zastosowania piłek body ball i ovo/small ball w treningu fitness oraz innych alternatywnych rodzajach zajęć fizycznych. Omówienie wskazań i przeciwwskazań do treningu oraz parametrów technicznych piłek. Omówienie rodzajów zajęć oraz praktyczne wskazanie różnic między nimi. Dostosowanie formy zajęć do celu, możliwości i wieku ćwiczących. Struktura lekcji z wykorzystaniem piłek, omówienie metodyki, dobór intensywności zajęć. Prawidłowe pozycje wyjściowe do ćwiczeń, prawidłowa technika wykonania, dostosowanie ćwiczeń do danych grup mięśniowych. A19 Rodzaje ćwiczeń wykonywanych w czasie zajęć body ball i small ball- wzmacniające, równoważne, oddechowe. Ich dobór i technika wykonania. Zasady bezpieczeństwa prowadzenia zajęć na rowerach, rodzaje lekcji, metodyka prowadzenia zajęć, dobór muzyki. Budowa i ustawienia roweru, omówienie techniki jazdy, programowanie treningu w zależności od celu, wieku i możliwości osób ćwiczących. Przykładowe lekcje zajęć na rowerach: trening fat burner i interwał. Przykładowe lekcje zajęć na rowerach: trening siłowy i wyścig. Możliwości zastosowania sztang w treningu fitness. Omówienie wskazań i przeciwwskazań do treningu. Podstawowe zasady planowania treningu z wykorzystaniem sztang. Rodzaje lekcji, choreografia, muzyka i motywacja podczas zajęć ze sztangami. Przykładowe lekcje zajęć ze sztangami. Mozliwości zastosowania przyborów fitness (kettlebell, thera-band, piłki, tubingi, bosu, pasy) w treningu fitness. Dobór ćwiczeń i technika wykonania. Podstawowe pojęcia związane z ruchem fitness. Teoretyczne podstawy zajęć fitness. A20 T21 T22 T23 T24 T25 T26 T27 T28 T29 T30 T31 T32 A33 T34 T35 T36 T37 A38 Muzyka na zajęciach. Tok lekcji fitness. Trening fitness, a stan zdrowia. Ćwiczenia koordynacyjne przy muzyce. Postawa ciała podczas zajęć. Kroki bazowe. Rozgrzewka, Lekcja HI/LOW Impact Aerobic. Ćwiczenia kształtujące w pozycjach izolowanych: wysokich, pośrednich i niskich. Choreografia w lekcji aerobiku. Kierowanie grupą podczas zajęć. Step Aerobic - lekcja przykładowa. Ćwiczenia wzmacniające i ochrona kręgosłupa podczas zajęć fitness. Ćwiczenia rozciągające. Bezpieczeństwo na lekcjach fitness, urazowość. Total Body Condition - lekcja przykładowa. Elementy pilates, jogi, stretchingu. Dance Aerobic - lekcja przykładowa. Trening cardio. Trening interwałowy. Kształtowanie sprawności podczas zajęć fitness. Obwód stacyjny z wykorzystaniem przyborów fitness. Fat Burning - lekcja przykładowa. Zumba - lekcja przykładowa. Intensywność na zajęciach fitness. Wszechstronność zajęć fitness. T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Kruszewski M., Efektywność metod rozwijania siły mięśniowej i suplementacji żywieniowej w aspekcie zmian potencjału ruchowego i składu ciała ćwiczących. AWF Warszawa 2009. 2. Kruszewski M., Podnoszenie ciężarów i kulturystyka. Biblioteka trenera. Warszaw 2005. 3. Kruszewski M., Metody treningu i podstawy żywienia w sportach siłowych. Centralny Ośrodek Sportu 2007. 4. Nowak P., Trening zdrowotny kobiet w kontekście współczesnego stylu życia. Wydawnictwo PWSZ, Racibórz 2007. 5. Parnicka U., Rodzinne uwarunkowania rekreacji fizycznej kobiet aktywnych zawodowo. AWF Warszawa 2007. 6. Ronikier A., Fizjologia wysiłku w sporcie, fizjoterapii i rekreacji. Biblioteka trenera. Warszawa 2008. 7. Olex-Mierzejewska D.: Fitness. Teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć. Wyd. AWF, Katowice 2002. 8. Stefaniak T., Atlas uniwersalnych ćwiczeń siłowych. Wyd. BK 2006. 9. Vella Mark., Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet. Wyd. MUZA 2009. Literatura uzupełniająca: 1. 2. 3. 4. 5. Górski J., Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego. PZWL 2012. Karpay E., Fitness, zdrowie i uroda. Wyd. Helion, Gliwice 2007. Osiński W., Antropomotoryka. Poznań 2003. Sozański H., Podstawy teorii treningu sportowego. Biblioteka trenera. Warszawa 1999. Wade J., Starringer G., Fitness z fantazją. Wyd. Muza, Warszawa 2004. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Wyjaśnić oraz pokazać technikę ćwiczeń kształtujących i aerobowych w zajęciach fitness i treningu siłowego. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W23 K_U01 K_K11 Stosować teorię i metodykę nauczania K_W24 poszczególnych elementów w zakresie K_W27 określonych modułów fitness i treningu siłowego. K_U01 K_U03 03 Dobrać i zsynchronizować muzykę z całą jednostką zajęć fitness i treningu siłowego. 04 Zaprogramować i przeprowadzić zajęcia fitness oraz opracować scenariusz lekcji fitness i treningu siłowego. K_K11 K_K17 K_W25 K_U04 K_K11 K_W27 K_W28 K_W34 K_U01 K_U02 K_U03 K_U15 05 Wykorzystać zasady bhp podczas zajęć fitness i treningu siłowego. K_K11 K_K17 K_W20 K_U01 K_U21 K_K17 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07,M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W06, M1_W07; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W06, M1_W07; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_K02, M1_K05, M1_K07. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F3 - zaliczenie praktyczne F7 – inne/opracowanie scenariusza zajęć fitness i sportów siłowych P7 - inne/prowadzenie części zajęć fitness i sportów siłowych. VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T12, T14, T15, T16, T17, T18, A20, T21, T22, T23, T24, T25, T26, , T28, T29, T30, T31, T34 02 A1, A2, A3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T14, T15, T16, T17, T18, A19, A20, T21, T22, T23, T24, T25, T26, T28, T29, T30, T31, A33, T34, A38 03 T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T14, T15, T17, T18, A20, T21, T22, T23, T24, T25, T26, T28, T29, T30, T31, A33, T34, A38 04 A1, A2, A3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T14, T15, T16, T17, T18, A19, A20, T21, T22, T23, T24, T25, T26, T28, T29, T30, Sposób oceny F1,F3, P7 F1, F3, F7,P7 F7,F3,P7 F3, F7,P7 05 T31, A33, T34, A38 A1, A2, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, F1,F3, F7,P7 T17, T18, A19, A20, T21, T22, T23, T24, T25, T26, T27, T28, T29, T30, T31, A33, A38 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach ………………………………………………………………………………..75 h − konsultacje ......................................................................................................................................... 2 h RAZEM: ….77 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie siłowe do ćwiczeń ........................................................................................ ......... 10 h − praca z muzyką…………………………………………………………………………………….10 h − opracowanie scenariusza……………………………………………………………………………3 h RAZEM: 23 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 100 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 4 ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,1 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,9 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 3,2 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………………………..…..61 h − praca z muzyką……………………………………………………………………………………10 h − przygotowanie siłowe do ćwiczeń ..................................................................................................10 h X. Autor programu: mgr Agnieszka Dąbrowska, mgr Katarzyna Prokopowicz XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Fitness – nowoczesne formy gimnastyki KOD ECTS 161-93-10-C21 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 4 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5,6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne -75 st. niestacjonarne -75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyka sportów indywidualnych I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego. II. Cele i zadania przedmiotu: 5. Zapoznanie z elementarnymi informacjami, które pozwolą na opanowanie metodyki nauczania i techniki wykonywania podstawowych ćwiczeń występujących w lekcjach fitness. 6. Wyposażenie w podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu różnych form zajęć fitness. 7. Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć fitness ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. 8. Wskazanie specyfiki lekcji fitness ze względu na ścisłą synchronizację całego modułu z muzyką. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Podstawowe pojęcia związane z ruchem fitness. T2 Ćwiczenia koordynacyjne przy muzyce. T3 Postawa ciała podczas zajęć. T4 Kroki bazowe. A5 Muzyka na zajęciach. T6 Ćwiczenia mięśni brzucha w pozycjach izolowanych. T7 Ćwiczenia mięśni obręczy biodrowej w pozycjach izolowanych wysokich. T8 Ćwiczenia mięśni obręczy biodrowej w pozycjach izolowanych niskich. T9 Lekcja LOW Impact Aerobic. A10 Tok lekcji fitness. T11 Choreografia w lekcji aerobiku. T12 Lekcja Step Aerobic. T13 Przybory i przyrządy w lekcji fitness. T14 Ćwiczenia mięśni obręczy barkowej. T15 Ćwiczenia wzmacniające i rozciągające. A16 Trening fitness a stan zdrowia, urazowość. T17 Ochrona kręgosłupa podczas zajęć fitness. T18 Zasady bezpieczeństwa i ćwiczeń na siłowni. T19 Bezpieczeństwo na lekcji fitness. T20 Lekcja Total Body Condition. T21 Elementy pilates, jogi, stretchingu. T22 Kierowanie grupą podczas zajęć. A23 Wszechstronność zajęć fitness. T24 Siłownia- ćwiczenia wzmacniające i aerobowe. T25 Lekcja Body Ball. T26 Lekcja Latino Aerobic. A27 Intensywność na zajęciach fitness z uwzględnieniem poszczególnych modułów. T28 Kształtowanie sprawności podczas zajęć fitness. T29 Lekcja HI\LOW Impact Aerobic. T30 Lekcja Magic Bar. T31 Lekcja Funky Aerobic. A32 Teoretyczne podstawy zajęć fitness. T33 Obwód stacyjny z wykorzystaniem przyborów fitness. T34 Lekcja Spining. T35 Lekcja Dance Aerobic. T36 Lekcja ABT. T37 Lekcja TBC. T38 Trening autogenny. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Gomez R.A., Aerobik i step. Ćwiczenia dla każdego. Wyd. Buchmann, Warszawa 2009. 2. Stefaniak T., Atlas uniwersalnych ćwiczeń siłowych. Wyd. BK 2006. 3. Kruszewski M., Efektywność metod rozwijania siły mięśniowej i suplementacji żywieniowej w aspekcie zmian potencjału ruchowego i składu ciała ćwiczących. AWF Warszawa 2009. 4. Kruszewski M., Podnoszenie ciężarów i kulturystyka. Biblioteka trenera. Warszaw 2005. 5. Kruszewski M., Metody treningu i podstawy żywienia w sportach siłowych. Centralny Ośrodek Sportu 2007. 6. Olex-Mierzejewska D., Fitness. Teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć. Wyd. AWF, Katowice 2002. 7. Stefaniak T., Atlas uniwersalnych ćwiczeń siłowych. Wyd. BK 2006. Literatura uzupełniająca: 1. Austin D., Pilates dla każdego. Wyd.Zysk i S-ka, Poznań 2002. 2. Atkinson H., Deane A., Ćwiczenia z taśmą dyna-band rewelacyjna, wszechstronna gimnastyka. Wyd. Świat Książki, Warszawa 1995. 3. Grodzka-Kubiak E., Aerobik czy fitness. Wyd. DDK Edition, Poznań 2002. 4. Karpay E., Fitness, zdrowie i uroda. Wyd. Helion, Gliwice 2007. 5. Letuwnik S., Brzuch, talia, biodra – Seria Bodytrainer. Wyd. Sic!, Warszawa 1996. 6. Letuwnik S., Pośladki i uda – Seria Bodytrainer. Wyd. Sic!, Warszawa 1996. 7. Letuwnik S., Biust i ramiona – Seria Bodytrainer .Wyd. Sic!, Warszawa 1996. 8. Nowak P., Trening zdrowotny kobiet w kontekście współczesnego stylu życia. Wydawnictwo PWSZ, Racibórz 2007 9. Parnicka U., Rodzinne uwarunkowania rekreacji fizycznej kobiet aktywnych zawodowo. AWF Warszawa, Warszawa 2007. 10. Sven-A.Solveborn, Stretching. Wyd. Sport i Turystyka, Warszawa 1996. 11. Ronikier A., Fizjologia wysiłku w sporcie, fizjoterapii i rekreacji. Biblioteka trenera. Warszawa 2008. 12. Wade J., Starringer G., Fitness z fantazją. Wyd. Muza, Warszawa 2004. 13. Vella Mark., Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet. Wyd. MUZA 2009. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wyjaśnić oraz pokazać technikę ćwiczeń kształtujących i aerobowych w zajęciach fitness. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W23 K_U01 02 Stosować teorię i metodykę nauczania poszczególnych elementów w zakresie określonych modułów fitness. K_K11 K_W24 K_W27 K_U01 K_U03 K_K11 K_K17 03 Dobrać i zsynchronizować muzykę z całą jednostką zajęć fitness. 04 Zaprogramować i przeprowadzić zajęcia fitness oraz opracować scenariusz lekcji fitness. K_W25 K_U04 K_K11 K_W27 K_W28 K_W34 K_U01 K_U02 K_U03 K_U15 05 Wykorzystać zasady bhp podczas zajęć fitness. K_K11 K_K17 K_W20 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07,M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W06, M1_W07; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W06, M1_W07; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08; K_U01 K_U21 K_K17 M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_K02, M1_K05, M1_K07; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F3 - zaliczenie praktyczne F7 - inne – prowadzenie części zajęć fitness i sportów siłowych. P7 - inne –opracowanie scenariusza zajęć fitness z elem. nowoczesnych form gimnastyki VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 A1, T2, T3, T4, A5, T6, T7, T8, T11, T14, T15, T17, T24 02 A1, T3, T4, T6, T7, T8, A10, T11, T13, T14, T15, A16, T17, T19, T22 03 A5, T9 , A10 , T11, T20, T21, A23, T21, T25, T26, T29, T31, T35, T36, T37 04 A1, T3, T4, A5, T6, T7, T8, T9, A10, T11, T12, T13, T14, T15, T17, T20, T21, T22, A23, T24, T25, T26, A27, T28, T29, T30, T31, A32, T33, T34, T35, T36, T37, T38 05 A10, A16, T15, T17, T18, T19, T22, A27, A32 Sposób oceny F1, F3, F7 F1, F3, F7, P7 F1, F3, F7, P7 F7, F3, F7 F1, F3, F7, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach ………………………………………………………………………………..75 h − konsultacje ....................................................................................................................................... ..2 h RAZEM: ….77 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ................................................................................... 10 h − praca z muzyką……………………………………………………………………………………..10 h − opracowanie scenariusza……………………………………………………………………………..3 h RAZEM: 23 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 100 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 4 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,1 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,9 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 3,2 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………………………..…..61 h − praca z muzyką……………………………………………………………………………………10 h − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ....................................................................................10 h X. Autor programu: mgr Agnieszka Dąbrowska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Fizjologia człowieka KOD ECTS 120-93-10-A7 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 5 SPECJALNOŚĆ: STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW A OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/semestr: I/2 Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 30 st. niestacjonarne - 20 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne -15 st. niestacjonarne - 15 Forma zaliczenia egzamin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Anatomia człowieka, Biologia medyczna, Podstawy biochemii I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Tematyka przedmiotu obejmuje podstawy wybranych zagadnień z fizjologii człowieka. Treści wykładów i ćwiczeń ukierunkowane są na poznanie podstawowych praw funkcjonowania organizmu, reakcji fizjologicznych organizmu pod wpływem różnych czynników ekologicznych (środowiskowych), w zależności od płci, wieku, predyspozycji genetycznych i aktualnego stanu zdrowia i zdolności wysiłkowych. Celem ćwiczeń jest poznanie i opanowanie przez studentów podstawowych metod i technik badawczych stosowanych do oceny wybranych funkcji organizmu, zdobycie umiejętności samodzielnego wykonania wybranych testów diagnostycznych oraz interpretacji uzyskanych wyników. III. Forma zajęć: wykład informacyjny (Wk), ćwiczenia laboratoryjne (L), ćwiczenia audytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Wk1 Wk2 Wk3 Wk4 Wk5 Wk6 Wk7 Temat wykładu Wprowadzenie do fizjologii. Podstawowe mechanizmy integracji i regulacji procesów fizjologicznych organizmu. Homeostaza i jej mechanizmy. Homeoreza. Układ nerwowy. Czynności komórek nerwowych. Przekaźnictwo synaptyczne. Czucie i percepcja. Ból. Układ wzrokowy. Układ słuchowy. Węch i smak. Układ nerwowy. Czynności ruchowe. Nerwowa kontrola postawy ciała i czynności motorycznych. Odruchy. Nadrdzeniowa kontrola postawy ciała i czynności motorycznych. Sterowanie ruchami dowolnymi. Rola móżdżku w sterowaniu ruchami. Układ nerwowy. Układ autonomiczny. Czynności popędowo-emocjonalne. Czuwanie i świadomość. Rytmy biologiczne i ich rodzaje. Układ nerwowy. Fizjologia wyższych czynności psychicznych. Procesy uczenia się i zapamiętywania. Fizjologia wydzielania wewnętrznego. Charakterystyka wydzielania wewnętrznego. Czynności gruczołów dokrewnych. Układ mięśniowy. Mięśnie szkieletowe. Fizjologiczna charakterystyka mięśni szkieletowych. Pobudliwość mięśni szkieletowych. Ukrwienie mięśni szkieletowych. Unerwienie mięśni szkieletowych. Sprzężenie elektromechaniczne. Molekularny mechanizm skurczu. Rodzaje Wk8 Wk9 Wk10 Wk11 Wk12 Wk13 Wk14 Wk15 Nr L1 L2 L3 L4 L5 L6 A7 skurczu. Siła rozwijana przez mięśnie. Źródła energii i metabolizm mięśni szkieletowych. Podział włókien mięśniowych. Zmęczenie mięśni. Mięśnie gładkie. Układ krwiotwórczy. Funkcje krwi. Właściwości fizyczne i chemiczne krwi. Skład krwi. Krwinki czerwone. Erytropoeza. Krwinki białe. Mechanizmy odpornościowe. Alergia. Zapalenie. Grupy krwi. Płytki krwi. Hemostaza. Limfa i układ limfatyczny. Układ krążenia (sercowo-naczyniowy). Skurcz mięśnia sercowego. Cykl pracy serca. Regulacja wewnątrzsercowa czynności serca. Regulacja zewnątrzsercowa czynności serca. Układ naczyniowy. Mikrokrążenie. Krążenie wieńcowe. Krążenie mózgowe. Regulacja czynności układu krążenia. Hemodynamika. Tętno. Ciśnienie tętnicze. Ciśnienie żylne. Układ oddechowy. Funkcje płuc. Mechanika oddychania. Wentylacja płuc. Spirometria. Krążenie płucne. Dyfuzja gazów. Nerwowa i chemiczna regulacja oddychania. Metabolizm i jego regulacja. Bilans energetyczny. Metabolizm węglowodanów, białek i tłuszczów. Tempo metabolizmu. Temperatura ciała i jej regulacja. Stan gorączkowy. Układ pokarmowy. Neurohormonalna regulacja przyjmowania pokarmu. Motoryka żołądka i jelit. Czynności wydzielnicze gruczołów trawiennych. Trawienie i wchłanianie jelitowe. Czynności wątroby. Fizjologia nerek. Funkcje nerek. Mechanizm wytwarzania moczu. Regulacja przepływu krwi w nerce i transportu kanalikowego. Neurogenna, hormonalna i humoralna regulacja przepływu nerkowego i transportu kanalikowego. Mechanizmy zagęszczania i rozcieńczania moczu. Udział nerek w regulacji gospodarki kwasowo-zasadowej. Hormonalna rola nerek. Gospodarka wodno-elektrolitowa. Płyny i elektrolity ustrojowe. Regulacja bilansu wodny. Regulacja bilansu elektrolitów. Równowaga kwasowo-zasadowa. Termoregulacja. Fizjologia rozrodu. Dojrzewanie płciowe. Czynności męskiego układu płciowego. Czynności żeńskiego układu płciowego. Temat ćwiczenia Sprawy organizacyjne. Podstawowa przemiana materii. Komponenty tkankowe ciała. Układ nerwowy. Odruchy rdzeniowe u człowieka. Układ nerwowy. Fizjologia zmysłów człowieka. Równowaga. Fizjologia krwi. Układ krążenia. Próby czynnościowe. Układ oddychania. Próby czynnościowe. Seminarium. Zaliczenie ćwiczeń. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Ganong W.,F., Fizjologia. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2007. 2. Konturek S .,J., Fizjologia człowieka. Wydanie II. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2013. 3. Longstaff A., Neurobiologia – krótkie wykłady. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2002. 4. Tafil-Klawe M, Klawe J .,J., (red.), Wykłady z fizjologii człowieka. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009. 5. Traczyk W., Z., Fizjologia człowieka w zarysie. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005. 6. Traczyk W., Z. (red.), Diagnostyka czynnościowa człowieka. Fizjologia stosowana. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 1999. Literatura uzupełniająca 1. Górski J. (red.), Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2006. 2. Halicka-Ambroziak D., Jusiak R., Martyn A., Opaszowski B., Szarska I., Tyszkiewicz M,, Wit B., Wskazówki do ćwiczeń z fizjologii dla studentów wychowania fizycznego. AWF, Warszawa 2001. 3. Hansen J.,T, Koeppen B., M., Atlas fizjologii człowieka Nettera. Wydawnictwo Medyczne Urban & Partner, Wrocław 2005. 4. Jaskólski A., Jaskólska A., Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarysem fizjologii człowieka. AWF, Wrocław 2006. 5. Kozłowski S., Nazar K., Wprowadzenie do fizjologii klinicznej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 1999. 6. Kowalski J., Kosiorowski A., Radwan L., (red.). Ocena czynności płuc w chorobach układu oddechowego. Borgis Wydawnictwo Medyczne, Warszawa 2004. 7. Malarecki I., Wit B., Martyn A., Opaszowski B., Buśko K.. Wskazówki do ćwiczeń z fizjologii wysiłku fizycznego. AWF, Warszawa 1997. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zna i rozumie podstawowe procesy (funkcje) zachodzące w organizmie człowieka pod wpływem różnych zewnętrznych czynników środowiskowych w różnych okresach ontogenezy. 02 Rozumie warunki utrzymania homeostazy w warunkach działania różnych czynników środowiskowych. wyjaśnić i interpretować zmiany funkcji organizmu pod wpływem różnych zewnętrznych czynników środowiskowych wykorzystując pomiary wybranych parametrów fizjologicznych i biochemicznych. Rozumie potrzebę stałego uaktualniania swojej wiedzy z zakresu nauk biomedycznych ze szczególnym uwzględnieniem fizjologii człowieka. 03 04 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W06 K_W06 Odniesienie do efektów obszarowych K_U11 M1_U03, M1_U04, M1_U05; K_K03 M1_K01, M1_K02. M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W03; M1_W01, M1_W02, M1_W03; VII. Sposoby oceny: F1 - odpowiedź ustna F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji P1 – egzamin pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr Forma zajęć efektu 01 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, Wk9, Wk10, Wk11, Wk12, Wk13, Wk14, Wk15, L1, L2, L3, L4, L5, L6, A7 02 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, Wk9, Wk10, Wk11, Wk12, Wk13, Wk14, Wk15, L1, L2, L3, L4, L5, L6, A7 03 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, Wk9, Wk10, Wk13, Wk14, L1, L2, L3, L4, L5, L6, A7 04 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, Wk9, Wk10, Wk11, Wk12, Wk13, Wk14, Wk15, L1, L2, L3, L4, L5, L6, A7 Sposób oceny F1, F3, F5, P1 F1, F3, F5, P1 F1, F3, P1 F1, F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ...........................................................................................…….………………………..30 h − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych …………………………………………………………………..……12 h − udział w ćwiczeniach audytoryjnych …………..…….................................................................................. ......3 h − konsultacje ......................................................................................................................................... ................. 5 h − egzamin ..................................................................................................... .......................................................... 2 h RAZEM: 52 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................... ............................. 15 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego.....................................................................................................15 h − przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń ............................................................................................................... 15 h − przygotowanie do egzaminu ……………………………………………………………………………………28 h RAZEM: 73 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2,1 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,9 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,1 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych …………………………………………………………………..……12 h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego....................................................................................................15 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ........................................................................................……………………………..20 h − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych …………………………………………………………………..……12 h − udział w ćwiczeniach audytoryjnych …………..……........................................................................................3 h − konsultacje ................................................................................................................. ......................................... 5 h − egzamin ........................................................................................................................................... .................... 2 h RAZEM: 42 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................... ............................. 15 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego.....................................................................................................20 h − przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń .............................................................................................................. .20 h − przygotowanie do egzaminu ……………………………………………………………………………………28 h RAZEM: 83 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 125 h - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,7 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 3,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,3 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych …………………………………………………………………..……12 h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego...................................................................................................20 h X. Autor programu: dr Tomasz Boraczyński XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Fizjologia wysiłku fizycznego KOD ECTS 120-93-10-B6 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/SEMESTR: II/3 Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Anatomia człowieka; Fizjologia człowieka; Podstawy biochemii I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Tematyka przedmiotu obejmuje podstawy wybranych zagadnień z fizjologii wysiłku fizycznego człowieka. Treści wykładów i ćwiczeń ukierunkowane są na zagadnienia związane z reakcjami fizjologicznymi organizmu człowieka na wysiłek fizyczny, procesami sterowania i regulacji czynnościami ruchowymi, procesami adaptacji do obciążeń fizycznych oraz różnymi aspektami wydolności fizycznej (zdolności wysiłkowej) i sprawności fizycznej. Celem ćwiczeń jest praktyczne poznanie metod i technik badawczych stosowanych do oceny wybranych aspektów zdrowia, zdolności wysiłkowej, sterowania i regulacji czynnościami ruchowymi, a także zdobycie umiejętności samodzielnego zaplanowania i wykonania testów diagnostycznych, interpretacji uzyskanych wyników oraz programowania treningu ukierunkowanego na poprawę lub utrzymanie zdrowia i zdolności wysiłkowej. III. Forma zajęć: wykłady informacyjny (Wk), ćwiczenia laboratoryjne (L) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Nerwowa kontrola ruchów dowolnych. Sterowanie ruchami dowolnymi. Wpływ układu nerwowego na siłę skurczu mięśni szkieletowych. Rola receptorów w sterowaniu ruchami dowolnymi. Integracja czuciowo-ruchowa. Trening układu nerwowego. Zmęczenie układu nerwowego. Fizjologiczne podstawy motorycznego uczenia się. Nauczanie ruchów. Wk2 Wydolność fizyczna. Tolerancja wysiłkowa. Definicje. Rodzaje wydolności fizycznej. Kryteria oceny wydolności fizycznej i tolerancji wysiłkowej. Wydolność fizyczna w ontogenezie. Wk3 Wydolność beztlenowa (anaerobowa) – wydolność w wysiłkach krótkotrwałych o maksymalnej mocy. Czynniki determinujące wydolność beztlenową. Wpływ budowy morfologicznej mięśni szkieletowych na zdolność do generowania maksymalnej mocy. Źródła energii podczas wysiłków krótkotrwałych o maksymalnej mocy. Koszt energetyczny wysiłków krótkotrwałych o maksymalnej mocy. Współczynnik pracy użytecznej. Wk4 Równowaga kwasowo-zasadowa podczas wysiłków krótkotrwałych o maksymalnej mocy. Zmęczenie w wysiłkach krótkotrwałych o maksymalnej mocy. Kryteria oceny wydolności beztlenowej. Wskaźniki charakteryzujące wydolność beztlenową. Testy czynnościowe stosowane do oceny wydolności beztlenowej. Wk5 Wydolność tlenowa (aerobowa). Czynniki determinujące wydolność tlenową. Źródła energii podczas wysiłków długotrwałych. Koszt energetyczny wysiłków długotrwałych. Współczynnik pracy użytecznej. Wk6 Gospodarka wodno-elektrolitowa podczas długotrwałych wysiłków fizycznych. Równowaga kwasowo-zasadowa podczas wysiłków długotrwałych. Termoregulacja. Reakcje termoregulacyjne podczas wysiłków wykonywanych przy wysokiej i niskiej temperaturze powietrza. Hipertermia. Hipotermia. Zmęczenie w wysiłkach długotrwałych. Kryteria oceny wydolności tlenowej i tolerancji wysiłkowej. Próg przemian beztlenowych. Wskaźniki charakteryzujące wydolność tlenową. Maksymalny pobór tlenu. Testy czynnościowe stosowane do oceny wydolności tlenowej i tolerancji wysiłkowej. Wk7 Fizjologiczna klasyfikacja wysiłków fizycznych. Wpływ różnych warunków środowiskowych i wysiłku fizycznego na reakcje fizjologiczne organizmu. Adaptacja organizmu do powtarzanych wysiłków fizycznych. Fizjologiczne podstawy treningu fizycznego. Granice zmian adaptacyjnych organizmu do wysiłków fizycznych. Wpływ żywienia na adaptację do wysiłków fizycznych. Przeciążenie i przetrenowanie. Wk8 Podstawy doboru obciążeń fizycznych w oparciu o wydolność fizyczną i tolerancję wysiłkową. Programowanie treningu fizycznego z uwzględnieniem podstawowych zasad bezpieczeństwa. Aktywność ruchowa jako czynnik stymulujący korzystne reakcje organizmu. Profilaktyka chorób cywilizacyjnych. Wpływ aktywności fizycznej na sprawność i wydolność fizyczną, tkankę mięśniową, tkankę kostną, układ oddechowy, układ krążenia, skład i właściwości krwi, komponenty tkankowe ciała. Fizjologiczne następstwa zmniejszenia lub zaprzestania treningu fizycznego. Nr Temat ćwiczenia L1 Reakcje układu oddechowego na wysiłek fizyczny o różnej mocy i różnym czasie trwania. Ocena gibkości (zakresu ruchomości w stawach). Pomiar i ocena gibkości na podstawie różnych testów funkcjonalnych. Ocena wpływu rozgrzewki na poziom gibkości. L2 L3 L4 L5 L6 L7 Ocena wydolności tlenowej (aerobowej) metodą pośrednią na podstawie różnych testów wysiłkowych: test Astrand-Ryhming, test Margarii; testy PWC 170, 150, 130. Obliczanie wskaźnika skuteczności restytucji. Dobór testu w zależności od wieku, stanu zdrowia, poziomu wydolności fizycznej i możliwości ruchowych badanej osoby. Ocena wydolności tlenowej (aerobowej) metodą bezpośrednią. Badanie spiroergometryczne. Stopniowany test wysiłkowy wykonywany na cykloergometrze do wyczerpania. Obliczanie kosztu energetycznego i kosztu metabolicznego wysiłku fizycznego. Obliczanie współczynnika pracy użytecznej. Ocena tolerancji wysiłkowej. Badanie spiroergometryczne. Test Bruce’a - stopniowany test wysiłkowy na bieżni mechanicznej. Ocena zdolności siłowo-szybkościowych kończyn dolnych (skoczności i mocy maksymalnej). Pomiary wybranych wskaźników mechanicznych podczas serii wyskoków pionowych na platformie dynamometrycznej. Ocena zdolności kinestetycznego różnicowania ruchów podczas wyskoków pionowych. Ocena zdolności siłowych wybranych grup mięśniowych. Pomiary siły: chwytu ręki dynamometrem ręcznym; mięśni zginających w stawie łokciowym; mięśni prostujących w stawie kolanowym. Obliczanie wartości momentu siły mięśniowej. Obliczanie zależności między masą ciała i masą mięśni, a poziomem siły mięśniowej. Ocena zdolności kinestetycznego różnicowania ruchów w warunkach skurczu izometrycznego mięśni. Ocena zdolności zachowania równowagi statycznej. Test Romberga. Test Flaminga. Ocena zdolności zachowania równowagi statyczno-dynamicznej. Sterowanie środkiem masy ciała względem platformy dynamometrycznej. Test Elipsa. Ocena zdolności psychomotorycznych na podstawie różnych testów komputerowych. Czas reakcji prostej na bodziec wzrokowy. Czas reakcji złożonej (wyboru) na bodziec wzrokowy. Koordynacja wzrokowo-ruchowa (KWR) – test wzorowany na metodzie pomiaru aparatem Piórkowskiego, test wzorowany jest na metodzie pomiaru aparatem krzyżowym. Omówienie uzyskanych wyników. Obliczanie norm wydolności i sprawności fizycznej. V. Literatura Literatura podstawowa: 7. Górski J., (red.), Fizjologiczne podstawy wysiłku fizycznego. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2006. 8. Górski J., (red.), Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2011. 9. Jaskólski A., Jaskólska A., Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarysem fizjologii człowieka. AWF, Wrocław 2006. 10. Traczyk W., Z., (red.), Diagnostyka czynnościowa człowieka. Fizjologia stosowana. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 1999. Literatura uzupełniająca: 1. Astrand P.O., Rodahl K., Dahl H.,A., Stromme S.B. Textbook of work physiology. Physiological Bases of exercise. Fourth edition. Human Kinetics, Champaign, IL 2003. 2. Halicka-Ambroziak D., Jusiak R., Martyn A., Opaszowski B., Szarska I., Tyszkiewicz M., Wit B. Wskazówki do ćwiczeń z fizjologii dla studentów wychowania fizycznego. AWF, Warszawa 2001. 3. Heyward V.,H., Advanced Fitness Assessment and exercise presciption. Fifth edition. Human Kinetics, Champaign, IL 2006. 4. Malarecki I., Wit B., Martyn A., Opaszowski B., Buśko K., Wskazówki do ćwiczeń z fizjologii wysiłku fizycznego. AWF, Warszawa 1997. 5. Schmidt R.A., Wrisberg C., A., Czynności ruchowe człowieka. Uczenie się i wykonywanie w róznych sytuacjach. Centralny Ośrodek Sportu, Warszawa 2009. 6. Wilmore J.,H., Costill D.,L., Kennedy W.L. Physiology of sport and exercise. Fourth edition. Human Kinetics, Champaign, IL 2008. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Zna, rozumie, potrafi opisać i interpretować podstawowe procesy (funkcje) zachodzące w organizmie człowieka pod wpływem różnych wysiłków fizycznych oraz negatywne i pozytywne skutki tych wysiłków. Rozumie warunki utrzymania homeostazy oraz procesy adaptacji wysiłkowej. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W01 K_W02 K_W03 K_W06 Odniesienie do efektów obszarowych K_W06 M1_W01, M1_W02, M1_W03; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W03; 03 04 05 06 Wykorzystać podstawowe metody i techniki pomiarowe oraz dostępne testy do oceny wydolności i sprawności fizycznej. Wyjaśnić i interpretować zmiany funkcji organizmu pod wpływem wysiłków o różnej intensywności i czasie trwania wykorzystując pomiary wybranych parametrów fizjologicznych. Wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu fizjologii wysiłku w działaniach praktycznych. Formułować opinie dotyczące reakcji fizjologicznych człowieka na podstawie przeprowadzonych testów. K_U06 M1_U02, M1_U04, M1_U05; K_U11 M1_U03, M1_U04, M1_U05; K_U26 M1_U03, M1_U05, M1_U10; K_K18 M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 - odpowiedź ustna F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji P1 – zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr Forma zajęć efektu 01 Wk1, Wk2, Wk3, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7 02 Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, L1, L2, L3, L4 03 L1, L2, L3, L4, L5, L6 04 Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, L1, L2, L3, L4 05 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, L1, L2, L3, L4, L5, L7 06 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7 Sposób oceny F3, F5, P1 F3, F5, P1 F3, F1 F3, F5, P1 F3, F5, P1 F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − − − − udział w wykładach …......................................................................................................................15h udział w ćwiczeniach laboratoryjnych …………………………………………………………….15h konsultacje ................................................................................................................. ........................ 2h zaliczenie pisemne...............................................................................................................................2h RAZEM: 34h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do ćwiczeń ................................................................................................................. 7h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ……………………………………………………… 4h − przygotowanie do zaliczenia .............................................................................................................. 5h RAZEM: 16h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,4 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,8 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych ……………………………………………………………..15h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ……………………………………………………… 4h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − − − − udział w wykładach ….................................................................................................................... .10 h udział w ćwiczeniach laboratoryjnych …………………………………………………………….10 h konsultacje ................................................................................................................. ........................ 2 h zaliczenie pisemne...............................................................................................................................2h RAZEM: 24 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................... ............. 6h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ……………………………………………………… 10h − przygotowanie do zaliczenia .............................................................................................................. 10h RAZEM: 26 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych ……………………………………………………………..15h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego …………………………………………………..…10h X. Autor programu: dr Tomasz Boraczyński XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Historia kultury fizycznej KOD ECTS 161-93-10-B10 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/SEMESTR: II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne -15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria wychowania fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Rozwijanie i kształcenie myślenia historycznego. 2. Zapoznanie z podstawowymi pojęciami terminologicznymi z zakresu historii kultury fizycznej (hkf). 3. Zapoznanie z piśmiennictwem i tematyką historii kultury fizycznej. 4. Zapoznanie z rozwojem wybranych aspektów hkf, głównie dot. wychowania fizycznego i sportu od starożytności po współczesność w świecie, Europie i Polsce oraz ruchu olimpijskiego. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Uwarunkowania rozwoju ćwiczeń fizycznych i sportu w epoce antycznej i średniowieczu. Wk2 Rozwój gimnastyki i wychowania fizycznego oraz systemów wychowawczych na tym Wk3 gruncie w wybranych krajach europejskich i Rzeczypospolitej (Komisja Edukacji Narodowej) w okresie Odrodzenia i Oświecenia. Wp4 Wk5 Wp6 Wp7 Wp8 Systemy wychowania fizycznego: szwedzki, niemiecki, angielski w XIX w. Geneza i rozwój nowożytnego ruchu olimpijskiego; Wychowanie fizyczne i sport w II Rzeczypospolitej. Kultura fizyczna w Polsce Ludowej z uwzględnieniem regionu Warmii i Mazur. Sport w III Rzeczpospolitej. Sport w stosunkach międzynarodowych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Gaj J., Hądzelek K., Dzieje kultury fizycznej w Polsce w XIX i XX wieku. AWF, Poznań 1991. 2. Gondek L., Kultura fizyczna w Polsce. AWF, Gdańsk 1986. 3. Jastrzębski W., Historia kultury fizycznej. AB, Bydgoszcz 2005. 4. Ordyłowski M., Historia kultury Fizycznej. Starożytność – Oświecenie. AWF, Wrocław 2000. 5. Urniaż J., Sport na Warmii i Mazurach w latach 1945-1975. UWM, Olsztyn 2000. 6. Wroczyński R., Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu. BK, Wrocław 2003. Literatura uzupełniająca: 1. Gąsiorowski A., Kultura fizyczna w tradycji polskiej Warmiaków i Mazurów (1910-1939). OSW Olsztyn 2008. 2. Polus A., Sport w stosunkach międzynarodowych. Toruń 2009. 3. Urniaż J., Współpraca sportowa w regionach warmińsko-mazurskim i kaliningradzkim w latach 19562006. UWM, Olsztyn 2008. 4. Woltmann B., Polska kultura fizyczna na wschodnim pograniczu niemieckim (1919-1939). AWF Poznań 1980. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Analizować, interpretować i oceniać fakty historyczne z zakresu kultury fizycznej. Rozumie uwarunkowania rozwoju kultury fizycznej, zwłaszcza wychowania fizycznego i sportu na przestrzeni dziejów. Rozumie ogólne problemy we współczesnej kulturze fizycznej, zwłaszcza w wychowaniu fizycznym i sporcie. Rozumie przyczyny rozwoju nowożytnego ruchu olimpijskiego. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W31 K_U27 K_W31 K_U27 K_K13 K_W31 K_U27 K_K13 K_W32 K_U27 K_K13 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W06, M1_W10; M1_U03, M1_U07, M1_U10; M1_W06, M1_W10; M1_U03, M1_U07, M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W06, M1_W10; M1_U03, M1_U07, M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W06, M1_W10; M1_U03, M1_U07, M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05. VII. Sposoby oceny: P1 - zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1, Wk2, Wk3, Wp4, Wp5, Wp6, Wp7, Wp8 02 Wk1, Wk2, Wk3, Wp4, Wp5, Wp6, Wp7, Wp8 03 Wk1, Wk2, Wk3, Wp4, Wp5, Wp6, Wp7, Wp8 04 Wp5 Sposób oceny P1 P1 P1 P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ………………………………………………….…………………………..15 h − konsultacje…………………………………………………………………………………………1 h. − zaliczenie pisemne…………………………………………………………………………………1 h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia pisemnego……………………………………………………………3 h − przygotowanie do wykładów…………………………………………………………………….….2 h − studiowanie literatury………………..………………………………………………………………3 h RAZEM: 8h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,3 punktów ECTS. studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ………………………………………………….…………………………..10 h − konsultacje…………………………………………………………………………………………3 h. − zaliczenie pisemne…………………………………………………………………………………1 h RAZEM: 14 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia pisemnego……………………………………………………………4 h - przygotowanie do wykładów……………………………...………………………………….…….2 h − studiowanie literatury………………..……………………………………………………………..5 h RAZEM: 11 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. X. Autor programu: dr hab. Jerzy Urniaż, prof. OSW XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Język angielski KOD ECTS 091-93-10-O5 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 10 (5+5) SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: I/1,2; II /3,4 Wykłady Ćwiczenia st. stacjonarne – st. niestacjonarne - st. sta.- rok I 60, rok II 60 st. niesta. rok I 40, rok II 35 Język wykładowy angielski Forma zaliczenia zaliczenie z oceną STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW O OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Nauczyć podstaw języka angielskiego ogólnego oraz wybranych zagadnień i słownictwa przydatnego dla studenta kierunku wychowanie fizyczne. Student zna słownictwo związane z wychowaniem fizycznym i potrafi używać go w praktyce. III. Forma zajęć: konwersatoria (Kw), warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia I rok W1 Przedstawianie się. Zaimki. Liczby 1 -20. Dni tygodnia. W2 Czasownik ,,być’’ – odmiana przez osoby. Kraje i narodowości. Liczby 20 – 1000. W3 Zaimki dzierżawcze. Podawanie danych personalnych. Alfabet. W4 Przedimek określony i nieokreślony. Rzeczowniki. Liczba mnoga rzeczowników. W5 Czas teraźniejszy prosty – zdania twierdzące i przeczące. Nieregularna liczba mnoga rzeczowników. Kw6 Typowe codzienne czynności. Czas teraźniejszy prosty – pytania i krótkie odpowiedzi. Sporty zimowe – słownictwo specjalistyczne. Kw7 Części ciała - głowa - słownictwo specjalistyczne. W8 Praca – zawody. W9 Rodzina. Dopełniacz saksoński. Kw10 Umiejętności – czasownik ,,umieć’’. Sporty wodne – słownictwo specjalistyczne W11 W hotelu – dialogi sytuacyjne. E-mail nieformalny. Kw12 Opisywanie wyglądu zewnętrznego – przymiotniki. Budowa ciała. Mięśnie. Słownictwo specjalistyczne. W13 Opisywanie typowych zajęć weekendowych i w wolnym czasie. Podawanie czasu. Przysłówki częstotliwości. Kw14 Części ciała – tułów. Kości - słownictwo specjalistyczne. W15 Przyimki czasu. Podawanie dat. Wychowanie fizyczne - streszczenie artykułu z prasy. profesjonalnej. W16 Preferencje – czasowniki ,,uwielbiać, lubić, nie znosić’’ – Konstrukcja Gerund. W17 W sklepie – kupowanie – dialogi sytuacyjne. Kw18 Rany i kontuzje – słownictwo specjalistyczne. W19 Przyimki w dopełniaczu – Object pronouns. W20 Possessive adjectives – mine, yours, his, hers, its, ours, theirs. W21 Czas przeszły prosty – odmiana czasownika ,,być’’. Słowotwórstwo – zawody. W22 Czas przeszły prosty – czasowniki regularne. Określenia czasu. Kw23 Czas przeszły prosty – czasowniki nieregularne. Sporty kontaktowe – słownictwo specjalistyczne. W24 Czas przeszły prosty – zdania twierdzące, przeczące i pytania. Kw25 Polecenia jak wykonać ćwiczenia – słownictwo specjalistyczne. W26 Dom – pomieszczenia. Konstrukcja – there is/there are. W27 Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. W sklepie spożywczym – dialogi sytuacyjne. How much / How many. W28 Wychowanie fizyczne – streszczenie artykułu z prasy profesjonalnej. W29 Określenia ilości – some / any / enough / no /. Kw30 Sporty drużynowe– słownictwo specjalistyczne. II rok W1 Stopniowanie przymiotników – stopień wyższy. W2 Stopniowanie przymiotników – stopień najwyższy. W3 Wyrażanie przyszłości – Konstrukcja be going to. Kw4 Gry i zabawy ruchowe. Zasady bezpieczeństwa – słownictwo specjalistyczne. W5 Przysłówki. W6 Na dworcu / lotnisku – dialogi sytuacyjne. W7 Czas teraźniejszy ciągły – zdania twierdzące, przeczenia i pytania. W8 Wychowanie fizyczne – streszczenie artykułu z prasy profesjonalnej. W9 Określenia ilości – much, many, a lot of, a little, a few. Kw10 Miejsca związane z uprawianiem sportów (boisko, lodowisko, kort, itd.) i osoby uprawiające sporty– słownictwo specjalistyczne. W11 Porównanie czasu teraźniejszego prostego i ciągłego. W12 Przyimki. Kw13 Sportowcy – słowotwórstwo – słownictwo specjalistyczne. Kw14 U lekarza – dialogi sytuacyjne , choroby i objawy – słownictwo specjalistyczne. W15 Wyrażanie przyszłości – konstrukcja be going to.- zdania twierdzące. W16 Be going to – przeczenia i pytania. W17 Paraolimpiada – kultura fizyczna wśród osób niepełnosprawnych. Streszczenie artykułu z prasy profesjonalnej. Kw18 W19 W20 W21 W22 W23 Kw 24 W25 W26 W27 Kw 28 Kw 29 Kw 30 Sporty – sędziowie – zasady fair play– słownictwo specjalistyczne. Konstrukcja – too / enough. Wyrażanie przyszłości – will – zdania twierdzące. Will – czas przyszły: przeczenia i pytania. Wychowanie fizyczne – streszczenie artykułu z prasy profesjonalnej. Porównanie konstrukcji be going to i will. Sprzęt sportowy – słownictwo specjalistyczne. Czas teraźniejszy – Perfect – zdania twierdzące. Czas teraźniejszy – Perfect – przeczenia i pytania. Określenia czasu stosowane w czasie Present Perfect. Uprawianie sportu jako element zdrowego stylu życia – słownictwo specjalistyczne. Sporty ekstremalne – słownictwo specjalistyczne. Profilaktyka kontuzji – słownictwo specjalistyczne. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Latham-Koenig, Oxenden, New English File. Oxford 1997. 2. Foley, Hall, Total English. Pearson 2005 3. Mann, Newbrook, New Cutting Edge Starter. Longman 1999. Literatura uzupełniająca: 1. Ciecierska J., English for Physiotherapy. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2012 2. Misztal M., Thematic Vocabulary. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1994. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia dla roku I i II Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zna elementarną terminologię używaną w wychowaniu fizycznym i rozumie jej źródła oraz zastosowanie w obrębie innych nauk i dyscyplin pokrewnych. 02 03 04 05 Posiada umiejętność tworzenia prac pisemnych w języku obcym dotyczących zagadnień z zakresu kultury fizycznej, z wykorzystaniem podstawowych źródeł. Posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych oraz zaprezentowania ich w języku obcym, dotyczących zagadnień z zakresu kultury fizycznej z wykorzystaniem podstawowych źródeł. Opanował język obcy w stopniu umożliwiającym korzystanie z piśmiennictwa i podstawowej komunikacji dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Samodzielnie podejmuje działania związane z autoedukacją i dokształcaniem się. Odniesienie do efektów kierunkowych K_ W34 K_U26 K_U33 K_U31 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; MI_U06, MI_U08, MI_U12, M1_U14; K_U32 M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U13, M1_U14; K_U08 M1_U03, M1_U04, M1_U05; MI_U03, MI_U06, MI_U08, MI_U12, MI_U14; M1_K01, M1_K02. K_U33 K_K01 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdziany pisemne, testy F4 – kolokwium F6 - prezentacja VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Rok I - Kw 6, Kw7, Kw12, Kw14, Kw18, Kw25, Kw30, W 1, W2, W3, W4, W5,W9,W16,W17, W19, W20, W1, W22, W24, W27, W29 Rok II - Kw 4, Kw10, Kw13, Kw14, Kw18, Kw24, Kw28, Kw29, Kw30, W1, W2,W 3, W5, W7, W9, W11, W12, W15, W16, W19, W20, W21,W 23, W25, W26, W27 Sposób oceny F2, F4 02 03 04 05 Rok I - Kw 12, Kw30, W 26 Rok II - Kw 18, Kw29 Rok I - Kw 25, Kw30, W11, W17 Rok II - Kw4, Kw28, Kw30, W 6 Rok I - Kw 25, W15, W28, Kw30, W1,W2,W3,W4,W5, W13, W16, W17, W19, W20, W21, W22, W24, W27, W29 Rok II - Kw4, Kw28, Kw30 , W17, W22, W8, W6, W7, W9, W11,W12, W15, W16, W19, W20, W21, W23, W25, W26, W27 Rok I - Kw 6, W 15, Kw 18, Kw 25, W 28 Rok II - Kw 4, W 8, Kw 14, W 17, W 22, Kw 28, Kw 30 F5 F1, F6 F2, F4 F1, F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne rok I i II 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w konwersatoriach i warsztatach ........................................................................... 60 h+ 60 h − konsultacje ...........................................................................................................................5 h +..5 h RAZEM: 65 h + 65 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do konwersatoriów i warsztatów..................................................................20 h + 20 h − przygotowanie do sprawdzianów……………......................................................................20 h + 20 h − przygotowanie do testu......................................................................................................... 20 h + 20 h RAZEM: 60 h + 60 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 h +125 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 5 + 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2,6 +2,6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,4 + 2,4 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne 2,4 + 2,4 − udział w konwersatoriach i warsztatach......................................................... 60 h+ 60 h studia niestacjonarne rok I i II 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w konwersatoriach i warsztatach................................................................................... 40 h+ 35 h − konsultacje ...................................................................................................... ............................5 h + 5 h RAZEM: 45 h + 40 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do konwersatoriów ......................................................................................30 h + 35 h − przygotowanie do sprawdzianów, …………........................................................................30 h + 25 h − przygotowanie do testu....................................................................................................... .. 20 h + 25 h RAZEM: 80 h + 85 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 h +125 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 5 + 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,8 +1,6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 3,2 + 3,4 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne 1,6 + 1,4 − udział w konwersatoriach i warsztatach ....................................................... 40 h+ 35 h X. Autor programu: mgr Ewa Sieradzka XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Język niemiecki KOD ECTS 091-93-10-O6 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 10 (5+5) STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia 0 ROK/ SEMESTR: I /1, 2; II/3,4 OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady Ćwiczenia st. stacjonarne – st. niestacjonarne - st. sta.- rok I 60, rok II 60 st. niesta. rok I 40, rok II 35 Język wykładowy niemiecki Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Student potrafi posługiwać się językiem niemieckim na poziomie podstawowym oraz używa do komunikacji wybranych zagadnień i słownictwa związanego z kierunkiem studiów. III. Forma zajęć: konwersatoria (Kw) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczeń I rok Kw1 Słownictwo dotyczące tematu ,,CZŁOWIEK – CZĘŚCI CIAŁA , opisywanie siebie i innych, dane osobowe, cechy charakteru. Gramatyka – odmiana czasowników w czasie teraźniejszym, zdania twierdzące i pytające. Słownictwo dotyczące tematu ,,Człowiek” – uczucia i emocje, zainteresowania, rozumienie tekstów czytanych i pisanych. Słownictwo dotyczące tematu ,,Mieszkanie” – nazwy pomieszczeń i mebli, opisywanie pomieszczeń, przymiotniki. Gramatyka – odmiana rodzajników określonych w bierniku i celowniku, rozumienie tekstów czytanych i pisanych. SŁOWNICTWO FACHOWE – CZĘŚCI CIAŁA: GŁOWA, TUŁÓW, KOŃCZYNY. Słownictwo dotyczące tematu ,,Życie rodzinne i towarzyskie” – członkowie rodziny, czynności życia codziennego, określenia czasu. Gramatyka – czas przeszły, konwersacje na dany temat, praca z tekstem. Słownictwo dotyczące tematu ,,Życie rodzinne i towarzyskie” – czas wolny, święta i uroczystości daty. Gramatyka – liczebniki porządkowe, przyimki, rozumienie tekstów czytanych i pisanych. Słownictwo dotyczące tematu ,,Szkoła” – czynności szkolne, przybory i przedmioty szkolne, konwersacje. SŁOWNICTWO FACHOWE – NAZWY DYSCYPLIN SPORTOWYCH. Słownictwo dotyczące tematu ,,Praca” – zawody i czynności, rozumienie tekstów czytanych i pisanych, praca z tekstem, konwersacje. Słownictwo dotyczące tematu ,,Praca” – ogłoszenia o pracę, praca z tekstem, tworzenie wypowiedzi pisemnych. Kw2 Kw3 Kw4 Kw5 Kw6 Kw7 Kw8 Kw9 Kw10 Kw11 Kw12 Kw13 Kw14 Kw15 Kw16 Kw17 Kw18 Kw19 Kw20 Kw21 Kw22 Kw23 Kw24 Kw25 Nr Kw26 Kw27 Kw28 Kw29 Kw30 Kw31 Kw32 Kw33 Kw34 Kw35 Kw36 Kw37 Słownictwo dotyczące tematu ,,Jedzenie i picie” – produkty żywnościowe, posiłki, tworzenie dialogów, rozumienie tekstów czytanych i pisanych. SŁOWNICTWO FACHOWE – STAWY I MIEŚNIE. Słownictwo dotyczące tematu ,,Zakupy i usługi” – sklepy, produkty, towary, tworzenie dialogów. Gramatyka - odmiana przymiotników. SŁOWNICTWO FACHOWE – URAZY I KONTUZJE. Słownictwo dotyczące tematu Podróżowanie i turystyka – środki transportu, urlop, wyjazdy, tworzenie dialogów, rozumienie tekstów czytanych i pisanych. Słownictwo dotyczące tematu „Podróżowanie i turystyka” – zabytki, zwiedzanie, wskazywanie i pytanie o drogę. Gramatyka – przyimki. Słownictwo dotyczące tematu ,,Kultura”- dziedziny kultury, tworzenie dialogów. SŁOWNICTWO FACHOWE – SZKIELET, KOŚCI. Słownictwo dotyczące tematu ,,Środki masowego przekazu” – program telewizyjny, ogłoszenia, tworzenie wypowiedzi pisemnych. Słownictwo dotyczące tematu ,,Środki masowego przekazu” - rozumienie tekstów czytanych i pisanych. Słownictwo dotyczące tematu ,,SPORT, Gramatyka – stopniowanie przymiotników PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA. Słownictwo dotyczące tematu ,,Sport” – obiekty i imprezy sportowe, czynności” rozumienie tekstów czytanych i pisanych. Słownictwo dotyczące tematu ,,Zdrowie” – części ciała, choroby, tworzenie dialogów” – PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA. Słownictwo dotyczące tematu ,,Zdrowie- wizyta u lekarza” rozumienie tekstów czytanych i pisanych. Słownictwo dotyczące tematu ,,Wiedza o krajach niemieckojęzycznych” – rozumienie tekstów czytanych i pisanych. Temat ćwiczeń II rok Słownictwo dotyczące tematu ,,CZŁOWIEK – CZĘŚCI CIAŁA , opisywanie siebie i innych – POWTÓRZENIE. Słownictwo dotyczące tematu ,,Życie codzienne” - tworzenie dialogów, tworzenie wypowiedzi ustnych. Słownictwo dotyczące tematu ,,Plany na przyszłość” – zawody, czynności, rozumienie tekstów czytanych i pisanych. SŁOWNICTWO FACHOWE – NAUCZYCIEL WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Słownictwo dotyczące tematu ,,SZKOŁA I PRACA” – Gramatyka – czas przyszły, tworzenie listów formalnych – praca z tekstem, konwersacje. Słownictwo dotyczące tematu ,,Szkoła i praca” - tworzenie wypowiedzi pisemnych i ustnych. Słownictwo dotyczące tematu ,,Technika” – SPRZĘT UŻYWANY W SPORCIE, OBSŁUGA, praca z tekstem, tworzenie wypowiedzi pisemnych i ustnych. Słownictwo dotyczące tematu ,,Auto” – wypadek, prawo jazdy, formularze, konwersacje. Słownictwo dotyczące tematu ,,Państwo i społeczeństwo” – urzędy, pisma, praca z tekstem, dyskusja. Słownictwo dotyczące tematu ,, W mieście i na wsi” – powtórzenie i poszerzenie słownictwa. POWTÓRZENIE SŁOWNICTWA SPECJALISTYCZNEGO. Podsumowanie zajęć, konwersacje. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Fandrych Ch. Tallowitz U., Sage und schreibe. Poznań 2003. 2. Gębal P., Ganczar M., Kołsut S., PONS Repetytorium leksykalne. Poznań 2006. 3. Mróz – Dwornikowska S., Das ist Deutsch! Warszawa 2011. 4. Lemcke Ch., Rohrmann L., Schelling T, Berliner Platz, Langenscheidt, Warszawa 2003. VI. Efekty kształcenia: Nr Student, który zaliczył przedmiot: efektu 01 Wykazuje się znajomością elementarnej terminologii w języku niemieckim z zakresu związanego z kierunkiem studiów. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W34 K_U26 K_U33 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; 02 Wyraża swoje opinie i stosuje słownictwo w dialogu. K_U08 M1_U03, M1_U04, M1_U05; 03 Potrafi przygotowywać pracę pisemną oraz wystąpienie ustne w języku niemieckim z zakresu wybranej tematyki związanej ze studiowanym kierunkiem. K_U31 M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U13, M1_U14; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; M1_K01 M1_K02. K_U32 K_U33 04 Rozumie potrzebę nauki języka obcego jako elementu poszerzania swojej wiedzy w zakresie studiowanego kierunku . K_K01 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F4 – kolokwium P1 – test pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia: Nr efektu 01 02 03 04 Forma zajęć Kw1, Kw4, Kw8, Kw12, Kw14, Kw26, Kw29, Kw36 Kw4, Kw8, Kw14, Kw18, Kw24, Kw32, Kw36 Kw21 Kw23, Kw30, Kw36 Kw1- Kw37 Sposób oceny F1, F2, F4, F6, P1 F1, F6 F2, P1 F1, F2, F4, F6, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne rok I i II 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w konwersatoriach ........................................................................................................... 60 h+ 60 h − konsultacje ..................................................................................................... .................................5 h +5 h RAZEM: 65 h + 65 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do konwersatoriów ......................................................................................20 h + 20 h − przygotowanie do sprawdzianów, kolokwiów .....................................................................20 h + 20 h − przygotowanie do testu....................................................................................................... .. 20 h + 20 h RAZEM: 60 h + 60 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 h +125 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 5 + 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2,6 +2,6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,4 + 2,4 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne 2,4 + 2,4 − udział w konwersatoriach ............................................................................ 60 h+ 60 h studia niestacjonarne rok I i II 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w konwersatoriach ............................................................................................................ 40 h+ 35 h − konsultacje .......................................................................................................................................5 h +5 h RAZEM: 45 h + 40 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do konwersatoriów ......................................................................................30 h + 35 h − przygotowanie do sprawdzianów, kolokwiów .....................................................................30 h + 25 h − przygotowanie do testu......................................................................................................... 20 h + 25 h RAZEM: 80 h + 85 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 h +125 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 5 + 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,8 +1,6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 3,2 + 3,4 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne 1,6 + 1,4 − udział w konwersatoriach ............................................................................ 40 h+ 35 h X. Autor programu: mgr Krzysztof Ostrowski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Kwalifikowana pierwsza pomoc KOD ECTS: 121-93-10-A9 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS: 2 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW A POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Anatomia człowieka, Fizjologia człowieka I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studenta z zasadami organizacji zintegrowanego systemu ratownictwa medycznego w Polsce i na świecie. 2. Zapoznanie studenta z zasadami udzielania osobom w stanie nagłego zagrożenia zdrowotnego kwalifikowanej pierwszej pomocy w miejscu zdarzenia do czasu przekazania ich personelowi podmiotów leczniczych. 3. Nabycie przez studenta umiejętności rozpoznania stanu zagrożenia zdrowia i życia poszkodowanych w różnym wieku i udzielenia pierwszej pomocy z zachowaniem zasad bezpieczeństwa własnego i osoby poszkodowanej. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), warsztaty (W), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Wk2 Wk3 Wk4 Wk5 Wk6 Wk7 Wk8 Nr T1 W1 T2 T3 T4 Podstawy prawne udzielania pierwszej pomocy. Zasady zachowania bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i miejsca zdarzenia. Podstawowe parametry życiowe człowieka. Podstawowe stany zagrożenia życia lub zdrowia pochodzenia internistycznego. Urazy i obrażenia izolowane. Podstawowe stany zagrożenia życia lub zdrowia pochodzenia urazowego – urazy wielonarządowe. Nagłe zatrzymanie krążenia u osoby dorosłej i dziecka. Resuscytacja krążeniowo – oddechowa osoby dorosłej i dziecka. Defibrylacja z użyciem AED. Temat ćwiczenia Zapoznanie z celem, programem i warunkami zaliczenia przedmiotu. Metody i techniki oceny podstawowych parametrów życiowych u osoby przytomnej i nieprzytomnej. Rozpoznanie i różnicowanie stanów zagrożenia życia pochodzenia internistycznego – pierwsza pomoc i zabezpieczenie poszkodowanego. Pozycja boczna ustalona. Urazy u dzieci i osób dorosłych. Badanie BTLS. Metody i techniki zabezpieczania osoby urazowej. Resuscytacja krążeniowo – oddechowa dziecka i osoby dorosłej. Resuscytacja krążeniowo – oddechowa z użyciem defibrylatora AED. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Campbella J. E., (red.), International Trauma Life Support, Ratownictwo przedszpitalne w urazach. Medycyna Praktyczna, Kraków 2008. 2. Guła P., Postępowanie ratownicze w wypadkach masowych i katastrofach. wyd. Medycyna Praktyczna 2009. 3. Wyatt J., Illingworth R., Clancy M., Podręcznik doraźnej pomocy medycznej, PZWL, Warszawa 4. Akty prawne i wytyczne. Literatura uzupełniająca: 1. Jakubaszko J., (red.), Medycyna ratunkowa. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2008. 2. Zawadzki A., Medycyna ratunkowa i katastrof. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2007. 3. Chomiczewski K., J. Kocik J., Szkoda M., Bioterroryzm. Zasady postępowania lekarskiego. Seria Medycyna Ratunkowa i Katastrof Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wyjaśnić zasady udzielania pierwszej pomocy oraz zasady zachowania bezpieczeństwa w trakcie udzielania pomocy. 02 Wymienić i ocenić podstawowe parametry życiowe człowieka, opisać objawy podstawowych stanów zagrożenia życia lub zdrowia pochodzenia internistycznego. Opisać urazy izolowane układu kostno – stawowego i obrażenia izolowane, rozpoznać objawy urazu wielonarządowego oraz objawy nagłego zatrzymania krążenia. 03 04 Wykorzystać podstawowe metody i techniki pomiaru parametrów życiowych w celu rozpoznania stanu pacjenta. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W18 Odniesienie do efektów obszarowych K_W04 K_W05 M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W03; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W03; M1_W03, M1_W07; M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_K04, M1_K10. K_W04 K_W05 K_W11 K_U05 K_U13 05 Udzielić pomocy przedmedycznej w stanie zagrożenia życia. K_U21 06 Brać odpowiedzialność za podejmowane decyzje i własne działania, samodzielnie wykonać zadanie, stawiając dobro pacjenta na pierwszym miejscu. K_K10 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji F6 – prezentacja multimedialna P1 – test pisemny M1_W02, M1_W03, M1_W05, M1_W09; VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1 02 Wk2, T1, W1 03 Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, T2 04 Wk2- Wk6, T1 05 Wk7, Wk8, T3, T4 06 Wk1, T3, T4 Sposób oceny F3, P1 F3, F5, F6, P1 F3, F5, F6, P1 F3, F5, F6, P1 F3, F5, F6, P1 F3,F5, F6, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ......................................................................................................... ..........….15h − udział w ćwiczeniach (warsztaty i ćwiczenia treningowe)……………….................................... 15h − konsultacje ................................................................................................................ ........................1h − test pisemny ………………………………………………………………………………………...1h RAZEM: 32h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do warsztatów i ćwiczeń treningowych...................................................................5 h − przygotowanie prezentacji multimedialnej........................................................................................5 h − przygotowanie do zaliczenia pisemnego……………………………………………………………3 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego………………...............................................................5 h RAZEM: 18 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 3. Zajęcia praktyczne 1 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach (warsztaty i ćwiczenia treningowe)……………… ................................... 15h − przygotowanie prezentacji multimedialnej..................................................................................... ...5 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego…………….. ................................................................5 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ...................................................................................................................….10h − udział w ćwiczeniach (warsztaty i ćwiczenia treningowe)………………......................................10h − konsultacje ........................................................................................................................................1h − test pisemny ………………………………………………………………………………………...1h RAZEM: 22h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do warsztatów i ćwiczeń treningowych.................................................................10 h − przygotowanie prezentacji multimedialnej..................................................................................... .8 h − przygotowanie do zaliczenia pisemnego………………………………………………………… 5 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego…………….. ..............................................................5 h RAZEM: 28 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,9 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,1 3. Zajęcia praktyczne 0,9 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach (warsztaty i ćwiczenia treningowe)……………….................................. 10h − przygotowanie prezentacji multimedialnej......................................................................................8 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego…………….................................................................5 h X. Autor programu: dr n. med. Ewa Kupcewicz, mgr Paulina Sadowska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Ratownictwo medyczne KOD ECTS: 121-93-10-A10 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS: 2 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW A POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Anatomia człowieka, Fizjologia człowieka I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studenta z zasadami organizacji zintegrowanego systemu ratownictwa medycznego w Polsce i na świecie. 2. Zapoznanie studenta z procedurami zabezpieczenia medycznego w zdarzeniach masowych i katastrofach oraz w sytuacjach szczególnych, tj. skażenia biologicznego, chemicznego, radiacyjnego. 3. Nabycie przez studenta umiejętności rozpoznania stanu zagrożenia zdrowia i życia poszkodowanych w różnym wieku i udzielenia pierwszej pomocy z zachowaniem zasad bezpieczeństwa własnego i osoby poszkodowanej. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp), warsztaty (W), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Organizacja zintegrowanego systemu ratownictwa w Polsce i na świecie. Wk2 Podstawy prawne udzielania pierwszej pomocy. Klasyfikacja pojęć – zdarzenie: pojedyńcze, mnogie, masowe, złota godzina, segregacja, katastrofa. Wp3 Procedury zabezpieczenia medycznego w zdarzeniach masowych, katastrofach i sytuacjach szczególnych, tj. skażenia biologicznego, chemicznego, radiacyjnego. Wp4 Ocena stanu poszkodowanego - ocena miejsca zdarzenia, ocena wstępna, bezpieczeństwo na miejscu zdarzenia. Wp5 Fazy akcji ratunkowej. Wp6 Czynności wykonywane na miejscu zdarzenia, zasady transportu poszkodowanego w zależności od rodzaju i ciężkości urazu. Ewakuacja ze strefy zagrożenia. Wk7 Psychologiczne aspekty wsparcia poszkodowanych. Wp8 Bezpieczeństwo w życiu codziennym. Nr Temat ćwiczenia W1 Zarys anatomii i fizjologii człowieka w aspekcie udzielania pierwszej pomocy – BLS, ALS i AED. W2 Resuscytacja krążeniowo oddechowa i postępowanie ratunkowe u dorosłych i dzieci. T3 Postępowanie doraźne w urazach, krwotokach i złamaniach. T4 Postępowanie ratunkowe w zatruciach. T5 Postępowanie doraźne w wybranych zagrożeniach środowiskowych. W6 Opracowanie i prezentacja wybranej procedury medycznej dot. czynności ratunkowej. W7 Zaliczenie umiejętności praktycznych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Campbella J., E., (red.), International Trauma Life Support, Ratownictwo przedszpitalne w urazach. Medycyna Praktyczna, Kraków, 2008. 2. Guła P., Postępowanie ratownicze w wypadkach masowych i katastrofach. Wyd. Medycyna Praktyczna, 2009. 3. Wyatt J., Illingworth R., Clancy M., Podręcznik doraźnej pomocy medycznej. PZWL, Warszawa 4. Akty prawne i wytyczne. Literatura uzupełniająca: 1. Jakubaszko J., (red.), Medycyna ratunkowa. Elsevier Urban & Partner. Wrocław 2008. 2. Zawadzki A., Medycyna ratunkowa i katastrof. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2007. 3. Chomiczewski K., J. Kocik J., Szkoda M., Bioterroryzm. Zasady postępowania lekarskiego. Seria Medycyna Ratunkowa i Katastrof Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2002. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wyjaśnić zasady udzielania pierwszej pomocy oraz zasady zachowania bezpieczeństwa w trakcie udzielania pomocy. 02 Wymienić i ocenić podstawowe parametry życiowe człowieka, opisać objawy podstawowych stanów zagrożenia życia lub zdrowia pochodzenia internistycznego. Opisać urazy izolowane układu kostno – stawowego i obrażenia izolowane, rozpoznać objawy urazu wielonarządowego oraz objawy nagłego zatrzymania krążenia. 03 04 Wykorzystać podstawowe metody i techniki pomiaru parametrów życiowych w celu rozpoznania stanu pacjenta. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W18 Odniesienie do efektów obszarowych K_W04 K_W05 M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W03; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02, M1_W03; M1_W03, M1_W07; M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_K04, M1_K10; K_W04 K_W05 K_W11 K_U05 K_U13 05 Udzielić pomocy przedmedycznej w stanie zagrożenia życia. K_U21 06 Brać odpowiedzialność za podejmowane decyzje i własne działania, samodzielnie wykonać zadanie, stawiając dobro pacjenta na pierwszym miejscu. K_K10 M1_W02, M1_W03, M1_W05, M1_W09; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji F6 – prezentacja multimedialna P1 – test pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr Forma zajęć efektu 01 Wk1, Wk2, Wp3, Wp4, Wp5, Wp6, Wk7, Wp8 02 W1, T3, T4, T5 03 W1, W2, T3 04 W2, T3, T4, T5, W6, W7 05 W2, T3, T4, T5, W6, W7 06 Wp3, Wp4, Wp5, Wp6, Wp8, W1, W2, T3, T4, T5, W6, W7 Sposób oceny F3, P1 F3, F5, F6, P1 F3, F5, F6, P1 F3, F5, F6, P1 F3, F5, F6, P1 F3,F5, F6, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ...................................................................................... .............................….15 h − udział w ćwiczeniach (warsztaty i ćwiczenia treningowe)………………......................................15 h − konsultacje ..................................................................................................... ...................................1 h − test pisemny ………………………………………………………………………………………...1 h RAZEM: 32 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do warsztatów i ćwiczeń treningowych...................................................................5 h − przygotowanie prezentacji multimedialnej..................................................................................... ...5 h − przygotowanie do zaliczenia pisemnego……………………………………………………………3 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego………………................................................................5 h RAZEM: 18 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 3. Zajęcia praktyczne 1 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach (warsztaty i ćwiczenia treningowe)……………...........................................15h − przygotowanie prezentacji multimedialnej..................................................................................... ...5 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego……………...................................................................5 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ...................................................................................................................….10 h − udział w ćwiczeniach (warsztaty i ćwiczenia treningowe)………………......................................10 h − konsultacje ........................................................................................................................................1 h − test pisemny ………………………………………………………………………………………...1 h RAZEM: 22 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do warsztatów i ćwiczeń treningowych.................................................................10 h − przygotowanie prezentacji multimedialnej..................................................................................... .8 h − przygotowanie do zaliczenia pisemnego………………………………………………………… 5 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego……………................................................................5 h RAZEM: 28 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,9 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,1 3. Zajęcia praktyczne 0,9 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach (warsztaty i ćwiczenia treningowe)……………….......................................10h − przygotowanie prezentacji multimedialnej........................................................................................8 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego……………...................................................................5 h X. Autor programu: dr n. med. Ewa Kupcewicz, mgr Paulina Sadowska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Metodyka gimnastyki KOD ECTS 052-93-10-C3 KIERUNEK: Wychowanie fizyczne PUNKTY ECTS 5 (3+2) SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/SEMESTR: I/2; II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stac. – rok I 45, rok II 30 Wymagania wstępne/ Zaliczone st. niestac. - rok I 45, rok II 30 przedmioty poprzedzające: Forma zaliczenia zaliczenie z oceną teoria i metodyka sportów indywidualnych I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Rok I 1. Zapoznanie studentów z podstawową terminologią z zakresu metodyki gimnastyki. 2. Zapoznanie studentów z metodyką nauczania i techniką wykonania ćwiczeń . 3. Zapoznanie z ćwiczeniami zwinnościowo - akrobatycznymi oraz skokami. 4. Nabycie umiejętności prawidłowego wykonania i pokazu podstawowych elementów gimnastycznych. 5. Zapoznanie studentów z zasadami asekuracji podstawowych elementów gimnastycznych. 6. Zapoznanie studentów z piśmiennictwem oraz literaturą fachową z zakresu gimnastyki. Rok II 1. Przygotowanie metodyczne umożliwiające prowadzenie zajęć z gimnastyki w przedszkolu, w edukacji wczesnoszkolnej oraz lekcji wychowania fizycznego na drugim etapie edukacyjnym. 2. Przygotowanie studentów do odbycia praktyk zawodowych z wychowania fizycznego-prawidłowy tok lekcji gimnastyki. 3. Zapoznanie studentów z metodyką nauczania i techniką wykonania ćwiczeń na przyrządach: skoku, ćwiczeń na poręczach, równoważni, ćwiczeń wolnych i na drążku. 4. Zapoznanie z zasadami kompozycji układów gimnastycznych na przyrządach. 5. Organizacja i przebieg zawodów gimnastycznych (zasady sędziowania i wymagania na poszczególnych przyrządach). 6. Zapoznanie studentów z zasadami asekuracji wybranych elementów gimnastycznych. III. Forma zajęć: ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Rok I Nr Temat ćwiczenia T1 Ćwiczenia porządkowo - dyscyplinujące. T2 Ćwiczenia kształtujące. Metodyka nauczania i technika wykonania przewrotów w przód. T3 Specyfika rozgrzewki gimnastycznej. T4 Metodyka nauczania i technika wykonania przewrotów w tył. T5 Metodyka nauczania i technika wykonania stania na głowie. T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 T19 T20 T21 T22 T23 Metodyka nauczania i technika wykonania stanie na RR. Metodyka nauczania i technika wykonania skoku rozkrocznego przez skrzynię. Metodyka nauczania i technika wykonania skoku kucznego przez skrzynię. Doskonalenie przewrotów w przód i w tył. Doskonalenie stanie na głowie i stania na RR. Doskonalenie skoków przez skrzynię. Metodyka nauczania i technika wykonania zwisów i podporów na przyrządach. Metodyka nauczania i technika wykonania wymyku z odbicia na poręczach asymetrycznych i na drążku. Doskonalenie wymyku z odbicia na poręczach asymetrycznych i na drążku. Metodyka nauczania i technika wykonania stania na RR i przewrotu w przód. Doskonalenie stania na RR i przewrotu w przód. Metodyka nauczania i technika wykonania przerzutu bokiem. Doskonalenie przerzutu bokiem. Zasady bezpieczeństwa na lekcji gimnastyki. Nauka pomocy i asekuracji przy nauczaniu wybranych elementów gimnastyki. Metodyka nauczania i technika wykonania przewrotu w tył do stania na RR. Doskonalenie przewrotu w tył do stania na RR. Sprawdzian umiejętności praktycznych. Przygotowanie sali gimnastycznej do zawodów. Podsumowanie wyników nauczania na I roku studiów. Rok II T24 T25 T26 T27 T28 T29 T30 T31 T32 T33 T35 T36 T37 T38 Powtórzenie umiejętności zdobytych na I roku studiów licencjackich. Metodyka nauczania i technika wykonania rundaka oraz przewrotu w tył do stania na RR z siadu o prostych nogach . Doskonalenie metodyki nauczania i techniki wykonania rundaka oraz przewrotu w tył do stania na RR z siadu o prostych nogach . Metodyka nauczania i technika wykonania przerzutu w przód i rundaka przez materac. Doskonalenie metodyki nauczania i techniki wykonania przerzutu w przód i rundaka przez materac. Metodyka nauczania i technika wykonania kołowrotu w tył w podporze przodem na drążku i poręczach asymetrycznych. Doskonalenie metodyki nauczania i techniki wykonania kołowrotu w tył w podporze przodem na drążku i poręczach asymetrycznych. Metodyka nauczania i technika wykonania leżenia przewrotnego na równoważni (K) oraz wspierania w przednim zamachu do siadu rozkrocznego na poręczach symetrycznych (M). Doskonalenie metodyki nauczania i techniki wykonania leżenia przewrotnego na równoważni (K) oraz wspierania w przednim zamachu do siadu rozkrocznego na poręczach symetrycznych (M). Doskonalenie elementów akrobatycznych wymaganych podczas zawodów gimnastycznych. Nauka układów gimnastycznych na ćwiczeniach wolnych i na poręczach. Nauka układów gimnastycznych na równoważni i drążku. Doskonalenie układów na poszczególnych przyrządach, zaliczenie praktyczne. Przygotowanie i udział w zawodach gimnastycznych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Mazurek L., Gimnastyka podstawowa. Słownictwo – systematyka – metodyka. Sport i Turystyka. Wyd.II, Warszawa 1971. 2. Drobnik A., Szajna A., Gimnastyka. Wydawnictwo Sport, Bydgoszcz1998. 3. Jezierski J.,Rybicka A., Gimnastyka. AWF Wrocław 1999. 4. Karniewicz J., Kochanowicz K., Wybrane zagadnienia teoretycznych i praktycznych podstaw gimnastyki. AWF, Gdańsk 1990. 5. Kochanowicz K., Karniewicz J., Ćwiczenia wolne w gimnastyce sportowej. Biblioteka Trenera, COS Warszawa 2002. 6. Polak E., Gimnastyka,Rzeszów 2002. Literatura uzupełniająca: 1. Szot Z., Kurzacz J., Ćwiczenia na poręczach asymetrycznych i równoważni. AWF Gdańsk 1998. 2. Szot Z., Dancewicz T., Ćwiczenia na koniu z łękami, kółkach, poręczach symetrycznych i drążku Wysokim. Biblioteka Trenera, COS Warszawa 2004. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 05 06 Pokazać technikę wykonania i prawidłowo stosować metodykę nauczania w zakresie obowiązujących elementów gimnastycznych. Odpowiednio dobrać formy, środki i metody podczas nauki wybranych elementów gimnastycznych. Posługiwać się podstawową terminologią używaną na lekcji gimnastyki Bezpiecznie stosować formy zabawowe w rozgrzewce gimnastycznej. Ocenić postępy i umiejętności wychowanka w zakresie bazowych elementów gimnastycznych oraz zinterpretować błędy. Przygotować lekcję gimnastyki z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. 07 Przygotować, ustawić oraz zabezpieczyć materacami przyrządy do zawodów gimnastycznych. 08 Przestrzegać zasady fair play podczas zawodów gimnastycznych. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W23 K_U01 Odniesienie do efektów obszarowych K_W28 K_U03 M1_W07,M1_W08, M1_W10; M1_U01,M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_W08, M1_W10; K_W34 K _W20 K_U03 K_U25 K_K06 K_W20 K_U03 K_K17 K_W20 K_U02 K_K17 K_K07 K_K13 M1_W07,M1_W08, M1_W10; M1_U01,M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_W07,M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K02,M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02,M1_U03, M1_U11; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K04, M1_K05. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F3 – sprawdzian praktyczny, obserwacja na zajęciach F2 – sprawdzian pisemny, praca zaliczeniowa, F6 - prezentacja multimedialna F7 – inne/aktywny udział w organizacji zawodów F8 – inne/aktywny udział w zawodach F9 – inne/ opracowanie i poprowadzenie według scenariusza zajęć lekcji gimnastyki VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 05 06 07 08 Forma zajęć T2 -T21, T25-T32 T2 -T21, T25-T32 T1-T21, T25-T32 T2,T3 T9-T11,T14,T16,T18,T21,T26,T28,T30,T32,T33 T9-T11,T14,T16,T18,T21,T26,T28,T30,T32,T33 T23 T38 Sposób oceny F1, F3 F1, F3, F9 F1, F2, F3 F1, F3 F1, F3, F9 F1, F3, F6, F9 F7 F8 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: - udział w ćwiczeniach treningowych ..........................................................................................45 h + 30 h - konsultacje ....................................................................................................................................4 h + 3 h - przygotowanie sali gimnastycznej do Zawodów ……………………….………………..……….I rok 3 h - spotkanie organizacyjne przed zawodami………………………………………………………...II rok 1 h - udział w zawodach …………………………….............................................................................II rok 3 h RAZEM: 52 h + 37 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ....................................................................................10 h + 5 h − przygotowanie scenariusz, pracy zaliczeniowej, prezentacji…………………………………….... 3 h + 3 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego i teoretycznego przedmiotu………………………….10 h + 5 h RAZEM: 23 h + 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 75 h + 50 h = 125 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 2,5 + 1,6 = 4,1 punktów ECTS - udział w ćwiczeniach treningowych ..................................................................................................45 h + 30 h - przygotowanie sali gimnastycznej do Zawodów ……………………….………………………… I rok 3 h - udział w Zawodach ……………………………............................................................................. II rok 3 h - przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ....................................................................................10 h + 5 h - przygotowanie do zaliczenia praktycznego ……………………………………………………….5 h + 3 h X. Autor programu: mgr Anna Michels, mgr Beata Lewalska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Metodyka koszykówki KOD ECTS 052-93-10-C14 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 4 (2+2) SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/SEM.: II/4, III/5 praktyczny Wykłady – liczba godzin Ćwiczenia – liczba godzin – st. stacjonarne – st. niestacjonarne - st. stac. -rok II 45, rok III 30 st. niestac. - rok II 45, rok III 30 Język wykładowy polski Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyki sportów zespołowych, podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wych. fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Przygotowanie metodyczne umożliwiające prowadzenie zajęć z piłki koszykowej na I i II etapie edukacyjnym. 2. Zapoznanie z podstawowymi elementami technicznymi z piłki koszykowej. 3. Przekazanie podstawowych informacji z teorii gier sportowych, a w szczególności z piłki koszykowej. 4. Nabycie praktycznych umiejętności niezbędnych do nauczania gry w koszykówkę. 5. Zapoznanie z bogatym wachlarzem gier i zabaw ułatwiających naukę gry w koszykówkę. 6. Opanowanie wiedzy i umiejętności pozwalających na organizowanie i prowadzenie gry w piłkę koszykową – przepisy gry. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia – II rok A1 Zapoznanie z programem zajęć na II roku. Nauczanie przepisów gry w koszykówce. Metodyka nauczania indywidualnego poruszania się w ataku bez piłki. T2 Nauczanie indywidualnego poruszania się w ataku bez piłki. T3 Metodyka nauczania indywidualnego poruszanie się w ataku z piłką – kozłowanie. T4 Nauczanie kozłowania. T5 Metodyka nauczania indywidualnego poruszanie się w ataku z piłką – podania i chwyty. T6 Nauczanie chwytów i podań piłki. T7 Metodyka nauczania indywidualnego poruszanie się w ataku z piłką – rzut z miejsca. T8 Nauczanie rzutu z biegu po podaniu. Nauczanie rzutu z miejsca jednorącz. T9 Metodyka nauczania indywidualnego poruszanie się w ataku z piłką – rzut z wyskoku. T10 Nauczanie rzutu z wyskoku po kozłowaniu z zatrzymaniem na jedno i dwa tempa. T11 Nauczanie rzutu z wyskoku po podaniu z zatrzymaniem na jedno i dwa tempa. T12 Metodyka nauczania indywidualnego poruszanie się w ataku z piłką – rzut z biegu. T13 Nauczanie rzutu z biegu po podaniu. T14 Nauczanie rzutu z biegu po kozłowaniu. T15 Nauczanie zbiórki na tablicy w ataku oraz piwotowania w ataku. T16 Doskonalenie indywidualnego poruszania się w ataku z piłką i bez piłki. T17 Doskonalenie indywidualnego poruszania się w ataku z piłką i bez piłki. T18 Metodyka nauczania szybkiego ataku. T19 Doskonalenie szybkiego ataku . A20 Kolokwium. T21 Doskonalenie indywidualnego poruszania się w ataku z piłką i bez piłki. T22 Doskonalenie indywidualnego poruszania się w ataku z piłką i bez piłki. T23 Sprawdzian umiejętności praktycznych. Nr Temat ćwiczeń – III rok A1 Zapoznanie się z programem zajęć metodyka indywidualnego poruszania się w obronie. T2 Nauczanie postawy koszykarskiej i poruszania się w obronie. T4 Nauczanie krycia zawodnika kozłującego piłką. T5 Nauczanie krycia zawodnika ścinającego i obiegającego. T6 Nauczanie systemu obrony. T7 Nauczanie zbiórki na tablicy w obronie. T8 Nauczanie krycia skrzydłowego po stronie piłki. T9 Nauczanie krycia skrzydłowego po stronie pomocy. T10 Nauczanie krycia zespołowego pod własnym koszem. A11 Sprawdzian wiedzy teoretycznej. T12 Doskonalenie postawy koszykarskiej i sp. poruszania się w obronie. T13 Doskonalenie zbiórki na tablicy w obronie. T14 Doskonalenie krycia skrzydłowego po stronie piłki i pomocy. T15 Sprawdzian umiejętności praktycznych. V. Literatura Literatura podstawowa: 3. Dudziński T., Nauczanie podstaw techniki i taktyki koszykówki, AWF Poznań, 2004. 4. Huciński T., Koszykówka. Przygotowanie zawodnika do gry w ataku. BK Wrocław, 2001 5. Huciński T., Kierowanie treningiem i walką sportową w koszykówce. AWF Gdańsk, 1998. 6. Huciński, Koszykówka – Atlas ćwiczeń. Resortowe Centrum Metodyczno-szkoleniowe Kultury Fizycznej i Sportu Warszawa, 1992. 7. Sieniek Cz., Metodyka nauczania techniki w koszykówce. Pracownia Wydawnicza Helvetica Starachowice, 1998. 8. Sieniek Cz., Metodyka nauczania taktyki w koszykówce. Pracownia Wydawnicza Helvetica Starachowice, 1998. 9. Ljach L., Koszykówka. Podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego. AWF Kraków, 2003. Literatura uzupełniająca: 1. Bondarowicz B., Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych. COS Warszawa 2002. 2. Łatyszkiewicz L., Worobjew M., Chromajew Z., Piłka ręczna, koszykówka, piłka siatkowa. Podstawy treningu i zasób ćwiczeń. COS Warszawa, 1999. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia dla roku II i III efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu koszykówki oraz powiązanych z nimi innych dziedzin wiedzy w celu bezpiecznego projektowania, organizowania i realizowania lekcji z koszykówki. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W20 K_W27 K_W28 K_W34 K_U02 K_U15 02 Pokazać technikę wykonania, asekurować i prawidłowo stosować metodykę nauczania w zakresie koszykówki. 03 Stosować metodykę nauczania elementów technicznych z koszykówki oraz prawidłowo dobrać zabawy i gry ruchowe z koszykówki w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestnika. K_U26 K_K11 K_W23 K_U01 K_K11 K_W20 K_W27 K_W28 K_W34 K_U02 K_U15 04 K_K11 K_K13 Dobrać metody nauczania, formy organizacyjne K_W20 oraz środki dydaktyczne do realizacji zadań lekcji K_W27 koszykówki w zależności od warunków, celu, K_W28 wieku i możliwości uczestników. K_W34 K_U03 K_U15 05 K_U26 K_K11 K_K13 Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć z K_W20 koszykówki i przewidzieć skutki zaplanowanych K_W27 działań. K_W28 K_W34 K_U21 K_U26 K_K17 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K05, M1_K 07. VII. Sposoby oceny: F2 – sprawdzian pisemny F3 – test umiejętności technicznych F7 – inne/ ocena za scenariusz i prowadzenie fragmentu lekcji z koszykówki VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 05 Nr efektu 01 02 03 04 05 Forma zajęć II rok A1, T2, A3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, T17, A18, T19, A20, T21, T22 A1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, T17, T18, T19, A20, T21, T22, T23 A1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, T17, T18, T19, A20, T21, T22 A1, T3, T5, T7, T9, T12, T18, A20 A1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15, T16, T17, T18, T19, A20, T21, T22 Forma zajęć III rok A1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, A11, T12, T13, T14 T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, A11, T12, T13, T14, T15 A1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, A11, T12, T13, T14, T15 A1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, A11, T12, T13, T14 A1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, A11, T12, T13, T14 Sposób oceny F2, F7 F3, F7 F2, F7 F2, F7 F2, F7 Sposób oceny F2, F7 F3, F7 F2, F7 F2, F7 F2, F7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych i treningowych ……………….…………………….75 h − konsultacje ………………………………………………………………………………....2 h RAZEM: 77 h 2. Samodzielna praca studenta 4. przygotowanie do ćwiczeń ……………………………………………….……………….11 h 5. opracowanie scenariuszy lekcji koszykówki ……………………………………………….6 h 6. przygotowanie do sprawdzianu pisemnego ………………………….…………………..…4 h 7. przygotowanie do prowadzenia lekcji z koszykówki ……………………………………....2 h RAZEM: 23 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 100 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 4 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,1 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0.9 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 2,9 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………………………….67 h − opracowanie scenariuszy lekcji koszykówki ………………………………….6 h X. Autor programu: dr Marzena Jurgielewicz-Urniaż XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Metodyka lekkiej atletyki KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE KOD ECTS 052-93-10-C4 PUNKTY ECTS 5 (3+2) SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopienia STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/2, II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne - Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: st. stac.- rok I 45, rok II 30 st. niestac. - rok I 45, rok II 30 Teoria i metodyka sportów indywidualnych, podstawy Forma zaliczenia dydaktyki ogólnej, podstawy zaliczenie z oceną dydaktyki wychowania fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowanie Fizyczne II. Cele i zadania przedmiotu: Przygotowanie studenta do prowadzenia zajęć i realizacji treści programowych lekkiej atletyki na zajęciach edukacyjnych z wychowania fizycznego w szkołach podstawowych. Student opanowuje zakres materiału z metodyki poszczególnych konkurencji lekkoatletycznych w formie teoretycznej i praktycznej. Podnosi własne umiejętności praktyczne w celu wykorzystania ich w formie pokazu technik poszczególnych elementów konkurencji lekkoatletycznych. Student potrafi zorganizować i przeprowadzić zajęcia edukacyjne oraz szkolne zawody lekkoatletyczne. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczeń I rok I-A1 Podstawy teoretyczne, podział lekkiej atletyki- zajęcia teoretyczne. I-T2 Ćwiczenia ogólnorozwojowe w terenie. I-T3 Gry i zabawy kształtujące szybkość z wykorzystaniem warunków naturalnych w terenie. I-T4 Kształtowanie wytrzymałości u dzieci. I-T5 Gry i zabawy kształtujące skoczność z wykorzystaniem warunków naturalnych w terenie. I-T6 Atletyka terenowa – marszobieg. I-T7 Ćwiczenia w parach kształtujące szybkość. I-T8 Ćwiczenia wzmacniające mięśnie ramion w terenie. I-T9 Gry i zabawy lekkoatletyczne. I-T10 Nauczanie startu niskiego w formie zabawy. I-T11 Metodyka nauczania startu niskiego (ćwiczenia ze współćwiczącym, z przyborami). I-T12 Skok w dal- technika naturalna. I-T13 Gry i zabawy rzutne w terenie. I-T14 Ćwiczenia oswajające i nauczające rzutu piłeczką palantową. I-T15 Zabawy i ćwiczenia oswajające z pałeczką sztafetową. I-T16 Ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg w terenie (indywidualne, ze współćwiczącym). I-T17 Biegi sztafetowe- sposoby przekazania pałeczki, metodyka, przepisy, dobór ćwiczeń. I-T18 Przekazanie pałeczki sztafetowej- nauczanie w parach i zespołach czteroosobowych. I-A19 I-T20 I-T21 I-A22 Nr II-T1 II-T2 II-T3 II-A4 II-T5T14 II-A15 Czwórbój lekkoatletyczny dla dzieci - organizacja, przepisy. Czwórbój dla studentów - zaliczenie praktyczne. Kolokwium - odpowiedź ustna. Temat ćwiczeń II rok Gry i zabawy terenowe. Atletyka terenowa - ćwiczenia kształtujące szybkość, siłę, skoczność. Nauczanie techniki nożycowej skoku wzwyż, metodyka nauczania, dobór ćwiczeń. Planowanie, organizacja i scenariusz lekcji z lekkiej atletyki. Samodzielne prowadzenie fragmentów lekcji na podstawie przygotowanego scenariusza do przydzielonego tematu z lekkiej atletyki na I i II etap edukacyjny. Kolokwium - odpowiedź ustna. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Godlewska J., Jurgielewicz-Urniaż M., Lekkoatletyka w szkole. OSW, Olsztyn 2011. 2. Iskra J., (red.), Lekkoatletyka dla dzieci i młodzieży. AWF Katowice, Katowice 2008. 3. Sulisz S., Lekkoatletyka dla najmłodszych. Zarząd Główny Szkolnego Związku Sportowego, Warszawa 1998. 4. Bronikowski M., (red.), Metodyka wychowani fizycznego w reformowanej szkole. EMPI2, Poznań 2004. 5. Iskra J., (red.), Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych dla dzieci i młodzieży: ćwiczenia, gry i zabawy w lekkoatletycznym nauczaniu początkowym. Politechnika Opolska, Opole 2008. 6. Długosielska M., Gabryś T., Mierzejewski Z., Pionk A., Pstrokońska E., Lekkoatletyka w szkole. AWF Warszawa, Warszawa 2006. 7. Mleczko A., Lekkoatletyka. AWF Kraków, Kraków 2007. Literatura uzupełniająca: 1. Lasocki A., Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych. Sportpres, Warszawa 2001. 2. Gabryś T., (red.), Lekkoatletyka, podręcznik dla studentów, nauczycieli i trenerów. Cz.2. Skoki, rzuty, wieloboje. AWF Katowice 2007. 3. Trześniowski R., Gry i zabawy ruchowe: podręcznik przeznaczony dla nauczycieli, wychowawców i instruktorów. Sport i Turystyka, Warszawa 1989. 4. Sozański H., Wybrane aspekty kwalifikacji dzieci i młodzieży do sportu i treningu. WPFSM, Warszawa 2005. 5. Zaborniak S., Metodyka nauczania ćwiczeń lekkoatletycznych, poradnik dla nauczycieli. Wyd.2. Pracownia Wydawnicza „Helvetica”, Rzeszów 2009. 6. PZLA Centralne Kolegium Sędziów: Przepisy zawodów w lekkoatletyce . VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia rok I i II efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W23 K_W20 K_W34 K_U02 Wykorzystywać wiedzę teoretyczną i specjalistyczne umiejętności z zakresu lekkoatletyki oraz powiązanych z nimi innych dziedzin wiedzy w celu projektowania, organizowania, realizowania i analizowania lekcjiz lekkoatletyki. K_U16 Stosować metodykę nauczania elementów technicznych z lekkoatletyki oraz prawidłowo dobrać i modyfikować zabawy i gry ruchowe z lekkoatletyki w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestnika. K_K09 K_K13 K_W23 K_W24 K_W34 K_U03 K_U09 K_U16 K_K06 K_K07 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07,M1_W08; M1_W08,M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W06, M1_W07; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_K02, M1_K03; 03 Dobrać i posługiwać się metodami nauczania, formami organizacyjnymi oraz środkami dydaktycznymi do realizacji zadań lekcji lekkoatletyki w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestników. K_W23 K_U01 K_U02 K_U03 04 Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć oraz zawodów z lekkoatletyki i przewidzieć skutki zaplanowanych działań. K_U30 K_K06 K_W20 K_U01 K_U02 K_U03 K_K09 K_K10 K_K17 M1_W07,M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U11; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_W07,M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K04,M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07; M1_K02,M1_K05, M1_K07. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F3 – sprawdzian praktyczny F7 – inne/prowadzenie fragmentów lekcji lekkiej atletyki P7 – inne/scenariusz lekcji lekkiej atletyki VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć rok I 01 A3, A19, A22 02 T2-T18, T20-T21, A22 03 T2-T18, T20-T21, A22 04 T2-T18, T20-T21, A22 Nr efektu Forma zajęć rok II 01 A4, T5-T14, A15 02 T1, T2, T3, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14 03 T1, T2, T3, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14 04 T1, T2, T3, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14 Sposób oceny F1, F3 F1, F 3 F1, F3 F1, F3 Sposób oceny F1, F3, P7 F1, F3, P7 F1, F3, P7 F1, F3, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych ……………………………………………………………. 6 h+ 4 h = 10 h − udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………………….39 h+ 26 h = 65 h − konsultacje………………………………………………………………………………………. 5 h+5 h= 10 h − czynne uczestnictwo w biegach przełajowych………………………………………………… I rok 1 h − przygotowanie i udział w mitingu lekkoatletycznym ………………………………………… II rok 5 h RAZEM: 51 h + 40 h =91 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………………………………………………….. rok I 15 h - opracowanie scenariusza lekcji ……………………………………………………………………...rok II 8 h - przygotowanie do zaliczenia praktycznego………………………………………………………… rok I 5 h - przygotowanie do zaliczenia ustnego ……………………………………………………………….4 h+2 h= 6h RAZEM: 24 h + 10 h = 34 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 75h+50h= 125 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne I rok 60 h- 2,4; II rok 39 h-1,6 = 4 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych 39 h+ 26 h = 65 h - opracowanie scenariusza lekcji rok II 8 h - przygotowanie do zaliczenia praktycznego rok I 5 h − czynne uczestnictwo w biegach przełajowych I rok 1 h − przygotowanie i udział w mitingu lekkoatletycznym II rok 5 h - przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń rok I 15h X. Autor programu: mgr Iwona Godlewska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Metodyka piłki nożnej KOD ECTS 052-93-10-C13 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 4 (2+2) SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: II/4, III/5 praktyczny Wykłady st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stac. - rok II 45, rok III 30 st. niestac. - rok II 45, rok III 30 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: podstawy dydaktyki, teoria wychowania fizycznego, teoria i metodyka sportów zespołowych. I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Przygotowanie studenta do wykorzystania gry w piłkę nożną jako środka wspierającego rozwój psychofizyczny ucznia. 2. Wyposażenie studenta w zasób wiedzy i umiejętności w zakresie piłki nożnej pozwalających na prowadzenie zajęć w szkole. W szczególności: wyboru miejsca zajęć, wykorzystania pomocy dydaktycznych, bezpieczeństwa, podziału i rozmieszczenia uczniów, efektywności wykorzystania czasu lekcji, diagnozowania sprawności ucznia poprzez grę. 3. Inspirowanie studentów do kreatywnego wykorzystania różnych gier piłkarskich w edukacji człowieka funkcjonującego w środowisku szkolnym i pozaszkolnym. 4. Pozyskanie przez studenta wiedzy o grze, jej przepisach i metodyce nauczania gry umożliwiającej uczniom uczestnictwo w grze. III. Forma zajęć: ćwiczenia treningowe (T), ćwiczenia audytoryjne(A) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia II rok A1 Zarys historii piłki nożnej w Polsce i na świecie. Systemy współzawodnictwa w Polsce z szczególnym uwzględnieniem rozgrywek młodzieżowych. Futsal. Piłka nożna plażowa. A2 Terminologia piłkarska. Słownik piłkarski i słowa ,,klucze”. Podstawowe zasady bezpiecznej organizacji zajęć ruchowych oraz zabaw i gier rekreacyjnych. A3 Zasady, metody, formy i środki nauczania i doskonalenia techniki gry. T4 Gry i zabawy ruchowe w nauczaniu piłki nożnej. T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 A12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 T19 T20 A21 T22 Nr A23 A24 T25 T26 T27 T28 T29 T30 T31 T32 T33 T34 T35 T36 T37 Systematyka ćwiczeń i metodyka nauczania podstawowych sposobów przemieszczania się po boisku. Systematyka ćwiczeń i metodyka nauczania uderzeń piłki. Systematyka ćwiczeń i metodyka nauczania przyjęcia piłki. Systematyka ćwiczeń i metodyka nauczania podań. Systematyka ćwiczeń i metodyka nauczania prowadzenia piłki. Systematyka ćwiczeń i metodyka nauczania zwodów i dryblingu. Systematyka ćwiczeń i metodyka nauczania gry bramkarza. Aktualne przepisy gry w piłce nożnej, sędziowanie, protokół zawodów. Gra i jej składowe. Sytuacje występujące podczas gry. Działania występujące podczas gry. Taktyka indywidualna. Gra w ataku. Gra w obronie. Podstawowe elementy taktyki zespołów młodzieżowych. Metodyka nauczania działań występujących w grze zespołu w ataku. Rodzaje rozgrzewek - przykłady rozwiązań. Metodyka kształtowania zdolności koordynacyjnych. Kształtowanie skoczności, siły, szybkości, wytrzymałości. Trening funkcjonalny oraz przykłady ćwiczeń profilaktycznych zapobiegających urazom podczas lekcji. Ocena za pomocą sprawdzianów opanowania elementów techniki piłki nożnej przez studentów. Ocena za pomocą sprawdzianów: wiedzy studentów na temat historii piłki nożnej w Polsce i na świecie, przepisów gry w piłkę nożną, zasad, metod, form i środki nauczania. Przykłady gier uproszczonych, szkolnych i właściwych podczas lekcji. Temat ćwiczenia III rok Formy, środki i metody kształcenia oraz warunki realizacji zadań i celów lekcji wychowania fizycznego-zespołowych gier sportowych, programowanie lekcji wychowania fizycznego z piłki nożnej. Dobór metod nauczania, form organizacyjnych oraz środków dydaktycznych podczas zajęć ruchowych w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestników na przykładzie metodyki nauczania działań występujących w grze w piłkę nożną: -zasady dydaktyczne i metodyczne w nauczaniu gry -formy organizacyjno- metodyczne stosowane w nauczaniu i doskonalenia działań występujących w grze. Metodyka nauczania zabaw i gier ruchowych w piłce nożnej oraz dobór zabaw i gier ruchowych w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestnika. Metodyka nauczania uderzeń piłki jako przykład budowy lekcji wychowania fizycznego z piłki nożnej . Metodyka nauczania przyjęcia i prowadzenia piłki jako przykład budowy lekcji wychowania fizycznego z piłki nożnej. Diagnoza zdolności i umiejętności sportowca-rozpoznanie uzdolnień. Gra i jej odmiany jako narzędzie diagnozy umiejętności działania sportowca. Testy i sprawdziany wiadomości, umiejętności i zdolności motorycznych w piłce nożnej. Specyfika lekcji treningowej z gier sportowych z dziećmi funkcjonującymi w uczniowskim lub szkolnym klubie sportowym. Specyfika lekcji treningowej z gier sportowych z uczniami uzdolnionymi w kierunku piłki nożnej. Przygotowanie teoretyczne i intelektualne zawodników: Zasady postępowania w klubie i na boisku. Kodeks etyczny zawodnika. Zasady higieniczno-zdrowotne, żywienie i wspomaganie. Dziennik zawodnika. Wymogi techniczno-sportowe (przepisy i normy) dotyczące: sprzętu sportowego, boisk, zaplecza sanitarno-pomocniczego. Ocena umiejętności prowadzenia zajęć treningowych: rozgrzewka, część główna, część końcowa. Ocena umiejętności prowadzenia zajęć treningowych: rozgrzewka, część główna, część końcowa. Ocena umiejętności prowadzenia zajęć treningowych: rozgrzewka, część główna, część końcowa. Ocena umiejętności prowadzenia zajęć treningowych: rozgrzewka, część główna, część końcowa. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bondarowicz M., Forma zabawowa w nauczaniu sportowych gier zespołowych. Warszawa 1983. 2. Gołaszewski J., Piłka nożna Przewodnik metodyczno-szkoleniowy. Poznań 2001. 3. Przepisy gry w piłkę nożną. Warszawa 2009. Literatura uzupełniająca: 1. Palewicz R., Historia igrzysk olimpijskich. Dom Wyd. Rebis, Poznań 2004. 2. Panfil R., Żmuda W., Nauczanie gry w piłkę nożną. Wrocław 2004. 3. Talaga J., Piłka nożna technika, taktyka, trening. Warszawa 1986. VI. Efekty kształcenia: rok II Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych 01 Zna i rozumienie podstawowe zasady bezpiecznej organizacji zajęć ruchowych oraz zabaw i gier rekreacyjnych wraz z elementarną terminologią używaną w wychowaniu fizycznym z uwzględnieniem piłki nożnej. Zna i potrafi pokazać technikę wykonania i prawidłowo stosować metodykę nauczania elementów piłki nożnej. Potrafi organizować i prowadzić wybrane elementy piłki nożnej w formie zajęć edukacyjnych. Pracować z jednostką oraz z grupą w różnych formach aktywności ruchowej wykorzystując elementy piłki nożnej K_W20 K_W34 K_K09 M1_W07, M1_W08; M1_W08, M1_W10; M1_K04,M1_K05, M1_K07; K_W23 K_U01 M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; K_U02 M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K02, M1_K03; 02 03 04 05 06 rok III Nr efektu Przeprowadzić testy sprawności z piłki nożnej oraz interpretować wyniki tych badań. K_U03 K_U09 K_K11 K_W34 K_U15 K_U25 Okazać tolerancję i wyrozumiałość wobec K_K07 braków i niedoskonałości innych. Współdziałać i kieruje się K_K10 współodpowiedzialnością podczas realizacji wybranych zadań przestrzegając zasad „fair play” oraz potrafi prawidłowo zachować się w sytuacji sukcesu i porażki Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do efektów kierunkowych 01 Dobierać metody nauczania, formy organizacyjne K_W28 oraz środki dydaktyczne do wieku uczestników i K_U01 celu lekcji oraz zademonstrować technikę wykonania. K_U03 02 Umie stosować metodykę nauczania zabaw i gier ruchowych dostosowując ją do możliwości uczestnika. Posługuje się właściwą terminologią używaną na lekcji wychowania fizycznego Ocenić postępy w zakresie postaw, wiadomości, umiejętności i zdolności motorycznych z zakresu piłki nożnej. Wykorzystywać podstawową wiedzę z zakresu wychowania fizycznego, w celu projektowania i realizowania działań praktycznych. Jest przygotowany do pełnienia roli animatora czasu wolnego, a także współtworzenia programów 03 04 K_U30 K_U02 K_K07 K_W34 K_U03 K_W23 K_U09 , K_U30 K_K11 K_K19 M1_K04, M1_K07. Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_K02, M1_K03; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05, 05 edukacyjnych o charakterze wolnoczasowym. Zaprogramować i przeprowadzić lekcję wychowania fizycznego oraz wybrane formy ak Aktywności ruchowej z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa . K_W20 K_K15 K_K17 K_U02 M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08; M1_K02, M1_K06; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11. VII. Sposoby oceny: F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji – omawianie scenariuszy P1 – test pisemny z zakresu historii, metodyki i przepisów piłki nożnej. P7 – przygotowanie scenariusza lekcji z piłki nożnej i przeprowadzenie jej fragmentu. VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć rok II 01 A1, A2, A3, T4, T5,T6,T7, T8,T9,T10,T11,A12,T14,T15,T16,T17, T18, A21 02 T5,T6,T7, T8,T9,T10,T11, T13,T14, T15, T16, T17, T18 03 T4,T13,T14, T15, T16, T17, T18, T19, T22 04 T19, T20 05 T4, T13, T22 06 T4, T13, T22 Nr efektu Forma zajęć rok III 01 A23,A24, T25, T27, T28, T30, T31, T34, T35, T36, T37 02 A23, A24, T25, T26, T30, T31, T34, T35, T36, T37 03 T29, T32, T34, T35, T36, T37 04 A23, A24, T25, T27, T28, T33, T34, T35, T36, T37 05 A23, A24, T25, T27, T28, T30, T31, T34, T35, T36, T37 Sposób oceny F3, F5, P7 F3, F5, P1, P7 F3, P1, P7 F3 F3 F3 Sposób oceny F3, P7 F3, P7 F3, P7 F3, P7 F3, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych i treningowych ..................................................................... 75 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 2 h RAZEM: 77h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do testu pisemnego ................................................................................................ 3 h − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych............................................................................... 10 h - przygotowanie scenariuszy zajęć …………………………………………………………………. 10 h RAZEM: 23h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 100 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 4 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,1 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,9 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 3,2 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych ..................................................................... 61 h - przygotowanie do sprawdzianów praktycznych.................................................... 10 h - przygotowanie scenariuszy zajęć ……………………………………….………. 10 h X. Autor programu: mgr Krzysztof Połujański XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Metodyka piłki ręcznej KOD ECTS 052-93-10-C6 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 5 (3+2) SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/ SEMESTR: I/2; II/3 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady st. stacjonarne – st. niestacjonarne – Język wykładowy polski Ćwiczenia Wymagania wstępne/ st. stac. - rok I 45, rok II 30 Zaliczone przedmioty st. niestac. - rok I 45, rok II 30 poprzedzające: Teoria i metodyka sportów Forma zaliczenia zespołowych zaliczenie z oceną I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studentów z piśmiennictwem metodyki piłki ręcznej. 2. Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z metodyki piłki ręcznej. 3. Przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia zajęć z zakresu piłki ręcznej w szkołach podstawowych i gimnazjalnych. 4. Przedstawienie roli piłki ręcznej w systemie wychowania fizycznego, jej walorów zdrowotnych, wychowawczych i sportowych oraz przygotowanie do uczestnictwa w kulturze fizycznej uczniów w ciągu całego życia. 5. Opanowanie przez studentów praktycznych umiejętności z zakresu techniki piłki ręcznej. 6. Zapoznanie studentów z elementarnymi rozwiązaniami taktycznymi gry oraz przepisami. 6. Wdrażanie studentów do samodzielnego poszukiwania nowatorskich rozwiązań wychowawczych oraz dydaktycznych w procesie nauczania przedmiotu metodyka piłki ręcznej. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr ROK I Temat ćwiczeń audytoryjnych A1 Nazewnictwo oraz pojęcia, symbole i oznaczenia stosowane w piłce ręcznej. A2 Geneza piłki ręcznej na świecie i w Polsce. A3 Ewolucja i perspektywy rozwojowe gry w piłkę ręczną. A4 Charakterystyka jakościowa treningu i gry w piłkę ręczną. A5 Nauki podstawowe i ich wpływ na jakość treningu. A6 Bramkarz – trening, rola w zespole. A7 Trener – prowadzenie drużyny. Nr Temat ćwiczeń treningowych T8 T9 T10 T11 T12 T13 Zapoznanie z programem piłki ręcznej, systematyką ćwiczeń oraz techniką. Indywidualne sposoby poruszania się zawodników w obronie. Indywidualne sposoby poruszania się zawodników w ataku. Nauczanie kozłowania w piłce ręcznej. Nauczanie podań oraz chwytów. Nauczanie podań i chwytów w różnych ustawieniach. T14 T15 T16 T17 T18 T19 T20 T21 T22 T23 T24 T25,T26 T27,T28 T29 T29,30 Nr T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 Nauczanie rzutu z biegu oraz z przeskokiem. Podstawowe przepisy gry w piłkę ręczną. Nauczanie rzutu z wyskoku i z padem . Nauczanie zwodu pojedynczego ciałem i podwójnego ciałem. Nauczanie zasłon stosowanych w piłce ręcznej. Nauczanie sygnalizacji wykorzystywanej przez sędziów. Rzuty sytuacyjne wykorzystywane w grze w piłkę ręczną- nauczanie. Rzuty z padem stosowane w piłce ręcznej- ich doskonalenie oraz bezpieczne sposoby ich nauczania. Wykorzystywanie piłki do zwodzenia rywali w grze w piłkę ręcznej. Gry i zabawy stosowane w nauczaniu piłki ręcznej. Nauczanie zmian za piłką i od piłki Doskonalenie poznanych elementów technicznych. Doskonalenie wybranych elementów techniczno-taktycznych. Sprawdzian umiejętności praktycznych. ROK II Temat ćwiczeń treningowych Nauczanie ataku jednopozycyjnego. Nauczanie ataku wielopozycyjnego. Nauczanie ataku 2-1-3. Nauczanie ataku pozycyjnego 2-2-2. Atak szybki tradycyjny- nauczanie. Nauczanie kontrataku. Nauczanie taktyki ataku oraz obrony. Systematyka ćwiczeń w nauczaniu obrony ,,każdy swego”. Obrona strefowa, jej rodzaje oraz zasady stosowania. Obrona kombinowana oraz fragmenty gry. Nauczanie techniki gry bramkarza. Zadania bramkarzy w rozwijaniu ataku szybkiego. Przygotowanie scenariuszy lekcji i prowadzenie lekcji z piłki ręcznej. Przygotowanie scenariuszy lekcji i prowadzenie lekcji z piłki ręcznej. Sprawdzian umiejętności praktycznych i wiedzy teoretycznej. V. Literatura Literatura podstawowa: 1.Czerwiński J., Piłka ręczna – wybrane elementy teorii i treningu, ZPRP Warszawa 2014. 2. Czerwiński J., Jastrzębski Z., Proces szkolenia w zespołowych grach sportowych, Teoria i praktyka, AWFiS Gdańsk 2016. 3. Czerwiński J., Metodyczne i badawcze aspekty procesu wieloletniego treningu piłkarzy ręcznych, AWFiS Gdańsk 1996. 4. Stawiarski W., Piłka ręczna - Część I i II, Wyd. AWF Kraków 2003. 5. Nowiński W., Piłka ręczna - wyszkolenie indywidualne, Wyd. Centralny Ośrodek Sportu 2002. 6. Paterka S., Piłka ręczna cz. I - Technika, Wyd. AWF Poznań 1997. Literatura uzupełniająca: 1. Dencikowska A., Piłka ręczna - skrypt dla studentów wychowania fizycznego, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego 2004. 2.Paterka S., Piłka ręczna cz. II - taktyka, metodyka nauczania, trening i przepisy gry, Wyd. AWF Poznań 1998. 3. Przepisy piłki ręcznej - Związek Piłki ręcznej w Polsce 2010. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do efektów Odniesienie do kierunkowych efektów o szarowych 01 Rozpoznać i eliminować niebezpieczeństwo zagrażające zdrowiu uczestników zajęć. Ruchowych z elementami piłki ręcznej, asekurować i posługiwać się właściwie metodyką, poprawnie pokazywać i stosować K_W20 K_W23 K_U01 M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; 02 03 04 technikę wykonania ruchu w piłce ręcznej. K_U30 K_K15 K_K17 Posługiwać się elementarną terminologią metodyki piłki ręcznej oraz właściwie dobierać formy, środki i metody kształcenia w zależności od warunków, celów, wieku i możliwości ćwiczących oraz dobierać je w czasie zajęć; jest współodpowiedzialny za siebie i innych uczestników zajęć. Pracować z jednostką oraz z grupą z wykorzystaniem różnych form zajęć oraz będzie potrafił działać na rzecz wolontariatu. K_W28 K_W34 K_U03 K_K09 K_U09 K_K07 K_K08 Ocenić postępy w zakresie postaw, wiadomości, K_U25 umiejętności i zdolności motorycznych, właściwie stosować testy sprawności fizycznej K_U15 z zakresu piłki ręcznej oraz rozwijać własne upodobania sportowe. K_K06 K_K19 05 Wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu metodyki piłki ręcznej oraz powiązanych z nimi innych dziedzin wiedzy w celu projektowania i realizowania działań praktycznych lekcji wychowania fizycznego i innych form aktywności fizycznej uwzględniając i stosując zasadę ,,fair play”, wyciąga właściwe wnioski ze swoich sukcesów i porażek . K_W08 K_W27 K_U02 K_U16 K_U26 K_K11 K_K13 M1_U01, M1_U11; M1_K02, M1_K06; M1_K02, M1_K05 M1_K07; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02 M1_U03, M1_U05; M1_K04, M1_K05 M1_K07; M1_U03, M1_U04 M1_U05; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K04; M1_K05, M1_K07; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_K03,M1_K07, M1_K08; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07 M1_K09; M1_W01, M1_W02; M1_W03, M1_W07; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02; M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02; M1_U03, M1_U04; M1_U03, M1_U05; M1_U10; M1_K04, M1_K07; M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F3 – sprawdzian praktyczny F7 – inne/przygotowanie scenariusza i prowadzenie lekcji VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć- I rok 01 T8-T21, T25-T30 02 T8-T30 03 T27-T29 04 A4-A7, T9-T26 05 A1-A7, T8-T26 Nr efektu Forma zajęć- II rok 01 T1-T15 02 T1-T15 03 T13-T15 04 T1-T15 05 T13-T15 Sposób oceny F1,F2,F3 F1,F3 F3 F1,F2, F3 F1,F2,F3 Sposób oceny F1,F3, F7 F1,F2,F3,F7 F1,F3,F7 F1,F3,F7 F1,F2, F3, F7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych……………………………………………………..…... 15 h − udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………………... 60 h − konsultacje …………………………………………………………………………………….…4 h RAZEM: 79 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………………..………………………………...20 h − przygotowanie scenariuszy lekcji………………………………………………………………… 10 h − przygotowanie do zaliczenia teoretycznego……………………………………………………… .. 6 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego………………………………………………………. 10 h RAZEM: 46 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 1,8 punkty ECTS. 3. Zajęcia praktyczne: 4 − udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………….……….. 60 h − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………………..………………………………...20 h − przygotowanie scenariuszy lekcji………………………………………………………………… 10 h − przygotowanie do zaliczenia praktycznego………………………………………………………. 10 h X. Autor programu: prof. dr hab. Janusz Czerwiński, dr Marek Mariański XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Metodyka piłki siatkowej KOD ECTS 052-93-10-C12 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 4 (2+2) SPECJALNOŚĆ: STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia C OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: II/4, III/5 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne - Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin Wymagania wstępne/ st. stac. - rok I 45, rok II 30 Zaliczone przedmioty st. niestac. - rok I 45, rok II 30 poprzedzające: Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Teoria i metodyka sportów zespołowych, podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wych. fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami bezpiecznej organizacji zajęć. 2. Zapoznanie z piśmiennictwem i zagadnieniami z zakresu piłki siatkowej. 3. Wskazanie specyfiki form i metod stosowanych w nauczaniu piłki siatkowej. 4. Opanowanie wiedzy i praktycznych umiejętności z zakresu piłki siatkowej pozwalających na organizowanie i prowadzenie zajęć ruchowych w przedszkolu i w edukacji wczesnoszkolnej oraz lekcji wychowania fizycznego w drugim etapie edukacyjnym. 5. Przygotowanie studentów do odbycia praktyk zawodowych z wychowania fizycznego. 6. Przygotowanie studentów do organizacji i prowadzenia współzawodnictwa i sędziowania na różnym poziomie rozgrywek szkolnych. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia – II rok A1 Zapoznanie studentów z zasadami BHP i warunkami zaliczenia przedmiotu. A2 Charakterystyka gry w piłkę siatkową i jej odmian jako środka wspomagającego fizyczną edukację dzieci i młodzieży. A3 Przepisy organizacyjno – szkoleniowe w piłce siatkowej. A4, A5 Przepisy gry w piłkę siatkową. A6 Nabór i selekcja w piłce siatkowej. A7 Technika indywidualna i zespołowa we wstępnym etapie szkolenia. A8 Tworzenie grupy sportowej od podstaw. T9 Nauczanie postawy siatkarskiej i poruszania się po boisku. T10 Gry i zabawy przydatne w nauczaniu piłki siatkowej. T11, T12 Nauczanie przyjęć i podań oburącz sposobem górnym. T13, T14 Nauczanie przyjęć i podań oburącz sposobem dolnym. T15, T16 Nauczanie zagrywki sposobem dolnym i górnym. T17 Nauczanie techniki przyjęcia zagrywki. T18 Nauczanie zastawienia (pojedyncze, grupowe). T19 Nauczanie wystawy i zbicia piłki. T20 Minisiatkówka. T21 Zaliczenie z przepisów gry i praktycznego sędziowania. T22, T23 Sprawdzian sprawności i techniki w piłce siatkowej – zaliczenie (postawa siatkarska, poruszanie się, technika przyjęć i podań oburącz sposobem górnym i dolnym, technika wykonania zagrywki dolnej i górnej). Nr Temat ćwiczenia – III rok T1 Nauczanie postawy siatkarskiej i poruszania się po boisku w akcjach ofensywnych i defensywnych. T2 Nauczanie przyjęć i podań oburącz sposobem górnym i dolnym w zachwianej postawie ciała. T3 Nauczanie kierunkowej zagrywki sposobem dolnym i górnym. T4 Nauczanie przyjęcia zagrywki na 5-ciu, 4-ech, 3-ech przyjmujących. T5 Nauczanie pojedynczego i grupowego zastawienia kierunkowego. T6 Nauczanie wystawy i zbicia piłki we wszystkich strefach boiska. T7 Wykorzystanie poznanych elementów w grze 6x6 i małych grach (1x1, 2x2, 3x3). T8-T14 Samodzielne prowadzenie zajęć lekcyjnych na podstawie opracowanego scenariusza z nauczania wybranych elementów techniki piłki siatkowej. T15 Sprawdzian sprawności i techniki w piłce siatkowej – zaliczenie (postawa siatkarska, poruszanie się, technika przyjęć i podań oburącz sposobem górnym i dolnym, technika wykonania zagrywki dolnej i górnej). V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Kasza W., Krzyżanowski Z., Piłka siatkowa dla najmłodszych. Zeszyt metodyczno-szkoleniowy dla klas 46. PZPS, Warszawa 2011. 2. Klocek T., Scenariusze lekcji dla szkoły podstawowej. PZPS, Warszawa 2013. 3. Naglak Z., Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką - Tom 1 Kształcenie gracza na wstępnym etapie. AWF Wrocław, 2005. 4. Papageorgiou A., Spitzley W., Piłka siatkowa – podręcznik nauczania podstawowego. Oficyna wydawnicza „Marshal”, Wrocław, 1999. 5. Pittera C. i wsp., Minisiatkówka. Podstawy naukowe i metodologia wdrażania. Młodzieżowa Akademia Siatkówki, Warszawa 2012. 6. PZPS: Przepisy gry 2015-2016, http://www.pzps.pl 7. Superlak E., Piłka siatkowa. Techniczno – taktyczne przygotowanie do gry. Wydawnictwo „BK”, Wrocław, 2005. 8. Wróblewski P., Piłka siatkowa w szkole - poradnik metodyczny. Wydawnictwo WSiP Warszawa, 2005. 9. Wróblewski P., Radosna siatkówka. Zeszyt metodyczno-szkoleniowy dla klas 1-3. PZPS, Warszawa 2011. Literatura uzupełniająca: 1. Biernat R., Strategia zapobiegania urazom w siatkówce. OSW, Olsztyn 2011. 2. Czajkowski Z., Nauczanie techniki sportowej. RCMSKFiS, Warszawa 1997. 3. Sozański H., Sport dzieci i młodzieży. RCMSKFiS, Warszawa 1994. 4. Uzarowicz J., Zdebska H., Piłka siatkowa. Program szkolenia dzieci i młodzieży. COS, Warszawa 1998 VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych 01 Zna poszczególne elementy techniczne w piłce siatkowej oraz rozumie konieczność prawidłowego ich wykonywania w celu zmniejszenia ryzyka powstania kontuzji. Wie jak zaprojektować zajęcia lekcyjne, żeby uczeń jak najwięcej mógł przyswoić wiedzy (teoretycznej i praktycznej). Prawidłowo pokazać technikę poszczególnych elementów siatkarskich (indywidualnych i zespołowych) oraz potrafi zindywidualizować zajęcia lekcyjne w zależności od celu jaki stawia przed uczniami. K_W08 Prawidłowo ocenić rozwój techniki siatkarskiej uczniów na podstawie analizy wyników testów specjalistycznych. K_U15 M1_W01, M1_W02, M1_W03, M1_W07; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_U01, M1_U11; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K09, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09. 02 03 04 05 06 Być tolerancyjny i szanować mniej sprawnych uczniów, chętnie angażuje się w organizację siatkarskich imprez sportowych oraz potrafi zorganizować pracę grupie współorganizatorów. W czasie lekcji, treningu a także poza zajęciami postępuje zgodnie z duchem „fair-play”, przekazuje prozdrowotne zachowanie dla swoich podopiecznych, a także jest wzorem dla uczniów poprzez rozwijanie własnych upodobań sportowych i pewność siebie. K_W20 K_W23 K_W27 K_W28 K_W34 K_U01 K_U02 K_U03 K_U16 K_U25 K_U26 K_U30 K_K06 K_K07 K_K08 K_K09 K_K10 K_K11 K_K13 K_K17 K_K19 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F3 – sprawdzian praktyczny F7 – inne/aktywność na zajęciach F8 – inne/ organizacja i udział w imprezie sportowo – rekreacyjnej, zawodach sportowych F9 - przygotowanie scenariuszy zajęć (na III roku) VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć Rok II Rok III 01 A1-A8, T9-T23 T1-T15 02 A1-A8, T9-T23 T1-T15 03 A1-A8, T9-T23 T1-T15 04 A1-A8, T9-T23 T1-T15 05 A1-A8, T9-T23 T1-T15 06 A1-A8, T9-T23 T1-T15 Sposób oceny F1, F2, F3, F7, F8 F1, F2, F3, F7, F8, F9 F1, F2, F3, F7, F8, F9 F1, F2, F3, F7, F8, F9 F1, F2, F3, F7, F8 F1, F2, F3, F7, F8 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych ………………………………..…………………….15 h − udział w ćwiczeniach treningowych ………………………………………………………60 h − konsultacje ……………………………………………………………………………….…5 h − udział w imprezie sportowej ................................................................................................. .3 h RAZEM: 83 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych…………………………………………… 5 h − przygotowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego ………………………………... 5 h − przygotowanie do sprawdzianu pisemnego z przedmiotu …………………………..……… 2 h − organizacja i udział w imprezie sportowo – rekreacyjnej ………..………………………… 5 h RAZEM: 17 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 100 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 4 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,3 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 3 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych ………………………………………………………60h − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych…………………………………………… 5h − przygotowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego ………………………………... 5h − organizacja i udział w imprezie sportowo – rekreacyjnej ………..………………………… 5h X. Autor programu: mgr Piotr Stasiewicz, mgr Adam Sawicki XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Metodyka pływania KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia KOD ECTS 052-93-10-C5 PUNKTY ECTS 5 (3+2) STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/2,II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne - Język wykładowy polski Ćw1iczenia – liczba godzin Wymagania wstępne/ st. stac. - rok I 45, rok II 30 Zaliczone przedmioty st. niestac.- rok I 45, rok II 30 poprzedzające: teoria i metodyka sportów Forma zaliczenia indywidualnych zaliczenie z oceną I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Znajomość i opanowanie technik pływania stylami: grzbietowym, dowolnym, klasycznym i motylkowym. Nabycie przez studentów umiejętności nauczania wybranych technik pływackich. Umiejętność korzystania z pomocy dydaktycznych charakterystycznych dla nauki pływania. Zapoznanie studentów z zasadami bezpieczeństwa na pływalni i innych akwenach wodnych. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia - I rok A1 Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa przebywania na pływalni i zasadami higieny obowiązującymi na zajęciach z pływania. A2 Przedstawienie i demonstracja techniki stylu grzbietowego. T3 Nauka poślizgu na grzbiecie, nauka pracy nóg (NN) do stylu grzbietowego. T4 Nauka poślizgu na grzbiecie, nauka pracy nóg (NN) do stylu grzbietowego. T5 Nauka pracy ramion (RR) do stylu grzbietowego, doskonalenie pracy NN do stylu grzbietowego. T6 Nauka pracy ramion (RR) do stylu grzbietowego, doskonalenie pracy NN do stylu grzbietowego. T7 Nauka pracy ramion (RR) do stylu grzbietowego, doskonalenie pracy NN do stylu grzbietowego. T8 Nauczanie koordynacji pracy RR i NN do stylu grzbietowego. T9 Nauczanie koordynacji pracy RR i NN do stylu grzbietowego. T10 Nauczanie koordynacji pracy RR i NN do stylu grzbietowego. A11 Przedstawienie i demonstracja techniki stylu dowolnego. T12 Nauka wydechu do wody, nauka poślizgu na piersi strzałką. T13 Nauka wydechu do wody, nauka poślizgu na piersi strzałką. T14 Nauka wydechu do wody w połączeniu z pracą RR na piersi, doskonalenie pracy nóg do stylu dowolnego. T15 Nauka wydechu do wody w połączeniu z pracą RR na piersi, doskonalenie pracy nóg do stylu dowolnego. T16 Doskonalenie pracy RR i NN do stylu dowolnego, doskonalenie wydechu. T17 Doskonalenie prawidłowych technik stylu grzbietowego i dowolnego. T18 Prowadzenie zajęć według konspektu. Nauka stylu grzbietowego i dowolnego. T19 Prowadzenie zajęć według konspektu. Nauka stylu grzbietowego i dowolnego. T20 Nauka skoku startowego ze słupka. T21 Nr A1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 Zaliczenie stylu grzbietowego 25m i stylu dowolnego 25m. Sprawdzenie znajomości zasad bezpieczeństwa. Temat ćwiczenia - II rok Przypomnienie zasad bezpieczeństwa przebywania na pływalni i zasad higieny obowiązujących na zajęciach z pływania. Przedstawienie i demonstracja stylu klasycznego. Pokaz na lądzie pracy NN do stylu klasycznego. Nauka pracy NN w wodzie. Nauka wydechu w stylu klasycznym, doskonalenie pracy NN. Nauka wydechu w stylu klasycznym, doskonalenie pracy NN. Nauka pracy RR do stylu klasycznego, doskonalenie wydechu i pracy nóg. Doskonalenie prawidłowej techniki stylu klasycznego, opanowanie koordynacji. Doskonalenie prawidłowej techniki stylu klasycznego, opanowanie koordynacji. Przedstawienie i demonstracja techniki stylu motylkowego. Nauka pracy NN do stylu motylkowego i nauka wydechu. Nauka pracy ramion do stylu motylkowego połączona z nauką wydechu i pracą NN. Nauka pracy ramion do stylu motylkowego połączona z nauką wydechu i pracą NN. Doskonalenie stylu motylkowego. Prowadzenie zajęć na podstawie konspektu. Nauka stylu klasycznego i motylkowego. Doskonalenie wszystkich czterech styli, doskonalenie skoku startowego ze słupka. Zawody zaliczające przedmiot. 100 m. stylem zmiennym ze skoku startowego. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Czabański B., Fiłon M., Zatoń K., Elementy teorii pływania, Wrocław 2003. 2. Karpiński R. , Pływanie, nauczanie. Warszawa 2007. 3. Bartkowiak. E., Pływanie. 1997. Literatura uzupełniająca: 1. Ostrowski A., Zabawy i rekreacja w wodzie. Warszawa 2004. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia I rok efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zastosować i przestrzegać podstawowych zasad bezpieczeństwa i organizacji zajęć z pływania, zarówno na pływalni jak i akwenach otwartych. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W20 K_W23 K_U03 02 Wykorzystać w nauczaniu pływania prawidłową terminologię, metodykę nauczania, technikę wykonania charakterystyczną dla wybranych styli pływackich (styl grzbietowy i styl dowolny). K_K17 K_W23 K_W28 K_W34 K_U03 K_U16 03 Prawidłowo pokazać wybrane style pływackie (styl K_U01 grzbietowy, styl dowolny) oraz przeprowadzić właściwe dla nich zajęcia K_U03 w różnych grupach wiekowych z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. K_U16 K_U22 Nr Efekt kształcenia II rok efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wykorzystać w nauczaniu pływania prawidłową terminologię, metodykę nauczania, technikę wykonania charakterystyczną dla wybranych styli pływackich (styl klasyczny, styl motylkowy). Odniesienie do efektów kierunkowych K_W23 K_W28 K_W34 K_U03 K_U16 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U03, M1_U04, M1_U07, M1_U10. Odniesienie do efektów kierunkowych M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; 02 Prawidłowo pokazać wybrane style pływackie (styl K_U01 klasyczny i styl motylkowy) oraz przeprowadzić właściwe dla nich zajęcia w różnych grupach K_U03 wiekowych z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. K_U16 M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U03, M1_U04, M1_U07, M1_U10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09. K_U22 03 Potrafi przepłynąć 100 m st. zmiennym, zna podstawowe zasady przeprowadzanie zawodów pływackich. K_W23 K_U02 K_U30 K_K11 K_K19 VII. Sposoby oceny: (F – formująca; P - podsumowująca) F2 – pisemny sprawdzian z zasad bezpieczeństwa na pływalni i akwenie otwartym. F3 –sprawdzian praktyczny/ zaliczenie dwóch stylów pływackich podczas zaliczeń cząstkowych na koniec I roku F3 – sprawdzian praktyczny/zaliczenie dwóch stylów pływackich podczas zaliczeń cząstkowych na koniec II roku F7 – inne/prowadzenie zajęć na podstawie scenariusza lekcji. P7 –inne/ udział w zawodach i pomyślne przepłyniecie 100m stylem zmiennym ze skoku startowego VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć rok I 01 A1,T21 02 A2,T3,T4,T5,T6,T7,T8,T9,T10, A11,T12,T13,T14,T15,T16,T17,T20, T21 03 A2,T3,T4,T5,T6,T7,T8,T9,T10, A11,T12,T13,T14,T15,T16,T17,T18, T19,T20 Nr efektu Forma zajęć rok II 01 T2,T3,T4,T5,T6,T7,T8,T9, T10,T11,T12, T14 02 T2,T3,T4,T5,T6,T7,T8,T9,T10,T11,T12,T13 03 A1,T13, T14,T15 Sposób oceny F2 F3 F3, F7 Sposób oceny F3 F3, F7, P7 F3, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych i treningowych ………………………………………75 h − konsultacje ……………………………………………………………………………………4 h RAZEM:79 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń, sprawdzianowi praktycznych i zawodów …..37 h − przygotowanie do sprawdzianu pisemnego …………………………………………………..1 h − przygotowanie scenariuszy zajęć ……………………………………………………………..8 h RAZEM: godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 46 h 125 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,8 punkt ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 4,5 punkty ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………..……67 h − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń, sprawdzianowi praktycznych i zawodów…….37 h − przygotowanie scenariuszy zajęć ……………………………………………………………..8 h X. Autor programu: mgr Anita Gogolewska–Falęcka XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Muzyka, rytm, taniec KOD ECTS 161-93-10-C2 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 30 st. niestacjonarne - 20 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zapoznanie przyszłego nauczyciela kultury fizycznej z założeniami programowymi i metodami aktywności muzyczno-tanecznej uczniów kolejnych etapów edukacji oraz uczniów późnej dorosłości. III. Forma zajęć: ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia T1 Ruchowo-słuchowy wyraz podstawowych elementów muzyki i budowy formalnej dzieła muzycznego. T2 Rytmika i podstawowe formy taneczne w aspekcie kształtowania techniki ruchu. T3 Podstawowe kroki i ruchy rąk w aspekcie koordynacyjnym różnych form tańca. T4 Wartości nut i pauz ich ekspresja ruchowa w improwizacji tanecznej. T5 Proste formy muzyczno-ruchowe: jedno, - dwu, - trzyczęściowe kanonu i ronda. T6 Utanecznienie tematów rytmiczno-tanecznych. T7 Improwizacja własnych tematów tanecznych. T8 Niekonwencjonalne źródła dźwięku w tworzeniu muzyki i ruchu. T9 Akompaniament i jego rodzaje – muzykowanie na instrumentach perkusyjnych. T10 Ciało jako instrument melodyczno-rytmiczny. T11 Zabawy rytmiczno-ruchowe ze śpiewem. T12 Tańce narodowe i wybrane tańce regionalne. T13 Wybrane tańce towarzyskie. T14 Przykłady tańca klasycznego. T15 Nieklasyczne formy tańca scenicznego: plastyka ruchu, modern-jazz, pantomima, disco. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Kuźmińska O., Taniec w teorii i praktyce. Wyd AWF, Poznań 2002. 2. Ławrowska R., Muzyka i ruch. Wyd. WSiP, Warszawa 1991. 3. Turska I., Spotkanie ze sztuką tańca. Wyd. PWM, Kraków 2000. Literatura uzupełniająca: 1. Allen J., Taniec towarzyski. Wyd. Rebis, Poznań 2006. 2. Antoszczuk G.,(red.), Zajęcia ruchowe w przedszkolu. Wyd. AWF, Wrocław 200. 3. Podolska B., Rytmika dla dzieci. Wyd. Impuls, Kraków 2008. 4. Staniek M., Konspekty zajęć rytmiczno-muzycznych dla grupy 5-6 - latków na cały rok szkolny. Wyd Impuls, Kraków 2006. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Pokazać technikę różnych form tanecznych: ludowych, towarzyskich, dyskotekowych i nowoczesnych – od jazzu do baletu. Stosować metodykę nauczania poszczególnych elementów w zakresie określonych form tańca. Odniesienie do efektów kierunkowych K_U01 K_U30 K_W23 K_W27 K_U01 K_U02 K_U16 03 Dobrać i zsynchronizować muzykę z całą jednostką kreacji tanecznej. K_W28 K_U03 04 Zaprogramować i przeprowadzić zajęcia muzyczno-taneczne. K_K11 K_W27 K_U01 K_U02 K_U16 05 Wykorzystać zasady bhp podczas zajęć tanecznych. K_K11 K_W20 K_U21 K_K17 Odniesienie do efektów obszarowych M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U11; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W02, M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_K02, M1_K05, M1_K07. VII. Sposoby oceny: (F - formująca) F3 – sprawdzian praktyczny (układ muzyczno-taneczny) F7 – inne/aktywny udział w zajęciach VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10,T11, T14, T15 02 T1, T2,T3, T4,T5, T6, T7, T8, T9,T10, T11, T13, T14, T15 03 T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9,T10, T11, T12, T13, T14, T15 04 T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15 05 T12, T13, T14, T15 Sposób oceny F7 F3, F7 F3,F7 F3, F7 F7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach treningowych…………………….………………………………………..30 h RAZEM: 30 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ………………………………...…….2 h RAZEM: 2h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 32 h 1 punkt ECTS = 25-30 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne: 1 punktów ECTS udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………..30 h przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ……………………………...….2 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach treningowych…………………….………………………………………..20 h RAZEM: 20 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ……… ……………………….....10 h RAZEM: 10 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 30 h 1 punkt ECTS = 25-30 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,7 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0 ,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne: 1 punktów ECTS udział w ćwiczeniach treningowych…………………….………………………………………..20 h przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ………………………..……………………….....10 h X. Autor programu: dr Irena Olszewska-Pawłucka XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Obóz szkoleniowy-rekreacyjny KOD ECTS 161-93-10-C7 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 4 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: I/2 Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 70 st. niestacjonarne - 70 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: teoria i metodyka sportów indywidualnych, teoria i metodyka sportów zespołowych, metodyka pływania, metodyka lekkiej atletyki I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Cel przedmiotu: Celem obozu szkoleniowo-rekreacyjnego (letniego) jest wyposażenie studentów kierunku wychowanie fizyczne w wiedzę metodyczną i merytoryczną oraz umiejętności praktyczne z zakresu przedmiotów, które są niezbędne dla kwalifikowanej kadry nauczycieli i animatorów propagujących, organizujących i realizujących różne formy rekreacji i czynnego wypoczynku nad wodą. Zadania przedmiotu: szkoleniowe i organizacyjne Zadania szkoleniowe obozu letniego: - zapoznanie z techniką i metodyką nauczania dyscyplin sportów wodnych, przygotowanie do samodzielnego organizowania i prowadzenia różnych form zajęć sportowych i rekreacyjnych - atletyka terenowa, gry terenowe i obozownictwo, kajakarstwo, turystyka rowerowa, pływanie i ratownictwo wodne na akwenach otwartych, żeglarstwo jachtowe i żeglarstwo deskowe - oraz rozbudzenie zainteresowania do uprawiania sportów wodnych. Zadania organizacyjne obozu: a). pokazanie studentom wzorowo zorganizowanego i przeprowadzonego obozu z zajęciami na akwenach wodnych, b). umiejętności organizacji obozów rekreacyjnych dla młodzieży i osób dorosłych, c). udział w apelach, służbach na terenie obozu: dyżurach i wachtach, szczególnie w porcie żeglarskim, d). przygotowanie do samodzielnego organizowania i prowadzenia imprez sportowych, rekreacyjnych i turystycznych w okresie letnim zwłaszcza nad wodą, e). wyrabianie u studentów świadomej dyscypliny oraz przestrzegania regulaminów, instrukcji i zarządzeń. III. Forma zajęć: Ob. – obozy szkoleniowe Wk - (wykład kursowy) Tla – ćwiczenia praktyczne (atletyka terenowa, gry terenowe i obozownictwo), Tk– ćwiczenia praktyczne (turystyka kajakowa), Tż – ćwiczenia praktyczne (żeglarstwo jachtowe), Tp – ćwiczenia praktyczne (pływanie i ratownictwo wodne), Tr – ćwiczenia praktyczne (turystyka rowerowa), Tw – ćwiczenia praktyczne (żeglarstwo deskowe). IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczeń teoretycznych Wk1,Wk2 Zasady bezpieczeństwa podczas wypoczynku i pływania na wodach otwartych. Odpowiedzialność prawna ratownika. Zasady udzielania pierwszej pomocy przed medycznej. Zasady reanimacji. Organizacja i zasady wytyczania kąpielisk na wodach otwartych. Wk3, WK4, Historia i rozwój żeglarstwa jachtowego w Polsce i na świecie. Podstawy teorii z żeglarstwa. Wiadomości o jachtach żaglowych – budowa jachtu. Teoria manewrowania jachtem żaglowym. Manewry główne, manewr alarmowy ,,człowiek za burtą”. Wk5,Wk6 Historia i rozwój żeglarstwa deskowego w Polsce i na świecie. Podstawy teorii z windsurfingu. Rozwój sprzętu, klasy desek i ich przeznaczenie. Manewry główne. Nr Temat ćwiczeń praktycznych Ob1,Ob2 Spotkanie organizacyjno-techniczne w sprawie organizacji i realizowania oraz bezpieczeństwa na obozie rekreacyjno - szkoleniowym. Ob3,Ob4 Realizacja określonej wersji Triatlonu. Tla1,Tla2 Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej przy wykorzystaniu specyfiki terenowej danego miejsca w formie zajęć atletyki terenowej. Orientowanie się w terenie, poruszanie się w zmiennym i różnie ukształtowanym terenie. Tla3,Tla4 Zasady bezpieczeństwa podczas prowadzenia gier i zabaw terenowych w różnych Tla5,Tla6 warunkach terenowych i atmosferycznych. Właściwy dobór gier i zabaw terenowych do zajęć w zależności od specyfiki i formy organizacyjnej letniego wypoczynku oraz możliwości uczestników tzn. sprawności fizycznej i kondycyjnej, wieku, warunków ukształtowania terenu i położenia geograficznego. Prowadzenie gier i zabaw terenowych przez studentów. Tla7,Tla8 Organizacja zajęć w terenie ze szczególnym uwzględnieniem różnych gier i zabaw terenowych. Tla9,Tla10 Organizowanie czasu wolnego z wykorzystaniem walorów środowiska naturalnego w ramach propagowania turystyki krajoznawczej (w ramach obozownictwa poznanie podstawowych zasad i umiejętności organizowania turystyki pieszej). Doskonalenia spostrzegawczości, orientacji, obserwacji, maskowania, rozbijanie obozów, przygotowywanie noclegów. Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami problematyki ekologii środowiska naturalnego. Tk11,Tk12 Tk13,Tk14 Tk15,Tk16 Tk17,Tk18 Zasady bezpieczeństwa w czasie zajęć z kajakarstwa i w czasie spływów kajakowych. Wodowanie kajaka. Zasady i sposoby wsiadania do kajaka z wody i pomostu oraz wysiadania przy pomoście i z brzegu. Dopływanie kajakiem do pomostu oraz różnego rodzaju brzegów naturalnych. Pozycja kajakarza w kajaku. Chwyt wiosła. Technika wiosłowania. Fazy pracy wiosła w wodzie. Start i hamowanie. Zabawy i ćwiczenia doskonalące umiejętność manewrowania kajakiem. Wykonanie zbiórki grupą kajakarzy: tratwa i gwiazda. Manewrowanie kajakiem po określonych torach. Sposoby utrzymania kajaka na określonym kursie. Manewrowanie kajakiem. Wybrane elementy ratownictwa. Wiosłowanie na stojąco i w lęku, wysiadanie na dziób i rufę kajaka, zamiana miejsc w kajaku, kontrolowana wywrotka z kajakiem, wchodzenie do kajaka z wody. Nauka pływania na fali i przy bocznym wietrze. Wycieczka – zasady pływania w szyku, wzajemna asekuracja, rola i zadania przewodnika i zamykającego. Organizacja imprezy sportowo – rekreacyjnej. Tk19,Tk20 Zaliczenie toru kajakowego na czas, wykazanie się podstawowymi umiejętnościami manewrowania kajakiem. Tż21,Tż22 Zasady bezpieczeństwa podczas zajęć z żeglarstwa jachtowego. Praca załogi na jachcie w porcie i na wodzie w czasie żeglugi. Komendy żeglarskie. Klarowanie jachtu do odejścia – klar postojowy i portowy. Węzły żeglarskie. Ćwiczenia przygotowawcze do manewrów głównych. Manewry główne: zwrot na wiatr i zwrot z wiatrem. Manewr odejścia od nabrzeża i dojście do nabrzeża. Wędrówka żeglarska po jeziorze. Węzły żeglarskie. Doskonalenie manewrów głównych: zwroty na wiatr i zwroty z wiatrem. Manewr odejścia od nabrzeża i dojście do nabrzeża. Manewr alarmowy ,,człowiek za burtą”. Ratownictwo jachtowe: zasady zachowania się po wywrotce jachtu mieczowego. Wędrówka żeglarska po jeziorze. Węzły żeglarskie - zaliczenie. Doskonalenie manewrów głównych: zwroty na wiatr i zwroty z wiatrem. Manewr alarmowy ,, człowiek za burtą ”. Wędrówka żeglarska po jeziorze. Zaliczenie zajęć: podstawy budowy jachtu, podstawy teorii i praktyki żeglowania. Zasady bezpieczeństwa na zajęciach z pływania. Pływanie w zakresie podstawowym trzema stylami: klasycznym, kraulem, na grzbiecie. Doskonalenie umiejętności pływania: ćwiczenia oddechowe w wodzie, ćwiczenia wypornościowe, ruchy ramion oraz nóg w poszczególnych stylach pływackich. Pływanie w zakresie podstawowym trzema stylami: klasycznym, kraulem, na grzbiecie. Podstawowe elementy ratownictwa wodnego: nauczanie uwalniania się od chwytów tonącego, doskonalenie technik pływania stosowanych w ratownictwie. Skoki ratownicze. Nauczanie techniki holowania tonącego. Pływanie w zakresie podstawowym trzema stylami: klasycznym, kraulem, na grzbiecie. Podstawowe elementy ratownictwa wodnego: posługiwanie się sprzętem ratunkowym, rzuty kołem i rzutką ratowniczą do tonącego. Pływanie w zakresie podstawowym trzema stylami: klasycznym, kraulem, na grzbiecie. Podstawowe elementy ratownictwa wodnego: prowadzenie akcji indywidualnej. Podejmowanie i przenoszenie ratowanego na brzeg. Reanimacja – ćwiczenia praktyczne. Pływanie długodystansowe na akwenie otwartym, określone dystanse z zabezpieczeniem. Zasady bezpieczeństwa na zajęciach z turystyki rowerowej. Podstawowe przepisy ruchu drogowego dla rowerzysty. Praktyczna znajomość budowy i konserwacji sprzętu rowerowego. Organizacja i metodyczne przeprowadzenie zajęć z turystyki rowerowej mających na celu: orientowanie się w terenie, poruszanie się w zmiennym i różnie ukształtowanym terenie, doskonalenie orientacji w terenie i na wyznaczonej trasie. Organizacja i metodyczne przeprowadzenie zajęć z turystyki rowerowej mających na celu: orientowanie się w terenie, poruszanie się w zmiennym i różnie ukształtowanym terenie, doskonalenia orientacji w terenie i na wyznaczonej trasie, dokonywanie obserwacji terenowych, poznanie ciekawych i charakterystycznych miejsc krajobrazowych i zabytków kultury danego regionu – wędrówka rowerowa. Organizacja i metodyczne przeprowadzenie zajęć z turystyki rowerowej mających na celu: orientowanie się w terenie, poruszanie się w zmiennym i różnie ukształtowanym terenie, Tż23,Tż24 Tż25,Tż26 Tż27,Tż28 Tż29,Tż30 Tp31,Tp32 Tp33,Tp34 Tp35,Tp36 Tp37,Tp38 Tp39,Tp40 Tr41,Tr42 Tr43,Tr44 Tr45,Tr46 Tr47,Tr48 Tr49,Tr50 Tw1,Tw52 Tw53,Tw54 Tw55,Tw56 Tw57,Tw58 Tw59,Tw60 doskonalenie orientacji w terenie i na wyznaczonej trasie, dokonywanie obserwacji terenowych, poznanie ciekawych i charakterystycznych miejsc krajobrazowych i zabytków kultury danego regionu – wycieczka rowerowa. Organizacja i metodyczne przeprowadzenie zajęć z turystyki rowerowej mających na celu: orientowanie się w terenie, poruszanie się w zmiennym i różnie ukształtowanym terenie, doskonalenie orientacji w terenie i na wyznaczonej trasie, dokonywanie obserwacji terenowych, poznanie ciekawych i charakterystycznych miejsc krajobrazowych i zabytków kultury danego regionu – wycieczka rowerowa. Wykorzystanie elementów ochrony środowiska naturalnego w zadaniach do zrealizowania. Zaliczenie rowerowego toru na czas. Wykazanie się umiejętnościami manewrowania rowerem w różnych sytuacjach rowerowego toru przeszkód . Zasady bezpieczeństwa w czasie zajęć z żeglarstwa deskowego. Praktyczne zapoznanie z budową deski i pędnika. Przygotowanie sprzętu do zajęć. Ćwiczenia równoważne na desce w formie zabawowej, zadaniowej i ze współćwiczącym. Nauka podstawowych węzłów, taklowania pędnika i jego wynoszenie na wodę. Nauka startu. Ostrzenie i odpadanie za pomocą żagla. Ostrzenie i odpadanie za pomocą żagla. Pływanie wszystkimi kursami względem wiatru. Zwrot na wiatr i zwrot z wiatrem w formie podstawowej. Ostrzenie i odpadanie za pomocą żagla. Pływanie wszystkimi kursami względem wiatru. Zwrot na wiatr i zwrot z wiatrem w formie podstawowej. Zaliczenie praktyczne zajęć - przepłynięcie wyznaczonego toru przy zachowaniu poprawnej techniki. V. Literatura Literatura podstawowa: I. Gry terenowe z elementami atletyki terenowej i obozownictwa: 1. Bondarowicz M., Zabawy i gry terenowe. Wychowanie fizyczne i Zdrowie 1993, Nr 2. 2. Borowiecki S., Klimowa M., Gry i zabawy na koloniach i zimowiskach. I.W. CRZS, Warszawa 1976. 3. Cendrowski Z., Wakacje na sportowo-Propozycje ćwiczeń, zawodów i innych pożytecznych zajęć ruchowych przydatnych dla organizatorów obozów, kolonii i innych form aktywnego wypoczynku. ZG SZS. Agencja Promo- Lider, Warszawa 1998. II. Turystyka kajakowa: 1. Kiełb M., Vademecum turysty kajakarza. Sport i Turystyka. Warszawa 1971. 2. Kowalski J., Kajakarstwo i wioślarstwo. Sport i Turystyka. Warszawa 1976. 3. Drabik J., Kajakarstwo na wesoło. W F i HS 1985, nr 4 4. Opiela A., Sadowski G., Kajakarstwo dla wszystkich. WF i Z 2007, nr 4. III. Pływanie i ratownictwo wodne: 1. Czabański B., Fiłon M., Zatoń K., Elementy teorii pływania. Wyd. AWF Wrocław, 2003. 2.Gwiaździński T., Ratownictwo wodne bez tajemnic. Sport i Turystyka. Warszawa 1985. 3. Skalski W., Wademekum ratownika wodnego. Wyd. Stowarzyszenie Instytut Kociewski, Skarszewy 2011. 4. Sych M., Atlas podstawowych zabiegów reanimacyjnych. PZWL. Warszawa 1982. 5. Witkowski M., Pływanie i udzielanie pomocy tonącemu. WS i T Warszawa 1985. 6. Ziółkowska R., Baturo L., Dobrzeniecki J., Roszczyńska D., Pływanie i ratownictwo wodne. AWF Gdańsk 1984. IV. Żeglarstwo deskowe: 1. Kołacz T., ABC Żeglarstwa deskowego. Interster. Yachting S.A., Warszawa 1986. 2. Jankowiak P., Żeglowanie na desce . Sport i Turystyka. Wyd. II. Warszawa 1988. 3. Wirga Z., Windsurfing dla wszystkich. KAW Poznań 1988. V. Żeglarstwo jachtowe 1. Chodnikiewicz Z., Metodyka nauczania żeglarstwa. Sport i Turystyka. Warszawa 1977. 2. Dziewulski J., Wiadomości o jachtach żaglowych. Alma – Press. Warszawa 1995. 3. Panicz A., Zarys teorii żeglowania i manewrowania jachtem. Główna Komisja Szkolenia PZŻ. Warszawa 1988. 4. Pawelec J., Locja śródlądowa. Sport i Turystyka. Warszaw1988. 5. Przewodnik dla żeglarzy jachtowych. Oprac. zb. AWF Warszawa 1989. 6. Red. Wiadomości o żeglarstwie na stopień żeglarza jachtowego. Oprac. zb. Wyd. WOZŻ Warszawa 1981. 7. Wysocki S., Żeglarstwo – żeglarza jachtowy. Sport i Turystyka. Warszawa 1989. VI. Turystyka rowerowa: 1. Buczyński A., Mazury i Suwalszczyzna. Przewodnik rowerowy. Wyd. Pascal, 2008. 2. Buczyński A., Czub K., Kłaczkow M., Muszczynko R., Na rowerze. Mazury, Warmia, Suwalszczyzna. Wyd. Pascal 2006. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Bezpiecznie zorganizować i prowadzić zajęcia ruchowe jako turystyczno –rekreacyjne formy aktywności fizycznej z atletyki terenowej, gier terenowych, obozownictwa, turystyki rowerowej oraz zajęć prowadzonych z wykorzystaniem akwenu wodnego: pływania i ratownictwa wodnego, turystyki kajakowej, żeglarstwa jachtowego i deskowego. Pełnić rolę animatora czasu wolnego oraz zastosować podstawowe zasady prozdrowotnego stylu życia w różnych formach aktywności turystyczno-rekreacyjnych i spędzania wolnego czasu, w tym również nad akwenem wodnym. Odniesienie do efektów Odniesienie do kierunkowych efektów obszarowych K_W20 K_U02 K_U25 K_K07 K_K17 K_W21 K_U02 K_U08 K_K07 K_K11 K_K12 K_K17 03 04 Pokazać technikę wykonania, asekuracji i metodykę nauczania w zakresie atletyki terenowej, gier terenowych, turystyki rowerowej oraz zajęć prowadzonych z wykorzystaniem akwenu wodnego: pływania i ratownictwa wodnego, turystyki kajakowej, żeglarstwa jachtowego i deskowego oraz zasady bezpiecznego organizowania tych sportów w formie zajęć edukacyjnych, zawodów i imprez sportowo-rekreacyjnych. Zaprogramować lekcje wychowania fizycznego oraz wybrane formy aktywności ruchowej na świeżym powietrzu z wykorzystaniem warunków różnorodności terenu i środowiska. K_W23 K_U01 K_U08 K_U09 K_K12 K_W34 K_W35 K_U02 K_U03 K_U09 K_U15 K_U25 K_U26 K_K07 K_K19 05 Umie stosować metodykę nauczania zabaw i gier ruchowych w terenie i w akwenie wodnym oraz K_W24 K_U03 M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K02, M1_K03; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K02, M1_K03; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02 M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02 M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02 M1_U03, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02 M1_U03, M1_U04; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K04 M1_K05, M1_K07 M1_K09; M1_W06, M1_W07; M1_U01, M1_U02 prawidłowo dobrać te zabawy i gry ruchowe w zależności od warunków, celów, wieku i możliwości uczestników. M1_U03, M1_U05. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 -.odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji F7 – inne/udział w Triatlonie F8 – inne/zapoznanie się i przyjęcie do wiadomości oraz zobowiązanie do przestrzegania i realizacji programu obozu i zasad BHP P1 – test pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Ob1-2,Wk1-6,Tla 1-10, Tk11-20,Tż 21-30,Tp 31-40,Tr 41-50, Tw51-60 02 Ob1-2, Tla1-10, Tk11- 20, Tż21-30, Tp31-40, Tr41-50, Tw51-60 03 Tla1-10, Tk11- 20, Tż21-30, Tp31-40, Tr41-50, Tw51-60, Ob3-6 04 05 Wk1-6, Tla1-10, Tk11-20, Tż21-30, Tp31-40, Tr41-50, Tw51-60, Ob. 3-6 Tla1-10, Tk11- 20, Tż21-30, Tp31-40, Tr41-50, Tw51-60 Sposób oceny F1, F2, F3, F8, P1 F1, F2, F3, F7, P1 F1, F2, F3, F5, F7, F8, P1 F1, F2, F3, F7,F8,P1 F1, F2, F3, F7, F8, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach teoretycznych..................................................................................…………...6 h − udział w ćwiczeniach praktycznych....................................................................................................64 h − udział w konsultacjach……………………………………………………………………………........5 h RAZEM: . 75 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................................5 h − przygotowanie do sprawdziany praktycznego.....................................................................................5 h − przygotowanie do sprawdzianu teoretycznego…………………………………………………….... 5 h − aktywny udział w zawodach …………………………………………………………………………5 h − samodzielne doskonalenie umiejętności technicznych ………………………………………………5 h RAZEM: .25 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 100 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 4 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 3,2 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach praktycznych....................................................................................................64 h − aktywny udział w zawodach …………………………………………………………………………5 h − samodzielne doskonalenie umiejętności technicznych ………………………………………………5 h − przygotowanie do sprawdziany praktycznego......................................................................................5 h X. Autor programu: dr Jarosław Marcinkowski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Cel przedmiotu: Przygotowanie studentów do samodzielnego organizowania i prowadzenia różnych form zajęć sportowych PRZEDMIOT: Obóz szkoleniowy-zimowy KOD ECTS 161-93-10-C11 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 4 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: II/4 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne - st. stacjonarne- 80 st. niestacjonarne - 80 Język wykładowy Forma zaliczenia zaliczenie z oceną polski Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: metodyki dyscyplin sportowych i rekreacyjnych na śniegu, rozbudzanie zainteresowań uprawianiem sportów zimowych oraz kształtowanie akademickiego obyczaju uczestniczenia w obozie zimowym. Zadania przedmiotu: Głównymi zadaniami do zrealizowania w czasie prowadzenia zajęć programowych na obozie zimowym są: opanowanie przez studentów umiejętności techniki jazdy na nartach zjazdowych i biegowych w zakresie stopnia I podstawowego oraz zapoznanie z zasadami i metodyką nauczania narciarstwa zjazdowego i biegowego; przygotowanie studentów do samodzielnego organizowania i prowadzenia imprez sportowych, rekreacyjnych i turystycznych w okresie zimowym. III. Forma zajęć: Ob (obóz szkoleniowy), Wk (wykład kursowy), P (ćwiczenia praktyczne), Tb (narciarstwo biegowe) – ćwiczenia praktyczne, Tn (narciarstwo zjazdowe) – ćwiczenia praktyczne IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczeń teoretycznych Wk1,Wk2 Historia narciarstwa. Sprzęt i ekwipunek narciarski. Wk3,Wk4 Organizacja imprez sportowych, rekreacyjnych, turystycznych w górach zimą. Elementy NRS. Wk5,Wk6 Bezpieczeństwo prowadzonych zajęć w górach. Wiedza o śniegu i lawinach. Wk7 Pierwsza pomoc w wypadkach na stoku i zajęciach rekreacyjno-sportowych zimą. Wk8,Wk9,Wk10 Metodyka nauczania narciarstwa zjazdowego i biegowego. Nr Temat ćwiczeń praktycznych Tb1,2, Narciarstwo biegowe: Ewolucje podstawowe: pozycja narciarza, pozycje zjazdowe, zmiany kierunku w terenie płaskim i na stoku, zmiany kierunku jazdy przestępowaniem do stoku i od stoku, pług, łuki płużne, hamowanie pługiem, jazda w linii spadku stoku, jazda w skos stoku. Tb3,4 Narciarstwo biegowe: Tb5,6,7,8 Tn1,2,3 Tn4,5,6 Tn7,8,9 Tn10,11,12 Tn13,14,15 Tn16,17,18 Tn19,20,21 Tn22,23,24 Tn25,26,27 Tn28,29,30 Tn31,32,33 Tn34,35,36 Tn37,38,39 Tn40,41,42 Tn43,44,45 Tn46,47,48 Tn49,50,51 Tn52,53,54 Ob3,4,5,6 Ob1,2 P1,2 Zapoznanie z podstawowymi krokami: - technika klasyczna: bezkrok, jednokrok, dwukrok, krok naprzemianstronny klasyczny, - technika łyżwowa: krok łyżwowy, dwukrok łyżwowy, krok łyżwowy naprzemianstronny, - pokonywanie różnych form terenowych. Narciarstwo biegowe : Elementy doskonalenia techniki na nartach biegowych : - pokonywanie różnych form terenowych, wycieczka terenowe. Narciarstwo zjazdowe: Nauka podstawowych elementów: pozycja narciarza, kroki, zwroty, podejścia, bezpieczne upadanie i podnoszenie się, umiejętność bezpiecznego korzystania z wyciągów narciarskich. Narciarstwo zjazdowe: Doskonalenie podstawowych elementów: pozycje narciarza, kroki, zwroty, podejścia, bezpieczne upadanie i podnoszenie się, umiejętność bezpiecznego korzystania z wyciągów narciarskich. Nauka ewolucji stopnia podstawowego: jazda w linii spadku stoku, jazda w skos stoku, zmiana kierunku jazdy przestępowaniem do stoku, krok łyżwowy - prosty. Nauka ewolucji techniki kątowej: pług hamujący i ślizgowy. Narciarstwo zjazdowe: Doskonalenie ewolucji stopnia podstawowego: jazda w linii spadku stoku, jazda w skos stoku, zmiana kierunku jazdy przestępowaniem do stoku, krok łyżwowy - prosty. Doskonalenie ewolucji techniki kątowej: pług hamujący i ślizgowy. Narciarstwo zjazdowe: Doskonalenie ewolucji techniki kątowej: pług hamujący i ślizgowy. Nauka ewolucji techniki kątowej: pół-pług ,łuki płużne i oporowe, skręt z pół-pługu, skręt z poszerzenia kątowego. Narciarstwo zjazdowe: Doskonalenie ewolucji techniki kątowej: pług hamujący i ślizgowy, pół-pług, łuki płużne i oporowe, skręt z pół-pługu, skręt z poszerzenia kątowego. Nauka ewolucji techniki równoległej: ześlizgi (ześlizg z pół-pługu, ześlizg skośny, ześlizg boczny), skręt dostokowy (WN), skręt odstokowy (NW). Narciarstwo zjazdowe: Doskonalenie ewolucji techniki kątowej: pług hamujący i ślizgowy, łuki płużne. Zaliczenie przed komisją instruktorów ewolucji kątowych na nartach zjazdowych. Nauka ewolucji techniki równoległej: skręt stop, skręt równoległy (NWN). Narciarstwo zjazdowe: Doskonalenie ewolucji techniki równoległej: ześlizg skośny, ześlizg boczny, skręt dostokowy (WN), skręt odstokowy (NW), skręt stop, skręt równoległy (NWN). Narciarstwo zjazdowe: Doskonalenie ewolucji techniki równoległej: ześlizg skośny, ześlizg boczny, skręt dostokowy (WN), skręt odstokowy (NW), skręt stop, skręt równoległy (NWN). Narciarstwo zjazdowe: Zaliczenie przed komisją instruktorów ewolucji równoległych na nartach zjazdowych. Elementy doskonalące ewolucje zjazdowe: przejazd łatwych form terenowych (zmienne warunki śniegowe, wjazd naprzeciw stok, próg terenowy, teren pofałdowany), wykonanie przejazdów prostych układów tyczek i bramek slalomu i zjazdu. Narciarstwo zjazdowe: Zawody w slalomie narciarskim: w kategorii mężczyzn i kobiet. Spotkanie organizacyjno-techniczne w sprawie organizacji i realizowania obozu zimowego. Zasady doboru sprzętu narciarskiego i jego przygotowanie do jazdy na stoku. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Krasicki S., Narciarstwo biegowe. AWF Kraków. 1994. 2. Marcinów R., Mrowicki A, Nawarecki D. i inni .[w]: red. Krowicki A. Nawarecki D. Narciarstwo rekreacyjne .Atlas ćwiczeń. Wyd. i drukarnia Świętego Krzyża, Politechnika Opolska Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii. Opole 2008. 3. Vyśata K., Narciarstwo zjazdowe. AWF Warszawa 2002. 4. Vyśata K., Sporty zimowe w turystyce i rekreacji, Wyd. Wyższej Szkoły Turystyki i Rekreacji w Warszawie, Warszawa 2004. 5. Lesiewski A. Lesiewski J., Poradnik - Narty. Wyd. Pascal, Bielsko-Biała 2007. 6. Red. Neuhorna S., Sadowski G., Obozy zimowe- przewodnik do zajęć, Zeszyty Naukowo-metodyczne, Wyd. AWF Warszawa , Warszawa 2006. Literatura uzupełniająca: 1. Krasicki S., Narciarstwo zjazdowe. AWF Kraków. 1994. 2. Masłowski K, Skręt ,rytm, tempo. Sport i Turystyka, Warszawa 1976. 3. Program Nauczania Narciarstwa. SITN – PZN Kraków 2013. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zna i rozumie podstawowe zasady bezpiecznej organizacji zajęć ruchowych z narciarstwa zjazdowego i biegowego oraz gier i zabaw rekreacyjnych w warunkach górskich i na śniegu. Zna i rozumie podstawowe zasady prozdrowotnego stylu życia (fizycznego, psychospołecznego, zachowań prewencyjnych oraz zachowań ryzykownych) w różnych rekreacyjnych formach aktywności fizycznej w górach i na śniegu. Zna i umie pokazać technikę wykonania, asekuracji i metodykę nauczania w zakresie narciarstwa zjazdowego i biegowego, gier i zabaw oraz innych zajęć rekreacyjnych na śniegu oraz zasady bezpiecznego organizowania tych sportów i zajęć ruchowych stosując zasadę dydaktyczną dostępności w zajęciach edukacyjnych, zawodach i imprezach sportowo-rekreacyjnych w ramach wypoczynku dzieci i młodzieży w górach zimą. 02 03 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W20 Odniesienie do efektów obszarowych K_W21 M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_K02, M1_K05, M1_K07; K_K17 K_W23 K_W24 K_W34 K_U01 K_U02 K_U03 04 05 Zna i umie stosować podstawowe zasady, formy, środki dydaktyczne i metody nauczania, właściwie kanały komunikacyjne w pracy z jednostką oraz z grupą w zimowych formach aktywności fizycznej oraz zna i rozumie czynniki warunkujące rozwój dyscyplin sportów zimowych: narciarstwa zjazdowego i biegowego. Potrafi zaprogramować lekcje wychowania fizycznego oraz wybrane formy aktywności ruchowej zimą w warunkach śniegowych. K_W35 K_U08 K_U09 K_U15 K_U25 K_U26 06 07 08 Potrafi okazać tolerancję i wyrozumiałość wobec braków, niedostatków ruchowych i niedoskonałości innych w różnych formach zajęć ruchowych z narciarstwa oraz gier i zabaw ruchowych na śniegu. Jest przygotowany do pełnienia ról animatora czasu wolnego, a także współtworzenia programów edukacyjnych o charakterze wolnoczasowym (rekreacyjno-zdrowotnych) z zakresu narciarstwa zjazdowego i biegowego oraz różnych form wypoczynku w warunkach zimowych. Rozwija własne upodobania sportowe z zakresu narciarstwa zjazdowego i biegowego i innych form sportów zimowych, uczestniczy w życiu sportowym korzystając z różnych form przyczyniając się do wprowadzania jednostek i grup środowiskowych w kulturę sportu. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny K_K07 K_K11 K_K12 K_K19 M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08 M1_W10; M1_W06, M1_W07; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_W07, M1_W10; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02 M1_U03, M1_U04; M1_U05, M1_U09 M1_U10; M1_U03, M1_U05 M1_U10; M1_K02, M1_K03; M1_K04 , M1_K07 M1_K09; M1_K04 , M1_K05 M1_K07; M1_K03, M1_K04 M1_K05, M1_K07 M1_K09. F3 – sprawdzian praktyczny F7 – inne/zapoznanie się i przyjęcie do wiadomości oraz zobowiązanie do przestrzegania i realizacji programu i zasad BHP na obozie P1 – test pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Ob1,2,P1,2, Wk1-10,Tb1-8,Tn1-54 02 Ob1,2, P1,2, Wk5,6,Wk7,8,9,10 03 Wk8,9,10, Tb1-8,Tn1-54 04 Wk1-6,Wk8,9,10,Tb1-8,Tn1-54 05 Wk8,9,10, Tb1-8,Tn1-54 06 Wk3,4,5,6,8,9,10,Ob1,2,Ob3,4,5,6,Ob1,2,T1-8,Tn1-54 07 Wk1,10,Tb1-8,Tn1-48 08 Tb1-10,T37-54 Sposób oceny F1, F2, F3, F7, P1. F1, F2, F3, F7, P1 F1, F2, F3, F7, P1 F1, F2, F3, F7, P1 F1, F2, F3, F7, F2, F3, F7, P1 F1, F2, F3, F7, P1 F3, IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: - udział w ćwiczeniach teoretycznych…………………..……………………………………10 h - udział w ćwiczeniach praktycznych........................................................................................70 h - udział w konsultacjach……………………………………………………………………….5 h RAZEM: 85 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia z narciarstwa biegowego….................................................................5 h − przygotowanie do sprawdziany praktycznego......................................................................…….....5 h − przygotowanie do sprawdzianu teoretycznego……………………………………………………...5 h RAZEM: 15 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 100 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 4 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 3,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 3,2 punktów ECTS udział w ćwiczeniach praktycznych.................................................................................................70 h − przygotowanie do zaliczenia z narciarstwa biegowego….................................................................5 h − przygotowanie do sprawdziany praktycznego......................................................................…….....5 h X. Autor programu: dr Jarosław Marcinkowski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Ochrona własności intelektualnej KOD ECTS 109-93-10-O14 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 10 st. niestacjonarne - 5 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zapoznanie z problematyką ochrony własności intelektualnej, poznanie głównych kategorii własności intelektualnej, podstawowych zasad prawnej ochrony własności intelektualnej oraz struktury prawnej ochrony w prawie polskim. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Wk1 Wk2 Wk3 Wk4 Wk5 Temat wykładu Podstawowe akty prawne ustanawiające ochronę własności intelektualnej i prawnomiędzynarodowe zasady tej ochrony. Główne kategorie własności intelektualnej: wynalazek, wzór użytkowy, wzór przemysłowy, topografia układu scalonego, nowa odmiana rośliny, projekt racjonalizatorski, nazwa handlowa, znak towarowy, oznaczenie geograficzne, utwór. Przedmiot ochrony prawa autorskiego (utwór, zbiór dzieł, dzieło zbiorowe, opracowanie cudzego utworu), podmiot prawa autorskiego (twórca, współtwórca, producent / wydawca, pracodawca / instytucja naukowa) oraz treść prawa autorskiego. Środki prawnej ochrony i prawnokarne aspekty prawa autorskiego. Dozwolony użytek chronionych utworów (licencje ustawowe: dozwolony użytek osobisty i pojęcie "prywatnego kopiowania" oraz dozwolony użytek publiczny i pojęcie "prawa cytatu"). Internet a prawo autorskie - wybrane zagadnienia. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Ustawa z 4 lutego 1994 roku o prawie autorskim i prawach pokrewnych (Dz. U. z 2006 r., nr 90, poz. 631) 2. Ustawa z 30 czerwca 2000 roku o prawie własności przemysłowej (Dz. U. z 2003 r., nr 119, poz. 1117). 3. Prawo autorskie i prawa pokrewne. Zarys wykładu, red. M. Poźniak-Niedzielska, Bydgoszcz 2006. 4. Galat R., Prawo autorskie i prawa pokrewne. Warszawa 2005. 5. Barta J., Markiewicz R., Internet a prawo. Kraków 1998. Literatura uzupełniająca: 1. Kotarba w., (red.), Ochrona wiedzy a kapitał organizacji. Warszawa 2006. 2. Pfeffer J., Sutton R. I., Wiedza i działanie. Kraków 2002. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Scharakteryzować i rozumieć podstawowe aspekty i instytucje polskiego prawa autorskiego, zna uwarunkowania prawne zawodu nauczyciela i instruktora oraz podstawowe prawa i obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie ochrony własności intelektualnej, zna ekonomiczno-prawne uwarunkowania podejmowania i prowadzenia własnej działalności badawczej i zawodowej w zakresie kultury fizycznej. Nabył umiejętności samodzielnego posługiwania się normami prawa dotyczącymi ochrony własności intelektualnej oraz nabył umiejętności samodzielnego redagowania raportów, prezentacji, wystąpień publicznych i artykułów naukowych w języku polskim i w języku obcym dotyczących zagadnień z dziedziny kultury fizycznej z wykorzystaniem podstawowych źródeł i technik prezentacji wedle obowiązujących norm i zasad. Odrzuca zachowania nieetyczne i sprzeczne z obowiązującym prawem w dziedzinie zawodowej i życiu prywatnym. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W29 K_W37 K_W38 K_W40 Odniesienie do efektów obszarowych K_U14 K_U31 M1_U10; M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U13; K_U32 K_K14 M1_W08, M1_W11, M1_W12; M1_W08, M1_W11; M1_W08, M1_W11; M1_W08, M1_W12; M1_K03, M1_K06; VII. Sposoby oceny: (P - podsumowująca) P1 - zaliczenie pisemne: test sprawdzający + praca pisemna (casus prawny – opis stanu faktycznego + subsumpcja normy prawnej + wskazanie środków prawnych) P2 - zaliczenie ustne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć Sposób oceny 01 Wk 1, Wk 2, Wk 3, Wk 4, Wk5 P1, P2 02 Wk 1, Wk 2, Wk 3, Wk 4, Wk5 P1, P2 03 Wk 1, Wk 2, Wk 3, Wk 4, Wk5 P1, P2 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ..............10 h − konsultacje …………………………………………………………………………………………1 h − odpowiedź ustna i zaliczenie pisemne..............................................................................................1 h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia ustnego i pisemnego (testu): .................................................................5 h - przygotowanie pracy pisemnej ………………………………………………………………………8 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,5 pkt. ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,5 pkt. ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: - udział w wykładach .......................................................................................................... ........................5h - konsultacje ……………………………………………………………………………….……………..1h - odpowiedź ustna i zaliczenie pisemne .....................................................................................................1h RAZEM: 7h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia przedmiotu ......................................................................................... 10h - przygotowanie pracy pisemnej ………………………………………………………………………8h RAZEM: 18h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS - 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: dr Edwin M. Naruszewicz XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Organizacja imprez sportowych KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia KOD ECTS 161-93-10-C22 PUNKTY ECTS 1 STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW C OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy dydaktyki ogólnej, Podstawy dydaktyki wychowania fizycznego, Teoria i metodyka sportów indywidualnych, Teoria i metodyka sportów zespołowych I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Przygotowanie teoretyczne, metodyczne i praktyczne studentów do samodzielnego planowania i realizacji imprez sportowych i rekreacyjnych. III. Forma zajęć: warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia W1 Planowanie w sporcie: strategiczne, operacyjne, plany jednorazowe i wielokrotnego użytku. W2 Marketing sportowy, w tym: finansowanie, sponsoring, mecenat, preliminarz, negocjacje, współpraca z mediami. W3 Współpraca klubów sportowych z samorządem lokalnym. W4 Zarządzanie obiektami sportowymi. W5 W6 W7 W8 Zasady bezpieczeństwa na zawodach i imprezach sportowych. Regulamin i system rozgrywek. Komitet organizacyjny imprezy sportowej- plan, program, scenariusz harmonogram. Imprezy okolicznościowe – festyn rekreacyjno- sportowy, Dzień Sportu, rajdy piesze, rajdy rowerowe, spływy kajakowe. V. Literatura Literatura podstawowa: 1 Ryba B.,, Organizacja imprez sportowych. Warszawa 2001 2 Polska Korporacja Menadżerów Sportu .Podstawy prawne bezpieczeństwa imprez Sportowych. Warszawa 1998. Literatura uzupełniająca: 1. Sołtysik M., (red.), Zasady Organizacji imprez rekreacyjnych. [W] Toczek-Werner, Podstawy rekreacji i turystyki Wrocław 2002. 2. Ożdziński J., (red.), Organizacja imprez rekreacyjnych. [W] Kiełbasiewicz –Drozdowska J., Siwicki W., Teoria i metodyka rekreacji. Poznań 2001. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia Odniesienie do efektów Odniesienie do efektów efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: kierunkowych obszarowych 01 Zna zasady gospodarowania mieniem i K_W40 M1_W08, M1_W12; środkami finansowymi. 02 Zaplanować i przeprowadzić z zastosowaniem zasad BHP imprezy sportowo-rekreacyjne o charakterze masowym, regionalnym i szkolnym. K_W23 K_W35 K_W36 K_U02 K_U03 K_U04 K_U16 03 04 K_K07 K_K17 K_W39 K_U28 K_K08 Zastosować marketing w organizacjach sportowych. Jest świadom współpracy z lokalnymi organizacjami, mediami, zrzeszeniami w zakresie marketingu i zarządzania oraz K_K09 organizacji imprez o charakterze sportowym. K_K12 M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K02, M1_K03; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W08, M1_W12; M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K05, M1_K07; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5 – udział w dyskusji F7 - inne/scenariusz i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej P2 – zaliczenie ustne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 W1,W2,W4 02 W5,W6,W7,W8 03 W1,W2,W4 04 W2,W3,W7 Sposób oceny F5, P2 F5, P2 F5 F5,F7,P2 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach ………………………………………………………………………….. 15 h − konsultacje ……………………………………………………………………………………….1 h RAZEM: 16 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia ……………………………………………………………………….. 1 h − opracowanie scenariusza i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej …………………………… 8 h RAZEM: 9h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,9 punktów ECTS udział w warsztatach ………………………………………………………………..……………... 15 h opracowanie scenariusza i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej …………………………… 8 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach ………….………………………………………………………………… 10 h − konsultacje ……………………………………………………………………………………….. 1 h RAZEM: 11 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia …………………………………………………………………….. 2 h − opracowanie scenariusza i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej …………………………12 h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,9 punktów ECTS udział w warsztatach ………………………………………………………………..……………... 10 h opracowanie scenariusza i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej ………………………….. 12 h X. Autor programu: dr Marek Mariański, mgr Andrzej Długosz XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Marketing i zarządzanie w sporcie KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia KOD ECTS 161-93-10-C23 PUNKTY ECTS 1 STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW C OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy dydaktyki ogólnej, Podstawy dydaktyki wychowania fizycznego, Teoria i metodyka sportów indywidualnych, teoria i metodyka sportów zespołowych I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Przygotowanie teoretyczne, metodyczne i praktyczne studentów do samodzielnego planowania i realizacji imprez sportowych i rekreacyjnych. III. Forma zajęć: warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia W1 Koncepcja marketingu sportu i jego realizacja przez organizacje sportowe. W2 Rynek sportu w Polsce i na świecie. W3 Europejskie systemy zarządzania sportem. W4 Organizacja zawodów sportowych i systemy rozgrywek sportowych. W5 Współpraca klubów sportowych w samorządem lokalnym. W6 Zarządzanie obiektami sportowymi. W7 Media a sport. W8 Marketing sportu a marketing przez sport. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Perechuda K., Zarządzanie marketingiem w organizacji sportowej. AWF Wrocław, 2003. 2. Wartecki A., Zarządzanie organizacjami sportowymi. 2008. 3. Ryba B., Podstawy organizacji i zarządzania instytucjami sportowo – rekreacyjnymi. PKMS Warszawa, 2004. 4. Zyśko J., Zmiany we współczesnych systemach zarządzania sportem wyczy6nowym w wybranych krajach europejskich. AWF Wrocław, 2008. Literatura uzupełniająca: 1. Klisiński J., Finanse i Marketing w sporcie. WSEiA Bytom, 2009. 2. Stosik A., Morawski M., Zarządzanie kapitałem ludzkim dla menadżerów w sporcie. AWF Wrocław, 2009. 3. Mruk H.,Marketing sportowy – teoria i praktyka. Impact, 2004. 4. Sawicki W., Prawo w sporcie – wybrane zagadnienia. Wydawnictwo Polskiej Federacji Sportu Młodzieży, 2009. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Odniesienie do efektów kierunkowych mieniem K_W40 Zna zasady gospodarowania i środkami finansowymi. Potrafi zaplanować i przeprowadzić z zastosowaniem zasad BHP imprezy sportowo-rekreacyjne o charakterze masowym, regionalnym i szkolnym. K_W23 K_W35 K_W36 K_U02 K_U03 K_U04 K_U16 03 04 K_K07 K_K17 K_W39 K_U28 K_K08 Potrafi zastosować marketing w organizacjach sportowych. Jest świadom współpracy z lokalnymi organizacjami, mediami, zrzeszeniami w zakresie marketingu i zarządzania oraz K_K09 organizacji imprez o charakterze sportowym. K_K12 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W08, M1_W12; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K02, M1_K03; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W08, M1_W12; M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K05, M1_K07; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5 – udział w dyskusji F7 - scenariusz organizacji imprezy sportowo-rekreacyjnej P1 – zaliczenie ustne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 W1,W2,W3,W6,W8 02 W1,W4,W7 03 W1,W2,W7,W8 04 W4,W5,W7 Sposób oceny F5, P1 F5, P1 F5, P1 F5,F5, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach ………………………………………………………………………….. 15 h − konsultacje ……………………………………………………………………………………….1 h RAZEM: 16 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia ……………………………………………………………………….. 1 h − opracowanie scenariusza i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej …………………………… 8 h RAZEM: 9h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 4. Zajęcia praktyczne 0,9 punktów ECTS udział w warsztatach ………………………………………………………………..……………... 15 h opracowanie scenariusza i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej …………………………… 8 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach ………….………………………………………………………………… 10 h − konsultacje ……………………………………………………………………………………….. 1 h RAZEM: 11 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia …………………………………………………………………….. 2 h − opracowanie scenariusza i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej …………………………12 h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,9 punktów ECTS udział w warsztatach ………………………………………………………………..……………... 10 h opracowanie scenariusza i organizacja imprezy sportowo-rekreacyjnej ………………………….. 12 h X. Autor programu: dr Marek Mariański, mgr Andrzej Długosz XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Pedagogika specjalna KOD ECTS 056-93-10-B11 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy pedagogiki, Psychologia rozwojowa I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Znajomość zagadnień oraz pojęć z zakresu pedagogiki specjalnej. Umiejętność prawidłowego kontaktu w interakcji nauczyciel-uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Umiejętność wstępnej diagnozy i specjalistycznej pomocy uczniowi z określoną niepełnosprawnością. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Miejsce pedagogiki specjalnej w systemie nauk pedagogicznych. Podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki specjalnej. Wk2 Proces rewalidacji dziecka niepełnosprawnego, etiologia niepełnosprawności intelektualnej. Wk3 Diagnoza niepełnosprawności i wczesna interwencja. Wk4 Nauczanie dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wk5 Formy pomocy w poszczególnych niepełnosprawnościach: Całościowe Zaburzenia Rozwoju, Wk6 ADHD, FAS, Upośledzenie Umysłowe. Wk7 Formy pracy pedagogicznej z dziećmi z problemami tyflo i surdopedagogicznymi. Wk8 V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Dykcik W., (red.), Pedagogika Specjalna. Poznań 1997. 2. Borzyszkowska H., Oligofrenopedagogika. Warszawa 1985. 3. Wolańczyk T., (red.), Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. Warszawa 2005. Literatura uzupełniająca: 1. Kosakowski Cz., Krause A., Terapia w pedagogice specjalnej. [w], J. Pańczyk (red.), Forum Pedagogów Specjalnych, Łódź 2002. 2. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD – 10 , badawcze kryteria diagnostyczne, Kraków- Warszawa 1998. 3. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i zaburzeń zachowania w ICD – 10 , opisy kliniczne i wskazówki diagnostyczne. Kraków – Warszawa 1997. 4. Wolańczyk T., Zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Warszawa 2005. 5. Winter W., Zespół Aspergera co nauczyciel wiedzieć powinien. Warszawa 2006. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Rozpoznać objawy wybranych zaburzeń rozwojowych. 02 Wykorzystać elementarną wiedzę dotycząca specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W14 K_U18 K_K07 K_W14 K_W17 K_U29 03 We właściwy sposób reagować na zachowania ucznia z niepełnosprawnością w zakresie niezbędnym do swojego kierunku K_K07 K_W14 K_W17 K_K07 K_K14 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W03, M1_W04, M1_W05; M1_U02, M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K02, M1_K03; M1_W03, M1_W04, M1_W05; M1_W04, M1_W05, M1_W09, M1_W10; M1_U03, M1_U04, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K03; M1_W03, M1_W04, M1_W05; M1_W04, M1_W05, M1_W09, M1_W10; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K06; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F7-inne/ opracowanie projektu pomocy osobie z określoną niepełnosprawnością P1 – praca pisemna VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk7,8, 02 Wk1, Wk2, Wk3 03 Wk4, Wk5, Wk6 Sposób oceny F7, P1 P1 F7, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ……………………………………………………………………………. 15 h − konsultacje ………………………………………………………………………………………. 1 h RAZEM: 16 h 2. Samodzielna praca studenta − opracowanie projektu pomocy osobie z określoną niepełnosprawnością………………………6 h − przygotowanie zaliczenia pisemnego ……………………………………………………………..3 h RAZEM: 9 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,2 ECTS - opracowanie projektu pomocy osobie z określoną niepełnosprawnością………………………6 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ……………………………………………………………………………. 10 h − konsultacje ………………………………………………………………………………………. 1 h RAZEM: 11 h 2. Samodzielna praca studenta − opracowanie projektu pomocy osobie z określoną niepełnosprawnością…………………… 10 h − przygotowanie do indywidualnego ustnego zaliczenia…………………………………………..4 h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,4 ECTS − opracowanie projektu pomocy osobie z określoną niepełnosprawnością…………………… 10 h X. Autor programu: mgr Małgorzata Moszyńska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy dydaktyki ogólnej KOD ECTS 051-93-10-A8 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW A OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 15 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 15 Forma zaliczenia egzamin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy pedagogiki I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Wprowadzenie studentów w problematykę dydaktyki jako teorii nauczania-uczenia się. 2. Zapoznanie ich z elementarną terminologią używaną w wychowaniu i rozumienia źródła oraz jej wykorzystanie w praktycznym działaniu. 3. Ukazanie znaczenia realizacji zadań i celów wychowania fizycznego poprzez właściwy dobór strategii, metod kształcenia, form organizacyjnych oraz środków dydaktycznych. 4. Przygotowanie studentów do roli nauczyciela wychowania fizycznego jako promotora prozdrowotnego stylu życia w szkołach. 5. Zapoznanie z zasadami projektowania procesu kształcenia i wychowania w kontekście rozwijania kompetencji kluczowych wychowanka i jego bezpieczeństwa. 6. Dokonywanie analizy problemów dydaktyczno – wychowawczych występujących w praktyce szkolnej. III. Forma zajęć: wykład problemowy (Wp), warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wp1,Wp2 Dydaktyka jako nauka. Podstawowe pojęcia dydaktyczne. Systemy dydaktyczne. Wp3 Projekt edukacyjny – pogłębianie metodyki działania, analizy i rozwiązywanie problemów. Wp4, Wp5 Proces kształcenia – temat, cele i treści kształcenia, spodziewany efekt (ocena). Wp6 Podstawy programowe – podstawowy dokument pracy nauczyciela w szkole. Interpretacja. Wp7 Wartości edukacji szkolnej. Wp8 Rola nauczyciela w procesie kształcenia i wychowania. Promotor zdrowego stylu życia. Nr Temat ćwiczenia W1, Zasady kształcenia i nauczania. Metody nauczania i współczesne trendy w tym zakresie. W2,W3 Formy organizacyjne i środki dydaktyczne. W4,W5 W6,W7,W8 Planowanie pracy dydaktycznej. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólneg. Impuls, Kraków 2001. 3. Denek K., Ku dobrej edukacji. aK Apit, Toruń-Leszno 2005. 4. Kupisiewicz C., Dydaktyka ogólna. Graf Punkt, Warszawa 2000. 5. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Żak, Warszawa 2003. Literatura uzupełniająca: 1. Czabański B., Kształcenie psychomotoryczne. AWF Wrocław 2000. 2. Klus-Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Żak, Warszawa 2010. 3. Żegnałek K., Dydaktyka ogólna. Warszawa 2005. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu 01 02 03 04 05 Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do efektów kierunkowych Wykorzystać elementarną wiedzę K_W19 o projektowaniu, kontrolowaniu procesu K_W21 kształcenia i wychowania oraz rozpoznaje K_W27 nieporozumienia i sytuacje problemowe w K_U22 pracy dydaktyczno-wychowawczej. K_U26 K_K03 Formułować i operacjonalizowć cele K_W28 edukacyjne w kontekście realizacji K_W34 programów dydaktyczno-wychowawczych. K_U24 K_K03 Ukształtować w sobie odpowiedniej postawy K_W19 niezbędnej w zawodzie nauczyciela K_W21 – wychowawcy. K_W28 K_U22 K_K03 Dobierać i wykorzystywać różne metody K_W28 kształcenia, formy organizacyjne i środki K_W34 dydaktyczne w czasie realizacji zadań i celów K_U26 wychowania fizycznego. K_K03 Jest przygotowany aby kształcić i K_U22 wychowywać uczniów w dobie edukacji K_K0 ustawicznej ukierunkowanej na zaspakajanie ich potrzeb poprzez utrwalenie wartości zgodnie z tym, co uznaje on za dobre i słuszne. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F4 – kolokwium F7– projekt edukacyjny F6 – prezentacja F8 – sesja problemowa Odniesienie do efektów obszarowych M1_W04, M1_W05; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U04, M1_U07, M1_U10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K01, M1_K02; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U09, M1_U10; M1_K01, M1_K02; M1_W04, M1_W05; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W07, M1_W08,M1_W10; M1_U03, M1_U04, M1_U07, M1_U10; M1_K01, M1_K02; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K01, M1_K02; M1_U03, M1_U04, M1_U07, M1_U10; M1_K01, M1_K02; P1 – egzamin pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wp1,Wp2, Wp3, Wp6, W6,W7,W8 02 Wp4,Wp5, Wp6, Wp7 03 Wp7, Wp8, W6,W7,W8 04 W1,W2,W3,W4,W5, W6,W7,W8 05 Wp7, Wp8, W6,W7,W8 Sposób oceny F4, P1 F4, P1 F4, F8, P1 F4, F7, F6, F8, P1 F4, F8, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach……………………………………………………………………………….15 h − udział w warsztatach………………………………………………………………………………15 h − konsultacje………………………………………………………………………………………...1 h − sesja problemowa …………………………………………………………………………………4 h − egzamin pisemny………………………………………………………………………………… 1 h RAZEM: 36 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do kolokwium ………………………………………………………………....2 h − opracowanie projektu edukacyjnego z podstaw dydaktyki…………………………………… 5 h − przygotowanie prezentacji na podane zagadnienie ………………………………….…………5 h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu:…………………………………….…..2 h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,2 punktów ECTS - udział w warsztatach …………………………………………………………………...15 h - opracowanie projektu edukacyjnego …………………………………………………… 5 h - przygotowanie prezentacji……………………………………………….………………5 h - udział w sesji problemowej….. ..………………………………………………………..4 h X. Autor programu: dr Jadwiga Cyganiuk XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy biochemii KOD ECTS: 136-93-10-A4 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS: 2 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne A POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA: M1 ROK/ SEMESTR: I/1 PROFIL KSZTAŁCENIA: Wykłady – liczba godzin Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Forma zaliczenia zaliczenie z oceną praktyczny Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: znajomość chemii i biologii na poziomie szkoły średniej, biologia medyczna I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zrozumienie podstaw energetycznego i biochemicznego funkcjonowania organizmu człowieka, poprzez poznanie integracji szlaków metabolicznych, ich regulacji, działania i funkcji enzymów. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia laboratoryjne (L) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Molekularne podstawy ewolucji życia na Ziemi i kształtowanie się mechanizmów biochemicznych funkcjonowania organizmu człowieka. Kataboliczne i anaboliczne szlaki metaboliczne służące wyprodukowaniu energii z pokarmów i syntezie związków budulcowych organizmu człowieka. Wk2 Enzymy, koenzymy, kofaktory i witaminy. Wk3 Charakterystyka szlaków katabolicznych: katabolizm białek i kwasów nukleinowych. Cykl mocznikowy. Wk4 Charakterystyka szlaków katabolicznych: katabolizm lipidów i polisacharydów. Wk5 Charakterystyka szlaków anabolicznych: biosynteza aminokwasów. Cykl Cori. Wk6 Charakterystyka szlaków anabolicznych: biosynteza glukozy i jej pochodnych, biosynteza kwasów tłuszczowych i ich pochodnych. Wk7 Regulacja metabolizmu: enzymatyczna, za pomocą sygnałów metabolicznych, kanałów jonowych, hormonów. Transport błonowy: biochemiczne funkcje błony komórkowej. Metabolizm wyspecjalizowanych tkanek. Wk8 Rola wody, buforów i wolnych rodników w organizmie człowieka. Nr Temat ćwiczenia L1 Enzymy proteolityczne – hydroliza pepsynowa białka, wykrywanie białek, aminokwasów, peptydów, denaturacja i koagulacja białka. L2 Enzymy amylolityczne – hydroliza amylazą skrobi, wykrywanie cukrów nie- i redukujących, wpływ temperatury na aktywność enzymu, kinetyka działania enzymu, wykrywanie skrobi. L3 Enzymy lipolityczne – hydroliza tłuszczu preparatem lipolitycznym, wykrywanie kwasów tłuszczowych, glicerolu, działanie żółci na tłuszcze. L4 Charakterystyka budowy i działania enzymów. L5 Integracja procesów metabolicznych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bańkowski E., Biochemia (Podręcznik dla studentów uczelni medycznych). Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2009. 2. Hames B. D., Hooper N. M., Biochemia (Krótkie wykłady). Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2002. 3. Bereta J., Koj A., Zarys biochemii. Wydawnictwo „EJB”, Kraków 2009. Literatura uzupełniająca: 1. Angielski S., Jakubowski Z., Dominiczak M. H., Biochemia kliniczna, Wydawnictwo PERSEUSZ, Sopot 2007. 2. Gaw A., Murphy M. J., Cowan R. A., O’ Reilly D., St., J., Steward M., J., Shephared J., Clinical Biochemistry. Elsevier, Churchill Livingstone, 2008. 3. Kłyszejko-Stefanowicz L., Ćwiczenia z biochemii. Wydawnictwo naukowe PWN, Warszawa 1999. VI. Efekty kształcenia: Nr Student, który zaliczył przedmiot: efektu 01 Przedstawia molekularne podstawy życia na Ziemi. 02 Charakteryzuje kataboliczne i anaboliczne szlaki metaboliczne i opisuje podstawowe mechanizmy regulacji metabolizmu komórkowego. 03 Potrafi wykorzystać podstawowy sprzęt laboratoryjny, niezbędny do wykonania doświadczeń z zakresu biochemii. Samodzielnie, w odpowiedzialny sposób wykonuje obserwacje laboratoryjne, właściwie organizuje pracę własną. Przestrzega zasad BHP. Rozumie rolę najnowszej wiedzy z zakresu biochemii w naukach medycznych, o zdrowiu i kulturze fizycznej. 04 05 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W02 K_W04 K_W01 K_W02 K_W04 K_U11 K_U07 K_K09 K_K10 K_K01 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_W01, M1_W02; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07; M1_K01, M1_K02. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F3 – sprawdzian praktyczny F5 – udział w dyskusji P1 – zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia: Nr efektu 01 02 03 04 05 Forma zajęć Wk1 Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8, L1, L2, L3, L4, L5 L1, L2, L3 L1, L2, L3 L4, L5 Sposób oceny F1, F2, F5, P1 F1, F2, P1 F3 F3 F2, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach……………………………………………………….. 15 h − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych .........................................................15 h − konsultacje .................................................................................................. 1 h − zaliczenie pisemne ……………………………………..…………………...1 h RAZEM: 32 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń .............................................................................5 h − przygotowanie do sprawdzianów pisemnych .................................................3 h − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych …………………………… 3 h − przygotowanie do zaliczenia ......................................................................... 7 h RAZEM: 18 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 0,7 − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych ...................15 h − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych … 3 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach…………………………………...................................10 h − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych .........................................................10 h − konsultacje .................................................................................................. 1 h − zaliczenie pisemne …………………………………….…………………... 1 h RAZEM: 22 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń ...........................................................................10 h − przygotowanie do sprawdzianów pisemnych ................................................3 h − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych ……………………………5 h − przygotowanie do zaliczenia .....................................................................…10 h RAZEM: 28 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,9 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,1 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne – 0,6 − udział w ćwiczeniach laboratoryjnych.....................10 h − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych … 5 h X. Autor programu: prof. dr hab. Henryk Kostyra XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy dydaktyki wychowania fizycznego KOD ECTS 051-93-10-B13 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 3 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/SEM: II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 15 Forma zaliczenia egzamin Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyki sportów indywidualnych, Teoria i metodyki sportów zespołowych, Podstawy dydaktyki ogólnej I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu dydaktyki wychowania fizycznego. 2. Zapoznanie z piśmiennictwem i zagadnieniami dydaktyki wychowania fizycznego. 3. Poszukiwanie nowych rozwiązań dydaktyczno-wychowawczych. 4. Wskazanie specyfiki form i metod stosowanych w procesie edukacji fizycznej. 5. Opanowanie wiedzy i praktycznych umiejętności pozwalających na organizowanie i prowadzenie zajęć ruchowych w przedszkolu i w edukacji wczesnoszkolnej oraz lekcji wychowania fizycznego w II etapie edukacyjnym. 6. Przygotowanie studentów do zachęcania dziecka/ucznia do aktywnego uczestnictwa w kulturze fizycznej przez całe życie, stymulowania do aktywnego stylu życia. 7. Przygotowanie studentów do odbycia praktyk zawodowych z wychowania fizycznego. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp), warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Miejsce wychowania fizycznego wśród innych przedmiotów nauczania. Wk2 Fizyczne kształcenie i fizyczne wychowanie - kształtowanie kompetencji kluczowych ucznia. Wp3 Prakseologiczne podstawy fizycznej edukacji – planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela wychowania fizycznego. Wk4 Edukacja fizyczna w świetle nowych podstaw programowych - istota i rozumienie nowoczesności w wychowaniu fizycznym. Wk5 Aktualistyczne i prospektywne cele wychowania fizycznego. Wk6 Merytoryczne, metodyczne i organizacyjne przygotowanie nauczyciela do prowadzenia zajęć ruchowych. Wp7 Systematyka metod nauczania i form organizacyjnych środków dydaktycznych stosowanych w Wp8 wychowaniu fizycznym. Nr Temat ćwiczenia W1 Lekcja jako podstawowa forma organizacyjna procesu wychowania fizycznego w szkole. W2 Zasady postępowania dydaktycznego w zakresie rozwoju postaw, umiejętności, wiadomości i W3 W4 W5 W6 W7 W8 sprawności fizycznej. Zasady opracowania scenariusza lekcji wychowania fizycznego, zajęć ruchowych. Ćwiczenia kształtujące w zajęciach ruchowych. Bezpieczeństwo na zajęciach ruchowych. Ocenianie i jego rodzaje. Planowanie pracy dydaktycznej i wychowawczej. Dokumentacja pracy nauczyciela wychowania fizycznego. Hospitacja jako element kształcenia i doskonalenia kompetencyjnego. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005. 2. Bronikowski T. M., (red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. eMPi2 Poznań 2004. 3. Bronikowski T. M., (red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. Część II, eMPi2 Poznań 2005. 4. Demel M., Szkice krytyczne o kulturze fizycznej. Wyd. II, AWF Kraków 1998. 5. Frołowicz T. (red.), Ocena w wychowaniu fizycznym w nowym systemie edukacji w aspekcie mierzenia jakości pracy szkoły. BK Wrocław, 2005. 6. Madejski E., Wędlarz J., Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Impuls Kraków 2007. 7. MEN., Podstawa programowa z komentarzem, Wychowanie fizyczne i edukacja dla bezpieczeństwa w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, Warszawa 2009. 8. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa 1996. 9. Sulisz S., Romanowska A., Planowanie lekcji wychowania fizycznego. Wyd „Korepetytor” – Marian Gałczyński , Płock 2006. 10. Tatarczuk J., Metodyka wychowania fizycznego. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2004 . 11. Bronikowski M., Dydaktyka wychowania fizycznego, fizjoterapii i sportu. AWF Poznań 2012. Literatura uzupełniająca: 1. Bronikowski M., Muszkieta R., Olejniczak T., Lekcja wychowania fizycznego. Wyd. AWF Poznań 1998. 2. Grabowski H., Teoria fizycznej edukacji. WSiP, Warszawa 1997. 3. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym. WSiP, Warszawa 2000. 5. Umiastowska D., Lekcja wychowania fizycznego. Wyd. Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 1998 . 6. Żukowska Z., Ja – zdrowie – ruch, Poradnik dla młodzieży, rodziców i nauczycieli. Wyd. PTNKF, Warszawa 2000. 7. Teksty i referaty dotyczące zagadnień z metodyki wychowania fizycznego zawarte w czasopismach metodycznych i sportowych: a/ „Liderze”, „Wychowaniu Fizycznym i Zdrowotnym”, w „Kulturze Fizycznej”, „Wychowaniu Fizycznym i Sporcie”, w „Sporcie Wyczynowym” itd.. b/ w Internecie. . VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Odniesienie do efektów kierunkowych Zaprojektować, kontrolować, dokumentować pracę K_W27 dydaktyczną i wychowawczą w kontekście rozwijania K_W28 kompetencji kluczowych wychowanka w wychowaniu K_W34 fizycznym. K_U16 02 Formułować i operacjonalizować podstawowe cele edukacyjne oraz oceniać proste programy dydaktycznowychowawcze z wychowania fizycznego. 03 Zaprogramować lekcję wychowania fizycznego oraz wybrane formy aktywności fizycznej oraz opracować scenariusz lekcji wychowania fizycznego, zajęć ruchowych. K_U26 K_K09 K_W27 K_W28 K_W34 K_U24 K_W27 K_W28 K_W20 K_W34 K_U16 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U09, M1_U10; M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, 04 05 06 K_K10 K_K11 Dobrać metody nauczania, formy organizacyjne oraz K_W27 środki dydaktyczne do realizacji zadań zajęć ruchowych K_W28 w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości K_W34 uczestników. K_U03 Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć ruchowych i przewidzieć skutki zaplanowanych działań. K_K11 K_W20 K_U21 K_K17 Ocenić postępy wychowanka oraz określić przedmiot K_W28 oceny (co oceniać?) i kryteria, narzędzia oceny (jak K_W34 oceniać?). K_U25 K_K06 K_K07 M1_U04; M1_K04, M1_K07; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W 07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_K 02, M1_K03. VII. Sposoby oceny: F4 – kolokwium F5 – udział w dyskusji F7 – inne/opracowanie scenariusza lekcji wychowania fizycznego F8 – inne/organizacja i udział w imprezie sportowo-rekreacyjnej F9 – inne/udział w konkursie metodycznym P1 – egzamin pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk2,Wk 4,Wk5,Wp3, Wp7,Wp8,W1,W2,W3,W7 02 Wp3, W2,W7 03 Wk2,4,6,Wp3,Wp7,Wp8, W1,W2,W3,W4, W5 04 Wp7,Wp8, W3, W4 05 Wk6, Wp3, W3,W5 06 Wk4,Wp3,W6 Sposób oceny F4, F5, F7, F8, P1 F4, F5, F7, F8, P1 F4, F5, F7, F8, F9, P1 F4, F5, F7, F8, F9, P1 F4, F4, F5, F7, F8,F9, P1 F4, F5, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ……………………………………………………………………………15h − udział w warsztatach………………………………………………………………………….. 15h − konsultacje ………………………………………………………………………………………2h − organizacja Dnia Sportu dla klas IV …………………………………………………………….5h − konkurs metodyczny na najlepszą lekcję wf ………………………………………………….…5h RAZEM: 42 h 2. Samodzielna praca studenta (przykładowe formy pracy studenta) − przygotowanie do ćwiczeń ………………………………………………………………………...10h − przygotowanie do kolokwium ………………………………………………………………………3h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu: …………………………………………….5h − opracowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego, zajęć ruchowych ……………………….5h − przygotowanie i prowadzenie Dnia Sportu dla klas IV ……………………………………………..5h − przygotowanie i uczestniczenie w konkursie na najlepszą lekcję wf …………………….……….…5h RAZEM: 33 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 75 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 1,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,2 punktów ECTS − udział w warsztatach……………………………………………………………………………….. 15h − opracowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego, zajęć ruchowych ……………………….5h − przygotowanie i prowadzenie Dnia Sportu dla klas IV ……………………………………………..5h − przygotowanie i uczestniczenie w konkursie na najlepszą lekcję wf …………………….……….…5h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ………………………………………………………………………………10h − udział w warsztatach………………………………..……………………………………………..15h − konsultacje …………………………………………………………………………………………2h − organizacja Dnia Sportu dla klas IV ……………………………………………………………….5h − konkurs metodyczny na najlepszą lekcję wf ……………………………………………………….5h RAZEM: 37h 2. Samodzielna praca studenta (przykładowe formy pracy studenta) − przygotowanie do ćwiczeń ………………………………………………………………………….10h − przygotowanie do kolokwiów …………………………………………………………………….…5h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu: ……………………………………………..8h − opracowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego, zajęć ruchowych ………………………..5h − przygotowanie i prowadzenie Dnia Sportu dla klas IV …………………………………………….5h − przygotowanie i uczestniczenie w konkursu na najlepszą lekcję wf ……………………………….5h RAZEM: 38h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 75 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 1,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,2 punktów ECTS − udział w warsztatach……………………………………………………………………………….. 15h − opracowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego, zajęć ruchowych ……………………….5h − przygotowanie i prowadzenie Dnia Sportu dla klas IV ……………………………………………..5h − przygotowanie i uczestniczenie w konkursie na najlepszą lekcję wf …………………….……….…5h X. Autor programu: dr Marzena Jurgielewicz-Urniaż XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy ekonomii KOD ECTS 143-93-10-O8 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW O RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/ SEMESTR: I/2 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zdobycie przez studenta wiedzy na temat podstawowych pojęć, zagadnień i problemów ekonomii i wybranej ekonomiki szczegółowej III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Wprowadzenie do ekonomii: rys historyczny, przyczyny rozwoju, podstawowe ujęcia definicyjne i ich uwarunkowania. Wk2 Podział nauk ekonomicznych z uwzględnieniem ekonomii i ekonomik branżowych (szczegółowych). Najważniejsze części składowe ekonomii. Szczególna rola ekonomiki zdrowia w ekonomikach branżowych: przyczyny wyodrębnienia, rozwój, podstawowy aparat pojęciowy i zakres zainteresowań związany ze stanem zdrowia populacji. Wk3 Immanentne cechy ekonomii: rzadkość (ograniczoność) zasobów i jej konsekwencje, dylematy wyborów. Gospodarowanie a racjonalność. Problem racjonalności decyzji ekonomicznych. Wk4 Podstawowe kategorie rynku. Czynniki wpływające na popyt i podaż. Cena i jej elementy. Pojęcie rynku doskonałego. Cechy rynku idealnego. Różnice między rynkiem idealnym a rynkiem ochrony zdrowia. Ekonomiczne cechy i osobliwości ochrony zdrowia. Wk5 Cena równowagi. Definicja i charakterystyka mechanizmu rynkowego. Pojęcie równowagi gospodarczej. Schemat postępowania ewaluacyjnego i podstawowe techniki ewaluacji ekonomicznej. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Krześniak K.: Podstawy ekonomii. Format AB, Warszawa 2015. 2. Podstawy ekonomii. Pr. zb. pod red. E. Kwiatkowskiego i R. Milewskiego. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011. 3. Nojszewska E.: Podstawy ekonomii. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2010. 4. Czarny B.: Podstawy ekonomii. Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2011. Literatura uzupełniająca: 1. Indulski J.A., Matulewicz M., Bryła M.: Ekonomika zdrowia a problem efektywności ochrony zdrowia. Instytut Medcycyna Pracy, Łódź 1994. 2. Suchecka J.: Ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej. Wolters Kluwer, Warszawa 2010. 3. Maniecka-Bryła I., Bryła M.: Epidemiologiczne aspekty zdrowia publicznego. [w:] Zagrożenia zdrowia publicznego. Zdrowie człowieka a środowisko. Pr. zb. pod red. A. Denysa, Cz. 2., Wolters Kluwer, Warszawa 2015. 4. Urbaniak P.: Podstawy ekonomii. Mikro- i makroekonomia. eMPi2, Warszawa 2009. 5. Mierzejewska-Majcherek J.: Podstawy ekonomii. Podręcznik. Difin, Warszawa 2009. 6. Skrzypek M., Skrzypek S.: Podstawy ekonomii. Cz. I. Mikroekonomia. Fosze, Rzeszów 2014. 7. Skrzypek M., Skrzypek S.: Podstawy ekonomii,. Cz. II. Mikroekonomia. Fosze, Rzeszów 2015. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Zna i rozumie uwarunkowania środowiskowe, ekonomiczne wpływające na stan zdrowia populacji. Zna i rozumie uwarunkowania ekonomiczne, organizacyjne i prawne w ochronie zdrowia. Ma umiejętność planowania i organizowania działań w zakresie promocji zdrowia, poprawy i utrzymania zdrowia fizycznego i psychicznego oraz utrwalania poczucia bezpieczeństwa jednostek lub grup społecznych w odniesieniu do polityki zdrowotnej państwa. Myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy z wykorzystaniem uwarunkowań ekonomiczno- Odniesienie do Odniesienie do efektów efektów obszarowych kierunkowych K_W40 M1_W08, M1_W12; K_W30 K_W40 K_K14 K_W29 K_W39 K_W40 K_U26 K_K14 M1_W08; M1_W08, M1_W12; M1_K10; M1_W08, M1_W11, M1_W12; M1_W08, M1_W12; M1_W08, M1_W12; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K03, M1_K06; K_W40 K_K04 M1_W08, M1_W12; M1_K02, M1_K05, M1_K08; prawnych. K_K14 M1_K03, M1_K06. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) P1 – test pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1, Wk2, Wk4 02 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5 03 Wk2, Wk3, Wk4 04 Wk3, Wk4, Wk5 Sposób oceny P1 P1 P1 P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ......................................................................................................................... 15 h − konsultacje ................................................................................................................. ..................... 1h RAZEM: 16 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu: .................................................................... 9h RAZEM: 9 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,4 punktów ECTS. studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 10 h − konsultacje ...................................................................................................................... ................ 1h RAZEM: 11 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu: .................................................................... 14h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,6 punktów ECTS. X. Autor programu: dr n. ekon. Marek Bryła XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy metodologii badań naukowych KOD ECTS: 160-93-10-O10 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS: 1 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/ SEMESTR: II/3 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Wyposażenie studentów w podstawy wiedzy umożliwiającej przygotowanie oraz realizację zadania badawczego w ramach pracy dyplomowej. Studenci opanują podstawową wiedzę i nabędą umiejętności sporządzania doniesienia z przeglądu wyników badań oraz postępowania w badaniach źródłowych. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Badania w dziedzinie nauk o nauk o zdrowiu i kulturze fizycznej. Wk2 Badania praktyczne w naukach o kulturze fizycznej. Wk3 Typy badań i rodzaje doniesień wyników badań. Publikacja źródłowa jako raport z badań empirycznych. Schematy i metody badań. Kompozycja treści doniesienia z badań źródłowych. Wk4 Planowanie zadania badawczego. Formułowanie problemu badawczego, definiowanie przedmiotu badań i formułowanie celu zadania badawczego, określanie zmiennych, operacjonalizacja zmiennych. Wk5 Kwerenda jako zadanie poprzedzające badania. Praca przeglądowa (dyplomowa) jako wynik studiów nad przedmiotem badań. Wk6 Temat doniesienia z badań. Kompozycja treści z doniesienia badań przeglądowych (pracy dyplomowej). Wk7 Porównanie i interpretacja wniosków z cytowanych doniesień źródłowych własnego opracowania przeglądowego. Przypisy i bibliografia doniesienia z badań. V. Literatura Literatura podstawowa 1. Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe. WSiP, Warszawa 2000. 2. Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją. WA i P, Warszawa 2008. Literatura uzupełniająca 1. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych. Impuls, Kraków 2003. 2. Pawłucki A., Nauki o kulturze fizycznej. AWF Wrocław 2013. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu: Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Wyjaśnić zasady prawa autorskiego. Przygotować doniesienie z badań przeglądowych lub praktycznych, dotyczące zagadnień z zakresu kultury fizycznej, z wykorzystaniem dostępnych informacji z piśmiennictwa. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W38 K_U20 K_U31 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W08, M1_W11; M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; 03 Formułować opinie dotyczące problemów kultury fizycznej na podstawie analizy materiałów źródłowych. K_K04 M1_K02, M1_K05, M1_K08. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) P7 – inne/doniesienie z badań VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia: Nr efektu 01 02 03 Forma zajęć Wk3, Wk4, Wk6, Wk7 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7 Wk2, Wk5 Sposób oceny P7 P7 P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ........................................................................................................ .................15 h − konsultacje ................................................................................................................. ........................2 h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta 10. przygotowanie raportu z badań............................................................................................................8 h RAZEM: 8h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,7 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,3 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne - 0 studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................... ...............10 h − konsultacje .........................................................................................................................................2 h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta 11. przygotowanie raportu z badań............................................................................................................13 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,5 3. Liczba punktów ECTS za zajęcia praktyczne - 0 X. Autor programu: prof. dr hab. Andrzej Pawłucki XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy pedagogiki KOD ECTS 050-93-10-A1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 5 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne GRUPA PRZEDMIOTÓW A POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 20 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 30 st. niestacjonarne - 15 Forma zaliczenia egzamin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zapoznanie z czynnikami determinującymi rozwój nauki a zwłaszcza pedagogiki. Wskazanie na zmiany w praktyce edukacyjnej i zmiany zachodzące w edukacyjnych potrzebach współczesnego człowieka. Wskazanie podstawowych kategorii pojęciowych służących opisywaniu i rozpoznawaniu sytuacji wychowawczych. Wskazanie wielowarstwowych elementów środowiska wychowawczego i jego wpływów na zintegrowane funkcjonowanie dziecka-ucznia, rodziny, szkoły. Wskazanie potencjalnych zagrożeń mających miejsce w procesie socjalizacji. Kształtowanie wrażliwości na popularne trendy w kulturze współczesnej mające wpływ na rozwój wychowanka. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia audytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Pedagogika jako nauka, wielość języków pedagogiki w kontekście jej tożsamości. Wk2 Główne nurty i kierunki w pedagogice. Wk3 Modele interakcji w procesie edukacyjnym. Wk4 Nauczyciel i uczeń wobec przemian edukacyjnych, Potrzeby edukacyjne młodzieży i jej współczesny wizerunek. Wk5 Pedagogika czasu wolnego. Wk6 Animacja jednostek i małych grup społecznych. Wk7 Zadania, treści procesu wychowania, różne formy wychowania (moralne, fizyczne ect.). Wk8 Umiejętności interpersonalne. Wk9 Problemy współczesnej rodziny. Portret rodziny dysfunkcyjnej: uzależnienia, przemoc domowa. Wk10 Trzy poziomy profilaktyki: rodzina, szkoła, grupa rówieśnicza. Nr Temat ćwiczenia A1 Przedmiot i funkcje pedagogiki. A2 Wybrane współczesne prądy i kierunki pedagogiczne. A3 Wybrane współczesne prądy i kierunki pedagogiczne. A4 Proces wychowania. Wychowanie jako rozwój wielostronny. A5 Wychowanie naturalne a wychowanie instytucjonalne, transmisja kulturowa jako istota wychowania. A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 Środowisko wychowawcze jego rola i elementy. Rodzina jej funkcje i wpływ na wychowanie. Metody wychowania, ich wady i zalety w kontekście zmieniającej się rzeczywistości. Proces socjalizacji. Kultura popularna jako element środowiska wychowawczego, wpływ mediów i reklamy na tożsamość człowieka. Wiedza i jej rodzaje. Szkoła jako ogniwo wychowania instytucjonalnego. Pedagogika a socjologia edukacji, Pedagogiczna i socjologiczna rola oceny. Agresja i przemoc w szkole. Rola nauczyciela i ucznia w procesie edukacyjnym. Rola nauczyciela i ucznia w procesie edukacyjnym. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Kwieciński Z., Śliwerski B. (red), Pedagogika podręcznik akademicki. T1i2, Warszawa 2011. 2. Jaworska T., Leppert R. (red), Wprowadzenie do pedagogiki. Kraków 2001. 3. Hejnicka - Bezwińska, (red), Pedagogika ogólna. Warszawa 2008. Literatura uzupełniająca: 1. Kunowski Z., Podstawy współczesnej pedagogiki. Warszawa 1997. 2. Meighan R., Socjologia edukacji. Toruń 1994. 3. Melosik Z., (red), Ciało i zdrowie w społeczeństwie konsumpcji. Toruń-Poznań 1999. 4. Lipowska – Teutsch A., Rodzina a przemoc. Warszawa 1995. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 05 06 Zna, rozumie i potrafi interpretować podstawowe pojęcia z zakresu pedagogiki. Przedstawić i opisać wybrane zjawiska społeczno – kulturowe o znaczeniu edukacyjnym. Rozumie fakty i procesy pedagogiczne, i potrafi stosować je w praktyce. Zauważyć i dokonać próby rozpoznania sytuacji, których przyczyną mogą być zachowania przemocowe w rodzinie lub związane z agresją w środowisku szkoły. Określić zadania i rolę nauczyciela wychowania fizycznego. Określić formy wychowania, treści procesu wychowania. Zna różne metody wychowania. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W15 K_U26 K_W19 K_U26 Odniesienie do efektów obszarowych K_W15 K_W27 K_U08 K_U26 K_W19 K_U08 K_K04 K_K16 K_W21 K_W30 K_U08 K_K02 K_K06 K_K13 K_W27 K_W29 K_U08 K_U26 K_K04 M1_W04; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_W04 ,M1_W05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K02, M1_K05, M1_K08; M1_K03,M1_K06; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W08; M1_U03,M1_U04,M1_05; M1_K01,M1_K02, M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W11, M1_W12; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K05, M1_K08. M1_W04; M1_U03, M1_U05,M1_U10; M1_W04, M1_W05; M1_U03, M1_U05, M1_U10; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F7 - inne/praca pisemna oparta na wiedzy osobistej, doświadczeniu i refleksji studenta P1 - egzamin pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1, Wk2, Wk5, A1, A2, A3, A4, A5 ,A6, A12 02 Wk1, Wk5, Wk6, Wk9, Wk10, A5, A9, A10 03 Wk3, A6, A11, A12 04 Wk10, A7, A9, A13 05 Wk3, Wk4, Wk8, Wk10, A14, A15 06 Wk7, A8, A11 Sposób oceny P1 P1, F7 P1 P1, F7 P1, F7 P1, F7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ……………………………………………………………………………... 20h − udział w ćwiczeniach. …………………………………..………………………………………. 30h − konsultacje ………………………………………………………………………………………...5h − kontakt email ……………………………………………………………………………………... 8h − egzamin pisemny ………………………………………………………………………………….2h RAZEM: 65h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń ………………………………………………………………………..30h − wykonanie pracy pisemnej ……..……………… …………………………………………………15h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu: …………………………………………. 15h RAZEM: 60h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125.h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach …………………………………………………………………………….... 10h − udział w ćwiczeniach ………………………….. ………………………………………………... 15h − konsultacje ………………………………………………………………………………………....5h − kontakt email ……………………………………………………………………………………... 10h − egzamin pisemny …………………………………………………………………………………. 2h RAZEM: 42 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń ………………………………………………………………………..…...30h − wykonanie pracy pisemnej ……………………..…………………………………………………..….28h − przygotowanie do egzaminu pisemnego/ustnego z przedmiotu: ………………………………………25h RAZEM: 83 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 5 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 3,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: prof. dr hab. Andrzej Pawłucki, mgr Małgorzata Sakowicz XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy psychologii KOD ECTS 144-93-10-O1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW O RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Student kończący zajęcia powinien posiadać ogólną wiedzę z zakresu psychologii naukowej, dotyczącą w szczególności jej historii, koncepcji psychologicznych człowieka oraz różnic indywidualnych. Student powinien umieć wymienić i scharakteryzować główne kierunki w psychologii, jak również podać zagadnienia z obszaru różnic indywidualnych, z uwzględnieniem wpływu czynników środowiskowych i genetycznych na rozwój ontogenetyczny człowieka. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia audytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Przedmiot, metoda i cel psychologii jako nauki empirycznej. Wk2 Metody stosowane w praktyce badań psychologicznych. Wk3 Psychoanaliza: geneza, istota i znaczenie nurtu dla rozwoju psychologii. Wk4 Psychologia behawioralna jako nowe spojrzenie na psychikę człowieka. Wk5 Psychologia poznawcza: geneza, istota i znaczenie nurtu dla rozwoju badań nad psychiką człowieka. Wk6 Psychologia humanistyczna, jako czwarta siła w nurcie psychologicznych koncepcji człowieka. Wk7 Temperament: koncepcja I. Pawłowa, Kretschmera, Strelaua. Wk8 Osobowość: początki badań lingwistycznych nad osobowością. Wk9 Regulacyjna teoria osobowości J. Reykowskiego Wk10 Inteligencja: charakterystyka zagadnienia, znaczenie czynników biologicznych i środowiskowych dla rozwoju ludzkiego intelektu. Wk11 Teorie Inteligencji: J. Guilforda, teoria rozwoju inteligencji J. Piageta, koncepcja inteligencji emocjonalnej D. Golemana. Nr Temat ćwiczenia A1 Przedmiot, metoda i cel psychologii jako nauki empirycznej oraz metody stosowane w praktyce badań psychologicznych.– pogłębienie informacji zawartych w wykładach, praktyczna nauka wywiadu psychologicznego. A2 Psychologia zachowania: praktyczne wskazówki w uczeniu zachowania i wychowaniu dzieci. A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 Znaczenie metafory człowieka – komputera dla zrozumienia i badania ludzkich jednostek. Humanizm w psychologii, próba odnalezienia autentycznej relacji w pracy z klientem. Czym jest temperament i jak się on wyraża? Próba budowy własnego spojrzenia na przedmiotowe zagadnienie. Diagnoza temperamentu. Czemu służy osobowość i jak się ją bada – wybrane koncepcje i metody badania osobowości. Koncepcje cech osobowości H. J. Eysencka. Kwestionariusz Co rozumie kryje się pod pojęciem zachowania inteligentnego? Spojrzenie na teorie Inteligencji: Ch. Spearman’a, F. Vernona, R. Cattella, Thurstona. V. Literatura Literatura podstawowa: 1.Doliński, D., Strelau, J., (red), Psychologia. Podręcznik akademicki, Tom I, II. ,GWP , Gdańsk 2008. 2.Strelau, J., (red), Psychologia. Podręcznik Akademicki, TOM I, II, III. GWP, Gdańsk 2007. 3.Zimbardo, P., G., Gerrig R., J., Psychologia i życie. Wydanie nowe. PWN, Warszawa 2006.. Literatura uzupełniająca: 1. Pervin, L. A., Oliver, P. J. (2002). Psychologia osobowości. GWP, Gdańsk20002. 2. Reykowski, J., Emocje i motywacja. [W] W: T. Tomaszewski (red.), Psychologia (566 628). PWN, Warszawa 1975. 3. Tomaszewski, T. (red), Psychologia. PWN, Warszawa 1977. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zdefiniować przedmiot metodę i cel psychologii naukowej jak również posiada wiedzę na temat podstawowych koncepcji psychologicznych człowieka. 02 Dokonać powierzchownej diagnozy kondycji psychospołecznej współrozmówcy/ucznia. 03 Student zna i potrafi w praktyce wykorzystać zagadnienia z zakresu różnic indywidualnych. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W15 K_W16 K_U26 K_K05 K_W14 K_W15 K_W16 K_U18 K_K06 K_W15 K_U29 K_K07 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W04; M1_W04, M1_W05, M1_W06; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K03, M1_K04; M1_W03, M1_W04, M1_W05; M1_W04; M1_W04, M1_W05, M1_W06; M1_U02, M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_W04; M1_U03, M1_U04, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K03. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5 – udział w dyskusji P1 – sprawdzian pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, A1, A2, A3, A4 02 Wk2, Wk8, Wk9, Wk10, Wk11, A1, A5, A6, A7, A8 03 Wk7, Wk8, Wk9, Wk10, Wk11, A5, A6, A7, A8, A9 Sposób oceny F5, P1 F5, P1 F5,P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................……… 15 h − udział w ćwiczeniach......................................................................................…….… 15 h − konsultacje .................................................................................................................... 2h RAZEM: 32 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń ......................................................................................... 15h − przygotowanie do sprawdzianu pisemnego …………………..……………………… 3h RAZEM: 18 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,3 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,7 punktów ECTS. studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ......................................................................................….…… 10 h − udział w ćwiczeniach …….............................................................................……… 10 h − konsultacje ................................................................................................................. ... 2 h RAZEM: 22 h 2. Samodzielna praca studenta (przykładowe formy pracy studenta) − przygotowanie do ćwiczeń ......................................................................................... 10 h − przygotowanie do sprawdzianu pisemnego ……………….………………………… 18 h RAZEM: 28 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,9 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,1 punktów ECTS. X. Autor programu: dr Jerzy Oszmiańczuk XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy statystyki KOD ECTS 112-93-10-O11 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GROUPA PRZEDMIOTÓW O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: znajomość matematyki na poziomie szkoły średniej I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zapoznanie z organizacją i prowadzeniem badań statystycznych oraz możliwościami wykorzystania metod statystycznych w analizie zjawisk z dziedziny nauk o kulturze fizycznej. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Przedmiot statystyki oraz organizacja badań statystycznych. Metody i techniki opracowania materiału statystycznego. Wk2 Budowa tablic statystycznych i zasady stosowania prezentacji graficznej. Parametry opisowe struktury zbiorowości statystycznej. Wk3 Klasyczne i pozycyjne miary tendencji centralnej. Wk4 Wariancja i odchylenie standardowe jako mierniki rozproszenia wartości zmiennej. Wk5 Metody wyznaczania oraz własności miar skośności i koncentracji zmiennej. Wk6 Uwarunkowania i organizacja badań reprezentacyjnych. Elementy wnioskowania statystycznego w analizie struktury zbiorowości. Wk7 Estymacja punktowa i przedziałowa. Wk8 Testowanie hipotez statystycznych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Watała C., Biostatystyka - wykorzystanie metod statystycznych w pracy badawczej w naukach biomedycznych. Alfa Medica Press 2002. 2. Przystępny kurs statystyki z zastosowaniem STATISTICA PL na przykładach z medycyny Tom 1. Statystyki podstawowe, StatSoft Polska 2006. Literatura uzupełniająca: 1. Kossyk- Rokicka H., Statystyka nie jest trudna. PWE, Warszawa 2001. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 05 06 Definiować etapy projektowania i prowadzenia badania statystycznego. Rozróżniać możliwości prezentacji wyników badań statystycznych w formie tabel i graficznie. Dobierać techniki prowadzenia analizy statystycznej. Obliczać miary analizy struktury zbiorowości statystycznej (średnie, miary rozproszenia, asymetrii i koncentracji). Przygotować przedział ufności dla średniej i odchylenia standardowego. Sformułować i zweryfikować hipotezę zerową i alternatywną. Odniesienie do Odniesienie do efektów efektów obszarowych kierunkowych K_W41 M1_W10, M1_W12; K_W41 M1_W10, M1_W12; K_W41 K_U20 M1_W10, M1_W12; M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; K_U23 M1_U02, M_U06, M1_U08, M1_U09; M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; M1_U02, M_U06, M1_U08, M1_U09; M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; M1_ K03,M1_K04, M1_K06, M1_K08; M1_ K02,M1_K05, M1_K08. K_U20 K_U23 07 08 09 Przeprowadzić analizę statystyczną na podstawie danych statystycznych. Zaprezentować wnioski z wyznaczonych statystyk opisowych i formułować opinię. Krytycznie ocenić jakość prezentowanych wyników badań statystycznych. K_U20 K_K18 K_K04 VII. Sposoby oceny: (F _ formująca; P _ podsumowująca) F1-odpowiedź ustna F2-sprawdzian pisemny F5-udział w dyskusji P1-zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Forma zajęć Wk1 Wk2 Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8 Wk3, Wk4, Wk5 Wk7 Wk8 Wk3,Wk4,Wk5,Wk7,Wk8 Wk3,Wk4,Wk5 Wk6,Wk7,Wk8 Sposób oceny F1,F2 F5 F1,F2,F5,P1 F2,F1,P1 F1,P1 F1,P1 F1,F2,P1 F1,P1 F2,P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................... ..15 h _ konsultacje .............................................................................................................................1 h RAZEM: 16 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zajęć................................................................................................. ...3 h − przygotowanie do sprawdzianów pisemnych ................................................................. 3 h − przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego: ………..3 h RAZEM: 9 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 -w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego –0,6 punktów ECTS, -w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .................................................................................... ........................10 h _ konsultacje ............................................................................................................ .................1 h RAZEM: 11 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do zajęć.....................................................................................................4 h − przygotowanie do sprawdzianów pisemnych ..................................................................5 h − przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do zaliczenia pisemnego: ………..5 h RAZEM: 14 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 -w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, -w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: mgr Paulina Ewertowska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Polityka oświatowa w Unii Europejskiej KOD ECTS 107-93-10-B15 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW B OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: II/4 Wykłady st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: - zapoznanie studentów z podstawowymi założeniami polityki edukacyjnej Unii Europejskiej; - zapoznanie studentów z celami strategicznymi polityki edukacyjnej Unii Europejskiej; - zapoznanie studentów z realizacją polityki UE w wybranych krajach; - kształtowanie umiejętności czytania dokumentów politycznych UE; - wdrażanie umiejętności szukania, rozumienia oraz analizy polityki europejskiej. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp) IV. Treści programowe Nr Temat wykładu Wk1 Pojęcie polityki ponadnarodowej, definicje i klasyfikacja organizacji ponadnarodowych (rządowe, pozarządowe). Wp2 Wpływ międzynarodowych organizacji rządowych (Unia Europejska, Rada Europy) oraz pozarządowych na krajowe systemy edukacji. Wk3 Europejska polityka edukacyjna. Założenia i cele strategiczne polityki edukacyjnej UE. Wp4 Wpływ polityki europejskiej na systemy oświaty w Europie. Wk5 Założenia polityki edukacyjnej zawartej w Deklaracji Lizbońskiej. Wk6 Założenia i przebieg Procesu Bolońskiego. Wk7 Założenia i przebieg Procesu Kopenhaskiego. Wk8 Narzędzia porównywalności systemów edukacji w Europie. Wp9 Systemy edukacji w Europie – realizacja polityki europejskiej. Wp10 System edukacji w Polsce – założenia prawne i organizacyjne. Wp11 Systemy edukacji w krajach skandynawskich. Wp12 System edukacji w Wielkiej Brytanii. Wp13 System edukacji we Francji. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Mazińska M., Polityka edukacyjna Unii Europejskie. Wyd. 2, Warszawa 2004. 2. Bis D., Szewczak I., Edukacja w ramach strategii lizbońskiej. Wydawnictwo KUL, Lublin, 2007. 3. Grzybowski P., Edukacja europejska. Od wielokulturowości ku międzykulturowości. Impuls, Kraków, 2007. Literatura uzupełniająca: 1. Ertl H., European Union policies in education and training: the Lisbon agenda as a turning point?, Comparative Education, Vol. 42, No. 1, s. 5-27, 2006. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zdefiniować podstawowe pojęcia dotyczące organizacji, polityki edukacyjnej i prawa oświatowego. 02 Korzystać z podstawowych dokumentów polityki edukacyjnej; potrafi stosować normy prawa oświatowego w zakresie obowiązującego porządku prawnego. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; jest gotowy do pracy w zespole i przyjmowania w nim różnych ról, także kierownika. 03 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W30 K_W37 K_W40 K_U14 K_U28 Odniesienie do efektów obszarowych K_K01 K_K09 M1_K01, M1_K02; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07. K_K10 M1_W08; M1_W08, M1_W11; M1_W08, M1_W12; M1_U10; M1_U10; VII. Sposoby oceny: ( F - formująca; P- podsumowująca) F5 – udział w dyskusji P1 – test pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia: Nr efektu Formy zajęć 01 Wk1, Wp2, Wk3, Wp4, Wk5, Wk6, Wk7, 02 Wk3, Wp4, Wk8, Wp10, Wp11, Wp12, Wp13 03 Wk3, Wp4, Wk8, Wp10 Sposób oceny P1 F5 F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 15 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h − zaliczenie pisemne …………………………………………………………………………………. 1 h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ...................................................................... 8 h RAZEM: 8 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 10 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h − zaliczenie pisemne ………………………………………………………………………………. 1h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ...................................................................... 13 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: dr hab. Jolanta Żyśko XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Organizacja i prawo w oświacie w Polsce KOD ECTS 107-93-10-B16 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW B OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: II/4 Wykłady st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: - zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i kategoriami prawnymi; - zapoznanie studentów z podstawami organizacyjno-prawnymi funkcjonowania systemu oświaty w Polsce; - dostarczenie podstawowej wiedzy dotyczącej procesu zarządzania instytucjami oświatowymi; - kształtowanie umiejętności korzystania z podstawowych aktów normatywnych dotyczących systemu oświaty; - wdrażanie umiejętności szukania, rozumienia oraz stosowania prawa oświatowego; - wdrażanie umiejętności projektowania i realizacji przedsięwzięć w systemie oświaty. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp) IV. Treści programowe Nr Temat wykładu Wk1 Encyklopedia prawa. Stan aktualny oraz kierunki zmian systemu oświaty w Polsce. System oświaty w świetle aktów normatywnych – ustawy systemowe oraz około systemowe wraz z aktami wykonawczymi (isap). Wp2 Szkoła w systemie oświaty. Zarządzanie szkołami i placówkami oświatowymi, zadania administracji rządowej oraz samorządu terytorialnego w zakresie właściwego funkcjonowania systemu. Nadzór pedagogiczny. Procedura tworzenia szkół i placówek publicznych i niepublicznych. Tworzenie prawa wewnątrzszkolnego. Rekrutacja do szkól i placówek. Wp3 Zasady bezpieczeństwa i odpowiedzialności prawnej opiekunów. Rola nauczyciela. Podstawy prawne organizacji lekcji, wypoczynku dzieci i młodzieży, organizacji imprez i zajęć pozalekcyjnych. Warunki bezpieczeństwa podczas zajęć organizowanych przez szkoły i placówki. Wp4 Unormowania prawne odnoszące się do zawodu nauczyciela i relacji nauczyciel-uczeń. Stosunek pracy, zakres praw i obowiązków nauczyciela. Awans zawodowy nauczyciela – stopnie awansu zawodowego. Ocena pracy nauczyciela. Odpowiedzialność prawna nauczycieli. Wk5 Społeczne organy w systemie oświaty. Prawa ucznia w szkole. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Dyrda B., Przybylska J., Koczoń-Zurek S., Podstawy prawne i organizacyjne oświaty. Skrypt dla studentów pedagogiki. Katowice 2008. 2. Kurzyna-Chmiel D. Podstawy prawne i organizacyjne oświaty. Prawo oświatowe w zarysie. Wyd. 2, Warszawa 2009. 3. Pilich M. Ustawa o systemie oświaty. Komentarz,. Warszawa 2011. 4. Kwiatkowski S., Gawroński K., (red.), Prawo oświatowe. Warszawa 2013. Literatura uzupełniająca: 1. Balicki A., Pyter M., Prawo oświatowe. Warszawa 2011. 2. Barszczewska B., Nadzór pedagogiczny - ewaluacja, kontrola, wspomaganie. Warszawa 2012. 3. Góra E., Mroczkowska R., Awans zawodowy i zatrudnianie nauczycieli. Wzorcowa dokumentacja z komentarzem (z suplementem elektronicznym). Warszawa 2012. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zdefiniować podstawowe pojęcia dotyczące organizacji, polityki edukacyjnej i prawa oświatowego. 02 Korzystać z podstawowych dokumentów polityki edukacyjnej; potrafi stosować normy prawa oświatowego w zakresie obowiązującego porządku prawnego. Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. Jest gotowy do pracy w zespole i przyjmowania w nim różnych ról, także kierownika. 03 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W30 K_W37 K_W40 K_W39 K_U14 K_U28 K_K01 K_K09 K_K10 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W08; M1_W08, M1_W11; M1_W08, M1_W12; M1_W08, M1_W12; M1_U10; M1_U10; M1_K01, M1_K02; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07; VII. Sposoby oceny: ( F - formująca; P- podsumowująca) P1 – test pisemny F5 – udział w dyskusji VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia: Nr efektu Formy zajęć 01 Wk1, Wp2, Wp3, Wp4, Wk5 02 Wk1, Wp2, Wp3, Wp4, Wk5 03 Wk1, Wp2, Wp3, Wp4, Wk5 Sposób oceny F5 P1 F5 F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 15 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h − zaliczenie pisemne …………………………………………………………………………………. 1 h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ...................................................................... 8 h RAZEM: 8 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 10 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h − zaliczenie pisemne ………………………………………………………………………………. 1h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ...................................................................... 13 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: mgr Janusz Barszczewski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Praca dyplomowa KOD ECTS 161-93-10-B18 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 9 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia B OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5,6 praktyczny Wykłady – liczba godzin Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin Forma zaliczenia egzamin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy metodologii badań naukowych, Seminarium dyplomowe, Podstawy statystyki I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania: 1. Wykazanie umiejętności pisania pracy dyplomowej. 2. Wykazanie umiejętności formułowania i rozwiązywania problemów z zakresu wychowania fizycznego i sportu. 3. Wykazanie znajomości procedur badawczych oraz projektowania badań własnych. 4. Wykazanie umiejętności prowadzenia lekcji wychowania fizycznego. III. Forma zajęć: praca dyplomowa (Pd) IV. Treści programowe: nr Temat Pd1 Przygotowanie pracy dyplomowej Praca dyplomowa powinna dotyczyć zagadnień i problemów badawczych, teoretycznych i/lub praktycznych z zakresu wychowania fizycznego i sportu. Struktura pracy dyplomowej: strona tytułowa, wstęp lub wprowadzenie, rozdziały pracy, podsumowanie i wnioski, bibliografia, aneksy, spisy tabel, wykresów, streszczenie. Zakres metodologiczny pracy: przedmiot i cel badań, problemy badawcze i hipotezy, metody, techniki i narzędzia badawcze, organizacja i teren badań. Pd2 Egzamin dyplomowy praktyczny Sprawdzenie poziomu opanowania umiejętności zawodowych, praktycznych w zakresie podstawowym z wychowania fizycznego (ocena scenariusza lekcji wychowania fizycznego oraz prowadzenie lekcji wychowania fizycznego), uzyskanie pozytywnej oceny. Pd3 Egzamin dyplomowy – obrona pracy dyplomowej Udzielenie przez studenta odpowiedzi na pytania komisji egzaminacyjnej dotyczące pracy dyplomowej, uzyskanie pozytywnej oceny. Pd4 Ocena pracy dyplomowej: w kategorii wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. V. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do efektów kierunkowych K_W34 K_W38 K_U31 K_U32 K_K01 K_K15 K_W34 K_U32 K_K01 K_K15 K_W41 K_U20 K_K01 K_K15 K_W34 K_W38 K_U19 01 Opracować i zaprezentować pracę dyplomową dotyczącą zagadnień z zakresu wychowania fizycznego i sportu, z wykorzystaniem podstawowych źródeł. 02 Przygotować się do wystąpień ustnych dotyczących zagadnień z zakresu wychowania fizycznego i sportu. 03 Korzystać ze metodologii badań naukowych oraz statystyki na potrzeby pracy magisterskiej. 04 Zaplanować, prowadzić, gromadzić i interpretować samodzielnie badania z zakresu wychowania fizycznego i sportu wykorzystując zdobyte umiejętności praktyczne. K_U31 K_K18 Wykorzystać i zastosować zdobyte K_U16 umiejętności praktyczne w zaplanowaniu i K_U26 prowadzeniu lekcji wychowania fizycznego. K_K01 K_K15 05 VI. Sposoby oceny: (P - podsumowująca) P3 – inne/egzamin praktyczny pracy dyplomowej P4 – egzamin – obrona pracy dyplomowej P7 – inne/akceptacja pracy dyplomowej Odniesienie do efektów obszarowych M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W11; M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U13; M1_K01, M1_K02; M1_K02, M1_K06; M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U13; M1_K01, M1_K02; M1_K02, M1_K06; M1_W10, M1_W12; M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; M1_K01, M1_K02; M1_K02, M1_K06; M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W11; M1_U02, M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; M1_K03, M1_K04, M1_K06,M1_K08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K01, M1_K02; M1_K02, M1_K06. VII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Treści 01 Pd1, Pd4 02 Pd3 03 Pd1, Pd3 04 Pd1 05 Pd2 Sposób oceny P7, P4 P4 P7, P4 P7, P4 P3 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − egzamin dyplomowy praktyczny ……………………………………………………………1 h − egzamin dyplomowy- obrona pracy ………………………………………………………….0,5 h RAZEM: 1,5 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie pracy dyplomowej………………………………………………………………..100 h − pisanie pracy dyplomowej………………………………………………………………………...100 h − przygotowanie prezentacji……………………………………………………………………….....5,5 h − przygotowanie do egzaminu dyplomowego praktycznego ………………………..……………....10 h − przygotowanie do egzaminu dyplomowego- obrony pracy ………………………………………..8 h RAZEM: 223,5 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 225 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 9 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego –0,1 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 8, 9 punkty ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 8,6 ECTS − egzamin dyplomowy praktyczny ………………………………………………………………….1 h − przygotowanie pracy dyplomowej………………………………………………………………..100 h − pisanie pracy dyplomowej………………………………………………………………………...100 h − przygotowanie prezentacji……………………………………………………………………….....5,5 h − przygotowanie do egzaminu dyplomowego praktycznego ………………………..……………....8 h X. Autor programu: dr Marzena Jurgielewicz-Urniaż X. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Praktyka zawodowa- I etap edukacyjny KOD ECTS 052-93-10-C15 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 6 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK: II/4 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy Ćwiczenia – liczba godzin – st. stacjonarne – 110 st. niestacjonarne – 110 Forma zaliczenia Zaliczone przedmioty poprzedzające: podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wychowania zaliczenie z oceną polski fizycznego, teoria i metodyka sportów indywidualnych, teoria i metodyka sportów zespołowych, zabawy i gry ruchowe I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Poznanie przez studentów organizacji pracy przedszkola i szkoły podstawowej. 2. Nabywanie umiejętności obserwacji i diagnozy rozwoju dziecka. 3. Nabycie umiejętności planowania pracy pedagogicznej i wychowawczej, prowadzenia i dokumentowania zajęć. 4. Wyrabianie dydaktycznych, wychowawczych i organizacyjnych umiejętności. 5. Nabycie umiejętności analizy pracy nauczyciela i uczniów, własnej pracy i jej efektywności. 6. Rozbudzanie zainteresowań problematyką działalności współczesnej szkoły i przedszkola oraz pracy z dzieckiem. 7. Rozwijanie komunikacji na płaszczyźnie student – uczeń/dziecko – nauczyciel/rodzic. 8. Poznanie sposobów ewaluacji pracy placówki, nauczyciela i dzieci. III. Forma zajęć: praktyki studenckie (Pr) IV. Treści programowe: Nr Temat praktyk Pr1 Ustalenie planu realizacji programu praktyk. Pr2 Zapoznanie się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem przedszkola i szkoły. Pr3 Zapoznanie się z dokumentacją nauczyciela zajęć ruchowych. Pr4 Zapoznanie się z realizacją problematyki wychowania zdrowotnego, zadań opiekuńczych. Pr5 Zapoznanie się z pracą wychowawcy oraz poznanie formalnej i nieformalnej struktury społecznej klasy. Pr6 Nawiązywanie kontaktów z innymi nauczycielami i rodzicami – udział w zebraniach, rozmowach i konsultacjach z rodzicami. Pr7 Diagnoza rozwoju somatycznego i motorycznego dzieci/uczniów wybranej grupy/klasy. Pr8 Uczestniczenie w organizacji i prowadzeniu imprez, festynów sportowo-rekreacyjnych. Pr9 Hospitacja i analiza zajęć ruchowych. Pr10 Asystowanie nauczycielowi podczas zajęć ruchowych. Pr11 Samodzielne prowadzenie zajęć ruchowych. Pr12 Samodzielne prowadzenie godziny wychowawczej. Pr13 Analizowanie prowadzonych zajęć ruchowych. Pr14 Wprowadzanie nowatorstwa oraz własnych pomysłów na zajęciach ruchowych. Pr15 Przeprowadzenie wywiadówki zdrowia dla rodziców. Pr16 Uczestnictwo w konkursie na najlepsze zajęcia ruchowe. Pr17 Podsumowanie praktyk – dokonanie samooceny. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005. 2. Bronikowski T.,M.,(red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. eMPi2, Poznań 2004. 3. Bronikowski T.,M., (red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. Część II, eMPi2 Poznań 2005. 4. Madejski E., Wędlarz J., Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Impuls, Kraków 2007. 5. Mańkowska M., Sadowska M., Praktyki pedagogiczne w procesie przygotowania studentów do zawodu nauczyciela. [w:] Metodyka wychowania fizycznego, (red. T. Maszczak), AWF, Warszawa 1997, s.104113. 6. Strzyżewski S., Proces kształcenia i wychowania w kulturze fizycznej. WSiP, Warszawa 1996. 7. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa 1996. 8. Sulisz S., Romanowska A., Planowanie lekcji wychowania fizycznego. Wyd „Korepetytor” – Marian Gałczyński, Płock 2006. 9. Tatarczuk J., Metodyka wychowania fizycznego. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2004 . Literatura uzupełniająca: 1. Bronikowski M., Muszkieta R., Olejniczak T., Lekcja wychowania fizycznego. Wyd. AWF, Poznań 1998. 2. Grabowski H., Teoria fizycznej edukacji. WSiP, Warszawa 1997. 3. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym. WSiP, Warszawa 2000. 4. Umiastowska D., Lekcja wychowania fizycznego. Wyd. Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 1998. 5. Teksty i referaty dotyczące zagadnień z metodyki wychowania fizycznego zawarte w czasopismach metodycznych i sportowych: a/ „Liderze”, „Wychowaniu Fizycznym i Zdrowotnym”, w „Kulturze Fizycznej”, „Wychowaniu Fizycznym i Sporcie”, w „Sporcie Wyczynowym” itd.. . b/ w Internecie. . VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efeku Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Komunikować się i współpracować z uczniem oraz nauczycielami i rodzicami. Dokumentować pracę dydaktyczną i wychowawczą. 02 Formułować i operacjonalizować podstawowe cele edukacyjne oraz dobrać metody nauczania, formy organizacyjne oraz środki dydaktyczne do realizacji zadań zajęć ruchowych w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestników. 03 Przeprowadzić zajęcia ruchowe, zajęcia wychowawcze oraz wybrane formy aktywności fizycznej z zachowaniem właściwych zasad BHP. 04 Hospitować zajęcia ruchowe oraz omawiać, analizować prowadzone zajęcia ruchowe i przygotowane scenariusze zajęć ruchowych. 05 Interpretować wyniki diagnozy rozwoju somatycznego i motorycznego. 06 Zorganizować i przeprowadzić imprezy, festyny sportoworekreacyjne. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W19 K_W21 K_W27 K_U08 K_U09 K_U26 K_K05 K_K12 K_W20 K_W21 K_W27 K_W28 K_U03 K_U16 K_U24 K_U26 K_K11 K_K12 K_W20 K_W23 K_W27 K_U01 K_U02 K_U08 K_U09 K_U21 K_U30 K_K11 K_K19 K_W27 K_W28 K_U16 K_U21 K_U22 K_K06 K_W09 K_U06 K_U12 K_U15 K_U25 K_K06 K_K18 K_W21 K_W27 K_W28 K_U02 K_U09 K_K08 K_K11 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W04, M1_W 05; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K03; M1_K04; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W 08; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U09, M1_U10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_U01, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_U03, M1_U04, M1_U07, M1_U10; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_W03, M1_W07; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; . M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07, M1_K09; K_K12 K_K15 M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K02, M1_K06. VII. Sposoby oceny: F7 –inne/ prowadzenie zajęć ruchowych F8 – inne/organizacja i udział w imprezie sportowo-rekreacyjnej F9 –inne/ prowadzenie godziny wychowawczej F10 – inne/diagnoza rozwoju fizycznego i motorycznego P5 - ocena opiekuna praktyk P7 – inne/udział w konkursie metodycznym P8 – inne/prowadzenie dokumentacji – uzupełnienie dziennika praktyk, scenariusze zajęć ruchowych VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Pr1,Pr2,Pr3,Pr4,Pr5,Pr6, Pr7,Pr9,Pr10,Pr11,Pr12,Pr14,Pr15, Pr16,Pr17 02 Pr2,Pr8,Pr9,Pr10,Pr11,Pr12,Pr14,Pr15,Pr16 03 Pr8,Pr10,Pr11,Pr12,Pr15,Pr16 04 Pr9,Pr13 05 Pr7 06 Pr8 Sposób oceny F7, F9, P5, P7, P8 F7, F8, F9, P5, P7, P8 F7, F8, F9, P5, P7, P8 F10, P5, P8 F10, P5, P8 F7, P5, P7, P8 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem opiekunem; - zapoznanie się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem przedszkola i szkoły……….…………………………….……3 h - dokumentacja obowiązująca w przedszkolu i szkole………………………………………………………………………………..5 h - przeprowadzenie rozmów z nauczycielami o problematyce wychowania zdrowotnego, zadań opiekuńczych……………………..5 h - nawiązywanie kontaktów z innymi nauczycielami i rodzicami (udział w zebraniach, rozmowach i konsultacjach z rodzicami).….5 h - uczestnictwo (rola obserwatora) w Radzie Pedagogicznej…………………………………………………………………………..2 h - zapoznanie się z pracą wychowawcy (trudności dydaktyczne i wychowawcze oraz o sposoby diagnozowania tych trudności, terapie pedagogiczne)………………………………………………………………………………………………………..……......5 h - prowadzenie godziny wychowawczej…………………………………………………………………………………………..……..1 h - współpraca ze środowiskiem przedszkola i szkoły…………………………………………………………………………………….4 h - hospitacje i analiza zajęć ruchowych…………………………………………………………………………………………………10 h - asystowanie nauczycielowi podczas zajęć ruchowych……………………………………………………………………….………10 h - samodzielne prowadzenie zajęć ruchowych…………………………………………………………………………………….……20 h - analizowanie przeprowadzonych zajęć ruchowych……………………………………………………………………………….....10 h - uczestnictwo i organizacja imprez i festynów sportowo-rekreacyjnych………………………………………………………….….10 h - diagnoza rozwoju somatycznego i motorycznego uczniów…………………………………………………………………….……10 h - nowatorstwo (własne pomysły) podczas prowadzenia zajęć ruchowych……………………………………………………….…….5 h - uczestnictwo w konkursie metodycznym na najlepsze zajęcia ruchowe……………………………………………………….……..5 h - konsultacje ……………………………………………………………………………………………………………………………25 h RAZEM: 135 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do hospitacji………………………………………………………………………………………………………...2 h − przygotowanie do asystowania nauczycielowi podczas zajęć ruchowych, opracowanie fragmentów scenariuszy………………...2 h − przygotowanie do samodzielnego prowadzenia zajęć ruchowych, opracowanie scenariuszy…………………………..………….3 h − przygotowanie do przeprowadzenia wywiadówki zdrowia dla rodziców…………………………………………………………...1 h − przygotowanie do przeprowadzenia godziny wychowawczej……………………………………………………………………….1 h − przygotowanie do imprez i festynów sportowo-rekreacyjnych………………………………………………………………..….....3 h − opracowanie diagnozy rozwoju fizycznego i motorycznego uczniów……………………………………………………….……..2 h − przygotowanie do konkursu na najlepsze zajęcia ruchowe………………………………………………………………………….1 h RAZEM: 15 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 5,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 6 punktów ECTS X. Autor programu: dr Marzena Jurgielewicz-Urniaż XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Praktyka zawodowa- II etap edukacyjny KOD ECTS 052-93-10-C16 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 6 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK: III/5 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin – st. stacjonarne – 110 st. niestacjonarne – 110 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wychowania fizycznego, teoria i metodyka sportów indywidualnych, teoria i metodyka sportów zespołowych I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Poznanie przez studentów organizacji pracy szkoły podstawowej. 2. Nabywanie umiejętności obserwacji i diagnozy rozwoju dziecka. 3. Nabycie umiejętności planowania pracy pedagogicznej i wychowawczej, prowadzenia i dokumentowania lekcji wychowania fizycznego. 4. Wyrabianie dydaktycznych, wychowawczych i organizacyjnych umiejętności. 5. Nabycie umiejętności analizy pracy nauczyciela i uczniów, własnej pracy i jej efektywności. 6. Rozbudzanie zainteresowań problematyką działalności współczesnej szkoły oraz pracy z dzieckiem. 7. Rozwijanie komunikacji na płaszczyźnie student – uczeń/dziecko – nauczyciel/rodzic. 8. Poznanie sposobów ewaluacji pracy placówki, nauczyciela i dzieci. III. Forma zajęć: praktyki studenckie (Pr) IV. Treści programowe: Nr Temat praktyk Pr1 Ustalenie planu realizacji programu praktyk. Pr2 Zapoznanie się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem szkoły podstawowej. Pr3 Zapoznanie się z dokumentacją nauczyciela lekcji wychowania fizycznego. Pr4 Zapoznanie się z realizacją problematyki wychowania zdrowotnego, zadań opiekuńczych. Pr5 Zapoznanie się z pracą wychowawcy oraz poznanie formalnej i nieformalnej struktury społecznej klasy. Pr6 Nawiązywanie kontaktów z innymi nauczycielami i rodzicami – udział w zebraniach, rozmowach i konsultacjach z rodzicami. Pr7 Diagnoza rozwoju somatycznego i motorycznego dzieci/uczniów wybranej grupy/klasy. Pr8 Uczestniczenie w organizacji i prowadzeniu imprez, festynów sportowo-rekreacyjnych. Pr9 Hospitacja i analiza lekcji wychowania fizycznego. Pr10 Asystowanie nauczycielowi podczas zajęć ruchowych. Pr11 Samodzielne prowadzenie lekcji wychowania fizycznego. Pr12 Pr13 Pr14 Pr15 Pr16 Pr17 Samodzielne prowadzenie godziny wychowawczej. Analizowanie prowadzonych lekcji wychowania fizycznego. Wprowadzanie nowatorstwa oraz własnych pomysłów na lekcji wychowania fizycznego. Przeprowadzenie wywiadówki zdrowia dla rodziców. Uczestnictwo w konkursie na najlepszą lekcję wychowania fizycznego. Podsumowanie praktyk – dokonanie samooceny. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005. 2. Bronikowski T. M., (red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. eMPi2 Poznań 2004. 3. Bronikowski T. M., (red.), Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. Część II, eMPi2 Poznań 2005. 4. Madejski E., Wędlarz J., 2007, Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Impuls Kraków 2007. 5. Mańkowska M., Sadowska M., Praktyki pedagogiczne w procesie przygotowania studentów do zawodu nauczyciela. [w:] Metodyka wychowania fizycznego, (red. T. Maszczak), AWF, Warszawa 1997, s.104113. 6. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w szkole podstawowej. WSiP, Warszawa 1996. 7. Sulisz S., Romanowska A., Planowanie lekcji wychowania fizycznego. Wyd „Korepetytor” – Marian Gałczyński , Płock 2006. 8. Tatarczuk J., Metodyka wychowania fizycznego. Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2004 . Literatura uzupełniająca: 1. Bronikowski M., Muszkieta R., Olejniczak T., Lekcja wychowania fizycznego. Wyd. AWF Poznań 1998. 2. Sulisz S., Wychowanie fizyczne w kształceniu zintegrowanym. WSiP, Warszawa 2000. 3. Umiastowska D., Lekcja wychowania fizycznego. Wyd. Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 1998 . 4. Teksty i referaty dotyczące zagadnień z metodyki wychowania fizycznego zawarte w czasopismach metodycznych i sportowych: a/ „Liderze”, „Wychowaniu Fizycznym i Zdrowotnym”, w „Kulturze Fizycznej”, „Wychowaniu Fizycznym i Sporcie”, w „Sporcie Wyczynowym” itd.. b/ w Internecie. . VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Komunikować się i współpracować z uczniem oraz nauczycielami i rodzicami. Dokumentować pracę dydaktyczną i wychowawczą. 02 Formułować i operacjonalizować podstawowe cele edukacyjne oraz dobrać metody nauczania, formy organizacyjne oraz środki dydaktyczne do realizacji zadań zajęć ruchowych w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestników. 03 Przeprowadzić zajęcia ruchowe, zajęcia wychowawcze oraz wybrane formy aktywności fizycznej z zachowaniem właściwych zasad BHP. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W19 K_W21 K_W27 K_U08 K_U09 K_U26 K_K05 K_K12 K_W20 K_W21 K_W27 K_W28 K_U03 K_U16 K_U24 K_U26 K_K11 K_K12 K_W20 K_W23 K_W27 K_U01 K_U02 K_U08 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W04, M1_W 05; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K03; M1_K04; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W 08; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U09, M1_U10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U04, M1_U05; 04 Hospitować zajęcia ruchowe oraz omawiać, analizować prowadzone zajęcia ruchowe i przygotowane scenariusze zajęć ruchowych. 05 Interpretować wyniki diagnozy rozwoju somatycznego i motorycznego. 06 Zorganizować i przeprowadzić imprezy, festyny sportowo-rekreacyjne. K_U09 K_U21 K_U30 K_K11 K_K19 K_W27 K_W28 K_U16 K_U21 K_U22 K_K06 K_W09 K_U06 K_U12 K_U15 K_U25 K_K06 K_K18 K_W21 K_W27 K_W28 K_U02 K_U09 K_K08 K_K11 K_K12 K_K15 M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_U01, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_U03, M1_U04, M1_U07, M1_U10; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_W03, M1_W07; M1_U02, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08; M1_W04, M1_W06, M1_W09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; . M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K02, M1_K06; VII. Sposoby oceny: F7 – inne/prowadzenie zajęć ruchowych F8 – inne/organizacja i udział w imprezie sportowo-rekreacyjnej F9 – inne/prowadzenie godziny wychowawczej F10 – inne/diagnoza rozwoju fizycznego i motorycznego F11 – inne/analizowanie przeprowadzonych zajęć ruchowych P5 – ocena opiekuna praktyki P8 – inne/prowadzenie dokumentacji – uzupełnienie dziennika praktyk, scenariusze zajęć ruchowych P9 – inne/przeprowadzenie lekcji egzaminacyjnej VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Pr1,Pr2,Pr3,Pr4,Pr5,Pr6, Pr7,Pr9,Pr10,Pr11,Pr12,Pr14,Pr15, Pr16, Pr17 02 Pr2,Pr8,Pr9,Pr10,Pr11,Pr12,Pr14,Pr15,Pr16 03 Pr8,Pr10,Pr11,Pr12,Pr15,Pr16 04 Pr9,Pr13 05 Pr7 06 Pr8 Sposób oceny F7, F9, P5, P8, P9 F7, F8, F9, P5, P8, P9 F7, F8, F9, P5, P8, P9 F11, P5, P7, P8 F10, P5, P7 F7, F8,P5, P8 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem opiekunem; - zapoznanie się z organizacją, warunkami, tradycją i środowiskiem szkoły podstawowej……….…………………………….……3 h - dokumentacja obowiązująca w szkole podstawowej………………………………………………………………………………..5 h - przeprowadzenie rozmów z nauczycielami o problematyce wychowania zdrowotnego, zadań opiekuńczych……………………..5 h - nawiązywanie kontaktów z innymi nauczycielami i rodzicami (udział w zebraniach, rozmowach i konsultacjach z rodzicami).….5 h - uczestnictwo (rola obserwatora) w Radzie Pedagogicznej…………………………………………………………………………..2 h - zapoznanie się z pracą wychowawcy (trudności dydaktyczne i wychowawcze oraz o sposoby diagnozowania tych trudności, terapie pedagogiczne)………………………………………………………………………………………………………..……......5 h - prowadzenie godziny wychowawczej…………………………………………………………………………………………..……..1 h - współpraca ze środowiskiem szkoły podstawowej…………………………………………………………………………………….4 h - hospitacje i analiza zajęć ruchowych…………………………………………………………………………………………………10 h - asystowanie nauczycielowi podczas zajęć ruchowych……………………………………………………………………….………10 h - samodzielne prowadzenie zajęć ruchowych…………………………………………………………………………………….……20 h - analizowanie przeprowadzonych zajęć ruchowych……………………………………………………………………………….....10 h - uczestnictwo i organizacja imprez i festynów sportowo-rekreacyjnych………………………………………………………….….10 h - diagnoza rozwoju somatycznego i motorycznego uczniów…………………………………………………………………….……10 h - nowatorstwo (własne pomysły) podczas prowadzenia zajęć ruchowych……………………………………………………….…….5 h - uczestnictwo w konkursie metodycznym na najlepsze zajęcia ruchowe……………………………………………………….……..5 h - konsultacje …………………………………………………………………………………………………………………………..25 h RAZEM: 135 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do hospitacji………………………………………………………………………………………………………...2 h − przygotowanie do asystowania nauczycielowi podczas zajęć ruchowych, opracowanie fragmentów scenariuszy………………...2 h − przygotowanie do samodzielnego prowadzenia zajęć ruchowych, opracowanie scenariuszy…………………………..………….3 h − przygotowanie do przeprowadzenia wywiadówki zdrowia dla rodziców…………………………………………………………...1 h − przygotowanie do przeprowadzenia godziny wychowawczej……………………………………………………………………….1 h − przygotowanie do imprez i festynów sportowo-rekreacyjnych………………………………………………………………..….....3 h − opracowanie diagnozy rozwoju fizycznego i motorycznego uczniów……………………………………………………….……..2 h − przygotowanie do konkursu na najlepsze zajęcia ruchowe………………………………………………………………………….1 h RAZEM: 15 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 5,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 6 punktów ECTS X. Autor programu: dr Marzena Jurgielewicz-Urniaż XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Przedsiębiorczość KOD ECTS: 143-93-10-O12 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru FORMA STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne GRUPA PRZEDMIOTÓW O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/SEMESTR: III/5 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ zaliczenie przedmiotów poprzedzających: Podstawy ekonomii, Etyka zawodowa I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Celem głównym przedmiotu jest przygotowanie studenta do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu gospodarczym oraz wykształcenie postawy rzetelnej pracy i przedsiębiorczości. Drugim celem przedmiotu jest określenie zasad i kryteriów podejmowania decyzji związanych z prowadzeniem własnej działalności. Trzecim celem jest wskazanie efektywnych sposobów rozwiązywania problemów towarzyszących prowadzeniu własnego biznesu. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Istota i znaczenie przedsiębiorczości w gospodarce rynkowej – pojęcie, uwarunkowania, rodzaje, typy, aspekty przedsiębiorczości i organizacji przedsiębiorczych. Wk2 Przedsiębiorca – cechy, umiejętności, postawy, motywy, rodzaje osób przedsiębiorczych; funkcje i rola przedsiębiorcy; psychologiczne podstawy zachowań przedsiębiorczych. Wk3 Planowanie przedsięwzięć – pomysł, analiza otoczenia, analiza szans i zagrożeń, narzędzia planowania przedsięwzięć. Wk4 Przedsiębiorstwo – formy i uwarunkowania prowadzenia własnej działalności – wady i zalety, aspekty ekonomiczne i prawne; sektor małych i średnich przedsiębiorstw. Wk5 Formy finasowania własnej działalności gospodarczej – formy tradycyjne i niekonwencjonalne wspierania przedsiębiorczości; instytucje finansujące, doradcze i edukacyjne. Wk6 Kierowanie rozwojem własnego biznesu – zarządzanie strategiczne, innowacje, kluczowe czynniki decydujące o sukcesie firmy. Wk7 Przedsiębiorczość międzynarodowa – proces globalizacji; usługi, eksport, import. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Glinka B., Gudkowa S., Przedsiębiorczość. Oficyna Wolters Kluwer, Warszawa 2011. 2. Cieślik J., Przedsiębiorczość dla ambitnych. Jak uruchomić własny biznes. Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2010. 3. Grzegorzewska-Mischka E., Wyrzykowski W., Przedsiębiorczość, przedsiębiorca, przedsiębiorstwo. Bookmarket, 2009. 4. Cieślik J., Przedsiębiorczość dla ambitnych. Jak uruchomić własny biznes. Warszawa 2010. 5. Piecuch T., Przedsiębiorczość. Podstawy teoretyczne. Warszawa 2010. 6. Targalsk J. i, Francik A., (red.), Przedsiębiorczość i zarządzanie firmą. Teoria i praktyka. Warszawa 2009. Literatura uzupełniająca: 1. Gordon M., Trump D., Przedsiębiorczość. 2009. 2. Mellor R., Coulton G., Chick A., Bifulco A., Mellor N., Fisher A., Przedsiębiorczość. PWE 2011. 3. Moczydłowska J., Pacewicz J., Przedsiębiorczość. Rzeszów 2007. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Zna ekonomiczne, prawne oraz administracyjne uwarunkowania umożliwiające założenie i prowadzenie własnej działalności. Ocenić możliwości podjęcia własnej działalności gospodarczej lub pracy w zespole interdyscyplinarnym. Samodzielnie wykonać powierzone mu zadania, ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną i podejmowane decyzje. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W29 K_W40 Odniesienie do efektów obszarowych K_U14 M1_U10; K_K01 K_K09 M1_K01, M1_K02; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_W08, M1_W11, M1_W12; M1_W08, M1_W12; VII. Sposoby oceny (F- formująca, P – podsumowująca): P1 – zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Formy zajęć 01 Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7 02 Wk1, Wk2, Wk4, Wk6 03 Wk1, Wk2, Wk4 Sposób oceny P1 P1 P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 15 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h − zaliczenie pisemne …………………………………………………………………………………. 1 h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ...................................................................... 8 h RAZEM: 8 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 10 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h − zaliczenie pisemne ………………………………………………………………………………. 1h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ...................................................................... 13 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: dr Rafał Warżała XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Podstawy marketingu KOD ECTS: 143-93-10-O13 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru FORMA STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne GRUPA PRZEDMIOTÓW O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/SEMESTR: III/5 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ zaliczenie przedmiotów poprzedzających: Podstawy ekonomii, Etyka zawodowa I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Poznanie istoty i znaczenia marketingu, jego elementów oraz narzędzi marketingowych, umożliwiających wywołanie i przeprowadzanie transakcji w praktyce przedsiębiorstwa. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Geneza i znaczenie marketingu we współczesnej gospodarce. Wk2 Analiza otoczenia marketingowego. Wk3 Zachowania rynkowe konsumenta. Wk4 Produkt, cykl życia produktu, segmentacja rynku. Wk5 Znaczenie innowacji produktowych, problem jakości produktu. Wk6 Kształtowanie polityki cen w przedsiębiorstwie. Wk7 Promocja i reklama jako formy strategii marketingowej. Dystrybucja i jej znaczenie w marketingu. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Altkorn J., Podstawy Marketingu. Instytut Marketingu, Kraków 2003 i następne wydania. 2. Garbarski L., Rutkowski I., Wrzosek W., Marketing. PWE, Warszawa 2008. 3. Kotler Ph., Marketing. PWN, Warszawa 2009. Literatura uzupełniająca: 1. Milic-Czerniak R., (red.), Marketingowe badania bezpośrednie. Difin, Warszawa 2005. 2. Mazur J., Zarządzanie marketingiem usług. Difin, Warszawa 2002. 3. Czubała A., Jonas A., Smoleń T., Wiktor J., Marketing usług. Wolte VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Zna ekonomiczne, prawne oraz administracyjne uwarunkowania umożliwiające założenie i prowadzenie własnej działalności. Ocenić możliwości podjęcia własnej działalności gospodarczej lub pracy w zespole interdyscyplinarnym. Samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania, ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną i podejmowane decyzje. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W29 K_W40 Odniesienie do efektów obszarowych K_U14 M1_U10; K_K01 K_K09 M1_K01, M1_K02; M1_K04, M1_K05, M1_K07. M1_W08, M1_W11, M1_W12; M1_W08, M1_W12; VII. Sposoby oceny (F- formująca, P – podsumowująca): P1 – zaliczenie pisemne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Formy zajęć 01 Wk1, Wk2, Wk4, Wk7 02 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7 03 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7 Sposób oceny P1 P1 P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 15 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h − zaliczenie pisemne …………………………………………………………………………………. 1 h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ...................................................................... 8 h RAZEM: 8 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego: − udział w wykładach .......................................................................................................... ............... 10 h − konsultacje ...................................................................................................................................... 1 h − zaliczenie pisemne ………………………………………………………………………………. 1h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta - przygotowanie do zaliczenia pisemnego przedmiotu ...................................................................... 13 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS: 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe – 0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: dr Rafał Warżała XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Przysposobienie biblioteczne KOD ECTS: 154-93-10-O4 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS: 1 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne GRUPA PRZEDMIOTÓW O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/ SEMESTR: I/1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 2 st. niestacjonarne - 2 Forma zaliczenia zaliczenie Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Przygotowanie studentów do korzystania z uczelnianego systemu biblioteczno-informacyjnego. 2. Przygotowanie studentów do samodzielności w poszukiwaniu wiedzy niezbędnej w procesie studiowania i pracy zawodowej. 3. Wskazanie na różnorodność źródeł wiedzy i informacji i zasady korzystania, sposoby wyszukiwania literatury. 4. Zapoznanie z innymi instytucjami w środowisku lokalnym, udostępniającymi dokumenty piśmiennicze. III. Forma zajęć: A (ćwiczenia audytoryjne), P (ćwiczenia praktyczne) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Regulamin biblioteczny, podstawowe zasady zachowania w bibliotece. Uczenie się a studiowanie – ukazanie różnic. Zasady wypożyczania książek. Zasady korzystania ze zbiorów w czytelni. Zasady korzystania z komputerów i internetu. Inne usługi biblioteki. Podstawowe zasady ochrony własności intelektualnej. P2 Warsztat informacyjny – katalogi i kartoteki. Posługiwanie się katalogiem on-line. Inne instytucje w środowisku lokalnym gromadzące i udostępniające dokumenty – korzystanie z katalogów on-line innych bibliotek. Elektroniczne bazy danych. Zapisanie do biblioteki. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Regulamin biblioteki – dokument wewnętrzny. 2. Instrukcja korzystania z katalogu on-line w systemie Libra 2000. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Korzystać z uczelnianego systemu bibliotecznoinformacyjnego. Wyjaśnić podstawowe zasady prawa autorskiego i ochrony własności intelektualnej. Opanował obsługę komputera w zakresie korzystania z katalogów on-line i baz danych. Korzystać z różnorodnych źródeł wiedzy i informacji dostępnych w bibliotece w języku polskim i obcym. Odniesienie do efektów kierunkowych K_U19 K_W38 Odniesienie do efektów obszarowych M1_U02, M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; MI_W08, MI_W11; K_U19 M1_U02, M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; K_U19 M1_U02, M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; K_U31 K_U32 M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U13; 05 Rozumie potrzebę stałego uaktualniania swojej wiedzy i roli literatury fachowej w tym zakresie. K_K03 M1_K01, M1_K02. VII. Sposoby oceny: (F - formująca) F1 – odpowiedź ustna F3 – sprawdzian praktyczny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 A1, P2 02 A1 03 P2 04 A1,P2 05 A1 Sposób oceny F3 F1 F1, F3 F3 F1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych …………1h − udział w ćwiczeniach praktycznych ………… 1h − konsultacje…………………………………….1h RAZEM: 3h 2. Samodzielna praca studenta − przedmiot kończy się zaliczeniem - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego …………………………….10 h − ćwiczenie umiejętności korzystania z elektronicznego katalogu biblioteki i elektronicznych baz danych ……. 12 h RAZEM: 22 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS =1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,1 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,9 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,9 ECTS − udział w ćwiczeniach praktycznych ………………………………………………………………………..…….. 1 h - przygotowanie do sprawdzianu praktycznego …………………………………………………………………….10 h - ćwiczenie umiejętności korzystania z elektronicznego katalogu biblioteki i elektronicznych baz danych ……… 12 h X. Autor programu: mgr Elżbieta Budnik XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Psychologia rozwojowa KOD ECTS 144-93-10-B4 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/2 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 15 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy psychologii I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Wyposażenie studenta w podstawową wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej. Przedstawienie głównych teorii na temat rozwoju psychicznego człowieka. Analiza poszczególnych faz rozwoju człowieka z wyodrębnieniem charakterystycznych cech dla wieku przedszkolnego i szkolnego. Ukształtowanie podstawowych schematów myślenia dotyczących akceleracji rozwoju. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), wykład problemowy (Wp) IV. Treści programowe: Nr Wk1 Wk2 Wp3 Wp4 Temat wykładu Przedmiot i zadania psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży. Warunki i wyznaczniki rozwoju w wybranych teoriach psychologicznych. Okresy rozwoju dziecka – wiek niemowlęcy i poniemowlęcy. Okresy rozwoju dziecka – wiek przedszkolny i wczesnoszkolny a rozwój osobowości. Wp5 Okresy rozwoju dziecka – wiek dorastania a rozwój osobowości. Wk6 Zaburzenia rozwoju dziecka w wybranych okresach rozwojowych, a rozwój osobowości. WP7 Wybrane teorie zabawy w psychologii rozwojowej. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Brzezińska A., (red.), Psychologia rozwoju dziecka. PWN, Warszawa 2005. 2. Birch A., Malim T., Psychologia rozwoju w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości. PWN, Warszawa 2002. 3. Piaget J., Studia z psychologii dziecka. PWN, Warszawa 2006. 4. Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M., Psychologia rozwoju człowieka. T. 1. PWN, Warszawa 2000. 5. Vasta R., Haith M., Miller S., Psychologia dziecka. WSiP, Warszawa 1999. Literatura uzupełniająca: 1. Harwas- Napierała B., Trempała J., (red.), Psychologia rozwoju człowieka. (t.2), PWN, Warszawa 2000. 2. Żebrowska M., Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży. PWN, Warszawa 1986. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Odniesienie do efektów kierunkowych Określić stan rozwoju fizycznego i motorycznego K_W01 dziecka. K_W15 K_U12 K_K16 Orientować się w procesie rozwoju człowieka, K_W01 jego uwarunkowaniach i stadiach rozwojowych. K_W15 K_U12 K_K16 Rozpoznać podstawowe objawy zaburzeń K_W14 rozwoju dziecka K_W15 K_U12 K_K16 Wykorzystać wiedzę z psychologii rozwojowej K_W14 w pracy zawodowej. K_W15 K_W25 K_K16 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W01, M1_W02; M1_W04; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K03, M1_K06; M1_W01, M1_W02; M1_W04; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K03, M1_K06; M1_W03, M1_W04, M1_W05; M1_W04; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K03, M1_K06; M1_W03, M1_W04, M1_W05; M1_W04; M1_W06, M1_W07; M1_K03, M1_K06. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – inne/ wykonanie przykładowej analizy przypadku P1 – sprawdzian pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk2, Wp3, Wp4, Wp5 02 Wp3, Wp4, Wp5, Wp7 03 Wk2, Wk6 04 Wk1, Wk2,Wp3, Wp4, Wp5, Wk6, Wp7 Sposób oceny F1, P1 F1, P1 F1, P1 F1, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach………………………………………………………………………………15h − konsultacje…………………………………………………………………………………………1h RAZEM: 16 h 2. Samodzielna praca studenta − opracowanie indywidualnego przypadku……………………………………………………….…6h − przygotowanie do sprawdzianu pisemnego…………..……………………………………………3h RAZEM: 9 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,2 punktów ECTS − opracowanie indywidualnego przypadku……………………………………………………….…6h X. Autor programu: dr Jerzy Oszmiańczuk XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Seminarium dyplomowe KOD ECTS 161-93-10-B17 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 3 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia B OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5,6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 45 st. niestacjonarne - 45 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Przysposobienie biblioteczne, Podstawy metodologia badań naukowych, Podstawy statystyki, Ochrona własności intelektualnej I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Merytoryczne i techniczne przygotowanie studentów do pisania prac dyplomowych. 2. Zapoznanie z piśmiennictwem i zagadnieniami dotyczącymi pracy dyplomowej oraz metodologii badań naukowych. 3. Przypomnienie podstawowych metod i technik badawczych oraz procedur badawczych w naukach o sporcie. 4. Zapoznanie studentów z obowiązującą w OSW strukturą i techniką pisania pracy dyplomowej. III. Forma zajęć: seminarium (S) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia S1,S2 Praca dyplomowa – uwagi ogólne. Struktura pracy dyplomowej. S3,S4 S5,S6 Sformułowanie tematu pracy dyplomowej. S7,S8, Przegląd krajowej i zagranicznej literatury związanej z tematyką pracy dyplomowej. S9,S10 S11,S12 Opracowanie planu pracy, określenie zakresu merytorycznego, przestrzennego i czasowego pracy. S13,S14 Metody, techniki i narzędzia badawcze przydatne w naukach o sporcie. S15,S16 Poszukiwanie źródeł informacji i narzędzi badawczych właściwych dla realizacji tematu. S17,S18 Poznanie podstawowych zasad redakcji tekstu. S19,S20 Wybrane sposoby opracowania i prezentacji wyników badań. S21,S22, Prezentacja wyników pracy. S23,S24, S25 V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Grabowski H., (red.), Metody empiryczne w naukach o kulturze fizycznej. AWF Kraków, 1996. 2. Guziuk M., Podstawy metodologiczne prac promocyjnych (nauki społeczno-pedagogiczne). Fundacja Studiów i Badań Edukacyjnych Warszawa, 2005. 3. Jankowski K., Lenartowicz M., Metodologia badań empirycznych. Podręcznik dla studentów wychowania fizycznego. AWF Warszawa, 2005. 4. Juśkiewicz-Sawczyna B., M. Jurgielewicz-Urniaż M., Praca dyplomowa z fizjoterapii. Przewodnik dla autorów. OSW Olsztyn 2011. 5. Ryguła I., Proces badawczy w naukach o sporcie. AWF Katowice, 2004. 6. Żebrowski W., Technika pisania prac licencjackich i magisterskich. Zagadnienia wybrane. OSW Olsztyn 2006. Literatura uzupełniająca: 1. Apanowicz J., Metodologiczne uwarunkowania pracy naukowej. Difin Warszawa 2005. 2. Konarzewski K., Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna. WSiP Warszawa 2000. 3. Oliver P., Jak pisać prace uniwersyteckie. Poradnik dla studentów. Wydawnictwo Literackie Kraków 1999. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Opracować pracę dyplomową dotyczącą zagadnień z zakresu wychowania fizycznego, z wykorzystaniem podstawowych źródeł. 02 Przygotować się do wystąpień ustnych dotyczących zagadnień z zakresu wychowania fizycznego, z wykorzystaniem podstawowych źródeł. Sporządzić tematyczną bibliografię. 03 04 05 Zaplanować, interpretować i przeprowadzić samodzielnie badania z zakresu wychowania fizycznego. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W34 K_W38 K_U31 K_K01 K_K18 K_W34 K_U32 K_K01 K_K15 K_W34 K_W38 K_U31 K_K01 K_W34 K_W38 K_U15 K_U23 K_K01 K_K18 Korzystać z podstawowych elementów K_W41 statystyki i metodologii badań naukowych na K_U20 potrzeby pracy dyplomowej. K_K01 K_K18 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W11; M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; M1_K01, M1_K02; M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08; M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U06, M1_U08, M1_U13; M1_K01, M1_K02; M1-K02, M1_K06; M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W11; M1_U06, M1_U08, M1_U12, M1_U14; M1_K01, M1_K02; M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U02, M1_U06, M1_U08, M1_U09; M1_K01, M1_K02; M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08; M1_W10, M1_W12; M1_U06, M1_U08, M1_U09, M1_U10; M1_K01, M1_K02; M1_K03, M1_K04, M1_K06, M1_K08. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5 – udział w dyskusji F6 – prezentacja P7 – inne/ zaakceptowana praca dyplomowa VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 S1-S4, S5-S10, S11,S12, S13-S25 Sposób oceny F5, P7 02 03 04 05 S21-S25 S3, S4, S7-S10, S17, S18 S15, S16, S19-S25 S19-S25 F5, F6 F5,F6, P7 P7 F5, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w seminariach…………………………………………………………………………….45 h − konsultacje………………………………………………………………………………………..5 h RAZEM: 50 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie prezentacji………………………………………………………………………....10 h − studiowanie literatury……………………………………………………………………………...15 h RAZEM: 25 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 75 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 2 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1 punkty ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 2,2 punktów ECTS − udział w seminariach…………………………………………………………………………..….45h − przygotowanie prezentacji………………………………………………………………………...10h X. Autor programu: dr Marzena Jurgielewicz-Urniaż XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Socjologia ogólna KOD ECTS 142-93-10-O9 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/SEMESTR: I/2 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne - 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy Polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne -10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: - przekazanie studentom wiedzy odnośnie podstaw życia społecznego, - wyjaśnienie znaczenia i charakteru socjologii, - nauczenie posługiwania się wiedzą socjologiczną w zakresie rozpoznawania, interpretacji i wyjaśnienia procesów powstawania zjawisk społecznych, - wskazanie mechanizmów społecznych wpływających na zachowanie jednostek i zbiorowości społecznych. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia audytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Zarys dziejów, przedmiot i zakres socjologii. Wk2 Zmiany społeczne i przyczyny ich powstawania oraz modele społeczeństw. Wk3 Interakcje społeczne. Społeczeństwo z perspektywy interakcji. Wk4 Uwarunkowania i normy życia społecznego. Wk5 Socjologia wobec problemu tożsamości. Wk6 Państwo i polityka. Struktura władzy w Polsce. Wk7 Instytucje polityczne społeczeństwa. Grupy mniejszościowe i etniczne. Nr Temat ćwiczenia A1 Rodzina jako instytucja społeczna. A2 Podziały społeczne. A3 Zróżnicowanie i nierówności we współczesnym społeczeństwie polskim. A4 Pojęcie, składniki, kategorie i społeczne funkcje kultury. A5 Socjalizacja. Uwarunkowanie ludzkiej osobowości i role społeczne. A6 Kontrola społeczna jako reakcja na dewiacje. A7 Pojęcie, rodzaje, struktura oraz rola grup społecznych w życiu społecznym. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Białoszewski H. i inni, Socjologia. wyd. 2 Warszawa 2006. 2. Giddens A., Socjologia. Warszawa, 2008. 2. Szacka B., Wprowadzenie do socjologii. Warszawa, 2008. Literatura uzupełniająca: 1. Berger P. Luckmann L., Społeczne tworzenie rzeczywistości. Warszawa 2010. 2. Berger P., Zaproszenie do socjologii. Warszawa 2005. 3. Sztompka P., Socjologia. Analiza społeczeństwa. Kraków 2002. 4. Żebrowski W., Stan i główne kierunki modyfikacji systemu politycznego Polski współczesnej. Olsztyn 2010. VI. Efekty kształcenia: Nr efektu Efekt kształcenia Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zna miejsce socjologii wśród nauk społecznych, rozumie specyfikę socjologii ogólnej (przedmiot, język, metoda) oraz potrafi odróżnić wiedzę potoczną od naukowej. Scharakteryzować podstawowe problemy kultury K_W33 współczesnej, zna i odróżniania socjologiczne definiowanie kultury, identyfikuje społeczne uwarunkowania ludzkiej osobowości i role społeczne oraz definiuje rodzaje socjalizacji. Zdefiniować pojęcie rodziny, grupy społecznej oraz K_W33 wskazać ich rodzaje oraz zdefiniować pojęcie państwo, narodu i grupy etnicznej. Wskazać podstawowe problemy życia społecznego oraz K_U26 02 03 04 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W15 K_K03 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W04; M1_K01, M1_K02; M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; 05 06 opisać zróżnicowanie i nierówności we współczesnym społeczeństwie. Dokonać analizy procesów społecznego tworzenia rzeczywistości oraz rozpoznać rolę jednostki w tym procesie, rozumie znaczenie działalności człowieka i nieprzewidywalność biegu wydarzeń oraz nieokreśloność przyszłości, otwartej na różne możliwości w procesach zmian społecznych. Potrafi wykorzystać te procesy w komunikacji społecznej Student jest wrażliwy na problemy społeczne, które dostrzega i rozumie, widzi konieczność wychodzenia poza potoczne myślenie o życiu społecznym oraz aktywnie włącza się w dyskusję o problemach społecznych K_K04 M1_K02, M1_K05, M1_K08; K_U08 K_U27 M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U07, M1_U10; K_K09 M1_K04, M1_K05, M1_K07. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F7 - inne/praca pisemna/ recenzja książki lub artykułu z zakresu socjologii P1 – test pisemny z częścią pytań otwartych P2 – zaliczenie ustne materiału wykładowego VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr Forma zajęć efektu 01 Wk1,Wk3, Wk5 02 Wk2,Wk4, A4, A5 03 Wk6, Wk7, A1, A7 04 Wk4, Wk5, Wk7, A2, A3, A5, A6, A7 05 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, A1, A2, A3,A4, A5, A6,A7 06 Wk4, A1, A2, A3, A6, A7 Sposób oceny P1,P2 F7, P1, P2 F7, P1, P2 F7, P1, P2 F7, P1, P2 F7, P1, P2 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................... ......15 h − udział w ćwiczeniach………………………….......................................................................15 h − konsultacje ................................................................................................................. .............. 1 h − zaliczenie ustne…………………………………………………………………………….. 0,5 h − test pisemny ………………………………………………………………………………...0,5 h RAZEM: 32 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................... 5 h − napisanie pracy ………….................................................................................................. 8 h − przygotowanie do zaliczenie ustnego i testu pisemnego ..……………….............................5 h RAZEM: 18 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,3 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 0,7 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach ................................................................................................................ 10 h − udział w ćwiczeniach/zajęciach laboratoryjnych/ ...................................................................10 h − konsultacje ................................................................................................. .............................. 1 h − zaliczenie ustne…………………………………………………………………………….. 0,5 h − test pisemny ………………………………………………………………………………...0,5 h RAZEM: 22 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................... 10 h − napisanie pracy ………….. ................................................................................................. 8 h − przygotowanie do zaliczenie ustnego i testu ………………………………………………. 10 h RAZEM: 28 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,9 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,1 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: dr hab. Waldemar Żebrowski, prof. OSW; mgr Małgorzata Sakowicz XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Specjalizacja – fitness i ćwiczenia siłowe KOD ECTS 161-93-10-D1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 6 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW D RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5,6 Wykłady – liczba godzin st. stacjonarnest. niestacjonarne Język wykładowy Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne -75 st. niestacjonarne - 75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną polski profil praktyczny Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyka sportów indywidualnych, podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wychowania fizycznego, fitness I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego. II. Cele i zadania przedmiotu: 9. Zapoznanie z teoretycznymi podstawami treningu fitness i siłowego. 10. Opanowanie wiedzy i praktycznych umiejętności z zakresu metodyki nauczania i techniki wykonywania ćwiczeń występujących w lekcjach fitness i treningu siłowym. 11. Wyposażenie w podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu różnych form zajęć fitness i treningu siłowego. 12. Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć fitness i treningu siłowego ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. 13. Wskazanie specyfiki lekcji fitness ze względu na ścisłą synchronizację całego modułu z muzyką. 14. Przygotowanie studentów do pracy instruktora fitness. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Podstawowe pojęcia związane z ruchem fitness. T2 Postawa ciała podczas zajęć. Kroki bazowe i ich pochodne. Terminologia. A3 T4 T5 A6 T7 T8 T9 T10 T11 A12 T13 T14 T15 A16 T17 T18 A19 T20 T21 T22 A23 T24 T25 T26 T27 T28 T29 T30 T31 T32 T33 T34 T35 T36 T37 T38 Muzyka na zajęciach fitness. Monitorowanie ćwiczeń. Technika oddychania podczas ćwiczeń. Rozgrzewka. Ćwiczenia kształtujące w pozycjach izolowanych. Ćwiczenia rozciągające. Tok lekcji fitness. Lekcja Hi\Low Impact Aerobic. Choreografia w lekcji aerobiku – zasady tworzenia.. Metodyka nauczania choreografii. Ochrona kręgosłupa podczas zajęć fitness. Ćwiczenia wzmacniające kręgosłup. Kierowanie grupą podczas zajęć. Osobowość instruktora. Korygowanie błędów. Trening fitness a stan zdrowia, urazowość. Monitorowanie intensywności zajęć. Bezpieczeństwo na zajęciach. Lekcja Total Body Condition. Elementy pilates, jogi, stretchingu. Lekcja - Zumba. Wszechstronność zajęć fitness - dyscyplina sportu. Lekcja Body Ball. Lekcja Step Aerobic. Intensywność na zajęciach fitness z uwzględnieniem poszczególnych modułów. Kształtowanie sprawności podczas zajęć fitness. Trening Cardio. Lekcja Dance Aerobic. Teoretyczne podstawy zajęć fitness. Plany treningowe. Dieta. Obwód stacyjny z wykorzystaniem przyborów fitness. Lekcja Fat Burning. Lekcja Circuit Training. Lekcja ABT. Trening autogenny. Dobór obciążeń i prawidłowa technika wykonania ćwiczeń siłowych w oparciu o metody kształtowania siły mięśniowej. Specyfika prowadzenie treningu siłowego kobiet i mężczyzn. Różnice i podobieństwa. Propozycja zajęć o charakterze siłowym w różnych grupach wiekowych i u osób o zróżnicowanym poziomie sprawności fizycznej. Zasady treningowe Weidera i ich zastosowanie w treningu siłowym i fitness. Trening aerobowy w warunkach standardowo wyposażonej siłowni. Samodzielne prowadzenie zajęć - rozwijanie mięśni przedniej strony tułowia. Samodzielne prowadzenie zajęć - rozwijanie mięśni grzbietu. Samodzielne prowadzenie zajęć - rozwijanie mięśni kończyn dolnych. Samodzielne prowadzenie zajęć - rozwijanie mięśni kończyn górnych. Metody i techniki treningu psychologicznego. Relaksacja jako metoda zmniejszenia napięcia emocjonalnego sportowców. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Olex-Mierzejewska D., Fitness. Teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć. Wyd. AWF, Katowice 2002. 2. Gomez R., A., Aerobik i step. Ćwiczenia dla każdego. Wyd. Buchmann, Warszawa 2009. 3. Stefaniak T., Atlas uniwersalnych ćwiczeń siłowych. Wyd. BK 2006. 4. Kruszewski M., Efektywność metod rozwijania siły mięśniowej i suplementacji żywieniowej w aspekcie zmian potencjału ruchowego i składu ciała ćwiczących. AWF Warszawa 2009. 5. Kruszewski M., Podnoszenie ciężarów i kulturystyka. Biblioteka trenera. Warszaw 2005. 6. Kruszewski M., Metody treningu i podstawy żywienia w sportach siłowych. Centralny Ośrodek Sportu 2007. Literatura uzupełniająca: 1. Austin D., Pilates dla każdego. Wyd.Zysk i S-ka, Poznań 2002. 2. Atkinson H., Deane A., Ćwiczenia z taśmą dyna-band rewelacyjna, wszechstronna gimnastyka. Wyd. Świat Książki, Warszawa 1995. 3. Grodzka-Kubiak E., Aerobik czy fitness. Wyd. DDK Edition, Poznań 2002. 4. Karpay E., Fitness, zdrowie i uroda. Wyd. Helion, Gliwice 2007. 5. Letuwnik S., Brzuch, talia, biodra – Seria Bodytrainer. Wyd. Sic!, Warszawa 1996. 6. Letuwnik S., Pośladki i uda – Seria Bodytrainer. Wyd. Sic!, Warszawa 1996. 7. Letuwnik S., Biust i ramiona – Seria Bodytrainer .Wyd. Sic!, Warszawa 1996. 8. Nowak P., Trening zdrowotny kobiet w kontekście współczesnego stylu życia. Wydawnictwo PWSZ, Racibórz 2007 9. Parnicka U., Rodzinne uwarunkowania rekreacji fizycznej kobiet aktywnych zawodowo. AWF Warszawa, Warszawa 2007. 10. Sven-A.Solveborn, Stretching. Wyd. Sport i Turystyka, Warszawa 1996. 11. Ronikier A., Fizjologia wysiłku w sporcie, fizjoterapii i rekreacji. Biblioteka trenera. Warszawa 2008. 12. Wade J., Starringer G., Fitness z fantazją. Wyd. Muza, Warszawa 2004. 13. Vella Mark., Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet. Wyd. MUZA 2009. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wyjaśnić oraz pokazać technikę ćwiczeń kształtujących i aerobowych w zajęciach fitness i treningu siłowego. 02 Stosować teorię i metodykę nauczania poszczególnych elementów w zakresie określonych modułów fitness i treningu siłowego. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W23 K_U01 K_K11 K_W24 K_W27 K_U01 K_U03 03 Dobrać i zsynchronizować muzykę z całą jednostką zajęć fitness i treningu siłowego. 04 Zaprogramować i przeprowadzić zajęcia fitness oraz opracować scenariusz lekcji fitness i treningu siłowego. K_K11 K_K17 K_W25 K_U04 K_K11 K_W27 K_W28 K_W34 K_U01 K_U02 K_U03 K_U15 05 Wykorzystać zasady bhp podczas zajęć fitness i treningu siłowego. K_K11 K_K17 K_W20 K_U01 K_U21 K_K17 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F7 – inne/opracować scenariusz zajęć fitness i sportów siłowych P7 – inne/ prowadzenie zajęć fitness i sportów siłowych P8 – inne/zaliczenie praktyczne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07,M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W06, M1_W07; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W06, M1_W07; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_K02, M1_K05, M1_K07. Nr efektu 01 02 03 04 05 Forma zajęć T2, T4, T5, T7, T8, T9, T10, T11, T13, T14, T15, T17, T18, T20, T21, T22, T24, T25, T26, T27, T28, T29- T37 A1,T2, A3, T4, T5, A6, T7, T8, T9, T10, T11, A12, T13, T13, T14, T15, A16, T17, T18, A19, T20, T21, T22, A23, T24, T25, T26, T27, T28, T29- T37 T2, A3, T4, T5, A6, T7, T8, T9, T10, T11, A12, T13, T14, T15, A16, T17, T18, A19, T20, T21, T22, A23, T24, T25, T26, T27, T28, T38 A1,T2, A3, T4, T5, A6, T7, T8, T9, T10, T11, A12, T13, T14, T15, A16, T17, T18, A19, T20, T21, T22, A23, T24, T25, T26, T27, T28, T34- T37 T2, A3, T4, T5, A6, T7, T8, T9, T10, T11, A12, T13, T14, T15, A16, T17, T18, A19, T20, T21, T22, A23, T24, T25, T26, T27, T28, T29T38 Sposób oceny F1, P7, P8 F1, F7,P7, P8 F1, F7, P7, P8 F1, P7, P8 F1, F7,P7, P8 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych……………………………………………………………….15 h − udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………………………………………….60 h − konsultacje ..................................................................................................... .................................. 5 h RAZEM: 80 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie siłowe do ćwiczeń ............................................................................................. ..... 45 h − praca z muzyką…………………………………………………………………………………….20 h − opracowanie scenariusza……………………………………………………………………………5 h RAZEM: 70 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punktów ECTS - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,8 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 5 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………………………..…..60 h − praca z muzyką……………………………………………………………………………………20 h − przygotowanie siłowe do ćwiczeń ............................................................................................. .....45 h X. Autor programu: mgr Agnieszka Dąbrowska, mgr Katarzyna Prokopowicz XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Specjalizacja - gimnastyka KOD ECTS 161-93-10-D1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 6 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne D POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK: III/ 5,6 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 75 st. niestacjonarne - 75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyka sportów indywidualnych, Metodyka gimnastyki, Podstawy dydaktyki wychowania fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 8. Zapoznanie studentów ze specyfiką sportu gimnastycznego; 9. Wyposażenie studentów w wiadomości oraz umiejętności wybiegające poza program nauczania obowiązujący w szkołach; 10. Zapoznanie studentów z obowiązującymi przepisami sędziowskimi Polskiego Związku Gimnastycznego oraz Międzynarodowej Federacji Gimnastycznej. III. Forma zajęć: ćwiczenia treningowe (T), ćwiczenia audytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczeń A1 Rodzaje gimnastyki-sport gimnastyczny. A2 Ramowy roczny plan szkolenia w gimnastyce sportowej. T3 Metodyka nauczania i technika wykonania serii przewrotów z różnych pozycji i wyjściowych. T4 Interpretacja błędów wykonania oraz asekuracja w seriach przewrotów. T5 Komponenty ćwiczeń wolnych. T6 Stanie na RR – różne rodzaje chwytów i pozycji wyjściowych. A7 Przygotowanie ogólne i specjalistyczne w gimnastyce sportwej. T8 Rundak w połączeniu z elementami gimnastycznymi i akrobatycznymi. T9 Ćwiczenia siłowe ogólne i specjalistyczne w sporcie gimnastycznym. T10 Testy siłowe w gimnastyce wyczynowej-przeprowadzanie i interpretacja wyników. T11 Metodyka nauczania i technika wykonania przerzutu bokiem tempowego. T12 Wychwyt z głowy jako przygotowanie do przerzutu w przód. A13 Wybrane zagadnienia przepisów sędziowskich gimnastyki sportowej. T14 Parametry techniczne przyrządów gimnastycznych: ustawienie oraz zabezpieczenie przyrządów na sali gimnastycznej. A15 Organizacja zawodów gimnastycznych. T16 Systematyka skoków. Ćwiczenia skocznościowe w gimnastyce. T17 Skoki: odbicia z odskoczni, fazy lotu, lądowanie. T18 Asekuracja w skokach przez skrzynię, materace, stół gimnastyczny. T19 T20 A21 T22 T23 T24 T25 T26 T27 T28 T29 A30 T31 T32 T33 T34 T35 T36 T37 Doskonalenie wspierań, kołowrotów, zwisów, podporów. Asekuracja i błędy wykonania. Wspieranie wychwytem do podporu – technika wykonania i metodyka nauczania. Nabór i selekcja w gimnastyce sportowej. Batut jako pomoc dydaktyczna w nauczaniu elementów akrobatycznych. Technika wykonania i metodyka nauczania salta grupowanego w przód. Technika wykonania i metodyka nauczania salta grupowanego w tył. Przerzuty w przód do lądowania na 1N i 2NN. Technika wykonania i metodyka nauczania flik-flaka w tył. Salta w przód i w tył – asekuracja i interpretacja błędów. Środki, formy, metody w treningu gimnastycznym. Materace, doły z gąbkami jako środki bezpieczeństwa. Światowe osiągnięcia polskiej gimnastyki. Ćwiczenia na równoważni. Ćwiczenia baletowe i podskoki gimnastyczne. Wagi, poziomki i wytrzymania w gimnastyce. Doskonalenie techniki wykonania elementów na poręczach i skokach. Doskonalenie techniki wykonania elementów akrobatycznych, na równoważni i drążku. Ćwiczenia wolne z muzyką. Zaliczenie praktyczne. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Drobnik A., Szajna A., Gimnastyka. Wydawnictwo Sport, Bydgoszcz 1998. 2.Eidler J., Ćwiczenia kształtujące wolne z muzyką. Szczecin 2001. 3.Jezierski J., Rybicka A., Gimnastyka. AWF Wrocław 1999. 4.Jezierski J., Rybicka A., Gimnastyka, Teoria i Metodyka. AWF Wrocław 1999. 5. Kochanowicz K., Karniewicz J., Ćwiczenia wolne w gimnastyce sportowej. Biblioteka Trenera. COS Warszawa 2002. 6. Polak E., Gimnastyka, Rzeszów 2002. Literatura uzupełniająca: 1. Kołodziej J., Systematyka ćwiczeń z zakresu wychowania fizycznego w ilustracjach. Rzeszów 2004. 2. Szot Z., Kurzacz J., Ćwiczenia na poręczach asymetrycznych i równoważni. AWF Gdańsk 1998. 3. Szot Z., Dancewicz T., Ćwiczenia na koniu z łękami, kółkach, poręczach symetrycznych i drążku wysokim. Biblioteka Trenera, COS Warszawa 2004. 4. Przepisy sędziowskie Polskiego Związku Gimnastycznego VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Odniesienie do efektów kierunkowych K_W36 K_U01 Pokazać technikę wykonania, asekurować i prawidłowo stosować metodykę nauczania w zakresie nauczanych elementów gimnastycznych. K_U30 Prawidłowo zorganizować zawody gimnastyczne K_W20 na szczeblu szkolnym. K_U02 K_K08 03 Zna testy specjalistyczne stosowane w gimnastyce. K_K11 K_K13 K_K17 K_W35 K_U17 04 Zna etapy szkolenia w gimnastyce sportowej. K_W36 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P – podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F3 – sprawdzian praktyczny Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U11; M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_W07, M1_W10. VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 Forma zajęć T3-T6,T8,T11,T12,T16-T37 T5,A13, T14,A15, T31,T36 T9,T10 A2,A3 Sposób oceny F3 F2 F3 F1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych............................................................................................ 15 h − udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………..………………… 60 h − konsultacje......................................................................................................................................5 h RAZEM: 80 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń................................................................................... 45 h − obsługa zawodów gimnastycznych o Puchar Dziekana WF………………………………………5 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego................................................................................ 15 h − przygotowanie do sprawdzianu pisemnego.......................................................................................5 h RAZEM: 70 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 2,8 punkty ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 5 punkty ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………………………..… 60 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego............................................................................... 15 h − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń................................................................................... 45 h − obsługa zawodów gimnastycznych o Puchar Dziekana WF………………………………………5 h X. Autor programu: mgr Anna Michels XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Specjalizacja - koszykówka KOD ECTS 161-93-10-D1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 6 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne D POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/SEM.: III/5,6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne st. niestacjonarne Język wykładowy Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 75 st. niestacjonarne - 75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną polski Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyki sportów zespołowych, podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wychowania fizycznego, metodyka koszykówki I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Przygotowanie metodyczne umożliwiające prowadzenie zajęć z piłki koszykowej na wszystkich etapach edukacyjnych. 2. Doskonalenie elementów technicznych i taktycznymi z piłki koszykowej. 3. Nabycie praktycznych umiejętności niezbędnych do nauczania gry w koszykówkę. 4. Zapoznanie z bogatym wachlarzem gier i zabaw, ćwiczeń specjalistycznych ułatwiających naukę gry w koszykówkę. 5. Opanowanie wiedzy i umiejętności pozwalających na organizowanie i prowadzenie gry w piłkę koszykową – przepisy gry. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Zapoznanie się z programem zajęć: taktyka ataku i taktyki obrony. T2 Nauczanie działań indywidualnych z piłką . T3 Nauczanie działań indywidualnych bez piłki. T4 Nauczanie współdziałań dwójkowych. T5 Nauczanie zasłon. T6 Nauczanie „ podaj piłkę i wyjdź”. T7 Nauczanie „przecięcia” T8 Nauczanie „ naprowadzenie” A9 Nauczanie pisania protokołu meczu. T10 Nauczanie współdziałań trójkowych. T11 Nauczanie „ małej ósemki” T12 Nauczanie „ trójki” T13 T14 T15 A16 T17 T18 T19 T20 A21 T22 T23 T24 A25 T26 T27 A28 T29 T30 T31 T32 T33 T34 A35 T36 T37 Nauczanie „trójkąta” Nauczanie „ naprowadzenia na dwóch”. Nauczanie wyjścia skrzyżnego. Doskonalenie przepisów gry. Nauczanie „ podwójnej zasłony. Nauczanie ataku pozycyjnego. Nauczanie zagrywki 5:0. Nauczanie zagrywki 2:1. Test z przepisów gry. Doskonalenie współdziałań dwójkowych. Doskonalenie współdziałań trójkowych. Doskonalenie ataku pozycyjnego. Nauczanie systemu obrony „ mieszanego”. Nauczanie obrony indywidualnej przeciw dwójkowej. Nauczanie obrony indywidualnej przeciw trójkowej. Nauczanie obrony strefowej. Doskonalenie obrony strefowej. Doskonalenie obrony przeciw zasłonie „ naprowadzeniu”. Przeprowadzenie lekcji koszykówki przez studenta. Przeprowadzenie lekcji koszykówki przez studenta. Przeprowadzenie lekcji koszykówki przez studenta. Przeprowadzenie lekcji koszykówki przez studenta. Sprawdzian z wiedzy teoretycznej, pisemny. Przeprowadzenie lekcji koszykówki przez studenta. Sprawdzian umiejętności praktycznych. V. Literatura Literatura podstawowa: 12. Dudziński T., Nauczanie podstaw techniki i taktyki koszykówki. AWF Poznań, 2004. 13. Huciński H., Koszykówka. Przygotowanie zawodnika do gry w ataku. BK Wrocław, 2001 14. Huciński H., Kierowanie treningiem i walką sportową w koszykówce. AWF Gdańsk, 1998. 15. Huciński H., Koszykówka – Atlas ćwiczeń. Resortowe Centrum Metodyczno-szkoleniowe Kultury Fizycznej i Sportu Warszawa, 1992. 16. Sieniek Cz., Metodyka nauczania techniki w koszykówce. Pracownia Wydawnicza Helvetica Starachowice, 1998. 17. Sieniek Cz., Metodyka nauczania taktyki w koszykówce. Pracownia Wydawnicza Helvetica Starachowice, 1998. 18. Ljac W., Koszykówka. Podręcznik dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego. AWF Kraków, 2003. Literatura uzupełniająca: 1. Bondarowicz B., Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych. COS Warszawa 2002. 2. Łatyszkiewic L., Worobjew W., ChromajewZ., Piłka ręczna, koszykówka, piłka siatkowa. Podstawy treningu i zasób ćwiczeń. COS Warszawa, 1999. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Odniesienie do efektów kierunkowych Wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną K_W20 z zakresu koszykówki oraz powiązanych z nimi K_W27 innych dziedzin wiedzy w celu projektowania, K_W28 organizowania i realizowania lekcji K_W34 z koszykówki. K_U02 K_U16 K_U26 K_K07 K_K11 Pokazać technikę wykonania, asekurować K_W23 i prawidłowo stosować metodykę nauczania K_U01 w zakresie koszykówki. K_K11 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_04; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K03; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_K04, M1_K07, M1_K09; 03 Stosować metodykę nauczania elementów technicznych z koszykówki oraz prawidłowo dobrać zabawy i gry ruchowe z koszykówki w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestnika. 04 Dobrać metody nauczania, formy organizacyjne oraz środki dydaktyczne do realizacji zadań lekcji koszykówki w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestników. 05 Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć z koszykówki i przewidzieć skutki zaplanowanych działań. 06 Przeprowadzić testy sprawności specjalnej z koszykówki K_W20 K_W27 K_W28 K_W34 K_U16 K_K11 K_K13 K_W20 K_W27 K_W28 K_W34 K_U03 K_U16 K_U26 K_K11 K_K13 K_W20 K_W27 K_W28 K_W34 K_U21 K_U26 K_K17 K_W20 K_U12 K_U15 K_K06 M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03,M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U04, M1_U05, M1_U07; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K05, M1_K 07; M1_W07, M1_W08; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01,M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_K03, M1_K07, M1_K08. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F2 – sprawdzian pisemny F7 – inne/opracowanie scenariuszy P7 – inne/ prowadzenie zajęć P8 – inne/test umiejętności technicznych i taktycznych VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 05 06 Forma zajęć A1, T2-8, A9, T10-15, A16, T17-20, A21, T22-24, A25, T26-27, A28, T2934, A35, T36 T2-8, A9, T10-15, A16, T17-20, A21, T22-24, A25, T26-27, A28, T29-34, A35, T36, T37 A1, T2-8, A9, T10-15, A16, T17-20, A21, T22-24, A25, T26-27, A28, T2934, A35, T36 A1, T2-8, A9, T10-15, A16, T17-20, A21, T22-24, A25, T26-27, A28, T2934, A35, T36 T2-8, A9, T10-15, A16, T17-20, T22-24, A25, T26-27, A28, T29-34, T36, T37 A1, T2-8, A9, T10-15, A16, T17-20, A21, T22-24, A25, T26-27, A28, T2934, A35, T36, T37 Sposób oceny F2, F7, P7 P7, P8 F2, F7, P7 F2, F7, P7 F7, P7 F2 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych ………………………………………………………… 15 h − udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………………. 60 h − konsultacje ……………………………………………………………………………………. 5 h RAZEM: 80 h 2. Samodzielna praca studenta 11. przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………..…………………………………..35 h 12. opracowanie scenariuszy lekcji koszykówki ………………………………………………..10 h 13. przygotowanie do sprawdzianu pisemnego …………….……………………………….........5 h 14. przygotowanie do prowadzenia lekcji z koszykówki ………………………………………. 10 h 15. przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ………….. …………………………………..10 h RAZEM: 70 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 3,2 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,8 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 5 punktów ECTS 16. udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………………60 h 17. przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………..…………………………………..35 h 18. opracowanie scenariuszy lekcji koszykówki ………………………………………………..10 h 19. przygotowanie do prowadzenia lekcji z koszykówki ………………………………………. 10 h 20. przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ………….. …………………………………..10 h X. Autor programu: mgr Ałła Abrosimova XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Specjalizacja – lekkoatletyka KOD ECTS 161-93-10-D1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 6 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne D POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/SEM.: III/5,6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 75 st. niestacjonarne - 75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyki sportów indywidualnych, podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wychowania fizycznego, metodyka lekkoatletyki I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Przygotowanie metodyczne umożliwiające prowadzenie zajęć z lekkoatletyki na I i II etapie edukacyjnym. 2. Zapoznanie z podstawowymi elementami technicznymi i taktycznymi z lekkoatletyki. 3. Nabycie praktycznych umiejętności niezbędnych do nauczania lekkoatletyki. 5. Zapoznanie z bogatym wachlarzem gier i zabaw ułatwiających naukę lekkoatletyki. 6. Nabycie umiejętności organizacji i prowadzenia zajęć dodatkowych z lekkiej atletyki. 7. Opanowanie wiedzy i umiejętności pozwalających na przygotowanie jednostki treningowej oraz zawodów lekkoatletycznych – przepisy lekkoatletyczne. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Rys historyczny la. Miejsce i zadania we współczesnym systemie kształcenia. T2 Kształtowanie wytrzymałości ogólnej w biegach średnich -„Mała Zabawa Biegowa". T3 Kształtowanie podstawowych cech motorycznych w rzutach. T4 Technika biegu i nauczanie startu niskiego w biegach sprinterskich. T5 Kształtowanie wytrzymałości ogólnej w biegach średnich i długich „Duża Zabawa Biegowa". T6 Nauczanie techniki w biegach sprinterskich- bieg na dystansie, doskonalenie startu niskiego. T7 Ćwiczenia przygotowawcze do rzutu oszczepem. Sprawność specjalna w rzutach. T8 Wytrzymałość specjalna w biegach średnich i długich. A9 Podstawowe przepisy rozgrywania biegów, rzutów i skoków oraz zasady bezpieczeństwa podczas prowadzenia zajęć. T10 Ćwiczenia przygotowawcze w skokach płaskich - kształtowanie podstawowych cech motorycznych. T11 Kształtowanie podstawowych cech motorycznych w biegach a trening dzieci i młodzieży. T12 Nauczanie techniki rzutu piłeczką palantową. Trening dzieci w rzutach. T13 Biegi sztafetowe- ćwiczenia doskonalące. Trening dzieci i młodzieży w sprintach. T14 Technika i metodyka nauczania rzutu dyskiem. T15 Wytrzymałość specjalna w biegach sprinterskich trening dzieci i młodzieży. T16 Rzutowy trening dzieci i młodzieży w poszczególnych kategoriach wiekowych, podstawowe przepisy. T17 Doskonalenie techniki w skoku w dal. Ćwiczenia sprawności specjalnej skoczka. T18 Nauczanie techniki biegu przez płotki. Sprawność specjalna płotkarza. T19 Ćwiczenia sprawności specjalnej w trójskoku. Nauczanie wieloskoków. T20 Nauczanie podstawowych elementów techniki w skoku o tyczce. Sprawność specjalna tyczkarza. T21 Trening dzieci i młodzieży w skokach. Podstawowe przepisy sędziowania skokach. T22 Nauczanie rozbiegu w skoku wzwyż. Ćwiczenia doskonalące technikę „flop". T23 Wieloboje jako kształtowanie sprawności ukierunkowanej początkującego lekkoatlety. T24 Podstawowe testy diagnostyczne. T25 Wieloboje lekkoatletyczne dzieci i młodzieży- organizacja i prowadzenie. T26 Nauczanie techniki rzutu młotem- ćwiczenia doskonalące. Przygotowanie sprawnościowe w rzutach. T27 Kształtowanie podstawowych cech motorycznych w biegach sprinterskich i przez płotki. T28 Trening dzieci i młodzieży w sprintach. T29 Ćwiczenia sprawności specjalnej w rzutach. T30 Ćwiczenia doskonalące technikę rzutu oszczepem. Nauczanie rozbiegu. T31 Sprawność specjalna w biegach średnich i długich. T32 Kształtowanie wytrzymałości ogólnej w sprincie- „Sprinterska Zabawa Biegowa". T33 Ćwiczenia przygotowawcze w skokach płaskich - kształtowanie podstawowych cech motorycznych. T34 Ćwiczenia wzmacniające mięśnie nóg w terenie- siła biegowa. A35 Kolokwium- test pisemny. T36 Ćwiczenia rozciągające niezbędne dla lekkoatlety. A37 Odpowiedź ustna. T38 Ogólna wytrzymałość biegowa w terenie. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Godlewska I., Jurgielewicz-Urniaż M., Lekkoatletyka w szkole. OSW, Olsztyn 2011. 2. Iskra J., Walaszczyk A., Juras G., Lekkoatletyczne formy rekreacji ruchowej. AWF, Katowice 2009. 3. Bronikowski M.,(red.), Metodyka wychowani fizycznego w reformowanej szkole. EMPI2, Poznań 2004. 4. Iskra J., (red.), Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych dla dzieci i młodzieży: ćwiczenia, gry i zabawy w lekkoatletycznym nauczaniu początkowym. Politechnika, Opole 2008. 5. Gabryś T., (red.), Lekkoatletyka, podręcznik dla studentów, nauczycieli i trenerów. Cz.2. Skoki, rzuty, wieloboje. AWF Katowice 2007. 6. Sozański H., Wybrane aspekty kwalifikacji dzieci i młodzieży do sportu i treningu. WPFSM, Warszawa 2005. Literatura uzupełniająca: 1. Lasocki A., Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych , Sportpres, Warszawa 2001. 2. Zaborniak S., Metodyka nauczania ćwiczeń lekkoatletycznych, poradnik dla nauczycieli. Wyd.2. Pracownia Wydawnicza „Helvetica”, Rzeszów 2009. 3. PZLA Centralne Kolegium Sędziów: Przepisy zawodów w lekkoatletyce 4. Po red. W. Czwórnóg; Lekka atletyka, AWF, Warszawa 2005. 4. Gabryś T., Borek Z., Lekkoatletyka Podręcznik dla studentów, nauczycieli i trenerów – Część I – Biegi i chód sportowy. AWF Katowice 2005. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu lekkoatletyki oraz powiązanych z nimi innych dziedzin wiedzy w celu projektowania, organizowania i realizowania lekcji z lekkoatletyki, treningu, zawodów lekkoatletycznych. 02 Pokazać technikę wykonania, asekurować i prawidłowo stosować metodykę nauczania i taktykę w zakresie lekkoatletyki. Stosować metodykę nauczania elementów technicznych i taktycznych z lekkoatletyki oraz prawidłowo dobrać zabawy i gry ruchowe z lekkoatletyki w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestnika. 03 04 Dobrać metody nauczania, formy organizacyjne oraz środki dydaktyczne do realizacji zadań treningowych i lekcji lekkoatletyki w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestników. 05 Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć z lekkoatletyki i przewidzieć skutki zaplanowanych działań. 06 Ocenić postępy w zakresie postaw, wiadomości, umiejętności i zdolności motorycznych. VII. Sposoby oceny: F1 – odpowiedź ustna Odniesienie do efektów kierunkowych K_W23 K_W20 K_W34 K_U02 K_U16 K_K09 K_K13 K_U01 K_U16 K_U30 K_W23 K_W24 K_W34 K_U03 K_U09 K_U16 K_K06 K_K07 K_W23 K_U01 K_U02 K_U03 K_U30 K_K06 K_W20 K_U01 K_U02 K_U03 K_K09 K_K10 K_K17 K_U03 K_U25 K_K06 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W07,M1_W08; M1_W08,M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U01, M1_U11; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W06, M1_W07; M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_K02, M1_K03; M1_W07,M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U11; M1_K03, M1_K07, M1_K08; M1_W07,M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U05, M1_U10, M1_U10; M1_K03, M1_K07, M1_K08. F2 – test pisemny F7 – inne/frekwencja i aktywność na zajęciach P7 – inne/organizacja zawodów lekkoatletycznych VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 05 06 Forma zajęć A1, T2-T8, A9, T10-T34, A35, T36, A37 T2-T8, A9, T10-T34, A35, T36, A37,T38 A1, T2-T8, A9, T10-T34, A35, T36, A37 A1, T2-8, A9, T10-T34, A35, T36, A37 T2-T8, A9, T10-T36, T38 T2-T8, A9, T10-T20, T22-T34, T36, T38 Sposób oceny F1, F2, F7, P7 F7, P7 F1, F2, F7, P7 F1, F2, F7, P7 F7, P7 F1, F2, F7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych ……………………………………………………..15 h − udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………………………………..60 h − konsultacje ………………………………………………………………………………...5 h RAZEM: 80 h 2. Samodzielna praca studenta 21. przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………………………………..…………45 h 22. przygotowanie do testu pisemnego …………………………………………………….……5 h − przygotowanie projektu zawodów lekkoatletycznych………………………………………15 h − zawody lekkoatletyczne.……………………………………………………………………..5 h RAZEM: 70 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,8 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 5 punktów ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………….60 h − udział w zawodach lekkoatletycznych.………………………….………………………...5 h 23. przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………………………………..………45 h − przygotowanie projektu zawodów lekkoatletycznych……………………………………15 h X. Autor programu: mgr Iwona Godlewska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Specjalizacja - piłka nożna KOD ECTS 161-93-10-D1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 6 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne D POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5,6 praktyczny Wykłady – liczba godzin: st. stacjonarne st. niestacjonarne - Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin: st. stacjonarne - 75 st. niestacjonarne - 75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyka sportów zespołowych, podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wychowania fizycznego, metodyka piłki nożnej I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami bezpiecznej organizacji zajęć. 2. Zapoznanie z piśmiennictwem i zagadnieniami z zakresu piłki nożnej. 3. Opanowanie podstawowych umiejętności w stopniu pozwalającym na poprawne demonstrowanie elementów techniki specjalnej. 4. Wskazanie specyfiki form i metod w nauczaniu piłki nożnej. 5. Poznanie głównych założeń taktyki atakowania i obrony w piłce nożnej. 6. Przygotowanie studentów do organizacji i prowadzenia współzawodnictwa oraz sędziowania na różnym poziomie rozgrywek szkolnych. 7. Opanowanie wiadomości i umiejętności, niezbędnych do przygotowania się w celu samodzielnego programowania, planowania, realizowania czy koordynowania różnych form działalności w zakresie piłki nożnej w szkołach i placówkach oświatowo wychowawczych, pracy szkoleniowej. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczeń A1 Zajęcia organizacyjne, zapoznanie studentów z zasadami BHP, zasady zaliczenia przedmiotu. A2 Kryteria doboru i selekcji w piłce nożnej. A3 Indywidualizacja procesu szkolenia i treningu. A4 Zdolności motoryczne w piłce nożnej. A5 Etapizacja procesu szkolenia w piłce nożnej jako niezbędny element prawidłowego rozwoju A6 młodego zawodnika - etap przygotowania wstępnego (do 10 roku życia). A7 Etapizacja szkolenia - etap nauczania podstawowego (11-13 lat), etap doskonalenia opanowanych umiejętności (14-15 lat). A8 Etapizacja szkolenia – etap trenowania (16-17 lat), etap kształtowania maksymalnych możliwości (od 18 roku życia). A9 Przepisy gry w piłkę nożną, Historia piłki nożnej w Polsce i na świecie. A10 Taktyka gry - system 1-4-4-2. A11 Taktyka gry - system 1-4-3-3. A13 Gra ofensywna w piłce nożnej. A14 T15T16 T17 T18,T19 T20,T21 T22,T23 T24,T25, T26 T27,T28, T29 T30,T31, T32 T33,T34, T35 T36,T37 Gra defensywna w piłce nożnej. Ćwiczenia oswajające z piłką. Rozgrzewka – przykłady ćwiczeń. Szkolenie dzieci: gry i zabawy w nauczaniu podstaw techniki piłki nożnej. Szkolenie dzieci: gry i zabawy w nauczaniu współdziałania w zespole. Zasada „Fair play”. Zaliczenie praktyczne gier i zabaw w piłce nożnej. Szkolenie dzieci: nauczanie podstawowych elementów techniki specjalnej –uderzenia piłki. Szkolenie dzieci: nauczanie podstawowych elementów techniki specjalnej - przyjęcia piłki. Szkolenie dzieci: nauczanie podstawowych elementów techniki specjalnej –prowadzenie piłki. Szkolenie dzieci: nauczanie podstawowych elementów techniki specjalne - zwody i drybling. Szkolenie dzieci: nauczanie podstawowych elementów techniki specjalnej – gra ciałem i odbiór piłki. T38,T39 Szkolenie dzieci: nauczanie podstawowych elementów techniki specjalnej - technika gry bramkarza. T40,T41, Ćwiczenia taktyczne w atakowaniu w poszczególnych etapach szkolenia w piłce nożnej. T42 T43,T44 Ćwiczenia taktyczne w bronieniu w poszczególnych etapach szkolenia w piłce nożnej. T45,T46 Kształtowanie zdolności szybkościowych i koordynacyjnych w działaniach z piłką i bez piłki. T47,T48 Kształtowanie wytrzymałości w ćwiczeniach techniczno-taktycznych. T49,T50 Taktyka gry obronnej – ustawienie się zawodników względem piłki w systemie 1-4-4-2. T51,T52 Taktyka gry w ataku w systemie 1-4-4-2. T53,T54 Taktyka gry obronnej – ustawienie się zawodników względem piłki w systemie 1-4-3-3. T55,T56 Taktyka gry w ataku w systemie 1-4-3-3. T57,T58 Małe gry w doskonaleniu działań i rozwoju dyspozycji fizycznej zawodnika. T59,T60 Małe gry - doskonalenie (1x1, 2x2, 3x3, 4x4, 5x5). T61,T62 Taktyka gry ofensywnej- przykłady współpracy w bocznych sektorach boiska. T63,T64 Taktyka gry defensywnej- przykłady współpracy w bocznych sektorach boiska. T65,T66 Sprawdzian sprawności i techniki w piłce nożnej. T67-T74 Prowadzenie zajęć przez studentów według przygotowanego scenariusza. A75 Podsumowanie zajęć i omówienie prac studentów. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bangsbo J., Sprawność fizyczna piłkarz. Warszawa 1999. 2. Panfil R., Żmuda W., Nauczanie gry w piłkę nożną. Wrocław 1999. 3. Gołaszewski J., Piłka nożna, Poznań 2003. 4. Kapera R. Śledziewski D., Piłka nożna. Szkolenie dzieci i młodzieży. Warszawa 1997. 5. Gołaszewski J., Piłka nożna. Przewodnik metodyczno–szkoleniowy. Poznań 2001. 6. Talaga J., Trening piłki nożnej. Warszawa 1997. 7. Chmura J., Szybkość w piłce nożnej. Katowice 2001. 8. Pcięgiel J., Piłka nożna. Przepisy gry. Wszechnica Sportowa, 2002. Literatura uzupełniająca: 19. Sozański H., Sport dzieci i młodzieży. RCMSKFiS, Warszawa 1994. 20. Czajkowski Z., Nauczanie techniki sportowej. RCMSKFiS, Warszawa 1997. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 Odniesienie do Odniesienie do efektów efektów obszarowych kierunkowych K_W27 M1_W07,M1_W08, M1_W10; Przestrzegać podstawowe zasady bezpiecznej organizacji zajęć ruchowych oraz zabaw i gier rekreacyjnych. Zna podstawowe zasady, formy, środki i metody K_W35 treningu oraz czynniki warunkujące rozwój sportu K_W36 masowego i kwalifikowanego oraz etapy szkolenia K_U03 sportowego i specyfikę szkolenia sportowego dzieci i młodzieży. M1_W07, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U05; M1_U03, 03 04 05 Pokazać technikę wykonania, i prawidłowo stosować metodykę nauczania w zakresie wybranych form treningu piłkarskiego. Przeprowadzić testy sprawności fizycznej, oraz interpretować wyniki tych badań. Organizować i prowadzić wybrane elementy sportów zespołowych w formie zajęć edukacyjnych, rozgrywek. Dobierać metody nauczania, formy organizacyjne oraz środki dydaktyczne podczas zajęć ruchowych w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestników. Ocenić postępy w zakresie postaw, wiadomości, umiejętności i zdolności motorycznych. Jest przygotowany do pełnienia roli animatora czasu wolnego, a także współtworzenia programów edukacyjnych i szkoleniowych. Przestrzega zasady „fair play” oraz potrafi prawidłowo zachować się w sytuacji sukcesu i porażki. Rozwija własne upodobania sportowe, uczestniczy w życiu sportowym korzystając z różnych jego form przyczyniając się do wprowadzania jednostek i grup środowiskowych w kulturę sportu. K_U01 K_U03 K_U02 K_U15 K_U25 K_K11 K_U09 K_U26 K_K07 K_K08 K_K11 K_K19 M1_U01, M1_U11; M1_U01, M1_U05; M1_U02, M1_U03, M1_U02, M1_U03, M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F2/3 - sprawdzian praktyczny F3/2 - sprawdzian teoretyczny P7 - scenariusz zajęć z piłki nożnej dla uczniowskiego klubu sportowego P8 - napisanie pracy z tematyki piłki nożnej VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 05 Forma zajęć A1, T18, T19, T20, T21, T67-T74 A5-A8, T15-T64, T67-T74 T15- T74 A2, A3, A4, T45-T48, T57, T58, T67- T74 A1, A5-A8, T15-T74, A75 Sposób oceny P8, F3, F3 P7,P8, F2, F3 P8, F2, F3 P7,P8, F2, F3 P7,P8, F2, F3 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: - udział w ćwiczeniach audytoryjnych……………………………………………………………. 15 h - udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………………………………………..60 h − konsultacje……………………………………………………………………………………….. 5 h RAZEM: 80 h 2. Samodzielna praca studenta 8. przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń …………………..…………………………………. 40 h 9. przygotowanie do sprawdzianu praktycznego……………………………………………………. 5 h 10. przygotowanie do sprawdzianu teoretycznego …………………………………………………….5 h 11. napisanie pracy z tematyki piłki nożnej …………………….……………..…………………….10 h - przygotowanie scenariusza……………………………………………………………………….. 10 h RAZEM: 70 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,8 punkty ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 5 punkty ECTS - udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………………….. 60h 12. przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń …………………..…………………………………. 40h 13. przygotowanie do sprawdzianu praktycznego……………………………………………………. 5h 14. napisanie pracy z tematyki piłki nożnej …………………….……………..…………………….10h - przygotowanie scenariusza……………………………………………………………………….. 10h X. Autor programu: mgr Krzysztof Połujański XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Specjalizacja - piłka ręczna KOD ECTS 161-93-10-D1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 6 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW D RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarny studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/ SEMESTR: III/5,6 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne st. niestacjonarne - Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 75 st. niestacjonarne - 75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyki sportów zespołowych, Podstawy dydaktyki ogólnej, Metodyka piłki ręcznej, Podstawy dydaktyki wychowania fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studentów z piśmiennictwem metodyki piłki ręcznej. 2. Zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z metodyki, techniki i taktyki piłki ręcznej. 3. Przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia zajęć z zakresu piłki ręcznej w szkołach podstawowych. 4. Przedstawienie roli piłki ręcznej w systemie wychowania fizycznego, jej walorów zdrowotnych, wychowawczych i sportowych oraz przygotowanie do uczestnictwa w kulturze fizycznej uczniów w ciągu całego życia. 5. Opanowanie przez studentów praktycznych umiejętności z zakresu techniki piłki ręcznej. 6. Zapoznanie studentów z elementarnymi rozwiązaniami taktycznymi gry oraz przepisami. 6. Wdrażanie studentów do samodzielnego poszukiwania nowatorskich rozwiązań wychowawczych oraz dydaktycznych w procesie nauczania przedmiotu metodyka piłki ręcznej. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A) , ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Zapoznanie studentów z programem zajęć. Bhp na specjalizacji piłki ręcznej. T2 Nauczanie faz ataku szybkiego. T3 T4 T5 T6 T7 T8 Nauczanie startu do kontrataku. Nauczanie pozyskiwania piłki przez obrońców. Nauczanie pierwszego podania w kontrataku. Nauczanie rozegrania sytuacji liczebnie równej lub większej. A9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 A16 T17 T18 T19 T20 A21 T22 T23 T24 A25 T26 T27 A28 T29 T30 T31 T32 T33 T34 A35 T36 A37 T38 Nauczanie wypełniania protokołu meczowego. Nauczanie faz ataku pozycyjnego. Nauczanie ataku pozycyjnego umownego. Nauczanie podań i chwytów piłki z tyłu, z boku i w bok w pasach działania. Nauczanie zakończenia kontrataku rzutem do bramki z wykorzystaniem zmian z piłką, do piłki oraz od piłki. Nauczanie ataku pozycyjnego improwizowanego. Nauczanie fragmentów gry w ataku pozycyjnym. Nauczanie wykonywania rzutów wolnych z linii 9 metrów. Nauczanie wykorzystywania zasłon w ataku pozycyjnym. Nauczanie interpretacji przepisów gry. Nauczanie obrony indywidualnej. Nauczanie obrony ,,każdy swego”. Nauczanie obrony strefowej 6: 0. Nauczanie obrony strefowej 5:1, 4:2, 3:2:1. Test z przepisów piłki ręcznej. Nauczanie obrony kombinowanej 5+1, 4+2. Doskonalenie rozwiązań taktycznych stosowanych w obronie ,,każdy swego”. Doskonalenie rozwiązań taktycznych stosowanych w obronie strefowej oraz kombinowanej. Test ze znajomości techniki i metodyki piłki ręcznej. Nauczanie gry skrzydłowych, rozgrywających, obrotowych. Doskonalenie umiejętności gry bramkarza. Nauczanie wypełniania arkusza obserwcji meczu piłki ręcznej. Przeprowadzenie lekcji piłki ręcznej przez studenta. Przeprowadzenie lekcji piłki ręcznej przez studenta. Przeprowadzenie lekcji piłki ręcznej przez studenta. Przeprowadzenie lekcji piłki ręcznej przez studenta. Przeprowadzenie lekcji piłki ręcznej przez studenta. Przeprowadzenie lekcji piłki ręcznej przez studenta. Pisemny sprawdzian obejmujący metodykę, techniktę, taktykę oraz przepisy. Rola trenera w nowoczesnej piłce ręcznej, testy sprawności fizycznej. Ustny sprawdzian w wiedzy teoretycznej. Sprawdzian umiejętności praktycznych z zakresu piłki ręcznej. V. Literatura: Literatura podstawowa: 1. NowińskiW., Piłka ręczna - wyszkolenie indywidualne. Wyd. Centralny Ośrodek Sportu, 2002. 3. Nowiński W.,- Rola trenera w nowoczesnej koncepcji gry w piłkę ręczną. Wyd. Centralny Ośrodek Sportu, 2000. 3. Paterka S., Piłka ręczna cz. I – Technika. Wyd. AWF Poznań 1997. 4. Stawiarski W., Piłka ręczna - Część I i II. Wyd. AWF, Kraków 2003. Literatura uzupełniająca: 1. Dencikowska A.,-Piłka ręczna - skrypt dla studentów wychowania fizycznego. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2004. 2. Paterka S., Piłka ręczna cz. II - taktyka, metodyka nauczania, trening i przepisy gry. Wyd. AWF Poznań 1998. 3. Przepisy piłki ręcznej - Związek Piłki ręcznej w Polsce, 2010. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Rozpoznać i eliminować niebezpieczeństwo zagrażające zdrowiu uczestników zajęć ruchowych z elementami piłki ręcznej, asekurować i posługiwać się właściwie metodyką, świadomie odrzucać zachowania Odniesienie do efektów kierunkowych K_W20 K_U01 K_K19 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02M1_U03, M1_U11; M1_K03, M1_K04, M1_K05, 02 03 04 05 06 07 niebezpieczne dla zdrowia. Posługiwać się terminologią metodyki piłki ręcznej oraz właściwie dobierać formy, środki i metody kształcenia oraz dobierać je w czasie zajęć, jest współodpowiedzialny za siebie i innych uczestników zajęć. Właściwie zaprojektować zajęcia w zależności od posiadanych warunków, przyborów, wieku uczestników zajęć oraz ich zdolności, stosuje zasadę ,,fair play”, wyciąga właściwe wnioski ze swoich sukcesów i porażek. Pracować z jednostką oraz z grupą z wykorzystaniem różnych form zajęć oraz będzie potrafił działać na rzecz wolontariatu; zna podstawowe zasady, formy, środki i metody treningu oraz czynniki warunkujące rozwój sportu masowego i kwalifikowanego; zna etapy szkolenia sportowego i specyfikę szkolenia sportowego dzieci i młodzieży. Przeprowadzić testy sprawności fizycznej oraz interpretować wyniki tych badań oraz jest świadomy stosowania zasad BHP w placówkach oświatowych. Ocenić postępy w zakresie postaw, wiadomości, umiejętności i zdolności motorycznych z zakresu piłki ręcznej oraz rozwijać własne upodobania sportowe. Wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu metodyki piłki ręcznej oraz powiązanych z nimi innych dziedzin wiedzy w celu projektowania i realizowania działań praktycznych np. animatora czasu wolnego. K_W35 K_U03 K_K10 K_U02 K_K13 M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_K04, M1_K07; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_K03, M1_K04, M1_K05; K_W35 K_W36 K_W37 K_U09 K_K08 M1_W07, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_W08, M1_W11; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; K_W20 K_U15 M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K03, M1_K06; M1_W08, M1_W10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K04, M1_K07, M1_K09. K_K17 K_W28 K_U26 K_K14 K_W34 K_U26 K_K11 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F7 - inne/ocena za scenariusz P7 - inne/ocena z prowadzenia zajęć P8 - inne/test umiejętności technicznych i taktycznych VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 A1,T2-T8,T29-T34,A37 02 A1,T2-T8,A9,T10-T15,T29-T34,A35,A37,T38 03 T29-T34 04 A1,T2-T8,A9,T10-T15,T29-T34,A35,A37,T38 05 A1,T36,A37 06 T10-T15,T17-T20,T22-T24,T26-T27,A35,A37 07 A1,T2-T8,A9,T10-T15,T29-T34,A35,A37,T38 Sposób oceny F1, F7, P7 F1, F2, F7, P7, P8 F7, P7 F1, F2, F7, P7, P8 F1, F2 F1, F2, P7 F1, F2, F7, P7, P8 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych.......................................................................... 15 h − udział w ćwiczeniach treningowych………………………………………………… 60 h − konsultacje......................................................................................................................5 h RAZEM: 80 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń................................................................................... 35 h − opracowanie scenariusza lekcji piłki ręcznej................................................................................. .10 h − przygotowanie do testu umiejętności............................................................................................. 15 h − przygotowanie do sprawdzianu pisemnego.......................................................................................5 h − przygotowanie do prowadzenia lekcji piłki ręcznej.......................................................................... 5 h RAZEM: 70 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta - 2,8 punkty ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 5 punkty ECTS − udział w ćwiczeniach treningowych…………………………………………………………..… 60 h − opracowanie scenariusza lekcji piłki ręcznej................................................................................. .10 h − przygotowanie do testu umiejętności............................................................................................. 15 h − przygotowanie do prowadzenia lekcji piłki ręcznej........................................................................ 5 h − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń................................................................................... 35 h X. Autor programu: mgr Grzegorz Dubielski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Specjalizacja – piłka siatkowa KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia KOD ECTS 161-93-10-D1 PUNKTY ECTS 6 STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW D OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5,6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 75 st. niestacjonarne -75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyka sortów zespołowych, Podstawy dydaktyki ogólnej, Podstawy dydaktyki wychowania fizycznego, Metodyka piłki siatkowej I. Jednostka organizacyjna: Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie studentów z podstawowymi zasadami bezpiecznej organizacji zajęć. 2. Zapoznanie z piśmiennictwem i zagadnieniami z zakresu piłki siatkowej. 3. Wskazanie specyfiki form i metod stosowanych w nauczaniu piłki siatkowej. 4. Opanowanie wiedzy i praktycznych umiejętności z zakresu piłki siatkowej pozwalających na organizowanie i prowadzenie zajęć ruchowych w przedszkolu i w edukacji wczesnoszkolnej oraz lekcji wychowania fizycznego w drugim etapie edukacyjnym. 5. Przygotowanie studentów do odbycia praktyk zawodowych z wychowania fizycznego. 6. Przygotowanie studentów do organizacji i prowadzenia współzawodnictwa i sędziowania na różnym poziomie rozgrywek szkolnych. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Charakterystyka gry w piłkę siatkową, tendencje rozwojowe i zarys historyczny. A2 Słownik siatkarski i słowa „klucze”. A3 Aktualne przepisy gry w piłce siatkowej. A4 Systemy współzawodnictwa w Polsce i na Świecie. A5 A6 A7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 T19 T20 T21 T22 T23 T24 T25 T26 T27 T28-T35 T36 T37 Prowadzenie i analiza dokumentacji treningowej. Analiza statystyczna gry w piłkę siatkową. Współczesny coaching w piłce siatkowej. Rodzaje rozgrzewek, Ćwiczenia części końcowej, streaching. Trening funkcjonalny i prewencja urazów w piłce siatkowej. Technika i taktyka przyjęć i podań piłki oburącz sposobem górnym i dolnym. Technika i taktyka wykonania zagrywki. Technika i taktyka przyjęcia piłki z zagrywki. Technika i taktyka rozegrania piłki do wszystkich stref boiska. Technika i taktyka ataku z piłki „wysokiej”, „super” i „quick”. Technika i taktyka zastawienia pojedynczego i grupowego. Taktyka ofensywna (warianty, ustawienia). Zadania i założenia taktyczne w grze zawodników przyjmujących i Libero. Zadania i założenia taktyczne w grze zawodników rozgrywających i środkowych. Zadania i założenia taktyczne w grze zawodników atakujących. System ataku. System par podstawowych (6W/6P). System ataku. System par podstawowych (3W/3P). System ataku. System par rozwiniętych (2W/4P). System ataku. System par rozwiniętych (2W/2P/2Ś). System ataku. System czwartego w ataku (2W/2P/2Ś[L]). System ataku. System czwartego w ataku (1R/3P/2Ś[L]). System ataku. System czwartego w ataku (1R/2P/2Ś[L]/1A). Systemy obrony: obrona środkiem, skrzydłami, nieblokującym skrzydłem. Samodzielne przeprowadzenie zajęć treningowych na podstawie opracowanego scenariusza. Zaliczenie pisemne z metodyki nauczania, taktyki, i przepisów gry. Zaliczenie praktyczne z podstawowych elementów technicznych i taktycznych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1.Naglak Z., Nauczanie i uczenie się wielopodmiotowej gry z piłką. - Tom 1 Kształcenie gracza na wstępnym etapie. AWF Wrocław, 2005. 2. Papageorgiou A., Spitzley W., Piłka siatkowa – podręcznik nauczania podstawowego. Oficyna wydawnicza „Marshal”, Wrocław 1999. 3. PZPS: Przepisy gry 2015-2016, http://www.pzps.pl 4. Superlak E., Piłka siatkowa. Techniczno – taktyczne przygotowanie do gry. Wydawnictwo „BK”, Wrocław 2005. 5. Superlak E., Piłka siatkowa.. Wydawnictwo BK, Wrocław 2006. 6. Świderek A. (red.), Program szkolenia siatkarza – Młodzik, Kadet, Junior. Warszawa PZPS 2012. 7. Wróblewski P., Piłka siatkowa w szkole - poradnik metodyczny. Wydawnictwo WSiP, Warszawa 2005. 8. Poradnik Trenera. FIVB. Literatura uzupełniająca: 1. Biernat R.., Strategia zapobiegania urazom w siatkówce. Wyd. OSW, Olsztyn 2011. 2. Czajkowski Z., Nauczanie techniki sportowej. RCMSKFiS, Warszawa 1997. 3. Kasza W., Zdebska H., Piłka siatkowa - obrona pola w ujęciu taktycznym. COS, Warszawa 2007. 4. Martens R., Jak być skutecznym trenerem. COS, Warszawa 2010. 5. Sozański H., Sport dzieci i młodzieży. RCMSKFiS, Warszawa 1994. 6. Uzarowicz J., Zdebska H., Piłka siatkowa. Program szkolenia dzieci i młodzieży. COS, Warszawa 1998. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: Odniesienie do efektów kierunkowych K_W35 K_W36 02 Zna metody, formy i środki używane do prowadzenia lekcji oraz zna specyfikę treningu siatkarskiego Prawidłowo przeprowadzić lekcję K_U03 i trening siatkarski w zależności od liczby i możliwości uczestników; potrafi analizować wyniki K_U09 przeprowadzonych testów sprawności specjalnej. K_U15 03 Przełożyć wiedzę teoretyczną na praktyczne 01 K_U26 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_U01,M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U06, M1_U08; M1_U03,M1_U05, M1_U10; 04 05 06 umiejętności w celu zaprojektowania, zaprezentowania i przeprowadzenia lekcji lub treningu siatkarskiego. Być tolerancyjny dla mniej sprawnych uczniów w trakcie zajęć i zawodów sportowych oraz chętnie angażuje się w organizację imprez sportowych, szczególnie o tematyce siatkarskiej. Jest przygotowany i angażuje się w projektowanie i organizację czasu poza lekcjami dla uczniów. W czasie lekcji, treningu a także poza. zajęciami postępuje zgodnie z duchem „fair-play”, przekazuje prozdrowotne zachowanie dla swoich podopiecznych, a także jest wzorem dla uczniów poprzez rozwijanie własnych upodobań sportowych. K_U30 M1_U01,M1_U11; K_K01 K_K07 K_K08 M1_K01, M1_K02; M1_K02, M1_K03; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09; K_K11 K_K12 K_K13 K_K17 K_K19 VII. Sposoby oceny: (F – formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F3 – sprawdzian praktyczny F7 – inne/aktywność na zajęciach F8 – inne/organizacja i udział w imprezie sportowo – rekreacyjnej, zawodach sportowych F9 – inne/przygotowanie scenariuszy lekcji VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 A1-A7, T8-T35 02 T28-T35 03 T8–T37 04 A4, T28-T35 05 A1-A7, T8-T37 06 A1-A7, T8-T37 Sposób oceny F1, F3, F7,F9 F3, F7, F9 F1, F2, F3, F7, F9 F1, F3, F7, F8 F1, F2, F3, F7, F8, F9 F1, F2, F3, F7, F8 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w ćwiczeniach audytoryjnych ……………………………………………………………15 h − udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………….…………………………….60 h − konsultacje ………………………………………………………………………………..............5 h RAZEM: 80 h 2. Samodzielna praca studenta (przykładowe formy pracy studenta) − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………..………..………..……………….….. 35 h − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych………………………………………………... 10 h − przygotowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego …………………………………..…10 h − przygotowanie do sprawdzianu pisemnego ……………………………………………………..5 h − organizacja i udział w imprezie sportowo – rekreacyjnej ……………………………………… 10 h RAZEM: 70 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,8 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 5 punktów ECTS − przygotowanie sprawnościowe do ćwiczeń ……………..………..………..…….35 h − udział w ćwiczeniach treningowych ………………………………………….…..60 h − przygotowanie do sprawdzianów praktycznych………………………………….. 10 h − przygotowanie scenariuszy lekcji wychowania fizycznego ………………………10 h − organizacja i udział w imprezie sportowo – rekreacyjnej …………………………10 h X. Autor programu: mgr Piotr Stasiewicz XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Specjalizacja - pływanie KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia KOD ECTS 161-93-10-D1 PUNKTY ECTS 6 STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW D OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5,6 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ć1iczenia – liczba godzin st. stacjonarne - 75 st. niestacjonarne - 75 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Teoria i metodyka sportów indywidualnych, Metodyka pływania, podstawy dydaktyki ogólnej, podstawy dydaktyki wychowania fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia nauczania pływania i treningu sportowego w pływaniu dzieci i młodzieży( dzieci i młodzież i osoby dorosłe). Umiejętność korzystania z pomocy dydaktycznych charakterystycznych dla nauki pływania. III. Forma zajęć: ćwiczenia audytoryjne (A), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia A1 Pływanie jako przedmiot nauczania na kursie instruktorów w pływaniu. A2 Wiedza i umiejętności pedagogiczne Instruktora sportu w pływaniu- wymogi teoretyczne i praktyczne. T3,T4 Analiza sportowej techniki pływania kraulem. Położenie Ciała w wodzie. Synchronizacja ruchów napędowych i oddychania. T5,T6 Analiza sportowej techniki pływania grzbietem. Położenie Ciała w wodzie. Synchronizacja ruchów napędowych. T7,T8 Analiza sportowej techniki pływania żabką. Położenie Ciała w wodzie. Synchronizacja z oddychaniem. Żabkowe ruchy RR i NN. T9,T10 Analiza sportowej techniki pływania Delfinem. Położenie Ciała w wodzie. Synchronizacja z oddychaniem, napędowe ruchy RR i NN. T11 Technika skoku startowego. T12 Technika wykonania nawrotów stosowanych w pływaniu sportowym. T13 Gry i zabawy stosowane w nauczaniu i treningu pływackim. T14,T15 Metodyka i systematyka ćwiczeń stosowanych w nauczaniu doskonaleniu sportowej techniki pływania (kraul, grzbiet, żabka, delfin). T16 Pomoce dydaktyczne i urządzenia stosowane w nauczaniu i treningu pływackim. T17,T18, Prowadzenie lekcji nauki pływania, lekcji nauczania sportowych technik pływania i zajęć T19,T20 rekreacyjnych według konspektów po uzgodnieniu z wykładowcą. T21 Trening pływacki, ogólna kwalifikacja. A22 Struktura i treść treningu pływackiego ze szczególnym zwróceniem uwagi na etapy treningu wszechstronnego i ukierunkowanego. T23 T24 T25 T26 T27 T28,T29, T30 T31,T32 T33,T34 T35 T36 Trening wytrzymałości regenerującej i podstawowej oraz trening wytrzymałości progowej Trening wytrzymałościowy. Trening szybkościowy. Trening zwiększający moc metabolizmu beztlenowego. Trening siłowy. Prowadzenie zajęć treningowych z grupą młodzieży według uzgodnionego z trenerem scenariusza zajęć. Metodyka zajęć i zasób ćwiczeń w zakresie cech sprawności fizycznej w pływaniu (szybkość, siła, gibkość, wytrzymałość, koordynacja, skoczność). Prowadzenie zajęć z zastosowaniem metod kształtujących szybkość, siłę, gibkość, koordynację, skoczność i wytrzymałość. Organizacja zawodów pływackich – przepisy. Zaliczenie przedmiotu przepłynięcie 200m stylem zmiennym, ze skoku startowego na czas. V. Literatura Literatura podstawowa: 1.Czabański B., Fiłon M., Zatoń K., Elementy Teorii Pływania. Wrocław 2003. 2. Karpiński R., Pływanie, nauczanie. Warszawa 2007. 3.Pietrusik K., Pływanie nauczanie i doskonalenie. Warszawa 2005. Literatura uzupełniająca: 1. Ostrowski A., Zabawy i rekreacja w wodzie. Warszawa 2004. 2. Wiesner W. Nauczanie – uczenie się pływania. Wrocław 1999. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Zastosować i przestrzegać podstawowych zasad bezpieczeństwa i organizacji zajęć z pływalnia zarówno na pływalni, jak i akwenach otwartych 02 Zna, potrafi zastosować i wykorzystać w nauczaniu pływania i treningu sportowym prawidłową terminologię charakterystyczną dla wszystkich styli pływackich. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W36 K_U16 K_K09 K_K17 K_W34 K_W35 K_W36 K_U26 K_K19 03 Pokazać i nauczać wszystkie techniki pływackie w początkowej fazie nauczania pływania oraz w pierwszym etapie treningu sportowego. K_W36 K_U01 K_U16 K_U30 K_K19 04 Dobrać sprzęt dydaktyczny w pierwszej – początkowej fazie nauczania pływania a także dobrać sprzęt specjalistyczny w treningu sportowym. Zorganizować trening sportowy i zawody pływackie. K_W36 K_U03 05 K_W36 K_U16 K_K08 K_K11 K_K19 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W08, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_W07, M1_W10; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U01, M1_U11; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09; M1_W07, M1_W10; M2_U01, M2_U02, M_U03, M2_U05; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K04, M1_K07, M1_K 09; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09. VII. Sposoby oceny: (F – formująca; P - podsumowująca) F3 – inne/sprawdzian praktyczny umiejętności pływackich 200m stylem zmiennym na czas F7 – inne/test pisemny z przepisów i zasad bezpieczeństwa w organizacji imprez sportowych z pływania. P7 – inne/prowadzenie zajęć na podstawie konspektu VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 A1,T36 02 A2, T3-T10, T14-21, A22, T23-T29,T31-T34 Sposób oceny F7 F7, P7 03 T3-T10, T14-T21,A22, T23-T36 P7 04 T3-T14, A22, T23-T34 P7 05 A1, A2, T17-T21, A22,T22-T25,T27,T30-T36 F3, F7, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: - udział w ćwiczeniach audytoryjnych ……….………………………………………………... 15 h - udział w ćwiczeniach treningowych …………………………………………………………. 60 h − konsultacje……………………………………………………………………………………….5 h RAZEM: 80 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie konspekt zajęć……………………………………………………………………10 h − przygotowanie do ćwiczeń, samodzielna praca praktyczna……………………………………... 40 h − przygotowanie do testu pisemnego ……………………………………………………………….5 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ……………………………………………………15 h RAZEM: 70h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 150 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 6 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 3,2 punkty ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 2,8 punkt ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 5 punkty ECTS - udział w ćwiczeniach treningowych ……………………………………………………………. 60 h − przygotowanie konspekt zajęć…………………………………………………………………….10 h − przygotowanie do ćwiczeń, samodzielna praca praktyczna……………………………………... 40 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego ……………………………………………………15 h X. Autor programu: mgr Anita Gogolewska – Falęcka XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Technologia informacyjna KOD ECTS 113-93-10-O7 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW O POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/2 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 20 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie na ocenę Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Głównym celem zajęć jest przygotowanie studentów do posługiwania się technologią informacyjną w zakresie korzystania z komputerów i komunikacji oraz do stosowania tej technologii w poznawaniu innych dziedzin. III. Forma zajęć: ćwiczenia laboratoryjne (L) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia L1 Podstawy technik informatycznych i użytkowanie komputerów. L2 Przetwarzanie tekstów MS Word – style, element składowe dokumentu (tabele, autokształty, równania). L3 Przetwarzanie tekstów MS Word – tworzenie konspektu, przypisy, narzędzia do sprawdzania pisowni i gramatyki, szablony). L4 Przetwarzanie tekstów MS Word – recenzowanie dokumentów, korespondencja seryjna, pola specjalne, hiperłącza, zakładki, odwołania, formularze. L5 Arkusze kalkulacyjny MS Excel – podstawy, operacje, formanty. L6 Arkusze kalkulacyjny MS Excel – funkcje, wykresy i tabele przestawne. L7 Grafika menedżerska i prezentacyjna MS PowerPoint. L8 Usługi w sieciach informatycznych. Naukowe bazy danych. Aspekty humanistyczne, etycznoprawne i społeczne w dostępie do TI i w korzystaniu z tej technologii. L9 Sprawdzian praktyczny z MS Word. L10 Sprawdzian praktyczny z MS Excel. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Tomaszewska-Adamarek A., ABC Word 2007 PL., Wydawnictwo Helion 2007. 2. Walkenbach J., Excel 2007 Pl. Biblia., Wydawnictwo Helion 2007. 3. Zimek R., PowerPoint 2007 PL. Ćwiczenia, Wydawnictwo Helion 2007. Literatura uzupełniająca: 1. Wróblewski P., ABC komputera. Wydanie VI., Wydawnictwo Helion 2007. 2. Mendra D., Szeliga M., ABC systemu Windows Vista PL. Wydawnictwo Helion 2007. 3. Wojciechowski A., Usługi w sieciach informatycznych. Wydawnictwo naukowe PWN SA 2007. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 05 06 Odniesienie do Odniesienie do efektów efektów obszarowych kierunkowych Opanował obsługę komputera w zakresie edycji tekstu, K_U19 M1_U02, M1_U06, gromadzenia, przetwarzania i wyszukiwania danych, analizy M1_U08, statystycznej, przygotowania prezentacji. M1_U09, M1_U10; Korzystać z podstawowych elementów statystyki i K_U20 M1_U06, M1_U08, metodologii wykorzystując arkusz kalkulacyjne MS Excel M1_U09, na potrzeby pracy dyplomowej. M1_U10; Posiada umiejętność tworzenia prac pisemnych K_U31 M1_U06, M1_U08, w języku polskim oraz w języku obcym, dotyczących M1_U12, zagadnień z zakresu kultury fizycznej, M1_U14; z wykorzystaniem podstawowych źródeł zasobów ogólnoświatowej sieci komputerowej. Posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych oraz K_U32 M1_U03, M1_U06, zaprezentowania ich, w języku polskim oraz w języku M1_U08, obcym, dotyczących zagadnień z zakresu kultury fizycznej, M1_U13, M1_U14; z wykorzystaniem podstawowych źródeł zasobów ogólnoświatowej sieci komputerowej. Za pomocą prezentacji multimedialnej wykonaną w PowerPoincie z uwzględnieniem podstawowych zasad tzw. „prezentacji dla prelegenta”. Nawiązuje relacje społeczne posługując się dostępnymi K_K05 M1_K02, M1_K03, kanałami komunikacji za pomocą TI. M1_K04; Zna zasady i sposoby korzystania z prawa autorskiego. K_W38 M1_W08, M1_W11. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F3 – sprawdzian praktyczny F6 - prezentacja VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 L1, L2, L4, L5, L6, L7,L8 02 L5, L6 03 L3, L4, L8 04 L7 05 L8 06 L8 Sposób oceny F3, F6 F3 F3, F6 P3, F6 F3 F3 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w zajęciach laboratoryjnych ……………...........................................................................20 h RAZEM: 20 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego.................................................................................2 h − opracowanie i przygotowanie prezentacji w PowerPoint .............................................................. 3 h RAZEM: 5h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,8 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,2 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1 punktów ECTS − udział w zajęciach laboratoryjnych ……………...........................................................................20 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego.................................................................................2 h − opracowanie i przygotowanie prezentacji w PowerPoint .............................................................. 3 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w zajęciach laboratoryjnych ……………...........................................................................10 h RAZEM: 10 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego.................................................................................6 h − opracowanie i przygotowanie prezentacji w PowerPoint .............................................................. 9 h RAZEM: 15 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1 punktów ECTS − udział w zajęciach laboratoryjnych ……………...........................................................................10 h − przygotowanie do sprawdzianu praktycznego.................................................................................6 h − opracowanie i przygotowanie prezentacji w PowerPoint ................................................................9 h X. Autor programu: mgr Waldemar Andrzejczyk XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Teoria i metodyka sportów indywidualnych KOD ECTS 161-93-10-B2 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia egzamin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Teoretyczne i metodyczne (w nawiązaniu do ćwiczeń praktycznych) przygotowanie studentów – przyszłych nauczycieli wychowania fizycznego do samodzielnego prowadzenia zajęć z zakresu gimnastyki, lekkoatletyki i pływania z dziećmi w przedszkolach oraz na I i II etapie edukacyjnym. 2. Przekazanie studentom niezbędnej wiedzy z zakresu teorii, systematyki, metodyki i techniki podstawowych ćwiczeń z w/w dyscyplin sportu oraz zasad i metod nauczania ruchu w zajęciach sportowych. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Sport dzieci i młodzieży. Wk2 Rozwój osobniczy a wysiłek fizyczny. Wk3 Determinanty prawidłowego rozwoju sportowego. Wk4 Podstawowe składniki procesu nauczania w sporcie. Wk5 Lekkoatletyka – teoria i metodyka nauczania. Wk6 Gimnastyka – teoria i metodyka nauczania. Wk7 Pływanie – teoria i metodyka nauczania. Wk8 Ocena przydatności w/w dyscyplin sportowych w pracy nauczyciela wychowania fizycznego. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Ulatowski T., (red.). Teoria sportu. Warszawa 1992. 2. Sozański H., (red.). Podstawy treningu sportowego. Warszawa 1999. I. Lekkoatletyka 3. Socha S., (red.), Lekkoatletyka. Technika i metodyka nauczania podstaw treningu. Warszawa 1997. 4. Stawczyk Z., Gry i zabawy lekkoatletyczne. Poznań 1998. 5. Iskra J. (red.), Lekkoatletyka, podręcznik dla studentów. Katowice 2004. II. Gimnastyka 6. Polak E., Gimnastyka, Rzeszów 2002. 7. Drobnik A., Szajna A., Paszkiewicz K., Szewc W., Gimnastyka. Bydgoszcz 1998. 8. Sulisz S., Lekkoatletyka dla najmłodszych. Bawimy się biegając, skacząc i rzucając. Warszawa 1996. 9. Jezierski R., Rybicka A., Gimnastyka. Teoria i metodyka. Wrocław 1999. III. Pływanie 10. Czabański B., Fiłon M., Zatoń K. (red.), Elementy teorii pływania. Wrocław 2003. 11. Ciereszko J., Grądzka E., Pływanie. Poznań 2003. 12. Baturo L., Dobrzeniecki J., Roszczynialska D., Ziółkowska R., Pływanie i ratownictwo wodne. Gdańsk 1984. Literatura uzupełniająca: 1. Sport Wyczynowy, miesięczniki i kwartalniki. Warszawa 2000-2009. 2. Żukowski R., Lekkoatletyka. Warszawa 2001. 3. Karpiński R., Pływanie, podstawy techniki, nauczanie. Katowice 2008. 4. Waade B. (red.), Pływanie sportowe – teoria i metodyka. Gdańsk 2003. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Odniesienie do efektów kierunkowych Posługiwać się podstawowymi pojęciami K_W23 z zakresu teorii i metodyki sportów indywidualnych K_W34 oraz dokonać wyjaśnień terminologicznych. K_K03 Wykorzystać wiedzę z teorii i metodyki sportów K_W20 indywidualnych do samodzielnego prowadzenia zajęć K_W23 z wychowania fizycznego i sportowych. K_U01 Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć ruchowych w sportach indywidualnych i przewidzieć skutki zaplanowanych działań. K_W20 K_K17 VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F7 – inne/ zaliczenie wykładów- referat dotyczący sportów indywidualnych P1 – egzamin pisemny Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_K01, M1_K02; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_W07, M1_W08; M1_K02, M1_K05, M1_K07; VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8 02 Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8 03 Wk5, Wk6, Wk7, Wk8 Sposób oceny F7, P1 F7, P1 F7, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach………………………………………………………………………………15 h − konsultacje………………………………………………………………………………………..1 h − egzamin pisemny ………………………………………………………………………………...1h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta − opracowanie referatu……………………………………………………………………………….4 h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu…………………………………………….4 h RAZEM: 8 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 punkty ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach………………………………………………………………………………10 h − konsultacje………………………………………………………………………………………..1 h − egzamin pisemny ………………………………………………………………………………...1h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta − opracowanie referatu……………………………………………………………………………….7 h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu…………………………………………….6 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 punkty ECTS X. Autor programu: dr hab. Jerzy Urniaż, prof. OSW XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Teoria i metodyka sportów zespołowych KOD ECTS 161-93-10-B3 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 1 SPECJALNOŚĆ:RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Forma zaliczenia egzamin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Teoretyczne i metodyczne (w powiązaniu do ćwiczeń praktycznych) przygotowanie studentów – przyszłych nauczycieli wychowania fizycznego do samodzielnego prowadzenia zajęć z zakresu sportów zespołowych: koszykówki, piłki ręcznej, piłki siatkowej, piłki nożnej z dziećmi i młodzieżą w różnych typach szkół. 2. Przekazanie studentom niezbędnej wiedzy z zakresu teorii, systematyki, metodyki i techniki podstawowych ćwiczeń związanych z tymi dyscyplinami sportu, jak również podstawowych rozwiązań taktycznych oraz zasad i metod prowadzenia w/w dyscyplin sportowych. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Ogólne zasady metodyczne nauczania gier zespołowych. Wk2 Przygotowanie motoryczne w grach zespołowych. Wk3 Koszykówka – teoria i metodyka nauczania. Wk4 Piłka ręczna – teoria i metodyka nauczania. Wk5 Piłka siatkowa – teoria i metodyka nauczania Wk6 Piłka nożna – teoria i metodyka nauczania. Wk7 Wk8 Ocena przydatności w/w dyscyplin sportowych w pracy nauczyciela wychowania fizycznego. V. Literatura Literatura podstawowa: I. Koszykówka 1. Huciński T., Lekner I., Koszykówka. Podręcznik dla trenerów, nauczycieli i studentów. Wrocław 2001. 2. Sieniek C., (red.), Metodyka nauczania techniki w koszykówce. Starachowice 1998. 3. Sieniek C., (red.), Metodyka nauczania taktyki w koszykówce. Starachowice 1998. II. Piłka ręczna 4. Czerwiński J., Taborsky F., Basic Handball Methodos/Tactics/Technique. Vienna Austria 1997. 5. Paterko S., Piłka ręczna. cz. I i II, Poznań 1997. 6. Spieszny M., Walczyk L., Piłka ręczna. Program szkolenia dzieci i młodzieży. Warszawa 2001. III. Piłka siatkowa 7.Grządziel G., Ljach W., Piłka siatkowa, podstawy treningu, zasób ćwiczeń. Warszawa 2000. 8. Superlak E., Piłka siatkowa: techniczno-taktyczne przygotowanie do gry. Wrocław 1995. IV. Piłka nożna 9. Gołaszewski J., Piłka nożna. Przewodnik metodyczno-szkoleniowy. Poznań 2001. 10. Talaga J., Piłka nożna: program szkolenia dzieci i młodzieży. Warszawa 1999. Literatura uzupełniająca: 1. Makurat F., Huciński T., Zawodnik rozgrywający w koszykówce. „Trening”, 1995, nr 1, s. 14 – 27. 2. Klocek T., Szczepanik M., Siatkówka na lekcji wychowania fizycznego. Warszawa 2003. 3. Panfil R., Żmuda W., Nauczanie gry w piłkę nożną. Wrocław 2004. 4. Spieszny M., Tabor R., Walczyk L., Piłka ręczna w szkole. Warszawa 2001. 5. Sport Wyczynowy, miesięczniki i kwartalniki, Warszawa 2000-2009. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu teorii i metodyki sportów zespołowych oraz dokonać wyjaśnień terminologicznych. Wykorzystać wiedzę z teorii i metodyki sportów zespołowych do samodzielnego prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego i sportowych. Wykorzystać zasady BHP podczas zajęć ruchowych w sportach zespołowych i przewidzieć skutki zaplanowanych działań. Odniesienie do efektów kierunkowych K_W23 K_W34 K_K03 K_W20 K_W23 K_U01 K_W20 K_K17 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_W08, M1_W10; M1_K01, M1_K02; M1_W07, M1_W08; M1_W07, M1_W08, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_W07, M1_W08; M1_K02, M1_K05, M1_K07. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F7 – zaliczenie wykładów - referat dotyczący sportów zespołowych P1 – egzamin pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1, Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8 02 Wk2, Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8 03 Wk3, Wk4, Wk5, Wk6, Wk7, Wk8 Sposób oceny F7, P1 F7, P1 F7, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach………………………………………………………………………………15 h − konsultacje………………………………………………………………………………………..1 h − egzamin pisemny ………………………………………………………………………………...1h RAZEM: 17 h 2. Samodzielna praca studenta − opracowanie referatu……………………………………………………………………………….4 h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu…………………………………………….4 h RAZEM: 8 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,7 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,3 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 punkty ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach………………………………………………………………………………10 h − konsultacje………………………………………………………………………………………..1 h − egzamin pisemny ………………………………………………………………………………...1h RAZEM: 12 h 2. Samodzielna praca studenta − opracowanie referatu……………………………………………………………………………….7 h − przygotowanie do egzaminu pisemnego z przedmiotu…………………………………………….6 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 punkty ECTS X. Autor programu: dr hab. Jerzy Urniaż, prof. OSW XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Teoria sportu KOD ECTS 161-93-10-B19 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 ROK/ SEMESTR: III/6 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy dydaktyki ogólnej, Podstawy dydaktyki wychowania fizycznego I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zapoznanie słuchaczy z podstawowymi pojęciami z zakresu dydaktyki teorii sportu. 2. Zapoznanie z piśmiennictwem na temat teorii sportu. 3. Powiązanie świadomości teorii wychowania fizycznego z teorią sportu. 4. Opracowanie wiedzy i umiejętności pozwalających na samodzielne prowadzenie zajęć treningowych w podstawowych dyscyplinach sportu. 5. Kształtowanie postaw promujących sport na poziomie podstawowym. 6. Opanowanie podstawowych form organizacji imprez sportowych na poziomie szkolnym i środowiskowym. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Miejsce sportu w kulturze fizycznej. Wk2 Rola metod i form w treningu. Wk3 Związek teoretyczny i praktyczny lekcji wychowania fizycznego z lekcją treningową. Wk4 Wk5 Wk6 Wk7 Wk8 Wk9 Wk10 Nr W1 W2 W3 W4 W5 W6 W7 W8 Planowanie i organizacja procesu treningowego. Rola sportu w promocji zdrowego stylu życia. Periodyzacja treningu. Wybrane poglądy na temat motoryczności. Kontrola poziomu motoryczności i techniki jako wskaźnik postępu w sporcie. Przygotowanie do walki sportowej. Zagrożenie w sporcie – korupcja, doping farmakologiczny. Temat ćwiczenia Testy w sporcie – interpretacja. Kierunku organizacji i treningu młodych sportowców. Budowa makrocyklu rocznego. Obciążenie treningowe i jego wpływ na jakość treningu. Opracowanie i omówienie osnowy treningowej. Opracowanie i omówienie założeń organizacyjnych szkolnej imprezy sportowej. Opracowanie koncepcji założeń taktycznych na podstawie obserwacji meczu w wybranej dyscyplinie zespołowej (obserwacja wideo). Ewolucja i perspektywy rozwoju teorii sportu na przykładzie gier zespołowych. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bomba T.O., Haff G. G., Periodyzacja- teoria i metodyka treningu. Biblioteka trenera, Warszawa 2010. 2. Czerwińskiego J., Sozańskiego H., (red.), Współczesny sport olimpijski. Zarys problematyki. AWFiS Gdańsk 2013 3. Czerwiński J., Twórcy medalowych sukcesów. Międzynarodowe Towarzystwo Naukowe Gier Zespołowych, Olsztyn 2011 4. Czerwińskiego J., Sozańskiego H., (red.), Współczesny sport olimpijski, Zarys problematyki. AWFiS Gdańsk, 2009. 5. Czerwiński J., Jastrzębski Z., Proces szkolenia w zespołowych grach sportowych, Teoria i Profilaktyka. AWFiS Gdańsk, 2006. 6. Czerwińskiego J., (red.), Kontrola treningu i walki sportowej w grach zespołowych, AWFiS Gdańsk, 2007. 7. Naglak Z., Metodyka trenowania sportowego. AWF Wrocław 1991. 8. Sozański H, Podstawy teorii treningu. Resortowe Centrum Metodyczno-Szkoleniowe Kultury Fizycznej i Sportu, Warszawa, 1993. 9. Czerwiński J., Jastrzębski Z., Proces szkolenia w zespołowych grach sportowych, Teoria i Profilaktyka. AWFiS Gdańsk, 2006. 10. Sozańskiego H., Sadowskiego J., Czerwińskiego J., (red.), Podstawy teorii i technologii treningu sportowego. Tom II, AWF Warszawa Wydział WF i Spółka w Białej Podlaskiej, 2015. 11. Sozańskiego H., Sadowskiego J., Czerwińskiego J., (red.), Podstawy teorii i technologii treningu sportowego. Tom II, AWF Warszawa Wydział WF i Spółka w Białej Podlaskiej, 2013. Literatura uzupełniająca: 1. Norkowski H., Struktura obciążeń wysiłkowych a efekty treningu przerywanego o maksymalnej intensywności. AWF Warszawa, 2003. 2. Sozański H., Sikora Z., Rzepkiewicz M., Skubis J., Czerwiński J., (red.), Kierunki rozwoju sportu olimpijskiego. COS Warszawa, 2004. 3. Trzaskoma Z., Zastosowanie specjalistycznych urządzeń treningowych w procesie zwiększania sprawności fizycznej człowieka, Wych. Fiz. Sport, Warszawa, 1998. 4. Ulatowski T., Teoria i metodyka sportu. RSMSZ Warszawa. 1981. 5. Ważny Z., Metodologiczne problemy trafności oceny wpływu obciążeń treningowych na osiągnięcia sportowe. Sport Wyczynowy 7,8 str. 9-19, 1999. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Odniesienie do Odniesienie do efektów efektów obszarowych kierunkowych Posługiwać się terminologią obowiązującą w teorii sportu. K_W34 M1_W08, M1_W10; Zna podstawowe zasady, środki i metody treningu, zna czynniki warunkujące sukcesy w sporcie. Zna specyfikę sportu młodzieżowego i kwalifikowanego. K_W35 MI_W07, MI_W10; K_W36 MI_W07, MI_W10; 04 05 06 07 Prowadzić zajęcia na różnych poziomach zaawansowania sportowego (dzieci i dorośli). Wykorzystać zdobytą wiedzę w celu realizowania działań praktycznych. K_U03 K_W08 K_U26 Pracować z osobnikami z deformacjami lub dysfunkcją K_K07 narządu ruchu. Bezpiecznie organizować i prowadzić zajęcia treningowe. K_W23 MI_U01, MI_U02, MI_U03, MI_U05; M1_W01, M1_W02, M1_W03, M1_W07; MI_U03, MI_U05, M1_U10; MI _K02, MI_ K03; MI _W07, MI_ W08, MI_ W10. VII. Sposoby oceny: F5 - udział w dyskusji P1 – praca pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk2, Wk3, Wk6, Wk9, W8 02 Wk1, Wk2, Wk6, Wk7, WK8, Wk9, W2, W3 03 Wk1, Wk3, Wk6, Wk8, W2, W8 04 Wk3, Wk6, Wk7, Wk8, W2, W5, W7 05 Wk2, Wk4, Wk6, Wk9, W1, W3, W4, W5, W6 06 Wk5, W1 07 Wk5, Wk10, W2 Sposób oceny F5, P1 F5, P1 F5, P1 F5, P1 F5, P1 F5, P1 F5, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach……………………………………………………………………………15 h − udział w warsztatach…………………………………………………………………………..15 h − konsultacje………………………………………………………………………………………1 h RAZEM: 31h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do warsztatów ……………………………………………………………………15 h − przygotowanie do pracy pisemnej………………………………………………………………….4 h RAZEM: 19h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,2 punktu ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,8 punkt ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,6 punktów ECTS − udział w warsztatach…………………………………………………………………………..15 h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach……………………………………………………………………………10 h − udział w warsztatach…………………………………………………………………………..10 h − konsultacje………………………………………………………………………………………1 h RAZEM: 21h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do warsztatów ……………………………………………………………………20 h − przygotowanie do pracy pisemnej………………………………………………………………….9 h RAZEM: 29h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,8 punktu ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,2 punkt ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,4 punktów ECTS − udział w warsztatach…………………………………………………………………………..10 h X. Autor programu: prof. dr hab. Janusz Czerwieński, dr hab. Andrzej Suchanowski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Teoria wychowania fizycznego KOD ECTS 161-93-10-B1 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 3 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW B OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: I/1 Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne - 30 st. niestacjonarne - 10 Język wykładowy Polski Ćwiczenia – liczba godzin s. stacjonarne – 30 st. niestacjonarne - 15 Forma zaliczenia egzamin Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: podstawy pedagogiki I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Cel przedmiotu: Wyjaśnienie funkcji uczestnictwa w kulturze fizycznej i uzasadnienie sensu kultywowania cielesności - w aspekcie procesu edukacyjnego Zadania przedmiotu: ukształtowanie poglądów studentów na istotę wychowania fizycznego, jego funkcje i zakres; wstępne przygotowanie studentów do metodyki wychowania fizycznego i praktyk pedagogicznych – łączenie teorii z praktyką na gruncie edukacyjnej praktyki szkolnej; przedstawienie współczesnych teorii, które pokażą złożoność zadań wychowania fizycznego, a studentowi ułatwią zrozumieć rzeczywistość edukacyjną i wielość ról jego pedagogicznego powołania. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia audytoryjne (A) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1,Wk2 Tradycja myśli teoretycznej i pedagogicznej o wychowaniu fizycznym Polsce: kto jest kim? Wk3,Wk4 Biologizm i naturalizm teorii wychowania fizycznego. Wk5,Wk6 Kulturalizm w wyjaśnianiu przyczynowości wychowania fizycznego. Wk7,Wk8 Socjologiczna teoria wychowania fizycznego Floriana Znanieckiego. Wk9,Wk10 Manewr repedagogizacji wychowania fizycznego w teorii Macieja Demela. Wk11,Wk12 Wk13,Wk14 Wk15,Wk16, Wk17 Wk18,Wk19, W20 Wk21,Wk22 Wk23,Wk24 Wk25,Wk26 Wk27,Wk28 Edukacja fizyczna jako kształcenie i wychowanie w teorii Henryka Grabowskiego. Sens moralny wychowania do wartości ciała w pedagogice Andrzeja Pawłuckiego. Wychowanie jako system społeczny specjalnego przeznaczenia, funkcje, czyli przyczynowość wychowania. Kulturowa rzeczywistość jako treść wychowania. Dziedziny kultury fizycznej (egzystencjalne, społeczne i symboliczne) w wychowaniu szkolnym w kontekście teorii poznawczo-moralnego rozwoju ucznia. Modernizm olimpijski i sport w edukacji humanistycznej. Kultura fizyczna a styl życia – znaczenie procesu edukacyjnego. Role społeczne w dorosłości a styl życia. Uczestnictwo w kulturze fizycznej zdrowotnej w trzech fazach życia dorosłości późnej – moralny sens czynności prozdrowotnych. W29,W30 Role nauczyciela kultury fizycznej wobec złożoności zadań w wychowaniu do wartości ciała. Temat ćwiczenia Etapy ewolucji poglądów na istotę wychowania fizycznego. Główne ośrodki kształtowania się myśli teoretycznej o wychowaniu fizycznym w Polsce od końca wieku XVIII w.: Jędrzej śniadecki jako prekursor teorii wychowania fizycznego: - rozprawa ,,O fizycznym wychowaniu dzieci” jako źródło wiedzy o początkach myśli o wychowaniu, a zwłaszcza wychowaniu fizycznym, - krytyka wychowania mieszczańskiego, - postulaty właściwego wychowania, - wychowanie lekarskie jako wychowanie fizyczne. Wychowanie fizyczne jako ,,kształtowanie i ,,wychowanie’’ ciała’’, wychowanie przez ciało’’ oraz ,,kształtowanie ciała i wychowanie’’ jako różne odmiany myślenia o wychowaniu fizycznym wpisujące się w orientację biologistyczną kultury fizycznej: - Grzegorz Piramowicz i jego myśl o wychowaniu fizycznym w rozprawie ,,Powinności nauczyciela”, - przedstawiciele nurtu lekarskiego w kształtowaniu się myśli o wychowaniu fizycznym (L. Bierkowski, H. Jordan, E. Piasecki, W. Osmólski, Z. Gilewicz). Wychowanie fizyczne jako ,,wychowanie w trosce o ciało’’, ,,wychowanie do całożyciowej troski o aktywność fizyczną’’ oraz ,,wychowanie przez kulturę fizyczna i wychowanie do kultury fizycznej’’ – M. Demel, H. Grabowski - jako różne odmiany myślenia o wychowaniu fizycznym wpisujące się w orientację kulturową kultury fizycznej. Florian Znaniecki i jego socjologiczna teoria wychowania fizycznego, rozumienie znaczenia typów fizycznych. Społeczno-regulacyjna teoria kultury. Kultura ciała (kultura wzorów wartości ciała) regulatorem ,,uprawy ciała’’. Kulturowy paradygmat w rozpoznawaniu wychowania. Pedagogiczna orientacja w kulturze fizycznej Dziedziny kultury ciała: egzystencjonalne, symboliczne i społeczne. Osobowościowy paradygmat w opisie skutków wychowania fizycznego. Kompetencje kulturowe (osobowość: ,,zdrowotna’’, ,,rekreacyjna’’, ,,sportowa’’, ,,taneczna’’) miarą dojrzałości wychowanka. Wychowanie do kultury egzystencjonalnej znaczeń wartości ciała. Nr A1,A2 A3,A4 A5,A6 A7,A8 A9,A10 A11,A12 A13,A14 A15 V. Literatura Literatura podstawowa: 1.Demel M., Komentarze do rozprawy Jędrzeja Śniadeckiego o fizycznym wychowaniu dzieci. Wychowanie fizyczne i Sport 1989, nr 3, s. 3-29. 2. Demel M., Szkice krytyczne o kulturze fizycznej .Warszawa 1973. 3. Demel M., O trzech wersjach wychowania fizycznego. Próba ujęcia komplementarnego. WF i S 1989, t. XXXIII, nr 2, PWN AWF Warszawa . 4. Encyklopedia kultury polskiej XX wieku. Kultura fizyczna i sport, red Z. Krawczyk, Instytut Kultury, Warszawa 1997. 5. Guła-Skubiszewska H., Nowa podstawa programowa – projektowanie zajęć na lekcjach wf. Wychowanie Fizycznej Zdrowotne 2013, nr 8, s.4-11. 6. Osiński W., Teoria wychowania fizycznego. AWF Poznań 2011. 7. Pawłucki A., Osoba w pedagogice ciała. Prawo pokoju olimpijskiego. Wyd. III. Gdańsk-Olsztyn 2007. 8. Pawłucki A., Nauki o kulturze fizycznej. Wyd. Impuls, Kraków 2015. 9. Pawłucki A., Bliżej pedagogiki zdrowia, Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 2009, nr 2,3. 10. Pawłucki A., Kulturalizm w wyjaśnieniach przyczynowości wychowania fizycznego, w//: Kultura fizyczna w społeczeństwie nowoczesnym, red. Z. Dziubiński, K. Janowski, AWF Solos, Warszawa 2009. 11.Pawłucki A., Sportowiec, pseudosportowiec, antysportowiec. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 2011, nr 1. 12. Piramowicz G., Powinności nauczyciela (1787) Wyd. IX, Kujawsko-Pomorska Biblioteka Cyfrowa. 13. Śniadecki J., O fizycznym wychowaniu dzieci (1805) Ossolinuem. Wrocław 1956 oraz AWF Kraków 2002 (ze wstępem M. Demela). 13 14. Znaniecki F., Socjologia wychowania ,tom II, s.221 , Wyd. PWN, Warszawa 1973. Literatura uzupełniająca: 1. Grabowski H., Teoria fizycznej edukacji. WSiP, Warszawa 1997. 2. Krawczyk Z., Natura, kultura-sport, PWN, Warszawa 1970. 3. Lipiec J., Filozofia olimpizmu, Wyd. Sprint ,Warszawa 1999. 5. 4. Lipiec J., Filozofia czystej gry. Sport Wyczynowy1997, nr 1-2 s.45-54, lub Wychowanie Fizyczne i Sport, 1997 r., nr1-2, s.253-266, lub Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne 1997, nr 4, s. 4-12. 5. Nowocień J., Studium o pedagogice kultury fizycznej. Studia i monografie. AWF Warszawa 2013. 6. Zuchora K., Nauczyciel i wartość. Spółka Wydawnicza Heliodor, AWF Warszawa 2009. 9. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 05 06 07 Zna uwarunkowania społeczno-historyczne rozwoju myśli o wychowaniu fizycznym wpisujących się w różne wersje kultury fizycznej. Zna elementarną terminologię używaną w wychowaniu fizycznym i rozumie jej źródła oraz zastosowanie w obrębie innych nauk i dyscyplin sportowych. Zna podstawowe kompetencje kulturowe i etyczne w wychowaniu do różnych znaczeń wartości ciała. Zna i rozumie genetyczne, środowiskowe i somatyczne uwarunkowania motoryczności. Wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną i potrafi samodzielnie analizować, interpretować i oceniać fakty z zakresu kultury fizycznej w odniesieniu do ogólnych problemów we współczesnym wychowaniu fizycznym, sporcie i rekreacji ruchowej oraz w celu projektowania i realizowania działań praktycznych. Okazać jako pedagog wychowania fizycznego tolerancję i wyrozumiałość wobec niedostatków zdrowotnych wychowanka, niskich kompetencji sprawnościowych, dostrzegać jego indywidualność. Rozumie potrzebę przestrzegania zasady ,,fair play’’ oraz potrafi prawidłowo zachować się w sytuacji sukcesu i porażki jako wzór i kreator tej zasady w różnych aspektach procesu edukacyjnego wychowanka (w rywalizacji sportowej i w życiu). Odniesienie do efektów kierunkowych K_W31 Odniesienie do efektów obszarowych M1_W06, M1_W10; K_W34 M1_W08, M1_W10; K_W33 M1_W08, M1_W10; K_W07 M1_W01, M1_W02, M1_W07; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_U03, M1_U07, M1_U10; K_U26 K_U27 K_K07 M1_K02, M1_K03; K_K13 M1_K03, M1_K04, M1_K05. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F1 – odpowiedź ustna F2 – sprawdzian pisemny F4 – kolokwium F5 – udział w dyskusji P1 – egzamin - test pisemny VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1,Wk2,Wk3,Wk4,Wk5,Wk6,Wk7,Wk8,Wk9,Wk10, Wk11,Wk12, Wk13, Wk14,Wk15,Wk16,Wk17,WK18, Wk19,Wk20, A1,A2,A3,A4, A5,A6,A7,A8,A9,A10,A11,A12, A13,A14 02 Wk1,Wk2,Wk3,Wk4,Wk5,Wk6,Wk7,Wk8,Wk9,Wk10, Wk11,Wk12, Wk13,Wk14,Wk15,Wk16,Wk17,WK18, Wk19,Wk20, Wk21,Wk22, Wk23,Wk24, A1,A2,A3,A4,A5,A6,A7, A8,A9,A10,A11,A12, A13,A14 Sposób oceny F1, F2, F4, F5, P1 F1, F2, F4, F5, P1 03 04 05 06 07 Wk13,Wk14,Wk15,Wk16,Wk17,WK18,Wk19,Wk20,Wk21,Wk22, Wk23,Wk24, A9,A10,A11,A12,A13,A14,A15 Wk3,Wk4,Wk11,Wk12,Wk23,Wk24,Wk25,Wk26,Wk27,Wk28, Wk29, Wk30,A1,A2,A3,A4,A5,A8,A9,A10,A11,A12 Wk3,Wk4,Wk5,Wk6,Wk7,Wk8,Wk9,Wk10, Wk11,Wk12,Wk13, Wk14,Wk15,Wk16,Wk17,Wk18, Wk19,Wk20,Wk21, Wk22,Wk23, Wk24,Wk25,Wk26, Wk27,Wk28,Wk29,Wk30, A1,A2,A3,A4, A5, A6,A7, A8,A9,A10,A11,A12, A13,A14,A15 A1,A2,A3,A4,A5,A6 Wk13,Wk14, Wk21,Wk22 F1, F2, F4, F5, P1 F1, F2, F4, F5, P1 F1, F2, F4, F5, P1 F1, F2, F4, F5, P1 F1, F2, F4, F5, P1 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................... ................ 30 h − udział w ćwiczeniach ........................................................................................................................ .30 h − konsultacje ................................................................................................................ ...........................1 h − egzamin ………………………………………………………………………………………………1 h RAZEM: 62 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................... ............... 5 h − przygotowanie do kolokwiów i sprawdzianów .................................................................................... 3 h − przygotowanie do egzaminu ………………………………………………………………………… 5 h RAZEM: 13 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 75 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 2,5 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,5 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0.ECTS studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w wykładach .......................................................................................................................... 10 h − udział w ćwiczeniach…………………………….............................................................................. 15 h − konsultacje .......................................................................................................................................... 4 h − egzamin …………………………………………………………………………………………….. 1 h RAZEM: 30 h 2. Samodzielna praca studenta − przygotowanie do ćwiczeń .................................................................................................... ............. 15 h − przygotowanie do kolokwiów i sprawdzianów......................................................................................15 h − przygotowanie do egzaminu ………………………………………………………………………… 15 h RAZEM: 45 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 75 h 1 punkt ECTS = 25 h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 3 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego - 1,2 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1,8 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0 ECTS X. Autor programu: prof. dr hab. Andrzej Pawłucki, dr Jarosław Marcinkowski XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Warsztaty psychologiczne-profilaktyka uzależnień KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE KOD ECTS 144-93-10-C8 PUNKTY ECTS 1 STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: edukacja zdrowotna/promocja zdrowia, podstawy psychologii I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zdobycie wiedzy z zakresu nowoczesnej profilaktyki problemowej- zintegrowanej. Poznanie teorii zachowań problemowych i teorii czynników. Nabycie umiejętności określania i rozpoznawania przyczyn zachowań problemowych, stosowania adekwatnych metod i strategii profilaktycznych, projektowania i realizowania działań profilaktycznych. III. Forma zajęć: warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia W1 Teoria zachowań problemowych i teoria czynników podstawą współczesnej profilaktyki. W2 W3 Poziomy profilaktyki i strategie profilaktyki. Strategia zmiany fałszywych przekonań normatywnych i strategia wartości jako strategie znacznie podnoszące skuteczność działań profilaktycznych . W4 Co warto wiedzieć o alkoholu? Sygnały ostrzegawcze. Sprawdź czy Twoje picie jest bezpieczne – AUDIT, co warto wiedzieć o alkoholu? Sygnały ostrzegawcze . W5 Istota uzależnień. Proces uzależnienia. W6 Czynniki chroniące. Wyznaczanie celów życiowych. W7 Podejścia teoretyczno – metodyczne do uzależnień. W8 Uzależnienie a przemoc. W9 Uwarunkowania uzależnień. W10 Koło równowagi życiowe Test podsumowujący. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Andersen P., Baumberg B., Alkohol w Europie. Parpamedia 2007. 2. Dziewiecki M., Nowoczesna profilaktyka uzależnień. Jedność 2003. 3. Lowe G., Foxcroft R., D., Sibley D., Picie młodzieży a style życia w rodzinie. PARPA Warszawa 2000. 4. Mellibruda J., Sobolewska – Mellibruda Z., Integracyjna psychoterapia uzależnień, teoria i praktyka. Instytut Psychologii Zdrowia 2006. 5. Wojcieszek K, Na początku była rozpacz. Rubikon Kraków 2005. Literatura uzupełniająca: 1. Alkohol i narkotyki w życiu polskiej młodzieży – dylematy profilaktyki, PARPA 2002. 2. Woronowicz B., Bez tajemnic o uzależnieniach i ich leczeniu.Instytut Psychiatrii i Neurologii Warszawa 2001. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Odniesienie do efektów kierunkowych Określić definicje patologii, profilaktyki. Zna proces K_W15 uzależnienia, czynniki chroniące i uwarunkowania oraz K_W16 skutki. Komunikować się, pracować z jednostką oraz z grupą K_U08 w stanach rozpoznania zagrożenia, wyszukania i K_U09 wskazania miejsca pomocy terapeutycznej. Krytycznie ocenić własne i cudze działania, dokonać K_K04 weryfikacji proponowanych rozwiązań. Jest wrażliwy K_K07 na krzywdę, posiada gotowość do rozwiązywania własnych problemów oraz udzielania pomocy. Odniesienie do efektów obszarowych M1_W04; M1_W04, M1_W05,M1_W06; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K02,M1_K05, M1_K08; M1_K02, M1_K03. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5 - udział w dyskusji P7 – inne/zaliczenie ustne podsumowujące VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 Forma zajęć W1, W2,W5,W7,W8 W3, W4,W6, W10 W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10 Sposób oceny F5, P7 F5 F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..15h RAZEM: 15 h 2. Samodzielna praca studenta 21. przygotowanie do warsztatów..........................................................................................................5h 22. przygotowanie do zaliczenia ………………………………………………………………………5h RAZEM: 10h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,6 punktów ECTS − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..15h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach……………………………………………………………………………….10h RAZEM: 10 h 2. Samodzielna praca studenta 23. przygotowanie do warsztatów.........................................................................................................10h 24. przygotowanie do zaliczenia ………………………………………………………………………5h RAZEM: 15h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,4 punktów ECTS − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..10h X. Autor programu: mgr Leokadia Sztąberska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Warsztaty psychologiczne- patologie społeczne KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE KOD ECTS 144-93-10-C9 PUNKTY ECTS 1 STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: II/3 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: edukacja zdrowotna/promocja zdrowia, podstawy psychologii I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: Zapoznanie studenta z podstawowymi zagadnieniami w obrębie patologii społecznych. Student poszerzy swoją wiedzę z zakresu uzależnień chemicznych i niechemicznych, dzieciństwa ulicy, prostytucji (głównie nieletnich), patologii seksualnych, handlu ludźmi, terroryzmu. Pozna nie tylko podstawowe kategorie pojęciowe z wyżej wymienionego zakresu, ale również najnowsze badania naukowe oraz sposoby profilaktyki III. Forma zajęć: warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia W1 Patologie społeczne- rozważania definicyjne. W2 Patologie seksualne: pornografia dziecięca, pedofilia, kaziroctwo. Prostytucja W3 Dzieci ulicy. W4 W5 W6 W7 W8 W9 W10 Handel ludźmi. Przemoc jako zjawisko społeczne Alkoholizm jako problem społeczny Osobowościowe i społeczne uwarunkowania narkomanii, kryminogenny charakter zjawiska Problematyka nieformalnych grup młodzieżowych w Polsce Wybrane aspekty samobójstwa Uzależnienia niechemiczne: uzależnienia od elektronicznych środków przekazu, hazard. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Hołyst B, Socjologia kryminalistyczna, Warszawa 2007. 2. Hołyst B., Kryminologia, Warszawa 2009 3. Hołyst B., Psychologia kryminalistyczna, Warszawa 2007 4. Hołyst B., Wiktymologia, Warszawa 2006. 5. Kozak S., Patologie wśród dzieci i młodzieży. Leczenie i profilaktyka, 2007 6. Kurzępa J., Młodzież pogranicza- świnki, czyli o prostytucji nieletnich, Kraków, 2001 7. Pospiszyl I., Patologie społeczne, Warszawa, 2008 8. Sołtysiak T., Sudar-Malukiewicz J., Zjawiskowe formy patologii społecznych oraz profilaktyka i resocjalizacja młodzieży, Bydgoszcz, 2003 9. Walancik M., Aktualne przejawy patologii i dewiacji społecznej, Toruń, 2009 10. Zaworska-Nikoniuk D., Diagnoza, profilaktyka i terapia uzależnień, Olsztyn, 2005 11. Zdanowicz-Kucharczyk K., Codzienność uliczna z perspektywy dziecka, Elbląg, 2012 Literatura uzupełniająca: 1. Bałandynowicz A., Propozycje nowego systemu profilaktyki przestępczości nieletnich w Polsce Opieka. Wychowanie. Terapia. – 2001, nr 2, s. 20-32 2. Baudirrald J., Duch terroryzmu. Requiem dla Twin Towels, Warszawa, 2005 3. Bielecka E., Streetworking Teoria i praktyka, Warszawa, 2005 4. Borowski M., Alkoholizm jako rodzaj patologii społecznej, Płock, 2010 5. Dymek- Balcerek K., Patologie zachowań społecznych, Radom, 2000 6. Konopczyński M., Pospiszyl I., Resocjalizacja w stronę środowiska otwartego, Warszawa, 2007 7. Kozaczuk F., (red), Młodzież wobec współczesnych zagrożeń, Rzeszów 2003 8. Lasocik L., Handel ludźmi, Warszawa, 2006 9. Libiszowska - Źółtkowska M., K., Ostrowska (red.), Agresja w szkole. Diagnoza i profilaktyka, Warszawa 2008 r. 10. Nawalany S., Przestępczość nieletnich a subkultury młodzieżowe lat dziewięćdziesiątych Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. – 2000, nr 3, s. 25 – 31 11. Pietkiewicz B., Róża też morduje. Polityka. – 2001, nr 36, s. 21 – 24 12. Pospiszyl K, Przestępstwa seksualne, Warszawa, 2006 13. Szczęsny W.W., Zarys resocjalizacji z elementami patologii społecznej i profilaktyki, Warszawa 2003 r. 14. Urban B., (red.), Dewiacje wśród młodzieży: uwarunkowania, profilaktyka, Kraków, 2001 VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 Odniesienie do efektów kierunkowych Określić definicje patologii, profilaktyki. Zna proces K_W15 uzależnienia, czynniki chroniące i uwarunkowania K_W16 oraz skutki. Komunikować się, pracować z jednostką oraz z K_U08 grupą w stanach rozpoznania zagrożenia, wyszukania K_U09 i wskazania miejsca pomocy terapeutycznej. Krytycznie ocenić własne i cudze działania, dokonać K_K04 weryfikacji proponowanych rozwiązań. Jest wrażliwy na krzywdę, posiada gotowość do K_K07 rozwiązywania własnych problemów oraz udzielania pomocy. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5- udział w dyskusji P8 – zaliczenie ustne podsumowujące VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Odniesienie do efektów obszarowych M1_W04 M1_W04, M1_W05, M1_W06; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K02,M1_K05, M1_K08 M1_K02, M1_K03; Nr efektu 01 02 03 Forma zajęć Sposób oceny W1,W5,W6,W7,W9,W10 F5, P8 W2,W3, W4,W5,W6,W7,W8,W9,W10 F5 W1, W2,W3, W4,W5,W6,W7,W8,W9,W10 F5 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..15h RAZEM: 15 h 2. Samodzielna praca studenta 25. przygotowanie do warsztatów..........................................................................................................5h 26. przygotowanie do zaliczenia ………………………………………………………………………5h RAZEM: 10h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,6 punktów ECTS − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..15h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach……………………………………………………………………………….10h RAZEM: 10 h 2. Samodzielna praca studenta 27. przygotowanie do warsztatów.........................................................................................................10h 28. przygotowanie do zaliczenia ………………………………………………………………………5h RAZEM: 15h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,4 punktów ECTS − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..10h X. Autor programu: mgr Leokadia Sztąberska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Warsztaty psychologiczne – umiejętności interpersonalnych KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE SPECJALNOŚĆ: RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne KOD ECTS 144-93-10-C1 PUNKTY ECTS 1 STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW studia niestacjonarne C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: I/1 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 10 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: brak I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Edukacja zdolności komunikacyjnych: - ćwiczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej w celu głębszego wglądu w siebie i integracji grupy; - doskonalenie własnych umiejętności interpersonalnych, wzmacnianie poczucia własnej skuteczności w sytuacjach społecznych, budowanie pozytywnej samooceny; - poznanie swoich predyspozycji w relacjach interpersonalnych wymagającej umiejętności efektywnego funkcjonowania w sytuacjach społecznych, - poznanie swoich kompetencji niezbędnych do łatwiejszego motywowania siebie i swoich podopiecznych do funkcjonowania w sytuacjach społecznych. 2. Nabycie umiejętności - praca nad empatią i umiejętnością udzielania informacji zwrotnych. 3. Nabycie umiejętności nawiązania kontaktu i budowania więzi interpersonalnych. III. Forma zajęć: warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia rok I W1 Integracja grupy, poczucie własnej wartości, ocena samego siebie, moje zalety i wady, wgląd w siebie. W2 Prezentacja pojęć (kompetencje społeczne, umiejętności komunikacyjne, kompetencje miękkie).Zdolności i umiejętności, pewność siebie, budowanie autorytetu, asertywność, umiejętność prowadzenia grupy. W3 Komunikacja interpersonalna (umiejętności komunikacyjne -aktywne słuchanie, komunikacja niewerbalna; empatia; bariery komunikacyjne). W4 Ćwiczenie umiejętności interpersonalnych przy pomocy metod aktywnych. W5 Symulacja sytuacji, nabywanie nowych doświadczeń i reakcji w sytuacjach ćwiczeniowych. Dostarczanie informacji zwrotnych. W6 Nakłanianie do wypróbowania umiejętności grania roli przez ćwiczących z uwzględnieniem uzyskanych informacji zwrotnych. W7 Rozpoznawanie indywidualnych predyspozycji (test) – ćwiczenia w małych grupach. W8 Symulacja realnych zdarzeń z jakimi mogą spotkać się studenci w pracy zawodowej (sztuka nawiązania kontaktu, budowanie klimatu rozmowy, ćwiczenie umiejętności bycia stanowczym). W9 Czynniki zakłócające prawidłową komunikację i ich źródła. W10 Autorefleksja, ukierunkowanie do dalszego rozwoju. V. Literatura Literatura podstawowa: 8. Bocheńska-Włostowska K., Akademia umiejętności interpersonalnych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2009. 9. Hartley P., Komunikacja w grupie, Wyd. Zysk i Spółka, Poznań 2002. 10. Majewska-Gałęziak A.,(red.), Metoda warsztatowa w kształceniu umiejętności interpersonalnych. Praca zbiorowa.1998. 11. Smółka. P., Jak skutecznie szkolić umiejętności interpersonalne, w:Kaczmarek, A. Kucharski, M. Stencel (red.), Komunikowanie się. Problemy i perspektywy. Wydawnictwo UMCS, Lublin2006. 12. Thomson P., Sposoby komunikacji interpersonalnej, Wyd. Zysk i Spółka, Poznań 1998. 13. Thorsten B., Zabawy ułatwiające nawiązywanie kontaktów. Jedność, Kielce 2002. Literatura uzupełniająca: 1. Jakubowska U, Wokół pojęcia „kompetencja społeczna”- ujęcie komunikacyjne. Przegląd Psychologiczny, 39, 29-40. 2. Strelau J, Psychologia różnic indywidualnych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2002. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Odniesienie do efektów kierunkowych Rozpoznaje przyczyny i definiuje mechanizmy K_W19 wywołujące sytuacje trudne w relacjach K_U08 międzyludzkich, opisuje zachowania uczniów, umie K_K05 adekwatnie do sytuacji reagować, nazywa emocje towarzyszące sytuacjom problemowym, komunikacyjnie dostraja się do rozmówcy, potrafi satysfakcjonująco komunikować się z innymi. Zna zasady konstruktywnego dialogu w grupie, K_U08 potrafi aktywnie słuchać i jest zorientowany na K_K05 tworzenie klimatu. Dąży do rozwoju swoich umiejętności i kompetencji K_K01 aby lepiej współdziałać z innymi, jest wrażliwy na K_K10 potrzeby innych, gotowy do pracy w zespole oraz do kierowania aktywnością grupy. Podsumować i omówić realizację poszczególnych K_K04 zadań przez członków grupy, rozumie potrzebę przestrzegania przyjętych ustaleń, potrafi konstruktywnie ocenić postawy innych, ich aktywnoś 14.ć, komunikować swoje spostrzeżenia i oceny. Odniesienie do efektów obszarowych M1_W04, M1_W05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K02, M1_K03, M1_K04; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K02, M1_K03, M1_K04; M1_K01, M1_K02; M1_K04, M1_K07; M1_K02, M1_K05, M1_K08. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5- udział w dyskusji F6 - prezentacja P7 - inne/informacje zwrotne VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 Forma zajęć W1, W2, W3,W5, W6, W8 W1, W3,W4, W8, W9 W2, W3, W4, W7, W10 W9, W10 Sposób oceny F5,P7 F5,F6,P7 F5,P7 F5,F6 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach……………………………………………………………………………….15h RAZEM: 15 h 2. Samodzielna praca studenta 29. przygotowanie do warsztatów .............................................................................................................10h RAZEM: 10h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,6 punktów ECTS - udział w warsztatach………………………………………………………………………….15h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach……………………………………………………………………………...10h RAZEM: 10 h 2. Samodzielna praca studenta 30. przygotowanie do warsztatów ............................................................................................................. .15h RAZEM: 15h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,4 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,6 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,4 punktów ECTS udział w warsztatach……………………………………………………………………………….10h X. Autor programu: mgr Henryka Kołaszewska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Warsztaty psychologiczne - umiejętności wychowawczych KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE KOD ECTS 144-93-10-C18 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne PUNKTY ECTS 1 studia niestacjonarne C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 15 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: podstawy psychologii I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Zwiększenie umiejętności nawiązywania kontaktu wychowawczego i wspierania rozwoju dzieci i młodzieży w bezpośrednich relacjach poprzez m.in.; - lepsze rozumienie blokad komunikacji interpersonalnej i czynników ułatwiających komunikację; - ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z problemami, jakie może stwarzać uczeń. 2. Zdobycie umiejętności wychowawczych takich, jak: - nawiązywanie kontaktu i budowanie więzi interpersonalnych z uczniem; - pogłębienie rozumienia swojej roli zawodowej w relacji do uczniów; - pomaganie uczniom w sytuacjach subiektywnie dla niech trudnych i rozwiązywanie ich problemów; - pomaganie w rozwoju pozytywnego i realistycznego obrazu siebie, swoich możliwości i zdolności, a także wzrostu zaufania i szacunku do siebie jako wartościowego człowieka. III. Forma zajęć: warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia W1 Zebranie oczekiwań, analiza cech osobowych ja – nauczyciel. W2 Dorosły i jego wpływ na życie dziecka; wzorce, rola akceptacji. W3 Normy, zasady i wymagania w wychowaniu. Umiejętność stawiania jasnych granic, wymagań, oczekiwań i ograniczeń obowiązujących w szkole, reguły ich akceptacji. W4 Warunki skuteczności nagród i kar w wychowaniu. W5 Sposoby rozwiązywania sytuacji konfliktowych. W6 Rodzaje i formy konstruktywnej współpracy z dzieckiem i rodzicami. W7 Wyrabianie nawyków i umiejętności dobrej komunikacji: aktywne, wspierające słuchanie, udzielanie informacji zwrotnej, bariery komunikacyjne. W8 Analiza mechanizmu powstawania zaburzeń zachowania, płaszczyzny i sposoby pomocy. W9 Umiejętność radzenia ze stresem i napięciem, strategie rozwiązywania trudnych sytuacji wychowawczych. W10 Podstawowe techniki zachowań asertywnych w pracy z dziećmi i młodzieżą. V. Literatura Literatura podstawowa: 15. Corey M.S., Corey G. Grupy, Zasady i techniki grupowej pomocy psychologicznej, Warszawa 1995. 16. Goldstein A.P., E. McGinnis – Skillstreaming, Kształtowanie młodego człowieka. Nowe strategie i perspektywy nauczania umiejętności prospołecznych, 2001. 17. Gordon. T., Wychowanie bez porażek w szkole, Warszawa 1996. 18. Hratley P., Komunikacja w grupie, Poznań 2002. 19. Thomson P., Sposoby komunikacji interpersonalnej, Poznań 1998. 20. Mróz J., Kaleta K., (red.), Umiejętności psychologiczno-pedagogiczne w pracy nauczyciela. Kielce 2012. 21. Witerska K., Drama techniki strategie, scenariusze. Warszawa 2011. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Ocenić skuteczność oddziaływań wychowawczych by lepiej radzić sobie z dzieckiem/uczniem i problemami wychowawczymi, zmniejszyć poczucie bezradności wychowawczej. Wpływać na poprawę relacji interpersonalnych w rodzinie/klasie. Rozumie potrzebę zmniejszenia stosowania różnorodnych form przemocy i wykorzystywania władzy rodzica/nauczyciela wobec dziecka. Dąży do podniesienia jakości kontaktów emocjonalnych rodzice/wychowawcy - dzieci Odniesienie do efektów kierunkowych K_W19 K_K05 Odniesienie do efektów obszarowych K_W19 K_U08 K_W19 K_K04 M1_W04, M1_W05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_W04, M1_W05; M1_K02, M1_K05, M1_K08; K_W19 K_K10 M1_W04, M1_W05; M1_K04, M1_K07. VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5 – udział w dyskusji M1_W04, M1_W05; M1_K02, M1_K03, M1_K04; P7 – inne/ informacja zwrotna VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 Forma zajęć W1,W2,W3,W4,W5,W6,W7,W8,W9,W10 W1,W2,W3,W4,W5,W,W7,W8,W9,W10 W2,W3,W4,W5 W1,W2,W3,W4,W5,W6,W7,W8,W9,W10 Sposób oceny F5, P7 F5, P7 F5, P7 F5, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..15h RAZEM: 15 h 2. Samodzielna praca studenta 31. przygotowanie do warsztatów..........................................................................................................5h 32. przygotowanie do zaliczenia ………………………………………………………………………5h RAZEM: 10h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,6 punktów ECTS − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..15h X. Autor programu: mgr Henryka Kołaszewska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Warsztaty psychologiczne – profilaktyka trudności szkolnych KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE KOD ECTS 144-93-10-C19 SPECJALNOŚĆ:- STATUS PRZEDMIOTU do wyboru GRUPA PRZEDMIOTÓW RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne PUNKTY ECTS 1 studia niestacjonarne C POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia OBSZAR KSZTAŁCENIA M PROFIL KSZTAŁCENIA ROK/ SEMESTR: III/5 praktyczny Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 15 st. niestacjonarne - 15 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: podstawy psychologii I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: - ukazanie problematyki zapobiegania występujących w środowiskach wychowawczych dzieci i młodzieży trudności i problemów wychowawczych, - uświadomienie słuchaczom, że skuteczność wychowania w znacznym stopniu zależy od osoby wychowującej, jej kompetencji wychowawczych, - wyposażenie słuchaczy w treści i idee przydatne do zrozumienia praktyki edukacyjnej - pogłębianie samoświadomości na temat wspierania przez osoby dorosłe procesu usamodzielniania się dzieci - uświadamianie ważności wczesnego wykrywania i zapobiegania problemom wychowawczym II. Forma zajęć: warsztaty (W) IV. Treści programowe: Nr Temat ćwiczenia W1 Ćwiczenia i rozwiązania poprawiające umiejętności komunikowania się z uczniami, znaczenie właściwej komunikacji interpersonalnej dla rozwoju dziecka oraz profilaktyki trudności wychowawczych.(rozwijanie umiejętności uważnego, aktywnego słuchania, nadawanie komunikatów JA, wykorzystywanie informacji zwrotnych, zwiększanie poczucia własnej wartości i samoświadomości). W2 Przyczyny powstawania niepowodzeń szkolnych (wychowawczych, dydaktycznych), a także zachowań trudnych i zaburzonych. W3 Rozpoznawanie uczuć, ich dynamiki, a ograniczanie niepożądanych zachowań. W4 Psychologiczne uwarunkowania powstawania konfliktu w relacji nauczyciel – uczeń. W5 Źródła konfliktów nauczyciel – uczeń. W6 Sposoby korygowania zaburzeń oraz radzenia i reagowania w sytuacjach trudnych W7 Rozwiązywanie trudności wychowawczych na terenie szkoły (zespoły do spraw trudności wychowawczych– zajęcia socjoterapeutyczne, współpraca z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi). W8 Metody i techniki diagnozy szkolnych trudności wychowawczych W9 Tworzenie, realizacja i ewaluacja szkolnego programu profilaktyki V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Arendarska A., Wojcieszek K., Wprowadzenie do profilaktyki domowej, Warszawa 1995 2. Beliveau M.-C., Jak pomóc dziecku w problemach szkolnych? Poradnik dla rodziców, Warszawa 2005 3. Biała M., Możdżyński J., Podstawy kształtowania relacji nauczyciel – uczeń, Warszawa 2002 4. Gaś Z. B., Młodzieżowe programy wsparcia rówieśniczego, Warszawa 1995 5. Gaś Z. B., Badanie zapotrzebowania na profilaktykę w szkole, Warszawa 2004 6. Jaroszewski M., Komunikacja interpersonalna w profilaktyce trudności wychowawczych ,,Szkice Humanistyczne”tom VI, nr 3-4 (vol.11)/2006,s. 189-195 7. Jundził E., Potrzeby psychiczne dzieci i młodzieży. Diagnoza - zaspokojenie, Gdańsk 2003 8. Murzyn A., Cibor R., Michałowski S., Dziecko w świecie pokus, Kraków 2001 9. Nyczaj- Drąg M, Głażewski M. (red.), Współprzestrzenie edukacji. Szkoła – Rodzina – Społeczeństwo Kultura, Kraków 2005 10. Pawłowski W., Szkoła jako środowisko wsparcia dla rozwoju ucznia ,,Szkice Humanistyczne” tom VI,nr 3-4 (vol.11)2006,s.185-189 11. Prokosz M. (red.), Dewiacyjne aspekty współczesnego świata. Przejawy – zapobieganie – terapia, Toruń 2004 12. Sakowska J., Szkoła dla Rodziców i Wychowawców, Warszawa 1999 13. Sakowska M., Sikora J., Żwirblińska A., Obyś cudze dzieci... wychowywał. Jak sobie radzić z problemami wychowawczymi w gimnazjum (i nie tylko), Kielce 2003 14. Syrek E. (red.), Współczesne zagrożenia w sytuacjach społecznych (szkice badawcze z pedagogiki społecznej), Katowice 1993 15. Tulibacki W. (red.), Krzywda. Zagadnienia teoretyczne i problemy praktyki (podręcznik akademicki), Olsztyn 2003 16. Woititz J., Wymarzone dzieciństwo, Gdańsk 1994 17. Wragg E C. Co i jak obserwować w klasie, Warszawa 2001 18. Wiecińska J., Rozwikanie umiejętności nauczycieli w relacjach z uczniem trudnym w prowadzeniu i zagrożonym wykluczeniem (program profilaktyki szkolnej) ,,Szkice Humanistyczne” tom VI, nr 3-4 (vol.11)/2006,s. 199-203 19. Von Thun F. S., Sztuka rozmawiania T. 1-3. Wyd. WAM Kraków 2002 Literatura podstawowa: 1. Bilicki T., Dziecko i wychowanie w pedagogii Jana Pawła II, Kraków 2000 2. Bosmans P., Werner F., Słoneczne promyki przyjaźni, Warszawa 1990 3. Brzezińska A., Janiszewska-Rain J., W poszukiwaniu złotego środka, Kraków 2005 4. Chodkowska M., Socjopedagogiczne problemy edukacji integracyjnej dzieci z opóźnieniami biologicznymi i środowiskowymi, Warszawa 2004 5. Dymara B. (red.), Dziecko w świecie współdziałania. Poszukiwanie podstaw samorządności, współdziałania, demokracji, cz. 1, Kraków 2001 6. Johnson D.W., Wprowadzenie do nauczania, Poznań 1999 VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 02 03 04 Ocenić skuteczność oddziaływań wychowawczych by lepiej radzić sobie z dzieckiem/uczniem i problemami wychowawczymi, zmniejszyć poczucie bezradności wychowawczej. Wpływać na poprawę relacji interpersonalnych w rodzinie/klasie. Rozumie potrzebę zmniejszenia stosowania różnorodnych form przemocy i wykorzystywania władzy rodzica/nauczyciela wobec dziecka. Dąży do podniesienia jakości kontaktów emocjonalnych rodzice/wychowawcy - dzieci Odniesienie do efektów kierunkowych K_W19 K_K05 Odniesienie do efektów obszarowych K_W19 K_U08 K_W19 K_K04 M1_W04, M1_W05; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_W04, M1_W05; M1_K02, M1_K05, M1_K08; K_W19 K_K10 M1_W04, M1_W05; M1_K04, M1_K07; VII. Sposoby oceny: (F - formująca; P - podsumowująca) F5 – udział w dyskusji P7 – inne/ informacja zwrotna M1_W04, M1_W05; M1_K02, M1_K03, M1_K04; VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu 01 02 03 04 Forma zajęć W1,W3, W4, W5, W8, W9 W1, W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9 W2,W3,W4,W5 W1,W2, W4,W5,W6,W7,W8,W9 Sposób oceny F5, P7 F5, P7 F5, ,P7 F5, P7 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..15h RAZEM: 15 h 2. Samodzielna praca studenta 33. przygotowanie do warsztatów.................................................................................................. ........5h 34. przygotowanie do zaliczenia ………………………………………………………………………5h RAZEM: 10h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 25 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 1 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 0,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 0,6 punktów ECTS − udział w warsztatach……………………………………………………………………………..15h X. Autor programu: mgr Henryka Kolaszewska XI. Pieczęć i podpis Dziekana: OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego PRZEDMIOT: Zabawy i gry ruchowe KOD ECTS 161-93-10-C10 KIERUNEK: WYCHOWANIE FIZYCZNE PUNKTY ECTS 2 SPECJALNOŚĆ: - STATUS PRZEDMIOTU obligatoryjny GRUPA PRZEDMIOTÓW C OBSZAR KSZTAŁCENIA M1 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny RODZAJ STUDIÓW: studia stacjonarne studia niestacjonarne POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia ROK/ SEMESTR: II/3,4 Wykłady – liczba godzin st. stacjonarne – 5 st. niestacjonarne Język wykładowy polski Ćwiczenia – liczba godzin st. stacjonarne – 30 st. niestacjonarne - 20 Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Wymagania wstępne/ Zaliczone przedmioty poprzedzające: Podstawy dydaktyki ogólnej, Teoria i metodyka sportów indywidualnych, Teoria i metodyka sportów zespołowych I. Jednostka organizacyjna: Wydział Wychowania Fizycznego II. Cele i zadania przedmiotu: 1. Pogłębienie wiedzy studentów z zakresu teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych. 2. Poznanie zasobu różnego rodzaju zabaw i gier ruchowych. 3. Poznanie metodyki nauczania i prowadzenia różnych typów zabaw i gier ruchowych. 4. Wyrabianie postawy konieczności solidnego i dokładnego przygotowywania się do prowadzenia zabaw i gier ruchowych. 5. Zdobycie umiejętności samodzielnego opracowania i przeprowadzenia lekcji według toku zabaw i gier ruchowych. 6. Umiejętność przekształcania zabaw i gier ruchowych w zależności od stopnia rozwoju dzieci, ich sprawności, zainteresowań i warunków. III. Forma zajęć: wykład kursowy (Wk), ćwiczenia treningowe (T) IV. Treści programowe: Nr Temat wykładu Wk1 Klasyfikacja i metodyka zabaw i gier ruchowych. Wk2 Oddziaływanie zabaw i gier ruchowych na rozwój człowieka. Wk3 Scenariusz według toku gier i zabaw ruchowych. Tematy i cele szczegółowe. Nr Temat ćwiczenia T1 Zabawy i gry ruchowe rozwijające zdolności kondycyjne. T2 Zabawy i gry ruchowe rozwijające zdolności koordynacyjne. T3 Zabawy ze śpiewem (zasób: zabawy rytmiczne, inscenizowane, taneczne, pląsy). T4, T5 Prezentacja rodzajów zabaw i gier ruchowych występujących w toku lekcyjnym. T6, T7 Gry drużynowe, zasób gier drużynowych. T8 Zabawy i gry ruchowe z zastosowaniem przyborów nietypowych. T9 Zabawy i gry ruchowe w nauczaniu i doskonaleniu techniki i taktyki w grach sportowych (piłka siatkowa, koszykówka, piłka ręczna, piłka nożna oraz w lekkoatletyce i gimnastyce). T10-T20 Samodzielne prowadzenie lekcji zabaw i gier ruchowych, na podstawie opracowanego samodzielnie scenariusza lekcji. V. Literatura Literatura podstawowa: 1. Bondarowicz M., Zabawy i gry ruchowe w zajęciach sportowych. COS Warszawa 2002. 2.Bondarowicz M., Zabawy w grach sportowych. WSiP Warszawa 1998. 3. Bondarowicz M., Staniszewski T., Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych. Warszawa 2000. 4. Staniszewski T., (red.), Zabawy i gry ruchowe. Teoria i metodyka. AWF Warszawa 1999. 5. Trześniowski R., Gry i zabawy ruchowe. SiT Warszawa 1987, s. 18 – 20. 6. Urniaż J., Jurgielewicz-Urniaż M., Witkowicz E., Zabawy i gry ruchowe. Część I. OSW Olsztyn 2005. 7. J. Urniaż, M. Jurgielewicz-Urniaż, E. Witkowicz, Zabawy i gry ruchowe. Część II. OSW Olsztyn 2006. Literatura uzupełniająca: 1. Gołaszewski J., Paterka S., Wieczorek A., Organizacja wycieczek szkolnych, obozów stałych i wędrownych i rekreacyjne gry ruchowe. Akademia Wychowania Fizycznego Poznań 2000. 2. Janikowska - Siatka M., Skrętowicz E., Szymańska E., Zabawy i gry ruchowe na lekcjach wychowania fizycznego i festynach sportowo – rekreacyjnych. WSiP Warszawa 1999. 3. Mielniczuk M., Staniszewski T., Stare i nowe gry drużynowe. TELBIT Warszawa 1999. VI. Efekty kształcenia: Nr Efekt kształcenia efektu Student, który zaliczył przedmiot potrafi: 01 Wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu zabaw i gier ruchowych w celu zaprojektowania i realizowania lekcji zabaw i gier ruchowych, form aktywności ruchowych oraz opracować scenariusz lekcji zabaw i gier ruchowych. Odniesienie do efektów kierunkowych Odniesienie do efektów obszarowych K_W20 K_W24 K_W36 K_U02 M1_W07, M1_W08; M1_W06, M1_W07; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U05, M1_U10; K_U26 02 Dobrać metody nauczania, formy organizacyjne oraz środki dydaktyczne podczas zajęć zabaw i gier ruchowych. K_K11 K_W24 K_U03 K_U04 03 04 05 Pokazać technikę wykonania, asekurować i prawidłowo stosować metodykę nauczania zabaw i gier ruchowych oraz prawidłowo dobrać zabawy i gry ruchowe w zależności od warunków, celu, wieku i możliwości uczestnika. Przeprowadzić lekcję z zabaw i gier ruchowych oraz ocenić postępy uczniów w zakresie postaw, wiadomości, umiejętności i zdolności motorycznych, przestrzegając zasady bezpiecznej ich organizacji i zasad „fair play’. Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa na rzecz środowiska lokalnego (festyny zabaw i gier ruchowych), szkoleń dzieci i młodzieży oraz rozwija własne upodobania sportowe. K_W24 K_W36 K_U01 K_U09 K_K17 K_W20 K_U16 K_U25 K_K13 K_W36 K_U02 K_U26 K_K08 K_K19 M1_K04, M1_K07, M1_K09; M1_W06, M1_W07; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05, M1_U11; M1_W06, M1_W07; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U04, M1_U05; M1_K02, M1_K05, M1_K07; M1_W07, M1_W08; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U04; M1_U05, M1_U09, M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05; M1_W07, M1_W10; M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U11; M1_U03, M1_U05, M1_U10; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07; M1_K03, M1_K04, M1_K05, M1_K07, M1_K09. VII. Sposoby oceny: F1 - odpowiedź ustna F2 – sprawdzian wiedzy pisemny w formie opracowania scenariusza lekcji F3 – sprawdzian praktyczny - samodzielne przeprowadzenie lekcji z zabaw i gier ruchowych. F7 – inne/ zaliczenie wykładów w formie referatu F8 – inne/organizacja i udział w imprezie sportowo – rekreacyjnej VIII. Sposób weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu Forma zajęć 01 Wk1,Wk2, Wk3, T10-T20 02 T10-T20 03 T1-T9 04 T1-T20 05 T1-T20 Sposób oceny F1, F2, F3, F7, F8 F1, F2, F3 F2, F3 F1, F2, F3, F8 F1, F2, F3, F8 IX. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów w punktach ECTS: studia stacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − - udział w wykładach……………………………………………………………………………………….………….5h − - udział w ćwiczeniach treningowych………………………………………………………….……………………..30h - konsultacje……………………………………………………………………………………………………………1h - .przeprowadzenie festynu rekreacyjno – sportowego………………………….……………………………………..4h RAZEM: 40h 2. Samodzielna praca studenta – przygotowanie scenariusza lekcji zabaw i gier ruchowych………………………………….……………………..3h – przygotowanie referatu z zakresu zabaw i gier ruchowych………………………………………………………...3h - przygotowanie do odpowiedzi ustnej ………………………...………………………………………......................1h – zorganizowanie festynu rekreacyjno – sportowego ………………………………………….………….................3h RAZEM: 10 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1,6 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 0,4 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,6 punktów ECTS - udział w ćwiczeniach treningowych………………………………………………………….……………………..30h - przeprowadzenie festynu rekreacyjno-sportowego……………………………………………..……………………4h - przygotowanie scenariusza lekcji zabaw i gier ruchowych…………………………………………………………..3h - zorganizowanie festynu dla dzieci zabaw i gier ruchowych………………………………………………………….3h studia niestacjonarne 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: − - udział w ćwiczeniach treningowych………………………………………………………….……………………..20h - konsultacje……………………………………………………………………………………………………………1h - przeprowadzenie festynu rekreacyjno – sportowego………………………….……………………………………..4h RAZEM: 25h 2. Samodzielna praca studenta – przygotowanie scenariusza lekcji zabaw i gier ruchowych………………………………….……………………..8h – przygotowanie referatu z zakresu zabaw i gier ruchowych………………………………………………………...8h - przygotowanie do odpowiedzi ustnej ………..………………………………………………………......................4h – zorganizowanie festynu rekreacyjno – sportowego ………………………………………….………….................5h RAZEM: 25 h godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 50 h 1 punkt ECTS = 25h pracy przeciętnego studenta, liczba punktów ECTS = 2 - w tym liczba punktów ECTS za godziny kontaktowe z bezpośrednim udziałem nauczyciela akademickiego – 1 punktów ECTS, - w tym liczba punktów ECTS za godziny realizowane w formie samodzielnej pracy studenta – 1 punktów ECTS. 3. Zajęcia praktyczne 1,5 punktów ECTS - udział w ćwiczeniach treningowych………………………………………………………….……………………..20h - przeprowadzenie festynu rekreacyjno-sportowego……………………………………………………………………4h - przygotowanie scenariusza lekcji zabaw i gier ruchowych……………………………………………………………8h - zorganizowanie festynu dla dzieci zabaw i gier ruchowych……………………………………………………….….5h X. Autor programu: dr Jadwiga Cyganiuk XI. Pieczęć i podpis Dziekana: