sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów język

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
JĘZYK ANGIELSKI
Założenia ogólne
l .Ustalenie wymagań zgodnych z programem nauczania języka angielskiego oraz informowanie o nich
uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).
2. Sposoby oceniania.
3. Skala ocen.
4. Ustalanie oceny okresowej.
5. Formy kontroli postępów ucznia.
6. Prawa ucznia i zobowiązania nauczyciela.
Ad.1
Na początku roku szkolnego (do 30 września) poinformuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o
wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przeze mnie programu nauczania.
Ad.2
Przyjmuję dwa sposoby oceniania uczniów:
- ocenianie bieżące, które dostarcza informacji o rozwoju ucznia jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka
angielskiego w ciągu semestru,
- ocenianie okresowe to ocena rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięć pod koniec semestru, roku szkolnego lub
pewnego etapu.
Ad. 3
Oceny bieżące oraz okresowe ustalam według następującej skali:
Wartości pozytywne
Wartości negatywne
6 - stopień celujący (100% plus umiejętności wykraczające) l - stopień niedostateczny (29%- 0%)
5 - stopień bardzo dobry (100%-90%)
4 - stopień dobry (89%-75%)
3 - stopień dostateczny (74%-50%)
2 - stopień dopuszczający (49%-30%)
Dopuszczam również rozszerzoną skale ocen przez stosowanie "+" i "-". Stosuję „plus’’ jako formę nagrody
za aktywność i kreatywność na lekcji oraz wykonywanie dodatkowej pracy domowej. Uczeń, który zgromadzi
pięć plusów otrzymuje stopień bardzo dobry. Stosuję ,,minus’’ jako formę kary za nieprzygotowanie się lub
nieodrobienie pracy domowej, brak aktywności na lekcji. Uczeń, który zgromadzi pięć „minusów” otrzymuje
stopień niedostateczny. W dobrze pojętym interesie ucznia językiem komunikacyjnym na lekcjach jest język
angielski i używanie języka polskiego jest źle widziane Używanie języka polskiego na zajęciach bez wyraźnej
zgody nauczyciela może być karane minusem (-) jak również skuteczne używanie języka angielskiego będzie
nagradzane plusem (+).
Ad. 4
Ocenę okresową wystawiam po dokładnej analizie osiągnięć uczniów pod kątem wymagań edukacyjnych, opierając
wnioski na ocenach bieżących. Ocenę okresową podaję do wiadomości uczniów z wyprzedzeniem czasowym,
co najmniej jednego tygodnia. Dopuszczam możliwość poprawy oceny okresowej.
1
Ad. 5
Stosuję następujące formy kontroli postępów uczniów:
- zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji wprowadzających nowy materiał oraz lekcji powtórzeniowych
przeznaczonych w całości na utrwalenie i jednoczesną kontrolę,
- pracę w klasie polegająca na pozyskiwaniu informacji (ćwiczenie typu Listening Comprehension, Reading
Comprehension),
- obserwowanie uczniów w czasie zajęć dydaktycznych,
- analizę ćwiczeń i innych zapisów w zeszycie,
- prace pisemne w klasie ( kartkówka dotyczy maksymalnie trzech ostatnich tematów - bez możliwości
poprawy), bez zapowiedzi, czas trwania ok.15 minut, sprawdzian lub test (z możliwością poprawy w czasie
dwóch tygodni od oddania pracy) obejmuje pewien dział programowy, zapowiedziany z tygodniowym
wyprzedzeniem, poprzedzony powtórzeniem, czas trwania ok.45 minut,
-prace domowe kontrolowane, w zeszycie klasowym lub ćwiczeniach,
-prace grupowe (typu Project).
Ad. 6
Zobowiązuję się do:
- sprawdzenia, oceny oraz oddawania prac pisemnych uczniom w ciągu dwóch tygodni od dnia napisania,
- podania uczniom zakresu materiału do testu lub sprawdzianu,
- poinformowania o terminie testu lub sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem,
- uzasadnienie oceny na prośbę ucznia lub rodziców,
- przechowywania prac pisemnych i możliwości wglądu bez względu na datę napisania.
Uczeń ma prawo:
- do poprawy prac pisemnych w terminie do dwóch tygodni po uzyskaniu oceny,
- do pisania prac pisemnych w innym terminie z przyczyn obiektywnych,
- uzupełnić braki i być zwolnionym z kontroli wiadomości przypadku nieobecności dłuższej, np. zwolnienie
lekarskie.
2