Sprawozdanie z udziału w międzynarodowej konferencji 40th

Sprawozdanie z udziału w międzynarodowej konferencji
40th Anniversary Conference of Society for Education, Music and Psychology Research
(SEMPRE)
Institute of Education, University of London, UK
14 – 15 września 2012 r.
W dniach 14 – 15 września w Londynie odbyła się konferencja 40th Anniversary
Conference of Society for Education, Music and Psychology Research (SEMPRE)
zorganizowana przez Instytut Edukacji Uniwersytetu w Londynie. Na tej bardzo uroczystej,
rocznicowej konferencji zostały zaprezentowane dokonania w zakresie międzynarodowych
badań i projektów prowadzonych zarówno współcześnie, jak i w przeciągu 40 lat trwania
towarzystwa SEMPRE. W programie ujęto specjalne sesje, podczas których o swych
dokonaniach mogli opowiedzieć liczący się w świecie naukowcy, będący jednocześnie
członkami SEMPRE. Wśród grona Profesorów znaleźli się: Alf Gabrielsson, Graham Welch,
Gordon Cox, Eric Clark, Raymond MacDonald, Margaret Barret, Jane Davidson, Susan
Hallam, David Hargreaves, John Sloboda, Aaron Williamon i in. Główne wykłady wygłosili:
Profesor Johan Sundberg (Uniwersytet w Uppsala, Szwecja) na temat swoich pionierskich
badań dotyczących głosu i akustyki oraz Liora Bresler (Uniwersytet w Illinois, USA)
która w sposób szczególnie interesujący omówila problem metodologii jakościowych badań
naukowych. Zorganizowano również spotkanie z aktualnymi i poprzednimi wydawcami
magazynów: Psychology of Music i Research Studies in Music Education.
W Konferencji czynny udział wzięło 104 naukowców z następujących krajów: Anglia,
Irlandia, Niemcy, Hiszpania, Portugalia, Węgry, Francja, Austria, Szwajcaria, Szwecja,
Norwegia, Ukraina, Cypr, Australia, Stany Zjednoczone, Brazylia, Argentyna, Filipiny,
Pakistan, Afganistan i Indie. Polska reprezentowana była przez dwóch pracowników
naukowych Uniwersytetu Gdańskiego oraz dwóch psychologów reprezentujących Centrum
Edukacji Artystycznej w Warszawie.
Dr Urszula Bissinger-Ćwierz przedstawiła poster A Model for the Organizing and
Functioning of Psychological and Pedagogical Counselling for Art Schools in Poland, który
w szczegółowy sposób obrazował dokonania CEA w zakresie rozwoju poradnictwa
psychologiczno-pedagogicznego
szkolnictwa
artystycznego.
Poster
wzbudził
duże
zainteresowanie, szczególnie ze strony dyrektora Instytutu Edukacji Uniwersytetu w
Londynie, profesora Graham Welcha oraz organizatora konferencji, dr Elaine King. Padały
pytania dotyczące zarówno zasad funkcjonowania polskiego szkolnictwa artystycznego, jak i
szczegółów organizacyjnych aktualnej struktury naszego poradnictwa. Autorka posteru z
satysfakcją
podkreśliła,
iż
rozwój
współczesnego
poradnictwa
psychologiczno-
pedagogicznego opiera się bezpośrednio na dokonaniach Profesor Marii Manturzewskiej,
która zainicjowała w latach 60-tych ubiegłego wieku akcję otwierania psychologicznych
poradni w szkołach muzycznych.
Dr Anna Gluska zaprezentowała poster The Role of Social Support for Successful
Education of Musically Talented Students in Poland. Autorka zapoznała słuchaczy
z wynikami badań wskazujących na istotne znaczenie wsparcia emocjonalnego,
informacyjnego, instrumentalnego i wartościującego otrzymywanego przez uczniów szkół
muzycznych. Wskazała, iż wsparcie społeczne ma wpływ na poziom osiągnięć artystycznych
uczniów szkół muzycznych. Szczególne znaczenie ma otrzymywanie wsparcia od rodziny,
krewnych przyjaciół oraz nauczycieli, a zwłaszcza od nauczycieli przedmiotu głównego.
Wyniki zaprezentowanych badań cieszyły się zainteresowaniem uczestników konferencji oraz
stanowią ciekawą podstawę do budowania psychopedagogicznych programów wsparcia
w procesie edukacji artystycznej uczniów polskich szkół muzycznych.
Czynny udział psychologów Centrum Edukacji Artystycznej w tej ważnej i prestiżowej
konferencji pozwolił na podkreślenie polskiego wkładu w rozwój projektów i badań w zakresie
poradnictwa psychologicznego, psychologii muzyki i edukacji artystycznej. Stworzyła się również
niepowtarzalna okazja do nawiązania szeregu kontaktów z liczącymi się naukowcami z całego świata,
co w konsekwencji tworzy podstawę pod przyszłe projekty badawcze i międzynarodową wymianę
naukowo-badawczą.