Poziom wymagań klasa I gimnazjum Szczegółowy plan wynikowy

Poziom wymagań klasa I gimnazjum
Szczegółowy plan wynikowy
ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 1 i 2
Konieczne
Ocena
dopuszczająca
Podstawowe
Ocena dostateczna
Rozszerzające
Ocena dobra
Dopełniające
Ocena bardzo
dobra
Wykraczające
Ocena celująca
● podać definicję
terminu
geografia.
● podać przykłady
nauk
wspomagających
geografię
● wymienić różne
źródła informacji
geograficznych.
● podać
przykłady
współzależnoś
ci między
elementami
środowiska.
● porównać
cechy Ziemi i
innych planet
Układu
Słonecznego,
● wyszukać i
przed-stawić
informacje o
największych
podróżnikach i
odkrywcach.
● opracować
trasę podróży
wykorzystując
współrzędne
geograficzne.
● wskazać
przykłady
oddziaływań
środowiskowych
w najbliższym
otoczeniu.
● przygotować
i przedstawić
informację o
najnowszych
odkryciach
astronomicznych.
● podać definicję ● porównać
gwiazdy i
cechy różnych
planety,
ciał niebieskich.
● wymienić
planety Układu
Słonecznego.
● podać wymiary
Ziemi,
● porównać kształt
kulisty i elipsoidalny
Ziemi.
● wskazać półkulę
wschodnią i
zachodnią oraz
północną i
południową.
● odczytać położenie
punktów i obszarów
na globusie i mapach.
● wymienić
bezpośrednie,
obserwowalne
skutki ruchu
obrotowego
Ziemi.
● zdefiniować ruch
obiegowy Ziemi,
● podać daty,
kiedy Słońce w
południe jest
najwyżej i najniżej
nad horyzontem w
Polsce.
● zdefiniować
długość i szerokość
geograficzną i podać
ich wartości,
● opisać właściwości
południków
i równoleżników.
● omówić cechy
ruchu wirowego,
● odczytywać czas z
mapy stref
czasowych.
● omówić cechy
ruchu obiegowego,
● wskazać strefy
oświetlenia Ziemi.
● obliczyć granicę
czasu słonecznego,
● określić granice
między czasem
słonecznym,
strefowym i
urzędowym.
● obliczyć wysokość
Słońca w południe w
dniach równonocy
i przesileń,
● opisać oświetlenie
Ziemi w różnych
okresach w ciągu roku.
● omówić wpływ ● określić cechy
ruchu
zmiany czasu na
obrotowego na
linii zmiany daty.
kształt Ziemi.
● zdefiniować
peryhelium i
aphelium i podać
ich daty,
● określić
oświetlenie
Ziemi przez
Słońce w ciągu
roku na różnych
szerokościach
geograficznych.
● odczytać na tle
jakiego
gwiazdozbioru
znajduje się Słońce
w danym dniu.
● podać sposoby
wykorzystania
map,
● podać definicję
skali i mapy,
● porównywać
wielkości skal.
● obliczyć odległości
na mapach,
● wykonać prosty
wykres,
● zamienić skale.
● porównać cechy
● porównywać
treści map
tematycznych,
● czytać znaki
● interpretować
stosowane na mapach. wykresy
statystyczne.
● wymienić sfery
Ziemi i krótko je
scharakteryzować
.
● wskazać związek
między sferami,
powłoki ziemskiej,
● określić zasięg
poszczególnych sfer.
● określić wpływ
człowieka na
funkcjonowanie sfer
ziemskich,
● wskazać na
przykładach sposoby
oddziaływania sfer na
siebie.
● wskazać na
rysunku
warstwy
wnętrza Ziemi.
● wymienić
warstwy wnętrza
Ziemi, opisać cechy
różnych rodzajów
skal.
● omówić jak
zmienia się
temperatura i
ciśnienie wraz z
głębokością
siatki geograficznej i
kartograficznej,
● wykreślać i
analizować
wykresy z
wykorzystaniem
technologii
komputerowej.
● wskazać
● omówić etapy
pozytywne i
rozwoju
negatywne
poszczególnych
przykłady
sfer ziemskich i
oddziaływania
ich ewolucji.
człowieka na
środowisko i
określić jak
można
przeciwdziałać
negatywnym
zmianom.
●
● omówić
scharakteryzow odsłonięcie
ać rolę litosfery, skalne, podając
● odczytać ze
prawdopodobne
schematów i
procesy
porównać cechy geologiczne.
warstw wnętrza
Ziemi.
● podać
przypuszczalny
wiek Ziemi,
● wskazać na
mapach płyty
oceaniczne i
kontynentalne,
● zdefiniować
podstawowe
formy terenu
(niziny, wyżyny,
góry).
● podzielić dziej e
Ziemi na ery,
● podać najważniejsze
wydarzenia w dziejach
● scharakteryzować Ziemi,
cechy ukształtowania ● wyszukać i odczytać
powierzchni Ziemi, nazwy i wysokości
● odczytać na
najwyższych
mapach nazwy pasm punktów na
górskich i określić
kontynentach i
ich położenie na
najgłębszych na
kontynentach,
oceanach,
● wskazać na
● opisać rysunek
mapach strefy
fałdu.
subdukcji i
ryftów.
● wskazać na
mapach obszary
ukształtowane w
czasie kolejnych
orogenez,
● na podstawie
map
geologicznych
określić
występowanie
różnych skał,
● opisać procesy,
które
doprowadziły do
powstania
Himalajów,
● opisać
zależności
między
zasięgiem płyt a
występowaniem
aktywnych
sejsmicznie
obszarów.
● analizować mapy
geologiczne,
● opisać zmiany
położenia
kontynentów od
paleozoiku do
współczesności,
● przygotować i
przedstawić
informacje o
polskich
himalaistach,
zdobywcach
szczytów.
● na podstawie
literatury i filmu
opisać skutki
trzęsień ziemi,
● zdefiniować
wulkan.
● opisać sposoby
zabezpieczania się
ludzi przed skutkami
trzęsień ziemi,
● opisać elementy
stożka
wulkanicznego.
● wyjaśnić
przyczyny
powstawania
trzęsień ziemi i
wybuchów
wulkanów,
● na przykładzie
Islandii
wyjaśniać
procesy
sejsmiczne.
● wyszukać i
przygotować opisy
wybuchów
wulkanów w
czasach
historycznych i
obecnie.
● wskazać na mapach
obszary zagrożone
trzęsieniami ziemi i
wybuchami wulkanów,
● opisać produkty
wybuchu wulkanu,
● odczytać na mapach
nazwy największych
wulkanów.
● rozróżnić na
rysunkach
podstawowe typy
wybrzeży
(wysokie, płaskie),
● wskazać na
mapach obszary
pojezierne
ukształtowane
przez lądolód.
● przedstawić proces
cofania się wybrzeża
wysokiego,
● wymienić formy
polodowcowe
erozyjne
i akumulacyjne.
● odczytać na
● oceni rolę tlenu w
wykresie składniki atmosferze,
atmosfery.
● wykonać wykres
udziału pierwiastków
i związków
chemicznych w
ogólnym składzie
atmosfery.
● zdefiniować
● opisać przyczyny
pogodę i nazwać wywołujące krążenie
jej składniki,
powietrza wokół
● zdefiniować wyż Ziemi,
i niż baryczny,
● opisać
● uzupełnić
powstawanie
podstawowe
deszczów
elementy schematu zenitalnych,
cyrkulacji
● zdefiniować front
atmosfery,
atmosferyczny.
● opisać rodzaje
opadów,
● rozróżnić
podstawowe grupy
chmur.
● opisać rozwój
wybrzeża płaskiego i
powstawanie jezior,
● omówić procesy
rzeźbotwórcze na
kolejnych odcinkach
biegu rzeki,
● omówić proces
powstawania wydm i
ostańców pustynnych.
● na podstawie
schematu
scharakteryzować
warunki
poszczególnych
warstw atmosfery.
● scharakteryzować
cyrkulację atmosfery w
strefie
międzyzwrotnikowej,
strefach
umiarkowanych i
okołobiegunowych,
● wyjaśnić zasadę
powstawania wiatrów i
opadów
monsunowych,
● opisać zmiany
pogody na frontach
atmosferycznych.
●
scharakteryzować
proces
powstawania delt
rzecznych,
● porównać typy
ujść rzecznych i
wyjaśnić różnice
w ich
powstawaniu,
● opisać rozwój
zatoki i
powstawania
starorzeczy,
● opisać rolę
wody w
procesach
krasowych.
● omówić
schemat bilansu
cieplnego
powierzchni
Ziemi.
● wskazać
przykłady
procesów
rzeźbotwórcz
ych w
najbliższej
okolicy i
wyjaśnić ich
powstanie.
● wyjaśnić
przyczyny
odchylania się
kierunku
wiatrów,
● powiązać
występowanie
typu krajobrazu z
konsekwencjami
cyrkulacji
atmosfery,
● wyjaśnić na
rysunku
powstawanie
wiatru fenowego,
● opisać skutki
wiatru halnego i
innych wiatrów
lokalnych.
● opisać
skutki
oddziaływania
tropikalnych
cyklonów.
● opisać
prawdopodob
ne
konsekwencje
niszczenia
warstwy
ozonowej.
● opisać sposoby
pomiaru
temperatury i
wielkości opadów,
● wymienić
składniki pogody i
klimatu.
● scharakteryzować
na podstawie map
rozkład temperatury
na Ziemi,
● obliczyć amplitudę
temperatury i średnią
roczną temperaturę
powietrza,
● obliczyć sumę
opadów.
● wykonać wykres
zmian temperatury
powietrza i opadów dla
wybranych stacji
meteorologicznych,
● odszukać w różnych
źródłach informacje o
skrajnych wartościach
temperatury powietrza
i opadów
zanotowanych na
Ziemi.
● na podstawie
danych
scharakteryzować
roczne zmiany
pogody i określić
typ klimatu,
●
scharakteryzować
strefy
klimatyczne,
● odczytać
wartości
składników
klimatu dla
różnych typów
klimatu.
● opisać wpływ
prądów
morskich na
warunki
środowiska
wybrzeży.
● wskazać
skutki
anomalii
pogodowych
w różnych
miejscach na
Ziemi.
● omówić
sposoby
wykorzystania
wody w różnych
dziedzinach życia.
● na podstawie
wykresu omówić
wielkości strukturę
zasobów wodnych.
● opisać ruchy wody
morskiej (falowanie,
pływy, prądy
morskie).
● wskazać na
mapach rzeki
główne i ich
dopływy.
● zdefiniować
terminy: rzeka,
dopływ, dorzecze,
zlewisko, dział
wód.
● określić na mapach
zasięgi
poszczególnych
zlewisk na
kontynentach,
● opisać formy
występowania wód
artezyjskich.
● omówić układ
sieci rzecznej w
różnych
warunkach
środowiskowyc
h.
● zdefiniować
termin jezioro,
● wymienić
różne typy
jezior.
● wykonać wykres
porównawczy
wielkości jezior.
● opisać położenie
największych jezior
na Ziemi.
● wyjaśnić
sposoby
powstawania
różnych typów
jezior
● opisać proces
zanikania
jezior.
● obliczyć
powierzchni
ę jezior.
● zdefiniować
terminy: lądolód,
lodowiec górski,
● na rysunku
opisać elementy
lodowca
górskiego.
● określić warunki
potrzebne do
tworzenia się
lodowców górskich.
● wyjaśnić procesy w
strefie akumulacji i
ablacji lodowca.
● opisać zasięgi
zlodowacenia
oceanów i lądów
oraz stref
wieloletniej
marzłoci.
● opisać
konsekwencj
e zmian
klimatycznyc
h na Ziemi.
● wyszukać
i przedstawić
informacje o
El Nino,
● wykazać
związek tras
podróży w
epoce
odkryć
geograficzny
●
wskazać
na mapach
przykłady
basenów
artezyjskic
h na Ziemi.
● zdefiniować
● opisać warstwy
termin gleba,
profilu glebowego.
● omówić
znaczenie gleb dla
człowieka.
● wykonać wykres
składu gleby,
● określić od czego
zależy rodzaj gleb
strefowych i
astrefowych.
● omówić
znaczenie świata
organicznego dla
człowieka.
● na podstawie
ilustracji opisać
cechy różnych
gatunków roślin i
zwierząt.
● scharakteryzować
główne zbiorowiska
leśne na Ziemi.
● na podstawie
ilustracji
opisywać cechy
krajobrazu.
● porównać
wybrane
krajobrazy
Ziemi.
● określić
sprzyjające i
niesprzyjające
warunki życia
człowieka na
Ziemi.
● zdefiniować
terminy: ekumena,
anekumena,
subekumena.
● opisać typowe
gleby dla różnych
stref
klimatycznych,
● porównać
żyzność i
urodzajność
gleby.
● opisać
przykłady
dostosowania się
roślin i zwierząt
do warunków
środowiska.
● na podstawie map
tematycznych,
przekrojów, wykresów ● na podstawie
omówić cechy
różnych źródeł
krajobrazu.
przygotować
opisy
krajobrazów
różnych miejsc
na Ziemi.
● scharakteryzować
różnorodność
czynników środowiska
warunkujących
rozmieszczenie
ludności.
● wskazać
obszary i
omówić
czynniki
decydując o
zróżnicowaniu
rozmieszczenia
ludności.
● wykonać wykres
● na podstawie
● wykonać wykres
● analizować i
liczby ludności
danych
zmian liczby
porównywać
według kontynentów, wielkości
statystycznych
ludności świata.
● wyjaśnić przyczyny gęstości
podać aktualną
nierównomiernego
liczbę ludności
zaludnienia,
rozmieszczenia
świata.
● opisać
ludności.
warunki
najlepsze dla
osadnictwa
ludzi.
● na podstawie
● zdefiniować
● zdefiniować termin ● scharakteryzować
opisu rozpoznać
termin miasto,
urbanizacja, określić największe skupiska
miasta i
● wskazać na
położenie wybranych ludności na świecie.
scharakteryzowa
mapach największe miast świata.
ć ich położenie.
miasta świata.
● wykonać
odkrywkę
glebową i ją
opisać.
● przedstawić
informacje o
rzadkich
gatunkach
roślin i
zwierząt.
●
przygotować
informacje o
tzw.
ekstremalnyc
h warunkach
środowiska.
● opisać
zmiany
zasiągu
ekumeny w
rozwoju
cywilizacyjny
m człowieka.
● na
podstawie
danych
statystycznyc
h określić
kierunki
zmian liczby
ludności na
świecie
●
przygotować
i przedstawić
informacje o
najciekawszy
ch miastach
świata.
● opisać
zróżnicowanie
językowe
ludności świata,
● omówić ruchy
migracyjne i ich
przyczyny.
● podać
informacje o
konfliktach i
prześladowan
iach ludzi z
powodu
koloru skóry
lub
wyznawanej
religii.
● analizować wielkość
PKB na 1
mieszkańca, jako
wskaźnik stopnia
rozwoju
gospodarczego.
● na wybranych
przykładach
opisać strukturę
gospodarowania
krajów.
● porównać
stopień
rozwoju
gospodarczeg
o krajów na
podstawie
różnych
wskaźników.
● przedstawić
wielkości produkcji
rolnej,
● wykonać wykres
struktury użytkowania
ziemi,
● opisać rejony upraw
roślin alimentacyjnych.
● na podstawie
produktów
pochodzenia
rolniczego opisać
surowce i ich
pochodzenie,
● określić
warunki hodowli
zwierząt w
różnych
regionach świata.
● wskazać
przyczyny
niedoborów
żywności w
niektórych
regionach
świata.
● omówić na mapach
rozmieszczenie
ośrodków wydobycia
wybranych
surowców.
● opisać
wielkości
produkcji
wybranych
surowców i ich
wykorzystanie
w przemyśle.
●
analizować
skład
surowcowy
produktów
gotowych.
● na podstawie map ● porównać wielkość
odczytać rejony
produkcji energii
wydobycia
elektrycznej na 1
surowców
mieszkańca.
energetycznych.
● na podstawie
danych omówić
różne rodzaje
produkcji
energii
elektrycznej.
● ocenić
możliwości
wykorzystan
ia
niekonwencj
onalnych
źródeł
energii.
● zdefiniować
termin przyrost
naturalny.
● podzielić
działalność
gospodarczą
według działów.
● zdefiniować termin
przyrost rzeczywisty,
● na podstawie
wykresów określać
● obliczyć wskaźnik typy społeczeństw,
przyrostu
● wykonać wykres
naturalnego i
udziału wyznawców
rzeczywistego.
różnych religii na
świecie.
● opisać różne
formy
użytkowania
ziemi.
● na wybranych
przykładach opisać
strukturę
zatrudnienia.
● wymienić
rodzaje surowców
mineralnych,
● opisać rodzaje
produkcji
przemysłowej.
● omówić strukturę
użytkowania Ziemi
na podstawie map
opisać
rozmieszczenie
upraw.
● opisać rodzaje
● odczytać na
surowców
mapach miejsca
energetycznych,
występowania
● rozpoznać w
surowców.
zbiorze skał
węgiel kamienny,
węgiel brunatny,
ropę naftową.
● opisać różne
rodzaje produkcji
przemysłowej.
● scharakteryzować
czynniki lokalizacji
przemysłu,
● opisać rodzaje
produkcji i produkty
przemysłu
tradycyjnego.
● wskazać na
mapach ośrodki
nowoczesnych
technologii.
● zdefiniować
terminy:
transport,
łączność
komunikacja.
● na przykładach
scharakteryzować
różny stopień
wykorzystania
środków transportu.
● porównać na
przykładach ilość
przewożonych
towarów i osób.
● zdefiniować
terminy turystyka i
rekreacja,
wymienić sposoby
spędzania wolnego
czasu.
● na podstawie
różnych źródeł
opisać najciekawsze
miejsca na Ziemi.
● zaplanować trasę
podróży,
wykorzystując mapy
tematyczne.
● wskazać
● na podstawie map
kontynenty na
tematycznych
mapie świata,
analizować cechy
● określić
fizycznogeograficzne
położenie punktów kontynentów.
wykorzystując
współrzędne
geograficzne i
kierunki świata.
● określić
● opisać cechy
położenie
fizycznogeograficzne
kontynentu na
kontynentu.
mapie świata.
● opisać rodzaje
produkcji
wielkich
koncernów
działających w
Polsce,
● wskazać
możliwości
oszczędzania
energii i
surowców.
● na wybranych
przykładach
krajów świata
porównać
stopień rozwoju
różnych środków
transportu.
● analizować i
wybrać ofertę
turystyczną z
uzasadnieniem.
● określić cechy
● porównać
środowiska sprzyjające wybrane regiony
osiedlaniu się ludzi.
świata według
warunków dla
życia ludzi,
● ocenić skutki
działalności
człowieka w
środowisku.
● na podstawie
● wykreślić profil
różnych źródeł
hipsograficzny
informacji opisać
kontynentu,
historię odkryć i badań ●
Antarktydy.
scharakteryzować
cechy pokrywy
lodowej
kontynentu.
● opisać, na
czym
polegają
notowania
giełdowe
firm.
●
przygotować
informacje o
nowoczesnyc
h,
energooszczę
dnych
środkach
transportu.
●
zaproponowa
ć trasy
podróży w
różne miejsca
Polski,
Europy i
świata.
● na
podstawie
różnych
źródeł
podać
informacje
o skutkach
oddziaływa
nia
człowieka
●
opisać
działania
państw i
organizacji
na rzecz
zachowania
środowiska
Antarktydy.
● opisać położenie ● obliczyć
kontynentu na
rozciągłość
mapie świata.
równoleżnikową i
południkową.
● obliczyć różnicę
czasu słonecznego,
● obliczyć różnicę
czasu strefowego.
● odczytać na
mapach położenie
wysp Oceanii.
● na podstawie
rysunków opisać
powstawanie wysp
wulkanicznych,
● porównać krajobraz
wysp wulkanicznych i
koralowych.
● analizować cechy
położenia wysp
Polinezji, Melanezji i
Mikronezji.
● opisać zależności
między
powierzchnią
lasów a warunkami
naturalnymi
środowiska.
● na
podstawie
informacji z
różnych
źródeł
opisać
znaczenie
państwa w
świecie.
● porównać
● opisać
● opisać
rozmieszczenie
powstawanie wysp udział
ludności z warunkami koralowych,
Polaków w
środowiska.
● omówić zmianę. badaniach
czasu na linii
kontynentu.
zmiany daty.
● na
podstawie
różnych
źródeł
omówić
historię
odkryć i
badań
Oceanii.
● opisać położenie ● określić na mapach ● wykreślić profil
● wykonać i
● opisać
kontynentów na
położenie wybranych hipsograficzny
analizować wykres historię
mapie świata,
obiektów
kontynentów,
struktury
odkryć
● odczytać
geograficznych.
● określić miejsca
użytkowania ziemi. Ameryki,
współrzędne
wydobycia surowców
● opisać
skrajnych
mineralnych.
cywilizacje
punktów.
okresu
prekolumbij
skiego.
● określić zasięg
● opisać cechy
regionu na mapach. rozmieszczenia
ludności.
● opisać cechy
położenia kraju,
● odczytać na
mapach nazwy
krain
geograficznych.
● scharakteryzować
● analizować
grupy etniczne
różnorodność
zamieszkujące region. krajobrazową
regionu.
● na podstawie map ● wykonać wykres
analizować cechy
struktury ludności i
środowiska Brazylii. dokonać jego analizy,
● analizować
wskaźniki wielkości
produkcji
przemysłowej,
● określić wiodące
cechy gospodarki
Brazylii,
● przedstawić
trudności w
rozwoju
gospodarczym
kraju.
●
przygotowa
ći
przedstawić
informacje
na temat
znaczenia
lasów
równikowy
ch Brazylii
● odczytać
położenie kraju na
mapie świata i
kontynentu.
● na podstawie map
określać cechy
środowiska
wybranych
regionów,
● odczytać na
mapach rejony
występowania
surowców
● określić
● na podstawie map
położenie kraju na analizować warunki
mapie świata.
środowiska
naturalnego kraju.
● omówić strukturę
narodowościową
Stanów
Zjednoczonych,
● na podstawie danych
analizować rodzaje
produkcji rolnej.
● ocenić rolę kraju
w gospodarce
światowej,
● określić
wykorzystanie
różnych środków
transportu w
gospodarce kraju.
● wyjaśnić przy czyny
nierównomiernego
rozmieszczenia
ludności,
● obliczyć różnicę
czasu strefowego.
● analizować
strukturę produkcji
przemysłowej,
● porównać
wielkość PKB
Kanady i innych
krajów.
● podać
przykłady
amerykańsk
ich
rekordów
geograficzn
ych.
●
przygotowa
ći
przedstawić
informacje
o
ciekawostk
ach
przyrodnicz
● nazwać krainy
● opisać
● analizować
● na podstawie
● określić
geograficzne.
rozmieszczenie
wskaźniki
osiąganych
przyczyny
ludności na
demograficzne krajów dochodów
konfliktów
kontynencie,
Afryki,
scharakteryzować między
● wskazać
● omówić wykonany stopień rozwoju
krajami,
występowanie
wykres użytkowania
gospodarczego
●
bogactw naturalnych ziemi,
krajów Afryki,
analizować
w wybranych
● określić rodzaje i
● ocenić poziom
możliwości
krajach.
rozmieszczenie
wyżywienia
wykorzysta
produkcji rolnej.
ludności krajów
nia
Afryki.
naturalnych
zasobów.
● wymienić formy ● na podstawie map ● na podstawie
● analizować
●
ochrony przyrody. wskazać obszary w różnych źródeł
wskaźniki
przygotowa
Afryce podlegające informacji
ekonomiczne ć
ochronie.
scharakteryzować
korzyści z
informacje
cechy środowiska,
turystyki,
o
● obliczyć odległości ● obliczyć
osobliwości
między
wysokość Słońca w ach
miejscowościami.
południe w
przyrodnicz
wybranych
ych Afryki.
miejscowościach.
● określić
położenie
kontynentu na
mapie świata oraz
sąsiedztwo lądów i
oceanów.
● na podstawie
różnych źródeł
opisać kontrasty i
rekordy geograficzne
Azji,
● obliczyć
rozciągłość
południkową i
równoleżnikową
● obliczać różnice
czasu strefowego,
● wykonać wykres
udziału zlewisk i
obszarów
bezodpływowych w
ogólnej powierzchni.
● analizować
zmiany cech
środowiska wraz ze
wzrostem
szerokości
geograficznej.
● na odstawie map
odczytać cechy
położenia kraju,
krajów sąsiednich i
mórz
oblewających.
● na podstawie map
tematycznych
analizować
rozmieszczenie
ludności.
● opisać cechy
położenia Wysp
Japońskich.
● na
podstawie
informacji z
różnych
źródeł
opisać
wkład
cywilizacji
azjatyckich
w rozwój
świata.
● na podstawie danych ● na podstawie
●
statystycznych
różnych źródeł
przedstawić
analizować wielkość informacji
informacje
produkcji
opracować trasy
na temat
przemysłowej.
wycieczek w różne „chińskiego
regiony Chin.
muru".
● opisać cechy
środowiska i zasoby
surowcowe kraju,
● opisać cechy
ludności Japonii.
● wyjaśnić związek
między
występowaniem
wulkanów i trzęsień
ziemi a strefami
rowów oceanicznych,
● obliczyć różnicę
czasu słonecznego.
●
scharakteryzować
cechy produkcji
przemysłowej,
● ocenić rolę
Japonii w świecie.
● opisać cechy
położenia Indii,
krajów
sąsiadujących i
mórz
oblewających.
● na podstawie map
opisać zasoby
surowcowe Indii.
● porównać strukturę
narodowościową i
wiekową Indii i
Japonii.
● analizować
wielkości produkcji
rolnej i
przemysłowej,
● ocenić poziom
rozwoju kraju na
podstawie PKB.
● na podstawie
danych i map
tematycznych
odczytać
informacje o
krajach regionu.
● określić cechy
środowiska i
zasobów naturalnych
krajów regionu.
● na podstawie
podręcznika i innych
źródeł określić cechy
gospodarki krajów.
● wskazać
cechy
gospodarow
ania
mieszkańcó
w Japonii,
które
pozwoliły
na
osiągniecie
wysokiego
poziomu
rozwoju
gospodarcz
ego.
●
przygotowa
ći
przedstawić
informacje
na temat
tradycji i
wierzeń
● określić czynniki ● porównać
atrakcyjności
gospodarkę
towarów z krajów Korei
Azji.
Południowe
j i Korei
Północnej.
● opisać położenie ● na podstawie map
kontynentu na
scharakteryzować
mapie świata.
cechy środowiska
naturalnego
kontynentu.
● na podstawie
wykonanego wykresu
scharakteryzować
cechy ukształtowania
kontynentu,
● wykonać wykres
zmian temperatury
powietrza i opadów.
●
scharakteryzować
środowisko
naturalne
wybranych krajów
kontynentu.
● podać
cechy
środowiska
wyróżniając
e Europę
wśród
innych
kontynentó
w.
● odczytać na
mapie politycznej
kraje europejskie i
ich stolice.
● opisać
zróżnicowanie
językowe kontynentu,
● na podstawie
wskaźników
scharakteryzować
procesy urbanizacyjne.
● na podstawie
informacji z
podręcznika i
innych źródeł
opisać zmiany na
politycznej mapie
Europy po 1989
roku.
● wyjaśnić
procesy
przemian
politycznyc
hi
społecznyc
h w krajach
Europy
Środkowej i
●
analizować
skutki
przystąpieni
a Polski do
UE.
●
zapropono
wać trasę
wycieczki
w region
śródziemno
morski.
● na podstawie map
opisać cechy
rozmieszczenia
ludności w Europie.
● odczytać na
● analizować rozwój
mapie Europy
UE od jej powstania
kraje członkowskie po dzień dzisiejszy.
i stowarzyszone z
Unią Europejską
● omówić proces
dostosowywania
polskiej gospodarki
do wymogów UE.
● wskazać Morze
Śródziemne
na mapie Europy,
● opisać lądy
przylegające do
Morza
Śródziemnego.
● na podstawie
wskaźników
ekonomicznych
ocenić atrakcyjność
turystyczną krajów.
● wskazać na
mapie Alpy,
● odczytać
położenie krajów
alpejskich.
● na podstawie
wskaźników
statystycznych
scharakteryzować
gospodarkę krajów
UE.
● scharakteryzować ● określić na mapach
cechy ukształtowania położenie
poziomego i
obiektów i obszarów
pionowego regionu, turystycznych,
● omówić cechy
● opisać na podstawie
klimatu
różnych źródeł cechy
śródziemnomorskieg rolnictwa i przemysłu
o i typową
w regionie.
roślinność.
● na podstawie
● na podstawie danych
różnych źródeł
określić wielkości
opisać cechy
źródła dochodów
krajobrazu i
gospodarczych Austrii
środowiska Alp.
i Szwajcarii.
● analizować
sposoby
zagospodarowania
turystycznego
krajów.
● planować
trasę
podróży w
Alpy i na
południe
Europy
przez
przełęcze
alpejskie.
● wskazać kraje
zaliczane do
Europy Północnej i
ich stolice.
● scharakteryzować
wybrane cechy
środowiska krajów
skandynawskich.
● opisać cechy
gospodarki krajów
tego regionu i ich
specjalizacji.
● określać stopień
rozwoju
gospodarczego
krajów,
● analizować
stopień
wykorzystania
walorów
środowiska dla
potrzeb gospodarki
i turystyki.
● określić
położenie Niemiec
na mapie Europy,
● wskazać
sąsiadów Niemiec.
● na podstawie map
tematycznych
scharakteryzować
cechy środowiska
różnych regionów
kraju.
● określić rodzaje
produkcji rolniczej,
● analizować
wielkości i
rozmieszczenie
produkcji
przemysłowej.
● omówić zmiany
struktury ludności
Niemiec,
● na podstawie
wskaźników
ekonomicznych
określić poziom
rozwoju
gospodarczego.
● obliczyć różnice
czasu strefowego
między
miejscowościami,
● scharakteryzować
warunki rozwoju
rolnictwa.
● na podstawie
danych opisać
cechy struktury
ludności,
● ocenić
możliwości
wykorzystania
walorów
środowiska dla
potrzeb
gospodarki.
● napisać
esej na
temat Dzieje
stosunków
polskorosyjskich.
● określić
przyczyny
ujemnego
przyrostu
naturalnego,
● analizować
rodzaje produkcji
rolniczej i
przemysłowej.
● omówić
skutki
katastrofy
w
elektrowni
atomowej w
Czarnobylu.
● określić
● analizować
położenie kraju na wybrane elementy
mapie świat.
środowiska,
● określać rejony
występowania
surowców
mineralnych.
● wskazać na
mapie Europy
Ukrainę
● odczytać
położenie miejsc
posługując się
współrzędnymi
geograficznymi.
● ocenić warunki
● porównać wielkość
naturalne dla potrzeb powierzchni i liczbę
rolnictwa.
ludności Ukrainy z
innymi państwami
Europy.
●
przygotowa
ći
przedstawić
informacje
o
ciekawostk
ach
przyrodnicz
ych
Skandynaw
ii (np. białe
noce, zorza
polarna,
fiordy i in.).
● ocenić
problemy
gospodarcz
e Niemiec
po
zjednoczeni
u.
● określić na
mapie Europy
położenie Białorusi
i wskazać
sąsiadów.
● omówić cechy
środowiska
wyróżniające kraj
wśród sąsiadów.
● określić cechy
działalności
gospodarczej
człowieka.
● porównać
potencjał
ekonomiczny kraju
i krajów
sąsiednich.
● określić na
mapie Europy
położenie kraju,
● wskazać
sąsiadów Litwy.
● scharakteryzować
cechy warunków
naturalnych,
● opisać elementy
środowiska.
● określić strukturę
produkcji energii
elektrycznej i
wielkości produkcji
różnych dziedzin
wytwórczości.
● na podstawie
informacji z
podręcznika i
innych źródeł
określać stopień
rozwoju
gospodarczego
kraju i możliwości
rozwoju w
strukturach UE.
● na podstawie
map
scharakteryzować
cechy położenia
kraju.
● analizować cechy
środowiska kraju
sąsiadującego z
Polską
● określić i porównać ● określić wiodące
cechy ludności
cechy naturalne i
zamieszkującej
gospodarcze kraju.
Czechy,
● wskazać wspólne z
Polską przedsięwzięcia
w zakresie ochrony
środowiska.
● opisać,
dlaczego
doszło do
podziału
Czechosłow
acji na dwa
państwa.
● opisać położenie
kraju na mapie
Europy i wskazać
kraje sąsiadujące.
● na podstawie
warunków
naturalnych wskazać
możliwości
gospodarowania.
● opisać walory
środowiska
naturalnego Słowacji
dla rozwoju turystyki.
● wskazać
możliwości
rozwoju
państwa we
współpracy
z innymi
krajami UE.
● na podstawie
wskaźników
określić potencjał
gospodarczy kraju.
● wskazać
możliwości
współpracy
z Polską i
innymi
krajami
sąsiadujący
mi.
● określić
rolę Litwy
w
strukturach
Unii
Europejskie
j.