Tytuł: „Jak zostać człowiekiem sukcesu – od pucybuta do milionera”

Tytuł: „Jak zostać człowiekiem
Grupa wiekowa: 10-13 lat
Ścieżka: Przedsiębiorczość
sukcesu – od pucybuta do milionera”
Wprowadzenie:
Wielu znanych biznesmenów, obracających obecnie milionami, zaczynało od zera. Wielu z nich było zwykłymi, na pozór
przeciętnymi ludźmi, których determinacja i wiara we własne marzenia doprowadziła na sam szczyt. Zajęcia mają za
zadanie rozbudzić w uczniach wiarę w siebie i własne możliwości oraz pokazać im, że każdy, niezależnie od warunków,
ma szansę osiągnąć wiele. Dodatkowo w trakcie zajęć bycie milionerem powinno być przedstawione, nie jako posiadanie dużych środków finansowych, a raczej jako drogę do samorealizacji.
Cel zajęć:
Po zajęciach uczniowie są w stanie opisać sylwetki omawianych w trakcie zajęć przedsiębiorców. Potrafią wymienić
cechy osoby przedsiębiorczej. Znają i umieją wyjaśnić szczeble piramidy Maslowa.
Metody pracy:
• dyskusja
• rozmowa kierowana
• odczyt
• objaśnianie
Kluczowe pojęcia:
człowiek sukcesu, osoba przedsiębiorcza, potrzeba, samorealizacja, piramida Maslowa
Przebieg zajęć:
1. Przed rozpoczęciem zajęć przygotuj i wywieś zakryte zdjęcia osób, których przykłady będziecie omawiać w trakcie lekcji.
2. Zajęcia rozpocznij od krótkiego wprowadzenia w tematykę. Możesz przytoczyć przysłowia „Pieniądze to nie
wszystko, ale wszystko bez pieniędzy to nic.”, „Pieniądze szczęścia nie dają, ale w szczęściu pomagają.” i zapytać uczniów jak je rozumieją. Następnie zachęć ich do dyskusji na temat tego, czy chcieliby być milionerami. W
jej trakcie porusz również temat predyspozycji do bycia bogatym, czy uczniowie myślą, że mają szansę zostać
milionerami. Dyskusja powinna mieć luźny charakter i powinna zachęcać uczniów do wyrażania swoich opinii na
temat samego bogactwa, jak i drogi do niego. Może kierować się w stronę, w którą poprowadzą ją uczniowie.
3. Następnie powiedz, że teraz przejdziecie do zapoznania się z sylwetkami kilku osób. Przedstawiaj po kolei postaci, których krótkie życiorysy znajdziesz w materiałach pomocniczych. Zachęć uczniów, żeby zgadywali w trakcie
przedstawiania sylwetek, o kim jest mowa. Namawiaj ich do dzielenia się informacjami, jakie posiadają o danych
osobach lub zarządzanych przez nich markach. Spytaj też, czy potrafią przytoczyć inne przykłady osób, które
zaczynając od zera, osiągnęły wielki sukces.
4. Gdy odkryjecie już wszystkie wywieszone na tablicy zdjęcia, rozpocznij rozmowę na temat tego, co pomogło tym
osobom w osiągnięciu sukcesu. Zacznijcie wspólnie wypisywać cechy, takie jak wiara we własne możliwości,
wytrwałość w dążeniu do celu, pracowitość, czy pomysłowość. Zwróć uwagę uczniów, jakie podejście do porażek
miał Steve Jobs, możesz też przytoczyć jego słowa: „Czasami życie uderzy cię cegłą w głowę. Nie trać wiary. Jestem przekonany, że jedyną rzeczą, która dawała mi siłę, by iść ciągle naprzód, było to, że kocham to, co robię”.
5. Teraz zapytaj uczniów, co uznaliby za sukces bohaterów lekcji. Zwróć uwagę, że dla większości milionerów w ich
sukcesie nie są najważniejsze pieniądze same w sobie, a raczej poczucie sukcesu oraz samorealizacji. Wytłu-
macz, że większość osób sukcesu to prawdziwi pasjonaci, którzy kochają to co robią. Spytaj uczniów jak rozumieją słowo „samorealizacja”.
6. Teraz przedstaw schemat piramidy Maslowa i omów poszczególne szczeble piramidy. Zapytaj uczniów jak określiliby definicje słowa „potrzeba”. Zwróć uwagę uczniów, na to że potrzeba samorealizacji jest na samej górze
piramidy i jest ona najtrudniejsza do zaspokojenia.
7. Na zakończenie lekcji postaraj się podsumować wszystkie aspekty poruszone w trakcie zajęć. Możesz też przedstawić uczniom lub rozdać kopie infografiki „Jak zarobić pierwszy milion” dostępnej na platformie w ścieżce „Zarabianie i inwestowanie”.