STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 28 w

Transkrypt

Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 28 w Kielcach
STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 28
w Kielcach
ROZDZIAŁ I
NAZWA I TYP SZKOŁY ORAZ INNE INFORMACJE O SZKOLE
§ 1.
1. Nazwa szkoły brzmi: Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 28
w Kielcach zwany dalej
,,Szkołą”
2. Adres Szkoły: Kielce, ul. Wróbla 5.
3. W skład Szkoły wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Stefana Artwińskiego w Kielcach ul. Wróbla 5,
2) Gimnazjum Nr 13 w Kielcach ul. Górnicza 64.
4. Nazwy szkół wchodzących w skład Szkoły brzmią:
1) Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 28
Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Stefana Artwińskiego w Kielcach
2) Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 28
Gimnazjum Nr 13 w Kielcach.
5. Szkoła realizuje następujące etapy kształcenia:
1) I etap kształcenia – zajęcia realizowane w ramach edukacji wczesnoszkolnej na
poziomie klas 1 -3 szkoły podstawowej,
2) II etap kształcenia – edukacja realizowana na poziomie klas 4 – 6 szkoły podstawowej
3) III etap kształcenia – zajęcia realizowane w klasach 1 -3 gimnazjum.
6. W szkole realizowane jest również roczne przygotowanie przedszkolne.
7. Na terenie szkoły obowiązuje całkowity zakaz nagrywania obrazu i dźwięku przez uczniów
i osoby dorosłe bez wiedzy i zgody dyrektora. Wyjątek stanowią sytuacja, takie jak: nagranie
potrzebne do audycji, widowiska, przedstawienia szkolnego, lekcji otwartej. Zgodę na
nagrywanie w powyższej sytuacji wydaje także dyrektor szkoły.
1
§ 1 a.
Oddział przedszkolny
1. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25 osób.
2. Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci objęte obowiązkiem rocznego przygotowania
przedszkolnego, to jest dzieci sześciu i pięcioletnie.
3. Praca dydaktyczno – wychowawcza oddziału przedszkolnego prowadzona jest zgodnie z podstawą
programową wychowania przedszkolnego.
4. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
5. Organizację wychowania przedszkolnego określa arkusz organizacji opracowany przez dyrektora i
zatwierdzony przez organ prowadzący.
§ 2.
1. Szkole nadaje imię organ prowadzący, na wniosek rady rodziców lub wspólny wniosek rady
pedagogicznej oraz przedstawicieli uczniów i rodziców.
2. Imię Szkoły powinno być związane z kierunkiem pracy dydaktycznej lub wychowawczej Szkoły.
§ 3.
1. Organem prowadzącym Szkołę jest Miasto Kielce.
2. Szkoła jest jednostką budżetową. Podstawą działalności finansowej szkoły jest plan dochodów
i wydatków zwany planem finansowym.
3. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
4. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi 6 lat w Szkole Podstawowej i 3 lata w Gimnazjum.
5. Przy szkole podstawowej funkcjonuje oddział przedszkolny dla dzieci odbywających obowiązkowe
przygotowanie przedszkolne.
§ 4.
1. Szkoła używa pieczęci szkolnej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej Szkoły określają odrębne przepisy.
§ 4a
1. Na statutową działalność szkoła uzyskuje środki:
1) z budżetu państwa,
2) z budżetu gminy,
3) od rodziców i firm sponsorujących,
4) za wynajem sal gimnastycznych, sal lekcyjnych i innych źródeł, zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
2
2. Szkoła tworzy wydzielone rachunki dochodów jednostek oświatowych.
3. Na wydzielonych rachunkach jednostek dochodów oświatowych mogą być gromadzone wpływy
pochodzące z:
1) wynajmu sal, terenu i urządzeń znajdujących się w nieruchomościach oddanych szkole
w trwały zarząd,
2) wydania duplikatów świadectw i legitymacji,
3) opłat za organizację wypoczynku w okresie wakacji letnich i zimowych, zajęć
pozalekcyjnych, dotacji celowych,
4) odsetek zgromadzonych na rachunku bankowym
4. Dochody jednostek oświatowych mogą być przeznaczone na finansowanie:
1) podstawowej działalności bieżącej poszczególnych jednostek wchodzących
w skład szkoły,
2) kosztów bieżących remontów i bieżących inwestycji,
3) dodatkowej oferty edukacyjnej,
4) prowizji i opłat związanych z prowadzeniem rachunków bankowych i rachunków dochodów
jednostek oświatowych,
5) innej działalności zgodnej z uchwałą Rady Miasta
5. Podstawą gospodarowania rachunkami dochodów jednostek oświatowych są roczne plany finansowe
obejmujące dochody i wydatki sporządzone w układzie klasyfikacji budżetowej.
6. Dysponentem środków zgromadzonych na rachunku dochodów jednostek oświatowych jest dyrektor
szkoły.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 5.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na
jej podstawie, a także zawarte w programie wychowawczym i programie profilaktyki szkoły,
dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska:
1) umożliwia zdobycie wiedzy umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia
Szkoły Podstawowej i Gimnazjum,
2) stwarza absolwentom możliwości dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,
3) kształtuje środowisko wychowawcze, sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych
w ustawie o Systemie oświaty, stosownie do warunków Szkoły i wieku uczniów,
4) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości Szkoły.
3
2. Głównymi celami szkoły jest:
1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącemu rozwijaniu u uczniów odpowiedzialności,
miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy
jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata,
2) zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju,
3) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia,
4) przygotowanie uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych
i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości
i wolności.
3. Celem kształcenia ogólnego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 28 w Kielcach jest:
1) przyswojenie przez uczniów zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii
i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniu
uczniów,
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów,
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie
we współczesnym świecie,
4) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym,
5) kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości
o wzbogacenie zasobu słownictwa uczniów,
6) przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym oraz
uczenia się przez całe życie.
4. Do zadań szkoły należy:
1) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz
zapewnienie bezpieczeństwa podczas zajęć organizowanych przez szkołę,
2) zorganizowanie systemu opiekuńczo – wychowawczego odpowiednio do istniejących
potrzeb,
3) kształcenie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy,
emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz
wolności światopoglądowej i wyznaniowej,
4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego
dla edukacji i przedmiotów objętych ramowym planem nauczania,
4
5) rozpoznawania możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz
w procesie uczenia i nauczania,
6) organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom, rodzicom
i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami,
7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zachowaniem zasad higieny umysłowej i psychicznej,
8) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów
i pojedynczego ucznia,
9) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły,
10) organizację kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych
oraz
niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych
w odrębnych przepisach,
11) wspomaganie wychowawczej roli rodziców,
12) umożliwienie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej,
13) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom
pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej,
14) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie
realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym
czasie,
15) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowanie ich nauczania
do poziomu
poszczególnych uczniów,
16) przygotowanie uczniów gimnazjum do dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez doradztwo zawodowe,
17) zapewnienie opieki zdrowotnej uczniom,
18) upowszechnienie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych
postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych,
19) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć
pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych
nauczania,
5
20) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji poprzez umożliwienie im
samodzielnego wyboru części zajęć pozalekcyjnych,
21) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu,
22) rozwijanie u uczniów dbałości o własne zdrowie i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia
środowiska sprzyjającego zdrowiu,
23) zapewnienie opieki uczniom klas 0 – III poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej dla dzieci
tego potrzebujących,
24) zorganizowanie stołówki szkolnej,
25) współpraca z policją, parafią, rodzicami w celu kształcenia środowiska wychowawczego
w szkole,
26) kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu
i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość,
poczucie własnej wartości, szacunek do innych ludzi, kultura osobista, kreatywność,
przedsiębiorczość, gotowość do uczestniczenia w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy
zespołowej,
27) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także
poszanowania dla innych kultur i tradycji,
28) upowszechnienie wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec
problemów ochrony środowiska,
29) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji,
30) stworzenie
warunków
do
nabywania
przez
uczniów
umiejętności
wyszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji pochodzących
z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno – komunikacyjnej na różnych
zajęciach,
31) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru
i wykorzystywania mediów,
32) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego
rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do
zasobów sieciowych w Internecie,
33) egzekwowanie obowiązku nauki i obowiązku szkolnego,
34) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego zgodnie
z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji,
6
35) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowanie tradycji i kultury, a także postawy
poszanowania dla innych kultur i tradycji.
5. Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy
administracyjno – obsługowi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią psychologiczno –
pedagogiczną, z instytucjami społecznymi i kulturalnymi w porozumieniu z organem prowadzącym
szkołę.
§ 5a.
SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY
1. Praca dydaktyczno – wychowawcza w szkole prowadzona jest w oparciu
o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami
nauczania.
2. Nauczyciele zatrudnieni w szkole mogą wybrać program nauczania spośród programów
dopuszczonych do użytku przez MEN lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami,
2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów),
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.
3. Programy nauczania dopuszcza do użytku i odpowiada za uwzględnienie ich
w zestawie całości podstawy programowe (po przedstawieniu ich przez nauczycieli) dyrektor szkoły.
4. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów
nauczania.
5. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednego nauczyciela, zwanego dalej wychowawcą
klasy w każdym typie szkoły wchodzącej w skład zespołu. Dyrektor zapewnia zachowanie ciągłości
pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
6. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek
w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego , a także długotrwałej nieobecności
wychowawcy lub na umotywowany wniosek wszystkich rodziców danej klasy.
7. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 33 niniejszego statutu,
2) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami przyjętymi w szkole,
3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w każdym dniu,
niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu,
z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga,
4) obciążenie uczniów pracą domowa zgodnie z zasadami higieny,
7
5) umożliwienie w miarę możliwości pozostawienia w szkole wyposażenia dydaktycznego
ucznia,
6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń,
7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z odpowiednimi przepisami,
8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z instytucjami
zajmującymi się ruchem drogowym,
9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych
i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów przeprowadza
komisja powołana przez dyrektora, co najmniej jeden raz w roku,
10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji,
11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,
12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób
umożliwiający bezpieczne wyjście na jezdnię,
13) ogrodzenie terenu szkoły,
14) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień,
15) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń
gospodarczych,
16) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym
zsuwaniem się po nich. Otwartą przestrzeń między biegami schodów zabezpiecza się kratami,
17) wyposażenie pomieszczeń szkoły w apteczki do udzielania pierwszej pomocy zgodnie
z obowiązującymi przepisami,
18) dostosowanie mebli, szafek, krzeseł do wzrostu uczniów zgodnie z obowiązującymi
przepisami,
19) zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach
i wycieczkach organizowanych poza szkołą,
20) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy,
21) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez
mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczenie się
może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.
8. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną:
1. Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:
1) organizowanie spotkań dyrektora szkoły z nowoprzyjętymi uczniami i ich rodzicami,
8
2) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami w celu rozpoznania
cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia i warunków materialnych,
3) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga
szkolnego,
4) udzielanie niezbędnej – doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną,
5) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczna i specjalistyczną,
6) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz opinii i orzeczeń poradni
psychologiczno – pedagogicznej,
7) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego
na podstawie orzeczenia o potrzebie tej formy edukacji.
2. Nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków
rodzinnych i losowych poprzez:
1) udzielanie pomocy materialnej zgodnie z obowiązującym prawem i w miarę
posiadania środków na ten cel,
2) występowanie o pomoc dla uczniów do rady rodziców, a dla wybitnie zdolnych
uczniów gimnazjum także do Ministra Edukacji Narodowej.
3. Uczniowie zdolni otaczani są opieką, w szczególności:
1) umożliwia się uczniom szczególnie uzdolnionym realizację indywidualnego
programu nauki lub toku nauki zgodnie z odrębnymi przepisami,
2) organizuje się zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów,
3) nawiązuje się współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi w celu wzbogacenia
procesu dydaktycznego,
4) organizuje się szkolne konkursy wiedzy i umiejętności,
5) kieruje się ucznia do objęcia go opieką przez zespół do spraw pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w celu wypracowania indywidualnych form i metod
pracy z nim,
6) dostosowuje się wymagania edukacyjne do potrzeb ucznia,
7) indywidualizuje się pracę z uczniami na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych.
§ 5b.
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizacje przyjętego w szkole programu profilaktyki,
2) rozpoznawanie i realizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów,
9
3) realizację określonych problemów na do dyspozycji wychowawców klas we współpracy z
pedagogiem szkolnym,
4) działania opiekuńcze wychowawców klas,
5) działania pedagoga szkolnego,
6) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczna, między innymi organizowanie zajęć
profilaktycznych, badania uczniów, spotkania z psychologami, logopedami, pedagogami.
2. Szkolny program profilaktyki opracowuje się na początku każdego roku szkolnego, dostosowując go
do aktualnych potrzeb szkoły. Program ten uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i środowiska.
3. Szkolny program profilaktyki uchwala zespół powołany przez dyrektora szkoły w ciągu 30 dni od
rozpoczęcia każdego roku szkolnego.
4. Szkolny program profilaktyki zostaje przedstawiony rodzicom przez wychowawców klas podczas
zebrania z rodzicami.
ROZDZIAŁ IIA
POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA
§ 6.
1.
W szkole organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną, która polega na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia,
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwieniu ich zaspokajania,
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia,
4) wspieraniu ucznia wybitnie zdolnego,
5) opracowaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych dla
uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych
o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych
społecznie oraz zagrożonym niedostosowaniem społecznym, a także planów działań
wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej
oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce,
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców,
7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programów: profilaktycznego i wychowawczego szkoły oraz wspieraniu nauczycieli w tym
zakresie,
10
8) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym
kierunku,
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów,
udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających
z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom,
10) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
11) umożliwieniu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,
12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
2.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest realizowana we współpracy z:
1) rodzicami,
2) psychologiem,
3) pedagogiem,
4) poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
5) instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci
3.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców,
2) ucznia,
3) specjalisty,
4) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniami,
5) asystenta edukacji romskiej,
6) poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
4.
Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych
oraz rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia wynikających z:
1) wybitnych uzdolnień,
2) niepełnosprawności,
3) niedostosowania społecznego,
4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
5) specyficznych trudności w uczeniu się,
6) zaburzeń komunikacji językowej,
7) choroby przewlekłej,
11
8) zaburzeń psychicznych,
9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych,
11) zaniedbań środowiskowych,
12) trudności adaptacyjnych,
13) odmienności kulturowej
5.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana w formie:
1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów
wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich
zainteresowań i uzdolnień,
2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych
i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokajania,
3) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych,
4) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
5) zajęć specjalistycznych (n. p. korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych…),
6) zajęć socjoterapeutycznych,
7) porad, konsultacji, warsztatów dla rodziców i nauczycieli,
8) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
9) porad dla uczniów,
10) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej
sytuacji życiowej
6.
W szkole obowiązuje szkolny system rozpoznawania indywidualnych możliwości
i potrzeb edukacyjnych uczniów:
1) zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń
poradni psychologiczno – pedagogicznej,
2) w przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły
o objęcie ucznia opieką Zespołu do spraw Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej,
3) w szkole organizuje się koła zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami
uczniów,
12
4) dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach
po klasyfikacji śródrocznej udziela zdolnemu uczniowi zgody na indywidualny program
nauki,
7.
Organizowane w szkole konkursy, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji.
Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są szczególną opieką nauczyciela.
8.
Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych
polega na:
1) dostosowaniu tempa pracy do możliwości uczniów,
2) dostosowaniu
poziomu
wymagań
edukacyjnych
do
możliwości
percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych uczniów,
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia,
4) umożliwieniu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia
i środków dydaktycznych,
5) różnicowania stopnia trudności i form pracy domowej.
9.
Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów , którzy mają znaczne trudności
w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy
programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba
uczestników zajęć nie może przekroczyć
8 osób:
1) objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi wymaga zgody rodzica,
2) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych
i oddziałowych,
3) nauczyciel zajęć dydaktyczno – wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację
w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy
własnej, a także przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy
10.
Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby, to:
1) korekcyjno – kompensacyjne organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się, zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie z zakresu
terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów, uczestników zajęć
wynosi do 4 uczniów.
2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, zajęcia prowadzą
nauczyciele mający przygotowanie z zakresu logopedii.
13
3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizowane w miarę
potrzeb i środków finansowych dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi
funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów,
11.
O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi lub specjalistycznymi decyduje
dyrektor szkoły.
12.
W szkole (gimnazjum) organizuje się zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i przyszłego
zawodu w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych zawodowych przy
wykorzystaniu adekwatnych metod pracy.
13.
W celu objęcia ucznia całościową pomocą psychologiczno – pedagogiczną oraz zintegrowania
oddziaływań pomocowych, w szkole funkcjonują zespoły do spraw pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
14.
Do zadań zespołu należy w szczególności:
1) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, w tym:
a) rozpoznawania przyczyn niepowodzeń szkolnych,
b) rozpoznawania ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się w szkole
podstawowej,
c) rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień
2) określenie form i sposobów udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
3) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom,
w tym efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych
i innych, stosownie do potrzeb oraz przedstawienie wniosków i zaleceń do dalszej pracy,
4) wyrażania opinii w sprawie dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu na
zakończenie szkoły podstawowej i egzaminów na zakończenie gimnazjum,
5) planowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego i sposobu jego realizacji
w gimnazjum,
6) opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych dla
uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych
dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
7) opracowanie i wdrożenie planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię
poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz uczniów, u których dokonano rozpoznania na
podstawie § 6 ust. 5,
14
8) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli,
9) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców
i nauczycieli,
10) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów,
11) współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu pomocy
psychologiczno - pedagogicznej
15.
W skład każdego zespołu wchodzą: pedagog zatrudniony w szkole podstawowej lub gimnazjum
jako jej przewodniczący, nauczyciele uczący w klasie ucznia obowiązkowych zajęć, specjalista (jeżeli
jest zatrudniony w szkole) i wychowawca.
16.
Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach zespołu w części dotyczącej ich dziecka. O terminie
posiedzenia zespołu i możliwości uczestniczenia w jego pracach dyrektor szkoły za pośrednictwem
pedagogów zawiadamia rodziców na piśmie,
17.
W przypadku nieobecności rodziców w posiedzeniu w/w zespołu, dyrektor szkoły, za
pośrednictwem pedagogów informuje rodziców ucznia o przyjętych przez zespół ustaleniach.
18.
Na wniosek dyrektora szkoły w pracach zespołu może uczestniczyć także przedstawiciel organu
prowadzącego i przedstawiciel poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
19.
Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologiczno –
pedagogicznej i jej realizacją oraz badaniem efektywności w przypadkach:
1) gdy uczeń posiada opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej,
2) na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły
oczekiwanej pomocy,
3) na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
§ 6a.
1.
W przypadkach, o których mowa w § 6 ust. 19 zespół zakłada i prowadzi „Kartę indywidualnych
potrzeb ucznia”, zwanej dalej kartą, która zawiera:
1) imię (imiona) i nazwisko ucznia,
2) nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza,
3) podstawę założenia karty (opinia poradni, wniosek ucznia, nauczyciela), w tym:
a) diagnozę wynikająca z opinii wydanej przez poradnię psychologiczno –
pedagogiczną, w tym poradni specjalistycznej,
b) informacje o stanie zdrowia ucznia,
15
c) rozpoznanie dokonane przez zespół
4) obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno – pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,
5) zalecane formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej, sposoby ich udzielania oraz czas
trwania i wymiar godzin, w których powinny być zrealizowane,
6) okresowa ocena efektywności udzielanej pomocy oraz propozycje form i sposobów
udzielania pomocy na kolejny (oznaczony) okres,
7) podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu zespołu,
8) podpis dyrektora szkoły
2.
W sprawie potrzebnej liczby godzin i etatów dyrektor występuje do organu prowadzącego.
§ 6b.
1.
Do zadań pedagogów szkolnych należy:
1) prowadzenie
badań i
działań
diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia
2) minimalizowanie
skutków
zaburzeń
rozwojowych,
zapobieganie
zaburzeniom
zachowania i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej,
4) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów
5) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
6) określenie sposobów i form udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej
przez rodziców i nauczycieli,
7) organizowanie, prowadzenie i koordynowanie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
profilaktyki i wychowawczego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i wychowawców,
9) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji materialnej,
10) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad
w zakresie wychowania,
16
11) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego
i profilaktyki
12) diagnozowanie dojrzałości szkolnej w oddziale przedszkolnym,
13) udział w opracowywaniu programu profilaktyki,
14) realizacja zadań przypisanych zespołom,
15) przewodniczenie zespołowi do spraw pomocy psychologiczno - pedagogicznej
2.
Do zadań doradcy zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnienie informacji edukacyjnych i zawodowych,
3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na
poziomie regionalnym, krajowym, europejskim dotyczących rynku pracy, trendów
rozwojowych i programów edukacyjnych,
4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom,
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących
3.
Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanym społecznym:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
2) odpowiednie warunki do pobytu w szkole, środki dydaktyczne,
3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych
i możliwości psychofizycznych ucznia,
4) zajęcia rewalidacyjne stosownie do potrzeb,
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
§ 6c
1.
Nauczanie indywidualne organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)
na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje nauczanie indywidualne
w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków
realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
2.
W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz
obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikającego z ramowego planu nauczania danej klasy,
dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
3.
Na podstawie orzeczenia dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
17
4.
Tygodniowy wymiar zajęć indywidualnego nauczania wynosi:
1) od 4 do 6 godzin, w ciągu 2 dni dla oddziałów przedszkolnych,
2) dla uczniów klas I – III szkoły podstawowej – od 6 do 8 godzin,
3) dla uczniów klas IV – VI szkoły podstawowej – od 8 do 12 godzin,
4) dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin.
5.
Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 4, pkt. 2 – 4 realizuje się w ciągu co najmniej
3 dni w tygodniu.
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY
§ 7.
1.Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły,
2) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 28 w Kielcach,
3) skreślony
4) Rada Rodziców Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 28 w Kielcach ,
5) Samorząd Uczniowski.
2.. Organy Szkoły działają i podejmują decyzje w granicach swych kompetencji określonych w ustawie
o systemie oświaty i przepisami wykonawczymi wydanymi na jej podstawie.
3. Każdy z organów Szkoły jest zobowiązany do przekazywania rzetelnych informacji pozostałym
organom. Za przekazywanie informacji odpowiedzialny jest dyrektor Szkoły.
4. Za rozwiązanie sytuacji konfliktowych pomiędzy organami Szkoły odpowiedzialny jest dyrektor,
który:
1) zapoznaje się z istotą konfliktu,
2) zasięga opinii innych organów Szkoły,
3) przeprowadza mediacje między stronami,
4) informuje strony o sposobie rozwiązania konfliktu.
5. W przypadku , gdy stroną konfliktu jest dyrektor Szkoły, rozwiązanie konfliktu leży w gestii organu
prowadzącego szkołę.
§ 8.
Dyrektora Szkoły powołuje się zgodnie z ustawą o systemie oświaty, zakres jego obowiązków jest
ustalony odrębnymi przepisami.
§ 9.
18
1. Do obowiązków dyrektora Szkoły należy kierowanie całokształtem działalności Szkoły, a w
szczególności:
1) opracowanie dokumentów programowo - organizacyjnych Szkoły, w tym do 30 kwietnia każdego
roku arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny,
2) dobór pracowników: ich zatrudnianie i zwalnianie,
3) opracowanie zakresu obowiązków pracowników, przydzielanie nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych
4) opracowanie planów finansowych Szkoły, ich konsultacji z Radą Rodziców lub z powodu jej
braku - Radą Pedagogiczną,
5) pełnienie nadzoru pedagogicznego, zgodnie z odrębnymi przepisami,
6) ocenianie kadry pedagogicznej,
7) organizowanie współdziałania pomiędzy organami Szkoły oraz wymiany informacji pomiędzy
nimi,
8) rozwiązywanie konfliktów wewnątrz Szkoły,
9) skreślony
10) zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz nauki,
11) dbałość o stan techniczny budynku i terenów wokół Szkoły,
12) przeprowadzanie egzaminów sprawdzających i klasyfikacyjnych,
13) przewodniczenie Szkolnemu Zespołowi Egzaminacyjnemu,
14) troska o rozwój kultury fizycznej, sportu i turystyki,
15) reprezentowanie Szkoły na zewnątrz.
16) przedkładanie radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku szkolnego ogólnych
wniosków wynikających z nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,
17) przedstawianie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego
nadzoru pedagogicznego,
18) dbałość o autorytet członków rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela,
podawanie do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolnego zestawu podręczników, który
będzie obowiązywał od następnego roku szkolnego,
19) udzielanie na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) po spełnieniu ustawowych wymogów
zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego i indywidualnego nauczania,
20) organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej na zasadach określonych w statucie,
19
21) zawiadamianie rodziców (prawnych opiekunów) o terminie posiedzenia zespołu zajmującego się
planowaniem i sprawowaniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej. W przypadku
nieobecności rodziców (prawnych opiekunów) w posiedzeniu zespołu, dyrektor informuje ich na
piśmie o przyjętych przez zespół ustaleniach,,
22) dokonywanie bilansu potrzeb, w szczególności określanie form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej i liczby godzin potrzebną na ich realizację oraz występuje do organu
prowadzącego o ich przydział,
23) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez dzieci zamieszkałe
w obwodzie szkoły,
24) dopuszczanie do użytku szkolnego programów nauczania po zaopiniowaniu ich przez radę
pedagogiczną,
25) wstrzymanie wykonania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadomienie
o tym organów: prowadzącego i sprawującego nadzór pedagogiczny,
26) występowanie do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum
w przypadkach określonych w statucie szkoły,
27) powoływanie spośród nauczycieli zatrudnionych w szkole zespołów przedmiotowych i zespołów
do spraw pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
28) zwalnianie uczniów z wychowania fizycznego, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
informatyki, drugiego języka na podstawie odrębnych przepisów,
29) kierowanie ucznia do szkoły dla dorosłych, zgodnie z przepisami w sprawie przypadków,
w których do publicznej szkoły dla dorosłych można przyjąć osobę, która ukończyła 26 lub 15 lat,
30) występowanie do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o zwolnienie ucznia
z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej jego
części w szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi
przystąpienie do nich do 20 sierpnia danego roku. Dyrektor szkoły składa wniosek w
porozumieniu z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami),
31) inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych,
32) opracowuje ofertę realizacji w szkole dwóch godzin wychowania fizycznego w uzgodnieniu
z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczna i radę rodziców,
33) opracowuje plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad,
34) w porozumieniu z radą pedagogiczna określa szczegółowe warunki realizacji projektu
edukacyjnego realizowanego przez uczniów gimnazjum,
20
35) zwalnia ucznia w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych,
uniemożliwiających jego udział w realizacji projektu edukacyjnego, na udokumentowany
wniosek rodziców (prawnych opiekunów) z realizacji tego projektu,
36) wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć edukacyjnych
i podaje go do wiadomości uczniów,
37) powołuje komisje do przeprowadzenia egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
i sprawdzających,
38) ustala
zajęcia,
które
niepełnosprawnych,
ze
względu
na
niedostosowanych
indywidualne
społecznie
oraz
społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach
potrzeby
edukacyjne
zagrożonych
uczniów
niedostosowaniem
zatrudnieni nauczyciele posiadający
kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej
2. Dyrektor szkoły ustala szkolny plan nauczania, w którym określa dla poszczególnych klas wymiar
godzin odpowiednio:
1. poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego ,
2. zajęć rewalidacyjnych dla osób niepełnosprawnych,
3. dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli takie zajęcia są prowadzone,
4. zajęć religii lub etyki,
5. zajęć wychowania do życia w rodzinie,
3. Ustala w każdym roku szkolnym wymiar godzin do dyspozycji dyrektora z uwzględnieniem art. 42
ust. 2 pkt. 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
4. Dyrektor Szkoły ma prawo do:
1) zatrudniania i zwalniania pracowników Szkoły zgodnie z kodeksem pracy, ustawą o systemie
oświaty i Kartą Nauczyciela,
2) wydawania poleceń wszystkim pracownikom Szkoły,
3) przyznawania nagród,
4) wystąpienia z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń
i nagród,
5) premiowania i nagradzania pracowników niepedagogicznych,
6) udzielania kar porządkowych zgodnie z kodeksem pracy,
7) formułowania oceny pracy nauczycieli i innych pracowników,
8) zmiany wychowawcy klasy ze względów organizacyjnych,
9) przyjmowania uczniów zmieniających Szkołę,
10) podpisywania wszystkich dokumentów wychodzących ze Szkoły.
21
5. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za całokształt działalności Szkoły, a w szczególności za:
1) wprowadzanie działań innowacyjnych,
2) opracowywanie dokumentów programowo - organizacyjnych Szkoły,
3) współpracę między organami Szkoły,
4) właściwe dysponowanie finansami Szkoły.
5) zapewnienie funkcjonowania adekwatnej, skutecznej i efektywnej kontroli zarządczej, której celem
jest:
1) zgodność działalności z przepisami prawa oraz procedurami wewnętrznymi,
2) skuteczność i efektywność działania,
3) wiarygodność sprawozdań,
4) ochrona zasobów,
5) przestrzeganie i promowanie zasad etycznego postępowania,
6) efektywność i skuteczność przepływu informacji,
7) zarządzanie ryzykiem
6. Dyrektor w ramach posiadanych środków finansowych tworzy za zgodą organu prowadzącego
stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze w szkole
7. Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami
na terenie szkoły.
§ 10.
RADA PEDAGOGICZNA
1. W szkole działa Rada Pedagogiczna, w skład której wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole, stanowiąca kolegialny organ realizujący zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty.
2. W zebraniach rady mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej
przewodniczącego, za zgodą rady pedagogicznej, których celem statutowym jest działalność
opiekuńczo – wychowawcza.
3. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:
1) uchwalanie regulaminu swojej działalności,
2) podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów,
3) zatwierdzanie planu pracy szkoły na każdy rok szkolny,
4) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego,
5) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
6) uchwalanie statutu szkoły i wprowadzanie w nim zmian (nowelizacja)
22
7) podejmowanie decyzji po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu do spraw pomocy
psychologiczno – pedagogicznej o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu
4. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku,
2) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) projekt finansowy szkoły,
5) wydaje opinię w sprawie przedłużenia stanowiska dyrektora szkoły,
6) pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny,
7) tygodniowy plan lekcji,
8) formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego,
9) szczegółowe warunki realizacji i oceny projektu edukacyjnego przez uczniów gimnazjum ,
10) kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze.
5. Rada pedagogiczna ponadto:
1) przygotowuje projekt zmian do statutu i upoważnia dyrektora do obwieszczenia tekstu
jednolitego statutu,
2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub
z innych funkcji kierowniczych w szkole,
3) głoduje nad wotum nieufności wobec dyrektora szkoły,
4) ocenia z własnej inicjatywy sytuacje oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu
prowadzącego,
5) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia zawodowego,
6) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły,
7) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy.
6. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po
zakończeniu I semestru, po zakończeniu rocznych zajęć i w miarę potrzeb. Zebrania mogą być
organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, rady
rodziców lub co najmniej 1/3 członków.
7. Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą
większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
23
8. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw
poruszanych podczas rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich
rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
9. Protokoły zebrań rady pedagogicznej są sporządzane w formie elektronicznej z wykorzystaniem
technologii informacyjnej. W terminie 14 dni od posiedzenia rady dokonuje się wydruku
papierowego protokołu. Ostemplowane i przesznurowane (na koniec roku szkolnego) dokumenty
przechowuje się w archiwum szkolnym.
§ 11.
skreślony
§ 12
RADA RODZICÓW
1. W szkole działa rada rodziców, która jest kolegialnym organem szkoły:
1) rada rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły,
2) w skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rodziców z każdego oddziału,
3) wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału przeprowadza się na pierwszym zebraniu
rodziców w każdym roku szkolnym w wyborach tajnych,
4) w w/w wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
2. Regulamin rady rodziców, w którym określa się szczegółowo: wewnętrzną strukturę i tryb pracy, tryb
wyborów i zasady wydatkowania funduszy nie może być sprzeczny z zapisami statutu szkoły,
3. Rada rodziców w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności,
2) uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczy i program profilaktyki
4. Programy: wychowawczy i profilaktyki rada rodziców uchwala w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia
roku szkolnego.
5. Rada rodziców opiniuje:
1) projekt planu finansowego składany przez dyrektora szkoły,
2) podjęcie działalności przez organizacje i stowarzyszenia w szkole,
3) pracę nauczyciela do ustalenia dorobku zawodowego za okres stażu,
4) program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia i wychowania,
5) formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego
6. Rada rodziców może:
1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela
stażysty,
24
2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu prowadzącego, organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach
dotyczących szkoły,
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na
dyrektora szkoły,
4) delegować swojego przedstawiciela do zespołu oceniającego powołanego przez organ
nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
§ 13.
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej ,,Samorządem”.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.,
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów
w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organ Samorządu jest jedynym reprezentantem ogółu
uczniów.
4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem Szkoły.
5. Samorząd może przedstawić Radzie Szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie
we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów, takich
jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami w porozumieniu z dyrektorem Szkoły,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego role opiekuna samorządu.
§ 14.
ROZSTRZYGANIE SPORÓW MIĘDZY ORGANAMI SZKOŁY
1. W przypadku sporu między radą rodziców a radą pedagogiczna:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do
dyrektora szkoły,
2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej
ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,
3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek każdej ze stron,
25
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie
zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2. W przypadku sporu, w którym stroną jest dyrektor, powołany jest zespół mediacyjny, w skład którego
wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły (dyrektor również wyznacza swego
przedstawiciela do pracy w zespole).
3. W przypadku niemożności rozwiązania sporu, zespół podejmuje decyzję w drodze głosowania ,
w pierwszej kolejności jednak prowadzi postępowanie mediacyjne.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie
ostateczne.
5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego
§ 14a.
1. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach
poszczególnych organów organizuje dyrektor szkoły.
2. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły tworzy się następujące stanowiska
kierownicze:
1) wicedyrektor Szkoły Podstawowej nr 5 im. Stefana Artwińskiego w Kielcach,
2) wicedyrektor Gimnazjum nr 13 w Kielcach,
3) kierownik świetlicy,
4) główny księgowy,
5) kierownik gospodarczy
3. Dla wymienionych wyżej stanowisk dyrektor szkoły opracowuje szczegółowy przydział czynności.
ROZDZIAŁ IV
SPOSOBY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA
I PROMOWANIA UCZNIÓW.
§ 15.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia w szkole podstawowej i gimnazjum,
2) zachowanie ucznia szkoły podstawowe i gimnazjum,
3) projekt edukacyjny w gimnazjum
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
26
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej określonych
w odrębnych przepisach, realizowanych w szkole programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
4. Ocenianie zachowania polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli i uczniów danej
klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz
obowiązków ucznia określonych w statucie.
5. Projekt edukacyjny podlega ocenianiu według odrębnych przepisów określonych
w § 16d statutu szkoły. Ocena za wkład ucznia w realizacji projektu edukacyjnego nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy wyższej lub ukończenie gimnazjum.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem
zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów,
2) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
w szkole podstawowej i gimnazjum według skali i w formach przyjętych w szkole,
3) ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania,
4) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalenie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego w gimnazjum,
7) ustalenie kryteriów oceny zachowania,
8) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach dziecka w nauce.
7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez
nauczyciela, ocena nie jest karą, ani nagrodą.
8. W ocenianiu obowiązują następujące zasady:
1) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena
końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych,
27
2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału oraz formy podlegające ocenie na poszczególnych poziomach
nauki,
3) zasada różnorodności – wynikająca ze specyfiki nauczanego przedmiotu,
4) zasada różnicowania wymagań – wymagania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać im możliwość uzyskiwania wszystkich ocen,
5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne zasady oceniania podlegają weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o okresową ewaluację.
§ 15a
1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
postępach w tym zakresie,
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu
4) 3) dostarczenie rodzicom ( prawnym opiekunom ) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach uczniów,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji pracy dydaktycznowychowawczej.
2. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców lub
opiekunów prawnych o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
wynikających z realizowanego programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje rodziców lub
opiekunów prawnych o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4) warunkach, sposobie oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego w gimnazjum,
28
3a. Wymienione w ust. 3. informacje przekazywane są uczniom podczas godzin z
wychowawcą i rodzicom podczas zebrań w roku szkolnym oraz zamieszczana na stronie
internetowej szkoły.
4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (opiekunów
prawnych). Sprawdzone i ocenione kontrolne prace pisemne uczniowie i rodzice
(prawni
opiekunowie) mogą otrzymać do wglądu
Na prośbę ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją
krótko uzasadnić.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza na czas określony w tej opinii.
1) jeżeli okres zwolnienia ucznia z w/w przedmiotów uniemożliwia ustalenia śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”
2) uczeń zwolniony z w/w zajęć jest obowiązany być obecny na lekcji, jeśli zajęcia te wypadają
w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny
lekcyjne, uczeń może być zwolniony z obecności na tych lekcjach po przedstawieniu
pisemnej prośby rodziców
6. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca etapu
edukacyjnego ucznia gimnazjum ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki
drugiego języka obcego
1) Jeżeli uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka może nastąpić na podstawie tego
orzeczenia
2) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny kwalifikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”
§ 15b
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
2) .I semestr : wrzesień – styczeń
3) II semestr: luty – czerwiec
29
2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się jeden raz w roku, na koniec I semestru., a roczną na
koniec II semestru zgodnie z ustaleniami zawartymi w rozporządzeniu o organizacji roku szkolnego.
3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na
podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej. Niedopuszczalne
jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego sprawdzianu wiedzy na koniec
semestru.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1)
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych
2)
ustalanie kryteriów oceny zachowania
3)
ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny klasyfikacyjnej zachowania
4)
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych
5)
ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania
6)
ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania
7)
tryb odwołania się od ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i zachowania
8)
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnych opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce
5. Szczegółowe zasady oceniania szkolnego określone są w przedmiotowych zasadach oceniania,
zwanych dalej pzo, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki
i możliwości edukacyjnych uczniów w danej klasie.
6. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów.
§ 15c
Klasyfikacja
1. W trakcie roku szkolnego dokonywana jest jedna klasyfikacja śródroczna
30
2. Śródroczna klasyfikacja obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dokonywana jest zawsze
w styczniu.
3. Roczna klasyfikacja obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dokonywana jest w czerwcu,
zgodnie z aktualnym rozporządzeniem o organizacji roku szkolnego
4. Klasyfikacja końcowa dotyczy uczniów klasy szóstej szkoły podstawowej i trzeciej gimnazjum jako
programowo najwyższych
§ 15 d.
1. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia o przewidywanej dla
niego śródrocznej (rocznej) ocenie z zajęć edukacyjnych i ocenie zachowania. Rodzice otrzymują
taką informację na piśmie i potwierdzają podpisem że się z nią zapoznali.
2. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są
w przedmiotowych systemach oceniania opracowanych przez, opracowanych przez zespoły
przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki i możliwości edukacyjnych uczniów w danej klasie.
3. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia
§ 16.
TRYB OCENIANIA
1.
Ocenianie w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej i 1 – 3 gimnazjum odbywa się w skali 1 – 6 według
określonych
przez
kryteriów
określonych
przez
nauczycieli
poszczególnych
edukacji
przedmiotowych.
2.
Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową ocenia
się w stopniach szkolnych, zwanych dalej „stopniami” według następującej skali:
Ocena
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
3.
Oznaczenie cyfrowe
6
5
4
3
2
1
Roczne i semestralne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
i klasyfikacyjne semestralne i roczne oceny zachowania w klasach 4 – 4 szkoły podstawowej
i w gimnazjum ustala się według skali
31
L.p.
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
Dopuszczający
Niedostateczny
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4.
Zajęcia edukacyjne
Skala ocen
Oznaczenie cyfrowe
6
5
4
3
2
1
Skrót
oceny
cel.
bdb.
db.
dst.
dop.
ndst.
Zachowanie
Skala ocen
Skrót
oceny
Wzorowe
wz.
Bardzo dobre
bdb.
Dobre
db.
Poprawne
pop.
Nieodpowiednie
ndp.
Naganne
ng.
W klasach 1 – 3 szkoły podstawowej oceny śródroczne z poszczególnych edukacji ustala się
według następującej skali:
L. p.
Skala ocen
1.
2.
3.
4.
5.
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
Dopuszczający
Oznaczenie
cyfrowe
6
5
4
3
2
6.
Niedostateczn
1
y
5.
W klasach 1 – 3 szkoły podstawowej oceny śródroczne zachowania ustala się według następującej
skali:
L. p..
1.
2.
3.
6.
Skala ocen
Wzorowe
Dobre
Niewłaściwe
Oznaczenie oceny
W
D
N
W ocenianiu bieżącym w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej i 1 – 3 gimnazjum dopuszcza się
stosowanie znaku „+”, nie stosuje się znaku „-„.
7.
Oceny bieżące odnotowuje się w dziennikach lekcyjnych w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne
semestralne i roczne
- w rubrykach przeznaczonych na ich wpis i w protokołach egzaminów
poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie w pełnym brzmieniu.
32
§ 16a.
Formy pracy ucznia podlegające ocenie
w klasach 4 – 6 szkoły podstawowej i 1 – 3 gimnazjum
1. Szkoła podstawowa:
1) praca klasowa
2) wiadomości bieżące
3) prace domowe
2. Gimnazjum:
1) praca klasowa (typ A)
2) wiadomości bieżące (typ B)
3) Praca projektowa (dotyczy uczniów klasy II gimnazjum). Jeżeli projekt edukacyjny lub jego część
jest ściśle związany z programem danego przedmiotu gimnazjum, dopuszcza się wpisanie oceny
do dziennika lekcyjnego (rubryka – prace dodatkowe) z jednego lub kilku przedmiotów. Ocenę
ustala opiekun projektu (jeżeli jest nauczycielem przedmiotu) lub inny nauczyciel na podstawie
oceny opisowej.
3. O planowanej pracy klasowej nauczyciel informuje uczniów z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem, zaznaczając ustalony termin ołówkiem w dzienniku lekcyjnym. Ta forma pracy
ucznia jest organizowana przynajmniej dwa razy
w semestrze.
4. W ramach wiadomości bieżących uczeń jest oceniany za: kartkówki z trzech ostatnich lekcji, które
nie wymagają zapowiedzi; odpowiedź ustną – wymaganą co najmniej raz w semestrze wykonania
pracy dodatkowej, która nie jest dla ucznia obowiązkowa, a daje możliwość uzyskania dodatkowej
oceny.
5. Prace domowe – ocenie podlegają tylko prace sprawdzone, samo posiadanie przez ucznia pracy
domowej nie może być sprawdzone.
§ 16b.
Zasady oceniania bieżącego
1. W ciągu jednego tygodnia uczeń klas IV – VI szkoły podstawowej może pisać maksymalnie dwie
prace klasowe (uczeń gimnazjum trzy). W ustalonym dniu może odbyć się tylko jedna praca pisemna
(nie dotyczy to kartkó1)ek z trzech ostatnich lekcji).
2. Zmiana terminu pracy klasowej (odejście od ustalonej daty) z ważnego powodu, na przykład choroba
nauczyciela może nastąpić z zachowaniem kolejnego obowiązku wpisu daty do dziennika lekcyjnego
z tygodniowym wyprzedzeniem.
33
3. Uczniowie klas IV – VI szkoły podstawowej oraz I – III gimnazjum, którzy opuścili pracę klasową
albo sprawdzian z przyczyn usprawiedliwionych powinni je napisać
w ciągu miesiąca (szkoła podstawowa) , w ciągu dwóch tygodni (gimnazjum) od dnia powrotu do
szkoły. Nauczyciel przedmiotu, z którego zaległą pracę klasową ma pisać uczeń ustala termin, czas
i miejsce pisania w taki sposób, aby nie zakłócać procesu dydaktycznego pozostałych uczniów.
4. W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych może mu wyznaczyć
pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego
w czasie nieobecności ucznia.
5. Wprowadza się następujące progi procentowe przy ocenianiu prac pisemnych:
L. p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Próg
procentowy
powyżej 25%
powyżej 30%
powyżej 40%
powyżej 50%
powyżej 65%
powyżej 75%
powyżej 85%
powyżej 90%
powyżej 95%
100%
Ocena
1+
2
2+
3
3+
4
4+
5
5+
6
6. Poprawianie przez uczniów prac pisemnych jest dobrowolne. Poprawić można nie tylko ocenę
niedostateczną, ale także inną w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Do dziennika lekcyjnego
wpisuje się oceny: poprawianą i poprawioną.
7. Ustala się następujące zasady podziału rubryk z przedmiotów nauczania
z wyłączeniem wychowania fizycznego:
1) szkoła podstawowa:
Prace klasowe
Wiadomości bieżące
Praca domowa
Suma punktów
Średnia ważona ocen
za semestr
Średnia ważona ocen
roczna (wpisywana
tylko w II semestrze)
2) gimnazjum:
Prace klasowe
8. Podział wyżej umieszczonych rubryk i ilość w nich ocen uzależniona jest od specyfiki przedmiotu i
ustaleń zawartych w przedmiotowych zasadach oceniania.
34
9. Oceny wystawione z przedmiotów: muzyka, plastyka, informatyka, zajęcia artystyczne, zajęcia
techniczne, a także z wychowania fizycznego muszą uwzględniać wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
10. Z wychowania fizycznego rubryki oznacza się w następujący sposób:
Umiejętności
Postawa
11. Sposób oceniania religii określają odrębne przepisy.
§ 16c.
Zasady wystawiania ocen śródrocznych i rocznych z zajęć edukacyjnych
1. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasach
IV – VI szkoły podstawowej ustala się przeliczając oceny na punkty według niżej umieszczonej
tabeli:
Prace klasowe
Praca domowa
Średnią wszystkich ocen
mnożymy przez 3
mnożymy przez 2
mnożymy przez 1
n. p. 5 x 3 = 15
n. p. 5 x 2 = 10
n. p. 5 x 1 = 5
1) jeżeli w rubryce w dzienniku lekcyjnym wszystkie oceny są niedostateczne, to wartość
punktowa tej rubryki wynosi 0,
2) jeżeli uczeń nie przystąpił do pracy klasowej w terminie uzgodnionym
z nauczycielem – brak oceny traktowany jest jak 0. Wyjątkiem jest długotrwała choroba
ucznia. Wtedy nauczyciel podejmuje decyzję
o wystawieniu oceny śródrocznej lub rocznej na podstawie ocen już znajdujących się
w dzienniku lekcyjnym,
3) wystawiając ocenę semestralną sumujemy punkty średnich
z poszczególnych rubryk dziennika lekcyjnego. Punkty przeliczane są na oceny według
następującej zasady:
L. p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Uzyskane punkty
poniżej 13
poniżej 25
poniżej 38
poniżej 45
poniżej 57
57 i więcej
Ocena
1
2
3
4
5
6
4) wynik uzyskanej oceny zaokrąglamy do całości zgodnie z zasadą matematyczna, tzn.
jeżeli część dziesiętna jest mniejsza od 0,5 zaokrąglamy ją w dół, a jeżeli część dziesiętna
jest większa lub równa 0,5 zaokrąglamy ją w górę.
35
5) przy ustalaniu oceny rocznej obliczamy sumę punktów za II semestr, dodajemy uzyskane
punkty za I i II semestr i otrzymany wynik dzielimy przez 2,
6) w przypadku zaliczenia przez ucznia materiału zrealizowanego
w I semestrze, przy ustalaniu oceny rocznej liczbę punktów obliczamy według zasady, że
za zaliczony semestr przyznaje się 13 punktów.
2. Oceny śródroczne i roczne dla uczniów gimnazjum oblicza się biorąc za podstawę średnią ważoną
ocen cząstkowych uzyskanych przez uczniów w semestrze (w ciągu całego roku). Średnia ważona nie
jest oceną lecz pomocniczą wartością liczbową stanowiącą punkt wyjścia przy wystawianiu oceny
semestralnej i rocznej.
1) ze względu na wagę ustala się dwa rodzaje ocen: ocena typu A – to ocena z pracy klasowej
i ocena typu B – to oceny z odpowiedzi, kartkówek trwających mniej niż 1 godzinę
lekcyjną, aktywności ucznia na lekcji, referatu i wszystkich innych form sprawdzania
wiadomości i umiejętności uczniów,
2) ocena typu A ma wagę statystyczną – „1,85”, a ocena typu B – wagę „1”.
3) znak „+” przy ocenie liczony jest jak ocena powiększona o 0,5,
4) wartość średnią ważoną obliczamy według wzoru:
(suma ocen typu A x 1,85 + (suma ocen typu B) x 1
średnia ważna =
--------------------------------------------------------------------(liczba ocen typu A) x 1,85 + (liczba ocen typu B) x 1
5) oceny śródroczne i roczne ustalamy stosując matematyczną zasadę tzn. jeżeli część
dziesiętna jest mniejsza od 0,5 zaokrąglamy ją w dół, a jeżeli część dziesiętna jest większa
lub równa 0,5 zaokrąglamy ją w górę.
6) na koniec roku szkolnego nauczyciel najpierw oblicza średnią ważoną za II semestr
i umieszcza ją w dzienniku lekcyjnym. Ocena roczna jest średnią arytmetyczną ze średnich
ważonych z obu semestrów i jest zaokrąglana w górę lub dół zgodnie z wyżej podaną
zasadą matematyczną,
7) w przypadku zaliczenia przez ucznia gimnazjum materiału nauczania określonego
podstawą programową i zrealizowanego w danym semestrze, do dziennika lekcyjnego
wpisuje się ocenę dopuszczającą ze średnią ważoną „1,5”.
3. Nauczyciel jest obowiązany wpisać ocenę semestralną i roczną do dziennika lekcyjnego na tydzień
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
36
4. Uczeń, który na koniec I semestru otrzymał ocenę niedostateczną z danego przedmiotu jest
zobowiązany do zaliczenia zrealizowanej podstawy programowej w terminie ustalonym
z nauczycielem uczącym.
5. Uczeń, który został finalistą lub laureatem konkursu przedmiotowego otrzymuje na koniec roku
szkolnego ocenę celująca bez względu na oceny cząstkowe z danego przedmiotu.
§ 16d.
Warunki i zasady wykonywania projektu edukacyjnego w gimnazjum
1.
Uczeń klasy drugiej lub trzeciej (w przypadku niezrealizowania projektu w klasie drugiej) jest
zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest planowym przedsięwzięciem edukacyjnym
realizowanym przez zespół uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych aktywnych metod.
2.
Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie programowej
poszczególnych edukacji przedmiotowych lub wykraczać poza te treści.
3.
Dyrektor szkoły na umotywowany pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów),
w uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych może zwolnić ucznia z obowiązku
realizacji projektu.
4.
W przypadku zwolnienia ucznia przez dyrektora z obowiązku realizacji projektu na świadectwie
ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie oceny za wkład ucznia w realizację
projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony”, albo „zwolniona”.
5.
Celem realizacji projektu edukacyjnego jest kształtowanie u uczniów:
1) odpowiedzialności za własne postępy,
2) podejmowania grupowych pomysłów,
3) umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji pochodzących
z różnych źródeł,
4) rozwiązywania problemów w sposób twórczy,
5) umiejętności zastosowania teorii w praktyce,
6) rozwoju kreatywności i samoorganizacji,
7) przygotowania do publicznych wystąpień,
8) nauki samodzielności i podejmowania aktywności.
6.
Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela. W trakcie realizacji
projektu uczniowie mogą korzystać z pomocy wszystkich nauczycieli zatrudnionych w gimnazjum.
7.
Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa: „Regulamin realizacji projektu
edukacyjnego w gimnazjum nr 13 w Kielcach”.
37
8.
Nauczyciele w terminie do końca września każdego roku szkolnego zgłaszają do dyrektora szkoły
na piśmie tematy wybranych projektów edukacyjnych. Zgłoszenie terminu projektu dokonywane jest
za pomocą: „Karty projektu edukacyjnego”, której wzór zamieszczony jest w: „Regulaminie realizacji
projektu edukacyjnego”.
9.
Do 15 października każdego roku szkolnego nauczyciele uczący w klasach drugich gimnazjum
analizują zgłoszone przez uczniów i nauczycieli oferty projektów (tematy) pod kątem możliwości ich
realizacji, wykonalności, stopnia korelacji z podstawą programową, atrakcyjności, spodziewanych
efektów dydaktyczno – wychowawczych.
10.
W terminie do 20 października każdego roku szkolnego dyrektor szkoły przekazuje do biblioteki
oraz ogłasza na stronie internetowej szkoły wykaz projektów dopuszczonych do realizacji w danym
roku szkolnym.
11.
Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego projektu w fazie planowania prac
związanych z jego realizacją, po poinformowaniu opiekuna projektu i za jego zgodą oraz członków
zespołu projektowego.
12.
Zespół uczniowski wraz z nauczycielem opiekunem przygotowuje w czasie realizacji projektu
następujące dokumenty:
1) kartę projektu,
2) kontrakt z uczniami,
3) arkusz oceny udziału ucznia w projekcie edukacyjnym,
4) samoocenę ucznia,
5) program „Festiwalu Projektów”,
6) Sprawozdanie z realizacji projektu
13.
Wzory dokumentów wymienionych wyżej zamieszczone są w „Regulaminie realizacji projektu
edukacyjnego”.
14.
Okres realizacji projektu wynosi od 2 do 8 tygodni.
15.
Grupy realizujące projekt mogą liczyć od 3 do 8 uczniów.
16.
Prezentacja projektów (Festiwal Projektów) odbywa się w czerwcu zgodnie
z ustalonym w szkole harmonogramem roku szkolnego.
17.
Dopuszcza się następujące formy realizacji projektów:
1) konferencja naukowa połączona z wykładem,
2) forma plastyczna (plakat, album, zdjęcia…),
3) przedstawienie teatralne, inscenizacja,
4) książka, broszura, gazetka,
38
5) prezentacja multimedialna,
6) model, makieta, budowla, prezentacja zjawiska,
7) happening, rajd, marsz…,
8) sesja dyskusyjna,
9) inna, za zgodą opiekuna projektu
§ 16e.
Kryteria oceny projektu edukacyjnego
1.
Jeżeli projekt edukacyjny lub jego część jest ściśle związany z programem danego przedmiotu
dopuszcza się wpisanie oceny cząstkowej do dziennika lekcyjnego
w rubryce „prace dodatkowe” z jednego lub kilku przedmiotów w tym semestrze,
w którym jest realizowany projekt. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu (jeżeli jest jednocześnie
nauczycielem przedmiotu) na podstawie ustalonej oceny opisowej dostosowanej do obowiązującej
skali ocen w szkole lub nauczyciel przedmiotu
z opiekunem projektu.
2.
Ocena zachowania za wkład pracy ucznia w realizację projektu jest oceną opisową ustaloną na
podstawie uzyskanych przez ucznia punktów.
3.
Ocena wynika z podsumowania następujących elementów:
1. Oceny efektu końcowego:
1) zawartość merytoryczna, treść,
2) zgodność z tematem projektu,
3) oryginalność,
4) kompozycja,
5) stopień wykorzystania materiałów źródłowych,
6) estetyka i staranność,
7) trafność dowodów i badań,
8) wartość dydaktyczna i wychowawcza,
2. Wkładu ucznia w realizację projektu, a w szczególności:
1) zaangażowania ucznia,
2) pomysłowość i innowacyjność,
3) umiejętność pracy w grupie,
4) udział w praktycznym wykonaniu, wkład pracy,
5) terminowość wykonywania przydzielonych zadań,
6) poprawność wykonania indywidualnie przydzielonych zadań,
39
7) pracowitość,
8) udział w prezentacji
3. Oceny prezentacji:
1) poprawność językowa,
2) słownictwo specjalistyczne,
3) efekt artystyczny,
4) atrakcyjność,
5) estetyka,
6) technika prezentacji,
7) stopień zainteresowania odbiorców,
8) poprawność udzielanych wyjaśnień, odpowiedzi odbiorcom
4. Samooceny ucznia.
4.
Karta oceny ucznia realizującego projekt edukacyjny jest umieszczona
w „Regulaminie realizacji projektów edukacyjnych”.
5.
Zasady wystawiania ocen zachowani za realizację projektu edukacyjnego przez ucznia są
następujące:
1. Za udział w projekcie uczeń może uzyskać 105 punktów.
2. Punkty są przeliczane na oceny według następującej tabeli:
L. p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Uzyskane punkty
%
Ocena z
projektu
105 -95
94 – 79
78 – 63
62 – 47
46 – 26
25 i niżej
100 – 90
89 – 75
74 – 60
59 – 45
44 – 25
24 i niżej
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
Liczba punktów
doliczonych/odjętych od
oceny zachowania
+30
+20
+10
0
-10
-20
3. Liczba uzyskanych punktów z projektu edukacyjnego jest wpisywana do zeszytu uwag przez
wychowawcę w tym semestrze roku szkolnego, w którym jest realizowany projekt.
4. Wychowawca ma obowiązek doliczyć uczniowi uzyskaną liczbę punktów do ogólnej sumy
punktów zachowania.
6.
Temat projektu oraz ocenę opisowa uzyskaną przez ucznia za wkład pracy w realizację projektu
wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
40
7.
Ocena z projektu gimnazjalnego nie ma wpływu na:
1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie gimnazjum
§ 16 f.
Ocenianie w klasach I – III
1.
W klasach 1 – 3 szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi.
2.
Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach 1 – 3 szkoły podstawowej
uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonej w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
§ 16 g.
1.
Oceny w klasach 1 – 3 szkoły podstawowej ustalane są na podstawie:
1) wielokierunkowej obserwacji ucznia na zajęciach,
2) sprawdzania stopnia opanowania określonej umiejętności poprzez prace pisemne (pisanie
z pamięci i ze słuchu, testy, prace twórcze…),
3) systematycznej kontroli zeszytów i kart pracy ze szczególnym zwróceniem uwagi na
poprawność ortograficzną, gramatyczną, językową oraz estetykę pisma,
4) zaangażowania i samodzielności w wykonywaniu prac,
5) zintegrowanych sprawdzianów okresowych,
6) testu kompetencji w klasie trzeciej,
7) sprawdzianów w klasach drugich i trzecich opracowanych według wzorów zaczerpniętych ze
sprawdzianów na zakończenie szkoły podstawowej zgodnie
z obowiązującą podstawą programową,
8) obserwacji zachowania w szkole i poza szkołą, które zapisywane są na bieżąco w dziennikach
lekcyjnych.
2. Uczeń klasy I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
z zastrzeżeniem ust. 2..
3. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia
klasy 1 -3 szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
(prawnych opiekunów)
41
4. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na
wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) ucznia rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy
1 i 2 szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego
5.
Zasady wystawiania ocen w klasach 1 – 3 szkoły podstawowej regulują przedmiotowe zasady
oceniania edukacji wczesnoszkolnej.
§ 17.
Zasady wystawiania ocen zachowania w klasach
4 – 6 szkoły podstawowej i 1 – 3 gimnazjum
1. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz na
promocję do klasy programowo wyższej lub na ukończenie szkoły.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
4. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy
oraz ocenianego ucznia.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach 1 – 3 szkoły podstawowej jest oceną opisową.
6. Oceny klasyfikacyjne zachowania począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej, ustala się
według następującej skali:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
42
5) nieodpowiednie,
6) naganne
7. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania.
8. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, który
otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu roczną naganną ocenę zachowania podejmuje się
w przypadkach, gdy wystąpiły przynajmniej trzy z wymienionych niżej udowodnione zachowania:
1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych oraz brak poprawy mimo
wcześniej zastosowanych kar porządkowych,
2) opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć przekraczających 30% godzin
przeznaczonych na te zajęcia,
3) systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli lub
pracowników szkoły,
4) zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne,
5) wiadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się,
6) popełnienie czynów karalnych w świetle kodeksu karnego,
7) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów wulgarnych
i obraźliwych.
§ 17 a.
Tryb ustalania oceny zachowania w klasach 4 – 6 i gimnazjum
1. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach
i sposobie oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie poprawiania oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
2. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy po uzyskaniu opinii nauczycieli uczących w danej
klasie, uczniów i ucznia ocenianego.
1. W szkole podstawowej uzyskanie opinii odbywa się w następujący sposób:
1) nauczyciele wystawiają oceny zachowania na przygotowanych przez wychowawcę
arkuszach stosując skalę określoną w § 17 ust. 6,
2) wychowawca bierze pod uwagę przeważającą w opinii nauczycieli ocenę dla danego
ucznia i wpisuje odpowiadającą jej ilość punktów. W przypadku takiej samej ilości
dwóch lub więcej ocen – należy wybrać najwyższą, najbardziej korzystną dla ucznia:
43
Ocena
Wzorowe
Punkty
5
Bardzo
dobre
4
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
3
2
1
0
3) według takiej samej zasady ustalana jest wartość punktowa oceny zachowania ucznia
na podstawie opinii innych uczniów klasy:
Ocena
Wzorowe
Punkty
10
Bardzo
dobre
5
Dobre
Poprawne
2
0
Nieodpowiedni
e
-5
Naganne
-10
2. W gimnazjum uzyskanie opinii odbywa się w następujący sposób:
1. nauczyciele wystawiają oceny zachowania na przygotowanych przez wychowawcę
arkuszach, stosując skalę określoną w § 17 ust. 6,
2. wartość punktową ocen zachowania wystawionych przez nauczycieli wylicza się
przypisując każdej ocenie wartość punktową, a następnie podsumowuje się wszystkie
uzyskane punkty i wpisuje uzyskany wynik do zeszytu uwag.
Ocena
Wzorowe
Punkty
5
Bardzo
dobre
4
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
3
2
1
0
3. wartość punktową ocen zachowania wystawianych przez uczniów klasy wylicza się
przypisując każdej ocenie wartość punktową:
Ocena
Wzorowe
Punkty
5
Bardzo
dobre
4
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
3
2
1
0
4. wychowawca wylicza dla danego ucznia średnią z dodanych ocen zachowania
wystawionych przez uczniów i ponownie przyporządkowuje jej ilość punktów
według skali:
Ocena
Wzorowe
Punkty
10
Bardzo
dobre
5
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
2
0
-5
-10
5. w zeszytach uwag uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum wychowawca wpisuje
ilość uzyskanych punktów, a zapis otrzymuje następujące brzmienie:
„Ilość uzyskanych punktów:

w opinii nauczycieli

w opinii uczniów
-
-
44
3. Ocena bieżąca zachowania jest określona w punktach.
4. Każdy uczeń na początku roku szkolnego otrzymuje 100 punktów jako kredyt zaufania.
5. W czasie semestrów uczeń ma możliwość uzyskiwania dodatkowych punktów: dodatnich (za
pozytywne przejawy zachowania) i ujemnych (za różne przewinienia).
6. Ustala się następujący przydział punktów uczniom:
L. p.
Punkty dodatnie uczeń może uzyskać za:
Wypełnianie obowiązków uczniowskich
Liczba punktów
Gimnazjum
Szkoła
podstawowa
Podstawowe obowiązki uczniowskie:
1.
100% frekwencji w semestrze
+20
+20
2.
Sumienność, odpowiedzialność, punktualność
0-5
+5
3.
Odpowiedni strój szkolny
0-5
0-5
4.
Zmienne obuwie
0-5
0-5
0-5
0-5
0-10
0-10
0-5
0-5
20-50
20-50
0-10
0-10
0-5
0-5
0-5
0-5
0-10
0-10
0-10
0-5
4.
Dbanie o wygląd klasy (zmiana gazetki, ukwiecenie
sali…)
Systematyczne uczestniczenie w zajęciach
pozalekcyjnych
Brak uwag negatywnych na koniec semestru
+5
+5
5.
Uzyskanie tytułu najsympatyczniejczego
+10
+5
Przestrzeganie obowiązujących w szkole norm
(zachowanie na lekcjach i przerwach)
Kultura osobista i zdrowy styl życia:
1.
Okazywanie szacunku kolegom, nauczycielom
i innym pracownikom szkoły
2.
Dbałość o piękno mowy ojczystej i używanie form
grzecznościowych
3.
Przeciwstawianie się złu i krzywdzie wyrządzanym
innym
4.
Wzorowe zachowanie podczas imprez szkolnych
(wycieczki, uroczystości, apele…)
Dodatkowe czynności ucznia
1.
Aktywna praca w:
 samorządzie klasowym,
 samorządzie szkolnym
5.
2.
3.
45
6.
ucznia/uczennicy danej klasy
Pomoc w zorganizowaniu imprezy klasowej lub szkolnej
7.
8.
+5
+5
Pomoc kolegom w nauce
1-10
1-10
Udział w akcjach charytatywnych organizowanych w
szkole i poza nią
Czynny udział w apelach i uroczystościach
organizowanych w szkole
Udział i zajęcie miejsc w konkursach i zawodach
sportowych:
 na szczeblu szkolnym,
 na szczeblu miejskim,
 na szczeblu wojewódzkim
20-50
10-30
5-20
5-20
1-5
1-5
1-10
1-10
1-15
1-15
3 pkt. za
3 pkt. za
sztukę
sztukę
5 baterii – 1
5 baterii – 1
punkt
punkt
-10
-10
-15
-15
-20
-20
2. Ucieczka z jednej lekcji
-5
-5
3. Spóźnienie się na lekcję
-2
-1
4. Przeszkadzanie w lekcji
-5
-5
5. Niewywiązywanie się z podstawowych obowiązków, np.
przetrzymywanie książek z biblioteki
6. Brak niezbędnych przyborów szkolnych
-5
-5
-5
-5
-5-30
-5-30
-50
-50
-5-10
-5-10
-5-15
-5-15
9.
10.
11.
12.
Ofiarowanie książek do biblioteki
Przyniesienie zużytych baterii
Punkty ujemne można otrzymać za:
Podstawowe obowiązki uczniowskie:
1. Frekwencja:
 10 – 20 godzin nieusprawiedliwionych,
 21 – 30 godzin nieusprawiedliwionych
 powyżej 30 godzin nieusprawiedliwionych
7. Niszczenie mienia, zaśmiecanie
8. Fałszowanie dokumentacji szkolnej i podpisów
9. Wyzywający strój, makijaż, kolczyki w nosie, we brwiach
…
10. Przestrzeganie obowiązujących w szkole norm i zasad
(wychodzenie poza teren szkoły, przeszkadzanie w
prowadzeniu lekcji nauczycielom innych klas )
46
11. Brak obuwia zmiennego
12. Używanie telefonu komórkowego (sprzętu grającego w
czasie lekcji)
Kultura osobista i zdrowy styl życia
1.
Brak szacunku w stosunku do nauczycieli, innych
uczniów i pracowników szkoły
2.
Niewykonywanie poleceń nauczyciela zgodnych ze
statutem szkoły
3.
Niewłaściwe
zachowanie
podczas
szkolnych
uroczystości, wycieczek
4.
Wulgarne słownictwo
-5
-5
-5-20
-5-20
-10
-10
-5
-5
-10
-5
-5
-5
5.
Palenie papierosów
-20
-20
6.
Picie alkoholu, zażywanie narkotyków i środków
odurzających
Handel na terenie szkoły środkami niedozwolonymi
-50
-50
-50
-50
-50
-20
9.
Agresywne zachowanie w stosunku do innych uczniów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły
Zastraszanie kolegów
-20
-20
10.
Wyłudzanie pieniędzy
-50
-50
11.
Kradzież
-50
-50
12.
Posiadanie lub używanie gazu, petard…
-50
-50
13.
Udział w bójkach i nakłanianie do nich
-50
-50
14.
Kłamstwa
-10
-10
15.
-10
-10
16.
Upomnienie wychowawcy klasy odnotowane w zeszycie
uwag
Pisemna nagana wychowawcy
-15
-15
17.
Nagana dyrektora udzielona na apelu szkolnym
-30
-30
18.
Nagana dyrektora wręczona w obecności rodziców
-50
-50
7.
8.
7. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny zachowania polega na podsumowaniu punktów uzyskanych
przez ucznia i przeliczeniu ich na odpowiadającą im ocenę.
Szkoła podstawowa
L.
Uzyskane
p.
punkty
Gimnazjum
Ocena
Skrót
oceny
L. p.
Uzyskane
punkty
Ocena
Skrót
oceny
47
1.
160 i więcej
wzorowe
6
1.
180 i więcej
wzorowe
6
2.
140-179
bardzo dobre
5
2.
140-179
bardzo dobre
5
3.
100-139
dobre
4
3.
100-139
dobre
4
4.
50-99
poprawne
3
4.
50-99
poprawne
3
5.
0-49
nieodpowiednie
2
5.
0-49
nieodpowiednie
2
6.
poniżej 0
naganne
1
6.
poniżej 0
naganne
1
8. W przypadku rażącego naruszenia norm społecznych i statutu szkoły decyzje podejmuje zespół
wychowawczy w następującym składzie:
1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły,
2) pedagog szkolny,
3) rzecznik praw ucznia (najsympatyczniejszy nauczyciel wybierany przez uczniów na
jeden rok,
4) nauczyciele uczestniczący w danym zdarzeniu,
5) przedstawiciele uczniów w przypadku gimnazjum (2 osoby)
9. Zespół wychowawczy ustala konsekwencje i zestaw działań naprawczych. jego ustalenia są
ostateczne.
§ 17b.
1. W czasie trwania semestru punkty zdobyte przez ucznia są rejestrowane w zeszycie uwag klasy.
2. Na koniec semestru (roku szkolnego) punkty są sumowane i wychowawca klasy po uzyskaniu opinii
nauczycieli uczących w danej klasie, uczniów i ucznia ocenianego ustala ocenę zachowania.
3. Uzyskanie opinii nauczycieli odbywa się w następujący sposób:
L. p.
Szkoła podstawowa
1.
Nauczyciele wystawiają oceny zachowania na przygotowanych przez wychowawcę arkuszach
Gimnazjum
według skali określonej w § 17 ust. 6
2.
Wychowawca
bierze
pod
uwagę Wartość punktową ocen zachowania wystawianych
przeważającą w opinii nauczycieli ocenę przez nauczycieli wyliczamy według zasady: każdej
dla danego ucznia i wpisuje odpowiadająca ocenie przypisujemy wartość punktową
im liczbę punktów.
3.
W przypadku takiej samej ilości dwóch lub
więcej ocen należy wybrać najwyższą –
najbardziej korzystną dla ucznia.
………………………………..
48
4.
5.
Ocenom wystawianym przez nauczycieli odpowiadają punkty:

wzorowe
- 5 pkt.

bardzo dobre
- 4 pkt.

dobre
- 3 pkt.

poprawne
- 2 pkt.

nieodpowiednie
- 1 pkt.

naganne
- 0 pkt.
Według takiej samej zasady ustala się Wartość punktową ocen zachowania wystawianych
wartość
punktową
oceny
zachowania przez uczniów wyliczamy według zasady: każdej
ucznia na podstawie opinii innych uczniów ocenie przypisujemy wartość punktową
klasy
Wychowawca wylicza dla danej osoby średnią
6.
……………………….
arytmetyczną z wystawionych jej ocen zachowania
i
przyporządkowuje
odpowiadającą
jej
ilość
punktów
7.
8.
Ocenom wystawionym przez uczniów odpowiadają punkty:

wzorowe
- 10 pkt.

bardzo dobre
- 5 pkt.

dobre
- 2 pkt.

poprawne
- 0 pkt.

nieodpowiednie - -5 pkt

naganne
- -10 pkt
W zeszycie uwag stosuje się następujący zapis:
„Ilość uzyskanych punktów:

w opinii nauczycieli
-

w opinii uczniów
-„
4. Zestawienie ocen semestralnych (rocznych) zachowania wystawionych przez nauczycieli i uczniów
wychowawca dołącza do dokumentacji klasy (dziennik wychowawcy).
5. Przy ustalaniu rocznej oceny zachowania dodaje się liczbę punktów uzyskanych
w I i II semestrze i uzyskaną sumę dzieli się przez 2.
49
6. Zachowania wzorowego w gimnazjum nie może mieć uczeń, który w danym semestrze uzyskał -20
punktów, a bardzo dobrego -30; w szkole podstawowej wzorowego nie może mieć uczeń, który
otrzymał 5 uwag negatywnych, a bardzo dobrego – 10 uwag negatywnych.
7. Wyliczenie i wpisanie do dziennika ocen zachowania dokonywane jest na tydzień przed każdym
klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
§ 18.
Uczniowie klas 6 szkoły podstawowej przystępują do sprawdzianu, oraz uczniowie klas
III gimnazjum przystępują do egzaminu według odrębnych przepisów.
Egzamin poprawkowy
§ 19.
1. Począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może
zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z muzyki,
plastyki, zajęć informatycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zajęć praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły – w ostatnim tygodni ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminator
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracach komisji
na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych okolicznościach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym, że powołania nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
50
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji,
termin egzaminu poprawkowego, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn losowych (usprawiedliwionych) nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym,
określonym przez dyrektora szkoły – nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie
z realizowanym planem nauczania w klasie programowo wyższej.
10. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić na piśmie w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że
ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny.
11. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję do
przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 20.
Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny w terminie, który wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielami
przedmiotu z podstawy programowej realizowanej w danym semestrze. W przypadku ucznia
nieklasyfikowanego w ostatnim semestrze, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed
rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek
jego rodziców (prawnych opiekunów)
rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin
51
klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić
w
sytuacji,
gdy
wychowawca
klasy
przedstawi
nieznane,
ale
wiarygodne
przyczyny
nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia (np. konieczność podjęcia pracy, pilnowanie rodzeństwa
lub innego członka rodziny, pobicie przez rodzica, wstyd
z powodu braku odzieży…). W przypadku braku zgody rady pedagogicznej uczeń nie jest
promowany do klasy programowo wyższej
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń
a )spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
b) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki
4a. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt a, nie obejmuje
zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, muzyka, plastyka, zajęcia artystyczne i wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4b. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. a nie ustala się oceny zachowania.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami)
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych
7a. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny
poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły w następującym składzie:
1) dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy.
7b. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 7a uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
7c. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia.
8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
52
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 7, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia spełniającego obowiązek nauki lub
obowiązek szkolny poza szkołą – skład komisji,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny
8a. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
10. Ustalona przez nauczyciela, albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 11.
11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
§ 20a.
Sposób odwoływania się od klasyfikacyjnych ocen z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania
wystawionych niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu wystawiania tych ocen
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
uchwalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą
być zgłoszone w terminie 7 dnia od zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz
ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej ilości
głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
53
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2. 1 przeprowadza się nie później niż w terminie
5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
wchodzą:
1) dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako jej przewodniczący,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie same
zajęcia edukacyjne
5. W skład komisji w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wchodzą:
1) dyrektor lub wicedyrektor jako jej przewodniczący,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4) pedagog szkolny,
5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
6) przedstawiciel rady rodziców.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach, W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że
powołanie nauczyciela innej szkoły następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji,
2) termin sprawdzianu,
3) zadania (pytania) sprawdzające,
4) wyniki sprawdzianu oraz ustaloną ocenę
9. Z prac komisji w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania protokół zawiera:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
54
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem
10. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia,
11. Do protokołu, o którym mowa w ust. 8, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
13. Wyżej wymienione przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin
do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 21.
3. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej oraz w gimnazjum uczeń otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
4. Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej
i przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Szczegółowe warunki
promocji w przypadku nie przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego określają
odrębne przepisy.
5. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji średnią ocen
wszystkich przedmiotów obowiązkowych ponad 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 22.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz
ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 23.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie
ramowych planów nauczania. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący szkołę.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę nauczycieli, w podziale na
stopnie awansu zawodowego, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę
55
godzin przedmiotów nadobowiązkowych, a w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,
finansowanych ze środków przydzielanych przez organ prowadzący szkołę.
§ 24.
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym
kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych i dodatkowych,
określonych planem nauczania, zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem
wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
§ 25.
1. Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych wychowawczych
określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego
arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 26.
1. Podstawową formą, pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie
klasowo - lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3. Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Szkoły, może podjąć uchwałę, w której ustali inny
czas trwania godziny lekcyjnej (nie dłuższy niż jedna godzina zegarowa). zachowując ogólny
tygodniowy czas pracy, obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.
§ 27.
1. Każdy oddział może zostać podzielony na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków
nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem możliwości finansowych Szkoły.
2. Zasady podziału na grupy określają, przepisy zawarte w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów
nauczania.
§ 27a.
1. Rekrutacja do szkoły i oddziału przedszkolnego odbywa się na zasadach powszechnej dostępności.
2. Do oddziału przedszkolnego przyjmuje się dzieci:
1) z urzędu – zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2) na prośbę rodziców – za zgodą dyrektora, zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku,
gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami
3. Zapisy do szkoły (oddział przedszkolny, klasy 1 szkoły podstawowej i gimnazjum) odbywają się
każdego roku w okresie od 1 -31 marca
§ 28.
56
4. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Rada, Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym
Szkołę ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć np.: zajęciawyrównawcze, specjalistyczne,
nauczanie języków obcych, elementów informatyki, kołazainteresowań, które mogą być prowadzone
poza systemem klasowo - lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych,
miedzyklasowych i międzyszkolnych.
§ 29.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań
dydaktyczno-wychowawczych, doskonalenia
pedagogicznej wśród
warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowania wiedzy
rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, rodzice i inni pracownicy szkoły według
następujących zasad:
1) książki, czasopisma, materiały audiowizualne wypożycza się na podstawie
założonych kart
czytelnika,
2) biblioteka działa w oparciu o regulamin zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
1) gromadzenie, przechowywanie, konserwacje i opracowywanie materiałów bibliotecznych,
2) udostępnianie materiałów bibliotecznych przez wypożyczanie poza bibliotekę i na miejscu
w czytelni,
3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów.
4. Biblioteka szkodna czynna jest w godzinach pracy Szkoły od poniedziałku do piątku.
5. W bibliotece szkolnej zatrudnieni są nauczyciele - bibliotekarze. Do zadań nauczycieli bibliotekarzy
należy:
1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych, związanych z nauką
i indywidualnymi zainteresowaniami uczniów,
2) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji naukowej, technicznej i ekonomicznej,
3) kształcenie kultury czytelniczej,
4) udzielanie nauczycielom pomocy w pracy dydaktyczno-wychowawczej,
5) wskazanie odpowiedniej literatury uczniom mającym trudności w nauce,
6) stworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej młodzieży,
7) odpowiedzialność za właściwy dobór księgozbioru, jego zabezpieczenie i utrzymanie w należytym
stanie.
§ 30.
57
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole organizuje się świetlicę.
2. W świetlicy uczniowie mogą oczekiwać na zajęcia, uczyć się lub odrabiać lekcje.
3. W celu sprawnego funkcjonowania świetlicy szkodnej dyrektor Szkoły może powołać na etat
nauczyciela - opiekuna świetlicy w miarę posiadanych środków finansowych.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza w świetlicy
nie powinna przekraczać 25 uczniów.
§ 31.
Dla realizacji celów statutowych Szkoła posiada:
1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) bibliotekę,
3) gabinet lekarski,
4) pomieszczenia administracyjno - gospodarcze,
5) salę gimnastyczną oraz boiska sportowe,
6) szatnię,
7) archiwum.
ROZDZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 32.
1. Pracownicy Szkoły Podstawowej Nr 5 i Gimnazjum Nr 13 są pracownikami
Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 28 w Kielcach.
2. W Szkole zatrudnieni nauczyciele oraz pracownicy ekonomiczno - administracyjni, inżynieryjno techniczni, administracyjnych i pracownicy obsługi.
3. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, a których mowa w ust. 1 określają, odrębne
przepisy.
§ 33.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawcza, opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za
jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. W procesie dydaktyczno - wychowawczym i opiekuńczym nauczyciel zobowiązany jest:
1) doskonalić własne umiejętności dydaktyczne i podnosić paziom wiedzy merytorycznej,
2) aktualizować treści nauczania,
3) eksponować walory humanistyczne I demokratyczne treści programów nauczania poszczególnych
przedmiotów,
4) wprowadzać do nauczania i wychowania nowatorskie metody pracy.
58
5) informować, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem o terminie pisemnego sprawdzianu
6) dokonywać systematycznej analizy wyników nauczania i przyczyn trudności w nauce,
7) wyrażać uczniom należyty szacunek,
8) oceniać uczniów obiektywnie i sprawiedliwie,
9) prowadzić dokumentację szkolną,
10) znać księgozbiór biblioteki w zakresie nauczanego przedmiotu,
11) współdziałać z nauczycielem -bibliotekarzem w tworzeniu warsztatu informacyjnego biblioteki.
§ 34.
1. Nauczyciele danego przedmiotu, bloków przedmiotowych lub grupy przedmiotów pokrewnych
i wychowawcy klas mogą tworzyć zespoły przedmiotowe.
2. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora Szkoły, Radę Pedagogiczną lub zespół
przewodniczący zespołu (kierownik zespołu).
3. Do zadań zespołu przedmiotowego należy:
1) wybór programów nauczania, współdziałanie w ich realizacji,
2) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć uczniów, stymulowanie
rozwoju uczniów,
3) opiniowanie przygotowywanych w Szkole autorskich programów nauczania,
4) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli.
§ 35.
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do
życia w rodzinie i społeczeństwie,
2) wspieranie działań zespołowych uczniów,
3) rozwiązywanie problemów i konfliktów w zespole uczniów,
4) uświadamianie konieczności przestrzegania regulaminu.
2. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1, wychowawca:
1) otacza indywidualną. opieką każdego wychowanka,
2) oddziałuje na uczniów wychowawczo jako organizator życia pozalekcyjnego
klasy przez organizowanie wyjść do kina, teatru, muzeum; uczestnictwo w rajdach, wycieczkach i
spotkaniach,
3) mobilizuje wychowanków do przynależności w organizacjach młodzieżowych, kołach zainteresowań,
rozwijania własnego hobby,
59
4) sprawiedliwie traktuje uczniów, unika faworyzowania,
5) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania
wychowawcze wobec ogółu uczniów,
6) współpracuje z pedagogiem szkolnym oraz pielęgniarką, szkolną dbając o zdrowie psychiczne i
fizyczne uczniów,
7) współpracuje z instytucjami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów.
3. Wychowawca w ramach współdziałania z rodzicami w sprawach dydaktyczno - wychowawczych
zobowiązany jest do:
1) zapoznania rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie, jak
również z przepisami dotyczącymi zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
2) zapoznania rodziców z zasadami przeprowadzania egzaminów sprawdzających i klasyfikacyjnych,
3) udzielania rodzicom /opiekunom/ rzetelnej informacji na temat dziecka, jego zachowania i postępów
w nauce, a także umożliwienia kontaktu z innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
4) utrzymania stałego kontaktu z rodzicami w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo wychowawczych dzieci,
5) włączania rodziców w życie klasy szkoły.
4. Spotkania wychowawcy i nauczycieli z rodzicami odbywają się w ramach „dni otwartej szkoły”.
5. Nauczyciel - wychowawca ma prawo odmówić wykonania polecenia zwierzchnika, jeżeli jest ono
sprzeczne z interesem wychowanka.
6. Wychowawca może być odwołany przez dyrektora Szkoły w szczególnych sytuacjach:
1) losowych (urlop, choroba),
2) na uzasadnioną, prośbę własną,
3) na uzasadniony wniosek 2/3 uczniów tub rodziców,
4) wniosek osób pełniących nadzór pedagogiczny,
5) zmiany miejsca pracy lub przejście na emeryturę.
§ 35a
1. W szkole mogą być utworzone za zgodą organu prowadzącego następujące stanowiska kierownicze:
1) wicedyrektorzy,
2) kierownik świetlicy,
3) główny księgowy,
4) kierownik gospodarczy
2. Wicedyrektorzy wykonują zadania zlecone przez dyrektora w zakresie:
1) sprawowania nadzoru nad pracą dydaktyczno – wychowawczą nauczycieli,
60
2) analizowania i oceniania efektów realizacji programów nauczania,
3) udzielania pomocy nauczycielom w wykonywaniu zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych,
4) koordynowania współpracy szkoły z organizacjami działającymi w szkole
i środowisku,
5) kształtowania właściwej atmosfery i dyscypliny pracy w szkole,
6) wykonywania innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.
3. Kierownik świetlicy wykonuje zadania zlecone przez dyrektora w zakresie:
1) kierowania pracownikami pedagogicznymi zatrudnionymi w świetlicy oraz pracownikami
zatrudnionymi w bloku żywienia,
2) sprawowania nadzoru nad realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych w świetlicy,
3) zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy świetlicy oraz stołówki szkolnej,
4) nadzorowanie prawidłowego funkcjonowania bloku żywienia,
5) wykonywania innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.
4. Główny księgowy wykonuje zadania zlecone przez dyrektora w zakresie:
1) prowadzenia rachunkowości szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami,
2) bieżącego i prawidłowego prowadzenia księgowości zgodnie z obowiązującymi przepisami,
3) prawidłowego i terminowego dokonywania rozliczeń finansowych,
4) dysponowania środkami pieniężnymi zgodnie z przepisami dotyczącymi zasad wykonywania
budżetu, gospodarki środkami pozabudżetowymi i innymi, będącymi w posiadaniu szkoły,
5) kontroli pod względem finansowym prawidłowości umów zawieranych przez szkołę,
6) analizy wykorzystania przydzielonych środków finansowych,
7) opracowania planów finansowych dotyczących budżetu i środków pozabudżetowych,
8) kontroli mienia i środków finansowych dotyczących budżetu i środków pozabudżetowych,
9) przeprowadzania inwentaryzacji zgodnie z przepisami prawa,
10) wykonywania innych czynności zgodnie z zakresem obowiązków i przepisami prawa.
5. Kierownik gospodarczy wykonuje zadania zlecone przez dyrektora w zakresie:
1) kierowania zespołem pracowników obsługi oraz stwarzanie im warunków pracy zgodnie
z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) realizacji zakupów wyposażenia materiałowego szkoły zgodnie z obowiązującą ustawą
o zamówieniach publicznych,
3) prowadzenia spraw związanych z remontami szkoły (przetargi, dokumentacja),
61
4) inwentaryzacji i oznakowania sprzętu szkolnego, prowadzenia ksiąg inwentarzowych,
organizacji inwentaryzacji rocznej,
5) projektowania budżetu szkoły na wydatki administracyjno – gospodarcze,
6) zabezpieczenia majątku szkolnego,
7) wykonywania innych czynności zgodnie z zakresem obowiązków i przepisami prawa.
6. Ponadto w szkole zatrudnia się:
1) pracowników administracji: specjalistę do spraw administracyjno – gospodarczych
i samodzielnego referenta do spraw płac,
2) pracowników obsługi,
3) szczegółowy zakres obowiązków wymienionych wyżej pracowników określony jest
w przydziale czynności ustalonym przez bezpośredniego przełożonego
w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
ROZDZIAŁ VII
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 36.
1.
Do oddziału przedszkolnego, klasy pierwszej szkoły podstawowej i gimnazjum oraz klasy
programowo wyższej (na podstawie dokumentu poświadczającego promocję do danej klasy) może
być zapisany każdy uczeń należący do obwodu Szkoły, a w uzasadnionych przypadkach spoza
obwodu na prośbę rodziców (prawnych opiekunów), decyzją Dyrektora Szkoły.
2.
Do Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 28 w Kielcach uczęszczają uczniowie zgodnie
z obowiązującym rozporządzeniem.
3.
Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o przyspieszeniu obowiązku szkolnego przez dziecko
sześcioletnie lub odroczyć obowiązek szkolny na podstawie prośby rodziców i właściwej opinii
poradni psychologiczno – pedagogicznej.
§ 37.
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole, zapewniających bezpieczeństwo i ochronę przed
wszelkimi przejawami przemocy fizycznej i psychicznej,
3) ochrony i poszanowania godności własnej i dyskrecji w sprawach osobistych i rodzinnych,
62
4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym
5) swobody wyrażania myśli i przekonań dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i
religijnych,
6) rozwijania własnych zainteresowań, zdolności i talentów,
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalania sposobów kontroli,
8) znajomości, przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, terminu sprawdzianu pisemnego;
sprawdzian taki może być tyko jeden danym dniu,
9) znajomości na bieżąco ocen z poszczególnych przedmiotów,
10) pomocy w przypadku trudności w nauce,
11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki,
12) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,
13) udziału w życiu Szkoły poprzez działalność samorządową
14) zgłaszania władzom szkolnym, nauczycielom, przedstawicielom samorządu uczniowskiego uwag,
wniosków i postulatów dotyczących praw uczniów.
2. Do obowiązków ucznia należy:
1) rzetelna praca nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy,
2)systematyczne i aktywne uczestniczenie w zajęciach lekcyjnych,
3) przestrzeganie zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły,
4) dbałość o honor i dobre imię Szkoły, godne jej reprezentowanie,
5) dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole,
6) pomaganie kolegom w nauce, stwarzanie atmosfery wzajemnej życzliwości,
7) odpowiedzialność za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
8) przestrzeganie regulaminu Szkoły,
9) przestrzeganie regulaminu biblioteki,
10) wywiązywanie się z poleceń władz Szkoły i nauczycieli.
3. Uczniowie mogą być nagradzani za:
1 )wzorową i przykładną, postawę uczniowska,
2) osiąganie wyróżniających wyników w olimpiadach, konkursach, igrzyskach sportowych tub innych
osiągnięciach przynoszących zaszczyt Szkole,
3) całokształt osiągnięć w nauce i pracy społecznej,
4) pomoc koleżeńską i inne wzorowe postawy.
4. Nagrodą może być:
63
1) pochwała wychowawcy lub innego nauczyciela,
2) pochwała dyrektora Szkoły,
3) list pochwalny,
4) nagroda rzeczowa,
5) dyplom uznania.
6) inne w uzgodnieniu dyrektora z radą rodziców i samorządem uczniowskim
§ 38.
1. Ucznia można nagrodzić za:
1) wybitne osiągnięcia w nauce,
2) zaangażowanie w działalność pozalekcyjną
2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 mogą być:
1) pochwał wychowawcy wobec uczniów całej klasy,
2) pochwała wychowawcy lub dyrektora udzielona wobec uczniów szkoły na apelu szkolnym,
3) list pochwalny do rodziców od wychowawcy lub dyrektora szkoły,
4) dyplom uznania od dyrektora szkoły,
5) nagroda książkowa lub rzeczowa od dyrektora szkoły i rady rodziców.
§ 39.
1. Uczeń może być ukarany za niewywiązywanie się z obowiązków szkolnych.
2. Obowiązuje następująca gradacja kar:
1) upomnienie wychowawcy klasy wpisane do zeszytu uwag,
3) nagana dyrektora Szkoły udzielona w obecności rodziców ucznia
4) przeniesienie do równorzędnej klasy na terenie szkoły,
5) wnioskowanie do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty w sprawie przeniesienie do innej szkoły.
3. Uczeń może być przeniesiony do innej szkoły, jeżeli:
1) swoim zachowaniem uwłacza sobie, kolegom, a działania wychowawcze nie przygaszą efektów,
2) oddziałuje demoralizująco na pozostałych uczniów,
3) rażąco łamie regulamin Szkoły,
4) łamanie normy współżycia społecznego (rozbój, kradzieże, bijatyki,
wymuszenia, itp.).
4. Decyzje w sprawie nagród wyróżnień oraz kar podejmuje Rada Pedagogiczna.
5. W stosowaniu kary powinna być przestrzegana gradacja i hierarchia.
6. Nie mogą, być stosowane kary naruszające nietykalność i godność ucznia.
64
ROZDZIAŁ VIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 40.
Szkoła może mieć własne godło, sztandar oraz ceremoniał
§ 41.
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady powadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
3. Przepisy dotyczące gospodarki finansowej są określone w ustawie o finansach publicznych,
zarządzeniach Prezydenta Miasta oraz w uchwałach Rady Miasta Kielce.
4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki materiałowej określa ustawa o rachunkowości.
§ 42.
1. Zmiany w statucie mogą być wprowadzone na wniosek:
1) organów szkoły,
2) organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny
w przypadku zmiany przepisów.
2. Tryb wprowadzania zmian jest identyczny jak tryb jego uchwalania. Szkoła publikuje jednolity tekst
statutu po trzech nowelizacjach w formie obwieszczenia dyrektora.
65

STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 28 w

Transkrypt

Podobne dokumenty

Obwieszczenie Wydziałowej Komisji Wyborczej Wydziału

„Stan wojenny w regionie świętokrzyskim” - wystawa

Generuj PDF - Policja Świętokrzyska

POLICJA ŚWIĘTOKRZYSKA WIZYTA W MINI COLLEGE

PROSIMY O CZYTELNE WYPEŁNIENIE KARTY

Konferencja pt. „Innowacje pedagogiczne dla dzieci przedszkolnych

Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 2 im

Generuj PDF - Policja Świętokrzyska

Statut Punktu Przedszkolnego jest integralną częścią Statutu

Generuj PDF - KPP Końskie