(37) I stopień. Teoretyczne podstawy animacji społecznej

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim
2.
Teoretyczne podstawy animacji społecznej
Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim
3.
4.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych
Instytut Pedagogiki, Zakład Edukacji Dorosłych i Studiów Kulturowych
Kod przedmiotu/modułu
5.
Rodzaj przedmiotu/modułu
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika (Edukacja dorosłych i marketing społeczny)
Poziom studiów
8.
I stopień
Rok studiów
9.
II rok
Semestr
10.
11.
12.
13.
14.
Semestr letni
Forma zajęć i liczba godzin
Wykłady 15 godzin
Ćwiczenia 15 godzin
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Dr Małgorzata Malec Rawiński
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu
oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu
C-1 Zapoznanie studentów z definicjami animacji społeczno - kulturalnej, ideą rozwoju animacji oraz ze
współczesnymi koncepcjami Innego/ Inności w kontekście podmiotowości.
C-2 Zapoznanie z podstawowymi metodami animacyjnymi – jak animować.
C-3 Wskazanie potencjału rozwoju i uczenia się poprzez działania animacyjne.
Zakładane efekty kształcenia
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia,
EK_01 Posiada wiedzę na temat animacji społeczno-kulturowej, jej rozwoju oraz
osoby animującej - animatora.
K_W07, K_W15
EK_02
K_W04
Zna podstawowe koncepcje tożsamości Innego/Inności kontekście
podmiotowości.
EK_03 Potrafi wskazać potencjał twórczy jednostki, grupy oraz pobudzić ich
kreatywność – koncentracja na procesie animacyjnym.
K_U12, K_K11
EK_04 Potrafi poddać krytyce i refleksji działania animacyjne w kontekście zmian
zachodzących we współczesnym świecie.
K_U16
EK_05 Potrafi dokonać diagnozy potrzeb i problemów wybranej grupy społecznej
K_U17, K_U06, K_W21,
oraz zaprojektować dla niej działania animacyjne.
K_K09, K_K06
15.
Treści programowe
Animacja społeczno-kulturowa, idea i funkcje. Rola animatora – zadania i styl pracy. Koncepcje
tożsamości Innego/Inności kontekście podmiotowości. Formy i metody organizowania działań
animacyjnych. Potencjał twórczy jednostki, grupy. Wyzwalanie kreatywności jako proces animacyjny.
Analiza projektów animacyjnych – krytyka, refleksja, ewaluacja. Animowanie jako uczenie się. Metody
działań animacyjnych małych grup społecznych (konstruowanie projektów).
16.
Zalecana literatura (podręczniki)
17.
A. Abrignani, R.Gomes,D. Vilder (red.), Zarządzanie projektem, Pakiet szkoleniowy T-kit, Rada Europy i
Komisja Europejska, wersja online.
Z. Dworakowska, B.Jackson, I. Kurz, M. Litwinowicz, D. Piwowarska, A. Ptak, D. Reksnis, A.
Rogozińska, J.Sosnowski, J. Zięba, Teraz animacja, Warszawa 2008.
J.Gajda, W.Żardecki W. (red.),Dylematy Animacji Kulturalnej, Lublin 2001.
G.Godlewski, I.Kurz, A.Mencel, M.Wójtkowski (red.),Animacja. Doświadczenie i przyszłość, Warszawa
2002.
B.Idzikowski B.,Dylematy animacji, w: Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja, nr 3, s. 43—56, 2003.
J.Kargul, Upowszechnianie, animacja, komercjalizacja kultury, Warszawa 2012.
B.Jedlewska , Animatorzy kultury wobec wyzwań edukacyjnych, Lublin 1999.
J.Kozera , Akademia Rozwoju Animacyjnej Aktywności, 2009.
M. Legumi, Techniki i sposoby animowania grup; Kielce 2007.
A.Schindler, Czym jest animacja społeczno-kulturalna (szkic sytuacyjny), Wrocław 2004.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu/modułu, sposób
sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
wykład: praca kontrolna (projekt) EK_04, EK_05
kryteria oceny:
ocena bardzo dobra – student potrafi trafnie rozpoznać i wskazać potencjał twórczy jednostki, grupy
oraz dokonać rzetelnej i gruntownej diagnozy potrzeb i problemów wybranej grupy społecznej i w
interesujący, inspirujący sposób zaprojektować działania animacyjne;
ocena dobra – student potrafi rozpoznać i wskazać potencjał twórczy jednostki, grupy oraz dokonać
diagnozy potrzeb i problemów wybranej grupy społecznej i w interesujący sposób zaprojektować
działania animacyjne;
ocena dostateczna - student w stopniu podstawowym potrafi rozpoznać i wskazać potencjał twórczy
jednostki oraz dokonać diagnozy potrzeb i problemów wybranej grupy społecznej i zaprojektować
poprawnie działania animacyjne;
ocena niedostateczna – student nie potrafi dokonać diagnozy potrzeb i problemów wybranej grupy
społecznej oraz zaprojektować działań animacyjnych;
konwersatorium: konwersatorium: udział w dyskusji, praca w grupach, EK_01, EK_02,EK_03
kryteria oceny:
ocena bardzo dobra – student potrafi krytycznie odnosić się do analizowanych tekstów, w sposób
refleksyjny interpretuje teksty dotyczące animacji społeczno-kulturalnej, trafnie szuka argumentów dla
poparcia swojego stanowiska i dobrze posługuje się językiem, potrafi w interesujący sposób
wykorzystać teksty dotyczące animacji społeczno-kulturalnej do projektowania działań animacyjnych;
ocena dobra – student potrafi krytycznie odnosić się do analizowanych tekstów, poprawnie interpretuje
teksty dotyczące animacji społeczno-kulturalnej, szuka odpowiednich argumentów dla poparcia swojego
stanowiska, potrafi w interesujący sposób wykorzystać teksty dotyczące animacji społeczno-kulturalnej
do projektowania działań animacyjnych;
ocena dostateczna – student w stopniu podstawowym rozumie teksty, potrafi wykorzystać teksty
dotyczące animacji społeczno-kulturalnej do projektowania działań animacyjnych;
ocena niedostateczna – student nie rozumie tekstów, nie potrafi wykorzystać tekstów dotyczących
animacji społeczno-kulturalnej do projektowania działań animacyjnych;
18.
Język wykładowy
19.
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
30
15
15
Praca własna studenta np.:
- przygotowanie do zajęć:
- czytanie wskazanej literatury:
- napisanie pracy projektowej:
Suma godzin
20
15
25
90
Liczba punktów ECTS
3