pobierz prezentację

Partnerstwa strategiczne
w dziedzinie szkolnictwa
wyższego –
charakterystyka i zasady
finansowania
Anna Bielecka
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Plan prezentacji
 Partnerstwo strategiczne – cechy formalne
projektu
 Projekty dotyczące jednego sektora
edukacji a projekty międzysektorowe
 Priorytety
 Cele jako odpowiedź na potrzeby
 Rodzaje działań w ramach projektu
 Zasady finansowania
Partnerstwa strategiczne
- szkolnictwo wyższe
„Partnerstwa strategiczne” w sektorze szkolnictwa
wyższego to międzynarodowe projekty polegające
na wprowadzaniu, przekazywaniu i upowszechnianiu
innowacyjnych rozwiązań i dobrych praktyk
w szkołach wyższych.
Projekty powinny przyczyniać się do:
 modernizacji oferty dydaktycznej uczelni,
 podnoszenia jakości kształcenia,
 lepszego dostosowania kształcenia do potrzeb
społeczeństwa i gospodarki.
Partnerstwo strategiczne –
cechy formalne projektu
Kraje uprawnione do udziału w partnerstwach
strategicznych:
 kraje uczestniczące w programie (kraje programu)

kraje UE;

3 kraje EOG: Islandia, Liechtenstein, Norwegia;

Turcja; była jugosłowiańska republika Macedonii.
 oraz - w szczególnie uzasadnionych przypadkach –
kraje partnerskie z innych regionów świata (udział kraju
partnerskiego tylko, jeśli niezbędny do osiągnięcia celów).
Partnerstwa strategiczne –
cechy formalne projektu
Skład partnerski: co najmniej 3 organizacje
z minimum 3 krajów uczestniczących w programie
(krajów programu):
 instytucje publiczne (np. uczelnie, inne instytucje
edukacyjne, instytucje kultury, placówki badawcze),
 organizacje (non-profit, stowarzyszenia, fundacje),
 przedsiębiorstwa,
 urzędy, samorządy lokalne,
 inne (izby handlowe, agencje doradztwa
personalnego).
Wskazany jest skład konsorcjum
wykraczający poza minimum.
Partnerstwo strategiczne –
cechy formalne projektu
Wniosek składa: organizacja z kraju programu
wnioskująca w imieniu całego partnerstwa.
Do wniosku należy załączyć pełnomocnictwa od
partnerów, tzw. „mandates”.
Czas trwania projektu: od 2 do 3 lat (od 24 do 36
miesięcy; określany na etapie wnioskowania)
Język projektu: polski lub angielski
Procedura wnioskowania: wniosek elektroniczny
(eForm); wniosek trafia do Narodowej Agencji
organizacji wnioskującej.
Partnerstwa strategiczne –
składanie wniosków
Liczba możliwych wniosków: jedno konsorcjum
może złożyć jeden wniosek i tylko do jednej agencji
narodowej.
Jedna organizacja może być w różnych projektach.
Termin składania wniosków: 31 marca 2015 r.
(do godz. 12:00 czasu brukselskiego)
Termin rozpoczęcia projektu: dowolny między
1 września a 31 grudnia 2015 r.,
ale projekt musi się zakończyć do 31 sierpnia 2018 r.
(s. 111 „Przewodnika”, wersja ang.)
Projekty dotyczące jednego
sektora edukacji a projekty
międzysektorowe
• Erasmus+ obejmuje różne sektory edukacji:
edukacja szkolna, kształcenie i szkolenia zawodowe,
szkolnictwo wyższe, edukacja dorosłych, młodzież.
• Partnerstwa strategiczne mogą dotyczyć jednego
z tych sektorów lub kilku jednocześnie.
• Jeśli projekt jest międzysektorowy, konsorcjum musi
zdecydować, który sektor odniesie najwięcej korzyści
i do tego sektora złożyć wniosek.
Erasmus+ zachęca do współpracy
międzysektorowej!
Priorytety
Projekt musi być spójny z celami danej akcji
programu i priorytetami określonymi dla partnerstw
strategicznych.
Spójność z wybranymi priorytetami spośród:
• priorytetów horyzontalnych dla partnerstw
strategicznych (s. 106 „Przewodnika”)
• Priorytetów dla partnerstw strategicznych
w dziedzinie szkolnictwa wyższego (s. 107)
o wprowadzanie w życie założeń „Agendy modernizacji
szkolnictwa wyższego 2011”
o wprowadzanie w życie założeń „Komunikatu z 2013 r.
w sprawie działania na rzecz otwartej edukacji”
Priorytety horyzontalne



Rozwijanie umiejętności podstawowych
i przekrojowych (np. przedsiębiorczość,
umiejętności cyfrowe i kompetencje językowe);
Poprawa ścieżek kształcenia i szkolenia
(przyszłych i pracujących) pedagogów;
umożliwienie integracji cyfrowej w zakresie
uczenia się i nauczania (m.in. promowanie dostępu
do otwartych zasobów edukacyjnych (OER);
wspieranie nauczania opartego na technologiach
informacyjno-komunikacyjnych, wspieranie
nauczycieli w nabywaniu i polepszaniu umiejętności
związanych z wykorzystaniem TIK);
Priorytety horyzontalne


rozwój europejskiego obszaru umiejętności
i kwalifikacji: promowanie większej spójności
między europejskimi i krajowymi narzędziami
przejrzystości i uznawalności, ułatwianie
uznawania i poświadczenia uczenia się
pozaformalnego i nieformalnego;
ograniczenie różnic w zakresie efektów uczenia
się dotykających osoby uczące się pochodzące ze
środowisk w niekorzystnej sytuacji/o mniejszych
szansach – w tym osoby niepełnosprawne.
Priorytety horyzontalne

stymulowanie rozwoju i wykorzystania
innowacyjnych podejść i narzędzi w celu dokonania
oceny i zwiększenia efektywności wydatków
publicznych i inwestycji w dziedzinie
kształcenia (w tym nowe modele finansowania np.
partnerstwa publiczno-prywatne, podział kosztów
itp.).
Priorytety - Agenda
modernizacji szkolnictwa
wyższego
Główne cele:
• zwiększenie liczby absolwentów szkół wyższych;
• poprawa jakości kształcenia;
• podniesienie jakości kształcenia poprzez
mobilność i współpracę międzynarodową;
• efektywniejsze wykorzystanie szkolnictwa
wyższego do wzmocnienia europejskiej
gospodarki (m.in. zapewnienie funkcjonowania
trójkąta wiedzy);
• usprawnienie zarządzania i finansowania
szkolnictwa wyższego.
Priorytety – Komunikat w sprawie
działania na rzecz otwartej edukacji
Główne cele:
•
rozwój nowych metod przekazu, różnorodnych
trybów uczenia się (uczenie się na odległość, w
niepełnym wymiarze czasu, modułowe);
spersonalizowane uczenie się
•
strategiczne wykorzystanie przez instytucje
otwartych zasobów edukacyjnych, mobilności
wirtualnej, mobilności mieszanej oraz platform
wirtualnego uczenia się;
•
wspieranie umiędzynarodowienia europejskich
systemów szkolnictwa wyższego.
Projekt – odpowiedzią na potrzeby
 Odpowiedź na potrzeby społeczeństwa
(kraj, region, Europa).
 Odpowiedź na potrzeby wszystkich uczelni/
organizacji tworzących partnerstwo.
 Niezbędna analiza, rozpoznanie potrzeb
i przedstawienie ich w projekcie.
 Korzyści z realizacji projektu dla wszystkich
uczelni/organizacji uczestniczących w projekcie
 Rezultaty projektu – rozpowszechniane, dostępne.
Wybrane rezultaty projektów typu PS
Atrakcyjniejsze programy kształcenia
Zmodernizowane systemy kształcenia
Umiędzynarodowienie uczelni
Nowe lub ulepszone procesy uznawania i
poświadczania kwalifikacji
• Zwiększenie konkurencyjności i zatrudnienia
• Podniesienie kompetencji kluczowych
• Wzmocnienie współpracy na szczeblu
regionalnym, lokalnym, transgranicznym
•
•
•
•
Przykładowe działania
 Opracowywanie innowacyjnych programów kształcenia
(przedmiot, moduł, kierunek), w tym wspólnych
studiów.
 Opracowywanie programów kształcenia z „mobilnością
zintegrowaną”.
 Wprowadzanie wirtualnych form kształcenia.
 Opracowywanie nowych metod dydaktycznych
(stymulowanie kreatywności, umiejętności związanych
z przedsiębiorczością itp.).
 Opracowywanie innowacyjnych materiałów, narzędzi
dydaktycznych.
Przykładowe działania
 Rozwój współpracy uczelni z przedsiębiorstwami
(np. tworzenie programów kształcenia przewidujących
angażowanie studentów i pracowników uczelni we
wspólne projekty z przedsiębiorstwami).
 Badania, analizy, studia przypadku (dotyczące
kształcenia, edukacji w danej dziedzinie).
 Opracowywanie elastycznych ścieżek kształcenia,
uwzględniających uznawanie efektów uczenia się
nabytych poza edukacją formalną (RPL).
Projekt może też przewidywać :
 Działania związane z uczeniem się, nauczaniem,
szkoleniami (mobilność).
Działania związane z uczeniem
się, nauczaniem, szkoleniami
(mobilność) (1/2)
Możliwe typy działań (lista zamknięta):
 Mobilność łączona studentów - krótki
wyjazd do instytucji partnerskiej
w kraju programu (do 2 miesięcy) + mobilność
wirtualna
 Programy (kursy) intensywne (5 dni – 2 mies.)
 Długoterminowe wyjazdy pracowników w celu
prowadzenia zajęć lub w celach szkoleniowych
(2 -12 mies.)
 Krótkoterminowe szkolenia dla pracowników
(5 dni – 2 mies.)
Działania związane z uczeniem
się, nauczaniem, szkoleniami
(mobilność) (2/2)
 Miejsce: mogą odbywać się tylko w krajach, z
których pochodzą instytucje uczestniczące
 UWAGA! nie mogą odbywać się w krajach
partnerskich, nawet jeśli instytucja z danego
kraju partnerskiego jest członkiem konsorcjum –
wyjątek od tej zasady stanowią krótkoterminowe
szkolenia dla pracowników oraz przyjazdy
nauczycieli z krajów partnerskich uczących na
programach intensywnych
Zasady finansowania
Zastosowanie kwot ryczałtowych i
rzeczywistych
Wkład własny vs. wysokość kwot
ryczałtowych
Proste wyliczenie wnioskowanego budżetu
Uproszczona sprawozdawczość a ewidencja
ponoszonych kosztów
Kategorie w budżecie
Zarządzanie projektem i jego
wdrażanie
Międzynarodowe spotkania
projektowe
Rezultaty pracy intelektualnej
Stawki ryczałtowe
Wydarzenia upowszechniające
rezultaty pracy intelektualnej
Działania związane z uczeniem się,
nauczaniem, szkoleniami
Koszty nadzwyczajne
Wsparcie związane ze specjalnymi
potrzebami
Koszty rzeczywiste
Zasady finansowania
Kategorie kosztów:
- zarządzanie projektem i jego wdrażanie
(Project management and implementation)
- międzynarodowe spotkania projektowe
(transnational project meeting)
dostępne dla wszystkich typów projektów
Pozostałe kategorie kosztów – muszą ściśle łączyć
się z celami projektu i wynikać z zaplanowanych
działań
Zarządzanie projektem i jego
wdrażanie [Project management
and implementation]
Przykładowe działania podlegające finansowaniu:
 Koszty zarządzania projektem: wynagrodzenie
koordynatora projektu,
 Koszty obsługi projektu: koszty wynagrodzenia sekretariatu
i działu finansowego
 Działania lokalne związane z realizacją projektu
 Działania związane z uruchomieniem strony internetowej
projektu
 Działania promujące i upowszechniające (opracowanie i
produkcja ulotek, broszur, roll-upów itp.)
 Koszty komunikacji (dostęp do internetu, poczta, telefony)
 Materiały reklamowe, drobne projekty graficzne
 Inne
Zarządzanie projektem i jego
wdrażanie [Project management
and implementation]
Zasada naliczania
dofinansowania
wg stawek ryczałtowych dla
organizacji uczestniczących w
projekcie
UWAGA! Kategoria liczona tylko dla
10 instytucji
Stawka dofinansowania
dla instytucji
500 EUR / miesiąc – organizacja
koordynująca
250 EUR / miesiąc - pozostałe
organizacje
Maksymalnie 2750 EUR / miesiąc
Uwaga! Kwota we wniosku uzupełnia się automatycznie
Międzynarodowe spotkania
projektowe [Transnational project
meetings]
Co to są międzynarodowe spotkania projektowe?
Są to spotkania robocze dot. koordynacji i realizacji
projektu, w których uczestniczą przedstawiciele
organizacji z min. 2 różnych krajów reprezentowanych w
konsorcjum
Przykładowe działania podlegające finansowaniu:
 Koszty podróży na spotkanie (środek transportu do
decyzji uczestnika/organizacji, np. samolot, pociąg,
autobus, taksówka itd.)
 Koszty utrzymania uczestników spotkania, w tym
noclegi i wyżywienie
Międzynarodowe spotkania projektowe
mogą odbywać się w kraju partnerskim,
jeśli organizacja z tego kraju jest
partnerem w projekcie.
Międzynarodowe spotkania
projektowe [Transnational project
meetings]
Zasada naliczania
dofinansowania
Stawka dofinansowania
na uczestnika
wg stawek ryczałtowych na
uczestnika (stawka obejmuje koszty
podróży i utrzymania)
575 EUR – odległość podróży od
100 km do 1999 km
760 EUR – odległość podróży
powyżej 2000 km
Maksymalnie 23000 EUR /rok
W spotkaniach projektowych można finansować
udział tylko przedstawicieli organizacji wchodzących
w skład konsorcjum realizującego projekt.
Rezultaty pracy intelektualnej
[Intellectual outputs]
Co to jest rezultat pracy intelektualnej?
Rezultatem pracy intelektualnej jest taki rezultat, który
jest istotny zarówno pod względem jakościowym, jak i
ilościowym. Jedną z cech rezultatu pracy intelektualnej
jest możliwość jego dalszego upowszechniania, jego
trwałość, a także potencjał jego wykorzystania oraz
oddziaływania na szerszą skalę.
Przykładowe działania podlegające finansowaniu:
 Zdefiniowane w formularzu wniosku, np. materiały
dydaktyczne, książki i opracowania, opisy programów
nauczania, wypracowane nowe metodologie itd.
Rezultaty pracy intelektualnej
[Intellectual outputs]
Zasada naliczania
dofinansowania
Stawka dofinansowania
na
uczestnika/instytucję
wg stawek ryczałtowych na
pracownika uzależnione od kategorii
pracownika, kraju organizacji oraz
czasu pracy
(stawka za dzień pracy x liczba dni
roboczych)
Stawki KE, tabele B.1.1 – B.1.4
39-294 EUR / dzień pracy
Kategoria pracownika musi być przyporządkowana do roli
w projekcie, a nie do funkcji pełnionej w organizacji.
UWAGA! Naliczenie stawek dla kategorii menadżera i
pracownika administracyjnego musi być uzasadnione
przy opisie danego rezultatu.
Wydarzenia upowszechniające
rezultaty pracy intelektualnej
[multiplier events]
Co to jest wydarzenie upowszechniające rezultaty
pracy intelektualnej?
Jest to wydarzenie, którego celem jest
upowszechnianie/promocja wypracowanych rezultatów
pracy intelektualnej, może to być np. konferencja,
warsztat, seminarium itd.
Przykładowe działania podlegające finansowaniu:
 Koszty wynajmu sali
 Koszty cateringu
 Koszty produkcji materiałów dedykowanych
wydarzeniu
 Inne
Wydarzenia upowszechniające
rezultaty pracy intelektualnej
[multiplier events]
Zasada naliczania
dofinansowania
Stawka dofinansowania
na
uczestnika/instytucję
wg stawek ryczałtowych na
uczestnika
100 EUR - uczestnik lokalny
200 EUR - uczestnik zagraniczny
Maksymalnie 30 000 EUR/projekt
Uwaga! Uczestnik to osoba reprezentująca organizacje
spoza konsorcjum
Wydarzenie upowszechniające rezultaty pracy
intelektualnej można zaplanować tylko, jeśli zaplanowano
rezultaty pracy intelektualnej.
Koszty nadzwyczajne
[exceptional costs]
Co to są koszty nadzwyczajne?
Są to koszty, które nie mogą zostać pokryte z żadnej
innej kategorii w projekcie, a ich poniesienie jest
niezbędne do osiągnięcia celów projektów.
Przykładowe działania podlegające finansowaniu:
 koszty zakupu gwarancji bankowej/ubezpieczeniowej
zakup usług, które nie mogą zostać zrealizowane siłami
konsorcjum, tzw. podwykonawstwo
 zakup specjalistycznego sprzętu czy oprogramowania
 inne
Koszty nadzwyczajne
[exceptional costs]
Zasada naliczania
dofinansowania
Stawka dofinansowania
na instytucję
wg kosztów rzeczywistych
(wymaga uzasadnienia we wniosku)
75% uprawnionych kosztów
Maksymalnie 50 000 EUR/projekt
Uwaga! Do wniosku należy wpisać kwotę
stanowiącą 75% kosztów całkowitych.
Wsparcie związane ze specjalnymi
potrzebami [Special needs
support]
Co to jest wsparcie związane ze specjalnymi
potrzebami?
Jest to kategoria kosztów, w ramach której można
sfinansować koszty udziału w projekcie osób
niepełnosprawnych. Mogą to być zarówno osoby
zaangażowane w realizację projektu, jak i osoby
uczestniczące w działaniach projektowych związanych z
nauczaniem, uczeniem się i szkoleniami.
Przykładowe działania podlegające finansowaniu:
 koszty podróży
 koszty utrzymania
 specjalne oprogramowanie itp.
Wsparcie związane ze specjalnymi
potrzebami [Special needs
support]
Zasada naliczania
dofinansowania
Stawka dofinansowania
na instytucję
wg kosztów rzeczywistych
(wymaga uzasadnienia we wniosku)
100% uprawnionych kosztów
Uwaga! Nie będzie możliwości zwiększenie
dofinansowania projektu na etapie jego realizacji
jeśli wystąpi konieczność pokrycia dodatkowych
kosztów związanych z niepełnosprawnością
uczestnika projektu jeśli nie przewidziało się
kosztów w tej kategorii na etapie wnioskowania
Działania związane z uczeniem się,
nauczaniem, szkoleniami
[learning, teaching and training
activities]
Co to są działania związane z uczeniem się,
nauczaniem i szkoleniami?
Są to działania mobilnościowe skierowane do studentów
(krótkoterminowe) lub pracowników organizacji
realizujących projekt (krótko i długoterminowe), których
celem jest podniesienie kompetencji uczestników w
zakresie tematyki projektu i przyczyniające się do
osiągnięcia celów projektu.
Przykładowe działania podlegające finansowaniu:
 koszty podróży
 koszty utrzymania
 wsparcie językowe (tylko dla działań
długoterminowych – trwających powyżej 2 miesięcy)
Działania związane z uczeniem się,
nauczaniem, szkoleniami
[learning, teaching and training
activities]
Zasada naliczania
dofinansowania
Stawka dofinansowania
na
instytucję/uczestnika
wg stawek ryczałtowych na
uczestnika
Podróż
275 EUR - odległość podróży od 100 km
do 1999 km
360 EUR - odległość podróży powyżej
2000 km
Utrzymanie
38 – 120 EUR / dzień
(Cześć B Przewodnika, Partnerstwa
strategiczne tabela C)
Wsparcie językowe
150 EUR
Budżet
Maksymalny budżet projektu: 450 000 euro
(przy projekcie 3 letnim)
Maksymalna wysokość budżetu przypadająca na
1 miesiąc realizacji projektu: 12 500 euro
Pamiętaj
o ograniczeniach w wysokości budżetu dla
poszczególnych kategorii
budżet we wniosku nie jest
odzwierciedleniem rzeczywistych kosztów
związanych z realizacją projektu
Konkurs 2014
9
projekty dotyczące więcej
niż jednego sektora
edukacji (międzysektorowe)
38
projekty dotyczące
szkolnictwa wyższego
Współczynnik sukcesu – 25,53%
Konkurs 2014
Odrzucone – ocena
formalna
3
Zaakceptowane
12
Odrzucone – ocena
jakościowa
27
Średnia wysokość budżetu - 239 504 euro
5
Lista rezerwowa
Konkurs 2014 - Informacje o projektach
Dziękuję za uwagę