docInformator w formie PDF
download 
Reklamacja Transkrypt
Informator w formie PDF
// INFORMATOR III SLO IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO Rok szkolny 2012/2013 1 Zespół Szkół Ogólnokształcących STO im Juliusza Słowackiego; collage – aut. Julian Parker-Burns 2 Ideały szkoły i jej historia // SŁOWO WSTĘPNE PANI PREZES STO DR ANNY OKOŃSKIEJ-WALKOWICZ „Jaka to szkoła?” Szkoła powstała w 1990 roku z marzeń rodziców o dobrej edukacji dla swych dzieci oraz ich gotowości do działań na rzecz dobra wspólnego. Jej starannie przemyślany program obejmuje edukację dzieci i młodzieży od sześciu do dziewiętnastu lat. Osoby, które mają możliwość trzynastoletniej nauki w szkole, mają zapewnioną biegłą znajomość dwóch języków obcych, są rzetelnie przygotowane do studiów w kraju i za granicą oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Dzięki organizowanym obozom i dobrej pracy wychowawczej mają przyjaciół, z którymi łatwiej iść przez życie, zaś dzięki wymianom i projektom międzynarodowym, zyskują dobrych znajomych w wielu krajach Europy. Program szkoły dość tradycyjnie łączy kształcenie ducha z kształceniem ciała. Z taką samą starannością uczniowie przygotowani są do egzaminów zewnętrznych, jak i do zawodów sportowych czy wernisaży prac plastycznych. Bogactwo programu szkoły sprawia, że mogą się w niej rozwijać różnorodne zainteresowania. Każdy uczeń ma dziesiątki okazji, aby doświadczać wzrostu swoich kompetencji, a tym samym budować pozytywny obraz samego siebie. Ocena zachowania, która w znacznym stopniu wystawiana jest na podstawie samooceny, zachęca do autorefleksji i pracy nad samym sobą. Idei tej służą także kontrakty, które nauczyciele wychowawcy zawierają z uczniami prowadzonych przez siebie klas. W kontraktach tych uczniowie deklarują gotowość do pokonywania różnych trudności w realizowaniu swoich celów osobistych, związanych z nauką szkolną i osobistą karierą, a nauczyciele zobowiązują się do wspierania zadeklarowanych wysiłków. Dochowując wierności swym obywatelskim korzeniom, szkoła stwarza wiele okazji do kształcenia postaw obywatelskich u swoich uczniów. Odpowiedzialna praca w poważnie przez dorosłych traktowa- nym samorządzie uczniowskim, badanie potrzeb społecznych w różnych częściach kraju w czasie obozów naukowo - badawczych oraz spotkania z potrzebującymi w czasie akcji charytatywnych to tylko niektóre działania szkoły na rzecz budowania przyszłego społeczeństwa obywateli. Aranżowanie różnorodnych okazji do opiekowania się przez starszych młodszymi służy tworzeniu wspólnoty uczniowskiej, co znakomicie przeciwdziała agresji względem młodszych i słabszych. Nowatorska metoda asystencka, stosowana przez nauczycieli gimnazjum, pozwala zdolnym uczniom dzielić się swoją wiedzą z młodszymi kolegami, a wspólne wyjazdy wymuszają współpracę i opiekę. Młodsi uczniowie naszej szkoły mogą brać przykład ze starszych, a starsi - z absolwentów współpracujących ze szkołą i nauczycieli, którzy dobierani są bardzo starannie. Najwyższe od lat miejsca we wszelkich rankingach szkół, pomimo małej selekcji uczniów, dowodzą dużej efektywności dydaktycznej, czyli kompetentnych nauczycieli, którzy potrafią motywować swoich uczniów do pracy. Atrakcyjność i skuteczność szkoły, jej wierność korzeniom możliwa jest tylko przy współpracy z rodzicami. Wielu z nich z dużym oddaniem wspiera nauczycieli w pracy dydaktyczno- wychowawczej, uczestniczy w piknikach, zawodach, konkursach, sponsoruje wyposażenie i różnorodne oryginalne działania szkoły. Kilkunastu najbardziej oddanych sprawie szkoły, dzięki mandatowi zaufania okazanemu przez Walne Zebranie Członków Koła, kieruje organem prowadzącym naszą szkołę, troszcząc się o jej codzienność i przyszłość. Rodzice dbają o jej dobrą opinię w naszym mieście, co sprawia, że na każde zwalniające się miejsce jest kilku oczekujących. To jest dobra szkoła i może być jeszcze lepsza dzięki naszym wspólnym staraniom. Gorąco o nie proszę. Anna Okońska-Walkowicz Prezes ZG STO 3 Ideały szkoły i jej historia // CO TO JEST SZKOŁA SPOŁECZNA? W czasach PRL praktycznie nie było szkół niepublicznych. Przełom końca lat osiemdziesiątych otworzył nowe możliwości. Mogły powstawać szkoły, których organizację brały na siebie osoby prywatne. Czasami byli to konkretni ludzie, podejmujący się tego zadania jako twórcy i właściciele szkół, a czasami grupy rodziców, tworzące szkołę dla swoich dzieci. Tak powstał specyficzny dla Polski system, w którym szkoły dzielą się na publiczne, czyli prowadzone przez państwo lub samorząd terytorialny oraz niepubliczne, prowadzone przez inne podmioty (stowarzyszenia, fundacje , przedsiębiorstwa, osoby prywatne), które z kolei dzielą się na szkoły prywatne i społeczne. Różnicę pomiędzy tymi ostatnimi najprościej wyjaśnić formą własności – w prywatnej jest to jedna lub kilka osób, w społecznej stowarzyszenie, którego członkami są najczęściej rodzice. Niesie to za sobą różnorodne konsekwencje – sprawy, które w szkole prywatnej właściciel rozstrzyga samodzielnie, w społecznej podlegają decyzji rodziców. Najważniejsze z nich podejmowane są przez ogół rodziców, w trakcie Walnego Zebrania, ważne rozstrzyga na swoich posiedzeniach Zarząd, składający się z przedstawicieli rodziców, a o bieżących decyduje powoływany przez Zarząd Dyrektor. System ten daje możliwość wpływu na kształt szkoły każdemu z bardziej zaangażowanych rodziców, zapewnia też trwałe i stabilne funkcjonowanie szkoły, niezależne od konkretnej osoby właściciela. Domaga się jednak także większego zaangażowania rodziców, które w naszej szkole przybiera rozmaite formy, jak np. organizację szkolnego pikniku, Wigilii dla bezdomnych, prowadzenia zajęć ukazujących wykonywany zawód itp. Wszystkie opisane powyżej typy szkół, po spełnieniu warunków takich jak m. in. realizacja podstawy programowej i podleganie nadzorowi kuratorium, są szkołami o uprawnieniach szkoły publicznej, tzn. wydawane przez nie świadectwa są w pełni respektowane przez państwo. Społeczne Towarzystwo Oświatowe PAMIĘTAJMY O NASZYCH KORZENIACH. „Wszyscy narzekają na szkołę: nauczyciele, uczniowie, rodzice. Brakuje budynków szkolnych i nowoczesnych pomocy naukowych, brakuje nauczycieli i podręczników… Dramatyczna sytuacja, w jakiej znalazła się polska szkoła omawiana jest w publikacjach fachowych, środkach masowego przekazu, dyskutowana w Sejmie. I wszyscy właściwie rozkładają ręce. Władze oświatowe, które są za szkołę odpowiedzialne, potwierdzają opinię, że szkoła jest w fatalnym stanie i nie ma na to żadnej rady.” GWIAZDA MORZA (MAJ 1988) 4 „…ogólna oświata działa na 2,5 lub nawet 3 zmiany, gdzie nie ma świetlicy i sali gimnastycznej ani żadnej możliwości zjedzenia obiadu. Gdzie przeładowane do granic możliwości klasy źle wpływają na kondycję nauczyciela i ucznia, tam gdzie w budynkach przeznaczonych dla kilkuset – przebywa prawie dwa tysiące dzieci…” DZIENNIK BAŁTYCKI (KWIECIEŃ 1988) „…Ale przecież bywa i tak, jak w jednej z warszawskich podstawówek, gdzie powieszono ogłoszenie: RODZICOM WSTĘP NA SZKOLNE KORYTARZE WZBRONIONY Szkoła państwowa, choć też przecież nasza, jest zazdrosna o swoje wpływy” SŁOWO POLSKIE (KWIECIEŃ 1988) Te kilka fragmentów z prasy polskiej końca lat osiemdziesiątych pokazuje nam dlaczego wśród rodziców i działaczy społecznych zrodził się pomysł na stworzenie innej szkoły. Idea zakładania nowych, legalnych szkół o społecznym charakterze zrodziła się latem 1987 roku, a ich pomysłodawcami byli: Wojciech Starzyński, Andrzej Witwicki i Marek Zieliński. Byli oni również pomysłodawcami i twórcami Społecznego Towarzystwa Oświatowego, które miało rozpocząć działania inicjujące powstawanie szkół społecznych. Zanim do tego doszło rozegrała się wielomiesięczna batalia o rejestrację Stowarzyszenia1. Moment ten stał się przełomowym dla polskiej oświaty niepublicznej. Wraz z powstaniem STO zaczęły tworzyć się inne stowarzyszenia na terenie całej Polski (w tym bardzo aktywne Małopolskie Towarzystwo Oświatowe). Jednym z podstawowych celów tych nowozakładanych organizacji było tworzenie niepaństwowych szkół. Ich rejestracja okazała się jednak nie tak łatwa. Opór stawiało Ministerstwo Edukacji Narodowej. Pierwszy wniosek o rejestrację szkoły społecznej złożony przez Annę Jeziorną (mama uczennicy klasy III naszego liceum i dwóch naszych absolwentek) został przez MEN odrzucony. Swoją odmowę minister uzasadniał tym, że szkoła miała pobierać czesne, a zgodnie z art. 72. Konstytucji PRL nauczanie w Polsce miało być bezpłatne. Wspierana przez STO i Polskie Towarzystwo Historyczne, Pani Jeziorna zaskarżyła decyzję ministra do Naczelnego Sądu Administracyjnego i wyrokiem tegoż z dnia 24 lutego 1989 roku sprawę wygrała. Ten precedensowy wyrok NSA otworzył drogę dla wszystkich chcących tworzyć szkoły niepaństwowe. Jednym z najaktywniejszych środowisk zakładających nowe szkoły było środowisko krakowskie. Samodzielne koła STO z Krakowa zamierzały uruchomić już we wrze1 Pierwszy wniosek o rejestrację Społecznego Towarzystwa Oświatowego złożony został 30 listopada 1987 roku i po kilku odwołaniach od decyzji odmownych, zapadła zgoda na jego rejestrację 29 grudnia 1988 roku. W styczniu 1989 roku odbył się zjazd założycielski (I Walne Zgromadzenie STO) w Warszawie. Ideały szkoły i jej historia śniu 1989 roku szkoły w Bieżanowie, Śródmieściu, na Białym Prądniku, Woli Duchackiej, Nowej Hucie i Osiedlu Cegielnianym. Jedynie w tej ostatniej udało się rozpocząć naukę. Następne jednak rozpoczęły swoją działalność rok później. Wśród nich była również NASZA SZKOŁA. MĄDROŚĆ rozumiemy jako dojrzałość do odpowiedzialnych wyborów, jako wolność sądów i niezależność myślenia. To także odpowiedzialność za otaczające środowisko i swoje zdrowie, wreszcie praca na miarę swoich możliwości, stawianie i realizowanie nowych wyzwań. // MISJA SZKOŁY Obywatel to osoba gotowa do: pracy nad sobą, nad własnym rozwojem – dla rozwoju innych, dla kraju, odpowiedzialności za siebie, za innych, za kraj. Istniejemy po to, aby całą szkolną społeczność uczniów, rodziców i nauczycieli, oferując usługę edukacyjną najwyższej jakości, prowadzić ku wartościom MIŁOŚCI, WOLNOŚCI i MĄDROŚCI // WIZERUNEK ABSOLWENTKI I ABSOLWENTA LICEUM wspierając budowanie społeczeństwa obywatelskiego. MIŁOŚĆ rozumiemy jako poszanowanie każdego człowieka, jako obowiązek relacji międzyludzkich, w których koncentrowanie się na mocnych stronach jest najlepszym sposobem poskramiania stron słabych. Miłość, jako gotowość do dzielenia się swoją wolnością, mądrością i akceptowania samego siebie. WOLNOŚĆ, która każe nam szukać prawdy w poznaniu i która jest wolnością dysponowania samym sobą w zgodzie z przyjętym systemem wartości. System ten nie może prowadzić do działań ograniczających cudzą wolność. Cechują ją/jego następujące postawy i wartości: uczciwość tolerancja odpowiedzialność szacunek empatia odwaga cywilna rzetelność, pracowitość, obowiązkowość aktywna postawa obywatelska poszanowanie dla tradycji otwartość na nabywanie wiedzy i nowych umiejętności Studniówka 5 Ideały szkoły i jej historia Posiada następujące umiejętności i kompetencje: ma wszechstronną wiedzę o otaczającym ją/jego świecie prezentuje wysoką kulturę osobistą – języka i postawy dokonuje samodzielnych wyborów decyzji życiowych i ponosi ich konsekwencje potrafi planować swoją pracę i współpracować w zespole projektowym zna biegle dwa języki obce prowadzi zdrowy i aktywny tryb życia świadomie funkcjonuje w społeczeństwie informatycznym // HISTORIA I TRADYCJE SZKOŁY W 1989 roku zawiązało się Koło Terenowe nr 64 STO w Krakowie. Ze stowarzyszeniem tym związali się głównie pracownicy Akademii Górniczo-Hutniczej, którzy chcieli stworzyć szkołę dla swoich dzieci. W 1990 roku zainaugurowano rok szkolny w pierwszych szkołach społecznych w Krakowie – Społecznej Szkole Podstawowej nr 4 i w III Liceum Ogólnokształcącym. Główną pomysłodawczynią i propagatorką idei szkoły była dr Anna Okońska-Walkowicz, wieloletnia Prezeska Zarządu i Dyrektorka Szkoły. W 2005 roku funkcję dyrektora objął Iwo Wroński, a w dwudziestą rocznicę powstania Szkoły, w 2010 roku, Anna Okońska-Walkowicz została Prezeską STO. Od niemal samych początków szkoła mieściła się w budynku przy ul. Stradomskiej 10. Kiedy w 1999 roku do szkolnej społeczności dołączyli uczniowie i uczennice Społecznego Gimnazjum nr 7 oraz nauczania zintegrowanego. Baza lokalowa Szkoły powiększyła się wtedy o sale w budynku YMCA przy ul. Krowoderskiej 8 gdzie działa Społeczna Szkoła Podstawowa nr 4. W 1994 roku grono wychowanków Liceum Krzemienieckiego skupionych w sekcji „Kresowiaków” Stowarzyszenia Absolwentów UJ w Krakowie nadało szkołom imię Juliusza Słowackiego. Odtąd tradycją stały się coroczne obchody Dnia Patrona, powiązane z wizytą w krypcie na Wawelu i złożeniem kwiatów na grobie wieszcza, a także konkurs literacki „O Laur Słowackiego”. Nawiązując do imienia patrona szkoły uczniowie i uczennice nauczania zintegrowanego, przy pomocy swoich nauczycieli, zainicjowali wydawanie szkolnego kwartalnika „Julek”. W 2000 roku, w związku z obchodami dziesięciolecia Szkoły, zaprojektowany został sztandar z wizerunkiem Juliusza Słowackiego. Poświęcony w Katedrze Wawelskiej, uświetnia odtąd wszelkie uroczystości szkolne. Także w 2000 roku, za sprawą słynnych bardów krakowskich, szkoła zyskała kolejny symbol – hymn. Jego słowa napisał Andrzej Sikorowski, muzykę skomponował zaś Grzegorz Turnau. Oto słowa hymnu: Przychodzimy tu z beztroski i radości. Kolorowy sen ktoś przerwał nam o świcie, A w tornistrach mamy same niepewności I zupełnie czysty zeszyt, I zupełnie czysty zeszyt - nasze życie. Zapiszemy go pięknymi sentencjami, Szarą prozą albo rozmarzonym wierszem. I te prawdy już na zawsze, już na zawsze będą z nami Jak miłości najwspanialsze, bo najpierwsze. Odlecimy stąd mądrzejsi o ułamek Szukać gwiazdy, która zechce nam zaświecić, By po latach, gdy rozdzwoni się poranek, Poprowadzić do tej szkoły, Poprowadzić do tej szkoły nasze dzieci. Poczet sztandarowy „Szkoły STO – powiedziała w jednym z wywiadów Anna Okońska-Walkowicz – wyrosły ze społecznego działania i takiego działania trzeba uczyć młodych ludzi. Muszą czuć się współodpowiedzialni za innych”. Te słowa oddają ducha szkoły. Wyrasta z niego cały szereg inicjatyw, zbiorowych przedsięwzięć i cyklicznych akcji. Pośród wielu tego rodzaju aktywności wymienić należałoby przede wszystkim rozliczne działania charytatywne, jak np. Wigilia w Przytulisku Brata Alberta, którą uczennice i uczniowie przygotowują dla ludzi bezdomnych. Tradycją szkoły są także imprezy integrujące całą społeczność szkolną, takie jak uroczystości Inauguracji i Zakończenia Roku Szkolnego w Katedrze na Wawelu oraz uroczysty pochód ze sztandarem szkoły, a także Opłatek Szkolny, letni Piknik Szkolny czy Piknik Narciarski. 6 Organizacja pracy szkoły // ORGAN PROWADZĄCY SZKOŁĘ – STO SAMODZIELNE KOŁO TERENOWE NR 64 Organem prowadzącym szkołę jest Społeczne Towarzystwo Oświatowe (STO)– Samodzielne Koło Terenowe nr 64. Zarząd STO SKT nr 64 stanowi 15 osób wybieranych demokratycznie na trzyletnią kadencję. Pracą Zarządu Koła kieruje Prezes. Przy Zarządzie działa Komisja Stypendialna, do której mogą zwracać się członkowie Stowarzyszenia. Zasady pracy Zarządu reguluje statut STO i dokumenty wewnętrzne. Do szkoły mogą uczęszczać uczniowie, których rodzice dobrowolnie wstąpią do STO. // STRUKTURA SZKOŁY W ramach zespołu szkół STO im Juliusza Słowackiego działają: Przedszkole „Julek”/ ul. Krowoderska 8 / Społeczna Szkoła Podstawowa nr 4 STO /ul. Krowoderska 8/ Społeczne Gimnazjum nr 7 STO/ ul. Stradomska 10/ III Społeczne Liceum STO /ul. Stradomska 10/ Średnia liczba uczniów w klasach wynosi 18. // REKRUTACJA Za prawidłowe zaplanowanie i przeprowadzenie procesu rekrutacji na każdym poziomie szkolnym odpowiada lider projektu „Rekrutacja”. Zasady rekrutacji na dany rok szkolny są zatwierdzane przez Zarząd i ogłaszane na stronie internetowej szkoły do dnia 15 października. // FINANSOWANIE Szkoła działa w systemie non profit. Środki pozyskane na rzecz uczniów zostają w ciągu roku budżetowego wydane na ich potrzeby a szkoła nie generuje zysku. Wszelkie działania szkoły finansowane są z opłat rodziców oraz subwencji oświatowej. Co roku na Walnym Zgromadzeniu wszystkim członkom koła przedstawiane jest sprawozdanie finansowe. Wysokość opłat za szkołę uchwala demokratycznie wybrany Zarząd. // BAZA LOKALOWA W zabytkowej kamienicy przy ulicy Stradomskiej 10, w okolicy Wawelu, od ponad dwudziestu lat mieści się siedziba Zespołu Szkół Ogólnokształcących Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Krakowie. Przed wojną, w tym trzypiętrowym budynku znajdowało się Żydowskie Koedukacyjne Gimnazjum Handlowe, którego dyrektorem był dr Samuel Stendig- przewodniczący Krakowskiego Towarzystwa Pedagogiczno- Psychologicznego. Wchodząc do budynku przechodzimy przez rzeźbiony portal. Brama prowadzi prosto na dziedziniec, gdzie znajduje się boisko, barek oraz parking dla rowerów. Po prawej stronie jest portiernia i szatnia, gdzie zainstalowany jest monitoring obejmujący wejście do szkoły oraz szatnię. Na pierwszym piętrze kamienicy mieści się pięć sal gimnazjum, pracownia języka angielskiego, pracownia fizyczno-chemiczna oraz pokój nauczycielski. W osobnym skrzydle znajdują się sale klas licealnych. Na drugim piętrze mieści się pracownia języka francuskiego, gabinet psychologa oraz jedna sala gimnazjum. Na ostatnim, trzecim piętrze znajduje się klimatyzowane pomieszczenie pracowni komputerowej, pracownia języka niemieckiego oraz zaplecze administracyjne szkoły: księgowość, sekretariat i gabinet dyrektora z widokiem na Wawel. W całej szkole jest dostępny Internet bezprzewodowy. We wszystkich salach zainstalowano rzutniki multimedialne. Są także wyposażone w komputery, głośniki, a część sal w tablice multimedialne. Szkoła wykorzystuje dodatkowe zaplecze sportowe: Basen KS KORONA Basen UP (SKS) Hale sportowe TS WISŁA Sala gimnastyczna SP 22 (SKS) Lodowisko MKS CRACOVIA Korty tenisowe KSOS // ZARZĄDZANIE Zarząd szkoły powołuje Dyrektora. Zasady pracy Dyrektora regulują statuty poszczególnych Szkół. Szkoła zarządzana jest metodą Project Management – Dyrektor przekazuje wiele uprawnień nauczycielom, którzy są liderami projektów realizowanych w szkole a także pracownikom administracji. Mapa projektów szkolnych jest opracowywana każdorazowo na dany rok. 7 Organizacja pracy szkoły Wykaz projektów w roku szkolnym 2012/2013 PROJEKT LIDER ADMINISTRACJA Finanse Iwo Wroński Baza lokalowa i nowe technologie Iwo Wroński Pozyskiwanie funduszy Łukasz Słoniowski Kierownik administracyjny Halina Czaja ORGANIZACJA Nadzór pedagogiczny Iwo Wroński Organizacja dnia codziennego „Krowoderska” Jolanta Dąbek Organizacja dnia codziennego „Stradom” Anna Korska Rekrutacja Tomasz Radochoński Promocja, współpraca ze środowiskiem Łukasz Słoniowski Organizacja egzaminów zewnętrznych Sławomir Stachyra Badanie jakości pracy szkoły Joanna Martyniak Obozy wakacyjne Dariusz Ryskala Praca z kadrą Iwo Wroński Współpraca z rodzicami Jolanta Dabek Nowe technologie Ewa Kurnik KSZTAŁCENIE Świetlica Klaudia Szpetkowska Nauczanie zintegrowane Jolanta Dąbek Przedmioty humanistyczne Szkoła Podstawowa Anna Morżkowska Przedmioty Mat.-Przyr. Szkoła Podstawowa Joanna Kwatera Przedmioty humanistyczne Gimnazjum i Liceum Janina Stec Przedmioty Mat.-Przyr. Gimnazjum i Liceum Władysława Sikora Nauczanie blokowe Gimnazjum Jadwiga Maj Język angielski Szkoła Podstawowa Barbara Faron Język angielski Gimnazjum i Liceum Ewa Klimontowicz Sport Dariusz Ryskala Obozy jesienne Iwo Wroński, Jolanta Dąbek, Tomasz Winiarski, Mirosława Ćwierzyk Obozy zimowe Dariusz Ryskala WYCHOWANIE 8 Zespół szkoleniowy – Przybliżanie ku wartościom Iwo Wroński Wychowanie patriotyczne Adam Musiał Wychowanie do uczestnictwa w kulturze Magdalena Sroka Tradycje szkoły Łukasz Słoniowski Działania obywatelskie (Pomoc społeczna) Aneta Olszak Organizacja pracy szkoły Wychowanie religijne Agata Sierżęga Savoir-vivre Mirosława Ćwierzyk Metodyka pracy umysłowej Marta Wrońska Wychowanie pro zdrowotne (w tym do życia w rodzinie) Halina Bieroń Wychowanie ekologiczne Dorota Zatorska Ocena zachowania Anna Morżkowska Samorządność SP Małgorzata Starczewska Aksamit Orientacja zawodowa Beata Ignacok Wychowanie w poszanowaniu tradycji Krakowa Anna Burzyńska Prawa człowieka Monika Witalis-Malinowska Przeciwdziałanie wykluczeniom i przemocy Agnieszka Frechet DZIAŁANIA ZEWNĘTRZNE Krakusek – projekt dla SP Anna Burzyńska Szkoła Debaty – projekt dla LO Magdalena Sroka Gra „Śladami Niepodległości” Zdzisław Bednarek // WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI Celem „Wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości” jest doskonalenie i weryfikowanie jakości pracy szkoły. Lider projektu wraz z zespołem przygotowuje corocznie plan badania jakości pracy szkoły w wybranych obszarach. Zakres badań jest ustalany z Dyrektorem i wynika z bieżących potrzeb. Wnioski z badania zawarte są w rocznym sprawozdaniu, przygotowywanym przez lidera, które zostaje przedłożone Dyrektorowi, Zarządowi Szkoły i Radzie Pedagogicznej. // SYSTEM INFORMACYJNY Głównych informacji na temat Szkoły udziela wychowawca klasy. Z każdym z nauczycieli można kontaktować się elektronicznie - adresy poczty służbowej to pierwsza litera imienia oraz nazwisko z rozszerzeniem: @sto64.krakow.pl. Osiem do dziesięciu razy w roku rodzice otrzymują drogą elektroniczną listy Dyrektora Szkoły, w których poruszane są najistotniejsze sprawy szkolne. Ponadto drogą elektroniczną rozsyłają komunikaty wychowawcy i liderzy projektów. // DZIENNIK ELEKTRONICZNY Każdy uczeń i rodzic Szkoły ma dostęp do informacji na temat ocen i frekwencji w dzienniku elektronicznym. Login i hasło należy pobrać od wychowawcy klasy na początku roku szkolnego. // WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Rodzic ucznia szkoły społecznej współtworzy szkołę marzeń dla swojego dziecka stąd jego obowiązkiem jest:: Uczestniczenie w zebraniach klasowych i zabieranie głosu w dyskusji merytorycznej, Uczestniczenie w inicjatywach, głównie społecznych, podejmowanych przez szkołę a także wspieranie tych inicjatyw, Raz w roku uczestniczenie w Walnym Zebraniu Członków Koła, raz na trzy lata w sposób bierny lub czynny w wyborach do Zarządu Szkoły, Wspieranie działań wychowawczych inicjowanych przez wychowawcę klasy, Informowanie wychowawcy o sprawach wzbudzających niepokój. W każdej klasie funkcjonuje demokratycznie wybrana trójka klasowa, której zadaniem jest wspieranie wychowawcy, działań organizacyjnych oraz inicjowanie działań wynikających ze specyfiki klasy i oczekiwań uczniów. Co roku odbywa się spotkanie przedstawicieli trójek klasowych z Dyrekcją Szkoły. Każdy członek Stowarzyszenia (rodzic) może być wybierany do Zarządu Szkoły a także zgłaszać wnioski do Zarządu oraz do Dyrekcji. 9 Kształcenie // NAUCZANIE PRZEDMIOTOWE Każdy nauczyciel realizuje postawione na dany rok cele oraz Podstawę Programową MEN. Każdy przedmiot ma swoją specyfikę stąd różnorodna metodologia pracy na poszczególnych przedmiotach. Szczegółowy zakres wymagań edukacyjnych dla ucznia określa przygotowana przez nauczyciela na dany rok karta informacyjna. Na początku roku szkolnego każdy nauczyciel określa szczegółowe zasady oceniania przedmiotowego. // ROLA NAUCZYCIELA W PROCESIE EDUKACYJNYM Nauczyciel inspiruje ucznia do zdobywania wiedzy i rozbudowywania zainteresowań oraz stwarza każdemu uczniowi warunki do rozwoju na miarę jego możliwości. Ważnym elementem jest inspirowanie ucznia do dokonywania samooceny własnych osiągnięć. Każdy nauczyciel jest doradcą ucznia i w razie potrzeby udziela mu konsultacji indywidualnych. Narzędziem wspierającym planowanie nauki jest karta informacyjna, w której określono oczekiwania edukacyjne. // JAK UCZYMY W LICEUM? Język polski Uczniowie w klasach I – III realizują program na poziomie podstawowym w wymiarze 5 godz. tygodniowo. Poziom rozszerzony realizowany jest w ramach zajęć fakultatywnych (kl. II – 2 godz., kl. III – 4 godz. tyg.). Uczniowie ćwiczą swoje umiejętności jako odbiorcy tekstów kultury w sposób inspirujący ich do samodzielnych sądów, ale przede wszystkim kompetentny (analiza i interpretacja, szczególna rola kontekstów filozoficznych, historycznych, porównań z dziełami z różnych epok i dziedzin sztuki). Hasła programowe to: kl. I „Nasze korzenie – w stronę klasyków (od starożytności do końca XVIII w.)” kl. II „ Nasze spory – rozpad formy (romantyzm, pozytywizm, modernizm)”; kl. III „Nasza współczesność – z chaosu ład się tworzy…? (od I wojny światowej do współczesności”). 10 Od kl. I uczniowie konsekwentnie realizują formy (testy, dłuższe prace pisemne , wystąpienia ustne) dostosowane do wymogów maturalnych i oceniane wg kryteriów CKE. Ważnym elementem kształcenia są ćwiczenia retoryczne i udział w Szkole Debaty. Matematyka Uczniowie realizują w 1 klasie program matematyki na poziomie podstawowym w wymiarze 4 godz. tygodniowo. W klasie drugiej następuje podział na dwie grupy: poziom podstawowy w wymiarze 4 godz. tyg. oraz poziom rozszerzony w wymiarze 5 godz. tyg. W klasie trzeciej kontynuują przygotowanie do matury na dwóch poziomach. Drugi semestr klasy trzeciej przeznaczony jest głównie na rozwiązywanie próbnych arkuszy maturalnych i na godziny konsultacyjne pozwalające na indywidualną pracę z każdym uczniem. Istnieje możliwość indywidualnego podejścia do ucznia zarówno zdolnego (przygotowywanie do konkursów i zawodów) jak i wymagającego szczególnej opieki ze względu na różnego typu dysfunkcje. Historia Nauczanie historii na poziomie podstawowym realizowane jest w klasach I-III w wymiarze 2 godzin tygodniowo. W ciągu każdego roku nauki uczniowie uczestniczą w lekcjach muzealnych, tworzą prezentacje multimedialne oraz piszą przynajmniej jedną pracę badawczą. Realizacja poziomu rozszerzonego odbywa się dwuetapowo na zajęciach fakultatywnych: W klasie II (wymiar zajęć 3 godz. tyg.) uczniowie zapoznają się z metodami pracy, które przydatne będą w trakcie studiów humanistycznych i wykorzystują je w praktyce poszerzając materiał przeznaczony dla klasy II. W klasie III (wymiar zajęć 4 godz. tyg.) uczniowie powtarzają całość materiału. Z każdego okresu historycznego piszą sprawdziany powtórkowe obejmujące elementy składowe rozszerzonego arkusza maturalnego z historii tj. część testową, analizę źródeł i wypracowanie. Szczególną uwagę w przygotowaniach maturalnych przykładamy do pisania wypracowań. Podsumowaniem wszystkich sprawdzianów powtórkowych jest napisanie przez uczniów przygotowujących się do matury 10 matur próbnych. Kształcenie Elementem wspomagającym przygotowania do matury rozszerzonej jest udział w olimpiadach przedmiotowych i tematycznych. Fakultet biologia na Uniwersytecie Pedagogicznym Wiedza o społeczeństwie Nauczanie wiedzy o społeczeństwie na poziomie podstawowym realizowane jest w klasach I – II lub II – III w wymiarze 1 godz. tyg. Na zajęciach staramy się poznawać i zrozumieć mechanizmy, które funkcjonują we współczesnym świecie w społeczeństwach, państwach czy w życiu politycznym. Realizacja poziomu rozszerzonego odbywa się dwuetapowo: W klasie II (wymiar zajęć fakultatywnych – 2 godz. tyg.) uczniowie opanowują większość wiadomości i umiejętności potrzebnych do zdania matury rozszerzonej z wiedzy o społeczeństwie. Etap ten kończy się napisaniem matury „majowej”, jako próbnej, podsumowującej stan przygotowań do matury w klasie II. W klasie III uczniowie uzupełniają wiedzę z niektórych działów i powtarzają całość materiału. Każdy dział programowy omówiony i powtórzony, podsumowany jest dużym sprawdzianem. W drugim semestrze klasy III uczniowie przygotowujący się do egzaminu piszą 10 matur próbnych, które są podsumowaniem całości przygotowań. Elementem wspomagającym przygotowania do matury rozszerzonej jest udział w olimpiadach przedmiotowych. Wiedza o kulturze minu maturalnego z biologii na poziomie rozszerzonym. W tych klasach prowadzone są zajęcia fakultatywne w bardzo małych grupach. Część zajęć – ćwiczeniowa – odbywa się na Uniwersytecie Pedagogicznym (zoologia i fizjologia), a część na Uniwersytecie Jagiellońskim (botanika). Prowadzą je pracownicy tych uczelni. Uczniowie otrzymują wszystkie, wydane dotychczas testy z biologii wymagane przez CKE. Program obejmujący zagadnienia wychowania seksualnego prowadzony jest (dla chętnych uczniów) przez lekarza, specjalistę w tej dziedzinie. Możliwa jest też wycieczka dla uczniów wszystkich klas LO zainteresowanych biologią do Popradzkiego Parku Krajobrazowego. Geografia Biologia Program geografii na poziomie podstawowym realizowany jest w całości w klasie pierwszej w wymiarze 3 godz. tygodniowo. Część zajęć realizowanych jest w czasie jesiennego obozu naukowego lub odbywających się w innych terminach zajęć terenowych. W trakcie zajęć lekcyjnych wiele tematów, szczególnie z zakresu geografii fizycznej, realizowanych jest z wykorzystaniem filmów dokumentalnych i popularno naukowych oraz prezentacji multimedialnych i elementów jednostek elearningowych. Większość tematów z zakresu geografii społeczno-ekonomicznej realizowanych jest w formie samodzielnie przygotowanych przez uczniów prezentacji – każdy uczeń opracowuje i prezentuje klasie wybrany przez siebie temat. Nauczanie tego przedmiotu w klasie pierwszej w wymiarze 3 godz. tygodniowo obejmuje program przygotowujący uczniów do ewentualnego zdawania biologii podstawowej na maturze. W klasie drugiej (3 godz. tyg.) i trzeciej (4 godz. tyg.) realizowany program przygotowuje uczniów do egza- Uczniowie, którzy wybierają geografię jako przedmiot maturalny, kontynuują naukę tego przedmiotu w klasie drugiej w wymiarze 2 godzin i w klasie 3 trzeciej w wymiarze 4 godz. tyg., realizując program na poziomie rozszerzonym. Celem zajęć z wiedzy o kulturze jest wyposażenie uczniów w intelektualne narzędzia umożliwiające rozumienie i analizę kultury jako rzeczywistości obejmującej normy, idee i wytwory materialne oraz istniejące w niej praktyki i zachodzące w niej procesy. Uczennice i uczniowie zrozumieją, w jaki sposób kultura jest rzeczywistością determinującą człowieczeństwo, a także poznają kilka z jej głównych kategorii, jej wymiar społeczny, oraz nauczą się rozumieć język przynajmniej kilku dziedzin sztuki, czyli duchowych i materialnych wytworów kultury. 11 Kształcenie Chemia Zajęcia z chemii w zakresie podstawowym w LO realizowane są tylko w pierwszym okresie pierwszej klasy (w wymiarze 2 godzin tygodniowo). Od drugiego okresu pierwszej klasy, zainteresowani uczniowie mogą wybrać chemię na poziomie rozszerzonym i kontynuować naukę na zajęciach fakultatywnych w wymiarze 2 godzin tygodniowo. Zajęcia z chemii w klasie ILO realizowane są w wymiarze 3 godz. tyg., w zakresie podstawowym. Uczniowie szczególnie zainteresowani przedmiotem mogą pracować z nauczycielem indywidualnie i poznawać treści z chemii na poziomie nieco rozszerzonym. Nauczyciel przygotowuje dodatkowe zadania oraz proponuje dodatkowe zajęcia laboratoryjne. Uczniowie mają możliwość wykonywania eksperymentów chemicznych w pracowni fizyko– chemicznej, wyposażonej w nowoczesny sprzęt. Mają również możliwość uczestniczenia w pokazach chemicznych organizowanych przez Uniwersytet Jagielloński. W ramach poznawania nowych treści lekcyjnych uczniowie pracują metodą projektu oraz przygotowują prezentacje multimedialne na określony temat. W klasach następnych mogą kontynuować naukę chemii na poziomie rozszerzonym na zajęciach fakultatywnych w wymiarze 3 godzin tygodniowo w klasie drugiej i 4 godz. w klasie trzeciej. Bazując na podstawach chemii z gimnazjum i I klasy LO uczniowie powtarzają materiał. W nowych, trudniejszych kwestiach nauczyciel podaje najważniejsze wiadomości, a uczniowie ćwiczą umiejętności. W ramach przygotowania do matury uczniowie samodzielnie i na czas rozwiązują zeszyty maturalne na poziomie rozszerzonym (co najmniej kilkanaście), które są sprawdzane, oceniane i omawiane w celu eliminowania błędów i uzupełniania braków. Uczniowie piszą także ogólnoszkolne matury próbne. Fizyka Uczniowie realizują w I klasie program fizyki i astronomii na poziomie podstawowym w wymiarze 3 godz. tyg. W ciągu roku każdy uczeń realizuje co najmniej 4 projekty eksperymentalne, odbywa 2 wycieczki edukacyjne, przedstawia 2 prezentacje wyników swoich badań, współpracuje z portalem „Scholaris” oraz ma możliwość realizowania projektu badawczego na obozie szkolnym. Uczniowie, którzy zdecydują się poznawać fizykę na poziomie rozszerzonym są przygotowani do zdania matury na zajęciach fakultatywnych w klasie II w wymiarze 3 godz. tygodniowo i w III w wymiarze 4 godz. tyg. 12 Obserwatorium Astronomiczne W ramach zajęć szkoła współpracuje z IF PAN w Bronowicach, uczniowie uczestniczą w programie FENIKS, którego organizatorem jest UJ. W pracy codziennej uczniowie realizują eksperymenty naukowe, dokonują symulacji komputerowych, rozwiązują problemy badawcze i obliczeniowe. Istnieje możliwość indywidualnych konsultacji z nauczycielem. Podstawy Przedsiębiorczości Podczas zajęć z Podstaw Przedsiębiorczości uczniowie są przygotowywani do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu społeczno-gospodarczym. Warunkiem tego jest znajomość mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej i działających w jej ramach podmiotów (gospodarstwa domowe, przedsiębiorstwa, banki, instytucje publiczne). Szczególne miejsce zajmuje dział poświęcony planowaniu kariery zawodowej i w efekcie – skutecznemu poszukiwaniu pracy lub podjęciu decyzji o utworzeniu własnej firmy, jak również kreowaniu własnej aktywności zawodowej, tj. wszechstronnemu rozwojowi jako pracownika lub właściciela firmy. Zajęcia realizowane są również poprzez analizę roli pracy w życiu człowieka i gospodarce oraz sensu inwestowania w siebie. Niezbędne staje się poznanie podstaw prawnych zatrudnienia, rodzajów umów o pracę, obowiązków i praw pracownika oraz pracodawcy. W tym celu istnieje możliwość spotkania z właścicielami przedsiębiorstw, odwiedzania zakładów pracy, banków, targów i giełd. Ze względu na fakt, że głównym celem kształcenia w ramach PP jest przygotowanie do samodzielnego życia w społeczeństwie metody podające (wykład, pogadanka) wypierane są przez metody aktywizujące (m.in. dyskusja, burza mózgów, techniki dramowe, analiza SWOT), z metodą projektu włącznie. Kształcenie Informatyka Nauczanie języków obcych Zajęcia są realizowane w klasie I wymiarze 2 godzin tygodniowo. Dla klas II i III przewidziane są zajęcia fakultatywne w wymiarze 3 godzin tygodniowo. Podczas zajęć na poziomie podstawowym uczniowie zapoznają się z metodami tworzenia grafiki 3D (modelowanie i animacje), grafiki 2D (modyfikacje zdjęć, grafika do stron WWW, itp.), stron internetowych oraz podstawami algorytmiki, podstawami programowania, arkuszami kalkulacyjnymi i innymi aplikacjami typu biurowego. Na poziomie rozszerzonym zajęcia obejmują ogólnie pojętą naukę programowania z uwzględnieniem obsługi baz danych, komunikacji w sieci oraz algorytmiki. Nauczanie języków obcych w liceum odbywa się w wymiarze 5 godzin tygodniowo dla języka angielskiego oraz 4 godzin dla drugiego języka, do wyboru francuski i niemiecki. Lekcje j. ang w klasie pierwszej i drugiej odbywają się równocześnie a młodzież pracuje w czterech grupach liczących od 5 do 10 uczniów podzielonych ściśle według poziomu znajomości języka. W trzech najbardziej zaawansowanych grupach i w obu grupach klasy maturalnej 1 lekcja w tygodniu poświęcana jest na zajęcia konwersacyjne z nauczycielem – rodzimym użytkownikiem j. angielskiego. Lekcje języka niemieckiego i francuskiego odbywają się na poziomach poszczególnych klas w małych grupach podzielonych wg poziomu zaawansowania. 1 lekcja w tygodniu poświęcana jest zwykle na zajęcia konwersacyjne z nauczycielem – rodzimym użytkownikiem danego języka obcego . Uczniowie zainteresowani zdobyciem zewnętrznych certyfikatów językowych (FCE, CAE, CPE, Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch, DELF) mają możliwość przygotowania się do nich w szkole i po spełnieniu określonych warunków mogą otrzymać refundację kosztów. Nauczanie nastawione jest przede wszystkim na sprawną komunikację językową, ale także na dobre rozwiązywanie testów, co skutkuje zarówno wysokimi wynikami egzaminów (średni procent zdawalności matury na poziomie podst. – powyżej 93%, na poziomie rozszerz. powyżej 80%), jak i umiejętnością sprawnego porozumiewania się w języku obcym na co dzień, z możliwością studiowania w języku obcym włącznie. Szkoła współpracuje z British Council, Konsulatem Stanów Zjednoczonych, Instytutem Austrii i Instytutem Goethego, Instytutem Francuskim oraz księgarnią Edukator w Krakowie. Religia Uczniowie realizują program nauczania religii katolickiej w liceum w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Katecheza ma pomóc młodemu chrześcijaninowi w wyznawaniu wiary w Kościele i w świadczeniu o nadziei chrześcijańskiej wobec świata. Ma wreszcie przygotować ucznia do odnalezienia drogi powołania i założenia rodziny. Program nauczania uwzględnia indywidualne zainteresowania i potrzeby uczniów: każdy uczeń raz w semestrze może przygotować referat/prezentację na wybrany przez siebie temat, ponadto na lekcjach podejmowane są dyskusje na bieżące tematy życia religijnego. Lekcje prowadzone są metodami aktywnymi, często z wykorzystaniem multimediów, bywają także zapraszani goście. Ważnym elementem katechezy tego etapu jest udział w corocznych wyjazdowych rekolekcjach wielkopostnych. Plastyka – fakultet Zadaniem przedmiotu jest przygotowanie do egzaminów wstępnych na ASP oraz skompletowanie prac do” teczki”. Celem merytorycznym jest przybliżenie pełnej problematyki studiowania z natury . Zadania dopasowywane są do stopnia zaawansowania poszczególnych uczniów i poziomu grupy. Modyfikacje zadań następują wobec sukcesywnie osiąganych rezultatów. Dla potrzeb praktyki niezbędne jest opanowanie podstaw klasycznych dyscyplin jak rysowanie ołówkiem, węglem, sepią, tuszem, pastelami oraz malowanie temperami, gwaszem, akwarelą, farbami olejnymi. Przewidziane są według kalendarza w I semestrze 20 spotkań po 2 godziny (prace na formacie 50x70 cm), w II semestrze 15 spotkań po 4 h (format 70x100). Przykładowe tematy: Studium natury – materia (w każdej z technik) Studium natury – konstrukcja (w każdej z technik) Studium postaci modela (w każdej z technik) Przestrzeń architektoniczna Szkice (pięciominutowe, piętnastominutowe, itp.) // SPORT W SZKOLE Formy realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w liceum: Uczeń klas 1 – 3 liceum uczestniczy w trzech godzinach zajęć wychowania fizycznego w tygodniu, w tym: 2 godziny to zajęcia na sali gimnastycznej, 2) 1 godzina to zajęcia wybrane przez ucznia. Zajęcia, o których mowa w pkt. 2) uczeń może realizować na lodowisku, basenie lub w ramach zajęć SKS (piłka nożna/koszykówka dla chłopców i koszykówka dla dziewcząt). O swoim wyborze uczeń informuje nauczyciela WF w ciągu pierwszego tygodnia nauki w roku szkolnym. 13 Kształcenie Uczeń, trenujący w sposób zorganizowany wybraną dyscyplinę sportu poza szkołą, może być zwolniony przez Dyrektora z zajęć wymienionych w pkt. 2) na podstawie udokumentowanego(przez klub itp.) wniosku ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów). Na zajęciach uczniowie pracują nad techniką i taktyką gier zespołowych, swoją kondycją fizyczną oraz rozbudzeniem swojego ducha sportowego. Efektem tych działań jest rozwijanie u dzieci zdrowej rywalizacji z zachowaniem zasady „fair play” w sporcie i w życiu oraz promowanie szkoły na forum lokalnej społeczności. Uczniowie mogą się sprawdzić poprzez udział w wielu imprezach sportowych na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim oraz ogólnopolskim. // SZKOLNY KLUB SPORTU I TURYSTYKI „GLOSATOR” Każdy uczeń szkoły jest członkiem klubu Glosator i może należeć do dowolnej sekcji. W klubie funkcjonują następujące sekcje: Narciarska, która oferuje: naukę jazdy dla początkujących (dzieci i dorośli), przedszkole narciarskie (4-6 lat), piątkowe oraz sobotnie wyjazdy narciarskie (dzieci, młodzież), obozy narciarskie (od października do czerwca, w kraju i za granicą dla dzieci i dorosłych) kursy kadrowe na stopień: Demonstratora PZN, kurs kwalifikacyjny, kurs Pomocnika PZN (dzieci, młodzież), szkolenie sportowe dla dzieci i dorosłych (slalom, slalom gigant), organizację zawodów dla szkół i firm. Szkoła Narciarska Glosator posiada licencję A + B PZN. Szkolenie o długotrwałym charakterze polegające na systematycznym nauczaniu dzieci i młodzieży narciarstwa w trakcie jednego, dwóch lub kilku sezonów, prowadzić może do uzyskania uprawnień SITN – PZN. Sekcja Snowboardu została utworzona przez nauczycieli dla uczniów w celu propagowania tego wspaniałego sportu. Corocznie organizujemy dla wszystkich chętnych wyjazdy w Alpy i polskie góry, treningi sprawnościowo-kondycyjne. Bierzemy udział w zawodach, w których reprezentując naszą szkołę zawsze zdobywamy miejsca na podium. Dla nas sezon zimowy nigdy się nie kończy! Pływacka Sekcja pływacka działa od 2005 roku. Członkiem sekcji może być każdy uczeń naszej szkoły. Na zajęciach uczymy dzieci pływać od podstaw, prowadzimy zajęcia w formie rekreacji oraz grupy sportowe. Oferujemy atrakcyjne zajęcia na basenie Akademii Pedagogicznej 3 x w tygodniu prowadzone przez licencjonowanych instruktorów i trenerów PZP. Uczestnicy startują w zawodach pływackich na szczeblu powiatowym, ogólnopolskim i międzynarodowym. // OBOZY JESIENNE Integralną częścią programu kształcenia liceum jest coroczny jesienny wyjazd naukowy, który każdego roku odbywa się w innym miejscu Polski. Cele tego przedsięwzięcia edukacyjnego są następujące: jak najbardziej wszechstronne poznanie wybranego regionu kraju; poszerzenie zawartości szkolnych programów nauczania dotyczących odwiedzanego obszaru o treści możliwe do realizacji tylko w miejscu obozu; doświadczenie pozaszkolnych form edukacji, takich jak zwiedzanie i edukacja w miejscu pamięci, historii lub kultury, wizyta w muzeum lub ośrodku edukacyj- Snowboardowa Oferta Sekcji skierowana jest do wszystkich uczniów szkoły i nie tylko! Działalność sekcji podzielić można na dwie kategorie: część rekreacyjną – wyjazdy i obozy w Alpy i polskie góry, (nauka jazdy na desce od podstaw, doskonalenie techniki jazdy, podstawy freestylu, integracja, dobra zabawa), część sportową – wyjazdy i obozy sportowe w Alpy i polskie góry (zaawansowana technika jazdy, technika sportowa, tyczki, reprezentowanie Klubu na arenie miasta, województwa i kraju). 14 Jesienny obóz naukowy w Warszawie Kształcenie // WSPÓŁPRACA MIĘDZYNARODOWA Współpraca międzynarodowa w liceum to program wymiany szkolnej z holenderskim Gimnasium Beekvliet. Od wielu lat uczniowie kolejnych klas pierwszych biorą udział w tym programie. Nasza wymiana służy poznaniu siebie nawzajem, naszych rodzin, otoczenia i kultury danego kraju; pozwala na zebranie doświadczeń w rozmaitych miejscach pracy, gdzie na kilka dni zatrudniani są uczniowie. W czerwcu 2011 odbył się wyjazd chętnych uczniów do Paryża i Orleanu. Ciekawy program zainteresował sporo osób uczących się języka francuskiego, wiele wskazuje na to, że pomysł będzie kontynuowany. Wieloletnią tradycję mają także wyjazdy uczniów na Bukowinę w Rumunii w celu wspierania żyjącej tam Polonii. Obóz zimowy nym, lekcja muzealna lub wykład, spotkanie z ekspertem itp.; integracja uczennic i uczniów w klasach i w ramach całości liceum; wykształcenie i doskonalenie umiejętności pracy nad projektem badawczym i prezentacją. Obozy naukowe liceum – w odróżnieniu od obozów gimnazjalnych – odbywać się będą zazwyczaj w większych miastach, których oferta edukacyjna i kulturalna będzie w stanie sprostać wysokim potrzebom poznawczym liceum. // OBOZY ZIMOWE // METODYKA PRACY UMYSŁOWEJ Ważnym elementem zdobywania wiedzy i umiejętności jest stosowanie efektywnych strategii uczenia się. Głównymi doradcami w zakresie ich doboru są nauczyciele, biorący pod uwagę indywidualne predyspozycje ucznia. Udzielają również wskazówek rodzicom na dniach otwartych i spotkaniach indywidualnych. Ponadto uczniowie wspierani są w metodologii uczenia się przez wychowawców, psychologa szkolnego i reedukatora oraz lidera projektu „Metodyka Pracy Umysłowej”. Organizowane są w tym zakresie warsztaty i szkolenia. Celem obozu zimowego dla gimnazjum i liceum, jest doskonalenie umiejętności narciarskich, nabycie uprawnień demonstratora lub pomocnika instruktora narciarskiego PZN oraz czerpanie radości z rekreacji na nartach. Celem wychowawczym jest kształtowanie postaw koleżeńskich, umiejętności życia w grupie, radzenia sobie w trudnych sytuacjach, samodzielności i gotowości do niesienia pomocy innym oraz integracja klas. // OBOZY WAKACYJNE Szkoła ma bogatą ofertę obozów wakacyjnych są to obozy: sportowe, rekreacyjne, językowe i turystyczne. Kierownikami obozów są nauczyciele szkoły posiadający odpowiednie uprawnienia. Informacje o obozach ogłaszane są w liście Dyrektora szkoły i na szkolnej stronie internetowej. Wymiana z Holandią 15 Kształcenie // ZADANIA DOMOWE Prace domowe zadawane są z dnia na dzień, często jednak, w wypadku zadań wymagających większego nakładu pracy i wysiłku, uczennice i uczniowie mają więcej czasu na ich przygotowanie. Rolą zadań jest utrwalenie materiału omówionego w czasie lekcji – ich odrabianie pozwala sprawdzić, czy zagadnienia zostały zrozumiane i zapamiętane. Wiele zadań domowych ma także na celu rozbudzenie zainteresowania przedmiotem, zachęcenie do samodzielnych poszukiwań czy twórczości. Nauczyciele przygotowują również zadania dodatkowe dla tych uczennic i uczniów, których szczególnie pasjonuje omawiane zagadnienie i chcą samodzielnie pogłębić znajomość danego tematu. Zadania takie, wymagające dużego zaangażowania i umiejętności wykraczających poza te zdobyte w czasie lekcji, nie są obowiązkowe dla wszystkich. Ci jednak, którzy je przygotują, mogą liczyć na wyróżnienie w postaci najwyższych ocen czy pochwał. // PRACA METODĄ PROJEKTU Szkoła od 20 lat wdraża w praktyce pracę metodą projektu. Uczniowie realizują projekty badawcze na obozach szkolnych ale także i na zajęciach lekcyjnych lub w formie prac domowych. Projekty uczą planowania pracy, realizacji planu, obrony własnej pracy przed audytorium. Wiele prac projektowych ma charakter pracy grupowej co uczy współpracy i współodpowiedzialności. Głównym zadaniem wykonywanym każdego roku metodą projektu przez uczennice i uczniów liceum jest przygotowanie projektu naukowego dotyczącego wybranego aspektu miejsca jesiennego obozu naukowego. W liceum – w przeciwieństwie do gimnazjum – projekt ten realizowany jest indywidualnie i dotyczy wybranego aspektu miejsca odwiedzanego na obozie naukowym. Uczennica lub uczeń odbywa szereg konsultacji z promotorką lub promotorem, mających ustalić: zakres badań, kroki, jakie należy przedsięwziąć, bibliografię. Realizowane w ramach tego projektu treści uczennica lub uczeń przedstawia w czasie obrony mającej formę ustnego egzaminu maturalnego z języka polskiego. Swe ustne wystąpienie popiera prezentacją w programie power-point oraz przedstawieniem plakatu naukowego (tzw. posteru), zawierającego najważniejsze treści projektu i prezentacji. // UDZIAŁ W PROJEKTACH ZEWNĘTRZNYCH Młodzież III SLO wielokrotnie uczestniczyła w programie Socrates Comenius. Wraz ze szkołami z Holandii, Szkocji, Szwecji, Niemiec, Islandii, Hiszpanii i Norwegii realizowane były projekty szkolne: Vision and Tension (1995-1997), Working Attitude (1999-2002), Artyści w naszym sąsiedztwie (2000), Cultural Cities 2000 – Who are We? (2000), European Living Environment – Widening Horizons (2004-2007, szkoła koordynująca projekt). W ramach programu Lingua realizowany był projekt Comparison des systèmes d’accueil des personnes âgées en France et en Pologne (2000). // DZIAŁANIA SZKOŁY NA RZECZ ŚRODOWISKA I EDUKACJI: Gra „ŚLADAMI NIEPODLEGŁOŚCI” Obrona projektu 16 W różny sposób można obchodzić ważne dla Polaków święta narodowe. Formą obchodzenia Święta Niepodległości w naszych szkołach jest coroczna gra terenowa, w której uczniowie poznają miejsca, ludzi, wydarzenia związane z odzyskiwaniem przez Polaków niepodległości w latach 1914 – 1918. Za każdym ra- Kształcenie Gra „Śladami Niepodległości”;Ostatnie instrukcje dla licealistów zem gra odbywa się według nowego scenariusza i ma swój własny motyw przewodni. Ważnym jej elementem jest konieczność przygotowania przez jej uczestników (uczniów) elementów stroju, które mają świadczyć o patriotycznym charakterze zabawy. Mamy nadzieję, że w ten sposób nasi uczniowie w ciekawy sposób poznają historię swojego kraju, ale obok tego uczą się również postaw świadczących o jego umiłowaniu. Od 2009 roku w grze mogą wziąć udział uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów z Krakowa i innych miejscowości małopolskich. Współorganizatorami tej krakowskiej zabawy dla uczniów są: Muzeum Historyczne Miasta Krakowa i Dom Harcerza. Uczniowie naszego liceum angażują się w organizację gry jako obsługa techniczna. Patronat nad imprezą objął Małopolski Kurator Oświaty i Marszałek Województwa Małopolskiego, a od strony medialnej Dziennik Polski. W ostatniej edycji w roku szkolnym 2011/2012 wzięło w niej udział 27 szkół i ponad 800 uczniów. Szkoła Debaty Projekt jest skierowany do młodzieży licealnej . Nawiązuje do tradycji XIX w. debat oksfordzkich, uczy trudnej sztuki oracji – precyzyjnego i pięknego wysławiania się, obrony przekonań, szlachetnej perswazji, kultury słowa. Młodzi ludzie przygotowując się a następnie występując publicznie w obronie lub przeciw postawionej im tezie, uczą się twórczego myślenia, odwagi, odpowiedzialności za słowo, przełamywania nieśmiałości związanej z wystąpieniem przed szacownym gronem ekspertów i liczną publicznością, która głosuje na najlepszych mówców (debaty zwyczajowo odbywają się w Sali Obrad rady Miasta Krakowa im. Stanisława Wyspiańskiego w Urzędzie Miasta Krakowa). Projekt skupia co roku młodzież z wielu krakowskich liceów oraz zyskuje patronat honorowy znakomitych osób i instytucji; od lat zwycięski zespół wyjeżdża na tygodniowy pobyt w Brukseli połączony ze zwiedzaniem Parlamentu Europejskiego. Szkoła Debaty 17 Kształcenie Pomoc dla Fastowa Od 2010 r w szkole działa wolontariat Dzieci Krakowa dzieciom Fastowa. Poprzez pomoc materialną i prace projektowe wspomagamy Dom św. Marcina de Porres w Fastowie na Ukrainie, zajmujący się kompleksowo dziećmi z rodzin patologicznych, prowadzony przez tamtejszych Ojców Dominikanów. Współpraca z przytuliskiem św. Brata Alberta Od początku istnienia szkoły tradycją jest zaangażowanie uczniów na rzecz osób potrzebujących pomocy. Najdłużej realizowaną formą pomocy jest organizowana co roku w przytulisku Wspólnoty Wiara i Chleb św. Brata Alberta wieczerza wigilijna dla osób bezdomnych. Uczniowie przygotowują potrawy, dbają o świąteczny wystrój sali i przekazują drobne upominki dla każdego z przybyłych. Wspieranie Polonii na Bukowinie w Rumunii Wszyscy wiemy, że należy pomagać Polakom mieszkającym na Ukrainie, Białorusi, Litwie czy Kazachstanie. Kto z nas pamięta o kilkudziesięciotysięcznej Polonii żyjącej na terytorium Rumunii? Z tego poczucia „zapomnienia” zrodził się kilkanaście lat temu pomysł systematycznej pomocy dla tej polskiej społeczności. I dlatego od 1998 roku jeździmy raz w roku na rumuńską Bukowinę, gdzie mniejszość polska na terenie Rumunii jest najliczniejsza. Odwiedzamy polskie rodziny w takich miejscowościach jak : Nowy Sołoniec, Plesza, Pojana Mikuli, Kacica, czy Paltinoasa. Spotykamy się z tymi ludźmi, rozmawiamy z nimi, czasami organizujemy krótkie przedstawienia, a co równie ważne, pieniądze które płacimy za nasz pobyt są znaczącym wsparciem budżetów rodzin nas Wigilia dla ubogich 18 Obdarowane dzieci z przedszkola w Kacice przyjmujących – i to jest pierwsza forma pomocy dla tych ludzi. Dodatkowo zawsze zbieramy dary, które w trakcie naszej wizyty ofiarujemy potrzebującym ludziom, czy instytucjom (szkoły, przedszkola, Domy Polskie). Organizujemy również zbiórki pieniędzy na wakacyjny pobyt dzieci bukowińskich w Polsce. Nasza szkoła jest już rozpoznawalna wśród tej społeczności. Corocznie jesteśmy serdecznie witani w każdej miejscowości, do której przybywamy. Dla nas to nie jest „zapomniana” Polonia. Dodatkowym walorem naszych bukowińskich wypraw są również jej elementy turystyczne. Za każdym razem, kiedy udajemy się w tamte strony, podziwiamy przepiękne krajobrazy Karpat Wschodnich, zapoznajemy się z historią i walorami artystycznymi bukowińskich „malowanych klasztorów”, poznajemy (widoczne do dziś) elementy wielokulturowości i ludowości tych terenów. „Malowany Klasztor” w Voronetu Wychowanie // ROLA WYCHOWAWCY KLASY Szczególną rolę w pracy wychowawczej odgrywa wychowawca klasy, w związku z tym ma przypisane dodatkowe zadania do realizacji 1. Wychowawca opracowuje na dany rok plan wychowawczy, który obejmuje: działania wychowawcy podejmowane z klasą, mające przybliżyć uczniów do wizerunku absolwenta szkoły udział klasy w działaniach projektowych szkoły, wynikających z terminarza. 2. Wychowawca prezentuje plan wychowawczy rodzicom i uczniom, uwzględnia w nim racjonalne uwagi i propozycje. 3. Organizując zebrania z rodzicami wychowawca uwzględnia w ich programie: dyskusje nad problemami wychowawczymi w klasie oraz sprawy organizacyjne szkoły. 4. Na początku nauki w liceum wychowawca podpisuje kontrakt z każdym uczniem w klasie. Pomaga on uczniom w wytyczeniu kierunków pracy nad sobą. 5. Na początku roku szkolnego wychowawca podpisuje z klasą kontrakt grupowy, którego celem jest uregulowanie zasad obowiązujących w klasie. 6. Wychowawca dopilnowuje aby uczniowie co najmniej 2 razy w roku dokonali samooceny. 7. Wychowawca i nauczyciele 2 razy w roku (raz na semestr i raz na koniec roku) dokonują oceny zachowania ucznia (karta oceny zachowania). // ROLA NAUCZYCIELA Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły uczestniczą w procesie wychowawczym poprzez realizację zajęć lekcyjnych, udział w projektach, wspieranie wychowawców klas. // POMOC PEDAGOGICZNOPSYCHOLOGICZNA Uczniów o szczególnych problemach edukacyjnych wspierają: reedukator szkolny oraz psycholog. Wszelkie działania nauczycieli w tym zakresie koordynuje wychowawca danej klasy. Psycholog szkolny działa w trybie interwencyjnym. Podejmuje natychmiastowe działania w przypadku zgłoszenia problemu ze strony: ucznia, rodzica, nauczyciela. Z psychologiem można się kontaktować w godzinach dyżurów lub telefonicznie na numer interwencyjny. Psycholog prowadzi zajęcia indywidualne z potrzebującymi oraz organizuje zajęcia grupowe, wolontariat, uczestniczy w obozach szkolnych. Uczniowie, posiadający opinię wydaną przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną stwierdzającą występowanie specyficznych trudności w nauce mają prawo do adekwatnej do rodzaju problemu pomocy ze strony nauczyciela. Pracują według zaleceń zawartych w opinii. Uczniowie zobowiązani są do udziału w zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych (konsultacje i ćwiczenia) oraz do pracy w domu. Do 30 września należy uaktualnić opinię Poradni, by uczeń mógł skorzystać z dostosowań w czasie egzaminu maturalnego. // PROJEKTY Z ZAKRESU WYCHOWANIA Najważniejsze zadania wychowawcze realizowane są w całej szkole w formie projektowej. W projektach uczestniczą nauczyciele, rodzice, uczniowie. Projekty z zakresu wychowania wspierają działania wychowawcy w danej klasie . // PROJEKTY NA ROK SZKOLNY 2012/13: Wychowanie patriotyczne Celem projektu Wychowanie patriotyczne jest propagowanie patriotyzmu jako wartości, zbudowanie świadomej postawy patriotycznej, poszanowanie tradycji i symboli narodowych, upowszechnienie wiedzy z zakresu najnowszej historii Polski oraz uświadomienie obecności Polaków na obczyźnie i ich związków z historią i kulturą polską. Podejmowane działania mają na celu budowanie współczesnego patriotyzmu, który przejawia się dobrą robotą na rzecz społeczności lokalnej i ponadlokalnej. Organizujemy obchody rocznicowe dostosowane do wieku odbiorców, w ich ramach m.in. ogólnokrakowską grę terenową z okazji rocznicy odzyskania niepodległości i apele dotyczące ważnych rocznic z zakresu historii 19 Wychowanie Polski w XX w. (w gimnazjum i liceum). Zapewniamy młodzieży możliwość wzięcia udziału w wyprawie w miejsca zamieszkałe przez potomków Polaków z emigracji politycznej bądź zarobkowej (wyjazdy do Rumunii i na dawne Kresy Rzeczpospolitej). Zapewniamy uczestnictwo w konkursach zewnętrznych dotyczących zagadnień związanych z edukacją patriotyczną. Wychowanie do uczestnictwa w kulturze Celem projektu jest kształtowanie świadomych odbiorców sztuki i uczestników kultury; stwarzanie uczniom okazji do występów publicznych, uczestnictwa w konkursach, festiwalach, wydobywanie twórczych możliwości – wszystkie te cele zawierają obok walorów intelektualnych i estetycznych także walor wychowawczy. Wśród działań projektowych można wymienić: program wyjść na spektakle teatralne, muzyczne, koncerty, filmy; działalność kółek teatralnych, noce filmowe, pokazy muzyczne. Savoir - vivre Działania w ramach projektu savoir - vivre mają na celu: wykształcenie odpowiednich zachowań w relacjach z innymi osobami w życiu codziennym, w szkole, w sytuacjach uroczystych i oficjalnych, wyrobienie nawyku dbania o estetykę otoczenia i swojego miejsca pracy, wdrażanie młodzieży do właściwego, świadomego i bezpiecznego funkcjonowania w społeczeństwie informatycznym. Są one realizowane m.in. w formie konkursów, teatrzyków, wystaw i spotkań ze specjalistami. Wychowanie prozdrowotne W ramach projektu „Wychowanie prozdrowotne” zachęcamy uczniów do zdrowego, aktywnego stylu życia przez dostarczanie informacji na temat zagrożeń cywilizacyjnych, nałogów i uzależnień. Będziemy podejmować działania zmierzające do kształtowania w uczniach poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. Jak co roku będziemy realizować zadania wynikające z programu „Zdrowa Szkoła” Planujemy zorganizowanie (dla chętnych klas) kursu I pomocy przedmedycznej prowadzonego przez Służbę Maltańską. Wychowanie ekologiczne Różnorakie zadania edukacyjne prowadzone w ciągu całego roku szkolnego angażują uczniów, kształtując w nich postawy ekologiczne i dobre wzorce zachowań. W naszych szkołach promujemy segregowanie odpadów i oszczędzanie energii. Przeprowadzamy akcje zbiórek zużytych baterii, makulatury, zakrętek plastikowych oraz przygotowujemy informacyjne gazetki tematyczne, związane z szeroko pojętą ekologią. Poza tym uczniowie gimnazjum i liceum rokrocznie uczestniczą w wycieczkach o tematyce ekologicznej (Oczyszczalnia Ścieków, Elektrociepłownia, Wodociągi, Składowisko Odpadów Komunalnych). Orientacja zawodowa Obecny rynek pracy wymaga obok kompetencji ściśle zawodowych, specyficznych umiejętności planowania rozwoju zawodowego. Z tego powodu szkoła wprowadza w formie zajęć warsztatowych elementy poradnictwa zawodowego. Celem tych zajęć jest przygotowanie młodzieży do podejmowania trafnych decyzji edukacyjnych, zachęcanie jej do aktywnego poznawania własnych preferencji zawodowych oraz pomoc w gromadzeniu i systematyzowaniu informacji o rynku pracy. W dokonywaniu wyboru dalszej drogi kształcenia uczniowie mogą liczyć na indywidualną pomoc wychowawców, doradcy zawodowego i psychologa szkolnego. Prawa człowieka Celem projektu Prawa Człowieka jest uwrażliwienie uczennic i uczniów na potrzebę działalności na rzecz praw człowiek. Edukacja w ramach projektu obejmuje szkolenia teoretyczne z zakresu praw człowieka oraz ich ochrony. Osoby chętne mogą zaangażować się w działanie Szkolnego Klubu Amnesty International poprzez reagowanie na bieżące akcje organizacji oraz udział w ogólnoświatowym Maratonie Pisania Listów organizowanym w naszym gimnazjum i liceum. W czasie trwania zimowego obozu narciarskiego organizowane są pokazy filmów dotyczących łamania praw człowieka 20 Wychowanie Piknik szkolny na świecie. Podejmowane są działania upamiętniające Holocaust, bo wiemy, cytując Marię Janion, że Choć nie zawsze sobie z tego zdajemy sprawę, Zagłada Żydów określa cały dzisiejszy system kultury, wszystkie pytania i dylematy ponowoczesności. Współpracujemy z Helsińską Fundacją Praw Człowieka, Polską Akcja Humanitarną i Centrum Edukacji Obywatelskiej. Tradycje Szkoły Celem projektu jest stwarzanie sytuacji pokazujących znaczenie tradycji, zainteresowanie uczniów historią szkoły i budowanie poczucia dumy ze szkolnego mundurka, sztandaru, patrona i szkolnej obrzędowości. Kluczowe przedsięwzięcia to inauguracja roku szkolnego, opłatek szkolny, piknik szkolny i uroczyste zakończenie roku szkolnego. // DZIAŁANIA SPOŁECZNE NA RZECZ INNYCH Uczniowie naszej szkoły nie tylko poświęcają swój czas na naukę, przygotowania do różnych konkursów przedmiotowych i zajęcia sportowe, ale od lat organizują, z wdzięcznością przyjmowane przez adresatów, akcje charytatywne, takie jak: Wigilia dla bezdomnych w Przytulisku Brata Alberta, śniadanie wielkanocne dla ubogich, sprzedaż świątecznych kartek na rzecz chorych w Hospicjum św. Łazarza. Podejmują również ciekawe inicjatywy obywatelskie na rzecz różnych środowisk i instytucji, jak np.: Szkoła Debaty dla krakowskich licealistów, Gra „Śladami Niepodległości”, happening na początek polskiej prezydencji w UE, gra dla mieszkańców Krakowa w ramach Nocy Muzeów. Interesują się także losem ludzi żyjących poza granicami Polski: wspierają bezdomne dzieci w Fastowie na Ukrainie, pomagają Polakom mieszkającym na Bukowinie Rumuńskiej, piszą świąteczne kartki do polskich żołnierzy w Afganistanie, wysyłają listy w obronie ofiar reżimów w ramach Amnesty International, zbierają zeszyty i przybory szkolne dla afgańskich dzieci, zorganizowali aukcję, z której dochód przeznaczony został dla mieszkańców Kasenumy, japońskiej miejscowości zniszczonej przez tsunami. Uczniowie nie zapominają również o zwierzętach, pomagają zbierać potrzebne rzeczy do schroniska dla bezdomnych zwierząt, a także pieniądze na wykupienie konia przeznaczonego na śmierć w rzeźni. Młodzi ludzie – m.in. dzięki tym akcjom – uczą się doceniać wartość wolontariatu i wszelkiej pomocy udzielanej słabszym, biedniejszym, poszkodowanym. // OSIĄGNIĘCIA SZKOŁY Certyfikaty i wyróżnienia uzyskane przez III Społeczne Liceum Ogólnokształcące: CERTFIKAT „SZKOŁA WYRÓŻNIONA ZA WYCHOWANIE” (2005 r.) - przyznany przez Małopolskiego Kuratora Oświaty za osiągnięcia w zakresie pracy wychowawczej; CERTYFIKAT PRZYNALEŻNOŚCI DO MAŁOPOLSKIEJ SIECI SZKÓŁ PROMUJĄCYCH ZDROWIE (2005 r.) - przyznany przez Małopolskiego Kuratora Oświaty oraz Wojewódzki Zespół Wspierający Szkoły Promujące Zdrowie za pracę na rzecz promocji zdrowia; CERTYFIKAT SZKOŁY ZAANGAŻOWANEJ SPOŁECZNIE (2005 r.) – przyznany całemu zespołowi szkół przez Centrum Edukacji Obywatelskiej za propagowanie wartościowych postaw społecznych i idei wolontariatu oraz działalność charytatywną; CERTYFIKAT „SZKOŁA ODKRYWCÓW TALENTÓW” (2011 r.) – przyznany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej za rozbudzanie i rozwijanie uczniowskich zainteresowań. 21 Wychowanie Sukcesy uczniów i nauczycieli w r. szk. 2011/2012: XXXVI Olimpiada Artystyczna Finalistka Agata Ingarden (III LO) – przygotowanie p. Agnieszka Wozowicz Feniks dla LO – wyróżnienie w konkursie eksperymentów Fizycznych dla Agaty Sochańskiej (I LO) – opieka p. Iwo Wroński XVII Zimowe Igrzyska Szkół Niepublicznych III miejsce Liceum w klasyfikacji generalnej. Najwszechstronniejszym sportowcem tych zawodów został Wiktor Hudyka (III LO) Stypendystką Prezesa Rady Ministrów była Agata Ingarden. Matura Egzaminy zewnętrzne: Egzamin maturalny Maturę na poziomie podstawowym uczniowie zdawali z następujących przedmiotów: język polski, język angielski, język francuski, język niemiecki, matematyka. Średnie wyniki z matury podstawowej w szkole oraz średnie wyniki Polski i Małopolski przedstawia poniższa tabela: Średnie wyniki uczniów szkoły z matury podstawowej w porównaniu ze średnimi wynikami Polski i Małopolski przedstawia następujący wykres: Matura podstawowa 100 90 80 70 60 średni wynik 50 Polska 40 Małopolska 30 szkoła 20 10 j.francuski j.niemiecki j.angielski matematyka 22 j.polski 0 ilość zdających średnia szkoły średnia Małopolska średnia Polska j. polski 18 61 55 54 j. angielski 16 91 70 68 j. francuski 3 86 72 73 j. niemiecki 1 89 65 63 matematyka 18 81 61 56 Wychowanie Ogólnopolski Ranking LICEÓW Ogólnokształcących woj. małopolskie 2012 Wskaźnik rankingowy Miejsce w rankingu ogólnopolskim 1 V Liceum Ogólnokształcące im. A. Witkowskiego Kraków 75,07 5 2 I LO im. Bartłomieja Nowodworskiego Kraków 61,01 22 3 II LO im. Króla Jana III Sobieskiego Kraków 57,26 43 4 LO Zakonu Pijarów im. ks. St. Konarskiego Kraków 53,50 78 5 VII Prywatne Liceum Ogólnokształcące im. M. Reja Kraków 50,40 119 6 VI Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza Kraków 49,69 126 7 III Społeczne LO im. Juliusza Słowackiego STO Kraków 49,63 128 8 VIII LO im. Stanisława Wyspiańskiego Kraków 49,43 133 9 I LO im. Kazimierza Brodzińskiego Tarnów 49,06 139 10 I Liceum Ogólnokształcące Wadowice 48,44 161 11 Liceum Ogólnokształcące CE „Radosna Nowina 2000” Piekary 47,86 172 12 III Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza Tarnów 47,06 195 13 XVII Liceum Ogólnokształcące im. Młodej Polski Kraków 46,92 202 14 VIII Prywatne Akademickie Liceum Ogólnokształcące Kraków 46,19 224 15 LO im. ks. Stefana Kard. Wyszyńskiego KSW Libiąż 44,75 255 Nowy Sącz 44,44 263 Bochnia 40,98 413 Olkusz 40,66 434 Andrychów 40,63 436 Gorlice 40,61 440 Kraków 40,40 448 Kraków 40,33 455 Chrzanów 39,63 494 Tarnów 39,45 500+ Kraków 39,31 500+ 38 I Liceum Ogólnokształcące im. Władysława Orkana Limanowa 39,31 500+ 40 Liceum Ogólnokształcące im. St. Wyspiańskiego Kęty 39,23 500+ 41 IV Liceum Ogólnokształcące im. Jana Pawła II Tarnów 38,97 500+ 16 I Liceum Ogólnokształcące im. Jana Długosza Egzaminy państwowe z języków obcych: 17 Publiczne Salezjańskie Liceum Ogólnokształcące Nauczanie języków obcych stanowi w naszej szkole 18 Iważny LO im. segment Seweryna Goszczyńskiego bardzo kształcenia. Świadczy o tym nie 19ilość I LOdziewięciu im. Króla Kazimierza Wielkiego przeznaczona tylko godzin w tygodniu na języki, ale również coraz większa liczba uzyskanych 20 Liceum Ogólnokształcące nr I im. St. Konarskiego certyfikatów językowych. 21 Akademickie LO im. Króla Bolesława Chrobrego 22 VII Liceum Ogólnokształcące im. Zofii Nałkowskiej Każdy egzamin państwowy przyporządkowany jest I Liceum Ogólnokształcące im. Oswalda Balzera do 23 ogólnoeuropejskiej sześciostopniowej skali opano24 IV Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza wania języka w oparciu o Systemu Opisu Kościuszki Kształcenia Językowego. Definiuje on trzy im. podstawowe poziomy 25 II Liceum Ogólnokształcące Marii Konopnickiej kompetencji językowych: 26 Katolickie LO im. Świętej Rodziny z Nazaretu poziom podstawowy (A1, A2) 27 Ogólnokształcące Liceum Akademickie Jezuitów poziom samodzielności (B1, B2) 28 I Liceum Ogólnokształcące poziom biegłości (C1, C2) im. E. Romera 29 I LiceumSystem Ogólnokształcące im. Tadeusza Językowego Kościuszki Europejski Opisu Kształcenia określa szczegółowo, co muszą opanować uczący się, 30 I LO im. Króla Kazimierza Wielkiego aby31mogli sięKamila językiem obcym do celów IV LOposługiwać im. Krzysztofa Baczyńskiego komunikacyjnych oraz jakie sprawności i umiejętno32 Liceum Ogólnokształcące im. M. Skłodowskiej-Curie ści muszą nabyć, aby komunikacja przebiegała w spoI Liceum Ogólnokształcące Marcina Kromera sób33prawidłowy i kończyła sięim.sukcesem. Zasadniczą 34 X LO im. Komisji Edukacji Narodowej zaletą tego systemu jest porównywalność poziomów oraz35ułatwienie uznawalnościSióstr certyfikatów, Liceum Ogólnokształcące Prezentekdyplomów i zaświadczeń wydawanych przez różne Staszica instytucje 36 I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława w różnych krajach. Intensywność oraz wysoki poziom 37 Ogólnokszt. Szk. Muz. II St. im. I. J. Paderewskiego nauczania języków obcych w naszej szkole pozwala 38 III LO chętnym im. Jana Kochanowskiego wszystkim przygotować się do egzami- nów w trakcie lekcji i przystąpić do nich w uprawKraków 44,43 264 nionych instytutach językowych w Krakowie. Nowy Targ naprzeciw 44,36 270 Wychodząc oczekiwaniom wszystkich Olkusz 44,18 274 zainteresowanych oraz doceniając rangę certyfikatów Rada Pedagogiczna podjęła uchwałę zatwierdzoną naOświęcim 43,89 286 stępnie przez refundującą koszty Nowy SączZarząd Szkoły43,45 298 niektórych egzaminów: Kraków 42,84 317 Z języka francuskiego – pozytywy wynik od poziomu Zakopane 42,49 328 B1 Krakówniemieckiego – 42,28 Z języka dobry lub bardzo 338 dobry wynikNowy od poziomu B1 Sącz 42,14 346 Z języka dobry wyKrakówangielskiego – dobry 41,98 lub bardzo 354 nik od poziomu B2 Nowy Sącz 41,90 361 Zwrot kosztów odpowiednio zdanego egzaminu naRabka-Zdrój 41,54 381i certyfistępuje po okazaniu dowodu wpłaty (faktury) Myślenice 399 katu w sekretariacie szkoły. 41,23 Certyfikat językowy 23 Informacje administracyjne ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. Juliusza Słowackiego SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO SPOŁECZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 STO ul. Krowoderska 8, 31-142 Kraków SPOŁECZNE GIMNAZJUM NR 7 STO ul. Stradomska 10, 31-058 Kraków III SPOŁECZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE STO ul. Stradomska 10, 31-058 Kraków // DYŻURY: DYREKTOR SZKÓŁ mgr Iwo WROŃSKI ul. Stradomska 10: wtorek, środa - godz. 9.00 – 12.00 ul. Krowoderska 8 (II p s. 35): poniedziałek - godz. 8.30 – 11.00 DYREKTOR SZKÓŁ: mgr Iwo WROŃSKI ZASTĘPCA DYREKTORA DS. SZKOŁY PODSTAWOWEJ: mgr Jolanta DĄBEK Prosimy o wcześniejsze uzgodnienie godziny spotkania z sekretariatem SEKRETARIAT wszystkich szkół – ul. Stradomska 10: Anna BATKO mgr inż. Sławomir STACHYRA Sylwia WALKOWICZ ZASTĘPCA DYREKTORA DS. SZKOŁY PODSTAWOWEJ mgr Jolanta DĄBEK ul. Krowoderska 8 (II p s. 35): czwartek – godz. 8.30 – 10.00 KSIĘGOWOŚĆ: Halina CZAJA Krzysztof CZAJA PSYCHOLOG SZKOLNY mgr Elżbieta HEJMO ul. Stradomska 10:wtorek – godz. 13.00 – 17.00 ul. Krowoderska 8 (s.20): poniedziałek – godz. 13.00 – 17.00, środa – godz. 13.00 – 17.00 ASYSTENT DYREKTORA: mgr Łukasz SŁONIOWSKI GODZINY OTWARCIA SEKRETARIATU: poniedziałek – czwartek od 8.00 do 17.00, piątek od 8.00 do 16.00 kasa czynna: poniedziałek – piątek od 8.00 do 12.00 wpłat można dokonywać również w szkole przy ul. Krowoderskiej 8 w godz. 7.45-8.30 ,sala 20 KONTAKT TELEFONICZNY: Szkoły przy ul. Stradomskiej 10 tel.: (12)421-67- 45, tel. /.fax: (12)421-67-16 Szkoła przy ul. Krowoderskiej 8 tel./fax 12 430 01 82, Świetlica: Kl. I-II: 510- 373-306, Kl. III-IV: 510- 373 -266, Kl. V-VI: 601- 864-338 24 e-mail: [email protected] strona internetowa: www.sto64.krakow.pl KONTO BANKOWE: Zespół Szkół Ogólnokształcących STO ul. Stradomska 10, 31-058 Kraków 31 1020 2892 0000 5002 0017 2460 W nagłych sytuacjach działa telefon interwencyjny: 12 415 45 97. Ważną informację należy zostawić na automatycznej sekretarce i koniecznie podać swój numer telefonu. REEDUKATOR mgr Halina BIEROŃ ul. Krowoderska 8 (s. 20): czwartek – godz. 8.15 – 9.00 Zajęcia dla grup według ustalonego harmonogramu. GOSPODARZ SZKOŁY Jerzy DZIEKAN – ul. Stradomska 10 Kazimierz MIKOŁAJCZYK, Robert STOLARZ, Ewa TRACZ – ul. Krowoderska 8 PIELĘGNIARKA SZKOLNA: Zofia JASKOWSKA Informacje administracyjne // WYKAZ DZWONKÓW lekcja 0: 7.25 – 8.10 lekcja 5: 11.45 – 12.30 lekcja 1: 8.15 – 9.00 lekcja 6: 13.00 – 13.45 lekcja 2: 9.05 – 9.50 lekcja 7: 13.50 – 14.35 lekcja 3: 9.55 – 10.40 lekcja 8: 14.45 – 15.30 lekcja 4: 10.50 – 11.35 lekcja 9: 15.35 – 16.20 Klasy 1-3 SP pracują zgodnie z ustalonymi planami lekcji (bez dzwonków). // TERMINARZ SZKOLNY NA ROK 2012/2013 TERMINARZ SPOTKAŃ Z RODZICAMI Data Rodzaj spotkania Godzina 10 IX Zebrania rodziców w klasach 18:00 8X Zebrania rodziców w klasach 18:00 5 XI Dzień otwarty – dyżury nauczycieli 18:00 – 20:00 10 XII Zebrania rodziców w klasach 18:00 10 I Zebrania rodziców w klasach 18:00 11 III Zebrania rodziców w klasach 18:00 15 IV Dzień otwarty – dyżury nauczycieli 20 V Zebrania rodziców w klasach DATA 18:00 – 20:00 18:00 WYDARZENIE ODPOWIEDZIALNY WRZESIEŃ 3 IX 2012 poniedziałek Rozpoczęcie roku szkolnego Msza św. na Wawelu Ł. Słoniowski, M. Sroka 5-12 IX Wymiana z Holandią, wyjazd kl. IILO M. Witalis-Malinowska, M. Kulik 21-28 IX Obóz jesienny LO - Wrocław M. Ćwierzyk, A. Musiał, wychowawcy PAŹDZIERNIK Po 15 X Spotkania indywidualne maturzystów i ich rodziców z Dyrektorem i nauczycielami M. Sroka, nauczyciele 20-27 X Wyjazd sekcji narciarskiej kl.5-6, GM, LO na lodowiec D. Ryskala LISTOPAD 1 XI czwartek 2 XI piątek XI 9 XI piątek 10 XI sobota XI 17-24 XI Święto Wszystkich Świętych DZIEŃ WONY Matury próbne OPERON M. Sroka, J. Martyniak, M. Ćwierzyk Obchody Święta Niepodległości (gra terenowa „Szlakami niepodległości”) Z. Bednarek Obrony projektów w GIM, LO z udziałem klas 5-6 SP W. Sikora, M. Ćwierzyk, nauczyciele Lekcje na temat Janusza Korczaka Z. Bednarek, A. Musiał Wyjazd sekcji narciarskiej na lodowiec (kl.5-6, GM, LO) D. Ryskala 25 Informacje administracyjne GRUDZIEŃ 1 XII Inauguracja sobotnich wyjazdów narciarskich D.Ryskala XII Projekcja filmu „Korczak” A. Musiał XII Maraton pisania listów – Amnesty International M. Witalis-Malinowska Akcja pisania kartek świątecznych dla żołnierzy w Afganistanie B.Stec, J.Maj Opłatek szkolny Z. Bednarek, ILO Wigilie klasowe (11.00 -13.00) Wychowawcy klas 10-8 XII 16 XII niedziela 21 XII piątek 23 XII niedziela Wigilia w Przytulisku Brata Alberta XII A. Korska, SU Zbiórka darów dla podopiecznych przytuliska Brata Alberta oraz dla dzieci z Fastowa A. Olszak 22 – 31 XII 2012 Przerwa świąteczna STYCZEŃ 1 I 2013 wtorek NOWY ROK I Obchody 150 rocznicy Powstania Styczniowego Z. Bednarek 4I Termin wystawienia ocen w LO nauczyciele 7I Konferencja klasyfikacyjna LO (19.00) I. Wroński, I 2013 Studniówka kl.IILO Rodzice i uczniowie, M.Sroka 12–27 I Ferie Zimowe 12 – 19 I Feryjny obóz narciarski w Austrii D. Ryskala 13-18 I Feryjny obóz narciarski w Polsce A. Jaśkiewicz 19 – 26 I Feryjny obóz narciarski we Włoszech D. Ryskala 21 – 26 I Feryjny obóz pływacki – Ostrowiec Świętokrzyski G. Irzyk LUTY 2 – 9 II Wyjazd na obóz narciarski do Hermagor I. Wroński 2 – 9 II Matury próbne kl. IILO M. Sroka, M. Ćwierzyk, nauczyciele LO 25 II – 1 III Igrzyska Zimowe STO P. Holizna MARZEC Matura próbna CKE – matematyka i matury próbne wewnętrzne S. Stachyra, nauczyciele LO Rekolekcje wyjazdowe P. Grotowski, A. Sierżęga, D. Płonka III Akcja pisania kartek świątecznych dla żołnierzy w Afganistanie J. Maj III Zbiórka darów dla podopiecznych przytuliska Brata Alberta oraz dla dzieci z Fastowa A. Olszak III Obóz pływacki przygotowujący do zawodów pływackich w Berlinie G. Irzyk III Międzynarodowe zawody pływackie – ISM Berlin G. Irzyk III 27 III 28 III – 2 IV 26 Przerwa świąteczna Informacje administracyjne KWIECIEŃ IV Finał Szkoły Debaty M. Sroka 4 IV Obchody Dnia Patrona Szkoły T. Radochoński, B. Stec, 4 – 8 IV Wyjazd delegacji do Fastowa A. Olszak Obchody Dnia Pamięci o Holokauście A. Musiał Zawody pływackie w Ciechanowie G. Irzyk 19 IV Ostateczny termin wystawienia ocen klasyfikacyjnych w klasie III LO nauczyciele 22 IV Rada klasyfikacyjna klasa III LO M. Sroka, nauczyciele 26 IV Zakończenie roku szkolnego klasy III LO M. Ćwierzyk, kl. IILO Bukowina Rumuńska – wycieczka dla uczniów, nauczycieli i rodziców Z. Bednarek Obchody Święta Konstytucji 3 Maja M. Witalis 19 IV 19-20 IV 27 IV – 4 V 30 IV MAJ 1 V środa ŚWIĘTO PRACY 2 V czwartek DZIEŃ WOLNY 3 V piątek 7 V wtorek trwają do 28 V V 29 V 25-26 V 30 V 31 V piątek Święto Konstytucji 3 Maja Początek egzaminów maturalnych (j. polski P) S. Stachyra, M. Ćwierzyk, M. Sroka Gra terenowa w ramach Nocy Muzeów Z. Bednarek, A. Musiał Mistrzostwa klas 5, 6, GM i LO w pływaniu (basen Korona) G. Irzyk, T. Winiarski Mistrzostwa Szkoły w tenisie ziemnym J. Wójtowicz BOŻE CIAŁO DZIEŃ WOLNY CZERWIEC VI Egzaminy zewnętrzne z języków obcych Nauczyciele j. obcych Piknik Szkolny J. Dąbek, T. Radochoński VI Zawody lekkoatletyczne Inspiracji D. Ryskala 12-16 VI Wycieczka do Bretanii i Normandii K. NIta 19 VI Ostateczny termin wystawienia ocen w LO Nauczyciele 21 VI Konferencja klasyfikacyjna LO I. Wroński 24 VI Dzień z nauczycielem – nie wychowawcą. nauczyciele 25 VI Mała gala – pożegnanie klas 3 gimnazjum 9 VI niedziela 26 - 27 VI czerwiec 2013 28 VI 2013 piątek Wycieczki klasowe Wychowawcy oraz przydzieleni nauczyciele Międzynarodowe Mistrzostwa Wiednia w pływaniu G.Irzyk Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2012/13 Ł. Słoniowski, A. Wolska, M. Sroka 27 Informacje administracyjne HARMONOGRAM CZĘŚCI PISEMNEJ EGZAMINU MATURALNEGO 2013 Część pisemna egzaminu maturalnego MAJ Godzina 9:00 Godzina 14:00 7 wtorek język polski – pp wiedza o tańcu – pp wiedza o tańcu – pr 8 środa matematyka – pp historia muzyki – pp historia muzyki – pr 9 czwartek język angielski – pp język angielski – pr język angielski dla klas dwujęzycznych 10 piątek matematyka – pr język polski– pr 11, 12 – sobota, niedziela 13 poniedziałek wiedza o społeczeństwie – pp wiedza o społeczeństwie – pr filozofia – pp filozofia – pr 14 wtorek chemia – pp chemia – pr geografia – pp geografia – pr 15 – środa 17 piątek biologia – pp biologia – pr historia – pp historia – pr 18, 19 – sobota, niedziela 20 poniedziałek fizyka i astronomia – pp fizyka i astronomia – pr język łaciński i kultura antyczna – pp język łaciński i kultura antyczna – pr 21 wtorek język niemiecki – pp język niemiecki – pr język niemiecki dla klas dwujęzycznych 22 środa informatyka – pp informatyka – pr historia sztuki – pp historia sztuki – pr 23 czwartek język rosyjski – pp język rosyjski – pr język rosyjski dla klas dwujęzycznych 24 piątek język francuski – pp język francuski – pr język francuski dla klas dwujęzycznych 25, 26 – sobota, niedziela 27 poniedziałek język hiszpański – pp język hiszpański – pr język hiszpański dla klas dwujęzycznych 28 wtorek język włoski – pp język włoski – pr pp – poziom podstawowy • pr – poziom rozszerzony 28 Informacje administracyjne // NAUCZYCIELE I PRACOWNICY SZKOŁY Iwo Wroński Dyrektor szkół STO, fizyka • LO Dyrektor szkół STO, Absolwent fizyki Uniwersytetu Jagiellońskiego (1993), informatyki UJ (1997). Nauczyciel dyplomowany, egzaminator egzaminu gimnazjalnego i matury z fizyki. Wykładowca na kursach dla egzaminatorów, współorganizator konferencji metodycznych dla nauczycieli fizyki. Wice przewodniczący pięciu edycji Małopolskiego Konkursu z Fizyki i Astronomii dla gimnazjalistów. W latach 1999-2002 pracownik Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie. Autor i współautor publikacji dydaktycznych książkowych i prasowych poświęconych zagadnieniom dydaktyki, konstrukcji zadań i nauczaniu wielopoziomowemu. Opiekun 6 laureatów i 3 finalistów konkursu przedmiotowego z fizyki. Zdzisław Bednarek historia • G/LO Nauczyciel mianowany, egzaminator Nowej Matury, współpracownik OKE, nauczyciel ćwiczeniowy UJ, współautor wielu publikacji dydaktycznych, opiekun 19 laureatów i 21 finalistów Małopolskiego Konkursu Historycznego dla Gimnazjalistów oraz 2 laureatów wojewódzkiego etapu konkursu „Losy żołnierza....”, 7 finalistów i 5 laureatów olimpiad dla licealistów - Historycznej, Wiedzy o Polsce i Świecie Współczesnym, „ Losy Polaków na wschodzie po 17 września 1939 r.”, odznaczony medalem MEN. Staż pracy od 1985, w naszej szkole od 1992 r. nizator letnich akcji dla dzieci i młodzieży „Lato w kajaku”. Wicemistrzyni Polski w kajakarstwie slalomowym (2011). Anna Burzyńska nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel dyplomowany, absolwentka UJ; Pomysłodawca i organizator Międzyszkolnego Konkursu Wiedzy o Krakowie „Krakusek”. Inicjator i organizator wielu szkolnych akcji i imprez związanych z realizacją projektu „Wychowanie w poszanowaniu tradycji Krakowa i okolic”. Staż pracy od 1991, w naszej szkole od 2001 r. Marek Czerwiński informatyka • SP/G Nauczyciel mianowany, absolwent UJ (studia dzienne z historii i podyplomowe z informatyki), w naszych szkołach jako nauczyciel informatyki; autor interdyscyplinarnych programów multimedialnych dla dzieci i młodzieży, edukacja europejska poprzez multimedia, informatyk projektu Inteblok. Mirosława Ćwierzyk j. francuski • SP/G/LO Nauczyciel mianowany, egzaminator Nowej Matury i DELF, egzamin CELI, organizatorka wymiany polsko-francuskiej w liceum (od 1996) i w gimnazjum (od 2003), koordynator projektu międzynarodowego Socrates-Comenius 1999-2002, projektu programu Młodzież – 2005, odznaczona Srebrnym Krzyżem Zasługi. Staż pracy w naszej szkole od 1994 r. Halina Bieroń Jolanta Dąbek reedukacja • SP/G/LO Nauczyciel mianowany, wieloletni pracownik szkół podstawowych i przedszkoli, pedagog szkolny; ukończyła kurs kwalifikacyjny „Diagnoza i terapia pedagogiczna”, wychowawca klasy 4a. Lider wychowania prozdrowotnego. religia SP/LO Nauczyciel kontraktowy. Absolwentka teologii na Papieskiej Akademii Teologicznej oraz rosjoznawstwa na Uniwersytecie Jagiellońskim, ukończyła kurs „ Ars Docendi” dla nauczycieli akademickich; jest kantorem Drogi Neokatechumenalnej; certyfikat języka rosyjskiego biznesowego C1. nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel dyplomowany, absolwentka pedagogiki UJ, oraz studiów podyplomowych „Zarządzanie i organizacja oświatą”, z-ca dyrektora d/s Szkoły Podstawowej, nauczyciel kształcenia zintegrowanego, autorka projektu edukacyjnego „Wykorzystanie edukacji teatralnej i środowiskowej w nauczaniu zintegrowanym”, organizatorka obozów letnich i jesiennych dla kl.1-3, animatorka szkolnych imprez integracyjnych (pikniki szkolne, wyjazdy integracyjne dla rodziców), trener w projekcie „Aktywizacja obszarów wiejskich”, doradca szkół w projekcie „Szkoła równych szans”, organizator konferencji dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej STO. Staż pracy od 1988, w naszej szkole od 1999 r. Małgorzata Bizub Barbara Faron WF • SP/G/LO Absolwent AWF w Krakowie (2005), instruktor kajakarstwa slalomowego, instruktor pływania, współorga- j. angielski • SP Nauczyciel mianowany, absolwentka filologii angielskiej UJ (1986), specjalizacja Young Learners, prze- Wiesława Bilska 29 Informacje administracyjne wodnicząca zespołu anglistów SP, nauczyciel ćwiczeniowy dla studentów filologii angielskiej UJ, UP i AGH, prowadzi kursy metodyczne. Egzaminator gimnazjalny w zakresie języka angielskiego. Koordynator i opiekun uczniów przystępujących do egzaminów Cambridge ESOL (KET i PET) Staż pracy od 1987, w naszej szkole od 2000 r. sternik medalowej czwórki podwójnej juniorek, medalistka Mistrzostw Polski w Tańcu Towarzyskim Amatorów, wielokrotna Mistrzyni Krakowa i innych miast Polski, zawodowy nauczyciel tańca towarzyskiego, 22 letni staż pracy z dziećmi i młodzieżą, 13 lat pobytu za granicą, USA i Luksemburg. Agnieszka Frechet nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel mianowany, absolwentka AP w Krakowie, Wydział Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej. Studia podyplomowe UJ, AP, kurs kwalifikacyjny z metodyki nauczania języka angielskiego. Staż pracy od 2003, w naszej szkole od 2009 r. psycholog • SP/G/LO Nauczyciel mianowany, psycholog kliniczny, specjalista ds. problemów adolescencyjnych, oligofrenopedagog, arteterapeuta, organizatorka wolontariatu młodzieżowego, wykładowca METIS w Katowicach, MISTIA i ODN w Krakowie. Liczne nagrody związane z prowadzeniem zajęć terapeutycznych dla młodzieży, prezentowanie metod terapeutycznych na konferencjach naukowych na AP, współpraca z Fundacją i Stowarzyszeniem SOL w projekcie „Mój dom” – dla młodzieży niedowidzącej i niewidomej. Od 1980 prowadzi prywatny gabinet psychologiczny specjalizujący się w poradach dla młodzieży (osiągnięcia w pracy z fobią szkolną). Staż pracy od 1977, w naszej szkole od 2005 r. Janina Górz Paweł Holizna biologia • LO Nauczyciel dyplomowany, ukończyła w Izraelu studia w zakresie nauczania o holokauście, szkolenia w zakresie: „Mniejszości na co dzień”, „Ochrona Przyrody”, autorka wielu publikacji dydaktycznych i metodycznych dla nauczycieli, testów do egzaminów wstępnych i konkursów biologicznych. Przygotowała ok. 20 laureatów i finalistów konkursów szczebla centralnego. Brała udział w pracach Komitetu Ekspertów do Spraw Edukacji Narodowej. Odznaczona Medalem Komisji Edukacji Narodowej, Knesetu Izraela, Ministra Edukacji Izraela. Staż pracy od 1967, w naszej szkole od 2003 r. WF • SP/G/LO Nauczyciel kontraktowy, absolwent Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie (2008). Instruktor snowboardu, pływania, koszykówki, gimnastyki korekcyjnej. Sędzia wojewódzki KOZKosz. Ks. Piotr Grotowski WF • SP/G/LO Nauczyciel kontraktowy. Absolwent AWF w Krakowie. Trener I klasy pływania i II klasy wioślarstwa, trener pływania J+S (klasse M) SSCHV, instruktor narciarstwa zjazdowego PZN, instruktor gimnastyki korekcyjnej. W latach dziewięćdziesiątych Reprezentant Polski i medalista MP w wioślarstwie. Opiekun sekcji pływackiej. Staż pracy od 2001, w naszej szkole od 2002 r. chemia • GM Nauczyciel dyplomowany, absolwentka WSP w Opolu (1990), egzaminator Nowej Matury, opiekunka 5 finalistów i laureata Małopolskiego Konkursu Chemicznego, staż pracy od 1990, w naszej szkole od 2007 r. Agnieszka Gałek religia • G/LO Nauczyciel mianowany, ksiądz Archidiecezji Krakowskiej, pracuje w Wyższym Seminarium Duchownym Archidiecezji Krakowskiej. Elżbieta Hamowska j. angielski • SP Nauczyciel kontraktowy, absolwentka Akademii Górniczo-Hutniczej Wydziału Zarządzania, ukończona metodyka nauczania języka angielskiego w Advanced Teacher Training Kanada, studia podyplomowe z Przygotowania Pedagogicznego na Wydziale Humanistycznym Akademii Górniczo-Hutniczej, studia fillologiczne; 30 Elżbieta Hejmo Beata Ignacok nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel mianowany, studia w zakresie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, kurs kwalifikacyjny z zakresu terapii pedagogicznej. Studia podyplomowe - Doradztwo Zawodowe. W naszej szkole od 2001 r. Grzegorz Irzyk Joanna Janiszewska-Maćkowiak j. angielski • G/LO Nauczyciel mianowany, absolwentka filologii angielskiej UJ, egzaminator OKE w zakresie maturalnym, w naszej szkole od 1996 r. Informacje administracyjne Agnieszka Kabara przedszkole, teatr • SP Nauczyciel kontraktowy, absolwentka Wydziału Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej UP w Krakowie, absolwentka Szkoły Muzycznej II stopnia (wydział wokalny); ukończyła kurs umiejętności interpersolnalnych i podstaw pomagania (etap I) Szkoły Counsellingu Gestalt; opiekunka grup teatralnych w szkole podstawowej; instruktorka fitness. Wioletta Kaszuba matematyka • G/LO Nauczyciel dyplomowany, egzaminator OKE egzaminu gimnazjalnego i maturalnego, absolwentka UP w Krakowie. Osiągnięcia uczniów: Małopolski Konkurs Matematyczny: 14 laureatów i 25 finalistów, Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów: 2 laureatów i 4 finalistów, Międzynarodowy Konkurs Matematyczny „Matematyka bez granic” 2 razy pierwsze miejsce w Polsce i 2 razy drugie,1 raz pierwsze miejsce w regionie, Międzynar. Konkurs „Kangur Matematyczny” 5 laureatów, 19 wyników bardzo dobrych i 116 wyróżnień, Konkurs Matematyczny w jęz. ang. 8 laureatów. Aleksander Kielski informatyka • G/LO Absolwent Uniwersytetu Jagiellońskiego. Nauczyciel dyplomowany. Egzaminator maturalny informatyki i matematyki. Egzaminator egzaminu zawodowego w zawodzie technik informatyk. Egzaminator ECDL. Opiekun szkolnej pracowni informatycznej i sprzętu komputerowego szkoły. Staż pracy od 1976, w tym w szkole od 1988 r. Geoff King j. angielski • G/LO Native speaker, współpraca z British Council, Gama Bell, egzaminator UCLES na poziomie FCE, CAE. W naszej szkole od 2012 r. Ewa Klimontowicz j. angielski • G/LO Nauczyciel kontraktowy, tłumacz tekstów naukowych. Egzaminator OKE w zakresie maturalnym. Lider projektu „Nauczanie języka angielskiego w gimnazjum i liceum”. Staż pracy od 1978, w naszej szkole od 2004. Anna Korska geografia • G/LO Nauczyciel dyplomowany, egzaminator Nowej Matury i egzaminu gimnazjalnego; ukończyła studia na AE (1986), na UJ (1989) oraz studia podyplomowe „Ochrona i kształtowanie środowiska geograficznego” (1995); orga- nizatorka wymian międzynarodowych (z Holandią dla kl. I LO), autorka i współautorka wielu publikacji dydaktycznych i z zakresu hydrologii, opiekunka 16 - laureatów i finalistów - Małopolskiego Konkursu Geograficznego. Autorka zajęć i instruktorka „e-Akademii nauk matematycznoprzyrodniczych” oraz „e-Akademia Przyszłości”. Staż pracy od 1990, w naszej szkole od 1991 r. Agnieszka Kroll j. niemiecki • G/LO Absolwentka Filologii Germańskiej UJ, egzaminatorka OKE. W naszej szkole od 2001 r. Maria Kukuła świetlica • SP Nauczyciel stażysta, absolwentka UJ, magister psychologii (ścieżka specjalizacyjna: Psychologia rodziny i edukacja, Psychologia kliniczna dziecka), licencjat Pedagogiki Społeczno-Opiekuńczej, wychowawca kolonijny. W naszej szkole pierwszy rok. Maria Kulik j. angielski • G/LO Nauczyciel kontraktowy, absolwentka Wyższej Szkoły Zarządzania Marketingowego i Języków Obcych w Katowicach oraz Gama Bell Teacher Training College (UJ) w Krakowie, kurs metodyczny DELTA (Cambridge Diploma in Teaching English to Speakers of Other Languages), stała współpraca ze Szkołą Językową Bell w Krakowie, Centrum Nauczania Języków Obcych „Kontekst” w Krakowie, Edinburgh School of Languages w Edynburgu, „Open Mind” Szkołą Języków Obcych w Krakowie. W naszej szkole od 2011 r. Ewa Kurnik matematyka, informatyka • SP Nauczyciel kontraktowy, absolwentka AGH, Wydział Matematyki Stosowanej. Studia podyplomowe informatyczne i z grafiki komputerowej. Egzaminator ECDL, opiekun laureatów konkursów przedmiotowych. W naszej szkole od 2009 r. Magdalena Kurnik j. hiszpański • SP/G/LO Nauczyciel kontraktowy, magister Filologii Hiszpańskiej UJ oraz magister Studiów Latynoamerykańskich UJ. W naszej szkole od 2009 r. Wojciech Kwiatek fizyka • LO Prof. dr hab. nauk fizycznych. Nauczyciel dyplomowany, edukator, egzaminator Nowej Matury i egza- 31 Informacje administracyjne minu gimnazjalnego, pracownik naukowy Instytutu Fizyki Jądrowej Polskiej Akademii Nauk, wykładowca AGH i UJ, organizator pięciu Małopolskich Konkursów z Fizyki i Astronomii dla gimnazjalistów, kierownik projektu INTERBLOK. Autor licznych publikacji naukowych, dydaktycznych i zbiorów zadań z fizyki, członek Zarządu Polskiego Towarzystwa Promieniowania Synchrotronowego i Polskiego Towarzystwa Fizycznego, doradca Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w zakresie upowszechniania nauki. W naszej szkole od 1991 r. Joanna Kwatera matematyka • SP Magister matematyki i informatyki, studia podyplomowe z matematyki UJ. Ukończony kurs edukatorski programu „Nowa Szkoła”. Nauczyciel dyplomowany. Egzaminator egzaminu gimnazjalnego i sprawdzianu. Trener projektu INTERBLOK. Publikacje z zakresu badania wyników nauczania i przygotowujące do egzaminów zewnętrznych. Opiekunka wielu laureatów konkursów przedmiotowych. Nagroda Ministra Edukacji Narodowej 2006 r. Odznaczona Medalem KEN. Staż pracy od 1982; w naszej szkole od 2006 r. Dominika Leńczowska j. angielski • SP Nauczyciel kontraktowy, ukończyła Filologię Angielską na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie z dyplomem licencjata, ma także uprawnienia do nauczania j. rosyjskiego, kontynuuje studia magisterskie na Uniwersytecie Pedagogicznym, przez rok doskonaliła umiejętności językowe w Szkocji, posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą, w naszej szkole od roku 2010. Krystyna Lepiarz świetlica • SP Nauczyciel mianowany, ukończyła pedagogikę szkolną na Wyższej Szkole Pedagogicznej. Katarzyna Lipniarska j.niemiecki • świetlica/SP Nauczyciel kontraktowy, Licencjat filologii germańskiej, Przygotowanie uczniów do ogólnopolskich konkursów przedmiotowych i egzaminu państwowego w szkole podstawowej. Organizatorka konkursów „Sprachdoktor”, „Deutschfreund”, „Der, Die, Das kenner” i innych w szkole podstawowej. Pracuje w naszej szkole od 2000 r. Jadwiga Maj plastyka • SP/G/LO Nauczyciel kontraktowy, absolwentka ASP w Krakowie, Wydział Form Przemysłowych, dyplom z Kolorystyki 32 Przemysłowej u prof. A. Haski. Zajmuje się projektowaniem grafiki użytkowej, malarstwem oraz pracą pedagogiczną. Opiekun wielu uczestników, finalistów i laureatów konkursów plastycznych i w latach 1997-2000 w Olimpiadzie Artystycznej. W naszej szkole od 1997 r. Joanna Martyniak matematyka • LO Nauczyciel mianowany, egzaminator OKE Nowej Matury, wykładowca UJ, autorka publikacji dydaktycznych z zastosowań matematyki i statystyki w naukach medycznych, autorka i współautorka skryptów dla studentów medycyny w dziedzinie informatyki, bioinformatyki, telemedycyny; opiekun 6 finalistów i 4 laureatów Międzyszkolnych Zawodów Matematycznych. Otrzymała Nagrodę Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego (za publikacje dydaktyczne). Staż pracy od 1977, w naszej szkole od 1991 r. Silvia Lorena Mondragon Zarate j. hiszpański • SP/G Native speaker, nauczyciel stażysta, magister psychologii w Universidad Nacional Autonoma w Meksyku. Od 2008 roku pracuje jako nauczyciel języka hiszpańskiego, od 2009 roku współpracuje z Instytutem Cervantesa w Krakowie, kontynuuje studia podyplomowe na kierunku „Interwencja psychologiczna w edukacji dzieci i młodzieży”. W naszej szkole pierwszy rok. Anna Morżkowska j. polski • SP Nauczycielka mianowana, egzaminator gimnazjalny OKE, organizatorka konkursów humanistycznych w SP, opiekunka finalistów i laureatów Małopolskiego Konkursu Humanistycznego oraz laureatów Ogólnopolskich Konkursów Humanistycznych “Omnibus”, „Alfik Humanistyczny”, „Multitest” i innych. Adam Musiał j. angielski • G/LO, WOK • LO Absolwent: filologii angielskiej (UJ), kulturoznawstwa (UJ), studiów podyplomowych na kierunku totalitaryzm–nazizm–Holokaust (Muzeum Auschwitz–Birkenau i Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie), Akademii Letniej „Historia i kultura Żydów polskich (Żydowski Instytut Historyczny w Warszawie); Szkoły Letniej Nauczania o Holokauście (UJ); Seminarium Nauczania o Holokauście (Yad Vashem, Jerozolima); Letniego Instytutu Nauczania o Holokauście (The Jewish Foundation for the Righteous, Nowy Jork); tłumacz; opiekun wielu laureatów i finalistów Małopolskiego Konkursu Języka Angielskiego dla gimnazjalistów oraz przystępujących do egzaminów FCE i CAE; lider projektu Wychowanie Patriotyczne; w szkole od 1997 roku. Krystyna Nita j. francuski • SP Nauczyciel dyplomowany, ukończone studia – geologia UJ (1981) i NSJF(1993), egzaminator Nowej Matury i DELF, doradca pedagogiczny pracujący dla wydawnictwa Didier, współorganizatorka wymiany francusko-polskiej w gimnazjum, autorka projektu w ramach programu „Młodzież”, wieloletnia praca w ramach programu Sokrates. Odznaczona Srebrnym Krzyżem Zasługi, Medal Komisji Edukacji Narodowej. Staż pracy od 1984; w naszej szkole od 2005 r. Aneta Olszak j.francuski • G/LO Nauczyciel kontraktowy, ukończyła Filologię Romańską (2000) UJ Organizatorka „Nocy filmowych” dla uczniów gimnazjum. Koordynator współpracy z Domem św. Marcina w Fastowie (Ukraina). Staż pracy od 2002; w naszej szkole od 2004 r. Edyta Olszewska nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel mianowany, magister pedagogiki, licencjat pedagogiki religijnej, studia podyplomowe UP „Nauczanie zintegrowane z elementami logopedii”. Staż pracy od 1997, w naszej szkole od 2002 r. Danuta Paleczny j. niemiecki • G Nauczyciel dyplomowany, absolwent Filologii Germańskiej UJ. Staż pracy 34 lata, w naszej szkole od roku 2011. Ewa Pasek matematyka • G/LO Nauczyciel mianowany, ukończyła elektrotechnikę na AGH (1984) i podyplomowe studia matematykę na UJ (2002), przygotowanie uczniów do międzynarodowych konkursów matematycznych: opiekunka uczestników, finalistów i laureatów Konkursów matematycznych: Kangur, Matematyka bez granic, Matematyka w języku angielskim (1 laureat). Eugeniusz Pawlak PO • LO Nauczyciel mianowany, absolwent WOSL w Dęblinie (inżynier nawigator) i UAW (geografia). Egzaminator Nowej Matury z geografii, instruktor obrony cywilnej. Staż pracy od 1975; w naszej szkole od 2006 r. Jadwiga Pawłat chemia • LO Nauczyciel dyplomowany, absolwentka UJ (1973), studia podyplomowe z chemii i ochrony środowiska (1989), egzaminator Nowej Matury, ukończyła kurs konstruktora zadań egzaminacyjnych OKE. Odznaczona Złotym Medalem KEN. Staż pracy od 1975; w naszej szkole od września 2008. Joanna Perlikowska j. angielski • SP Nauczyciel kontraktowy, absolwentka filologii angielskiej na UP w Krakowie, pracowała w Zespole Szkół Salezjańskich w Krakowie oraz jako lektor w szkołach językowych. Ukończony kurs doskonalenia umiejętności wychowawczych (2011). Posiada kwalifikacje do nauczania języka hiszpańskiego. Beata Peterman nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel dyplomowany, absolwentka Akademii Ekonomicznej (1987) i Akademii Pedagogicznej (2005), Uniwersytetu Jagiellońskiego (2008); autorka projektu edukacyjnego – „Wdrażanie treści ekonomicznych w kształceniu zintegrowanym”, współorganizator Międzyszkolnego Konkursu o Krakowie. Staż pracy od 1988, w naszej szkole 2000 r. Wojciech Pietrzyk matematyka, kółka przedmiotowe • SP Nauczyciel kontraktowy, układa rozkład zajęć dla wszystkich trzech szkół, autor artykułów naukowych. Koordynator konkursów szkolnych. Popularyzuje wśród uczniów Mistrzostwa Polskich w Grach Matematycznych i Logicznych. Prowadzi wirtualne koło matematyczno-logiczne pod patronatem AGH. W naszej szkole od 2001 roku. Dariusz Płonka religia przedszkole • SP/LO Nauczyciel kontraktowy, absolwent UKSW w Warszawie – kierunek: Teologia ogólna. W naszej szkole od 2012 roku. Magdalena Ptak j. niemiecki • G/LO Nauczyciel mianowany, absolwentka Filologii Germańskiej UJ, lektor w Instytucie Austriackim, licencjonowany egzaminator egzaminów państwowych, egzaminator OKE – matura; autorka programów nauczania, podręczników gimnazjalnych maturalnych oraz publikacji zagranicznych. Członek Zarządu Głównego 33 Polskiego Stowarzyszenia Nauczycieli Języka Niemieckiego, wieloletnia wiceprzewodnicząca Kuratoryjnego Małopolskiego Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjum. Staż pracy od 1982, w naszej szkole od 2000 r. Tomasz Radochoński j. polski • SP/G Nauczyciel mianowany, ukończył Filologię Polską na UJ (1999), egzaminator OKE - egzamin gimnazjalny; autor i współautor publikacji z zakresu egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego. Lider projektu rekrutacja; pełnomocnik gimnazjalny w latach 2005/6.Opiekun laureatki i finalistki Małopolskiego Konkursu przedmiotowego z języka polskiego (2009) oraz laureatów Ogólnopolskich Konkursów Humanistycznych „Omnibus”, „Alfik Humanistyczny”, „Multitest”, „O teatrze wiemy wszystko” i innych. Staż pracy w naszej szkole od 1999 r. Władysław Radwański WF • SP/G/LO Nauczyciel mianowany, absolwent AWF w Krakowie (1955); autor licznych publikacji dotyczących sportu; trener I klasy hokeja na lodzie, trener II kl. piłki nożnej, instruktor tenisa ziemnego, pływania i narciarstwa zjazdowego. Odznaczony Krzyżem Kawalerskim, Złotym Krzyżem Zasługi, Medalem Edukacji Narodowej, Złotą Odznaką Miasta Krakowa. Dariusz Ryskala WF • SP Nauczyciel kontraktowy, absolwent AWF (1997), trener narciarstwa zjazdowego I klasy, instruktor pływania, gimnastyki sportowej i korekcyjnej, instruktor piłki nożnej, instruktora wykładowca PZN, kierownik wyszkolenia w klubie „Glosator”, autor licznych artykułów prasowych na temat narciarstwa - „Magazyn narciar-SKI” „Lider” „NTN” , publikacji „Wychowanie Fizyczne i Sport”. Odznaczony Brązowym Krzyżem Zasługi 2008, III miejsce na XLIII Ogólnopolskich Zawodach Instruktorów i Trenerów PZN 2008, tester narciarski dla „Ski-Magazine-Austria”, studia podyplomowe w zakresie zarządzania sportem. Lider projektów WF, obozy narciarskie i wakacyjne. Staż pracy od 1996; w naszej szkole od 1999 r. Tomasz Satryjan informatyka • G/LO Absolwent Instytutu Fizyki UJ. Staż pracy od 2003, w naszej szkole od 2006 r. Agata Sierżęga religia • SP Nauczyciel kontraktowy, ukończyła studia z pedagogiki społeczno-opiekuńczej na Ignatianum, absolwentka 34 teologii na Uniwersytecie Papieskim Jana Pawła II w Krakowie. W 2005 r. przez 7 miesięcy pracowała w Rzymie jako edukatorka oraz animatorka dzieci i młodzieży w ramach Wolontariatu Europejskiego (European Voluntary Service). Jest jednym z liderów Wspólnoty Alternatywnych działającej przy klasztorze oo. Kapucynów w Krakowie. Władysława Sikora fizyka • G Nauczyciel dyplomowany, ukończyła fizykę na UJ (1980), studia podyplomowe (1988); egzaminator OKE i CKE egzaminu gimnazjalnego, autorka publikacji dydaktycznych. Nagroda MEN II stopnia 1994,1999, Nagroda Edukacyjna Miasta Krakowa 1998, Nagroda Kuratora Oświaty w latach 1986,1989,1990,1991, Brązowy Krzyż Zasługi, Medal KEN 1992, nauczyciel ćwiczeniowy AP i UJ od 1980r. Opiekun finalistów i laureatów każdej edycji Konkursu Fizycznego od 1980r. W roku 2007/8 1 laureat i 5 finalistów w Małopolskim Konkursie z Fizyki i Astronomii, w roku 2008/09 – 3 laureatów, w roku 2009/2010 – 3 laureatów, 5 finalistów, w roku 2010/2011 – 1 laureat, 5 finalistów, w roku 2011/12 – 1 finalista. Pracuje w projektach FENIKS, INTERBLOK, e-Akademia Przyszłości. Karolina Soczek-Holizna WF • SP/G/LO Nauczyciel kontraktowy, absolwentka Akademii Wychowania Fizycznego w Krakowie (2008). Trener II klasy pływania, instruktor snowboardu, gimnastyki korekcyjnej. Instruktor fitness i nowoczesnych form ruchu. Krzysztof Solak WF • SP/G Nauczyciel stażysta, absolwent AWF w Krakowie, instruktor narciarstwa i pływania. W naszej szkole od 2012 roku. Elżbieta Sołtykowska nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel dyplomowany, absolwentka UJ i studiów podyplomowych UJ. Pomysłodawca i organizator imprez z okazji Dnia Ziemi. Twórca i organizator Międzyszkolnej Olimpiady Trzecioklasistów dla szkół podstawowych, autorka projektu edukacyjnego „Treści ekologiczne w nauczaniu zintegrowanym” Staż pracy od 1987, w naszej szkole od 2000 r. Magdalena Sroka j. polski • LO Nauczyciel mianowany, ukończyła Filologię Polską na UJ (1990) egzaminator OKE Nowej Matury i egzaminu gimnazjalnego, lider szkolnego projektu „Wychowa- nie do uczestnictwa w kulturze”, koordynator międzyszkolnego projektu „Szkoła Debaty”. Staż pracy od1990; w naszej szkole od 1992 r. Małgorzata Starczewska-Aksamit nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel dyplomowany. Opiekun Samorządu Szkolnego w szkole podstawowej, inicjator i pomysłodawca wielu szkolnych akcji, uroczystości i imprez, a także scenariuszy godzin wychowawczych prowadzonych przez uczniów. Lider projektu „Wychowanie do samorządności”. Koordynator ogólnopolskiego projektu „W szkolnych samorządach i drużynach harcerskich rosną obywatele”. Autorka projektu edukacyjnego „Wykorzystanie edukacji teatralnej i środowiskowej w nauczaniu zintegrowanym”. Jako trener uczestniczyła w projekcie PAOW (aktywizacja obszarów wiejskich). Pomysłodawczyni Kongresu Samorządów Szkół Podstawowych STO pod hasłem „Dostrzegaj, reaguj, załatw”. Staż pracy od 1986 ,w naszej szkole od 1999 r. Bożena Stec j. polski • G Nauczyciel mianowany, absolwentka Filologii Polskiej UJ (1979), egzaminator Nowej Matury i egzaminu gimnazjalnego, juror w ogólnopolskim konkursie językowym „Z poprawną polszczyzną na co dzień”, opiekun grupy teatralnej uhonorowanej laurem „Złote Berło Króla Kraka” 2002, opiekunka 4 laureatów i 9 finalistów małopolskiego konkursu przedmiotowego z języka polskiego oraz uczniów nagradzanych w konkursach recytatorskich (I miejsce w Krakowskim Konkursie Recytatorskim w 2009r.) i ogólnopolskim konkursie językowym, Ogólnopolskim Konkursie Wiedzy o Teatrze i Wojewódzkim Konkursie „O teatrze wiemy wszystko” oraz Konkursie Wiedzy o Mitologii i Antyku. Staż pracy od 1979 r., w naszej szkole od 1998 r. Marcin Stobiński chemia • LO Nauczyciel kontraktowy, absolwent Wydziału Chemii UJ (2001), doktorat AGH (2011). Adiunkt w katedrze Chemii Węgla i Nauk o Środowisku AGH. Współautor programu interdyscyplinarnego nauczania blokowego INTERBLOK. Współautor licznych publikacji z zakresu chemii, radiochemii i ochrony środowiska. Staż pracy od 2001, w naszej szkole od 2007 r. Agata Stokłosa-Wojtaś biologia • G Nauczyciel dyplomowany, absolwentka WSP w Krakowie na kierunku biologia (1994),ukończyła studia podyplomowe na kierunku wychowanie fizyczne AWF (2005) oraz studia podyplomowe w zakresie ICT, języka angielskiego i przyrody AP (2007); egzaminator OKE egzaminu gimnazjalnego, opiekunka praktyk studenckich i obozów naukowych UP w Krakowie; autorka licznych publikacji naukowych; opiekunka szkolnego koła Ligi Ochrony Przyrody; Nagroda Kuratora Oświaty (2003); odznaczona Brązowym Krzyżem Zasługi za działania na rzecz ochrony przyrody (2009). Staż pracy w szkole od roku 1994, w naszej szkole od 2011 r. Klaudia Szpetkowska świetlica • SP Nauczyciel kontraktowy. Staż pracy od 2000 r. – w naszej szkole. Wioletta Szuba-Franczak j. polski • SP/LO, warsztaty teatralne • SP/G/LO Nauczycielka mianowana, absolwentka Filologii Polskiej UJ (2000) i Kulturoznawstwa na Socjologii UJ (2002); egzaminatorka OKE – egzamin gimnazjalny; opiekunka grup teatralnych w szkole podstawowej i gimnazjum. Opiekunka finalistów i laureatki Małopolskiego Konkursu Humanistycznego oraz innych konkursów tj. „Omnibus, „Alfik Humanistyczny”, „Krakowski Turniej Wiedzy o Antyku”, „Kultura Ludowa Krakowiaków i Górali”. Staż pracy od 2000, w naszej szkole od 2001 r. Antonina Szymańska j. angielski • SP Nauczyciel kontraktowy, absolwent Filologii Angielskiej w Częstochowie, członkini kadry narodowej w tenisie stołowym z uprawnieniami trenerskimi i sędziowskimi. 4 lata pracy w naszej szkole. Klementyna Trzcińska rytmika / muzyka • SP/G przedszkole Nauczyciel kontraktowy, absolwentka Akademii Muzycznej w Krakowie na wydziale instrumentalnym (perkusja), oraz Studium Pedagogicznego przy Akademii Muzycznej w Krakowie. W naszej szkole od 2008 r. Anna Tymkowicz-Szelest przedszkole Nauczyciel kontraktowy, absolwentka pedagogiki społeczno-opiekuńczej w Wyższej Szkole Filozoficzno-Pedagogicznej Ignatianum, podyplomowe studia z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej na Wyższej Szkole Zarządzania i Marketingu w Chrzanowie. Czteroletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą. 35 Grzegorz Urban informatyka • SP Nauczyciel kontraktowy, ukończył Automatykę i Robotykę na AGH (1996), studia podyplomowe w zakresie szacowania nieruchomości na AGH (2007); zdany egzamin First Certificate in English. Posiada uprawnienia do uczenia informatyki i matematyki w szkole.Były pracownik akademicki, liczne publikacje specjalistyczne; staż pracy od 1997, w naszej szkole od 2004 r. Maria Weyssenhoff-Siudmak przedszkole Nauczyciel mianowany, absolwentka UJ (Pedagogika społeczno-opiekuńcza), kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki, w trakcie studiów podyplomowych z doradztwa zawodowego. Staż pracy jako nauczyciel-wychowawca od 2004 r. Instruktor narciarstwa zjazdowego MENiS. Magdalena Wieczorek przedszkole Absolwentka Psychologii Stosowanej UJ, Studium Przygotowania Pedagogicznego AGH. Doświadczenie w pracy z dziećmi w Ośrodku Twórczej Edukacji Kangur, prowadzi zajęcia twórczego myślenia w przedszkolu. Tomasz Winiarski WF • SP/G/LO Nauczyciel mianowany, absolwent Geofizyki na AGH, Pedagogicznych Studiów Podyplomowych i międzynarodowej szkoły narciarskiej ENSA, absolwent AWF w Częstochowie, międzynarodowy instruktor narciarstwa, Instruktor i Wykładowca Polskiego Związku Narciarstwa, instruktor pływacki. Publikacje w ramach Komisji Szkolenia PZPN. Lider projektu „Obozy jesienne szkół”. Regularne starty w zawodach kolarskich PZKOL, szosowych i górskich (II miejsce w Wyścigu Dookoła Tatr 2008). Staż pracy od 1981, w naszej szkole od 1990 r. Magdalena Winnicka-Wiercioch nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel dyplomowany, absolwentka Uniwersytetu Jagiellońskiego, egzaminator OKE po szkole podstawowej, twórca i organizator Międzyszkolnej Olimpiady Trzecioklasistów. Studia podyplomowe: Akademia Ekonomiczna, Akademia Pedagogiczna, Uniwersytet Jagielloński. Autorka projektu edukacyjnego „Moja mała firma”. W naszej szkole od 2001 r. Monika Witalis-Malinowska historia, WOS, projekty • SP/G Nauczycielka dyplomowana, absolwentka historii (1996) i kulturoznawstwa (2002) na UJ, stypendystka 36 w Nowym Jorku i Waszyngtonie (2006); absolwentka II Letniej Szkoły Nauczania o Holokauście (2007), członkini Amnesty International; certyfikat Ministerstwa Rozwoju Regionalnego w zakresie funduszy strukturalnych UE (2008), dyplom Akademii Przeciwdziałania Dyskryminacji (2008); trenerka w zakresie antydyskryminacji (absolwentka Akademii Treningu Antydyskryminacji, 2009); współautorka publikacji dydaktycznych; opiekunka szkolnego Koła Amnesty International nr 81; liderka oraz projektu Prawa Człowieka; 2011/2012 opiekunka finalisty Ogólnopolskiego Konkursu „Losy Żołnierza i Oręża Polskiego” oraz (wraz z profesorem Zdzisławem Bednarkiem) finalistki Małopolskiego Konkursu Historycznego; odznaczona Brązowym Krzyżem Zasługi i Medalem Komisji Edukacji Narodowej. W naszych szkołach od 1995 r. Agata Wojakowska plastyka, j. angielski • SP Nauczyciel kontraktowy, absolwentka studiów podyplomowych „Edukacja Plastyczna” Akademii Sztuk Pięknych w Krakowie, absolwentka ASP we Wrocławiu, Wydział Architektury Wnętrz. Absolwentka kursów: „Projektowanie światła” (Parsons The School for Design, Nowy Jork), „Projektowanie stron internetowych” (Fashion Institute of Technology, Nowy Jork), „Język angielski na szóstkę w szkołach STO”. Prowadzi kółko plastyczne Art With English. W naszej szkole od 2010 r. Agnieszka Wozowicz historia sztuki • LO Stypendystka szkolenia dla nauczycieli w Waszyngtonie, organizatorka warsztatów z historii sztuki dla młodzieży. Anna Wolska Zajęcia teatralne • G Nauczyciel kontraktowy, absolwentka Filologii Polskiej na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim, podyplomowe Studium Filozoficzno-Etyczne na Uniwersytecie Warmińsko-Mazurskim. W naszej szkole od 2011 roku. Jarosław Wójtowicz WF • SP/G/LO Trener tenisa ziemnego Marta Wrońska nauczanie zintegrowane • SP Nauczyciel dyplomowany, absolwentka Pedagogiki Ogólnej (spec. Nauczanie Zintegrowane) na UJ, współorganizator międzyszkolnego Konkursu Wiedzy o Krakowie „Krakusek”, pomysłodawca i realizator pro- jektu „Metodyka Pracy Umysłowej”, instruktor harcerski w stopniu podharcmistrza. Staż pracy od 1998, w naszej szkole od 2004 r. // WYKAZ REGULAMINÓW I DOKUMENTÓW SZKOLNYCH, DOSTĘPNYCH NA SZKOLNEJ STRONIE WWW Piotr Wróbel przedsiębiorczość • LO Nauczyciel mianowany, absolwent zarządzania i marketingu oraz studium pedagogicznego na UJ, studia podyplomowe – Zarządzanie w Oświacie UJ, Nauczanie Przedmiotów Zawodowych – Ekonomicznych UJ. Pilot wycieczek krajowych i zagranicznych, trener. Staż pracy od 2003 r. Statut szkoły Regulamin szkolny Szkolny system oceniania Regulamin samorządu Zasady wyboru fakultetów w LO Zasady rekrutacji do III Społecznego liceum Ogólnokształcącego. Sławomir Zaczyński matematyka • SP/G Nauczyciel kontraktowy, absolwent Wydziału Matematyki Stosowanej AGH (2004). Instruktor harcerski w stopniu podharcmistrza; instruktor żeglarstwa PZŻ, kapitan jachtowy. Dorota Zatorska przyroda, biologia • SP/G Nauczycielka kontraktowa, absolwentka Wydziału Biologii i Nauk o Ziemi na UJ, ukończone studia podyplomowe „Profilaktyka i terapia zaburzeń emocjonalnych” na AP w Krakowie oraz „Studia podyplomowe dla nauczycieli z zakresu ICT, języka obcego oraz drugiego przedmiotu, kierunek „Przyroda” na UJ. Instruktorka harcerska w stopniu przewodnika, trenerka projektu INTERBLOK. W naszej szkole od 2008 r. Magdalena Zielińska-Walkowicz j. angielski • SP Nauczyciel mianowany, absolwentka Nauczycielskiego Kolegium Języka Angielskiego UJ (2001) oraz Filologii Angielskiej UJ (2006). Ukończyła roczny kurs Tłumaczeń Pisemnych Tekstów Specjalistycznych w Katedrze UNESCO UJ. Egzaminator gimnazjalny w zakresie języka angielskiego, wykładowca w Krakowskiej Wyższej Szkole Promocji Zdrowia. Przygotowanie uczniów do konkursów szkolnych, wojewódzkich i ogólnopolskich. Instruktor tenisa ziemnego, kilkakrotna mistrzyni akademicka Krakowa w tenisie ziemnym. Staż pracy w naszej szkole od 2002 r. 37
