TEMAT: Żyj bezpiecznie i zdrowo

Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej w dniu 11.06.2003 r.
Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku
„ Ludzie wokół mnie”
Charakterystyka programu
Program profilaktyczny „Ludzie wokół mnie” został tak opracowany, by jego realizacja umożliwiła omówienie zagadnień
oraz wykształcenie umiejętności i kompetencji zawartych w programie „EDUKACJI PROZDROWOTNEJ” ,
„ PROGRAMIE WYCHOWAWCZYM SZKOŁY”
Założenia programu „Ludzie wokół mnie”
Wysiłki podejmowane w ramach szkolnej edukacji profilaktycznej przyniosą efekty, jeżeli:
a) treści, zakres i metody profilaktycznej uwzględniać będą oczekiwania uczniów klas IV –VI oraz będą dostosowane do
ich potrzeb i problemów;
b) działania realizowane w programie profilaktycznym dotyczyć będą także osób odpowiedzialnych za dzieci to jest
wychowawców, nauczycieli, rodziców lub prawnych opiekunów;
c) program ten będzie realizowany w ramach obowiązujących zajęć dla uczniów;
d) za realizację programu odpowiedzialni będą nauczyciele i nauczyciele wychowawcy.
Cel główny
Przygotowanie uczniów do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi, ułatwiającymi kontakt z innymi ludźmi i
radzenie z samym sobą.
Cele szczegółowe
1. Sposoby poszukiwania szczęścia pod hasłem wiara- miłość- przyjaźń- radość.
2. Podejmowanie świadomych decyzji w sprawie używek i uczenie się jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem.
3. Dostarczenie informacji o pozytywnych wymiarach zdrowego życia to znaczy zdrowie to życie bez stresów to dobry
stan ciała i ducha.
4. Rozbudzenie zainteresowania własnym rozwojem i zdrowiem, ułatwienie nabywania podstawowych umiejętności z
zakresu profilaktyki.
Metody
Aktywności kreatywnej, burza mózgów, pogadanka, odegranie scenek sytuacyjnych.
Formy pracy
Zbiorowa, grupowa, indywidualna.
Program działań
Zadania
Osiągnięcia uczniów
Wskaźniki
Uwagi
1.Poszerzenie wiadomości i
• Uczeń zna pozytywne i
• Liczba uczestników
umiejętności związanych z
atrakcyjne cele zajęć;
warsztatów;
poszukiwaniem szczęścia poprzez:
• Umie się zaangażować w
• Wytwory pracy uczniów
• Kształtowanie nawyków
program tych zajęć;
na warsztatach:
prawidłowego integrowania się z
a. tworzenie mapy
• Uczeń potrafi się integrować z
całym zespołem;
skojarzeń;
zespołem;
• Poszerzenie wiadomości, które
b. tworzenie kodeksu
• Uczeń wie, że istnieją sprawy dla
uczą odróżniać złe drogi od
zachowań na „ Bezludnej
których warto żyć „ Miłośćdobrych dróg;
Wyspie”;
Wolność- Radość- Wiara”,
c. tworzenie listy ( przepisu
• Budowanie więzi
• Uczeń potrafi się integrować
na dobre życie);
międzyludzkich.
wokół nietypowych zadań;
• ewaluacja zajęć po
• Uczeń wie, że można się uczyć
zakończeniu pierwszych
sztuki znajdowania dobrych dróg,
warsztatów.
sztuki pokonywania przeszkód,
sztuki omijania pułapek
2.Tworzenie warunków do działalności
związanej z umiejętnością obrony
przed naciskiem otoczenia poprzez:
• podejmowanie świadomych
decyzji w sprawie używek;
• uczenie się jak odmawiać bez
obawy przed odrzuceniem;
• uczeń ma poczucie własnej
wartości ;
• uczeń zna sposoby odmawiania;
• uczeń umie obronić się przed
naciskiem otoczenia;
• uczeń wie, że asertywne
• liczba uczniów biorących
aktywny udział na
zajęciach;
• ilość uczniów biorących
udział w scenkach
sytuacyjnych;
• jakość i ilość
• kształtowanie u uczniów
umiejętności formułowania celu
swego działania;
• krytyczne odnoszenie się do
treści na w/w temat
przekazywanych w mass
mediach
•
•
•
•
3.Zdolność samodzielnego
dokonywania wyboru zachowań
właściwych dla własnego zdrowia i
zdrowia innych ludzi poprzez:
• pokazanie uczniom wartości
zdrowia;
• zapoznanie ich ze zdrowym
stylem życia;
• przekonanie uczestników zajęć,
•
•
•
zachowanie jest przydatne
człowiekowi w sytuacjach także
wtedy, gdy ktoś namawia go do
zrobienia rzeczy, której nie chce
zrobić, bo jest ona zła lub szkodzi
jego zdrowiu;
uczeń wie, że trenowanie
powiedzenia NIE na warsztatach
to tworzenie klimatu uznawania,
że jest właściwe powiedzenie
tego słowa w sytuacji, w której
kolega lub nieznajomy chce Cię
wciągnąć w coś czego nie chcesz;
uczeń potrafi dyskutować na
temat dlaczego należy odmawiać;
uczeń wie co to jest dobre
samopoczucie;
uczeń potrafi porozumiewać się i
komunikować z otoczeniem
uczeń wie, że zdrowie i dobre
życie to robienie dobrego użytku
ze swoich możliwości;
uczeń umie współżyć z innymi
ludźmi;
rozumie, że dobre traktowanie
siebie to także pozytywne
myślenie o sobie, samoakceptacja
własnej osoby;
wypracowanych
materiałów na zajęciach
warsztatowych;
• ewaluacja zajęć po
zakończeniu drugich
warsztatów
• liczba uczniów biorących
udział w zajęciach;
• wypracowane materiały:
a. lista czynników
wywołujących stres;
b. lista pod
hasłem”pozytywnego
myślenia o sobie”
c. lista „umiejętności
że warto „inwestować” w swoje
zdrowie;
• umacnianie poczucia własnej
wartości, uczenie radzenia sobie
ze stresem i z przykrymi
emocjami
• uczeń potrafi radzić sobie z
własnymi uczuciami, ma być
przyjacielem dla siebie, uczeń
umie życzliwie traktować innych
ludzi;
• zna listę umiejętności ważnych w
kontaktach z innymi ludźmi
osoby;
ważnych w kontaktach z
ludźmi”
• ewaluacja zajęć po
trzecich warsztatach.