niemiecki_01_10_Layout 1

Sebastian
Chudak1
Olympische
Winterspiele 2010
... czyli jak pracując przy stacjach rozbudzić
ducha olimpijskiego naszych uczniów
Zainteresowanie sportem – zarówno z perspektywy
osób aktywnie uprawiających jakąś dyscyplinę sportową, jak i z perspektywy widza, który śledzi wyczyny
sportowców z trybun stadionów lub na ekranie telewizora – jest statystycznie rzecz biorąc jednym z najczęściej wymienianych hobby. Według badań organizacji
Deutscher Sportbund z 2004 roku aż 25 milionów
Niemców uczestniczy aktywnie w życiu różnorakich stowarzyszeń sportowych. Sport jest również wymieniany
wśród najbardziej popularnych sposobów spędzania
wolnego czasu2. Aż 16% ankietowanych Niemców
twierdzi, że codziennie znajduje czas na aktywność fizyczną. Tylko 18% ankietowanych nigdy nie uprawia
sportu3. Wśród niemieckiej młodzieży odsetek osób deklarujących, że swój wolny czas spędzają aktywnie, jest
najwyższy i wynosi około 69%4. Także młodzi Polacy interesują się sportem. Według badań statystycznych ponad 50% wymienia sport wśród swoich zainteresowań
hobbystycznych5. Sport jest zatem niewątpliwie jednym
z tych tematów, które – przez to, że są szczególnie interesujące dla tej grupy wiekowej – należy włączać
do programu naszych zajęć. Z tego powodu propozycje
materiałów dydaktycznych korespondujących z tematem sportu znaleźć można było już w innych numerach
„Nauczaj lepiej”, np.: sporty uprawiane latem w numerze 3/2009, piłka nożna w numerze 4/2009.
Włączanie tematów interesujących naszych
uczniów do repertuaru tematów poruszanych na lekcjach jest tym ważniejsze, że jak wiemy najpóźniej
od lat siedemdziesiątych ubiegłego stulecia o ostatecznym sukcesie procesu uczenia się i nauczania nie decydują ani nauczyciel ani stosowane przez niego techniki pracy, ale przede wszystkim podmiotowe cechy
ucznia, a zatem także czynniki afektywne, do których
należą zainteresowania, nastawienie i motywacja6. Materiały dydaktyczne i tematykę zajęć należy zatem dobierać tak, aby nastawienie ucznia do przedmiotu i jego motywacja były pozytywne, a jego indywidualna aktywność maksymalna. Potwierdza to m.in. Marek
Szałek, który w książce pt. „Jak motywować uczniów
do nauki języka obcego?” (2004) pisze: „Treści podręcznikowe [...] nie są w stanie wyjść naprzeciw tym
1
2
3
4
5
6
zróżnicowanym zainteresowaniom i potrzebom
[uczniów] [...]. Jest zatem ze wszech miar pożądane,
aby nauczyciel języka obcego próbował dowiedzieć się
czegoś więcej o rzeczywistych zainteresowaniach swoich podopiecznych, a następnie starał się maksymalnie
je uwzględnić i powiązać z realizowanymi na lekcji ćwiczeniami językowymi”. Wszystko to pozwoli nam
na osiągnięcie jeszcze jednego istotnego celu, tj. rozwinięcia autonomii ucznia.
Aby ta ostatnia rozwijała
się w sposób optymalny
proponujemy zastosowanie jednej z tzw.
otwartych form nauczania, tj. pracy przy stacjach. Ta forma pracy
pojawiała się już na łamach „Nauczaj lepiej”
– począwszy od numeru 3/2007 w całości im
poświęconego. Dlatego
też nie wyjaśniamy tym
razem celów zastosowania i zasad tej formy pracy.
Proponujemy Państwu materiały do pracy przy
pięciu stacjach, z których każda może być oznaczona jednym z pięciu kolorów flagi olimpijskiej. Zadania mogą być rozwiązywane przez uczniów samodzielnie (poziom B1–B2) lub – jeśli ich biegłość językowa nie jest wysoka – w parach. Ułatwieniem
w rozwiązywaniu zadań (patrz stacja 1 i 3) będzie
dostęp do internetu. Jeśli nie jest on możliwy, należy
przynajmniej przy stacji 3 przygotować wydruki np.
stron internetowych encyklopedii Wikipedia dotyczących interesujących nas dyscyplin olimpijskich
(http://de.wi ki pe dia.org/wi ki/Olym pi sche_Win ter spiele), aby ułatwić uczniom rozwiązanie zadania.
Każdy z uczniów powinien otrzymać kartę pracy
z załącznika nr 1, tzw. LAUFZETTEL, na której będzie
zaznaczał – zgodnie z umieszczonym na niej opisem
– osiągnięte przez siebie wyniki. W tym celu w klasie
dostępne powinny być odpowiednie kredki lub fla-
Dr Sebastian Chudak jest adiunktem w Instytucie Filologii Germańskiej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu.
Por. badanie „Verbraucheranalyse Bauer” (Axel Springer Verlag, 2003).
Por. badanie przeprowadzone przez Institut für angewandte Sozialwissenschaft GmbH w roku 2008, www.infas.de.
Por. wyniki badań Sabine Feierabend i Walter Klingler: „Medien- und Themeninteressen Jugendlicher. Ergebnisse der JIM-Studie 2001 zum Medienumgang Zwölf- bis 19Jähriger” (w: Media Perspektiven 1/2002.
Por. wyniki badań Haliny Wurszt: „Zainteresowania hobbystyczne młodzieży” (w: Edukacja i dialog. Czasopismo liderów edukacji, styczeń/2001, www.eid.edu.pl).
Więcej na ten temat w artykule Magdaleny Pieklarz: „Uczeń w świetle specyfiki interkulturowo nachylonego kształcenia neofilologicznego” (w: Neofilolog, nr 30, 2007).
18
B1-B2
STACJA 1: Poszerzenie wiedzy na temat tradycji
olimpijskich. Odpowiadając na pytania quizu z załącznika nr 2 uczniowie dowiedzą się wielu ciekawych faktów z historii olimpiad zimowych i letnich.
STACJA 2: Zaktywizowanie wiedzy uczniów na temat dyscyplin olimpijskich i ewentualne uzupełnienie
deficytów w zakresie potrzebnej w kontekście tematu olimpiady leksyki. Pracując z załącznikiem nr 3
uczniowie mają przyporządkować nazwy dyscyplin
do przedstawiających je piktogramów.
STACJA 3: Poszerzenie wiedzy na temat wybranej
dyscypliny sportowej. Celem pracy przy tej stacji jest
znalezienie odpowiedzi na pytania z załącznika nr 4.
Informacje potrzebne do rozwiązania zadania
(w tym listy zwycięzców) są dostępne np. na stronie
www.live-wintersport.com lub www.wikipedia.de
pod hasłem „Olympische Winterspiele”. Przy tej stacji należy przygotować piktogramy symbolizujące
poszczególne dyscypliny (mogą być to piktogramy
wycięte z karty pracy z załącznika nr 3) i klej. Każdy
uczeń docierając do tej stacji powinien wybrać jeden
piktogram i nakleić go najpierw na swojej karcie pracy. Jeśli w klasie nie jest możliwy dostęp do internetu, należy przygotować wydruki np. stron internetowych encyklopedii Wikipedia dotyczących interesują-
STACJA 4: Praca z tekstem (rozwijanie sprawności
czytania ze zrozumieniem) i trening strategii pomocnych w efektywnej pracy z tekstem (technika antycypowania treści tekstu). Tekst w załączniku nr 5 podzielono na pięć fragmentów. Każdy z nich poprzedza krótkie zadanie, którego celem jest zaktywizowanie wiedzy uczniów na temat poruszany w tekście, a przez to ułatwienie zrozumienia tekstu i uniknięcie zbyt częstego korzystania ze słownika. Pracę
z tekstem kończy siedem pytań do tekstu.
STACJA 5: Pisanie listów. Celem zadania jest rozwijanie sprawności pisania. W grupach o mniejszej
biegłości językowej można posłużyć się propozycją
listu z załącznika nr 6. Uczniowie o większej biegłości językowej mogą napisać listy samodzielnie, zastanawiając się przy tym nad właściwym rozpoczęciem
i zakończeniem listu oraz nad jego strukturą.
STACJA DODATKOWA: Dla uczniów, którzy będą
pracowali szybciej niż pozostała część klasy, proponujemy jeszcze jedno dodatkowe zadanie. Uczniowie
mogą zaprojektować logo i/lub maskotkę zimowej
olimpiady w Zakopanem oraz przygotować krótką
prezentację na jej temat. Prezentacja powinna zawierać rysunek przedstawiający opracowane przez
nich logo i/lub maskotkę oraz ich krótki opis (wyjaśnienie symboliki wybranych elementów graficznych;
związek z miejscem, w którym miałaby się odbyć
olimpiada itp.).
Praca przy stacjach powinna zakończyć się wspólną ewaluacją zadań, tj. omówieniem ich w plenum,
pokolorowaniem medali na LAUFZETTEL i ustaleniem zwycięzców.
Rozwiązanie
Stacja 1.
1B, 2A, 3C, 4B, 5B, 6B (letztmals 1906, Wiederaufnahme
erst 2016), 7B, 8C, 9A (Sotschi/ Russland), 10A (Russland 120,
Deutschland 118 / Polen – Platz 22 mit 1 Goldmedaille und insgesamt 8 Medaillen), 11B.
A oto kolejne stacje:
cych nas dyscyplin olimpijskich (http://de.wikipedia.org/wiki/Olympische_Winterspiele), aby ułatwić
uczniom rozwiązanie zadania.
Stacja 2
A2, B7, C11, D13, E6, F9, G8, H4, I1, J12, K10, L15, M3, N5, O14
Tłumaczenie: 1. narciarstwo alpejskie, 2. biathlon, 3. narciarstwo
dowolne, 4. skoki narciarskie, 5. kombinacja norweska, 6. skeleton, 7. bobsleje, 8. łyżwiarstwo szybkie, 9. łyżwiarstwo figurowe,
10. saneczkarstwo, 11. hokej na lodzie, 12. biegi narciarskie, 13. curling, 14. short track, 15. snowboarding
mastry, którymi uczniowie będą mogli po rozwiązaniu i omówieniu zadań pokolorować swoje medale.
19
Stacja 4
1. Bisher haben sich drei kanadische Städte beworben. (1976
– Montreal, 1968/76 – Whistler, 2003 – Vancouver)/ 2. Bei einer Abstimmung waren 64% der Bevölkerung dafür./ 3. Es gab verschiedene Gründe: die Indianer fühlen sich wie Menschen zweiter Klasse,
sie wollten gleichberechtigte Partner sein, sie hatten Angst vor der
Zerstörung ihrer Gebiete usw./ 4. Vancouver hat mit vielen sozialen
Problemen zu kämpfen./ 5. Es gibt drei offizielle Maskottchen./ 6. In
Kanada werden zwei Sprachen gesprochen (Englisch und
Französisch). Auch das Motto der Spiele ist zweisprachig./ 7. Das
Olympische Feuer wurde sowohl zu Fuß als auch mit vielen verschiedenen Transportmitteln transportiert.
Załącznik nr 1
Mein Laufzettel
Name:
Meine Aufgaben:
Meine Medaillen:
1. Olympischer Quiz: Wähle die richtigen Antworten!
Wenn du 11, 10 oder 9 Fragen richtig beantwortet hast, hast du
eine Goldmedaille gewonnen. Bei 8, 7 oder 6 richtigen Antworten
hast du eine Silbermedaille gewonnen. Bei 5 oder weniger richtig
beantworteten Fragen hast du eine Bronzemedaille gewonnen!
Gratulation!!!
2. Olympische Disziplinen: Ordne die Piktogramme den Namen
der Sportarten zu!
Wenn du 15 bis 11 Piktogramme richtig zugeordnet hast, hast du
eine Goldmedaille gewonnen. Bei 10 bis 6 richtigen Antworten
hast du eine Silbermedaille gewonnen. Bei 5 oder weniger richtig
zugeordneten Piktogrammen hast du eine Bronzemedaille
gewonnen! Herzlichen Glückwunsch!!!
3. Olympische Disziplinen stellen sich vor: Ergänze die
fehlenden Informationen!
Wenn du 9 bis 7 Informationen ergänzt hast, hast du eine
Goldmedaille gewonnen. Bei 6 bis 4 richtigen Antworten hast du
eine Silbermedaille gewonnen. Bei 3 oder weniger richtigen
Antworten hast du eine Bronzemedaille gewonnen! Gratulation!!!
4. Olympische Winterspiele 2010: Beantworte die Fragen und
lies den Text. Beantworte anschließend die Fragen zum Text!
Wenn du 9 bis 7 Fragen richtig beantwortet hast, hast du eine
Goldmedaille gewonnen. Bei 6 bis 4 richtigen Antworten hast du eine
Silbermedaille gewonnen. Bei 3 oder weniger richtigen Antworten
hast du eine Bronzemedaille gewonnen! Herzlichen Glückwunsch!!!
5. Wir bewerben uns um die Olympischen Winterspiele 2018:
Schreib einen Brief an das Internationale Olympische Komitee!
Wenn du 7 oder 6 Fragen richtig beantwortet hast, hast du eine
Goldmedaille gewonnen. Bei 5 oder 4 richtig beantworteten
Fragen hast du eine Silbermedaille gewonnen. Bei nur 3 oder
weniger richtig beantworteten Fragen hast du eine Bronzemedaille
gewonnen! Gratulation!!!
Wie viele Gold-, Silber- und Bronzemedaillen hast Du gewonnen?
20
Załącznik nr 2
B1-B2
Beantworte die folgenden Fragen!
1. Wann wurde die olympische Flagge mit den fünf Ringen erstmals verwendet?
a) bei den Olympischen Spielen 1896 in Athen (Griechenland)
b) bei den Olympischen Spielen 1920 in Antwerpen (Belgien)
c) bei den Olympischen Winterspielen 1924 in Chamonix (Frankreich)
2. Was bedeutet das Wort „Olympiade”?
a) der Zeitraum von vier Jahren vom Beginn der Spiele bis zum Beginn der nächsten
Spiele
b) die Bezeichnung der antiken Festspiele in Olympia (Griechenland)
c) ein Synonym für die Bezeichnung „Olympische Spiele”
3. An den ersten Spielen der Neuzeit im Jahre 1896 nahmen 250 Athleten teil. Wie viele
Teilnehmer gab es 2008 in Peking?
a) 8129
b) 10129
c) 11129
4. Wo finden die Olympischen Spiele im Jahre 2012 statt?
a) in Rio de Janeiro (Brasilien)
b) in London (Vereinigtes Königreich)
c) in Berlin (Deutschland)
5. Bei den ersten Olympischen Spielen der Neuzeit gab es nur 9 Sportarten. Wie viele
Sportarten gab es 2008 bei den Sommerspielen in Peking?
a) 26
b) 28
c) 30
6. Welche Disziplin ist zur Zeit keine olympische Disziplin?
a) Judo
b) Golf
c) Taekwondo
7. Seit wann werden Olympische Winterspiele durchgeführt?
a) 1904
b) 1924
c) 1944
8. Bei den Olympischen Winterspielen 2006 wurde in Turin ein neuer Teilnehmerrekord
erzielt. Wie viele Staaten nahmen an den Spielen teil?
a) 60
b) 70
c) 80
9. Auf welchem Kontinent sollen die Olympischen Spiele 2014 stattfinden?
a) in Asien
b) in Südamerika
c) in Afrika
10. Vertreter welcher Nationen gewannen bisher bei Olympischen Winterspielen die
meisten goldenen Medaillen?
a) Russland und Deutschland
b) Deutschland und Norwegen
c) Norwegen und die USA
11. Das offizielle Motto der Olympischen Bewegung lautet citius, altius, fortius. Was
bedeutet das?
a) ich war, ich bin, ich werde
b) schneller, höher, stärker
c) ich kam, ich sah, ich siegte
21