WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w roku szkolnym 2013/2014
Klasa II a/b/ (Uczniowie korzystający z podręcznika : „Exakt 2”)
Celujący: Otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na stopień bardzo dobry oraz:
·posiadł dodatkową wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania języka
niemieckiego tzn. samodzielnie, opracowuje tematy nie objęte programem nauczania klasy
drugiej
·czyta prasę niemieckojęzyczną
·bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych, jest systematyczny w nauce, wyróżnia się
aktywnością na tle zespołu klasowego
·stymuluje pracę w grupie
·osiąga znaczące sukcesy w konkursach i olimpiadach języka niemieckiego
·potrafi wypowiedzieć się bez wysiłku na różne tematy używając zróżnicowanego
słownictwa, znikome są pauzy w mówieniu
Bardzo dobry:
·Uczeń swobodnie i bezbłędnie: opowiada o czynnościach życia codziennego, formach spędzania
czasu wolnego swojego i innych osób, zainteresowaniach, opisuje wygląd zewnętrzny osoby i jej
cechy charakteru, opowiada o planach na przyszłość swoich i innych, potrafi zapytać o opinię i ją
wyrazić, wyjaśniać i prosić o wyjaśnienie, potrafi mówić o problemach i prosić o pomoc,
informuje o zakazach, bezbłędnie wymienia popularne dyscypliny sportowe i miejsca uprawiania
sportu, potrafi przedstawić fakty z teraźniejszości i przeszłości, relacjonować wydarzenia
z przeszłości, potrafi wyrazić zdenerwowanie i złość, wątpliwość i niedowierzanie, potrafi
nazwać części ciała, zapytać o samopoczucie i poinformować o stanie zdrowia, nazwać
dolegliwości i choroby i środki farmaceutyczne, udziela rad, określa preferencje dotyczące
wakacji, wyraża opinię na temat różnych form spędzania wakacji, opisuje miejsce urlopu
i pogodę, wyraża opinie dotyczące podróżowania.
·Uczeń bardzo dobrze używa: czasowników posiłkowych „haben i sein”, regularnych,
nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych, czasowników zwrotnych, buduje pytania
o rozstrzygnięcie i pytania z zaimkiem pytającym, poprawnie używa czasowników modalnych:
durfen, wollen, sollen, „kӧnnen”, mogen i lassen, formy mochte,
odmienia rzeczownik,
przymiotnik, zaimek osobowy, zaimek dzierżawczy, bezbłędnie formułuje zdania poboczne
(podrzędnie złożone) ze spójnikami „weil, dass”, bezbłędnie formułuje zdania w czasie
przeszłym Perfekt i Prateritum, poprawnie używa trybu rozkazującego
·Uczeń swobodnie prowadzi rozmowy z odgrywaniem ról.
·Uczeń bezbłędnie pisze kartkę pocztową, ogłoszenie, zaproszenie, wiadomość, list
prywatny,
wiadomość mailową.
·Uczeń potrafi zazwyczaj bezbłędnie zrozumieć sens dłuższych komunikatów. Rozumie
polecenia nauczyciela i wypowiedzi kolegów oraz wypowiedzi rodzimych użytkowników języka.
·Uczeń bardzo dobrze zna i stosuje techniki czytania ze zrozumieniem. Potrafi zrozumieć sens
powszechnie spotykanych dokumentów i tekstów autentycznych.
Dobry:
·Uczeń tworzy dłuższą wypowiedź, w której dobrze, z nielicznymi błędami, opowiada
o czynnościach życia codziennego, formach spędzania czasu wolnego swojego i innych osób,
zainteresowaniach, opisuje wygląd zewnętrzny osoby i jej cechy charakteru, opowiada o planach
na przyszłość swoich i innych, potrafi zapytać o opinię i ją wyrazić, wyjaśniać i prosić
o wyjaśnienie, potrafi mówić o problemach i prosić o pomoc, informuje o zakazach, wymienia
popularne dyscypliny sportowe i miejsca uprawiania sportu, potrafi przedstawić fakty
z teraźniejszości i przeszłości, relacjonować wydarzenia z przeszłości, potrafi wyrazić
zdenerwowanie i złość, wątpliwość i niedowierzanie, potrafi nazwać części ciała, zapytać
o samopoczucie i poinformować o stanie zdrowia, nazwać dolegliwości, choroby i środki
farmaceutyczne, udziela rad, określa preferencje dotyczące wakacji, opisuje miejsce urlopu
i pogodę, wyraża opinie dotyczące podróżowania
·Uczeń z bardzo nielicznymi błędami: używa czasowników posiłkowych „haben i sein”,
regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych, czasowników zwrotnych,
buduje pytania zamknięte i pytania otwarte z zaimkiem pytającym, poprawnie używa
czasowników modalnych: durfen, wollen, sollen, „kӧnnen”, mogen i lassen, formy mochte,
poprawnie, odmienia rzeczownik, przymiotnik, zaimek osobowy, zaimek dzierżawczy, używa
poprawnie przeczenia „ kein” w mianowniku, bierniku i celowniku, formułuje zdania poboczne
(podrzędnie złożone) ze spójnikami weil, dass, formułuje zdania w czasie przeszłym Perfekt
i Prateritum, poprawnie używa trybu rozkazującego
·Uczeń potrafi zazwyczaj udzielić informacji i wskazówek, relacjonuje wydarzenia oraz
dokonuje negocjacji.
·Uczeń z nielicznymi błędami pisze kartkę pocztową, ogłoszenie, zaproszenie, wiadomość, list
prywatny, wiadomość mailową.
·Uczeń potrafi w dużym stopniu zrozumieć sens dłuższych komunikatów. Rozumie polecenia
nauczyciela i wypowiedzi kolegów oraz wypowiedzi rodzimych użytkowników języka.
·Uczeń dobrze zna i stosuje techniki czytania ze zrozumieniem. Potrafi zazwyczaj zrozumieć
sens powszechnie spotykanych dokumentów i tekstów autentycznych.
Dostateczny:
· Uczeń zna i stosuje w większości poprawnie, podstawowe słownictwo związane
z następującymi tematami: czynności życia codziennego, spędzanie czasu wolnego swojego
i innych osób, zainteresowania, opis osoby, plany na przyszłość, potrafi zapytać o opinię i ją
wyrazić, potrafi mówić o problemach i prosić o pomoc, informuje o zakazach, wymienia
podstawowe dyscypliny sportowe i miejsca uprawiania sportu, relacjonuje z licznymi błędami
wydarzenia z przeszłości, potrafi nazwać części ciała, zapytać o samopoczucie i poinformować
o stanie zdrowia, nazwać najczęstsze dolegliwości, choroby i środki farmaceutyczne, określa
preferencje dotyczące wakacji, opisuje miejsce urlopu i pogodę
· Uczeń zna i stosuje w większości poprawnie: czasowniki regularne, nieregularne, rozdzielnie
i nierozdzielnie złożone, czasowniki zwrotne, czasowniki: „haben”, sein, buduje zdania proste,
pytania, używa czasownik modalnych: „durfen, wollen, sollen, kӧnnen, mogen”, często
poprawnie, odmienia rzeczownik, przymiotnik, zaimek osobowy, zaimek dzierżawczy, używa
częściowo poprawnie przeczenia „kein”, formułuje zdania poboczne (podrzędnie złożone) ze
spójnikami weil, dass, formułuje zdania w czasie przeszłym Perfekt i Prateritum, używa trybu
rozkazującego
·Uczeń częściowo poprawnie udziela informacji i wskazówek, relacjonuje wydarzenia oraz
dokonuje negocjacji.
·Uczeń pisze częściowo poprawnie kartkę pocztową, ogłoszenie, zaproszenie, wiadomość, list
prywatny, wiadomość mailową.
·Uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć część dłuższych komunikatów. Zazwyczaj rozumie
polecenia nauczyciela i wypowiedzi kolegów oraz wypowiedzi rodzimych użytkowników języka.
·Uczeń zna i stosuje techniki czytania ze zrozumieniem. Potrafi w dostatecznym stopniu
zrozumieć sens powszechnie spotykanych dokumentów i tekstów autentycznych.
Dopuszczający:
·Uczeń stosuje ubogie słownictwo i proste struktury związane z następującymi tematami:
czynności życia codziennego, spędzanie czasu wolnego swojego i innych osób, zainteresowania,
opis osoby, plany na przyszłość, potrafi zapytać o opinię i ją wyrazić, wymienia podstawowe
dyscypliny sportowe i miejsca uprawiania sportu, relacjonuje z licznymi błędami wydarzenia
z przeszłości, potrafi nazwać części ciała, zapytać o samopoczucie i poinformować o stanie
zdrowia, nazwać najczęstsze dolegliwości, środki farmaceutyczne,
opisuje miejsce urlopu
i pogodę
·Uczeń popełniając liczne błędy stosuje: czasowniki regularne, nieregularne, rozdzielnie
i nierozdzielnie złożone, czasowniki zwrotne, czasowniki: „haben”, sein, buduje zdania proste
i pytania, używa czasownik modalnych: wollen, kӧnnen, mogen, odmienia rzeczownik,
przymiotnik, zaimek osobowy, zaimek dzierżawczy, używa przeczenia „kein”, z błędami buduje
zdania proste w czasie przeszłym Perfekt i Prateritum,
·Uczeń częściowo poprawnie udziela informacji i wskazówek, relacjonuje wydarzenia
·Wypowiedzi pisemne: kartka pocztowa, ogłoszenie, zaproszenie, wiadomość, wiadomość
mailowa, zawierają bardzo ubogie struktury leksykalno-gramatyczne i liczne błędy.
·Uczeń potrafi zazwyczaj zrozumieć większość komunikatów. Rozumie niektóre polecenia
nauczyciela i wypowiedzi kolegów oraz wypowiedzi rodzimych użytkowników języka.
·Uczeń rozumie globalnie proste teksty czytane. Umie wyszukać w prostym tekście potrzebne
informacje.
Niedostateczny:
·Uczeń nie spełnia kryteriów wymienionych na ocenę dopuszczającą.