Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
w edukacji wczesnoszkolnej
W edukacji wczesnoszkolnej zajęcia z języka angielskiego prowadzone są w oparciu o
program nauczania wydawnictwa Oxford University Press dla I etap edukacyjny z 2015 roku.
W klasach I-III szkoły podstawowej obowiązuje ocena opisowa. Dostarcza ona
informacji o postępach dziecka w nauce bez porównywania go z innymi dziećmi. Ocena
opisowa powinna podkreślać to, co uczeń potrafi, oraz jaki wysiłek włożył w naukę.
Wszystkie oceny są jawne, a wszelkie prace pisemne uzasadnione oraz udostępniane do
wglądu na prośbę rodzica. Uczeń ma prawo do ich poprawy. Rodzice są informowani o
osiągnięciach dzieci na konsultacjach, które odbywają się w tym samych dniach co zebrana z
rodzicami oraz podczas ustalonych dyżurów w ciągu całego roku szkolnego. Program
podkreśla wagę oceny nieformalnej, czyli obserwacji i notowania postępów poszczególnych
dzieci. Ocena formalna (testy oceniane punktowo czy procentowo) traktowana jest
marginalnie i jest stosowana w celach diagnostycznych, a nie po to, by różnicować dzieci
między sobą. Ma to na celu zapobieganie tworzeniu się atmosfery współzawodnictwa oraz
zachęcić uczniów do współpracy w grupie i wspólnego uczenia się.
Kontrola bieżąca
Ocena pracy uczniów odbywa się regularnie na podstawie ich pracy na lekcji.
Kontrola bieżąca realizowana jest przez obserwację, rozmowy, zbieranie prac dzieci (w tym
np. zadania w zeszytach ćwiczeń czy w zeszycie przedmiotowym) i przeprowadzanie testów
na koniec każdego rozdziału. Oceny zapisywane są systematycznie w dzienniku
elektronicznym Librus Synergia w postaci ocen cyfrowych : 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe za:
· testy sprawdzające wiedzę po każdym omówionym rozdziale,
· prace domowe,
· udział w konkursach/olimpiadach przedmiotowych
· aktywność na lekcji (10 pieczątek = 5),
· projekty,
· odpowiedzi ustne,
· kartkówki.
Aktywność na lekcji nagradzana jest przez pochwały i pieczątkami w zeszycie
przedmiotowym (10 pieczątek = 5 do dziennika oraz naklejka).Natomiast wszelkie prace
pisemne są oceniane w skali cyfrowo – procentowej (patrz: WSO w klasach I-III SP).
Kryteria oceniania do poszczególnych ocen wyrażonych cyfrą zostały określone w
Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania w klasach I-III SP.
Kontrola okresowa
Kontrola okresowa dotyczy oceniania postępów ucznia pod koniec pewnego okresu i
jednorazowo podsumowuje osiągnięcia uczniów. Oceniane są umiejętności słuchania,
mówienia, czytania, pisania, znajomość słownictwa oraz rozwój emocjonalno-społeczny.
Obszary aktywności podlegające ocenianiu na lekcjach języka angielskiego:
Słuchanie
Uczeń:
· uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,
· rozumie polecenia nauczyciela,
· wykonuje polecenia nauczyciela,
· rozumie sens historyjek i bajek,
· rozumie sens krótkich prostych tekstów słuchanych na lekcji,
· rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień,
· potrafi wyróżnić najważniejsze informacje z tekstu słuchanego.
Mówienie
Uczeń:
· powtarza za nauczycielem, nagraniem,
· potrafi poprawnie wymawiać angielskie wyrazy,
· posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach,
· recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki,
· wypowiada się pojedynczymi wyrazami/ całymi zdaniami,
· odpowiada na zadane pytania,
· samodzielnie zadaje pytania.
Czytanie
Uczeń:
· czyta pojedynczymi wyrazami,
· czyta zdaniami,
· czyta głośno ze zrozumieniem,
· czyta cicho ze zrozumieniem,
· czyta z podziałem na role,
· rozumie często powtarzające się polecenia pisemne.
Pisanie
Uczeń:
· przepisuje/konstruuje samodzielnie poprawne ortograficznie wyrazy i zdania,
· pisze poprawnie ze słuchu proste zdania,
· pisze poprawnie z pamięci proste zdania,
· potrafi napisać krótki tekst według wzoru,
· prowadzi starannie zeszyt.
Rozwój emocjonalno-społeczny
Uczeń:
· posiada umiejętność pracy w zespole,
· chętnie pomaga innym,
· łatwo komunikuje się z rówieśnikami,
· jest pracowity/a i obowiązkowy/a,
· potrafi sam/a ocenić swoją pracę,
· uważa na lekcji,
· przychodzi na lekcje przygotowany,
· kończy rozpoczętą pracę,
· sprawia/ nie sprawia kłopotów wychowawczych.
Wykaz wiadomości i umiejętności ucznia kończącego klasę III Szkoły Podstawowej
Rozumienie ze słuchu
Uczeń:
• wykonuje polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku;
• reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty
i wyrazy;
• rozumie sens bajek i historyjek (przy pomocy obrazków i gestów);
• rozumie sens prostych dialogów
w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video);
• rozumie wypowiedzi kolegów w klasie oraz nagrania audio;
• potrafi wyróżnić najważniejsze informacje
z tekstu słuchanego.*
Mówienie
Uczeń:
• potrafi powtarzać za nauczycielem lub nagraniem;
• recytuje wiersze, rymowanki, śpiewa piosenki;
• występuje w przedstawieniach teatralnych;
• odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami
(formulaic chunks);
• umie nazwać i krótko opisać np. zwierzęta, ludzi
i przedmioty;
• używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie;
• samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi
i kolegom w klasie.
Czytanie
Uczeń:
• czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisemnej języka z fonetyczną;
• rozumie powtarzane często polecenia pisemne;
• czyta głośno proste zdania znane z interakcji
w klasie lub z często powracających tekstów mówionych;
• czyta bardzo prosty, krótki tekst;
• śledzi tekst czytany przez nauczyciela i potrafi wskazać w nim przeczytany wyraz.*
Pisanie
Uczeń:
• przepisuje pojedyncze wyrazy i zdania z tablicy;
• wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru;
• pisze krótki i prosty tekst według przedstawionego wzoru (parallel writing).*
Słownictwo
Uczeń:
• rozpoznaje i rozumie słowa w bajkach
i historyjkach, choć nie wszystkich potrafi użyć;
• zna (potrafi wypowiedzieć) podstawowe słownictwo dotyczące własnej osoby, części ciała,
ubrań, członków rodziny, zwierząt, owoców, warzyw, kolorów, liczb, zabawek, nazw dni
tygodnia, miesięcy, pór roku, sportów, pomieszczeń w domu, wyposażenia mieszkania,
przyborów szkolnych, środków transportu, instytucji w mieście, zna także słownictwo
określające czynności związane z ruchem oraz czynności wykonywane regularnie;
• umie zapisać słowa i pogrupować je w kategorie semantyczne, zestawić wyrazy
przeciwstawne.
Poziom niektórych umiejętności wybiega poza wymagania zawarte w podstawie (Podstawa
programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, oznaczono je gwiazdką (*). Są to
umiejętności, które dla niektórych uczniów będą trudne do osiągnięcia, ale większość dzieci będzie
w stanie im sprostać, dlatego warto do nich dążyć.
Oceny opisowe: śródroczne i końcowo roczne z języka angielskiego są formułowane w
następujący sposób:
- uczeń/uczennica osiągnął/a poziom wykraczający z języka angielskiego,
- uczeń/uczennica osiągnął/a poziom rozszerzający z języka angielskiego,
- uczeń/uczennica osiągnął/a poziom podstawowy z języka angielskiego ,
- uczeń/uczennica osiągnął/a poziom dopełniający z języka angielskiego,
- uczeń/uczennica osiągnął/a poziom konieczny z języka angielskiego,
- uczeń/uczennica nie przyswoił/a minimum materiału z języka angielskiego (brak
umiejętności).