PRZYKŁADOWA KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Koncepcja Pracy
Miejskiego Zespołu Szkół w Raciążu
na lata 2012-2015
Dziecko żyjące w tolerancji nabiera cierpliwości.
Dziecko zachęcane uczy się wiary w siebie.
Dziecko rozumiane uczy się oceniać.
Dziecko traktowane uczciwie uczy się sprawiedliwości.
Dziecko żyjące w bezpieczeństwie uczy się ufać.
Dziecko przyjmowane takim, jakim jest uczy się akceptować.
Dziecko traktowane uczciwie uczy się prawdy.
Dziecko otoczone przyjaźnią uczy się szukać w świecie miłości. — Dorothy Law Nolte
I.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
a) Dane ogólne szkoły
Gimnazjum oraz Szkoła Podstawowa w Raciążu mieści się w budynku przy ulicy Kilińskiego 62 B i
zajmuje 31 sal lekcyjnych, w których odbywają zajęcia uczniowie klas I-III Gimnazjum oraz I-VI Szkoły
Podstawowej. Wszystkie klasy zajmują oddzielną izbę lekcyjną wyposażoną w podstawowe pomoce
dydaktyczne. Szkoła posiada pracownię biologiczną, chemiczną, przyrodniczą i 3 komputerowe oraz halę
gimnastyczną, salę gimnastyczną, salę lustrzaną i boisko szkolne. Gimnazjum posiada bibliotekę wspólną ze
szkołą podstawową. Uczniowie MZS korzystają ze świetlicy i stołówki szkolnej. Przy szkole funkcjonuje
świetlica profilaktyczno - wychowawcza. Budynek szkoły jest sukcesywnie remontowany, sale lekcyjne
odnawiane i wyposażane a otoczenie zagospodarowywane.
b) Kadra szkoły
W roku szkolnym 2012/2013 w Publicznym Gimnazjum w Raciążu oraz w szkole podstawowej
zatrudnionych jest 51 nauczycieli. Wszyscy zatrudnieni nauczyciele mają
niezbędne kwalifikacje
pedagogiczne i merytoryczne. Wielu z nich ukończyło studia podyplomowe i kursy kwalifikacyjne. Są osoby
posiadające kwalifikacje do nauczania
przynajmniej
dwóch
przedmiotów
lub
prowadzenia
zajęć
specjalistycznych. Wszyscy nauczyciele przez cały czas doskonalą się zawodowo, uczestniczą w różnych
formach doskonalenia zewnętrznego i wewnętrznego. Nauczyciele z pełnym zaangażowaniem wykonują
funkcje wychowawczo - opiekuńcze poza obowiązkowym wymiarem zajęć (podczas wycieczek, dyskotek
itp.). Szczególną opieką otaczają dzieci wymagające specjalnej troski.
II.
CELE SZKOŁY
Cele główne koncepcji:
•
systematyczne podnoszenie efektów kształcenia,
•
poprawa bazy lokalowo-dydaktycznej szkoły,
•
wzmocnienie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym,
•
współpraca ze środowiskiem lokalnym,
2
III.
•
wzmacnianie pozytywnych relacji na linii uczeń – rodzic – nauczyciel,
•
zapewnianie bezpiecznych warunków pracy i nauki,
•
rozwijanie zainteresowań uczniów; promocja ich talentów.
MODEL ABSOLWENTA
Absolwent Publicznego Gimnazjum w Raciążu to młody obywatel, który:
1) jest aktywny i zaradny oraz samodzielny w działaniu;
2) akceptuje siebie i innych;
3) rozwija własne zainteresowania;
4) nawiązuje właściwe kontakty interpersonalne;
5) odpowiada za własne czyny;
6) umie korzystać z dóbr kultury;
7) potrafi odnaleźć swoje miejsce w Europie i w świecie;
8) rozumie doniosłość tradycji i współczesnych osiągnięć szkoły;
9) zna historię swojej „małej ojczyzny”, czyli miasta i regionu oraz dziedzictwo kulturalne Europy i świata;
10) ma odpowiedni zasób wiedzy umożliwiający mu kontynuowanie nauki w wybranej szkole
ponadgimnazjalnej;
11) zna dokonania nauczycieli i uczniów i umie czerpać dla siebie z ich mądrości, talentu, pasji i serca,
podejmuje trud kontynuowania ich dokonań;
12) potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, posługuje się komputerem;
13) umie samodzielnie i krytycznie myśleć;
14) ma swój system wartości, umie odróżnić dobro od zła, potrafi oprzeć się presji rówieśników, mody i
negatywnym zachowaniom;
15) zna dobrze jeden język obcy;
16) zdobył umiejętność pracy w zespole, przedsiębiorczości, wykazywania inicjatywy;
17) potrafi zaprezentować i obronić swoje zdanie, szanując tych, którzy mają odmienne poglądy;
3
18) umie rozwiązywać problemy w twórczy sposób;
19) planuje i organizuje swój rozwój intelektualny, duchowy i fizyczny, stale doskonali swoją osobowość;
20) umie rzetelnie pracować, jest zaradny i odpowiedzialny;
21) zna siebie, umie wyeksponować swoje mocne strony;
22) jest kulturalny, zdyscyplinowany, obowiązkowy, przestrzega zasad dobrych obyczajów;
23) pokonuje swoje słabości i lęki, potrafi zmierzyć się z nimi i rozwiązać trudny problem;
Absolwent Szkoły Podstawowej:
1)
ma poczucie własnej godności i wartości
2)
wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce
3)
jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauk
4)
szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe
5)
odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości
6)
rozumie innych i potrafi z nimi współpracować
7)
radzi sobie ze stresem
8)
jest otwarty na innych, szczery i życzliwy
9)
jest asertywny
10)
jest kulturalny i odpowiedzialny
11)
ma poczucie humoru
12)
dba o swoje zdrowie i otoczenie
4
IV.
PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA, WYCHOWAWCZA I OPIEKUŃCZA ORAZ INNA DZIAŁALNOŚC STATUTOWA
Cele szczegółowe
Efektywna analiza wyników
egzaminu gimnazjalnego i
Zadania do realizacji
1. Dokształcanie Rady Pedagogicznej w zakresie analizy i interpretacji
Odpowiedzialny
Nauczyciele
wyników.
sprawdzianu.
2. Opracowywanie wyników w formie raportów i ich prezentacja.
Nauczyciele
Uczniowie nabywają wiadomości
3. Wdrażanie wniosków z przeprowadzonych analiz.
Nauczyciele
i umiejętności.
4. Przeprowadzanie sprawdzianu i próbnych egzaminów gimnazjalnych
Dyrektor, nauczyciele
Wzrost efektów kształcenia.
(wewnętrznych i zewnętrznych)
5. Prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do egzaminu z
Nauczyciele
poszczególnych przedmiotów
6. Prowadzenie diagnoz etapowych, pozwalających określić stopień
Nauczyciele
opanowania wiedzy i umiejętności z zakresu przedmiotów
egzaminacyjnych.
Szkoła respektuje normy
1. Poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych.
Dyrektor, nauczyciele
społeczne, a uczniowie są
2. Właściwe zagospodarowanie godzin z art. 42 KN.
Dyrektor, nauczyciele
aktywnymi uczestnikami tej
działalności.
3. Systematyczne przygotowywanie uczniów do konkursów
Nauczyciele
przedmiotowych.
4. Udział uczniów w konkursach i zawodach wewnątrzszkolnych.
Dyrektor, nauczyciele
5. Reprezentowanie szkoły przez uczniów w konkursach i zawodach na
Dyrektor, nauczyciele
zewnątrz.
6. Udział młodzieży w spektaklach teatralnych, seansach filmowych,
Nauczyciele
wystawach, koncertach, wycieczkach edukacyjnych.
7. Udział uczniów w debatach, dyskusjach, spotkaniach z ciekawymi
Pedagog, nauczyciele
ludźmi.
8. Zapewnienie uczniom i nauczycielom bezpiecznych i higienicznych
Rada Pedagogiczna
warunków nauki i pracy.
9. Objęcie opieką psychologiczną i pedagogiczną uczniów
Pedagog
wymagających takiej opieki.
10.Udzielanie pomocy materialnej i rzeczowej uczniom z rodzin o
Dyrektor, nauczyciele
trudnej sytuacji.
11.Udział szkoły w programach i projektach profilaktycznych.
Nauczyciele
12.Organizacja imprez ogólnoszkolnych i klasowych.
Samorząd Uczniowski,
6
wychowawcy
13.Działalność Samorządu Uczniowskiego w zakresie propagowania
Samorząd Uczniowski
norm społecznych.
14.Podejmowanie działań prozdrowotnych
Rada Pedagogiczna
2. PROCESY ZACHODZACE W SZKOLE
Cele szczegółowe
Szkoła ma koncepcję pracy.
Zadania do realizacji
1. Opracowanie koncepcji pracy na okres 3 lat.
Odpowiedzialny
RP, rodzice, uczniowie
2. Modyfikowanie koncepcji pracy stosownie do potrzeb.
RP, rodzice, uczniowie
Oferta edukacyjna umożliwia
3. Monitorowanie realizacji koncepcji pracy gimnazjum.
1. Opracowanie szkolnego zestawu programów nauczania.
Dyrektor
Zespoły samokształceniowe
realizację podstawy programowej.
2. Opracowanie szkolnego zestawu podręczników.
Zespoły samokształceniowe
3. Współpraca nauczycieli w realizacji programów nauczania w ramach
Zespoły samokształceniowe
zespołów samokształceniowych
4. Dostosowanie programów do potrzeb i możliwości uczniów.
7
Nauczyciele
5. Bieżące monitorowanie planów pracy dydaktyczno – wychowawczej. Dyrektor
6. Motywowanie uczniów do systematycznej pracy.
Rada Pedagogiczna
7. Wzbogacanie i modyfikowanie oferty edukacyjnej szkoły
Rada Pedagogiczna
umożliwiającej rozwój uczniów (zajęcia pozalekcyjne, imprezy
środowiskowe, lokalne, projekty itp.)
8. Inspirowanie nauczycieli do wprowadzania autorskich programów
Dyrektor
nauczania i innowacji pedagogicznych.
9. Stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnej. Podkreślanie
Nauczyciele
istotnej roli Internetu w procesie nauczania – korzystanie z
nieograniczonych zasobów Internetu jako bazy wiedzy; komunikacja
Procesy edukacyjne mają
charakter zorganizowany i są
ze światem
1. Precyzyjne określenie wymagań edukacyjnych wobec uczniów
Dyrektor, nauczyciele
(WSO, PSO) i ich respektowanie.
efektem współdziałania
2. Opracowanie planów pracy z poszczególnych przedmiotów.
Dyrektor, nauczyciele
nauczycieli.
3. Regularna kontrola stopnia opanowania materiału.
Dyrektor, nauczyciele
4. Analiza i wykorzystanie wyników semestralnych, końcoworocznych,
Rada Pedagogiczna
egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych.
5. Efektywne wykorzystywanie czasu na zajęciach lekcyjnych.
8
Nauczyciele
6. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy przez nauczycieli
Nauczyciele
7. Podejmowanie działań zwiększających atrakcyjność i efektywność
Nauczyciele
nauczania oraz uczenia się poprzez stosowanie aktywizujących
metod oraz indywidualizację nauczania.
8. Podkreślanie istotnej roli Internetu w procesie nauczania –
Nauczyciele
korzystanie z nieograniczonych zasobów Internetu jako bazy wiedzy.
Kształtowanie właściwych postaw 1. Opracowanie Programu Wychowawczego adekwatnego do potrzeb
uczniów
RP, SU, RR
uczniów.
2. Opracowanie Programu Profilaktyki adekwatnego do potrzeb
RP, SU, RR
uczniów.
3. Ewaluacja i modyfikowanie realizowanych programów i działań
Dyrektor, wychowawcy
wychowawczych zgodnie z potrzebami uczniów i przy ich udziale.
4. Realizowanie programów i projektów kształtujących pożądane
Nauczyciele
postawy uczniów.
5. Praca wychowawcza realizowana jest w sposób planowy i w sposób
systematyczny podejmowane są działania wychowawcze zgodne z
potrzebami szkoły.
9
Wychowawcy
Wyrównywanie szans
1. Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.
Pedagog
edukacyjnych uczniów
2. Opracowanie indywidualnych programów dostosowawczych
n-l wspomagający
zgodnie z opiniami PPP.
3. Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych zgodnie z orzeczeniami PPP.
n-l wspomagający
4. Organizacja i prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych.
Nauczyciele
5. Pozyskiwanie środków zewnętrznych na realizację zajęć
Dyrektor
wyrównujących szanse edukacyjne – Udział w projektach unijnych
6. Stosowanie różnorodnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej organizowanej w szkole.
7. Prowadzenie działań mających na celu wyrównanie szans
edukacyjnych uczniów z klasy integracyjnej.
Pedagog, wyznaczeni
nauczyciele
Wychowawca, n-l wspomagający
Pedagog
8. Organizowanie warsztatów i spotkań z pedagogiem dla nauczycieli,
uczniów i rodziców.
Nauczyciele
9. Stosowanie na zajęciach metod i form uwzględniających różne
uzdolnienia i zainteresowania uczniów.
10. Zapewnienie potrzebującym uczniom pomocy pedagoga, logopedy,
10
Pedagog, logopeda
zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.
Nauczyciele
11. Stwarzanie warunków do tego, aby każdy uczeń miał możliwość
osiągnięcia sukcesu.
3. FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM
Cele szczegółowe
Zadania do realizacji
Odpowiedzialny
Wykorzystywanie zasobów
1. Podejmowanie działań na rzecz integracji środowiska szkolnego.
Nauczyciele
środowiska na rzecz wzajemnego
2. Podejmowanie działań na rzecz środowiska lokalnego.
Nauczyciele
rozwoju.
3. Otwarcie szkoły na środowisko lokalne – poznanie środowiska
Nauczyciele
lokalnego, jego specyfiki, tradycji, historii i potrzeb; stworzenie w
szkole oferty dla środowiska lokalnego (np. imprezy kulturalne,
sportowe).
Losy absolwentów
1. Funkcjonowanie w gimnazjum systemu doradztwa zawodowego.
Pedagog
2. Wdrażanie tematyki dotyczącej orientacji zawodowej.
Pedagog
11
Promocja szkoły
3. Monitorowanie losów absolwenta.
Dyrektor
1. Rozwój strony internetowej szkoły.
Nauczyciel odpowiedzialny
2. Wydawanie materiałów promocyjnych
Wyznaczone osoby
3. Organizacja imprez kulturalnych dla środowiska lokalnego.
Dyrektor, nauczyciele
4. Notatki w prasie
Dyrektor, nauczyciele
5. Prezentacja rodzicom ciekawych zajęć szkolnych, wystaw, działań
Nauczyciele
kulturalnych.
6. Organizowanie imprez i informacji o szkole dla środowiska
Nauczyciele
lokalnego.
1. Współdziałanie z rodzicami – akceptacja przez rodziców
Dyrektor, rodzice, nauczyciele
Pozyskiwanie rodziców do
dokumentów regulujących pracę szkoły, udział w strukturach szkoły
współpracy.
– Rada Rodziców, różne formy współpracy indywidualnej
wynikające z aktualnych potrzeb szkoły.
2. Częsta dwustronna komunikacja N-R, R-N
Nauczyciele, rodzice
3. Organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami z poza szkoły
Pedagog
4. Motywowanie rodziców do angażowania się w pracę na rzecz
RP
szkoły
RR
12
5. Podejmowanie działań, we współpracy z Radą Rodziców,
zmierzających do aktywnego udziału rodziców w życiu szkoły.
6. Współorganizowanie przez rodziców uroczystości szkolnych.
Dyrektor, nauczyciele
Dyrektor, nauczyciele
7. Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły.
4. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
Cele szczegółowe
Działania zespołów
nauczycielskich
Zadania do realizacji
1. Właściwa i efektywna praca zespołów samokształceniowych w
Odpowiedzialny
Zespoły samokształceniowe
oparciu o:
•
źródła planowania pracy zespołów,
•
plany pracy,
•
efekty pracy w przełożeniu na ucznia,
•
metody i formy współpracy w zespołach.
2. Doskonalenie metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i
opiekuńczej.
13
Dyrektor, nauczyciele
3. Współpraca i wspomaganie nauczycieli w opracowaniu programów
Nauczyciele
autorskich i innowacji pedagogicznych.
4. Wspomaganie w tworzeniu przez nauczycieli materiałów
Dyrektor, nauczyciele
dydaktycznych i upowszechnianie ich w szkole i środowisku
Sprawowanie nadzoru
pedagogicznego
lokalnym.
1. Opracowanie nadzoru pedagogicznego dyrektora na dany rok
Dyrektor
szkolny.
2. Realizacja nadzoru pedagogicznego prowadzona jest wspólnie z
Dyrektor, nauczyciele
zespołami nauczycieli.
3. Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej z udziałem zespołów
Dyrektor, zespoły ds. ewaluacji
nauczycieli.
4. Opracowanie wniosków z nadzoru pedagogicznego służących
Dyrektor
wprowadzaniu zmian w funkcjonowaniu szkoły i wykorzystywanie
Poprawa warunków lokalowych i
wyposażenia
ich do rozwoju szkoły.
1. Podejmowanie skutecznych działań wzbogacających warunki
Dyrektor
lokalowe gimnazjum.
2. Poprawa wyposażenia szkoły w pomoce dydaktyczne – doposażenie
pracowni przedmiotowych, klas lekcyjnych oraz biblioteki szkolnej.
14
Dyrektor, nauczyciele
3. Zagospodarowywanie terenu przyszkolnego
V.
Dyrektor, nauczyciele
MONITOROWANIE REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach służyć będą jako baza do modyfikowania
przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości.
Koncepcja pracy szkoły zaakceptowana przez Radę Rodziców w dniu 04.10.2012 r.
Koncepcja pracy szkoły przyjęta do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu
15