PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI
Szkoły Podstawowej nr 2 w Kielcach
Szkolny Program Profilaktyki jest uzupełnieniem Programu Wychowawczego Szkoły. Nastawiony jest na ochronę ucznia przed
zakłóceniami rozwoju. Generalnie ma charakter profilaktyki polegającej na promocji zdrowia i zapobieganiu zagrożeniom poprzez radzenie
sobie z wymogami życia.
Celem działań profilaktycznych jest zdiagnozowanie czynników ryzyka, czyli takich, które sprzyjają zachowaniom nieakceptowanym
społecznie oraz ich osłabienie, jak również wzmocnienie czynników chroniących przed takimi zachowaniami.
Przyjęte strategie, formy i metody działań profilaktycznych są dostosowane do celów oraz zasobów szkoły. Przedstawione działania
angażują całe grono pedagogiczne szkoły i dotyczą całej placówki.
Program profilaktyki składa się z czterech części:
 Bezpieczeństwo na co dzień,
 Stop przemocy i agresji
 Zdrowy styl życia
 Rodzina i społeczeństwo
BEZPIECZEŃSTWO NA CO DZIEŃ
ZADANIA DO REALIZACJI
 Kształtowanie i utrwalanie nawyków bezpiecznego
poruszania się po drogach (zasady ruchu
drogowego);
 Wdrażanie do właściwego zachowania się
w szkole, miejscach
użyteczności publicznej;
 Wdrażanie do bezpiecznego posługiwania się
OCZEKIWANE EFEKTY
ODPOWIEDZIALNI
UCZEŃ:
 Zna i stosuje w praktyce podstawowe
 Dyrekcja szkoły
przepisy ruchu drogowego;
 Grono pedagog.:
 Bezpiecznie pokonuje drogę: szkoła-dom;
wychowawcy,
 Bezpiecznie spędza wolny czas na
nauczyciele,
przerwach (na korytarzu, boisku szkolnym);
pedagog,
 Właściwie wykorzystuje narzędzia,
bibliotekarz,
przybory
wychowawcy






narzędziami, przyborami i sprzętem szkolnym;
i sprzęt szkolny;
Kształtowanie postaw asertywnych;
 Zna podstawowe przepisy BHP i wie, jak
Poznanie, odczytywanie i stosowanie się do znaków
postępować w razie wypadku;
powszechnie stosowanych
 Rozpoznaje sygnały alarmowe i wie, jak
w wypadku zagrożeń, znaków
należy się zachować podczas ewakuacji;
powszechnej informacji i BHP
 Właściwie zachowuje się w czasie
znajdujących się w
wycieczek
najbliższym otoczeniu;
i wspólnych wyjść;
Zapoznanie z planem ewakuacji oraz ustalonym dla
szkoły sygnałem alarmowym na wypadek
zagrożenia;
Uświadomienie konieczności zachowania porządku i
dyscypliny podczas ewakuacji;
Zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania
się podczas wycieczek szkolnych oraz innych
wyjść;
Zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy
przedmedycznej i postępowania w razie wypadku;




świetlicy,
Personel obsługi szkoły
Policja
Straż miejska
Rodzice
PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: pogadanki, spotkania z Policją, filmy dydaktyczne, gazetki, ćwiczenia praktyczne, program „Zero
tolerancji wobec przemocy w szkole”
EWALUACJA OBSZARU: obserwacja, sprawdziany, testy, uzyskanie karty rowerowej, sprawozdanie szkolnego inspektora BHP, sprawne
przeprowadzenie próbnej ewakuacji, zapisy w dziennikach lekcyjnych.
STOP PRZEMOCY I AGRESJI
ZADANIA DO REALIZACJI
 Kształtowanie umiejętności
rozpoznawania uczuć innych osób i
kontrolowania własnego zachowania;
 Uświadomienie uczniom, że szkoła jest
środowiskiem społecznym, w którym
należy zgodnie współdziałać;
 Wskazanie różnych, społecznie
akceptowanych sposobów postępowania
w szkole i poza nią;
 Dostarczenie dziecku informacji
niezbędnych do prawidłowego
funkcjonowania w szkole;
 Umocnienie w uczniach wiary we własne
możliwości;
 Kształtowanie postaw tolerancji oraz
asertywności;
 Wspomaganie rozwoju zainteresowań i
uzdolnień;
 Zachęcanie do pracy na rzecz innych;
 Przeciwdziałanie zachowaniom
agresywnym w szkole;
OCZEKIWANE EFEKTY
UCZEŃ:
 potrafi kontrolować swoje zachowanie;
 stara się przestrzegać obowiązujące
normy zachowań w szkole oraz poza nią;
 angażuje się w życie klasy i szkoły;
 stara się pomagać innym;
 dba o bezpieczeństwo własne i kolegów;
 wie, gdzie w razie potrzeby szukać
skutecznej pomocy;
 rozwija swoje zainteresowania i
uzdolnienia;
ODPOWIEDZIALNI
 Dyrekcja szkoły
 Grono pedagog.:
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
bibliotekarz,
wychowawcy
świetlicy,
 Personel obsługi szkoły
 Rodzice
PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: programy profilaktyczne: „Spójrz inaczej na agresję”,”Spójrz inaczej”, „Jesteśmy razem”, „Zero
tolerancji dla przemocy w szkole”, pogadanki, apele, gazetki, konkursy, zajęcia integracyjne, „Zielone Szkoły”, wycieczki, itp.
EWALUACJA OBSZARU: analiza zeszytów spostrzeżeń, analiza ocen zachowania, obserwacja, socjometria zespołów klasowych, wywiady
środowiskowe.
ZDROWY STYL ŻYCIA
ZADANIA DO REALIZACJI











OCZEKIWANE EFEKTY
UCZEŃ:
Zaznajomienie uczniów z zagrożeniami związanymi z
 Wie, jakie są przyczyny i skutki
alkoholem, nikotyną, narkotykami, lekomanią, komputerem
nałogów;
i telewizją;
 Potrafi powiedzieć „nie” w
Kształtowanie umiejętności odczytywania oraz właściwego
sytuacjach zagrożenia;
reagowania na różne, niepokojące sygnały w zachowaniu
 Zna wartość zdrowia i życia;
rówieśników;
 Celowo i świadomie korzysta
Zapoznanie z zasadami prawidłowego odżywiania się;
z komputera i telewizji;
Zapoznanie uczniów z pojęciem higieny ciała i umysłu;
 Zdrowo się odżywia;
Podniesienie umiejętności określenia wpływu czynników
 Właściwie zachowuje się na
środowiska naturalnego, sztucznego, społecznego na zdrowie
przerwie;
fizyczne i psychiczne człowieka;
 Unika sytuacji zagrażających
Podniesienie świadomości na temat reakcji organizmu ludzkiego
zdrowiu i życiu;
na działanie tych czynników;
Poznanie podstawowych zasad bezpiecznej
i higienicznej pracy w szkole i w domu;
Zdobycie umiejętności organizowania bezpiecznej i kulturalnej
zabawy na przerwach międzylekcyjnych;
Podniesienie świadomości uczniów dotyczącej skutków
niebezpiecznych zabaw;
Kształtowanie umiejętności racjonalnego planowania rozkładu
dnia;
Zachęcanie do aktywnego wypoczynku;
ODPOWIEDZIALNI
 Dyrekcja szkoły
 Grono pedagog.:
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
bibliotekarz,
wychowawcy
świetlicy,
 Personel obsługi szkoły
 Pielęgniarka szkolna
 Rodzice
PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: pogadanki, apele, gazetki, konkursy, spotkania z policją ( w przypadkach zaistniałych zagrożeń),
spotkania z pielęgniarką;
EWALUACJA OBSZARU: obserwacja, analiza zeszytów spostrzeżeń, wywiad (z rodzicami), sprawozdanie pielęgniarki szkolnej.
RODZINA I SPOŁECZEŃSTWO
ZADANIA DO REALIZACJI
 Diagnozowanie środowiska rodzinnego uczniów;
 Zapewnienie obiegu informacji pomiędzy szkołą a
rodzicami;
 Uświadomienie rodzicom zagrożeń w rozwoju
młodego pokolenia;
 Wspieranie i współpraca z rodzicami uczniów
sprawiających kłopoty wychowawcze;
 Współpraca z instytucjami wspierającymi pracę
szkoły;
 Uświadomienie wartości rodziny w życiu człowieka;
 Współudział rodziców w określaniu kierunków
działań profilaktycznych;
 Współpraca rodziców przy rozwiązywaniu
konfliktów klasowych i szkolnych;
 Zorganizowanie grup wsparcia dla rodziców
(prawnik, pedagog, policjant, dyrektor szkoły,
nauczyciele);
 Prezentowanie właściwych wzorców zachowań
przez pracowników szkoły;
 Podnoszenie wiedzy i doskonalenie kompetencji
wychowawczych nauczycieli;
 Rozwijanie umiejętności dobrej współpracy;
OCZEKIWANE EFEKTY
ODPOWIEDZIALNI
UCZEŃ:
 Dyrekcja szkoły
 Zna zagrożenia i uświadamia sobie ich skutki;  Grono pedagog.:
 Wie, gdzie należy szukać pomocy;
wychowawcy,
 Zna wartość rodziny;
nauczyciele,
 Otrzymuje pomoc w trudnych sytuacjach ( ze
pedagog,
strony szkoły i instytucji wspierających jej
bibliotekarz,
pracę);
wychowawcy
świetlicy,
 Personel obsługi szkoły
RODZICE:
 Rodzice
 Otrzymują rzetelne informacje dotyczące
 Instytucje wspierające
funkcjonowania dziecka w szkole;
prace szkoły
 Znają zagrożenia współczesnego świata;
 Wiedzą, do kogo mogą zwrócić się o pomoc;
 Są wspomagani przez szkołę i inne instytucje
w procesie wychowania;
NAUCZYCIELE:
 Znają środowisko rodzinne ucznia;
 Współpracują i wspierają rodziców w
rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
 Stanowią swoją osobą przykład do
naśladowania;
 Są kompetentni w podejmowanych
działaniach;
ŚRODOWISKO:
 Zna problemy szkoły;
 Świadomie wspiera szkołę w działaniach
profilaktycznych i naprawczych;
PRZYKŁADOWE FORMY REALIZACJI: rozmowy wychowawcy i pedagoga z rodzicami z zakresu poradnictwa, dyżury pedagogów,
psychologów, kuratorów podczas zebrań z rodzicami, prelekcje dla rodziców- pedagogizacja.
EWALUACJA OBSZARU: wywiady środowiskowe, sprawozdanie z działalności: pedagoga, Rady Rodziców, kierownika WDN-u,
wychowawców klas, Zespołu Wychowawczego, obserwacja.