KONCEPCJA PRACY Gimnazjum im. Ojca Michała Tomaszka w

Transkrypt

KONCEPCJA PRACY
Gimnazjum im. Ojca Michała Tomaszka w Pieńsku
na lata 2014-2017
WSTĘP
Koncepcja pracy powstała w wyniku licznych spotkań oraz dyskusji nauczycieli,
uczniów i rodziców w roku szkolnym 2013/2014. Zakłada ona rozwój szkoły we wszystkich
obszarach – taki, który zapewni jak najlepsze warunki dla naszych podopiecznych. Chcemy
uczyć (kompetencje niezbędne w dzisiejszym świecie) i wychowywać (w wartościach
zgodnych z przyjętymi zasadami etyki). Przygotujemy młodzież do zdobywania wiedzy i jej
wykorzystania. Każdy uczeń jest dla nas ważny, stąd po zdiagnozowaniu jego cech,
możliwości i zdolności stworzymy mu warunki odpowiednie do rozwoju. Nasz absolwent
powinien wybrać odpowiednią dla siebie szkołę ponadgimnazjalną i dobrze radzić sobie
w niej. Zamierzamy pracować w czasie lekcji oraz podczas zajęć pozalekcyjnych. Gimnazjum
musi być miejscem, gdzie wszyscy czują się bezpiecznie. Będziemy współpracowali
z rodzicami i instytucjami zewnętrznymi. Zależy nam na pozytywnych kontaktach z szeroko
rozumianym środowiskiem lokalnym.
Ponieważ szkoła to miejsce, gdzie uczniowie spędzają kilka godzin dziennie, chcemy
zadbać o miłą atmosferę w Gimnazjum. O klimat będziemy zabiegali, uwzględniając sugestie
uczniów i rodziców.
Naszym celem jest również wzbogacenie bazy szkoły w nowe pomoce
(w tym technologię informacyjno-komunikacyjną). Zapewnią one warunki nauczania
właściwe dla pokolenia wychowywanego w świecie szybkiego postępu technicznego.
Poniższa koncepcja zawiera szczegółowe zadania i cele, które chcemy osiągnąć.
Zakładamy jej coroczną ewaluację i wprowadzanie ewentualnych modyfikacji.
Dokument jest zgodny z obowiązującym prawem oświatowym.
Koncepcja pracy szkoły została opracowana na podstawie aktów prawnych:
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.
2. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r.
3. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego
4. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół.
5. Konwencja o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r.
6. Statut Gimnazjum im. Ojca Michała Tomaszka w Pieńsku.
7. Program wychowawczy.
8. Program profilaktyki szkoły.
Procedury tworzenia i modyfikowania koncepcji pracy szkoły:
1. Powołanie przez dyrektora zespołu do opracowania projektu koncepcji pracy szkoły.
2. Opracowanie projektu koncepcji pracy szkoły na lata 2014- 2017.
3. Przedstawienie projektu do konsultacji:
a. Radzie Pedagogicznej.
b. Radzie Rodziców.
c. Samorządowi Uczniowskiemu.
4. Zatwierdzenie koncepcji pracy szkoły uchwałą Rady Pedagogicznej.
5. Monitorowanie realizacji koncepcji pracy szkoły.
6. Zgłaszanie zmian na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
Sposób upublicznienia koncepcji pracy szkoły:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Zamieszczenie na stronie internetowej szkoły.
Udostępnienie w pokoju nauczycielskim.
Udostępnienie w Bibliotece Szkolnej.
Zapoznanie Samorządu Szkolnego podczas zebrań.
Zapoznanie społeczności uczniowskiej podczas godzin wychowawczych.
Zapoznanie Rodziców podczas zebrań wychowawczych.
Koncepcja pracy szkoły jest dokumentem otwartym
Koncepcja pracy Gimnazjum im. Ojca Michała Tomaszka w Pieńsku
Strona 3
I.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1. Informacje ogólne.
Gimnazjum im. Ojca Michała Tomaszka mieści się w Pieńsku przy ulicy Zgorzeleckiej 29.
Dyrektorem szkoły jest Pan mgr Marek Popko. W roku szkolnym 2014/2015 planowana
liczba oddziałów to 12. W następnych latach liczba oddziałów zmniejszy się do 9.
Spowodowane jest to sytuacją demograficzną w gminie Pieńsk. Gimnazjum funkcjonuje
w środowisku miejsko-wiejskim. Uczęszcza tu młodzież z Pieńska, Dłużyny Dolnej, Dłużyny
Górnej, Bielawy Górnej, Strzelna, Lasowa, Żarki n/Nysą, Żarek Średnich, Stojanowa,
Stojanówka, Bielawy Dolnej (liczba uczniów dojeżdżających: 105).
2. Historia szkoły
1 września 1999r. gimnazjum w Pieńsku rozpoczyna swoją działalność. Zgodnie
z Uchwałą Rady Miasta i Gminy Pieńsk nr VI/46/99 z dnia 15 kwietnia 1999r. na bazie
dotychczasowej Szkoły Podstawowej nr 2 utworzono gimnazjum. Pierwszym dyrektorem
został Pan mgr Marek Popko.
4 czerwca 2003r. gimnazjum otrzymało imię Ojca Michała Tomaszka. Ojciec Michał
Tomaszek był franciszkaninem, który w latach 1987-1989 pełnił posługę wikariusza w parafii
Św. Franciszka z Asyżu w Pieńsku. Ojciec Michał był katechetą. Stał się wzorem
do naśladowania, w tym jak wiele oddawał drugiemu człowiekowi. Po dwóch latach pracy
w Pieńsku wyjechał na misję do Peru. 9 sierpnia 1991r. poniósł śmierć męczeńską za wiarę.
5 października 2007r. została przekazana do użytku nowa hala widowiskowosportowa. Przed halą zbudowano kompleks boisk odkrytych o sztucznej nawierzchni, bieżnię,
skocznię i kort tenisowy. Gimnazjum zostało wyposażone w sprzęt komputerowy
i oprogramowanie umożliwiające wprowadzenie dzienników elektronicznych w ramach
projektu współfinansowanego przez Unie Europejską e-SZOP (Elektroniczny System
Zarządzania Oświatą w Gminie Pieńsk). Umożliwiło to wprowadzenie nowoczesnych metod
i środków dydaktycznych takich jak: platforma edukacyjna FRONTER, projektory i ekrany
interaktywne.
W trosce o bezpieczeństwo uczniów w szkole od 2009r. zainstalowany jest
nowoczesny monitoring.
Uczniowie Gimnazjum brali udział m.in. w takich konkursach jak: „Motorama”
we Wrocławiu (III miejsce), „Krzyżówce 13-latków” (I miejsce), zDolny Ślązak, „Mecze
Matematyczne”, konkursy przedmiotowe, artystyczne, „Saga Rodzinna” i wiele innych
konkursów i projektów.
W szkole działa wiele kół rozwijających zainteresowania uczniów m. in. koło teatralne
oraz zespół wokalny „Nutki Song”. Od początku istnienia szkoły wydawana była gazetka
uczniowska, wyróżniana i nagradzana na różnych szczeblach. Początkowo nosiła ona nazwę
„Szalone Gimnazjum”, później „ Szepczyk”, a obecnie „GimSQL”.
Gimnazjum brało udział w projekcie SUS – Szkoły Uczącej Się, programie
„Bezpieczna szkoła”. Gimnazjum otrzymało zaszczytny tytuł Szkoły z Klasą. Gimnazjum
współpracuje ze szkołami niemieckimi – Anneschule Görlitz, Mittelschule Zodel,
Mittelschule Nesky.
Strona 4
3. Kadra
Nauczyciele Gimnazjum im. Ojca Michała Tomaszka w Pieńsku to ludzie
kompetentni, posiadający doświadczenie, życzliwi i wymagający. W szkole zatrudnieni są
nauczyciele posiadający co najmniej dwa kierunki studiów oraz specjaliści
z oligofrenopedagogiki oraz pedagog. Nauczyciele są aktywni zawodowo, odczuwają
potrzebę kształcenia ustawicznego, doskonalą własny warsztat pracy związany z rozwojem
szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Nauczyciele zdobywają koleje stopnie awansu
zawodowego. Nauczyciele pracujący w gimnazjum biorą udział w licznych projektach i
programach ogólnopolskich, wdrażają własne programy nauczania, pełnią rolę
egzaminatorów OKE.
4. Baza szkoły
Szkoła posiada 15 sal lekcyjnych, w tym klasy przedmiotowe (fizyczna, chemiczna,
biologiczna, geograficzna, historyczna, matematyczna, informatyczna i językowa).
W szkole istnieje biblioteka ze stanowiskami komputerowymi, świetlica wyposażona
w komputery, gabinet pielęgniarki szkolnej, sklepik szkolny, miejsce na rowery.
W wyniku modernizacji i inwestycji poczynionych w ostatnich latach znacząco
poprawiła się estetyka obiektu oraz wyposażenie szkoły.
Od 2008r. gimnazjum posiada halę widowiskowo-sportową, z otwarciem której
związane było utworzenie klas sportowych. W hali odbywają się zawody sportowe oraz
uroczystości. W 2013r. wokół szkoły wybudowano kompleks nowoczesnych boisk
sportowych. Obie inwestycje powstały przy udziale środków unijnych.
Od 2009r. w szkole jest wdrożony e-dziennik. W każdej pracowni znajduje się laptop,
a w większości sal jest rzutnik multimedialny. Tylko w jednej klasie znajduje się tablica
interaktywna. Jedna klasa wyposażona jest w indywidualne stanowiska do nauki języka
niemieckiego.
Budynek i jego otoczenie są stale nadzorowane za pomocą kamer monitoringu wizyjnego.
Strona 5
II.
CELE SZKOŁY
Cele ogólne.
1. Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę
i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia.
2. Stwarzanie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie osobistych
zainteresowań oraz poszerzanie wiedzy.
3. Podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających
właściwe zachowania uczniów.
4. Kreowanie w środowisku lokalnym pozytywnych emocji wobec placówki
i zachodzących w niej procesów.
5. Systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokiego standardu
usług edukacyjnych.
6. Kształtowanie postaw patriotycznych i odpowiedzialności za Ojczyznę.
Cele etapowe.
1. Stwarzanie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi uczniów.
2. Wdrażanie uczniów do odpowiedzialności i samorządności, przygotowanie uczniów
do podjęcia dalszego kształcenia i życia w społeczeństwie.
3. Udzielanie potrzebującym uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
5. Rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły.
6. Ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym.
7. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym
i bezpiecznym otoczeniu.
8. Zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych
w nowoczesnym społeczeństwie w zgodzie z nową podstawą programową.
9. Doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie
zewnętrznych testów kompetencji uczniów.
10. Zapewnienie funkcjonowania szkoły w zgodzie z przepisami i oczekiwaniami
pracowników i rodziców.
11. Kształtowanie postaw i wskazywanie wartości etycznych i moralnych budujących
jedność i spójność naszej społeczności oraz poszanowania praw ludzkich.
12. Stwarzanie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi uczniów.
13. Wdrażanie uczniów do odpowiedzialności i samorządności, przygotowanie uczniów
do podjęcia dalszego kształcenia i życia w społeczeństwie.
14. Udzielanie potrzebującym uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
15. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
Strona 6
III.
MODEL ABSOLWENTA
Absolwent Gimnazjum O. M. Tomaszka w Pieńsku posiada umiejętności kluczowe, które
przygotowują go do jak najlepszego funkcjonowania w nowoczesnym społeczeństwie.
UCZEŃ WIE:
- jak wzbogacać swoją wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji,
- jak rozwijać swoje umiejętności,
- gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu problemów,
- jakie są możliwości i oczekiwania w stosunku do dalszej nauki,
- że należy wciąż uaktualniać poznaną wiedzę,
- jaka jest oferta szkół ponadgimnazjalnych w swoim regionie.
UCZEŃ UMIE :
- planować i organizować swoją pracę,
- selekcjonować i porządkować zdobyte informacje,
- cieszyć się z sukcesów i akceptować porażki,
- określać swoje słabe i mocne strony oraz pracować nad nimi,
- pielęgnować właściwe relacje z innymi ludźmi.
UCZEŃ POTRAFI:
- zachowywać się zgodnie z zasadami współżycia społecznego,
- dbać o piękno języka ojczystego,
- szanować symbole i wartości narodowe i religijne,
- posługiwać się językami obcymi,
- posługiwać się najnowszymi technikami informatycznymi,
- rozwijać swoje zainteresowania,
- planować, przewidywać skutki działań i unikać błędów,
- wybierać optymalną strategię swego postępowania,
- poddawać krytycznej analizie uzyskane informacje,
- samodzielnie podejmować decyzje dotyczące własnej przyszłości,
- pracować zespołowo,
- swobodnie wypowiadać się, reprezentować asertywną postawę,
- umiejętnie korzystać ze zdobyczy nauki i techniki,
- porozumiewać się z innymi,
- zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności,
- stosować normy dobrego zachowania,
- dbać o swoje zdrowie i otoczenie,
- szanować tradycje i środowisko naturalne.
UCZEŃ JEST :
- wrażliwy na potrzeby innych ludzi,
- świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności,
- świadomy swoich praw i obowiązków,
- tolerancyjny, uczciwy, kreatywny, odpowiedzialny, asertywny.
Strona 7
IV.
PLAN DZIAŁAŃ W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH
1. Pierwszy obszar – BAZA SZKOŁY
a. Zakładane cele w zakresie poprawy bazy szkoły:
- utrzymanie budynku szkoły w odpowiednim stanie technicznym;
- dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenia;
- wzbogacenie wyposażenia szkoły o nowy sprzęt komputerowy i multimedialny oraz
pomoce dydaktyczne.
b. Kryteria sukcesu w planowanym obszarze:
- poprawa stanu technicznego szkoły;
- budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne i higieniczne
warunki nauki i pracy;
- estetyczna szkoła;
- szkoła wyposażona w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt komputerowy,
multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów i nauczycieli;
- systematycznie wzbogacony księgozbiór biblioteki.
c. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce:
Zadanie
Forma realizacji
Organizacja nowoczesnej sali multimedialnej na byłej sali sportowej.
Organizacja sali do nauki języka angielskiego.
Organizacja sali do zajęć technicznych.
Organizacja gabinetu psychologa.
Poprawa bazy lokalowo
dydaktycznej szkoły
Organizacja galerii „Świetlik” w świetlicy szkolnego.
Doposażenie szkolnego koła tanecznego.
Podjęcie prób zorganizowania miejsc pracy dla uczniów o specjalnych potrzebach
edukacyjnych i wyposażenia go w odpowiednie pomoce dydaktyczne.
Unowocześnienie
wyposażenia szkoły
Termin realizacji
czas ramowy KPS
czas ramowy KPS
czas ramowy KPS
czas ramowy KPS
na bieżąco
na bieżąco
czas ramowy KPS
Podniesienie estetyki szkoły:
- systematyczna modernizacja sal lekcyjnych i wyposażanie ich w odpowiedni sprzęt
- utrzymanie otoczenia szkoły zielenią.
na bieżąco
doposażenie klasopracowni w nowoczesne i atrakcyjne pomoce dydaktyczne.
na bieżąco
Strona 8
w pomoce dydaktyczne
Systematyczne powiększenie księgozbioru biblioteki szkolnej.
na bieżąco
Zakup sprzętu sportowego.
na bieżąco
2. Drugi obszar – ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
a. Zakładane cele w procesie usprawnienia funkcjonowania szkoły:
- poprawa warunków działalności szkoły;
- poprawa przepływu informacji pomiędzy organami szkoły;
- praca zespołowa nauczycieli i analiza efektów swojej pracy;
- zaangażowanie nauczycieli w ewaluację wewnętrzną;
- wykorzystanie wniosków z nadzoru pedagogicznego do planowania pracy szkoły.
b. Kryterium sukcesu w planowanym obszarze:
- poprawa wyników w nauce uczniów;
- sprawne i terminowe realizowanie zadań;
- nauczyciele wspólnie planują działania;
- podejmowane w szkole, rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy;
- ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem nauczycieli;
- wykorzystanie różnorodnych metod do analizy wyników i wdrożenie wniosków
z analizy.
Zadanie
Forma realizacji
Termin realizacji
Poprawa warunków
działalności szkoły
Wyposażenie klasopracowni w nowoczesne i atrakcyjne pomoce dydaktyczne wg
wykazu zgłoszonego przez nauczycieli.
na bieżąco
Sprawowanie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego.
na bieżąco
Umieszczanie aktualnej dokumentacji szkolnej w sekretariacie, pokoju nauczycielskim i
stronie internetowej.
wrzesień
na bieżąco
Sprawne kierowanie
szkołą i usprawnienie
przepływu informacji
Zapoznanie rodziców i uczniów z dokumentacją szkolną.
na bieżąco
Wykorzystanie radiowęzła szkolnego.
na bieżąco
Ścisła współpraca pomiędzy organami szkoły i instytucjami działającymi w środowisku
lokalnym.
Współpraca nauczycieli
w organizowaniu
procesów edukacyjnych
Współdziałanie
edukacyjnych.
nauczycieli
w
organizowaniu,
realizacji
i
analizie
na bieżąco
procesów
na bieżąco
Strona 9
Monitorowanie przebiegu procesów edukacyjnych.
na bieżąco
Udział nauczycieli w ewaluacji wewnętrznej.
Aktywny udział uczniów
w zajęciach
pozalekcyjnych
Motywowanie
nauczycieli do
aktywności i innowacji
Promowanie szkoły w
środowisku lokalnym
na bieżąco
Dostosowanie oferty i możliwości uczestnictwa uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.
na bieżąco
Promowanie nauczycieli aktywnie działających na rzecz szkoły.
na bieżąco
Dofinansowywanie działań związanych z rozwojem i doskonaleniem zawodowym
nauczycieli.
na bieżąco
Prezentowanie i upowszechnianie informacji o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych
działaniach i osiągnięciach.
na bieżąco
3. Trzeci obszar – DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA
a. Zakładane cele w zakresie poprawy efektów kształcenia i wyników egzaminów zewnętrznych:
- systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- umożliwienie dostępu do różnorodnych zajęć dodatkowych;
- wzmocnienie aktywności uczniów poprzez realizację projektów edukacyjnych;
- promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych i przygotowanie ich do konkursów przedmiotowych;
- wspomaganie uczniów zdolnych i mających problemy w nauce;
- systematyczne badanie efektów kształcenia osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- zapoznanie uczniów z zasadami egzaminów i standardami wymagań egzaminacyjnych;
- analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych;
- rozwijanie działalności innowacyjnej;
- poprawa efektów kształcenia.
- w zajęciach dodatkowych uczestniczy znaczna część uczniów;
- o szkole mówi się pozytywnie w kontekście jej działalności dydaktyczno-wychowawczej;
- wzrasta zainteresowanie szkołą wśród absolwentów szkół podstawowych;
- uczniowie samodzielnie proponują i realizują projekty edukacyjne;
- szkoła organizuje zajęcia dla uczniów niepromowanych;
- zmniejszyła się liczba uczniów niepromowanych;
- wyniki analizy testów próbnych wskazują przyrost wiedzy i umiejętności;
- szkoła zdiagnozowana na wysokim poziomie dydaktycznym zewnętrznymi narzędziami badawczym;
- innowacje pedagogiczne zgłaszane do realizacji przez nauczycieli.
Zadanie
Forma realizacji
Termin realizacji
Monitorowanie realizacji nowej podstawy programowej.
na bieżąco
Realizacja podstawy programowej
Stosowanie oceniania kształtującego.
na bieżąco
Strona 10
Systematyczne przeprowadzanie badań wyników nauczania na
wszystkich poziomach klas (przedmioty humanistyczne,
matematyczno – przyrodnicze, języki obce) zgodnie z corocznym
harmonogramem nadzoru pedagogicznego dyrektora.
wg
harmonogramu
Przeprowadzenie próbnego egzaminu gimnazjalnego dla uczniów klas
III.
Systematyczne podnoszenie
efektów kształcenia
Opracowanie analizy wyników z poszczególnych badań w formie
raportów i ich prezentacja na radach pedagogicznych (EWD).
wg
harmonogramu
Wdrażanie z przeprowadzonej analizy egzaminów gimnazjalnych
wniosków, które przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia.
na bieżąco
Wdrażanie programów i planów sprzyjających poprawie efektów
kształcenie oraz uzyskiwania lepszych wyników w nauce uczniów
gimnazjum.
Poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych (sportowych,
zainteresowań), w tym właściwe zagospodarowanie godzin
nauczycielskich z art. 42 KN.
Stwarzanie warunków
do podejmowania różnorodnej
aktywności uczniów i nauczycieli na
rzecz własnego rozwoju i rozwoju
szkoły.
na bieżąco
kół
na bieżąco
Udział uczniów w konkursach miejskich, środowiskowych,
ogólnopolskich i innych.
na bieżąco
Systematyczne przygotowywanie uczniów do konkursów
przedmiotowych.
na bieżąco
realizacja projektów edukacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem
tematyki :
- ekologicznej
- promującej zdrowy tryb życia
- patriotycznej i regionalnej
- poszerzającej umiejętności z zakresu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych, języka obcego
Opracowanie indywidualnych programów
dostosowawczych zgodnie z opiniami PPP.
Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych zgodnie z orzeczeniami
PPP.
Praca z uczniem zdolnym
i z uczniem mającym trudności w nauce
wg
harmonogramu
Realizacja programu pracy z uczniem zdolnym np. poprzez koła
zainteresowań.
Dostosowanie programów nauczania do możliwości uczniów.
na bieżąco
na bieżąco
na bieżąco
na bieżąco
Prowadzenie zajęć wyrównawczych dla uczniów.
na bieżąco
Uatrakcyjnienie metod
nauczania
Wykorzystywanie sprzętu multimedialnego w procesie lekcyjnym i na
zajęciach pozalekcyjnych.
na bieżąco
Strona 11
Stosowanie metod aktywizujących w pracy z uczniami.
na bieżąco
Wprowadzanie innowacji dotyczących działań dydaktycznych.
Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia
efektów nauczania i wychowania.
na bieżąco
na bieżąco
Monitorowanie losów absolwentów
Współpraca szkoły ze swoimi absolwentami.
na bieżąco
4. Czwarty obszar – KADRA – doskonalenie zawodowe nauczycieli i kadry
niepedagogicznej
a. Zakładane cele w zakresie doskonalenia kadry pedagogicznej i niepedagogicznej:
-kształtowanie potencjału kadrowego;
-prowadzenie procesu doskonalenia kadry pedagogicznej i niepedagogicznej szkoły.
b. Kryterium sukcesu w planowanym obszarze
- polityka kadrowa prowadzona przez dyrektora szkoły jest planowana i realizowana stosownie do działań
szkoły i kierunków jej rozwoju;
- wszyscy nauczyciele posiadają pełne kwalifikacje;
- przydział zajęć edukacyjnych i zakresy obowiązków są zgodne z posiadanymi kwalifikacjami;
- przestrzegane są przepisy i procedury w zakresie uzyskiwania stopni awansu zawodowego;
- rozpoznawane są potrzeby w zakresie doskonalenia związane z rozwojem szkoły;
- wewnętrzne doskonalenie nauczycieli wynika z potrzeb szkoły, jest zaplanowane i właściwie organizowane;
- rozwój zawodowy kadry pedagogicznej i niepedagogicznej jest związany z jakościowym rozwojem szkoły
oraz indywidualnymi potrzebami;
- nauczyciele stosują nabytą wiedzę i umiejętności w swojej pracy a ich osiągnięcia są upowszechniane;
- rozwój zawodowy jest uwzględniany w ocenie pracy nauczycieli.
Zadania
Przegląd zasobów
kadrowych w związku
z planowanym rozwojem
szkoły i reformą oświaty
Forma realizacji
Analiza ramowych planów nauczania po reformie oświaty.
Analiza kwalifikacji nauczycieli i kadry niepedagogicznej pod kątem
planowanych zmian
Diagnoza potrzeb szkoleniowych.
Stworzenie systemu
doskonalenia kadr uwzględniającego
potrzeby szkoły wynikające z
planowanych zmian (reforma oświaty,
niż demograficzny, nowe kierunki
kształcenia
Termin realizacji
Ustalenie harmonogramu doskonalenia.
Udział kadry w formach szkolenia wewnątrzszkolnego i szkoleniu
zawodowym zewnętrznym
na bieżąco
na bieżąco
przedstawienie
planu
doskonalenie cały
rok
Strona 12
Udział w projektach edukacyjnych
finansowanych ze środków europejskich
współpraca z instytucjami prowadzącymi doskonalenie nauczycieli w
ramach środków unijnych
Zachowanie prowokujące i agresywne uczniów a rozwiązania
systemowe w kontekście odpowiedzialności prawnej
Techniki motywujące uczniów do nauki
Udział w szkoleniach organizowanych
przez szkołę
Cyberprzemoc i zagrożenia płynące z mediów
Budowanie dobrych relacji nauczyciela-wychowawcy z wychowankami
Jak pracować z trudną klasą?
Szkolenie w zakresie uzależnień narkomanii.
wg możliwości
cały rok
cały rok
cały rok
na bieżąco
na bieżąco
na bieżąco
5. Piąty obszar – DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA SZKOŁY
a. Zakładane cele w zakresie realizacji zadań wychowawczo-opiekuńczych szkoły:
- zapewnienie wszystkim uczniom i pracownikom bezpiecznych warunków nauki i pracy w szkole;
- realizacja szkolnych programów wychowania i profilaktyki, wspomaganie rozwoju osobowego uczniów;
- rozwijanie postawy szacunku dla dobra, prawdy i człowieka;
- rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły;
- zapewnienie dostępnych form pomocy wychowankom;
- podejmowanie działań do pomocy uczniom pochodzącym z rodzin gorzej sytuowanych oraz przyznawanie i
zgłaszanie uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce do różnego rodzaju stypendiów;
- podejmowanie systematycznych i skutecznych działań wychowawczych i profilaktycznych i opiekuńczych,
zapewnianie regularnej profilaktyki i pomocy uczniom zagrożonym nałogami i patologią;
- wspomaganie dojrzałości postaw moralnych, społecznych i emocjonalnych wychowanków;
- organizacja doradztwa zawodowego dla uczniów.
- wychowawcy systematycznie przeprowadzają edukację rodziców na tematy związane z wychowaniem;
- szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniowi, o odpowiednich relacjach: uczeń-uczeń, nauczyciel-uczeń,
nauczyciel-rodzic;
- zmniejsza się liczba negatywnych zachowań uczniów z perspektywy oczekiwań szkoły;
- poprawia się frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
- uczniowie uczestniczą w wyjazdach na wycieczki turystyczne i rekreacyjne;
- szkoła na bieżąco współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
- uczniowie planują i wybierają kierunek dalszego kształcenia, uwzględniając swoje predyspozycje, ambicje i
potrzeby rynku pracy;
- uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu Uczniowskiego, angażują się
w różnorodne akcje społeczne;
- uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające nauce.
Strona 13
Zadania
Forma realizacji
Przestrzeganie prawa w zakresie wychowania i opieki,
przestrzeganie zasad BHP w czasie zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych.
Zapewnienie wszystkim uczniom
i pracownikom bezpiecznych
warunków nauki i pracy w szkole
Zapoznawanie uczniów z przepisami BHP w czasie
przebywania na terenie szkoły oraz z podstawowymi zasadami
zachowania bezpieczeństwa w czasie drogi do i ze szkoły, jak
również z
zasadami bezpiecznego spędzania czasu wolnego w ramach
szkoleń inspektora BHP, jak również na godzinach z
wychowawcą i w ramach lekcji otwartych.
cały rok
cały rok
Pełnienie opieki nad uczniami przez nauczycieli i rodziców w
czasie zajęć pozalekcyjnych: konkursach, wycieczkach, i
innych imprezach szkolnych.
cały rok
Organizowanie lekcji wychowawczych, pogadanek, prelekcji,
lekcji otwartych z zakresu edukacji prozdrowotnej
i proekologicznej.
Organizowanie spotkań z lekarzem i higienistką służących
uzyskaniu wiedzy o zdrowym
stylu życia oraz kształtowaniu postaw ułatwiających radzenie
sobie w sytuacji.
Organizowanie dyżurów psychologa na terenie szkoły.
Realizacja programów.
Organizowanie aktywnego spędzania wolnego czasu.
Organizacja i uczestnictwo w imprezach o charakterze
proekologicznym.
Zdiagnozowanie zjawisk patologicznych występujących w
szkole oraz zjawiska przemocy w rodzinie i szkole.
Prowadzenie działalności
w dziedzinie profilaktyki
i zwalczania uzależnień
cały rok
Prowadzenie przez nauczycieli dyżurów na przerwach
międzylekcyjnych.
Prowadzenie okresowych przeglądów obiektów szkolnych pod
kątem spełniania wymogów BHP.
Prowadzenie działalności
prozdrowotnej i proekologicznej
Termin realizacji
Organizowanie spotkań i warsztatów z przedstawicielami
wybranych instytucji zajmujących się profilaktyką uzależnień.
przed rozpoczęciem
zajęć dydaktycznowychowawczych
na bieżąco, wg planów
wychowawczych
wg planów
wychowawczych
cały rok
cały rok
cały rok
wg harmonogramu
cały rok
wg harmonogramu
Strona 14
Przygotowywanie nauczycieli do prowadzenia zajęć
poświęconych profilaktyce uzależnień.
Realizowanie zagadnień programu profilaktyki.
Profilaktyka i wychowanie oraz stosowanie procedur
postępowania interwencyjnego w stosunku do uczniów.
Wdrażanie wniosków z działań wychowawczych mających na
celu eliminowanie zjawisk patologicznych i poprawę
frekwencji w szkole.
wg planu pracy szkoły
Pedagogizacja rodziców i uczniów w zakresie wpływu niskiej
frekwencji i zjawiska wagarów na osiągnięcia edukacyjne.
Angażowanie rodziców do opracowywania szkolnego
programu wychowawczego i profilaktyki oraz programów i
planów wychowawczych dla klas.
Zapoznawanie rodziców:
- z osiągnięciami edukacyjnymi uczniów i zachowaniem,
- z wynikami egzaminów zewnętrznych i ich analizą.
Pedagogizacja rodziców w zakresie problemów współczesnej
młodzieży i zagrożeń cywilizacyjnych.
Rozpoznanie sytuacji rodzinnej, zdrowotnej i materialnej
uczniów.
Podejmowanie działań opiekuńczych
w zakresie pomocy materialnej, opieki
zdrowotnej dla uczniów z rodzin o
niskim statusie materialnym
Informowanie uczniów i rodziców o możliwości uzyskania
pomocy materialnej.
Organizowanie pomocy materialnej i akcji charytatywnych na
trenie szkoły.
Udzielanie pomocy
i wsparcia w rozwiązywaniu
problemów uczniów
cały rok
wg harmonogramu
Stała współpraca wychowawcy z pedagogiem i rodzicami
uczniów opuszczających dużą ilość zajęć.
Integrowanie procesu wychowawczego
na płaszczyźnie szkoła - rodzice
cały rok
Psychoedukacja rodziców na tematy dotyczące uzależnień oraz
wskazanie instytucji udzielających pomocy.
Regularna okresowa analiza wskaźników frekwencji
oraz diagnoza zjawiska wagarów systematycznie w
wyznaczonych terminach
Poprawa frekwencji,
przeciwdziałanie zjawisku wagarów
wg planów
wychowawczych
Organizowanie spotkań z policjantem, pedagogiem, lekarzem
w ramach spotkań z wychowawcą oraz w ramach konsultacji
indywidualnych.
systematycznie, w
wyznaczonych
terminach
na lekcjach
wychowawczych
i otwartych, rozmowy
indywidualne z
rodzicami i uczniami
cały rok szkolny
początek roku
szkolnego
wg planu pracy RP
wg planu pracy RP
cały rok
cały rok, w ramach
spotkań z rodzicami
wg potrzeb
i harmonogramu
imprez oraz
uroczystości
wg planów
wychowawczych
Strona 15
Prowadzenie współpracy Komendą policji, Poradnią
Psychologiczno-Pedagogiczna, MOPS-em, Komisjami i
ośrodkami ds. uzależnień i patologii działającymi na terenie
Powiatu.
Doradztwo zawodowe
Organizowanie wyjazdów do szkół ponadgimnazjalnych na
lekcje otwarte, prelekcje.
cały rok
wg możliwości
6. Szósty obszar – BUDOWANIE POZYTYWNEGO KLIMATU W PLACÓWCE;
FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM
a. Zakładane cele w zakresie poprawy atmosfery panującej w szkole i wytworzenia pozytywnego
obrazu jej działań w środowisku lokalnym:
- postrzeganie szkoły jako przyjaznej uczniowi o dobrych stosunkach interpersonalnych;
- budowanie i akceptowanie tradycji i obrzędowości szkoły przez uczniów;
- stworzenie w szkole atmosfery sprzyjającej owocnej pracy nauczycieli i osiąganiu dobrych wyników przez uczniów;
- promocja szkoły w środowisku;
- współpraca z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów i planowania nowych zadań;
- zmniejszenie liczby negatywnych zachowań uczniów z perspektywy oczekiwań szkoły.
- w szkole panuje miła atmosfera pracy;
- rodzice są współgospodarzami szkoły i uczestniczą w imprezach i uroczystościach – rodzice są partnerami szkoły;
- współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczących się;
- widoczny jest udział uczniów w imprezach, akcjach, uroczystościach na terenie miasta;
- szkoła integruje uczniów poprzez organizowane wycieczki, wyjścia do kina, teatru, konkursy szkolne i imprezy
okolicznościowe.
Zadania
Forma realizacji
Dbałość o przestrzeganie prawa w szkole.
Przekazywanie uczniom zasad dobrego wychowania, kultury
osobistej i kultury języka.
Budowanie prawidłowych
relacji między uczniami
i nauczycielami
Integrowanie grona pedagogicznego poprzez podejmowanie
wspólnych inicjatyw, pracę w zespołach przedmiotowych i
zadaniowych.
Integrowanie uczniów i nauczycieli poprzez organizowanie
wspólnych imprez szkolnych.
Termin realizacji
na bieżąco
wg planów
wychowawczych
wg
harmonogramów:
pracy RP,
uroczystości
szkolnych,
planów pracy
zespołów
przedmiotowych
wg potrzeb
i możliwości
Strona 16
Integrowanie społeczności uczniowskiej poprzez organizację
wycieczek szkolnych, angażowanie w przygotowanie imprez
szkolnych i środowiskowych, udział w pozaszkolnych zajęciach
typu koła zainteresowań.
Tworzenie miłej i przyjaznej
atmosfery w szkole
Urozmaicenie aranżacji wnętrz oraz terenów przyszkolnych.
Podejmowanie działań
służących poprawie
komunikacji interpersonalne
Dbałość o płynny przepływ informacji.
na bieżąco
Tworzenie życzliwej atmosfery pracy.
Kultywowanie tradycji
szkolnej, patriotycznej
i regionalnej
Organizowanie i aktywny udział w uroczystościach o
charakterze rocznicowym i patriotycznym.
Podejmowanie działań
mających na celu
integrację uczniów,
nauczycieli, rodziców i
pracowników szkoły
Organizacja i udział w imprezach szkolnych, środowiskowych,
wycieczkach, ogniskach, szkoleniach
Promocja i upowszechnienie informacji o ofercie edukacyjnej
oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach w lokalnych
mediach;
Organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców.
Czynne włączanie się szkoły w lokalne inicjatywy o charakterze
kulturalnym.
Współpraca z innymi szkołami.
Organizacja imprez szkolnych z udziałem zaproszonych gości i
rodziców.
Analiza postrzegania szkoły w środowisku lokalnym, np.
monitorowanie wyników rekrutacji, śledzenie doniesień
prasowych, ankiety dla rodziców i uczniów.
Kształtowanie u uczniów
właściwych postaw
patriotycznych, obywatelskich i
etycznych
na bieżąco
zgodnie z
harmonogramem
uroczystości
zgodnie z planem
pracy szkoły
Powołanie i efektywne działanie zespołu ds. promocji szkoły
Kreowanie pozytywnego
wizerunku szkoły
w środowisku lokalnym
cały rok
Opracowanie kalendarza uroczystości szkolnych i
środowiskowych.
Udział młodzieży w obchodach rocznic, zaangażowanie uczniów
w przygotowanie uroczystości.
początek roku
szkolnego
na bieżąco
wg
harmonogramu
na bieżąco
wg
harmonogramu
wydarzeń
szkolnych
wg
harmonogramu
wydarzeń
szkolnych
na bieżąco
początek roku
szkolnego
wg
harmonogramu
imprez
i uroczystości
Strona 17
Prowadzenie lekcji wychowawczych i otwartych służących
kształtowaniu właściwych postaw patriotycznych i budowaniu
świadomych postaw ze szczególnym naciskiem na poszanowanie
tradycji, kultury, języka i praw człowieka.
Współdziałanie z instytucjami i organizacjami propagującymi
działalność społeczną i charytatywną.
Wspieranie inicjatyw w zakresie pomocy koleżeńskiej.
na bieżąco
na bieżąco
Organizowanie uczniom kontaktów z twórcami kultury naszego
regionu (spotkania).
V.
wg planów
wychowawczych
na bieżąco
EWALUACJA REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Ewaluacja koncepcji pracy Gimnazjum im. Ojca Michała Tomaszka w Pieńsku będzie przebiegała
trzystopniowo:
- bieżące obserwowanie realizacji zadań
- po zakończeniu każdego roku realizacji koncepcji
- po zakończeniu całej koncepcji.
Ewaluację po każdym roku realizacji koncepcji przeprowadzają powołane przez dyrektora zespoły,
a jej wyniki przedstawia dyrektor na radzie pedagogicznej. Wnioski będą wykorzystane przy realizacji
następnego roku realizacji koncepcji. W przypadku konieczności wprowadzenia zmian w koncepcji
w trakcie jej trwania, decyzję będzie podejmował dyrektor z zespołem ds. modyfikacji koncepcji pracy
szkoły.
Dokumentacja stopnia realizacji koncepcji będzie gromadzona w formie:
- sprawozdań z prac zespołów przedmiotowych, wychowawczych i problemowych,
- analiz dokumentacji szkolnej,
- wniosków z obserwacji,
- analiz wyników egzaminów wewnątrzszkolnych,
- ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.
Załączniki do Koncepcji Pracy Gimnazjum:
Załącznik 1. Osiągnięcia i sukcesy uczniów.
Załącznik 2. Środowisko lokalne i jego potrzeby
Załącznik 3. Analiza SWOT - mocne i słabe strony szkoły, szanse i zagrożenia.
Załącznik 4. Najważniejsze problemy szkoły.
Powyższe załączniki
na lata 2014-2017.
posłużyły
do
opracowania
Koncepcji
Pracy
Gimnazjum
Strona 18

KONCEPCJA PRACY Gimnazjum im. Ojca Michała Tomaszka w

Transkrypt

Podobne dokumenty

Podziękowanie bł. Michała wygłoszone podczas pożegnania w

Wykaz tematów projektów edukacyjnych dla klas III

XI Rocznica Śmierci Ks. Prałata St. Gawlika oraz 24 rocznica śmierci

Rychwałd: Nie ma przypadków - kolejny dzień nowenny miesięcy

Wszystkich Świętych 2015: Zmiana organizacji ruchu w Bogatyni i

Historia - Franciszkanie w Pieńsku

Pieńsk: Uwierzyli Słowu,Łękawica: Bieg Memoriałowy im. O

Pieńsk: Relikwie męczenników z Peru w diecezji

pobierz plik pdf