metody efektywnego studiowania medycyny z

Projekt „OPERACJA SUKCES – unikatowy model kształcenia na Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Medycznego w Łodzi odpowiedzią na potrzeby
gospodarki opartej na wiedzy” współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, w ramach Programu Operacyjnego
Kapitał Ludzki.
KARTA PRZEDMIOTU
1. Nazwa przedmiotu
METODY EFEKTYWNEGO STUDIOWANIA MEDYCYNY
Z ELEMENTAMI PROFESJONALIZMU
2. Numer kodowy
HUM07e
3. Język, w którym prowadzone są zajęcia
polski
4. Typ kursu
fakultatywny
5. Grupa treści kształcenia
nauki podstawowe
6. Poziom studiów według klasyfikacji bolońskiej
studia magisterskie
7. Rok studiów/semestr
II rok/semestr 3
8. Formuła przedmiotu
ćwiczenia
9. Liczba godzin zajęć
12
10. Rodzaj zajęć z uwzględnieniem podziału godzin
ćwiczenia w grupach łączonych w wymiarze 12 godzin (3 ćwiczenia czterogodzinne)
11. Liczba punktów ECTS
1
12. Jednostka dydaktyczna prowadząca przedmiot
Zakład Patomorfologii / Katedra Patomorfologii
13. Imię i nazwisko osoby egzaminującej lub zaliczającej przedmiot
dr n. med. Janusz Janczukowicz
14. Osoby prowadzące zajęcia
dr n. med. Janusz Janczukowicz
15. Wymagania wstępne i wymagania równoległe
Fakultet jest szczególnie polecany osobom, które brały udział w pierwszej części kursu
(pierwszy rok studiów), nie jest to jednak warunek konieczny do zakwalifikowania do
udziału w zajęciach.
16. Zaliczenie przedmiotu jest wymagane przed rozpoczęciem zajęć z
nie dotyczy
17. Cele i założenia nauczania przedmiotu
Celem przedmiotu jest:
•
dalszy
rozwój
umiejętności
świadomego
i
efektywnego
uczenia
się
z
uwzględnieniem specyfiki studiów medycznych oraz przyszłej pracy zawodowej,
•
tworzenie kognitywnych podstaw do rozwoju profesjonalizmu zawodowego,
•
rozwój umiejętności generycznych takich jak:
o
praca w zespole,
o
zdolności komunikacyjne,
o
umiejętności IT,
o
rozwiązywanie problemów,
o
samoocena potrzeb edukacyjnych,
o
strategie uczenia się przez całe życie.
Cele te są zgodne z wymaganiami zawartymi w nowych Standardach Kształcenia dla
Kierunku
Lekarskiego
(dział
Nauki
Behawioralne
i
Społeczne
z
Elementami
Profesjonalizmu). Zajęcia prowadzone są w trzech wzajemnie uzupełniających się
blokach tematycznych: profesjonalizm, elementy różnorodności w edukacji i służbie
zdrowia oraz techniki poprawiania efektywności uczenia się i pracy.
18. Metody dydaktyczne
Zajęcia o charakterze warsztatów, samodzielne uczenie się, role-play.
19. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej
Wszystkie materiały dydaktyczne pod postacią artykułów oraz przewodników do
ćwiczeń studenci otrzymują w czasie trwania kursu.
20. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu
W czasie kursu studenci wykonują różnego rodzaju ćwiczenia, których prawidłowe
przeprowadzenie stanowi podstawę zaliczenia zajęć.
Po zakończeniu kursu studenci samodzielnie lub przy pomocy odpowiedniego
oprogramowania przygotowują mapy myśli (mind maps) związane z tematyką fakultetu
oraz ich kierunkiem studiów.
21. Efekty kształcenia – wiedza
Po ukończeniu kursu student powinien potrafić:
- omówić definicje i cechy charakteryzujące profesjonalizm w naukach medycznych;
- omówić kluczowe aspekty pracy lekarskiej i zależne od nich typy profesjonalizmu;
- przedyskutować nieprofesjonalne zachowania w edukacji i służbie zdrowia i
zaproponować odpowiednie strategie remediacji;
- wyjaśnić zagrożenia związane z systemami edukacyjnymi i ze służbą zdrowia
wynikające z nieuwzględniania różnorodności studentów, pacjentów oraz
pracowników służby zdrowia;
- omówić rodzaje powyższych zróżnicowań i wynikające z nich możliwe uprzedzenia,
dyskryminacje i ograniczenia dostępu do edukacji i służby zdrowia;
- rozwinąć świadomość własnych uprzedzeń i błędów poznawczych dotyczących tej
problematyki;
- wyjaśnić zasady wzmacniania motywacji edukacyjnej zgodnie z teorią samodeterminacji;
- omówić kontinuum typów motywacji;
- przedyskutować czynniki związane z wewnętrzną motywacja w odniesieniu do
studiów medycznych;
- omówić zastosowanie mapowania pamięci w edukacji medycznej;
- przedstawić zasady techniczne tworzenia map myśli;
- znać odpowiednie oprogramowanie wykorzystywane do tworzenia map myśli;
- omówić podstawowe zasady tworzenia map kognitywnych i konceptualnych;
- wyjaśnić zasady Action Learning oraz omówić zastosowanie tej techniki do poprawy
efektywności uczenia się, tworzenia planów zawodowych oraz analizowania
incydentów krytycznych;
- omówić inne techniki stosowane w edukacji i służbie zdrowia w celu poprawienia
efektywności uczenia się i pracy (n.p. Appreciative Inquiry);
22. Efekty kształcenia – umiejętności i kompetencje
Po ukończeniu kursu student powinien:
- w dalszym stopniu rozwinąć umiejętności komunikowania się, udzielania informacji
zwrotnej i wsparcia;
- rozwinąć umiejętność nauki i pracy w zespole wieloprofesjonalnym, w środowisku
wielokulturowym i wielonarodowościowym;
- rozwinąć umiejętność ukierunkowanego na dobro pacjenta komunikowania się z
członkami populacji narażonych na dyskryminację;
- wykształcić własne opinie i system wartości związany z podstawami profesjonalizmu;
- praktycznie zorganizować i przeprowadzić sesję Action Learning;
- samodzielnie wykonywać mapy pamięci do zastosowania w uczeniu się, nauczaniu
i zarządzaniu informacją;
- w dalszym stopniu rozwinąć odpowiedzialność za swój rozwój zawodowy i osobisty;
- efektywnie rozpoznawać własne ograniczenia, deficyty i potrzeby edukacyjnych;
- planować umiejętnie własną aktywność edukacyjną;
- prezentować i dalej rozwijać postawy etyczne odpowiednie dla studenta wyższej
uczelni i przyszłego lekarza medycyny, nauczyciela i naukowca.
Po ukończeniu kursu, jego absolwenci powinni rozwinąć podstawowe kompetencje w
zakresie:
- efektywnych strategii uczenia się;
- rozumienia znaczenia różnorodności w środowisku edukacyjnym oraz służbie
zdrowia;
- profesjonalizmu edukacyjnego i medycznego na poziomie odpowiadającym ich
etapowi studiów.
23. Kontynuacja przedmiotu przewidziana na zajęciach z:
24. Zalecane kursy fakultatywne i zajęcia uzupełniające
Przewidywane są zajęcia fakultatywne w części klinicznej studiów, dotyczące rozwoju
umiejętności nauczania (zgodnie z wytycznymi Standardów Kształcenia na Kierunku
Lekarskim : „ IV. U22. potrafi uczyć innych”.
25. Informacje dodatkowe dostępne są pod adresem
www.patho-lodz.org