arkusz hspitacyjny zajęć

ARKUSZ HOSPITACYJNY
Zajęć/Lekcji nr ..........
Nazwa zajęć/przedmiotu hospitowanego ……..........................................................................
Trener/nauczyciel prowadzący zajęcia ………………………………………………………….
Imię i nazwisko hospitującego (studenta) …….………………………………………………
Instytucja/miejsce praktyk ....................................................................data ….........................
godz. od .............. do..............
Podstawowy podręcznik .........................................................................................................
Temat zajęć/zagadnienie …………..........................................................................................
OPRACOWANIE MATERIAŁU ZEBRANEGO NA HOSPITOWANYCH ZAJĘCIACH*
I. Typ i struktura zajęć (należy tu zanotować wszystkie etapy zajęć/ogniwa lekcyjne oraz
ewentualnie zaznaczyć czas ich trwania)
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
II. Cele zajęć: poznawcze, kształcące i dot. postawy, wyrażone w kategorii efektów
końcowych.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
* Należy podać konkretny materiał i na tej podstawie wyprowadzić i uzasadnić własne wnioski i uwagi.
1
III. Czynności trenera/nauczyciela w poszczególnych etapach zajęć/ogniwach lekcyjnych i ich
celowość w procesie realizacji zadań dydaktycznych.
Obserwując czynności trenera/nauczyciela należy zwłaszcza zwrócić uwagę na
motywacyjną jego rolę w procesie dydaktycznym (motywowanie przez informowanie,
naprowadzanie, monitorowanie, kontrolę, korektę), organizację sprzężenia zwrotnego,
organizację metodyczną informacji poznawczych, tj. m.in. dokładność i jasność informacji,
sposób, w jaki dąży do zwartości logicznej zajęć, powtarzanie i podsumowywanie wiadomości,
operowanie przykładami, propozycje ćwiczeń, stosowanie studium przypadku, odwoływanie
się do poprzednio nabytych wiadomości i nawiązywanie do treści z innych dyscyplin oraz
kierowanie samodzielną pracą uczących się.
Ponadto należy obserwować reakcje trenera/nauczyciela na błędy uczących się i luki w
opanowaniu materiału, sposoby wywoływania zainteresowania tematem i pobudzania do
myślenia, inspirowania do samokształcenia, uwzględnianie indywidualnych możliwości, tempa
pracy i zmęczenia uczących się oraz postępowanie trenera, gdy uczestnicy zajęć nie rozumieją
treści, a także na zadawanie pracy samodzielnej do domu, ocenianie, utrzymywanie ładu na
zajęciach, swobodę w operowaniu nowoczesną technologią.
…………………………………………………………………………………………………
................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
2
IV. Czynności uczących się i ich znaczenie dla realizacji założonych celów zajęć (ograniczały
się do wysłuchania trenera/nauczyciela, wysłuchania i notowania, miały charakter czynnego
udziału przez zadawanie pytań i odpowiadanie na pytania, dyskutowanie, rozwiązywanie
problemów, analizę przypadków, pracę w małych grupach, odgrywanie ról, obserwację
pokazu/inscenizacji, wykonywanie czynności praktycznych i in.)
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
V. Metody nauczania (analizy przypadków, analizy sytuacji, odgrywania ról (inscenizacji),
grupowego rozwiązywania przykładu, metody ćwiczeń praktycznych, praca w parach,
zadawanie pytań…)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
VI. Stosowane środki i materiały dydaktyczne (slajdy, filmy, środki naturalne, materiały
powielane, dokumenty, inne rekwizyty, jakie?)
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3
VII. Stosowane strategie nauczania.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
VIII. Relacje w kontaktach trener/nauczyciel-uczący się:
- stopień dialogu, śmiałość uczestników zajęć w zadawaniu pytań i wyrażaniu własnego zdania
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
- swoboda obu stron (atmosfera napięta, swobodna, w miarę swobodna, ale kontrolowana
przez nauczającego)
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
- sprawiedliwość, bezstronność, przypadkowość wyrażania ocen
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
- stosunek uczących się do przedmiotu (obojętny, zaangażowany, negatywny)
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
- postawa trenera/nauczyciela wobec uczestników zajęć (uprzejmy, życzliwy, akceptujący)
…………………………….......................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................
podpis prowadzącego zajęcia/trenera
…………………………………….
podpis hospitującego (studenta)
4