Wewnątrzszkolny System Oceniania

Transkrypt

WSO PSP Piece aktualizacja styczeń 2016r.
.
Wewnątrzszkolny System Oceniania
w Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II
w Piecach
Podstawa prawna:
•
Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z
późn. zm.)
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych. (Dz, U. z 2007 r. Nr 83, póz. 562 z późn. zm.)
§1
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
1. Ocenianiu podlegają:
a)
b)
osiągnięcia edukacyjne ucznia;
zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych
przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w § 12.
4. Ilekroć jest mowa o „specyficznych trudnościach w uczeniu się” należy przez to rozumieć
trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej
sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają
trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające z specyfiki ich funkcjonowania
poznawczo-percepcyjnego.
§2
ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
W wewnątrzszkolnym systemie oceniania przyjęte są następujące zasady:
a)
Zasada częstotliwości i rytmiczności - uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych.
b)
Zasada jawności kryteriów - uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające
ocenie.
c)
Zasada różnorodności - wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.
.
d)
Zasada różnicowania wymagań - zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
e)
Zasada otwartości - wewnątrzszkolny system oceniania podlega weryfikacji i
modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.
§3
JAWNOŚĆ OCENIANIA
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców/opiekunów prawnych o:
a)
wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania,
b)
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c)
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2.
Nauczyciele klas I-III prowadzą karty osiągnięć ucznia.
3.
Przynajmniej 3 razy w ciągu roku szkolnego wychowawcy klas przedstawiają
rodzicom/prawnym opiekunom ustną informację o osiągnięciach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
4.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców/opiekunów prawnych o:
a)
warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
b)
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
c)
skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5.
Ocenianie uczniów jest jawne zarówno dla uczniów jak i rodziców/prawnych opiekunów.
6.
Rodzice / prawni opiekunowie mają prawo wglądu do kartkówek, sprawdzianów, czy prac
klasowych na zasadach ustalonych przez nauczyciela przedmiotu.
7.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów dokumentacja dotycząca
egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia
jest udostepniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom/prawnym opiekunom.
8.
Na miesiąc przed planowaną radą pedagogiczną i wystawieniem ocen nauczyciel
informuje ucznia, a za jego pośrednictwem rodziców/prawnych opiekunów, o ocenie
przewidywanej.
9.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
W szkole stosowane są różne formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
jednogodzinne sprawdziany wiadomości z określonego działu,
dwugodzinne prace klasowe z określonego działu, obszaru wiedzy,
kartkówki z trzech ostatnich lekcji,
dyktanda,
testy różnego rodzaju,
pisemne prace domowe,
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
.
referaty,
prezentacje,
projekty,
odpowiedzi ustne,
ćwiczenia praktyczne,
aktywność na lekcji,
praca w grupach,
zajęcia warsztatowe,
9.
Wyboru form i ich liczby dokonują nauczyciele indywidualnie, uwzględniając specyfikę
przedmiotu i klasy.
§4
SKALA OCEN
I ETAP EDUKACYJNY
l. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach I-III są ocenami opisowymi.
l a. Oceny cząstkowe w II semestrze w klasie III będą określane poziomami osiągnięć:
a) poziom piąty (5) 100% - 95%
b) poziom czwarty (4) 94% - 75%
c) poziom trzeci (3) 74% - 55%
d) poziom drugi (2) 54% - 31%
e) poziom pierwszy (l) 30% - 0%
l b. Kryteria uzyskiwania osiągnięć w poszczególnych poziomach od II semestru klasy III:
a) poziom piąty osiąga uczeń, który:
• aktywnie uczestniczy w zajęciach,
• jego postępy i osiągnięcia pozwalają na sprawne zastosowanie posiadanych umiejętności do
rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
b) poziom czwarty osiąga uczeń, który:
• sporadycznie jest aktywny na zajęciach,
• jego osiągnięcia i postępy pozwalają na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań i problemów o średnim stopniu trudności,
c) poziom trzeci osiąga uczeń, który:
• nie wykazuje aktywności na zajęciach,
• jego osiągnięcia i postępy pozwalają na rozwiązywanie zadań i problemów o niewielkim stopniu trudności, z pomocą nauczyciela,
• jego osiągnięcia pozwalają mu na podjęcie nauki w klasie programowo wyższej,
d) poziom drugi osiąga uczeń, którego:
• poziom osiągnięć edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
e) poziom pierwszy osiąga uczeń, którego:
• poziom osiągnięć edukacyjnych nie rokuje powodzenia w kontynuowaniu nauki w klasie programowo wyższej,
1c. Opisowa ocena roczna wynika bezpośrednio z cząstkowych ocen wspomagających, uzyskanych
przez ucznia w II semestrze klasy III.
.
l d. Na wspomagające oceny cząstkowe składają się następujące elementy pracy ucznia: aktywność
i zaangażowanie, samodzielność i kreatywność, zainteresowanie, czytanie, mówienie, pisanie, kartkówki sprawdzające bieżące postępy i umiejętności ucznia, prace klasowe przeprowadzone zgodnie
z programem nauczania danej klasy i postępami uczniów, pisanie z pamięci i ze słuchu przeprowadzone po utrwaleniu określonych umiejętności, samodzielne prace pisemne, prace domowe ucznia.
2. System nagradzania za osiągnięcia szkolne uczniów w klasach I - II oraz w I semestrze klasy III.
a) Celem wzmocnienia motywacji ucznia do osiągnięcia jak najlepszych wyników w nauce i zachowaniu przyjmuje się 4 znaczki przedstawiające postacie zwierząt:
A - symbol SOWY oznacza bezbłędne wykonanie zadania bądź polecenia,
B - Symbol WIEWIÓRKI mówi o dobrej pracy ucznia,
C - symbol ŻABY oznacza zbyt małe zaangażowanie ucznia w wykonywaną pracę,
D - symbol ŚLIMAKA zachęca do powtórnego wykonania zadania.
3. Nauczyciele wychowawcy zaangażowanie, wysiłek i aktywność ucznia na lekcjach oznaczają
symbolami literowymi:
A - wysiłek maksymalny
B - wysiłek umiarkowany
C - wysiłek mały
D - wysiłek minimalny - niechęć do wykonywania zadań.
4. Kryteria oceniania prac pisemnych:
Symbole:
A (sowa) - 100%
B (wiewiórka) - 99 % - 71 %
C (żaba) - 70 % - 31 %
D (ślimak) - 30% - 0%
5. Symbole literowe ilustrują osiągnięcia uczniów z poszczególnych edukacji i są na bieżąco
wpisywane do dzienników lekcyjnych.
6. Śródroczną oceną klasyfikacyjną jest karta osiągnięć ucznia. Karta zawiera odpowiednie
symbole literowe podsumowujące zaangażowanie, aktywność i osiągnięcia ucznia w ciągu
pierwszego półrocza.
7. Karta osiągnięć ucznia jest dostosowana do założeń programowych danej klasy.
II ETAP EDUKACYJNY
8. Roczne oceny klasyfikacyjne, począwszy od klasy IV do VI, ustala się według
następującej skali:
a)
stopień celujący – 6
b)
stopień bardzo dobry – 5
c)
stopień dobry – 4
d)
stopień dostateczny – 3
e)
stopień dopuszczający – 2
f)
stopień niedostateczny – l
9. Oceny bieżące oraz śródroczne oceny klasyfikacyjne ustala się według skali przedstawionej w
pkt. 8.
.
10. Nauczyciele stosują w ocenianiu pełną skalę ocen od l do 6.
11. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków "+"i "-"
12. W szkole obowiązują jednolite progi procentowe na poszczególne oceny:
ocena
progi procentowe
celujący
od 95 do 100
bardzo dobry
od 85 do 95
dobry
od 70 do 85
dostateczny
od 50 do 70
dopuszczający
od 30 do 50
niedostateczny
poniżej 30
13. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z przedmiotów dodatkowych i pozalekcyjnych nie ma wpływu na
promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
14.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
W przypadku ocen klasyfikacyjnych śródrocznych można stosować skróty:
celujący – cel
bardzo dobry – bdb
dobry – db
dostateczny – dst
dopuszczający – dop
niedostateczny – ndst.
15. Oceny klasyfikacyjne roczne są wpisywane do dokumentacji szkolnej słownie w pełnym
brzmieniu.
§5
TRYB OCENIANIA
1.
a)
b)
c)
Ocena z zajęć edukacyjnych obejmuje:
zakres wiadomości i umiejętności,
rozumienie wiadomości,
umiejętności stosowania wiedzy.
2.
Kryteria ocen z zajęć edukacyjnych :
a)
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
.
•
posiadł pełny lub wykraczający poza program nauczania przedmiotu w danej klasie
zakres wiedzy i umiejętności,
•
rozwiązuje, zadania o zwiększonym stopniu trudności,
•
samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych,
•
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
•
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,
•
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej
klasy, proponuje prawidłowe rozwiązania,
•
osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i
innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim regionalnym) albo krajowym lub
posiada inne porównywalne osiągnięcia.
•
stosuje poprawny język wypowiedzi, dba o poprawność językową, przestrzega zasad
kultury języka.
b)
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
•
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową i
programem
nauczania przedmiotu w danej klasie,
•
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
•
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
•
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach,
•
umiejętnie wykorzystuje wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych,
•
pracuje systematycznie, jest aktywny na lekcjach, wykonuje dodatkowe zadania
wykraczające poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego.
c)
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
•
opanował zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową i programem
nauczania przedmiotu w danej klasie,
•
poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne,
•
problemy teoretyczne i praktyczne rozwiązuje pod kierunkiem nauczyciela,
•
wykorzystuje wiedzę w sytuacjach typowych,
•
pracuje systematycznie, stara się być aktywny na lekcjach, wykonuje zadania wskazane
przez nauczyciela.
d)
ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
•
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez
nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej,
•
rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu
trudności.
e)
ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
•
ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale nie przekreślają one możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
•
rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu
trudności.
f)
ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
•
nie opanował wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową, a braki w
wiadomościach i umiejętności uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
•
nie jest w stanie rozwiązać /wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.
3.
W dzienniku lekcyjnym prace klasowe i sprawdziany zapisuje się kolorem czerwonym.
4.
Jednogodzinne sprawdziany wiadomości z określonego działu zapowiadane są z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem.
5.
W jednym tygodniu mogą odbyć się maksymalnie 3 sprawdziany, ale nie więcej niż jeden w
ciągu dnia.
6.
W ciągu dnia może odbyć się tylko jeden sprawdzian i jedna kartkówka.
7.
Zmiana terminu pracy klasowej lub sprawdzianu może odbyć się na życzenie uczniów i za
zgodą nauczyciela z zastrzeżeniem, że przy ustalaniu nowego terminu punkty 4 i 10 § 5 nie
obowiązują.
8.
Nauczyciel jest zobowiązany podać uczniom zakres materiału do pracy klasowej i
sprawdzianu.
9.
Kartkówki z trzech ostatnich lekcji, trwają maksymalnie 20 minut, mogą zostać
przeprowadzone bez wcześniejszej zapowiedzi.
10. Dwugodzinne prace klasowe z określonego działu, obszaru wiedzy, zapowiadane są z co
najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, może być tylko jedna w ciągu dnia i jedna w ciągu
tygodnia w danej klasie.
11. Ocena z odpowiedzi ustnej obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji. Po wcześniejszej
zapowiedzi może również obejmować inny zakres wiedzy.
12. Z wynikami kartkówki uczeń, a za jego pośrednictwem rodzice (prawni opiekunowie),
powinien być zapoznany w ciągu tygodnia od chwili napisania.
13. Z wynikami sprawdzianu lub pracy klasowej uczeń, a za jego pośrednictwem rodzice (prawni
opiekunowie), powinien być zapoznany w ciągu dwóch tygodni od chwili napisania.
14. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić.
15.
Ocenie towarzyszy komentarz słowny.
16. Sprawdziany wiadomości i umiejętności są obowiązkowe. Jeżeli z ważnych przyczyn uczeń
nie może przystąpić do pracy, powinien to uczynić w terminie podanym przez nauczyciela.
17. Uczeń ma prawo do poprawy prac klasowych i sprawdzianów. Poprawa jest dobrowolna,
musi odbyć się w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń pisze ją tylko jeden raz.
18.
Punktacja za poprawioną pracę jest taka sama jak za pierwotną.
19.
Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianu końcowego, czy zaliczeniowego.
20. Uczeń chory musi uzupełnić zaległości (notatki w zeszytach, ćwiczenia, i in.) w ciągu
tygodnia powrotu do szkoły.
.
21.
•
•
•
Minimalna liczba ocen cząstkowych w okresie wynosi:
3 z przedmiotów, z których lekcje odbywają się jeden raz w tygodniu,
5 z przedmiotów, z których lekcje odbywają się dwa razy w tygodniu,
7 z przedmiotów, z których lekcje odbywają się więcej niż dwa razy w tygodniu.
.
22. Dwukrotnie w ciągu semestru uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć
edukacyjnych. Nie dotyczy sprawdzianów, prac klasowych i długoterminowych prac domowych
(zapowiadanych z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem).
23. Uczniowie rozpoczynający naukę w danym etapie edukacyjnym mają prawo do miesięcznego
okresu bez wystawiania ocen niedostatecznych.
24.
•
•
Nie wystawia się ocen niedostatecznych:
W pierwszym dniu po wycieczce , biwaku , feriach lub przerwach świątecznych,
W dniach szczególnie uroczystych dla ucznia np. urodziny, imieniny itp.
25. Klasyfikacyjna ocena śródroczna i roczna z danego przedmiotu nie stanowi średniej ocen
cząstkowych.
26. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także
systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych
przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
27.
Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy.
§6
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ
1.
Uczeń może być zwolniony przez dyrektora szkoły z zajęć komputerowych, na podstawie
opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez
lekarza na czas określony w tej opinii.
2.
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" albo „zwolniona”.
3.
Uczeń nie może być zwolniony przez dyrektora szkoły z całych zajęć wychowania
fizycznego, a jedynie z tych czynności, których - jak stwierdza opinia lekarska - uczeń ze względów
zdrowotnych nie może wykonywać. Zwolnienie będzie udzielane na czas określony w opinii.
4.
uchylony
5.
Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii publicznej, w tym również niepublicznej
poradni psychologiczno - pedagogicznej lub publicznej, w tym także niepublicznej poradni
specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i
psychofizycznych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub
specyficzne trudności w uczeniu się.
6.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie orzeczenia.
7.
8.
uchylony
uchylony
§7
KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA
1.
Rok szkolny dzieli się na II semestry.
2.
Uczeń jest klasyfikowany dwa razy w ciągu roku szkolnego: w styczniu i czerwcu.
3. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania oraz
ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali określonej w § 4 pkt.3.
4. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej
opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zachowania zgodnie z § 4 pkt.1.
5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym w klasach I - III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej oceny rocznej
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
6. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i
zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z
zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
7. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub
znacznym, począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
8. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady
pedagogicznej wychowawcy klas informują pisemnie rodziców/ prawnych opiekunów o
możliwości uzyskania przez ucznia niedostatecznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych.
9. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są
zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców/ prawnych opiekunów o
przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i
przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Jako formę powiadomienia
przyjmuje się odpowiedni wpis do dzienniczka uczniowskiego dokonany przez
.
wychowawcę klasy i sprawdzenie, czy rodzice zapoznali się z proponowanymi ocenami
(podpis rodziców).
.
10. Warunki uzyskania wyższych niż przewidywane śródrocznych i rocznych ocen z zajęć
edukacyjnych są następujące:
a)
o wyższą ocenę niż przewidywana może ubiegać się uczeń, który:
•
wywiązał się z umowy zawartej z nauczycielem,
•
nie ma nieobecności nieusprawiedliwionych na danych zajęciach edukacyjnych,
•
w celu uzyskania wyższej oceny niż przewidywana uczeń musi wypełnić warunki umowy
z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych dotyczącej spełnienia wymogów programowych, o
których mowa w § 5 ust.2.
11. Uzyskanie wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny zachowania jest możliwe,
gdy uczeń spełni wszystkie wymagania konieczne do uzyskania danej oceny wymienione w § 12
ust.3.
12. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych i zachowania wpisywane są
do dzienników lekcyjnych najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady
pedagogicznej. Po wpisaniu ocen ustalonych przez nauczyciela mogą one być zmienione tylko w
wyniku egzaminu poprawkowego w przypadku ocen niedostatecznych lub procedur odwoławczych,
o których mowa w § 9.
13. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów
danej klasy oraz ocenianego ucznia, co odnotowuje się w zeszycie spostrzeżeń.
14. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej.
15. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 13 i § 9.
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 10 ust.1 i § 9.
17. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 9.
§8
ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających w danym semestrze
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek rodziców / prawnych opiekunów ucznia nieklasyfikowanego z powodu
nieobecności nieusprawiedliwionej rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4.
a)
b)
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki,
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą
5.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 4 nie obejmuje obowiązkowych
zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych.
6.
Uczniowi, o którym mowa w pkt. 4 nie ustala się oceny z zachowania.
7.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8.
Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego
ma formę zadań praktycznych.
9.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt.2,3 i 4a przeprowadza nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, innego nauczyciela
tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia o którym mowa w punkcie 4b przeprowadza komisja
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
a)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako
przewodniczący komisji,
b)
nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami
liczbę zajęć edukacyjnych i z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: imiona i
nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego
przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt.2 - skład komisji egzaminacyjnej, termin
egzaminu, zadania egzaminacyjne, wynik egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do
protokołu dołącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o ustnych wypowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
.
14. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, natomiast ocena niedostateczna
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
§9
PROCEDURY ODWOŁAWCZE
1.
Rodzice / prawni opiekunowie ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni od dnia zakończeniu rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Należy złożyć je na piśmie w formie umotywowanego wniosku
skierowanego do dyrektora szkoły.
2.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
b)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku
równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3.
Sprawdzian o którym mowa w ust. 2a oraz ustalanie rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zachowania o której mowa w ust. 2b, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami/prawnymi opiekunami.
4.
W skład komisji wchodzą:
a)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
•
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -jako
•
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
•
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne,
b)
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
•
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
•
wychowawca klasy,
•
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
•
pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
•
psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
•
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
•
przedstawiciel rady rodziców.
5.
Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4a może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne,
z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
6.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z
zastrzeżeniem § 10 pkt.1.
7.
Pytania na sprawdzian proponuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a
zatwierdza je przewodniczący komisji. Skala trudności pytań musi odpowiadać kryteriom oceny, o
którą uczeń się ubiega.
8.
Wynik sprawdzianu, o którym mowa w ust.2a uważa się za pozytywny w przypadku
uzyskania przez ucznia łącznej punktacji z części pisemnej i ustnej co najmniej 75% punktów
możliwych do zdobycia. Uczniowi podwyższa się wówczas ocenę klasyfikacyjną; w przypadku
uzyskania przez niego mniejszej liczby punktów, wynik sprawdzianu jest negatywny, a ocena
klasyfikacyjna wystawiona uczniowi pozostaje bez zmian.
9.
a)
•
•
•
•
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
skład komisji,
termin sprawdzianu,
zadania (pytania) sprawdzające,
wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia.
b)
•
•
•
•
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
skład komisji,
termin posiedzenia komisji,
wynik głosowania,
ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust. 2a W wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
11. Przepisy w ust. 1 – 10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że, termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
.
.
§ 10
ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW
POPRAWKOWYCH
1.
Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
(semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2.
Uczeń przystępujący do egzaminu poprawkowego, otrzymuje na początku wakacji od
nauczyciela danych zajęć edukacyjnych pisemny wykaz wiadomości i umiejętności, które będą
wchodziły w zakres egzaminu.
3.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
a)
dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze - jako
b)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
c)
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
4.
Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 2b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Dyrektor powołuje
wówczas jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z
których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
6.
Pytania na egzamin poprawkowy proponuje egzaminujący, a zatwierdza je przewodniczący
komisji. Stopień trudności musi odpowiadać kryteriom oceny dopuszczającej.
7.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu
ferii letnich.
8.
Egzamin poprawkowy uznaje się za zdany w przypadku zdobycia przez ucznia łącznie
z części ustnej i pisemnej co najmniej 75% całkowitej ilości punktów możliwych do zdobycia.
Komisja podwyższa wówczas ocenę klasyfikacyjną roczną do dopuszczającej.
9.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 6.
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej
ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 11
WARUNKI PROMOCJI UCZNIÓW
I UKOŃCZENIA SZKOŁY
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej
z zastrzeżeniem ust. 2.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć lub stanem
zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy
I - III na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców/prawnych opiekunów
ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
3. Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na jego wniosek i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów, rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i
osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne (semestralne) wyższe od
oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem §10 ust. 11.
5. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje
się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami. Natomiast o ukończeniu szkoły decyduje rada pedagogiczna
w porozumieniu z rodzicami.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i
ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 3, nie otrzymuje promocji i
powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 10 ust.6.
8. Uczeń kończy szkołę podstawową:
a.
jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
.
najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem
§11 ust.6, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny
niedostatecznej,
b.
jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w §11 ust. 9 i
10,
c.
uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku
klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.
1. Sprawdzian w szkołach dla dzieci i młodzieży przeprowadza się w kwietniu w terminie
ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
2.
Zasady przeprowadzania sprawdzianu regulują odrębne przepisy.
3. Począwszy od klasy IV uczeń może otrzymać promocję z wyróżnieniem. Warunkiem jej
otrzymania jest uzyskanie w wyniku klasyfikacji rocznej średniej stopni z wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 oraz przynajmniej bardzo dobrej
oceny z zachowania.
§ 12
REGULAMIN USTALANIA OCEN
Z ZACHOWANIA
A. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia.
I Etap edukacyjny:
1.
W klasach I - III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi.
2.
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem
umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
3.
Ocena zachowania ucznia jest oceną opisową. Dodatkowymi elementami mobilizującymi do
właściwego zachowania się i aktywności podczas lekcji są symbole obrazkowe, których wygląd
ustala się w klasie I w zależności od nazwy klasy. Symbole te obowiązują daną klasę przez 3 lata.
II Etap edukacyjny
1. Zachowanie ucznia począwszy od kl. IV ocenia się w 7 kategoriach opisowych
oznaczonych cyframi rzymskimi.
2. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej
kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę wg zasad określonych w ustaleniach
końcowych.
3. Przy ocenie zachowania ucznia bierze się pod uwagę:
.
I. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
4p. - Uczeń systematycznie i punktualnie uczęszcza do szkoły, sumiennie wykonuje obowiązki
uczniowskie, systematycznie przygotowuje się do zajęć szkolnych.
3p. - Uczeń systematycznie uczęszcza do szkoły, zdarza się rzadko, że spóźnia się na lekcje, stara
się sumiennie wykonywać obowiązki uczniowskie, zdarza się, że zapomina zeszytu lub
podręcznika.
2p. - Zdarzyło się, że uczeń opuścił lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnił się na lekcje, nie
zawsze jest przygotowany do zajęć, czasami zapomina zeszytu, podręcznika lub pracy domowej.
1p. - Uczeń celowo i notorycznie spóźnia się na lekcje, opuszcza zajęcia lekcyjne bez
usprawiedliwienia, często jest nieprzygotowany do lekcji i nie odrabia zadań domowych.
0p. - Uczeń opuszcza notorycznie zajęcia lekcyjne ( wagary ), nagminnie nie przygotowuje się do
lekcji i nie odrabia zadań domowych.
II. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
4p. - Uczeń w codziennym życiu szkolnym wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na przejawy
zła, szanuje godność swoją i innych, a także mienie publiczne oraz przyrodę, wyróżnia się w
akcjach na rzecz klasy, szkoły, środowiska, chętnie pomaga kolegom w nauce.
3p. - Uczeń zwykle postępuje uczciwie, szanuje własną i cudzą pracę, mienie publiczne, przyrodę,
współuczestniczy w wypełnieniu przyjętych przez klasę zadań, nie uchyla się od pomocy kolegom
w nauce.
2p. - Zdarzyło się, że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich
lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, zachował się agresywnie w i stosunku do kolegów,
nie wykazał szacunku dla cudzej pracy, niszczył przyrodę, ale nie uchyla się od prac na rzecz klasy,
szkoły.
1p. - Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, agresywnie
zachowuje się wobec kolegów, lekceważy polecenia nauczycieli, niszczy przyrodę, znęca się
nad zwierzętami, często unika pracy na rzecz zespołu lub w jego składzie.
0p. - Uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie widzi potrzeby szanowania pracy oraz
cudzej własności, odmawia podejmowania działań na rzecz innych osób czy zespołu.
Stwierdzono, że uczeń dokonał kradzieży, wyłudzał pieniądze, palił papierosy, pił alkohol,
posiadał narkotyki na terenie szkoły i poza nią.
III. Dbałość o honor i tradycje szkoły.
4p. - Uczeń zawsze bierze czynny udział w uroczystościach szkolnych, klasowych związanych z
tradycją szkoły, z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych i szkolnego sztandaru.
3p. - Uczeń bierze czynny udział w uroczystościach szkolnych, klasowych związanych z tradycją
szkoły, z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych i szkolnego sztandaru.
.
2p - Uczeń uczestniczy w uroczystościach związanych z tradycją szkoły, okazuje szacunek
symbolom narodowym i szkolnemu sztandarowi.
.
0p. - Uczeń lekceważy uroczystości szkolne związane z tradycją szkoły, przeszkadza w trakcie ich
przebiegu, ma lekceważący stosunek do symboli narodowych i szkolnego sztandaru.
IV. Dbałość o piękno mowy ojczystej.
4p. - Uczeń w każdej sytuacji dba o piękno mowy ojczystej, prezentuje wysoką kulturę słowa
i dyskusji, zawsze dba o poprawność językową i stylistyczną swej wypowiedzi ustnej i
pisemnej.
3p. - Uczeń stara się używać poprawnie języka ojczystego , w rozmowach zachowuje kulturę słowa,
stara się o poprawność językową i stylistyczną swej wypowiedzi.
2p. - Zdarzyło się, że uczeń używał wulgaryzmów, ale zareagował na zwróconą uwagę.
0p. - Uczeń zwykle używa wulgaryzmów, nie stara się o zachowanie kulturalnych form przy
prowadzeniu rozmowy.
V. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
4p. - Uczeń zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące
zagrożenia.
3p. - Zdarzyło się, że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób, ale
zareagował na zwróconą uwagę.
2p. - Czasami trzeba było uczniowi zwrócić uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować
( lub powoduje ) zagrożenie bezpieczeństwa jego lub innych osób, ale reaguje na zwrócone mu
uwagi.
0p. - Zachowanie ucznia stwarza wielokrotnie zagrożenie, często lekceważy niebezpieczeństwo i
nie zmienia swej postawy mimo zwracanych uwag.
VI. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
4p.- Uczeń zawsze zachowuje się kulturalnie, używa zwrotów grzecznościowych, jest taktowny,
umie prezentować własne stanowisko w dialogu z innymi, dba o swój wygląd, jest ubrany
stosownie do uroczystości szkolnych, zawsze zmienia obuwie.
3p. - Zdarzyło się (rzadko ), że uczeń nie używał zwrotów grzecznościowych, strój ucznia lub
jego zachowanie budziło zastrzeżenia, zdarzyło się, że uczeń nie zmieniał obuwia, stosował
makijaż.
2p. - Uczniowi trzeba było przypomnieć o potrzebie dbałości o właściwy strój, zmianę obuwia,
niestosowanie makijażu czy farbowanie włosów.
0p. - Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany, nie dba o zmianę obuwia, nagminnie stosuje
makijaż, farbuje włosy, nie reaguje na uwagi.
VII. Okazywanie szacunku innym osobom.
.
4p. - Uczeń zawsze okazuje szacunek osobom starszym i rówieśnikom, jest tolerancyjny wobec
drugiego człowieka, jego wyglądu, ubioru
3p. - Uczeń zwykle okazuje szacunek osobom starszym i rówieśnikom
2p - Zdarzyło się rzadko, że uczeń zachował się nietaktownie w stosunku do osób starszych lub
rówieśników, używał obraźliwego słownictwa
1p. - Uczeń bywa nietaktowny w stosunku do osób starszych i rówieśników, używa wyzwisk,
obraźliwych uwag
0p. - Uczeń jest zwykle nietaktowny, agresywny, wszczyna bójki
4.
Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał O punktów, nie może mieć oceny wyższej
niż dobra, a w dwóch przypadkach - nie wyższą nią poprawna.
5.
W innych przypadkach punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach ( I - VII ) sumuje się
odnosząc je do poniższej tabeli przeliczeniowej.
Łączna liczba punktów
Ocena całościowa
28 - 27
wzorowa
26 - 23
bardzo dobra
22 - 18
dobra
17 - 14
poprawna
13 - 9
nieodpowiednia
8-0
naganna
B. Tryb ustalania oceny zachowania ucznia.
1.
a)
b)
c)
d)
e)
Wychowawca ustala ocenę śródroczną i roczną na podstawie:
własnych obserwacji,
zeszytu spostrzeżeń, zamieszczonego w dzienniku klasy,
konsultacji z członkami Rady Pedagogicznej,
zasięgnięciu opinii uczniów danej klasy,
zasięgnięciu opinii ocenianego ucznia
2.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
3.
Ocenę zachowania ucznia wpisuje do dziennika wychowawca klasy na tydzień przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
4.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 9 ust.1.
5.
uchylony
6.
uchylony
.
§ 13
KONTAKTY Z RODZICAMI I SPOSÓB INFORMOWANIA O OCENACH
1. Kontakty z rodzicami/prawnymi opiekunami odbywają się na bieżąco i w czasie wyznaczonych
spotkań. Ustala się 4 spotkania ( w połowie września, w listopadzie, w styczniu, w kwietniu).
2. Nauczyciele na początku roku szkolnego mają obowiązek poinformowania rodziców/prawnych
opiekunów i uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizacji wybranego
programu. Fakt ten odnotowują w dzienniku lekcyjnym.
3. Wychowawca jest zobowiązany na pierwszym spotkaniu do poinformowania uczniów i ich
rodziców/prawnych opiekunów o zasadach oceniania zachowania. Fakt ten odnotowuje w
dzienniku lekcyjnym.
4. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej
wychowawcy klas informują pisemnie rodziców/ prawnych opiekunów o możliwości uzyskania
przez ucznia niedostatecznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
5. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele
prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców/ prawnych opiekunów o przewidywanych dla niego rocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania. Jako formę powiadomienia przyjmuje się odpowiedni wpis do dzienniczka
uczniowskiego dokonany przez wychowawcę klasy i sprawdzenie, czy rodzice zapoznali się z
proponowanymi ocenami (podpis rodziców).
§ 14
NAGRODY I WYRÓŻNIENIA
1.
W klasach IV-VI świadectwo z wyróżnieniem, czyli świadectwo z biało-czerwonym
paskiem i nadrukiem „z wyróżnieniem”, otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej
4,75 i bardzo dobrą ocenę zachowania.
2.
Uczniowie klas IV-VI wyróżniający się w nauce i zachowaniu (średnia ocen przynajmniej
5,0 i wzorowe zachowanie) otrzymują stypendium szkolne. Szczegółowe kryteria i zasady
przyznawania stypendiów określa Regulamin przyznawania stypendiów.
3.
Uczniowie klas IV-VI uzyskujący wzorowe zachowanie w klasyfikacji śródrocznej
otrzymują odznakę „Wzorowy uczeń”.
4.
Uczniowie klas IV-VI wyróżniający się w nauce i zachowaniu otrzymują nagrodę
książkową, dyplom uznania, a ich rodzice list gratulacyjny.
5.
Uczniowie klas I-III wyróżniający się w nauce i zachowaniu otrzymują nagrodę książkową.
6.
Absolwent szkoły podstawowej otrzymuje tytuł „Prymus szkoły”, a jego fotografię
umieszcza się w gablocie pod nazwą „Szkolni Prymusi”, jeżeli:
a) otrzymał Nagrodę Rady Gminy Kaliska za wysoki wynik na sprawdzianie kompetencji klas
szóstych,
b) otrzymał wzorową ocenę zachowania,
c) uzyskał co najmniej średnią ocen 5,2 w nauce, przy czym jedna z ocen celujących musi być
z matematyki, języka polskiego, języka obcego, historii lub przyrody.
7.
W przypadku, gdy zdarzy się, że dwóch uczniów uzyska taką samą ilość punktów na
sprawdzianie, a tym samym Nagrodę Rady Gminy, przy przyznaniu tytułu Prymusa szkoły, bierze
się pod uwagę uzyskaną średnią ocen w klasie VI. Gdy będzie taka sama, wówczas jest brana pod
uwagę średnia ocen z klas IV-VI uzyskana przez tych uczniów.
Zmiany w WSO zostały wprowadzone podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej w dniu
26.01.2016r.
.

Wewnątrzszkolny System Oceniania

Transkrypt

Podobne dokumenty

Ocena roczna - za drugi semestr, czy za cały rok zajęć

Procedura odwoławcza od oceny

Zmiany do Planu szkolenia na 2016 r Zmiana terminów szkoleń dla

Wewnątrzszkolny System Oceniania

procedura odwołania się od wystawionej oceny

Regulamin oceniania wewnętrznego w Zespole Szkół Zawodowych

Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) w ZSO nr 5 w Gliwicach

Zasady oceniania - LO

Szkoła Specjalna Przysposabiajaca do Pracy

matematyka