Program profilaktyczny P-42

PROGRAM PROFILAKTYCZNY
PRZEDSZKOLA nr 42
im. PRZYJACIÓŁ PRZYRODY
w BIELSKU- BIAŁEJ
Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 5/2016/2017 z dnia 15.09.2016r
Podstawy Prawne:
1. Rozporządzenie MEN z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w
szkołach
i
placówkach
systemu
oświaty
działalności
wychowawczej,edukacyjnej,
informacyjnej
i
profilaktycznej
w
celu
przeciwdziałania narkomanii (Dz.U.poz.1249).
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U.
z 2015r., poz 2156 z późn. zm.)
3. Rozporządzenie MEN z dnia z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977 z późn.zm.)
4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012r. w sprawie dopuszczania do użytku
w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz
dopuszczania do użytku podręczników (Dz. U. poz.752)
5. Statut Przedszkola Nr 42 im. Przyjaciół Przyrody z 23.10.2000 r.(tekst
ujednolicony Zarządzeniem Nr 8/2016 Dyrektora Przedszkola nr 42 im. Przyjaciół
Przyrody z dnia 16.09.2016 r.)
6. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 lipca 2016 r. w sprawie grup środków
spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach
systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane
w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach (Dz.U.
z 2016r, poz 1154).
7. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskie.
8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 1012.1948 r.- Paryż.
9. Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20.11.1989 r.( Dz.U. z 1991 r.,nr 120,
poz.526)
10. Koncepcja Pracy Przedszkola z 2016 r.
11. Program Wychowania Przedszkolnego „Nasze Przedszkole" Małgorzaty
Kwaśniewskiej i Wiesławy Żaby-Żabińskiej.
§1
Wstęp
Przedszkole 42 im. Przyjaciół Przyrody poza działalnością edukacyjną i wychowawczą dzieci
prowadzi działalność profilaktyczną w zakresie przeciwdziałania pojawianiu się zachowań
ryzykownych,tzn. zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i dbałość o zdrowie w trakcie wszystkich
podejmowanych zadań .Podejmuje realizację programów profilaktyki i promocji zdrowia
związane m.in. z używaniem środków odurzających i innych niebezpiecznych środków, nieprzestrzeganiem norm i wymagań charakterystycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym, które to
zachowanie niesie ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego
dziecka oraz stosunków w otoczeniu społecznym. Wiek przedszkolny to specyficzny okres
w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany zachodzące w jego indywidualnym rozwoju.
Profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tym rozwoju.
Działaniem profilaktycznym będzie zatem każde pozytywne oddziaływanie pedagogiczne,
utrwalające wartościowe cechy a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych. Profilaktyka,
to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz
eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu. Program profilaktyczny przeznaczony jest dla
dzieci w wieku przedszkolnym ale i dla rodziców przedszkolaków i nauczycieli wychowania
przedszkolnego. Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać
dzieciom dokonywanie wyborów mających znaczenie dla ich obecnego i przeszłego życia,
uświadamiać dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na ulicy oraz
ograniczać liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Ma także przygotować dzieci do
tego, by potrafiły współdziałać z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach, w których będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami dziś
a w okresie dorastania i dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami i kryzysami. Program ten ma
promować i kształtować zdrowy styl życia i podnosić świadomość dzieci w wielu 3-6 lat
w zakresie istniejących w życiu ludzkim zagrożeń pochodzących ze świata ludzi i zwierząt oraz
wyposażyć je w umiejętności radzenia sobie z nimi. Równocześnie Program Profilaktyczny łączy
się z działalnością INFORMACYJNĄ. Pozwoli ona nauczycielom i rodzicom czy opiekunom
poznać sposoby prowadzenia skutecznej profilaktyki w różnych zakresach, poznać ofertę pomocy
specjalistycznej dla dzieci i rodziny oraz procedury postępowania przedszkola i formy współpracy
różnych instytucji przeciwdziałających zagrożeniom uzależnień.
Obowiązkiem każdej osoby dorosłej, zwłaszcza nauczycieli i rodziców, jest stwarzanie każdego
dnia warunków sprzyjających kształtowaniu postaw odpowiedzialności za życie własne oraz
innych. Tylko kreatywna realizacja działań o charakterze profilaktycznym przez nauczycieli,we
współpracy z domem rodzinnym wychowanków, umożliwi wytworzenie się określonych
kompetencji u dzieci i ułatwi funkcjonowanie w życiu następnych pokoleń w przeszłości.
§2
Cele programu.
1. Uświadamianie dzieciom istniejących w życiu zagrożeń.
2. Kształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacji zagrożenia.
3. Rozróżnianie dobra i zła.
4. Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania
/przypadkowych spotkań z nieznajomym/.
5. Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadku i innych
zdarzeń zagrażających zdrowiu i życiu.
6. Utrwalanie ogólnych zasad np. prawidłowego poruszania się po ulicy oraz zasad wewnątrz
przedszkolnych np. właściwego korzystania z placu zabaw, zachowania w budynku.
7. Uczenie się odpowiedzialności za siebie i innych ( aspekt moralny).
8. Upowszechnianie wiedzy o zdrowiu i zasad mu sprzyjających (promocja zdrowego stylu
życia).
9. Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi sprawności i aktywności fizycznej dzieci.
10.
Podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek
/papierosy, narkotyki, alkohol, nieodpowiednia żywność /
11.
Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy.
12.
Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu oraz psychicznemu
(promocja postaw asertywnych).
13.
Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych.
14.Uświadamianie dzieciom zagrożeń związanych z dostępem do sieci Internet.
15.Uczenie dzieci odpowiedzialności za własne zdrowie i samopoczucie, dzielenie się
tą odpowiedzialnością z rodzicami.
16.Wspieranie środowiska rodzinnego poprzez organizowanie działań informacyjnych
i edukacyjnych dotyczących zagrożeń czyhających na przedszkolaka, konsekwencji
tych zagrożeń i sposobu przeciwdziałania.
17.Informowanie rodziców
profilaktycznych.
o
sposobach
18.Poszerzanie wiedzy nauczycieli
w różnych zakresach.
na
i
temat
konieczności
sposobów
podejmowaniu
działań
działań
profilaktycznych
19.Dostarczanie rodzicom informacji o prawidłowościach życia rodzinnego i wpływie rodziny
na funkcjonowanie poszczególnych jej członków oraz o odpowiedzialności.
20.Wzbudzanie w rodzicach motywacji do samodoskonalenia się, poszukiwania rozwiązań
problemów i otwierania się na pomoc specjalistów /współpraca domu z przedszkolem/.
21.Ukazywanie pozytywnych zachowań mających wpływ na prawidłowe funkcjonowanie
rodziny.
22.Pomoc przedszkola we współpracy rodziców i dzieci ze specjalistami .
§3
Założenia programu
Działalność profilaktyczna to realizacja zadań w zakresie:
1)profilaktyki uniwersalnej, która dotyczy wspierania najmłodszych w prawidłowym
rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowania działań ograniczających zachowania
ryzykowne;
2)profilaktyki selektywnej,która dotyczy wspierania dzieci,które ze względu na swoją
sytuacje rodzinną czy środowiskową a także uwarunkowania biologiczne są narażone na rozwój
zachowań ryzykownych;
3)profilaktyki wskazującej, która dotyczy wspierania tych dzieci,u których rozpoznano
już objawy występowania zachowań ryzykownych,a które to zachowania nie są zaburzeniami czy
chorobami wymagającymi leczenia.
Głównym założeniem PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO Przedszkola nr 42 jest
organizowanie warunków umożliwiających dzieciom nabywanie wiedzy i umiejętności w zakresie
dbałości o zdrowie, bezpieczeństwa własnego i innych w różnych sytuacjach, rozwijania
sprawności fizycznej, która w dużym stopniu determinuje stan zdrowia dziecka, zapobiegania
m.in.narkomanii. Program profilaktyczny zawiera określone cele, porządkuje i wyznacza
kierunki pracy w zakresie organizacji warunków umożliwiających nabywanie przez dzieci
pożądanych postaw i zachowań w obliczu zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa. Wdrażanie
programu wymaga uwzględnienia oddziaływań profilaktycznych w środowisku rodzinnym w celu
osiągnięcia skuteczności w utrwalaniu wzorców zdrowego i bezpiecznego stylu życia. Te
oddziaływania muszą być prowadzone w ramach współpracy przedszkola, rodziny i różnych
instytucji wspierających jak np. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, MOPS, Policji, Straży
Miejskiej,
Sądu
Rodzinnego,
Kuratora
Sądowego
itd.
§4
Zagadnienia w programie profilaktyki
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bezpieczny pobyt w przedszkolu.
Bezpieczne zachowania w domu.
Bezpieczeństwo na ulicy.
Higiena osobista, otoczenia oraz zapobieganie chorobom.
Zdrowe odżywianie.
Aktywny styl życia.
7. Przedszkolak baz nałogów-zagrożenia i używki.
8. Dziecko w świecie wirtualnym.
9. Agresja i przemoc.
Szczegóły obszarów zagadnień programu:
1. Bezpieczny pobyt w przedszkolu
To pierwszy obszar, w którym dziecko, mając na względzie swoje poczucie bezpieczeństwa,
poczucie własnej autonomii i wolności musi nauczyć się przestrzegania nakazów i zakazów
zapewniających bezpieczeństwo innym. Dziecko musi nauczyć się przewidywać i radzić
sobie w sytuacjach zagrożenia poprzez właściwą ocenę ewentualnego niebezpieczeństwa, jakie
może zaistnieć podczas wspólnej zabawy, wspólnego funkcjonowania z innymi dziećmi
w przedszkolu.
Cele szczegółowe do
realizacji zagadnienia
1. Dla dzieci: -poznawanie
zasad warunku jących
bezpieczeństwo własne i
innych podczas zabaw w
przedszkolu,
– przestrzeganie zakazu
prowokowania sytuacji
zagrażających
bezpieczeństwu,
– rozwijanie umiejętności
zgodnego współżycia i
współdziałania z rówieśnikami, umiejętności
rozwiązywania spraw
konfliktowych i dochodzenia do kompromisu,
– sprzeciwianie się
przemocy fizycznej wobec
siebie i innych dzieci ze
strony rówieśników.
Osiągnięcia
Zadania do
realizacji
1. Zasady bezpiecznej
wspólnej zabawy.
1.Dziecko....
– zna zasady bezpiecznej, wspólnej zabawy,
– rozumie, że zachowania typu:
wyrywanie zabawek,popychanie, sypanie
2. Kształtowanie
piaskiem, mogą zagrażać bezpieczeństwu
podstawowych
powinności moralnych, własnemu i innych,
– potrafi korzystać z zabawek, sprzętu,
tj. życzliwość,
narzędzi zgodnie z zasadami ich użytkowania,
tolerancja, rozumienie – rozumie konieczność reagowania na sygnały,
potrzeb innych,
polecenia nauczyciela, których celem jest
sprawiedliwość,
przeciwdziałanie ewentualnym zagrożeniom,
odpowiedzialność.
– rozumie konieczność ograniczania
3. Zasady dbałości o
niekontrolowanej aktywności ruchowej w sali
własne zmysły i higienę pobytu ze względu na bezpieczeństwo innych,
– nie zbiera nieznanych owoców i roślin
układu nerwowego.
podczas zabaw w ogrodzie, spacerów,
wycieczek,
– zna wybrane prawa dziecka,
– rozumie potrzeby, uczucia innych,
– zna różne sposoby na pokonywanie złości,
– umie reagować na przejawy agresji,
– rozumie zasadność mówienia
umiarkowanym głosem,
– rozumie konieczność organizowania zabaw
w miejscach do tego przeznaczonych,
– rozumie zagrożenia wynikające z zabaw np.
stłuczonym szkłem, brudnymi odpadami itp.,
– sygnalizuje poczucie zagrożenia
bezpieczeństwa własnego i innych,
– rozumie potrzebę odpoczynku i relaksu.
2.Dla rodziców i
nauczycieli:
-zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom w
przedszkolu
-obserwacja zachowania
dzieci i reagowanie na
zachowania nieodpowiednie
-ustalanie zasad i granic w
zachowaniu dzieci
2.Nauczyciel...
1.Doskonalenie
-zna zasady wprowadzania norm grupowych i
zawodowe nauczycieli wprowadza je systematycznie oraz
w zakresie metod i form konsekwentnie stosuje,
wprowadzania zasad
-rozumie konieczność ustalania wspólnego
bezpieczeństwa w
frontu działań z rodzicami,
przedszkolu oraz
-zauważa potrzebę doskonalenia zawodowego,
przeciwdziałania
-zna zasady tworzenia IPET-u i je stosuje.
przemocy i
organizowania pomocy 3.Rodzic...
-uczestniczy w dostosowywaniu zasad
dzieciom w tym
bezpieczeństwa do swojego dziecka,
zakresie.
-współpracuje z wychowawcą,
2.Pedagogizacja
-włącza się do działań przy rozwiązywaniu
rodziców.
problemów w zachowaniu dziecka w
3.Informowanie bieżące
grupie,akceptuje IPET,pomaga w jego
rodziców o
realizacji,współpracuje ze specjalistami
zauważonych
sytuacjach
niepokojących
nauczycieli,ustalanie
wspólnych działań z
rodzicami.
2. Bezpieczne zachowania w domu
Środowisko domowe to miejsce, w którym również istnieje możliwość wystąpienia wielu
zagrożeń dla bezpieczeństwa dziecka. Dziecko nie tylko musi je poznać i akceptować, ale przede
wszystkim musi zrozumieć konsekwencje nieprzestrzegania zasad związanych z przeciwdziałaniem ich wystąpieniu.
Cele szczegółowe do
realizacji zagadnienia
Zadania do realizacji
Osiągnięcia
1.Dla dzieci.
– poznawanie zasad
warunkujących
bezpieczeństwo własne i
innych,
– przestrzeganie zakazu
prowokowania sytuacji
zagrażających
bezpieczeństwu.
Zasady bezpieczeństwa w
kontakcie z
różnorodnymi
zagrożeniami w
codziennym życiu.
2.Dla rodziców.
-poznawanie konsekwencji
palenia papierosów i innych
używek przy dziecku,
-obserwacja i kontrola
własnego zachowania,
-informowanie nauczyciela
o syt. niepokojących w
rodzinie.
1.Uświadomienie
rodzicom konsekwencji
stosowania przy dziecku
używek:palenia
papierosów i innych,picia
alkoholu,piwa,stosowania
narkotyków.
2.Uświadamianie
rodzicom konsekwencji
stosowania niewłaściwego słownictwa w
domu,kar cielesnych
itd(w sytuacjach
wystąpienia informacji).
3.Dla nauczyciela.
-poznawanie środowisk
rodzinnych wychowanków,
-reagowanie w sytuacjach
zagrożenia dla dzieci,
1.Organizowanie rozmów
indywidualnych i
zespołowych.
2.Zbieranie informacji
:wywiady,ankietowanie,
3.Wywieszanie informacji
-profilaktyka,
4.współpraca z instytucjami wspomagającymi:
MOPS,Zespół Interdyscyplinarny,Policja,Psycholog,Sąd Rodzinny,kurator
sądowy itd.
1.Dziecko...
– zna zagrożenia wynikające z zabaw
zapałkami, środkami chemicznymi,
- rozumie zagrożenia wynikające z
samodzielnego zażywania leków,
– przestrzega zakazu samodzielnego
użytkowania urządzeń mechanicznych,
elektrycznych, zna możliwe konsekwencje
jego łamania.
-zna i rozumie zagrożenie otwierania drzwi
pod nieobecność dorosłych,rozmowy z
obcymi czy wsiadania do samochodu na
zaproszenie osób obcych oraz brania np.
słodyczy od osób nieznanych bez zgody
rodziców.
2.Rodzice...
-umiejętność kontrolowania własnych
zachowań wobec dziecka i przy nim,
-świadomość potrzeby szukania pomocy u
specjalistów dla dziecka lub rodziny,
3.Nauczyciel...
-poznanie rodziny
-reagowanie w zakresie pomocy dziecku i
rodzinie w miarę własnych możliwości i
umiejętności oraz kompetencji,w obszarze
prawa,
-udział w posiedzeniach Zespołu
Interdyscyplinarnego.
3. Bezpieczeństwo na ulicy.
Dziecko, będąc uczestnikiem ruchu drogowego, powinno również znać podstawowe zasady
bezpiecznego poruszania się na drodze. Obowiązek przygotowania dziecka do uczestnictwa
w ruchu drogowym spoczywa na rodzicach, a także na nauczycielach przedszkoli. Wiek
przedszkolny jest najbardziej właściwy do wyrabiania u dzieci umiejętności czy nawyków
niezbędnych do bezpiecznego poruszania się po drogach w przyszłości.
Cele szczegółowe do
realizacji zagadnienia
Zadania do realizacji
Osiągnięcia
1.Zasady bezpiecznego
1.Dla dziecka.
– wdrażanie do właściwego przechodzenia przez
zachowania się w ruchu
jezdnię, poruszania się po
drogowym,
chodniku, poboczu.
– zapoznanie z nazwami i 2. Wpływ warunków
znaczeniem znaków
atmosferycznych, pór
drogowych,
roku i doby na
– kształtowanie umiejętbezpieczeństwo na
ności zwracania się do
drodze.
policjanta w
3. Znaczenie sygnalizacji
trudnych sytuacjach,
i symboliki wybranych
– wdrażanie do zachowania znaków drogowych.
szczególnej ostrożności w 4. Rola policjanta w ruchu
środkach lokomocji i na
drogowym.
przystankach,
5. Jazda środkami
– doskonalenie umiejętności lokomocji, bezpieczne i
zapamiętywania numerów kulturalne zachowanie się
alarmowych.
w środkach lokomocji i na
przystankach.
6. Numery alarmowe.
1.Dziecko...
– potrafi bezpiecznie poruszać się po drodze,
stosuje zasady przechodzenia przez jezdnię,
stosuje się do sygnalizacji świetlnej,
– rozumie znaczenie i konieczność
stosowania elementów odblaskowych,
fotelika samochodowego, kasku
rowerowego.
– zna wybrane znaki drogowe, rozumie ich
symbolikę i funkcję (ostrzeganie,
zakazywanie, informowanie),
– wie, do kogo zwrócić się o pomoc w
trudnych sytuacjach (policjant),
– umie bezpiecznie i kulturalnie zachować
się w środkach komunikacji publicznej,
ustępuje miejsca osobom starszym i
niepełnosprawnym, rozumie konieczność
bezpiecznego zachowania się na
przystankach
– zna numery alarmowe,
-umie wykorzystać zdobyte wiadomości
i umiejętności.
2.Dla rodziców.
-odpowiedzialność przy
przyprowadzaniu i
odbieraniu dziecka z
przedszkolu
-odpowiednie
przygotowanie do jazdy na
rowerze
2.Rodzice...
-upoważnili odpowiednie osoby dorosłe
do odbioru dziecka z przedszkola,
-rozmawiają z dziećmi o bezpieczeństwie na ulicy podczas spacerów ,jazdy
na rowerze itd.,
3.Dla nauczycieli.
-dbanie o bezpieczne
wyjście dziecka do domu,
-informowanie o
problemach,
-organizowanie zajęć
wychowawczych
1.Zapewnienie dziecku
bezpieczeństwa w drodze
do i z przedszkolaupoważnienie osób do
odbioru dziecka z
przedszkola.
2.Wpajanie dzieciom
zasad bezpieczeństwa na
ulicy i w pojazdach:
fotelik,pasy,itd
1.Zasady bezpieczeństwa
w ruchu pieszych i
kołowymsamodoskonalenie.
2.Udział w spotkaniach ze
służbami ruchu i
szkolenia pierwszej
pomocy
3.Nauczyciele...
-znają zasady ruchu drogowego i ruchu
pieszych,
-znają zasady udzielania pierwszej
pomocy przedmedycznej
-organizują spotkania dla dzieci służb
mundurowych,
4. Higiena osobista i otoczenia oraz zapobieganie chorobom
Dzieciństwo to okres, w którym dziecko nabywa elementarnych nawyków związanych z dbałością o higienę osobistą i otoczenia, rozumieniem ich znaczenia w utrzymaniu stanu zdrowia.
Przedszkole jest instytucją, w której dziecko spędza znaczną część dnia, w której – znalazłszy się
w różnych sytuacjach zagrażających zachowaniu zdrowia – musi utrwalać wyniesione z domu
nawyki lub je nabywać, jeśli środowisko rodzinne nie wystarczająco wyposażyło dziecko
w elementarne umiejętności w tym zakresie. Ugruntowane w tym okresie przyzwyczajenia
decydują o jego późniejszym stylu życia. Budowanie „świadomości prozdrowotnej” poprzez
edukację oznacza nie tylko wzbogacanie wiedzy, ale i odpowiedzialność za własne zdrowie.
Cele szczegółowe do
realizacji zagadnienia
Osiągnięcia
Zadania do realizacji
1.Dla dziecka.
– wdrażanie do
przestrzegania, utrwalanie
nawyków higienicznych,
– wdrażanie do
przestrzegania zasad
dbałości o ład i czystość w
najbliższym otoczeniu.
1. Higiena
osobista,wyrabianie
nawyków.
2. Zachowania
wpływające na
przeciwdziałanie
zagrożeniom dla zdrowia.
3. Higiena otoczenia.
2.Dla rodzica.
-zapobieganie chorobom profilaktyka zdrowia i
higieny
1.Higiena osobista
dzieci,nawyki w
rodzinie:mycie rak,zębów.
2.Kontrola czystości
głów-zapobieganie
wszawicy.
3.Zapobieganie innym
przypadłościom np.
grzybica,świerzb,meningo
koki, itd.
4.Zakaźne choroby
dziecięce i grypa.
3.Dla nauczycieli.
-współpraca z rodzicami w
zakresie profilaktyki
zdrowotnej,
-współdziałanie z
1.Filtr poranny
2.Wymiana informacji
z rodzicami.
3.Pedagogizacja rodziców
w zakresie zasad higieny
1.Dziecko...
– dba o własny wygląd,
- odpowiednio myje ręce i zęby,
– samodzielnie posługuje się chusteczką do
nosa, grzebieniem,
– dba o czystość ciała i ubrania,
– rozumie zagrożenia dla zdrowia, płynące z
braku dbałości o higienę,
– zna sposoby przeciwdziałania zarażeniu się
chorobami: zasłania usta podczas kaszlu,
nos podczas kichania,
– myje ręce po skorzystaniu z toalety oraz
przed posiłkami, po powrocie z podwórka,
– myje owoce i warzywa przed spożyciem,
– zna ewentualne zagrożenia wynikające z
picia wody bezpośrednio z kranu,
- rozumie potrzebę kontrolowania i leczenia
zębów,
– rozumie potrzebę stosowania szczepień,
poddawania się zaleceniom lekarzy,
– zgłasza dorosłym dolegliwości odczuwane
przez siebie lub zauważone u innych,
– dba o wygląd otoczenia np. porządku w
przydzielonej szafce, szufladzie, w sali po
zakończeniu zajęć, zabaw itd.
– dba o estetykę stołu podczas spożywania
posiłku.
2.Rodzic...
-zna profilaktykę zapobiegania
wszawicy,grypie itp.,
-współpracuje w tym zakresie z
nauczycielem,
-informuje przedszkole o chorobach
dziecięcych swojego dziecka i o innych
chorobach i problemach higienicznozdrowotnych,
3.Nauczyciel...
-osiąga porozumienie z rodzicami w zakresie
znajomości tematu profilaktyki zdrowotnej,
-zna i stosuje zasady i procedury w
przypadku złego samopoczucia dziecka,
przychodnia rejonową i
stomatologiem
i zdrowia,chorób
dziecięcych i innych.
4.Akcje sanepidu i
Akademii Zdrowego
Przedszkolaka
5. Zdrowe odżywianie
Przekazywanie wiedzy o zdrowym odżywianiu i kształtowanie nawyków związanych ze
spożywaniem tych produktów, które warunkują utrzymanie zdrowia i prawidłowej wagi są
kolejnym ważnym zadaniem edukacji przedszkolnej. Jest ono tym bardziej istotne, że środowisko
rodzinne nie zawsze jest miejscem, w którym dba się o nawyki żywieniowe. Duża dostępność
i niska cena produktów wysokokalorycznych, zawierających duże ilości np. soli, cukru, tłuszczu
sprawia, że rodzice sięgają po nie bez zastanawiania się nad konsekwencjami dla zdrowia tych,
którzy je spożywają, nawet jeśli są to dzieci.
Cele szczegółowe do
realizacji zagadnienia
1.Dla dzieci,rodziców i
nauczycieli.
– poznawanie zaleceń
prozdrowotnych w zakresie
racjonalnego odżywiania,
– poznawanie czynników
zagrażających zdrowiu,
związanych z żywieniem,
– aktywne uczestniczenie
w „zdrowym odżywianiu”
-piramida zdrowia
Osiągnięcia
Zadania do realizacji
1.Produkty wpływające
pozytywnie na zdrowie
przedszkolaka.
2.Szkodliwość niektórych
produktów spożywczych.
3.Tworzenie posiłków
samodzielnie przez dzieci:
-kanapki
-sałatki warzywne i
owocowe
4.Spotkania z dietetykiem
1.Dziecko...
– zna produkty spożywcze wpływające na
utrzymanie organizmu w stanie zdrowia,
– zna wpływ wartości niektórych środków
spożywczych na funkcjonowanie wybranych
tkanek, organów (np. wit. A na wzrok, wit. D
na kości),
– zna zalecenia dotyczące rodzajów i składu
posiłków spożywanych w ciągu dnia na
podstawie „nowej piramidy zdrowia”.
– potrafi pokonać uprzedzenia do potraw
istotnych dla zdrowia,
– potrafi komponować zdrowe posiłki i
aktywnie uczestniczyć w ich przygotowaniu,
– rozumie konieczność ograniczania
spożycia niektórych produktów (np.
słodyczy, chipsów, coca-coli…) z powodu
możliwości narażenia się na choroby, tj.:
otyłość, cukrzyca…
– rozumie, że pewne produkty mogą
wywoływać alergie u niektórych osób,
pomimo, że powszechnie uznawane są za
korzystne dla zdrowia,
– potrafi rozpoznać wiarygodność reklam,
np. słodyczy na podstawie wiedzy
posiadanej na temat ich wpływu na zdrowie
2.Rodzic...
-zna zasady zdrowego żywienia
-przezwycięża złe nawyki żywieniowe dzieci
i rodziny
3.Nauczyciel...
-doskonali swoją wiedzę w zakresie
zdrowego żywienia
-uczestniczy w programach zdrowego
żywienia z dziećmi
6.Aktywny styl życia.
Aktywność ruchowa dziecka, pomimo że jest to naturalna potrzeba rozwojowa, również wymaga
szczególnego zrozumienia i podejścia w organizacji życia przedszkolnego. Podstawa programowa
wychowania przedszkolnego zaleca, aby na tę formę aktywności została przeznaczona znaczna
część pobytu dziecka w przedszkolu. Umożliwienie dziecku wyzwalania energii podczas zabaw
ruchowych, kształtowanie aktywnego stylu życia poprzez uświadomienie braku korzyści dla
rozwoju wynikającego z biernego sposobu spędzania czasu wolnego, to kolejne ważne zadanie
przedszkola. Od nawyków rozwiniętych w wieku przedszkolnym w tym zakresie, będzie zależała
aktywność w dorosłym życiu a także zdrowie przez cale życie człowieka.
Cele szczegółowe do Zadania do realizacji
realizacji zagadnienia
-podtrzymywanie
naturalnej potrzeby
aktywności ruchowej
dziecka
-wdrażanie do
aktywnych form
wypoczynku
Osiągnięcia
1.Dziecko...
1.Rozwijanie
-chętnie podejmuje działania o charakterze
sprawności ruchowej
najmłodszych:zabawy ruchowym
ruchowe,zestawy ćw. -hartuje organizmu ,wie jak zapobiegać zmarznięciu
i przegrzaniu
gimnastycznych i
-rozumie wartości aktywnych form wypoczynku
zabaw ruchowych,zaba-zna szkodliwe skutki spędzania czasu wolnego
wy na urządzeniach
przed telewizorem, przy komputerze.
ogrodowych i w sali
2.Aktywne formy
spędzania wolnego
2.Rodzic...
czasu:spacer,wycieczka, -kontroluje i dawkuje czas spędzany przez dziecko
zajęcia w terenie,rower. przy komputerze i TV,
3.Udział w zawodach: -aktywnie spędza czas z dzieckiem,
Przedszkoliadzie i Mini -utrwala dobre nawyki stylu życia w rodzinie
Olimpiadzie.
3.Nauczyciel...
-poszukuje nowych form aktywności ruchowej
dziecka,doskonali się w tym względzie,
-przekazuje informacje rodzicom,prowadzi gazetkę
bieżących propozycji miasta ,
7.Przedszkolak bez nałogów -zagrożenia i używki.
Uzależnienie to psychiczny i fizyczny stan wynikający z interakcji między żywym organizmem
a substancją chemiczną (alkohol, nikotyna, leki, narkotyki), charakteryzujący się m.in.zmianami
zachowania. Uzależnienie także może dotyczyć czynności np.: gier komputerowych czy
nagminnego korzystania z programów telewizyjnych. Istotą uzależnienia jest niemożność
powstrzymania się od danej czynności, mimo widocznych złych skutków, które ona powoduje
w życiu osoby uzależnionej. Cała aktywność osoby uzależnionej koncentruje się wokół środka
uzależnienia lub czynności, bez której nie może się obejść. Dzieci często ciekawe świata, jego
tajemnic, wystawione na niebezpieczeństwa podejmują nieprzemyślane kroki, które mają wpływ
na ich zdrowie i życie. Dzieci od najmłodszych lat zdobywają wiedzę na temat zdrowia
i własnego ciała, tworzą na tej podstawie własne postawy i przekonania. W przedszkolu następuje
rozwijanie tych wiadomości i poznawanie roli jaka odgrywa równowaga zdrowotna ich
organizmów – co może pomóc dzieciom w wyborze zdrowego stylu życia
Cele szczegółowe do
Zadania do realizacji
Osiągnięcia
realizacji zagadnienia
1.Dla dzieci.
-wykształcenie
umiejętności
skutecznego radzenia
sobie w sytuacji
zagrożeniach
-podkreślenie
szkodliwego wpływu na
organizm różnego
rodzaju używek
1.Dziecko...
1.Kształtowanie
-jest świadome niebezpieczeństw związanych z
świadomości
uzależnieniami i nałogami,rozpoznaje źródła
niebezpieczeństw
związanych
ze dymu,zna szkodliwość dymu papierosowego,
stosowaniem
używek posiada wiedzę na temat skutków palenia
papierosów,
2.Umiejętność
-orientuje się w procesie uzależnienia człowieka
kształtowania
od czegoś (zna ich niekorzystny wpływ na
prawidłowej postawy w organizm,
różnego
rodzaju -wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw
zagrożeniach.
i stosować środków chemicznych i wie o konsek3.Udział
dzieci
i wencjach ich stosowania,
rodziców w programach -nie jest podatne na wpływy reklam, oraz osoby
mające złe zamiary
zewnętrznych
-nabywa umiejętności mówienia NIE dla używek
(sanepidu)dot.
profilaktyki narkomanii, i nałogów bez poczucia winy
palenia papierosów i -prezentuje właściwą postawę PRZECIW
innych uzależnień dzieci
i młodzieży.
2.Dla rodzica.
-zapobieganie
uzależnieniom od TV
i komputera,
-profilaktyka złego
żywienia dzieci.
2.Rodzic...
-rozumie wpływ własnych uzależnień i złych
nawyków na dziecko,
-poznaje potrzebę zgłaszanie się do specjalisty z
uzależnionym dzieckiem,
-potrafi zgłaszać problemy uzależnień
występujące w rodzinie do organizacji zajmującej
się pomocą rodzinie,
-współpracuje z nauczycielem
3.Dla nauczyciela.
-przekazywanie
informacji o zachowaniu
w przypadku
wystąpienia zagrożenia
uzależnieniem dziecka,
-profilaktyka uzależnień
3.Nauczyciel...
-poznaje środowisko rodzinne dzieci,
-pomaga dziecku ze środowiska zagrożonego
8.Dziecko w świecie wirtualnym.
Współczesne dzieciństwo bardzo mocno osadzone jest w świecie mediów. Media czynnie
wtargnęły w świat dziecka, począwszy od najmłodszych, nawet niemowlaków, opanowując
i zniewalając niejednokrotnie poukładany porządek dnia codziennego. Stały się istotną częścią
środowiska dziecka. Fascynacja z jaką dzieci zagłębiają się i zaangażowanie z jakim poruszają się
w świecie wirtualnym są wyraźne i zauważalne,często przeszkadzające w normalnym odbiorze
rzeczywistości przez przedszkolaka czy ucznia . Zadaniem dorosłych jest wspomaganie rozwoju
dzieci i młodzieży, a wobec ogromnej ekspansji mediów elektronicznych obowiązkiem rodziców
i nauczycieli jest nauczyć dzieci odpowiedniego korzystania z różnych przekazów medialnych,
w tym również z gier komputerowych czy internetu.
Cele szczegółowe do
realizacji zagadnienia
Zadania do realizacji
Osiągnięcia
1.Dla dziecka.
-poznanie zasad
korzystania z
komputera i internetu
2.Dla rodziców.
-uczenie się
konsekwencji w
udostępnianiu dziecku
komputera czy TV
-wprowadzanie zasad
3.Dla nauczycieli.
-poszukiwanie
informacji i nowych
form pracy z rodzicami
i dzieckiem
1.Dziecko...
-kształtowanie
-zna zagrożenia związane z dostępem do sieci
podstawowych zasad
korzystania z komputera- (np.wirtualny przyjaciel -oszust,złe samopoczucie
niedotlenienie organizmu,brak kolegów)
-korzysta z internetu tylko za zgodą rodziców wg
umów czasowych
1.współpraca z
nauczycielami i
specjalistami
1.prowadzenie
pedagogizacji i działań
informacyjnych.
-nie traktuje komputera jak najlepszego
towarzysza zabaw
-zdaje sobie sprawę za świat wirtualny gier, to
świat iluzji
-nie promuje zachowań agresywnych,przemocy
obecnej, np. w grach komputerowych
-dostrzega także pozytywny wpływ świata
wirtualnego(np. na rozwój myślenia,kojarzenia,
wyobraźni, pogłębiania wiedzy, wzmocnienie
poczucia własnej wartości.
2.Rodzic...
-więcej czasu spędza z dzieckiem,
-ustala zasady w domu,
-dostrzega zainteresowania dziecka i prowadzi je
na zajęcia dodatkowe,
-zna swoje dziecko i szybko zauważa problem
uzależniania oraz niepokojących zachowań,potrafi
zwrócić się o pomoc
3.Nauczyciel...
-zauważa problem i informuje rodziców
-pomaga w dojściu do specjalisty
-prowadzi akcje informacyjne
9.Agresja i przemoc.
Agresja to zjawisko wszechobecne w dzisiejszym świecie. Dotyka nas bezpośrednio w naszym
najbliższym otoczeniu, słyszymy o niej w środkach masowego przekazu, sami bywamy
przedmiotem agresji i niejednokrotnie sami tę agresję generujemy .U dzieci w wieku
przedszkolnym agresja przejawia się przede wszystkim fizycznie i słownie, może mieć różne
natężenie, od słabej do bardzo silnej. Wspólnym wysiłkiem należy podjąć działania, aby dzieci
wystrzegały się złych zachowań, dorastały w atmosferze miłości, życzliwości i aby te zachowania
górowały w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.
Cele szczegółowe do
realizacji zagadnienia
1.Dla dzieci.
-zapoznanie z
bezpiecznymi
sposobami rozładowania
emocji
Zadania do realizacji
1.Kształtowanie
umiejętności określania
swoich uczuć
Osiągnięcia
1.Dziecko...
-zna pojęcia: agresja i przemoc
-potrafi nazwać swoje uczucia;
- odgrywa i demonstruje wybrane uczucia
2.Oddziaływanie na sferę (scenki sytuacyjne);
- uczy się oswajać z własnym strachem (Strach
emocjonalną, wyrażania ma wielkie oczy, Jak przestraszyć swój strach?);
oczekiwań zrozumiałych - bierze udział w zajęciach odreagowywania
złości, np.:”Przeciwko agresji” z psychologiem
dla innych.
2.Dla rodziców.
-prawidłowy rozwój
emocji najmłodszych,
1.Zapobieganie agresji i
-rozwijanie motywacji przemocy-rozmowy z
pozytywnych zachowań, wychowawcą i dzieckiem
2.Organizowanie zajęć
dodatkowych wg
zainteresowań dziecka.
3.Czytanie książek i
oglądanie filmów z
dzieckiem oraz rozmowa
dot. złych i dobrych
zachowań oraz
konsekwencji przemocy
czy agresji.
3.Nauczyciel.
-poznawanie metod i
1.Obserwacja zachowań
technik pracy z
dzieckiem agresywnym, dzieci,rozmowy z rodzicami
i dziećmi.
-organizacja zajęć
2.Organizowanie pomocy
dodatkowych
psychologicznopedagogicznej.
3.Doskonalenie działań
profilaktycznych.
4.Prowadzenie pracy
indywidualnej i stymulacji.
5.Współdziałanie z Poradnia
PP i rodzicami w sytuacjach
wystąpienia agresji czy
przemocy w grupie.
6.Informowanie
odpowiednich Instytucji
w przypadku informacji o
przemocy w rodzinie
wychowanka.
- potrafić utożsamić się z inną osobą
(kształtowanie empatii);
- reaguje na różne formy agresji i przemocy;
- orientuje się, jakie są skutki agresji /przemocy
na świecie dla ludzi;
- uczy się być asertywne;
- wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z
osobami obcymi: zły dotyk;
- przestrzega zakazu przyjmowania różnych
rzeczy, np. słodyczy, od osób nieznajomych;
2.Rodzic...
-podnosi własną świadomości nt konsekwencji
agresji i przemocy przedszkolaka w dalszym
jego życiu,
-dba o rozwijanie pozytywnych emocji, pomaga
dziecku w sytuacjach dla niego trudnych i
rozwiązuje z nim jego problemów,
-dba o zaufanie dziecka do siebie,
-pomaga dziecku zrozumieć niesprawiedliwość
-zna lub poznaje techniki pracy z dzieckiem
agresywnym,szuka pomocy
-rozpoznaje zainteresowania dziecka i pomaga je
rozwijać jako metoda zapobiegania agresji,
3.Nauczyciel...
-organizuje pomoc dzieciom z zaburzeniami
zachowania-Pomoc PPP
-zna metody pracy z dziećmi
agresywnymi,poszukuje nowych metod i
doskonali swoje umieję,
tności w tym zakresie,
-współdziała w tym zakresie z Poradnią PP
§5
Metody i formy realizacji programu :
METODY:
- podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki,
praca z obrazkiem,
- problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia,
- aktywizujące: drama, burza mózgów, Orffa, Labana, Sherborne, pedagogika zabawy,
kinezjologia edukacyjna,
- praktyczne: pokaz, ćwiczenia, trening, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe,
zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje.
FORMY:
- praca indywidualna, zespołowa i grupowa
- współpraca z rodzicami
- zabawy oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,
- czynności samoobsługowe,
- prace użyteczne,
- spacery, wycieczki,
- zajęcia zorganizowane,
- uroczystości przedszkolne,
- konkursy, turnieje.
- doskonalenie nauczycieli
VI. Ewaluacja programu
Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje
się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji
programu będą stanowiły:




wnioski z obserwacji zachowań dzieci,
rozmowy z rodzicami,
rozmowy z nauczycielami,
analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia
w konkursach,
 analiza ankiet
Kwestionariusze w/w stanowią załączniki do Programu.
W ramach realizacji Programu Profilaktycznego nauczyciele Przedszkola
nr 42 realizują nowatorskie rozwiązania programowe. Przykładami udziału
w Programach realizowanych w przedszkolu i działaniach edukacyjnych są:
1.Program Edukacji Zdrowotnej''Akademia Aquafresch''-program profilaktyki jamy ustnej
2.Program Edukacji zdrowotnej''Mamo ,Tato wolę wodę''-jego celem jest podkreślenie
znaczenia wody w codziennej diecie
3.Program Żywienie na wagę złota-promocja zdrowych nawyków żywieniowych
4.Edukacja Żywieniowa-promowanie aktywności fizycznej-profilaktyka zdrowia.
5..Program Edukacji Antytytoniwej ''Czyste powietrze wokół nas''-kampania antynikotynowa
skierowana do dzieci i rodziców.
6.Program ''Bezpieczny Przedszkolak''-mówienie o bezpieczeństwie poprzez zabawę.
7.Program Ekologiczny ''Kubusiowi Przyjaciele Natury''-popularyzacja ochrony przyrody,
wzrost świadomości ochrony środowiska.
8.''Akademia Zdrowego Przedszkolaka''- kolejne edycje m.in.
''Zboża zjadamy,energię z nich mamy'',
''Odporność wzmacniamy bo o zdrowe żywienie i higienę dbamy'',
''Piramida żywienia Przedszkolaka''-promocja zdrowia.
9.Akcja ''Bezpieczne Wakacje''-przypominanie o bezpieczeństwie w różnych sytuacjach
wakacyjnych
10.Udział w'' Przedszkoliadzie''-turnieju przedszkolaków w piłce nożnej.
11.Udział w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych dotyczących bezpieczeństwa, ochrony
środowiska i promocji zdrowia.
.