- utrwalenie wiadomości zdobytych w trakcie dotychczasowej nauki

Agnieszka Walewska-Żurek
Fakultety z języka francuskiego – przygotowanie do matury
Ogólna koncepcja programu
Program skierowany jest do uczniów przygotowujących się do pisemnego i ustnego egzaminu maturalnego z języka
francuskiego na poziomie podstawowym. Program zakłada głównie treści, które zostały zawarte w standardach
egzaminacyjnych, w zakresie czterech funkcji językowych: pisania, czytania ze zrozumieniem, słuchania i mówienia.
Cele kształcenia:
Cele edukacyjne programu wynikają z założeo podstawy programowej kształcenia ogólnego dla IV etapu
edukacyjnego na poziomie IV.0 i IV.1 i standardów egzaminacyjnych.
Cele ogólne:
- utrwalenie wiadomości zdobytych w trakcie dotychczasowej nauki wynikających ze standardów wymagań
maturalnych w zakresie znajomości środków językowych, rozumienia wypowiedzi, tworzenia wypowiedzi,
reagowania na wypowiedzi oraz jej przetwarzania w oparciu o 4 kompetencje językowe: mówienie, pisanie,
czytanie i słuchanie;
- przygotowanie uczniów do egzaminu maturalnego;
- rozwój kompetencji językowych umożliwiających porozumiewanie się i działanie w języku obcym;
- stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego;
- podniesienie jakości pracy szkoły;
- wykorzystanie języka francuskiego w różnych sytuacjach;
- rozwijanie motywacji uczenia się języka obcego;
- popularyzacja języka francuskiego;
- rozwijanie wiedzy o kulturze krajów francuskojęzycznych poprzez dostęp do autentycznych materiałów;
- umożliwienie uczniom kontaktu z językiem francuskim poprzez słuchanie autentycznych tekstów.
Cele szczegółowe
w zakresie słuchania



uczeń rozumie sens prostych autentycznych wypowiedzi w różnych warunkach odbioru
uczeń potrafi wyszukać informacje szczegółowe w wypowiedziach i dialogach
uczeń potrafi wyselekcjonować informacje oraz sprawdzić ich prawdziwość
w zakresie mówienia
uczeń potrafi:






uzyskiwać i udzielać informacji dotyczących życia codziennego
relacjonować wydarzenia oraz wypowiedzi innych osób
prowadzić proste negocjacje w sytuacjach codziennych
zastosować odpowiednie środki językowe dla wyrażania intencji, uczuć, emocji
wysławiać się z zastosowaniem reguł poprawnej wymowy
wyrazić swą opinię na różne tematy w formie zwięzłej a także bardziej rozbudowanej
w zakresie czytania



uczeń płynnie czyta teksty w języku oficjalnym
uczeń rozumie ogólny sens prostego tekstu przy czytaniu pobieżnym
uczeń rozumie sens tekstu, który zawiera fragmenty niezrozumiałe


uczeń potrafi wyszukać i wyselekcjonować informacje z częściowo niezrozumiałego tekstu
uczeń potrafi sprawdzić prawdziwość informacji na podstawie przeczytanego tekstu
w zakresie pisania
uczeń potrafi:



napisać prosty tekst użytkowy (list, ogłoszenie, przesłanie, życiorys, podanie, reklamację)
napisać opowiadanie prostego tekstu stosując właściwe słownictwo oraz zasady ortografii
napisać rozprawkę oraz recenzję sztuki teatralnej lub filmu
Warunki i sposoby realizacji
Zajęcia odbywają się w wymiarze 1 godziny tygodniowo w grupie 2 osobowej bądź indywidualnie w pracowni języka
francuskiego wyposażonej w mapy Francji, słowniki bilingwalne, literaturę fachową, dokumenty autentyczne (prasa,
książki), rzutnik, komputer ze stałym łączem internetowym.
Metody oraz formy działao
- Praca indywidualna, grupowa, w parach / praca z materiałami autentycznymi, prasa, video, Internet/ piosenki,
praca z arkuszami i zestawami maturalnymi;
Treści kształcenia (tematyka zajęć)
Gramatyka
Rodzajnik



Formy ściągnięte rodzajnika określonego z
przyimkami „a” i „de”
Rodzajnik cząstkowy
Opuszczanie rodzajnika





Zaimek


Zaimek przymiotny pytający
Zaimek przymiotny nieokreślony ( chaque,
tout, certain, different, plusieurs)


Rzeczownik


Liczba mnoga rzeczowników zakończonych
na –s, x, z, eaux, euxLiczba mnoga najczęściej używanych
rzeczowników złożonych -des grandsparents, des tire-bouchons


Przymiotnik



Niektóre formy nieregularne rodzaju
żeńskiego przymiotnika
Miejsce przymiotnika w zdaniu
Przymiotnik w podwójnej formie w rodzaju
męskim




Słownictwo
dom: słownictwo związane z poszukiwaniem i
wynajmowaniem mieszkania
rozmowa telefoniczna,
list,korespondencja internetowa
szkoła: wydarzenia z życia szkoły, system
oświaty
praca: rynek pracy, bezrobocie, w biurze
pośrednictwa pracy, na kursie językowym
czas wolny: zainteresowania, hobby,
wypoczynek, wakacje, w agencji turystycznej, w
kinie, w teatrze
zakupy i usługi: słownictwo dotyczące rodzajów
sklepów, zakupów,reklamacji, słownictwo
związane z różnymi urzędami (pocztą, bankiem,
zegarmistrzem, fryzjerem), wizyta w różnych
rodzajach sklepów, w biurze reklamacji, na
poczcie, na policji, w banku, u fryzjera
kultura i sztuka: słownictwo dotyczące
filmu,teatru, literatury, muzyki, malarstwa,
sztuk plastycznych, książki, kultury masowej, na
koncercie, w bibliotece, debata internetowa
zdrowie troska o zdrowie: higieniczny tryb
życia, u lekarzaw szpitalu, w instytucji
ubezpieczeniowej
nauka, technika, postęp, rozwój techniki,
odkrycia naukowe, komputeryzacja, w muzeum
techniki,
dyskusja na temat artykułu prasowego
świat przyrody: pogoda, świat roślin i zwierząt,
ochrona środowiska, w sklepie zoologicznym
paostwo i społeczeostwo: struktura paostwa,
Zaimek



Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia
bliższego i dalszego
Zaimki pytające
Zaimki rzeczowne nieokreślone


Przysłówek


Przysłówki ograniczenia
Przysłówki przeczenia
Czasownik



urzędy, organizacje międzynarodowe, konflikty
wewnętrzne i międzynarodowe
życie rodzinne i towarzyskie: okresy życia
człowieka, członkowie rodziny, czynności życia
codziennego, święta i uroczystości, styl życia,
wizyta u rodziny, w restauracji, pobyt w
rodzinie francuskiej, dyskusja na temat świąt,
pozdrowienia i życzenia świąteczne
zagrożenia współczesnego świata :
alkoholizm, przemoc, terroryzm, wojny,
narkotyki, AIDS, przestępczośd, wypadki,
człowiek , uczucia, emocje, cechy charakteru,
opis postaci, charakterystyka
elementy wiedzy o krajach frankofooskich:
cywilizacja, kultura, geografia, mentalnośd
Francuza
Połączenie czasownika z przyimkiem
Wieloznaczność czasownika
Tryby i czasy



Plus-que-parfait
Imperatif
Subjonctif
Korzyści dla: ucznia / nauczyciela / szkoły

Promocja języka francuskiego w środowisku szkolnym, motywacja do nauki i pracy, podniesienie
jakości pracy szkoły, częstszy kontakt z nauczycielem , możliwośd doskonalenia umiejętności
posługiwania się językiem francuskim oraz uzupełnienia braków w wiedzy;