Monografia Biblioteki - Szkoła Podstawowa we Fromborku

Monografia Biblioteki
Zespołu Szkół we Fromborku
Barbara Gawron
Frombork 2012
Spis treści
Wstęp
I. Rys historyczny miejscowości, szkoły i biblioteki
1. Miejscowość – Frombork
2. Szkoła we Fromborku
3. Biblioteka szkolna
II. Cele, funkcje i zadania biblioteki szkolnej
1. Cele
2. Funkcje i zadania
III. Regulamin biblioteki i ICM
IV. Plan pracy biblioteki
V. Ewidencja materiałów bibliotecznych
1. Ewidencja wpływów
2. Ewidencja ubytków
VI. Dokumentacja pracy
1. Dziennik
2. Ewidencja wypożyczeń
VII. Organizacja i funkcjonowanie biblioteki
1. Lokal i wyposażenie biblioteki
2. Kadra
3. Zbiory
4. Finansowanie wydatków
5. Warsztat informacyjny
6. Selekcja księgozbioru
7. Skontrum
VIII. Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza
1. Udostępnianie zbiorów
2. Działalność informacyjna
3. Edukacja czytelnicza i medialna
4. Praca z aktywem czytelniczym
5. Organizowanie imprez i innych form pracy z czytelnikiem
6. Współpraca z dyrekcją szkoły i nauczycielami
IX. Czytelnictwo w latach 1999 – 2011
Zakończenie
3
4
4
5
6
7
7
8
8
11
16
16
17
17
17
17
18
18
19
19
23
23
23
24
24
24
25
25
26
26
27
28
29
2
Wstęp
„Biblioteka jest wielka przez swoją gościnność, a nie przez rozmiary.”
Współczesna biblioteka to nie tylko gromadzenie, przechowywanie i udostępnianie
zbiorów, to także miejsce: spotkań, dialogu, informacji, integracji i współpracy. Biblioteka
rozpoznaje: potrzeby, zasoby wiedzy i kultury. Biblioteka: - inspiruje, animuje, edukuje,
kreuje, wdraża różnego rodzaju przedsięwzięcia. Stwierdzenia te obrazują współczesną
bibliotekę, która chce rozwijać swoją działalność, w pełni wykorzystywać potencjał lokalny i
planować działania dla szkoły i środowiska. Dziś i jutro biblioteki stanowią, szczególnie w
mniejszych miejscowościach, centra informacji, komunikacji i wiedzy. Stają się zapleczem
dla różnego rodzaju akcji kulturalnych i edukacyjnych.
Biblioteka szkolna z kolei służy przede wszystkim realizacji zadań dydaktyczno –
wychowawczych szkoły oraz wspieraniu doskonalenia zawodowego nauczycieli. Pełni rolę
nowoczesnego, dobrze wyposażonego centrum informacyjnego dla uczniów, nauczycieli i
rodziców. Jako szkolna pracownia interdyscyplinarna uczestniczy w przygotowaniu uczniów
do samokształcenia i ustawicznej edukacji, w tym do korzystania z innych typów bibliotek i
ośrodków informacji.
Obecnie mówi się o misji biblioteki w ramach, której należy dbać m.in. o:
- tworzenie przyjaznej biblioteki i spełnianie oczekiwań wszystkich jej użytkowników,
- rozpoznawanie, rozwijanie i zaspokajanie potrzeb czytelniczych,
- upowszechnianie wiedzy i rozwój kultury,
- zapewnianie czytelnikom dostępu do wszelkiego rodzaju informacji, także dostępu do
Internetu,
- stwarzanie warunków i umacnianie nawyków czytelniczych wśród dzieci od najmłodszych
lat,
- życzliwe traktowanie wszystkich tych, którzy chcą skorzystać z oferty biblioteki,
- pomoc w rozwijaniu umiejętności samokształcenia uczniów,
- otaczanie szczególną troską użytkowników niepełnosprawnych oraz tych, którzy znajdują
się w trudnej sytuacji społecznej,
- promocję biblioteki.
Wiele z dotychczas istniejących bibliotek szkolnych wymaga unowocześnienia zarówno w zakresie zbiorów bibliotecznych jak i wyposażenia samych bibliotek. Zmiany przekształcające tradycyjną bibliotekę w nowoczesne centrum uzależnione są od niemałych nakładów
finansowych, ale w dużej mierze zależy to również od aktywności i zaangażowania samych
nauczycieli-bibliotekarzy. Biblioteka szkolna dostarcza informacji i pomysłów, które są
podstawą satysfakcjonującego funkcjonowania w społeczeństwie edukacyjnym. Wyposaża
uczniów w umiejętność uczenia się przez całe życie i rozwija wyobraźnię, pomaga w przygotowywaniu do pełnienia różnych odpowiedzialnych ról w dorosłym życiu.
3
I. Rys historyczny miejscowości, szkoły i biblioteki
1. Miejscowość - Frombork
Frombork to niewielkie miasteczko liczące ok. 2500 mieszkańców. Jest położone nad
brzegiem Zalewu Wiślanego, nad krańcami niziny Młynarskiej i Wysoczyzny Elbląskiej,
pomiędzy rzekami Baudą i Narusą, w woj. warmińsko-mazurskim, w powiecie braniewskim.
Pierwsza wzmianka źródłowa o formującym się u stóp Wzgórza miasteczku pochodzi
z 1278. Badania archeologiczne nie potwierdziły istnienia tutaj wcześniejszego osadnictwa.
W roku 1275, kiedy po kolejnym powstaniu Prusów doszczętnie spalono katedrę w pobliskim
Braniewie, biskup warmiński postanowił przenieść kapitułę warmińską i wybudować katedrę
we Fromborku. Powstały w wyniku tego wyboru w ostatniej ćwierci wieku XIII kompleks
osadniczy składał się z dwóch, całkowicie od siebie niezależnych, jednostek: zespołu
katedralnego na wzgórzu i miasta nad brzegiem Zalewu Wiślanego. Każda z nich posiadała
odmienne podstawy prawne. Dopiero w końcu wieku XIX tarasy górny i dolny powiązano
w jeden zespół, natomiast w roku 1926 Wzgórze Katedralne i miasto połączone zostały
administracyjnie.
Nazwę miasta przyjęto od Najświętszej Marii Panny, patronki katedry. Osadnicy
niemieccy nazywali je - Frauenburg, a kanonicy warmińscy w swoich dokumentach pisali
Castrum Dominae Nostrae - Gród Naszej Pani. Ona też zajęła miejsce w herbach miasta
i kapituły.
Frombork początkowo stanowił własność biskupów warmińskich, od roku 1320
należał do kapituły. Zwany był wówczas Civitas Warmiensis (miasto warmińskie). Tak też
było w istocie, gdyż Frombork był stolicą Warmii. Pierwszą udokumentowaną datą nadania
praw miejskich jest rok 1310.
Od czasów założenia życie mieszkańców miasta wiązało się głównie z rybołówstwem
i rolnictwem. Z biegiem lat powstawały tutaj warsztaty rzemieślnicze świadczące głównie
usługi dla kanoników i służby kościelnej. Po kilkakrotnych zniszczeniach zabudowy miejskiej
w czasie wojen szwedzkich rozpoczyna się w drugiej połowie wieku XVII upadek gospodarczy. Pewne ożywienie daje się zauważyć po roku 1837, kiedy przeniesiono tutaj siedzibę
biskupstwa. Rozwój turystyki, który nastąpił w końcu wieku XIX, spowodowany m.in.
uruchomieniem w roku 1899 linii kolejowej, sprzyjał dalszemu rozwojowi miasteczka, jako
znaczącego już ośrodka turystyczno-wypoczynkowego. Powstało wówczas kilka hoteli, gospód i pensjonatów.
Zarówno warownia katedralna, otaczające ją kanonie, jak i miasto często niszczono w
licznych wojnach. II wojna światowa szczególnie ciężko doświadczyła miasto, zostało
zniszczone niemal w 80 %. Front przetoczył się dolnym tarasem, dlatego Wzgórze Katedralne
poniosło mniejsze straty.
We Fromborku przebywał Mikołaj Kopernik, który jako kanonik kapituły warmińskiej
żył i pracował na Wzgórzu Katedralnym niemal nieprzerwanie od roku 1510 do dnia swojej
śmierci w maju 1543 roku. Właśnie tutaj Mikołaj Kopernik opracował "De Revolutionibus",
dzieło które odmieniło dotychczasowe pojęcia o wszechświecie. Zespół katedralny na wzgórzu jest klejnotem architektury na Warmii i miejscem, gdzie pochowano Mikołaja Kopernika.
4
W roku 1946, podjęto decyzję o zorganizowaniu Muzeum Mikołaja Kopernika.
Muzeum to udostępniono zwiedzającym we wrześniu 1948.
W latach 1966-1973 prowadzono odbudowę Fromborka, w ramach akcji Związku
Harcerstwa Polskiego pod kryptonimem "Operacja 1001 Frombork". 2391 instruktorów i
harcerzy za swoją nienaganną pracę, trwającą, co najmniej trzy turnusy, otrzymało najwyższe
wyróżnienie - tytuł Honorowego Obywatela Fromborka (HOF). "Operacja 1001 Frombork"
przygotowywała obchody 500. rocznicy urodzin Kopernika.
2. Szkoła we Fromborku
Pierwsze wzmianki o szkole we Fromborku pochodzą ze średniowiecza. Mówią o
dwóch ośrodkach: szkole parafialnej przy kościele św. Mikołaja, powstałej prawdopodobnie
wkrótce po założeniu miasta lub parafii i szkole katedralnej, powstałej w trakcie zabudowy
Wzgórza Katedralnego.
Po rozbiorze Rzeczpospolitej, gdy Frombork znalazł się w granicach Prus, utworzono
szkołę niemiecką. Na początku XIX wieku władze wykupiły teren u zbiegu dzisiejszych ulic
Krasickiego i Elbląskiej, na którym postawiono pastorówkę i szkołę ewangelicką.
W 1926 roku przy ulicy Elbląskiej oddano do użytku nową szkołę dla 200 dzieci.
Druga, dla młodszych, znajdowała się przy ul. Szkolnej.
Zniszczenia wojenne nie ominęły szkół. Raport z 1946 roku podaje, że szkoły
w pobliskim Henrykowie (o. Jędrychowie) i w Krzyżewie były zniszczone w 10 procentach,
w Biedkowie w 25 procentach, a we Fromborku w 30 procentach.
Początki szkolnictwa po wojnie, to rok 1946. Pierwszym jej organizatorem i zarazem
nauczycielem przez kilka miesięcy był Konstanty Krawcewicz. Od września 1946 r.
kierownictwo szkoły objęła Maria Tarczyńska. Pierwszą siedzibą szkoły był budynek przy ul.
Kapelańskiej, przeniesiony następnie do budynku po dawnej szkole niemieckiej przy ul.
Szkolnej. W roku szkolnym 1947/48 część uczniów przeniesiono do dawnego budynku
szkolnego (z 1926 r.) przy ul. Elbląskiej, który stopniowo remontowany był siedzibą szkoły
do roku 1972. Przez wiele lat w szkole brakowało niemalże wszystkiego poczynając od
ławek, zeszytów, podręczników, poprzez okna, drzwi w salach a kończąc na opale do
ogrzania szkoły. Nieustannie zmieniała się liczba uczniów i nauczycieli, często zmieniali się
też kierownicy szkoły. Kolejno byli nimi Maria Tarczyńska, Konstanty Krawcewicz,
Stanisław Piasecki, Dobrosława Nowaczewska, Z. Lisiak, Witold Rychlicki, Mieczysław
Konopacki. Dopiero Jan Król, kierował szkołą nieprzerwanie przez 15 lat (1957 – 1972).
Budynek szkoły był kilkakrotnie remontowany najpierw w latach 1946/48 i 1950/51,
ponownie 1959/60. Ostatni remont poprawił warunki nauki. Jednak szkoła zaprojektowana
dla 200 uczniów, już nie odpowiadała potrzebom ciągle wzrastającej liczby uczniów. W 1959
roku do szkoły uczęszczało ponad 300 osób, a w osiem lat później w 1967 roku już ponad 400
uczniów.
Od połowy lat 60-tych brakowało pomieszczeń na pracownie przedmiotowe, bibliotekę,
szatnie, pokój nauczycielski. Nowoczesna szkoła nie mogła obyć się bez sali gimnastycznej,
5
kuchni, jadalni, itd. Początkowo władze opowiadały się za rozbudową istniejącego obiektu.
Zbliżające się ważne rocznice wpłynęły jednak na zmianę stanowiska. Wojewódzka Rada
Narodowa w Olsztynie przyjęła 24 czerwca 1966 roku uchwałę o rozwoju i aktywizacji
Fromborka w latach 1966-1973, zobowiązując Kuratorium Oświaty do wybudowania nowej
szkoły i adaptacji starego budynku na Szkolne Schronisko Młodzieżowe. We wrześniu 1971
r. oddano do użytku budynek nowej szkoły przy ul. Katedralnej 9 (chociaż oficjalna
inauguracja nastąpiła wiosną 1972 r.). Uczniowie i nauczyciele mieli do dyspozycji 12 izb
lekcyjnych, 3 pracownie, salę gimnastyczną, bibliotekę, pokój nauczycielski, kancelarię,
księgowość, kuchnię, gabinet lekarski i stomatologiczny.
Kolejne reformy systemu oświaty powodowały tymczasowe zmiany lokalowe, oprócz
głównego budynku, będącego Zbiorczą Szkołą Gminną przy ul. Katedralnej 9, uczniowie
korzystali także z budynku przy ul. Elbląskiej; był on początkowo filią szkoły zbiorczej, a
latach 1984-94 samodzielną Szkołą Podstawową Nr 2 (mieszczącą klasy I – III i oddziały
przedszkolne). Następnie klasy mieszczące się w budynku przy ul. Elbląskiej przeniesiono do
budynku dawnego przedszkola przy ul. Katedralnej 13. Ostatecznie od roku 2007 jedyną
siedzibą szkoły jest budynek przy ul. Katedralnej 9. Od roku 2004 jest to Zespół Szkół we
Fromborku w skład, którego wchodzą Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika,
Gimnazjum im. Parlamentu Europejskiego oraz Przedszkole „Gwiazdkowe Wzgórze”
mieszczące się w budynku przy ul. Osiedle Słoneczne 16.
3. Biblioteka szkolna
Pierwsze wzmianki dotyczące biblioteki szkolnej w okresie powojennym mówią o
bibliotece liczącej 87 woluminów, którymi opiekował się i wypożyczał je J. Tarasiuk (rok
1949). W roku szkolnym 1949-50 Kurator Okręgu Szkolnego w Olsztynie w imieniu Ministra
Oświaty przekazał szkole na własność bibliotekę liczącą 284 woluminy. Dla nauczycieli,
uczniów i rodziców z Komitetu Rodzicielskiego zaprenumerowano szereg czasopism, m.in.:
„Życie Szkoły”, „Praca Szkolna”, „Dom i Szkoła”, „Płomyk”, „Płomyczek”, „Iskierki”,
„Świerszczyk”, „Świat Młodych”, „Świetlica Szkolna”. W tym okresie w szkole było 159
uczniów, ale ta liczba szybko rosła (do 550 ucz. w r. 1974). Od roku 1951 wypożyczaniem
lektur, głównie w czasie długiej przerwy oraz ewidencją księgozbioru zajmowała się
nauczycielka Jadwiga Rychlewicz (Tiurmorezów). Książki pozyskiwane były głównie z tzw.
przydziałów od władz oświatowych i w dużej mierze dotyczyły panującego ustroju,
marksizmu, leninizmu, ale otrzymywano również nieco literatury pięknej. Do roku 1976
biblioteką (głównie wypożyczaniem książek) zajmowali się różni nauczyciele, m.in. Alfred
Kosicki, Helena Masalska. Pierwszym nauczycielem zatrudnionym na pełny etat w bibliotece
szkolnej była Iwona Mroczkowska (do roku 1989).
Dokumentacja biblioteki w pierwszych latach jej istnienia prowadzona była bardzo
różnie pod względem poprawności. Dopiero w wyniku kontroli przeprowadzonej w latach
siedemdziesiątych polecono przeprowadzenie reinwentaryzacji. Ówczesny nauczyciel
bibliotekarz Iwona Mroczkowska założyła nowe księgi inwentarzowe, dokonując spisu
6
książek „z natury” (łącznie 7500 pozycji) oraz założyła katalogi kartkowe. Rozpoczęła
systematyczne wzbogacanie i aktualizację księgozbioru. W dużej mierze dzięki przychylności
dyrektora szkoły Anatola Paszkiewicza pani Iwona Mroczkowska mogła zakupić do
biblioteki ponad 10 tys. książek. Nigdy później w historii biblioteki nie dokonano tak dużych
zakupów. Wiązało się to jednocześnie z ogromem pracy potrzebnej do opracowania
inwentarzowego i katalogowego nowych pozycji. Aby sprostać tym zadaniom pani
Mroczkowska często poświęcała wolny czas (ferie świąteczne, zimowe, czy wakacje), by jak
najszybciej opracować nowości i udostępnić je uczniom.
W 1999 r., kiedy w wyniku kolejnej reformy oświaty powstało gimnazjum,
wydzielona została część księgozbioru przeznaczona dla uczniów starszych klas i na II piętrze
budynku szkolnego, gdzie zostało umiejscowione gimnazjum zorganizowano osobną
bibliotekę. Jednak, w 2004 r. w wyniku połączenia Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w
Zespół Szkół połączono ponownie oba księgozbiory, powstała jedna Biblioteka Zespołu Szkół
we Fromborku i tak jest do chwili obecnej.
II. Cele, funkcje i zadania biblioteki szkolnej
1. Cele
Biblioteka szkolna jest integralną częścią procesu dydaktycznego. Celem biblioteki jest
przygotowanie ucznia do samokształcenia w dalszych etapach edukacji. Podstawę pracy
biblioteki szkolnej stanowią:
- wspomaganie i podnoszenie rangi celów edukacyjnych wyznaczonych przez programy
nauczania i programy pracy szkoły,
- wyrabianie i pogłębianie u dzieci nawyku czytania i uczenia się, korzyści i zadowolenia
płynących z tych czynności, a także przyzwyczajanie do korzystania z bibliotek przez całe
życie,
- umożliwianie tworzenia i przetwarzania informacji w celu pogłębiania wiedzy, zrozumienia
świata, kształcenia wyobraźni i dla przyjemności,
- pomaganie wszystkim uczniom w nauce i wyrabianiu umiejętności przetwarzania i przyswajania informacji, w zależności od jej formy, środka przekazu, kanału komunikacyjnego,
- udostępnianie lokalnych, regionalnych, narodowych oraz międzynarodowych źródeł
informacji, stwarzanie możliwości wymiany poglądów, opinii, pomysłów i doświadczeń
- organizowanie działań rozwijających świadomość oraz wrażliwość kulturową i społeczną,
- współpraca z uczniami, nauczycielami, administracją szkolną i rodzicami,
- szerzenie idei, mówiącej, że wolność intelektualna i wolny dostęp do informacji są zasadniczą wartością, warunkiem efektywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa obywatela w życiu społecznym,
7
- propagowanie czytelnictwa w szkole i poza nią, reklama usług i inicjatyw biblioteki. Aby
wypełniać te funkcje biblioteka szkolna stale rozwija kierunki działania i poszerza zakres
usług, rozwija warsztat informacyjny i zatrudnia odpowiednio przygotowany personel.
2. Funkcje i zadania
- Biblioteka szkolna służy realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli.
- Stanowi centrum informacji o wszystkich materiałach dydaktycznych znajdujących się
w szkole. Jest pracownią dydaktyczną, w której zajęcia prowadzi nauczyciel bibliotekarz;
w oparciu o zgromadzone zbiory nauczyciele różnych przedmiotów realizują wybrane
jednostki lekcyjne.
- Pełni rolę ośrodka informacji w szkole dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
- Gromadzi, opracowuje, przechowuje księgozbiór i inne materiały i udostępnia je
czytelnikom.
- Obsługuje użytkowników poprzez wypożyczanie i udostępnianie na miejscu w kąciku
czytelniczym posiadanych zbiorów.
- Podejmuje, zgodnie z obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania,
różnorodne formy pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej.
- Przysposabia uczniów do samokształcenia, działa na rzecz przygotowania uczniów do
korzystania z różnych mediów, źródeł informacji, innych bibliotek.
- Rozbudza zamiłowania do czytania książek oraz zainteresowania czytelnicze uczniów
i kształtuje ich kulturę czytelniczą.
III. Regulamin biblioteki i Informacyjnego Centrum Medialnego
Biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych przez pięć
dni w tygodniu, zgodnie z organizacją roku szkolnego, w godzinach pracy szkoły,
wynikających z planu dydaktycznego. Czynna jest wg harmonogramu ustalonego przez
nauczyciela bibliotekarza i zatwierdzonego przez dyrektora szkoły.
Warunki korzystania z biblioteki i jej zbiorów zawarte są w regulaminie biblioteki.
Regulamin określa:
- warunki wypożyczania i korzystania z książek, czasopism i zbiorów nieksiążkowych,
- obowiązki czytelników, a w szczególności zasady rozliczania się z biblioteką.
8
Regulamin biblioteki Zespołu Szkół we Fromborku
1. Biblioteka służy wszystkim uczniom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły, a
także rodzicom.
2. Ze zgromadzonych w bibliotece książek i czasopism korzystać można:
- wypożyczając je do domu (lektury szkolne, literatura piękna, książki
popularnonaukowe),
- czytając lub przeglądając na miejscu (księgozbiór podręczny, czasopisma),
- przeglądając w pracowniach przedmiotowych (komplety przekazane do
dyspozycji nauczyciela).
3. Bibliotekarz zawsze służy radą i pomocą.
4. Biblioteka czynna jest w:
Poniedziałek 7:30 - 11:50 ,
13:00 - 14:40
Wtorek
7:30 - 13:30
Środa
7:30 - 12:40 ,
13:30 - 14:40
Czwartek
7:30 - 11:50 ,
13:00 - 14:40
Piątek
7:30 - 13:30
5. Jednorazowo wypożyczyć można 3 książki na okres 30 dni. Przeczytane książki
powinniśmy natychmiast zwrócić do biblioteki, gdyż czekają na nie inni czytelnicy.
6. Zbiory biblioteki są nasza wspólną własnością. Wypożyczone książki należy chronić
przed zniszczeniem i zagubieniem.
7. Uczeń, który zgubi lub zniszczy książkę biblioteczną, musi odkupić taką samą lub
inną wskazaną przez nauczyciela bibliotekarza, o wartości odpowiadającej aktualnej
antykwarycznej cenie książki zagubionej (zniszczonej).
8. Książki z księgozbioru podręcznego podaje bibliotekarz. Inne pozycje uczniowie
mogą wybierać samodzielnie z półek, ale są zobowiązani do przestrzegania ładu i
porządku.
9. W bibliotece obowiązuje cisza i zakaz spożywania posiłków.
10. Torby, plecaki itp. należy zostawiać w wydzielonym miejscu przy wejściu do
biblioteki.
11. W przypadku zmiany szkoły uczniowie i pracownicy zobowiązani są do rozliczenia
się z biblioteką.
12. Wszystkie wypożyczone książki muszą wrócić do biblioteki przed końcem roku
szkolnego.
9
Regulamin czytelni internetowej
Zasady ogólne:
1. Czytelnia Internetowa Zespołu Szkół we Fromborku udostępnia pracownikom i uczniom
Szkoły stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu oraz drukarkę i skaner w celach
edukacyjnych.
2. Przy stanowisku komputerowym może znajdować się jedna osoba.
Zasady szczegółowe
Użytkownik ma prawo do:
1. Korzystania z komputerów oraz zasobów w granicach określonych przez prowadzącego
czytelnię internetową.
Użytkownik ma obowiązek:
1. Podporządkować się wszystkim zaleceniom prowadzącego czytelnię internetową.
2. Informować prowadzącego o wszelkim nieprawidłowym działaniu stanowisk komputerowych oraz o uszkodzeniach mechanicznych.
3. Stosować się do ograniczeń licencyjnych dostępnego oprogramowania.
4. Zapisywać swoje dane tylko na udostępnionych w tym celu dyskach.
5. Okrycie wierzchnie zostawić w szatni ( wymagane jest również obuwie zmienne).
6. Zapoznać się z regulaminem czytelni internetowej, okazać legitymację szkolną i wpisać się
do zeszytu odwiedzin.
Użytkownikowi nie wolno:
1. Uszkodzić lub narazić na uszkodzenie sprzęt komputerowy.
2. Wykorzystywać oprogramowania lub sprzętu komputerowego do celów komercyjnych.
3. Instalować jakiegokolwiek oprogramowania bez zgody prowadzącego.
4. Uruchamiać oprogramowania, które swoim działaniem może powodować zaburzenia stabilności pracy systemu
5. Dokonywać jakichkolwiek zmian w konfiguracji oraz w plikach systemowych.
6.Utrudniać pracy i dezinformować innych użytkowników.
7. Naruszać Regulaminu Czytelni Internetowej oraz innych regulaminów nadrzędnych i lokalnych w sieci komputerowej.
8. Samowolnie włączać i wyłączać urządzeń do sieci elektrycznej. Do obsługi urządzeń
elektrycznych znajdujących się w Czytelni Internetowej (drukarka, skaner) upoważniony jest
wyłącznie bibliotekarz. Użytkownik zobowiązany jest do bezwzględnego stosowania zasad
BHP w odniesieniu do urządzeń elektrycznych (Instrukcja BHP na stanowisku pracy z komputerem i drukarką).
9. Wykorzystywać oprogramowania do realizacji celów niezgodnych z prawem polskim
i międzynarodowym.
10. Przeszkadzać głośnym zachowaniem.
11. Wprowadzać osób spoza Szkoły.
12. Obrażać uczuć innych użytkowników poprzez wysyłanie listów, wiadomości, itp.
13. Wnosić napojów ani artykułów spożywczych.
W przypadku stwierdzenia naruszenia obowiązujących zasad bibliotekarz ma prawo do
natychmiastowego przerwania pracy użytkownika. Za wszelkie mechaniczne uszkodzenia
10
sprzętu komputerowego i oprogramowania odpowiada finansowo użytkownik. Jeżeli jest
niepełnoletni, wówczas odpowiedzialność ponoszą rodzice lub opiekunowie. Niestosowanie
się do w/w punktów regulaminu pociągnie za sobą odpowiednie konsekwencje.
IV. Plan pracy biblioteki
Praca biblioteki szklonej w każdym roku rozpoczyna się od planowania zadań na dany
rok szkolny. W planie pracy są uwzględniane zadania stałe, wykonywane w sposób ciągły
z roku na rok, np. gromadzenie zbiorów, opracowywanie książek, udzielanie informacji,
prowadzenie katalogów oraz zadania konkretne na dany rok, np. praca z Kołem Przyjaciół
Biblioteki, rocznice i obchody związane ze sławnymi postaciami. Plan pracy opracowywany
jest w postaci tabeli i jest przedstawiany dyrektorowi szkoły w celu zatwierdzenia.
Przykładowy plan pracy na rok szkolny 2010/11
PLAN PRACY BIBLIOTEKI I INFORMACYJNEGO CENTRUM MEDIALNEGO
ZESPOŁU SZKÓŁ WE FROMBORKU NA ROK SZKOLNY 2010/2011
Nadrzędnym celem edukacyjnym biblioteki jest wspieranie rozwoju ucznia i
przygotowanie do samodzielności w dorosłym życiu.
Skupianie się na promocji czytania i czytelnictwa, kształceniu informacyjnym oraz na rozwijaniu zainteresowań dziedzictwem kulturowym własnego narodu, regionu, jako sposobem do
kształtowania wzajemnego zrozumienia, dialogu i empatii.
Dobierając i wypracowując metody i formy pracy z młodym człowiekiem należy tak
wykorzystywać zasoby biblioteki i techniki informacyjne, by zawsze znalazł rozwiązanie
określonego problemu.
Jednym z zadań jest wykształcenie umiejętności sprawnego, krytycznego i celowego
poruszania się po fascynującym, lecz często niebezpiecznym świecie multimediów. Im
wcześniej nauczymy dzieci i młodzież właściwie użytkować dane im narzędzia i możliwości,
tym szybciej nabędą umiejętności rozpoznawania i obrony przed szkodliwym
oddziaływaniem masowego przekazu.
Rozwijająca się technika i zaawansowane technologie w każdej dziedzinie już zawsze
będą towarzyszyć naszym wychowankom, dlatego tak ważne jest przygotowanie ich do
intelektualnej i operacyjnej dominacji nad nimi.
PODSTAWOWE ZADANIA MEDIALNEGO CENTRUM INFORMACJI
o Gromadzenie w jednym miejscu wszelkich dostępnych źródeł informacji potrzebnych
w procesie edukacji i wszechstronnego rozwoju ucznia.
o Udostępnianie dokumentów drukowanych, zapisanych na nośnikach elektronicznych,
oferowanych w sieci globalnej.
o Tworzenie aktualnej bazy na temat zasobów informacyjnych.
11
o Tworzenie nowoczesnego o
interdyscyplinarnym
samokształceniowego ucznia i nauczyciela.
o Pełnienie funkcji ośrodka szerzenia kultury informacyjnej.
charakterze
warsztatu
CELE DZIAŁALNOŚCI BIBLIOTEKI I MCI












Realizacja celów edukacyjnych wynikających ze statutu szkoły.
Propagowanie kultury informacyjnej wśród uczniów i nauczycieli.
Reklama i promocja książki i biblioteki
Kształtowanie nawyków czytelniczych.
Kształtowanie wśród użytkowników postawy poszukującej.
Doskonalenie umiejętności wykorzystywania TI w rozwiązywaniu problemów.
Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Pomoc w odkrywaniu i rozwoju osobistych zainteresowań i możliwości
wychowanków.
Diagnozowanie potrzeb środowiska uczniowskiego, zapobieganie patologiom.
Aktywizacja uczniów i doskonalenie umiejętności współdziałania.
Inicjowanie i propagowanie działań prowadzących do szerszego zastosowania TI w
codziennym życiu.
„E-learning wyzwaniem dla bibliotek”- przykłady wykorzystania zdalnego nauczania,
narzędzia platformy Moodle – tworzenie własnych dokumentów.
SPOSOBY REALIZACJI
Założenie dziennika pracy biblioteki, zeszytu odwiedzin w czytelni.
Organizacja
Założenie kart czytelniczych uczniom i nauczycielom.
Przekazanie protokołem zestawów wybranych przez nauczycieli
pozycji na wyposażenie gabinetów szkolnych.
i
Sporządzanie i analiza statystyki czytelnictwa (dzienna, semestralna i
12
roczna).
Akcesjonowanie czasopism.
dokumentacja
Prowadzenie księgi ubytków (protokoły).
pracy
Prowadzenie księgi inwentarzowej, rejestracja dowodów wpływów.
Opracowywanie nowych zbiorów.
Uzupełnianie księgozbioru poprzez:
o
o
zakup nowych pozycji,
pozyskiwanie darów
Koordynacja pracy łączników z biblioteką.
Udzielanie porad bibliograficznych, rzeczowych i czytelniczych.
Praca
Wspomaganie uczniów w racjonalnym i krytycznym doborze
informacji zawartych w mediach.
Z
Pomoc uczniom w odpowiednim formułowaniu i wpisywaniu haseł w
wyszukiwarce internetowej.
Prowadzenie rozmów i udzielanie instruktażu
zdobywania wiedzy i rozwijania zainteresowań.
w
kwestiach
13
czytelnikiem
Kształtowanie kultury czytelniczej, zaspakajanie potrzeb kulturalnych
uczniów:
Głośne czytanie
Uroczyste przyjęcie klas pierwszych szkoły podstawowej w poczet
czytelników biblioteki (po ślubowaniu)
Organizowanie konkursów
podstawowej i gimnazjum.
Wykonanie
wystawek.
literackich
okolicznościowych
i
dla
uczniów
tematycznych
gazetek
szkoły
oraz
Współpraca
z
Pomoc w wyborze literatury niezbędnej do samokształcenia
nauczycieli.
Radą Pedagogiczną
Pomoc w kompletowaniu literatury do bieżącej pracy oraz na
konkursy i olimpiady z różnych dziedzin wiedzy.
Informowanie wychowawców klas o aktywności czytelniczej uczniów
i zadłużeniach w bibliotece.
S
A
Udział w szkoleniach WDN.
M
O
14
K
S
Wzbogacanie
warsztatu
pedagogicznego,
i informacyjnego poprzez śledzenie nowości.
wychowawczego
Z
T
A
Udział w konferencjach przedmiotowych, seminariach
Ł
i szkoleniach.
C
E
Współpraca z biblioteką muzealną, publiczną i pedagogiczną.
N
I
E
Modernizacja
Po remoncie nastąpiła całkowita przebudowa księgozbioru
bibliotecznego, dzięki temu powiększyła się powierzchnia
przeznaczona na pracę indywidualną uczniów, prezentację
księgozbioru podręcznego, uczniowie mają wolny dostęp do książek.
Biblioteki
Konserwacja zbiorów.
Stała selekcja księgozbioru
i „zaczytane”.
(książki nieaktualne, zagubione
Zrezygnowano z dnia pracy wewnętrznej na rzecz użytkowników biblioteki, która
dostępna jest przez pięć dni w tygodniu.
Rocznice i obchody stanowią załącznik do Planu pracy.
Opracowała: Aleksandra Graczyk
15
OBCHODY I ROCZNICE w roku szkolnym 2010/11
ROK FRYDERYKA SZOPENA
22 IX – 350. rocznica urodzin DANIELA DEFOE(1660-1731)
8 X – 100. rocznica śmierci MARII KONOPNICKIEJ (1843-1910)
15 XII – 140. rocznica śmierci ALEKSANDRA DUMAS ojca (18021870)
16 lub 17 XII – 240. rocznica urodzin LUDWIGA VAN Beethovena (1770-1827)
22 I – 90. rocznica urodzin KRZYSZTOFA KAMILA BACZYŃSKIEGO (1921- 1944)
28 I - 400. rocznica urodzin JANA HEWELIUSZA (1611-1687)
14 III – 200. rocznica śmierci IGNACEGO KRASICKIEGO (1735-1801)
19 V – 40. rocznica śmierci CZESŁAWA JANCZARSKIEGO (1911-1971)
30 VI – 100. rocznica urodzin CZESŁAWA MIŁOSZA (1911-2004), poety, laureata literackiej Nagrody Nobla (w 1980 roku)
V. Ewidencja materiałów bibliotecznych
1. Ewidencja wpływów
Biblioteka szkolna prowadzi szczegółową i sumaryczną ewidencję wpływów oraz
ubytków.
Zapisów w Księgach inwentarzowych i w Inwentarzu broszur dokonuje się na podstawie
dowodów wpływu; są to rachunki (faktury) za zakupione materiały, dary lub pozycje oddane
w zamian za zagubione. Dodatkowo wszystkie rachunki odnotowane są w Rejestrze
wpływów (ewidencja sumaryczna).
Prowadzone są następujące księgi ewidencyjne i rejestry
- Księgi inwentarza głównego książek,
- Księga inwentarzowa kaset video i multimediów,
- Inwentarz broszur i podręczników,
- Rejestr wpływów.
Wszystkie księgi ewidencyjne są ponumerowane, karty przesznurowane i końce sznurka
przytwierdzone do okładki pieczęcią urzędową szkoły. Obok pieczęci zamieszczone są
informację o liczbie stron i pozycji ewidencyjnych, data zakończenia wpisów i podpis. Księgi
ewidencyjne są prowadzone starannie i czytelnie.
16
Stopniowo zbiory wprowadzane są również do katalogu komputerowego (Program
komputerowy Biblioteka).
Ewidencjonowanie czasopism prowadzone jest na kartach akcesyjnych.
2. Ewidencja ubytków
Księgozbiór szkoły jest ubytkowany na podstawie protokołu komisji w sprawie
ubytków, który sporządza się dla materiałów:
- niezwróconych przez czytelnika, za które biblioteka nie otrzymała ekwiwalentu, ani pozycji
o tym samym tytule;
- wycofanych ze zbioru w wyniku selekcji lub nieodnalezionych w trakcie skontrum, a uznanych za braki bezwzględne.
Prowadzony jest Rejestr ubytków oraz przechowywane
chronologicznie Protokoły ubytków i Protokoły poskontrowe.
są
uporządkowane
VI. Dokumentacja pracy
1. Dziennik
W bibliotece szkolnej prowadzony jest dziennik, w którym rejestrowany jest przebieg
pracy nauczyciela bibliotekarza. Uwzględnia się w nim m.in.:
I.Roczny plan pracy biblioteki: praca pedagogiczna, praca biblioteczno-techniczna, godziny
otwarcia biblioteki i czas pracy nauczycieli bibliotekarzy;
II. Dziennik zajęć: data; tematyka zajęć bibliotekarza; liczba odwiedzających w wypożyczalni
i w czytelni; wypożyczenia do domu: ogółem, uczniom: literatura piękna, literatura z innych
działów, w tym pedagogiczna; innym czytelnikom: literatura piękna, literatura z innych
działów, w tym pedagogiczna.
III. Stan czytelnictwa – zestawienie półroczne i roczne i in.
2. Ewidencja wypożyczeń.
Ewidencję wypożyczeń do domu prowadzi się zapisując ją na kartach czytelnika i
kartach książki. Karty czytelnika przygotowuje się na początku roku szkolnego na podstawie
wykazu uczniów w dzienniku szkolnym. W następnym roku szkolnym zakleja się numer
czytelnika i wpisuje kolejny. Ewidencję udostępniania na miejscu prowadzi się w specjalnie
do tego celu założonych zeszytach. Statystykę dzienną wypożyczeń odnotowuje się w
dzienniku biblioteki. Ponadto prowadzi się statystykę miesięczną, półroczną i roczną. Wykazy
przygotowanych zestawień przedstawia się wychowawcom klas i zainteresowanym
nauczycielom, na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. Statystyka półroczna i roczna
poszczególnych klas dodatkowo jest umieszczana na tablicach informacyjnych: dla szkoły
17
podstawowej na parterze – dla kl. I-III, na I piętrze – dla kl. IV-VI i dla gimnazjum na II
piętrze.
VII. Organizacja i funkcjonowanie biblioteki
1. Lokal i wyposażenie biblioteki szkolnej
W ponad sześćdziesięcioletniej historii biblioteki księgozbiór przez wiele lat był
przechowywany w różnych miejscach, które udało się wygospodarować w pierwszych
budynkach szkolnych. Nie było konkretnego, funkcjonalnego pomieszczenia przeznaczonego
na bibliotekę. Sytuacja poprawiła się w momencie oddania nowego budynku szkolnego
(1971). Od tego czasu biblioteka ma swoje niemal stałe miejsce w salach na I piętrze. Obecnie
lokal biblioteki to dwa połączone ze sobą pomieszczenia. Jedno o powierzchni 17,7 m2 to
czytelnia multimedialna wyposażona w 4 stanowiska komputerowe, regały z literaturą
popularno-naukową, metodyczną (dla nauczycieli) oraz dwa regały z zamykanymi szafkami
na multimedia, dokumentację szkoły, zbiory regionalne i związane z patronem szkoły. Zbiory
są tu uporządkowane wg układu działowego Uniwersalnej Klasyfikacji Dziesiętnej (UKD).
Drugie, większe pomieszczenie zajmuje wypożyczalnia (34,4 m2). Znajdują się tu katalogi,
regały z pozostałymi zbiorami uporządkowane wg działów: Bajki i wierszyki dla najmłodszych dzieci, Powieści i opowiadania przygodowe, Powieści i opowiadania obyczajowe,
Powieści i opowiadania historyczne, Powieści i opowiadania przyrodnicze, Powieści i opowiadania fantastyczne, Beletrystyka, Poezja, dramat i drobne utwory sceniczne, Lektury
szkolne (ustawione osobno dla klas I-III i IV-VI szkoły podstawowej i dla klas I-III
gimnazjum), Księgozbiór podręczny oraz czasopisma dla nauczycieli i uczniów. Zbiory w
obrębie poszczególnych działów ustawione są alfabetyczne. Jest tu również szafa i regał z
zamykaną szafką na Kroniki szkolne, dokumentację biblioteczną i wąski regał z półkami na
bieżące ekspozycje. Poza tym ustawiona jest tu lada przeznaczona do pracy związanej z
wypożyczaniem księgozbioru, z kartami czytelników oraz osobne biurko pracy bibliotekarza
wyposzczone w komputer z drukarką i radio z odtwarzaczem CD. Obydwa pomieszczenia są
ciepłe, słoneczne a uroku dodają im bunie rosnące tu paprocie.
Biblioteka szkolna ma dostęp do Internetu, dzięki czemu:
- szybko uzyskuje aktualne informacje o prawie oświatowym, formach doskonalenia,
programach nauczania, lekturach szkolnych, obudowie medialnej przedmiotów, nowościach
wydawniczych, fachowej literaturze,
- bibliotekarz ma możliwość wymiany doświadczeń poprzez korzystanie z serwisów
informacyjnych i portali oraz poczty elektronicznej, a także zamawiania materiałów
bibliotecznych drogą elektroniczną,
- wykorzystuje bazy bibliograficzne i bazy danych innych bibliotek w opracowaniu zbiorów i
w celu poszerzenia warsztatu informacyjnego.
Ponadto w całe szkole działa Internet bezprzewodowy.
18
2. Kadra
Obsada biblioteki była na ogół jednoosobowa dla uczniów szkoły podstawowej, w
wymiarze jednego etatu, czasami 1 i ½. W momencie utworzenia gimnazjum, w szkole
podstawowej pozostał 1 etat, a ½ etatu przeznaczono na pracę w bibliotece gimnazjum
(zorganizowanej w jednej z sal na II piętrze, gdzie mieściło się gimnazjum). W 2004 roku
powołano Zespół Szkół (szkoła podstawowa, gimnazjum, przedszkole), połączono obie
biblioteki przeznaczając dla bibliotekarzy 1 i ½ etatu (2osoby). Od 2006 roku zmniejszono
zatrudnienie do 1 etatu. Osoby zatrudnione w bibliotece posiadały kwalifikacje do
zajmowania stanowiska nauczyciela bibliotekarza i systematycznie podnosiły swoje
kwalifikacje uczestnicząc w konferencjach metodycznych, warsztatach, kursach, szkoleniach
oraz studiach podyplomowych.
Kadra pracująca w bibliotece przedstawiała się następująco:
1949 – 1976 – prawdopodobnie nauczycielom różnych przedmiotów i wychowawcom
świetlicy przydzielano godziny pracy w bibliotece
1976 - 1989 - Iwona Mroczkowska (etat, w niektórych latach 1 i ½ etatu)
1989 – 2006 - Krystyna Pawluć (etat)
1990 – 2011 - Aleksandra Graczyk (z niewielkimi przerwami, w niektórych latach ½ etatu,
od 2006 – cały etat)
od IX 2011 – Barbara Gawron (etat).
W codziennej pracy bibliotekarzom pomagał aktyw biblioteczny działający (z
niewielkimi przerwami) od drugiej połowy lat siedemdziesiątych. W jego skład wchodzili
uczniowie od klas czwartych. Ich praca polegała na pomocy w procesie wypożyczania,
ustawianiu książek na półki, w działaniach związanych z popularyzowaniem czytelnictwa,
porządkowaniem księgozbioru oraz estetyką biblioteki. Członkowie aktywu pełnili także
funkcję łączników między biblioteką a klasami.
3. Zbiory
Gromadzenie zbiorów to jedno z podstawowych zadań każdej biblioteki. Zakupy były
dość obfite, ale różniły się liczebnością w poszczególnych latach.
Przyrost księgozbioru w bibliotece w latach 1978 – 2011 przedstawia tabela:
Lata
1978 -79
kupno
813
1980 - 84
5033
Sposób nabycia
dar
inny
7500 –spis z natury,
26 - przydział
99
231 – przejęte ze szk. z
Ogółem
8339
5363
Wlk. Wierzna
19
1985 – 89
4037
54
11 - odnalezione
4102
1990 – 94
221
199
-
420
1995 – 99
101
217
5
323
2000 - 04
469
256
1 + 327-przejęte po
połączeniu z gimnazjum
1053
2005 - 07
426
133
4 – za zagubione
2008 – 10
-
22
-
22
2011
66
-
12 – za zagubione
Razem
11166
980
8117
78
20263
563
Wg ksiąg inwentarzowych na koniec roku 2011 powinno być 20 288 woluminów, ale
kilkakrotnie w ciągu ponad 30 lat prowadzenia ksiąg zdarzyły się pomyłki przy wpisywaniu
kolejnych numerów (błędnie wpisywano kolejny numer, np. opuszczono 10 numerów) stąd
różnica między ilością przychodów a stanem wynikającym z ksiąg.
Ponadto w ciągu ponad 60-cio letnie historii biblioteki ponad 7 tys. książek z różnych
przyczyn ubytkowano. Obecnie rzeczywisty księgozbiór to prawie 13 tys. woluminów
(12958).
Struktura książek nabytych w poszczególnych latach wyglądała różnie. Początkowo
kupowano przede wszystkim lektury i literaturę piękną. Potem dokonywano zakupów książek
z innych działów: literatury przedmiotowej, słowników, wydawnictw encyklopedycznych i albumowych. Położono również nacisk na zakup literatury metodycznej. W zbiorach biblioteki
pojawiły się również podręczniki do nauczania różnych przedmiotów. Założono dla nich osobny Inwentarz broszur i podręczników. Minimalny zakup książek po roku 2007 prawdopodobnie spowodowany jest małymi zasobami budżetu gminy na ten cel, która utrzymuje
szkołę. W efekcie w bibliotece brak jest nie tylko nowości, ale także lektur. Zwłaszcza, że
przy kolejnych zmianach podstawy programowej zmianom ulega również wykaz lektur.
Poza książkami w skład księgozbioru wchodzą kasety video, filmoteka szkolna,
multimedia i czasopisma.
Z Księgi inwentarzowej Multimedia (początkowo taśm magnetofonowych) wynika, że
w latach 1987 – 2002 było na stanie 78 kaset magnetofonowych, głównie kursy językowe
(angielskiego, francuskiego, niemieckiego), kilka kaset z piosenkami dla dzieci, bajkami i
lekturami. Jednak na dzień dzisiejszy wszystkie są zubytkowane. Zostały wyparte przez
nowocześniejsze nośniki – płyty CD, DVD, których stan obecnie wynosi 116 egzemplarzy. Są
to programy komputerowe, słowniki, encyklopedie, kursy językowe, filmy edukacyjne.
Ponadto w bibliotece jest 20 kaset video, przede wszystkim o tematyce edukacyjnej oraz 2
kasety z nagraniami ważnych wydarzeń z życia szkoły.
20
Osobną kategorią zbiorów jest prasa prenumerowana od najwcześniejszych lat istnienia
biblioteki. Prenumerowano czasopisma pedagogiczne i metodyczne z różnych przedmiotów
nauczania. Niektóre z nich przekazywane były szkole bezpłatnie (np. Młody Technik obecnie
od kilku lat biblioteka otrzymuje bezpłatnie). Prowadzono bogatą, ale niemal każdego roku
nieco inną prenumeratę, co przedstawia poniższy wykaz wykonany na podstawie Kart
akcesyjnych:
1958 – Chowanna, Nowa Szkoła
1959 – Warmia i Mazury
1964 – Chemia w Szkole, Fizyka w Szkole, Śpiew w Szkole, Warmia i Mazury, Wychowanie
1965 – Chemia w Szkole, Fizyka w Szkole, Język Rosyjski, Nowa Szkoła, Ruch
Pedagogiczny, Śpiew w Szkole, Wychowanie Muzyczne w Szkole, Wychowanie
1966 - Nowa Szkoła
1967 – Biologia w Szkole, Kwartalnik Pedagogiczny, Mówią Wieki, Nowa Szkoła, Poznaj
Świat, Wychowanie Muzyczne w Szkole, Wychowanie Obywatelskie, Życie Szkoły
1968 – Biologia w Szkole, Chemia w Szkole, Fizyka w Szkole, Geografia w Szkole, Język
Rosyjski, Kwartalnik Pedagogiczny, Mówią Wieki, Poznaj Świat, Ruch Pedagogiczny,
Wychowanie Muzyczne w Szkole, Wychowanie Obywatelskie, Życie Szkoły
1969 – Biologia w Szkole, Chemia w Szkole, Chowanna, Fizyka w Szkole, Język Rosyjski,
Kwartalnik Pedagogiczny, Mówią Wieki, Nowa Szkoła, Plastyka w Szkole, Ruch
Pedagogiczny, Wychowanie Muzyczne w Szkole, Życie Szkoły
1970 - Chowanna, Kwartalnik Pedagogiczny, Nowa Szkoła, Ruch Pedagogiczny,
Wychowanie Muzyczne w Szkole
1971 – Chowanna, Kwartalnik Pedagogiczny, Nowa Szkoła, Ruch Pedagogiczny,
Wychowanie Muzyczne w Szkole, Życie Szkoły
1972 – Chowanna, Nowa Szkoła, Ruch Pedagogiczny, Wychowanie Muzyczne w Szkole
1973 - Wychowanie Muzyczne w Szkole
1974 – Chowanna, Kwartalnik Pedagogiczny, Oświata i Wychowanie, Ruch Pedagogiczny,
Wychowanie Muzyczne w Szkole, Życie Szkoły
1975 - Chowanna, Ruch Pedagogiczny, Zbiorcza Szkoła Gminna
1977 – Psychologia Wychowawcza, Ruch Pedagogiczny, Zbiorcza Szkoła Gminna
1981 – 1984 - Życie Szkoły
1985 – 1987 - Biologia w Szkole, Życie Szkoły
1988 – Biologia w Szkole, Chemia w Szkole, Geografia w Szkole, Oświata i Wychowanie,
Życie Szkoły,
1989 - Biologia w Szkole, Geografia w Szkole
1990 – Biologia w Szkole, Biuletyn Pedagogiczny, Chemia w Szkole, Geografia w Szkole,
Wychowanie Muzyczne, Życie Szkoły
1991 – Biologia w Szkole, Chemia w Szkole, Geografia w Szkole, Korepetytor, Lider, Młody
Technik, Poznaj Swój Kraj, Wychowanie Muzyczne, Życie Szkoły
1992 – Biblioteka w Szkole, Biologia w Szkole, Chemia w Szkole, Geografia w Szkole,
Korepetytor, Lider, Wychowanie Muzyczne
1993 – Biblioteka w Szkole, Chemia w Szkole, Geografia w Szkole, Kultura Fizyczna, Młody
Technik, Przegląd Oświatowy, Wychowanie Muzyczne, Życie Szkoły
21
1994 – Biblioteka w Szkole, Chemia w Szkole, Młody Technik, Poznaj Swój Kraj
1995 - Biblioteka w Szkole, Głos Nauczycielski, Korepetytor, Młody Technik, Poznaj Swój
Kraj, Życie Szkoły
1996 – Biblioteka w Szkole, Fizyka w Szkole, Geografia w Szkole, Korepetytor, Lider,
Wychowanie Muzyczne, Wychowanie Techniczne w Szkole, Życie Szkoły
1997 – Biblioteka w Szkole, Eko Raj Eko Świat, Fizyka w Szkole, Geografia w Szkole,
Korepetytor, Lider, Wychowanie Muzyczne, Wychowanie Techniczne w Szkole,
Wychowawca
1998 – Biblioteka w Szkole, Biologia w Szkole, Chemia w Szkole, Eko Raj Eko Świat,
Fizyka w Szkole, Geografia w Szkole, Głos Nauczycielski, Języki Obce w Szkole,
Korepetytor, Lider, Nowa Szkoła, Plastyka i Wychowanie, Problemy Opiekuńczo Wychowawcze, Świat Nauki, Wiadomości Historyczne, Wiedza i Życie, Wszystko Dla
Szkoły, Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, Wychowanie Muzyczne, Życie Szkoły
1999 – Biblioteka w Szkole, Biologia w Szkole, Chemia w Szkole, Eko Raj Eko Świat,
Fizyka w Szkole, Geografia w Szkole, Głos Nauczycielski, Języki Obce w Szkole, Lider,
Nowa Szkoła, Problemy Opiekuńczo- Wychowawcze, Świat Nauki, Wiedza i Życie, Wiktor,
Życie Szkoły
2000 – Biblioteka w Szkole, Chemia w Szkole, Eko Świat, Geografia w Szkole, Głos
Nauczycielski, Korepetytor, Lider, Młody Technik, Mówią Wieki, National Geographic,
Nowa Szkoła, Problemy Opiekuńczo- Wychowawcze, Przegląd Oświatowy, Świat Nauki,
Victor Gimnazjalista, Wiadomości Historyczne, Wiedza i Życie, Życie Szkoły
2001 – Biblioteka w Szkole, Eko Świat, Głos Nauczycielski, Katecheta, Korepetytor, Młody
Technik, Mówią Wieki, Problemy Opiekuńczo- Wychowawcze, Przegląd Oświatowy, Victor
Gimnazjalista, Wychowanie Komunikacyjne, Wychowanie Techniczne w Szkole, Życie
Szkoły
2002 – Biblioteka w Szkole, Eko Świat, Głos Nauczycielski, Młody Technik, Problemy
Opiekuńczo- Wychowawcze, Przegląd Oświatowy, Victor Gimnazjalista, Wychowanie
Komunikacyjne, Wychowanie Techniczne w Szkole, Życie Szkoły
2003 – Biblioteka w Szkole, Eko Świat, Głos Nauczycielski, Kocie Sprawy, Młody Technik,
Mówią Wieki, Poznaj Świat, Świat Nauki, Unia Europejska, Victor Gimnazjalista
2004 – Eko Świat, Głos Nauczycielski, Młody Technik, Świat Nauki
2005 – Eko Świat, Głos Nauczycielski, Młody Technik
2006 – Biblioteka w Szkole, Eko Świat, Głos Nauczycielski, Młody Technik, Mówią Wieki
2007 – 2009 - Biblioteka w Szkole, Eko Świat, Młody Technik
2010 - 2011 – Biblioteka w Szkole, Młody Technik.
Z lat 1949-57, 1960-63, 1976, 1978-80 brak danych może sugerować przerwy w
prenumeratach bądź zagubienie danych. Ponadto w bibliotece jest kilka numerów pisemek dla
dzieci: Świerszczyk i Pętliczek, ale nie ma ich w Kartach akcesyjnych. Obecnie, z powodu
braków finansowych, brakuje również czasopism dziecięcych.
22
4. Finansowanie wydatków na działalność biblioteki
Wydatki na działalność biblioteki szklonej finansowane są z budżetu gminy. Kwotę
przeznaczoną na działalność biblioteki ustala się w takiej wysokości i terminie, aby bibliotekarz miał możliwość zakupu zbiorów niezbędnych w danym roku kalendarzowym. Jednak
w ostatnich latach w wyniku trudnej sytuacji finansowej brak jest środków na zakup nowości.
Niewielki środki na zakup lektur zostały przekazane na początku roku szkolnego 2011/12, ale
braki w tym zakresie są nadal znaczne.
5. Warsztat informacyjny biblioteki
Na warsztat informacyjny biblioteki szkolnej składają się:
1) księgozbiór podręczny
2) katalog alfabetyczny
3) katalog tytułowy
4) katalog działowy
5) kartoteki tematyczne i biograficzne:
- kartoteka zagadnieniowa
- kartoteka osobowa
- kartoteka czasopism
- kartoteka Podręczników Szkoły Podstawowej
- kartoteka Podręczników Gimnazjum
- kartoteka kaset video, programów komputerowych, płyt CD i DVD
- kartoteka Plakatów
- Bibliografia osobowa i zagadnieniowa - Mikołaj Kopernik Patron Szkoły
7) gromadzone w segregatorach:
- dokumentacja szkoły
- projekty edukacyjne
- Scenariusze uroczystości, imprez szkolnych, konkursów
- gotowe materiały na gazetki dotyczące sławnych pisarzy, naukowców itp.
Warsztat ten jest aktualizowany na bieżąco. Dokonuje się melioracji katalogów w
celu wychwycenia brakujących opisów oraz uzupełnienia tych braków.
6. Selekcja księgozbioru
W okresie działalności biblioteki, co pewien czas prowadzono selekcje księgozbioru.
Ubytkowano głównie lektury i literaturę piękną ze względu na ich stan zniszczenia z powodu
zaczytania, zagubienia lub nie zwrócenia, a także pozycje, które z różnych powodów się
zdezaktualizowały (np. wycofane zostały z wykazu lektur, nieaktualne podręczniki, postęp
nauki, literatura propagandowa itp.). W okresie istnienia biblioteki do 2011 roku włącznie
wyselekcjonowano 7305 pozycji katalogowych.
23
7. Skontrum
Skontrum, czyli kontrola zbiorów bibliotecznych, ma na celu przede wszystkim
ustalenie faktycznego stanu zbiorów i ujawnienie braków. W bibliotece szkolnej jest wolny
dostęp do półek, więc skontrum powinno być przeprowadzane systematycznie nawet raz na 2
lata. Pierwsze skontrum w opisywanej bibliotece było przeprowadzone dopiero w 1989 roku,
po niemal 40 latach jej istnienia, (ale wówczas nie było jeszcze wolnego dostępu do półek) w
związku ze zmianą bibliotekarza (poprzedni odchodził na emeryturę). Kolejne
przeprowadzono po 5-ciu latach, ale trzecie dopiero po 11 – w 2005 roku. Ostatnie skontrum
zostało przeprowadzone w 2011 roku, ponownie w wyniku zmiany bibliotekarza.
Przeprowadzenie skontrum zarządza dyrektor szkoły, który powołuje komisję skontrową
złożoną z pracowników szkoły. Po zakończeniu prac komisja sporządza odpowiedni protokół,
w którym wykazuje rzeczywisty stan księgozbioru oraz ubytków.
VIII. Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza
1. Udostępnianie zbiorów
W ramach udostępniania zbiorów nauczyciel bibliotekarz prowadzi :
- wypożyczanie indywidualne dla uczniów, nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz
rodzicom,
- udostępnianie księgozbioru podręcznego, udostępnianie materiałów z Internetu,
- wypożyczanie kompletów książek do pracowni przedmiotowych,
- wypożyczanie materiałów bibliotecznych na lekcje oraz na inne zajęcia dydaktycznowychowawcze.
W czasie wypożyczania książek do domu i udostępniania na miejscu, nauczyciel
bibliotekarz prowadzi z uczniem rozmowy nt. przeczytanej książki, poznaje czytelników, ich
poziom i zainteresowania, ich problemy i radości. Udziela poradnictwa w doborze odpowiedniej lektury, traktuje ucznia w sposób podmiotowy. W wyodrębnionym kąciku czytelniczym
udostępnia się do korzystania na miejscu całe zbiory, a przede wszystkim księgozbiór
podręczny. Ze względu na braki finansowe nie prowadzi się prenumeraty czasopism dla
uczniów, ale są dostępne egzemplarze Młodego Technika przekazywane bibliotece
nieodpłatnie oraz najnowsze numery z czasopism prenumerowanych w poprzednich latach. W
kąciku czytelniczym, poza korzystaniem z potrzebnych materiałów i warsztatu informacyjnego biblioteki, uczeń może odrabiać lekcje, przygotować się do konkursów itd. Tu też
odbywają się formy pracy grupowej z czytelnikiem, np. praca z Kołem Czytelniczym,
przygotowanie imprez, konkursów itd. Udostępnianiem zbiorów biblioteka obejmuje poza
uczniami również nauczycieli, pozostały personel szkoły oraz w miarę potrzeby rodziców.
Doraźnie nauczyciel bibliotekarz przygotowuje i wypożycza materiały potrzebne na lekcje
lub inne zajęcia z uczniami. Biblioteka udostępnia również komplety książek do pracowni
przedmiotowych. Najpóźniej do połowy czerwca uczniowie zwracają wypożyczone książki i
rozliczają się z materiałów zagubionych lub zniszczonych. Do biblioteki wraca również, na
okres wakacji księgozbiór z gabinetów.
24
2. Działalność informacyjna biblioteki
Działalność informacyjna biblioteki szkolnej jest ściśle związana z udostępnianiem
zbiorów. Przejawia się ona w zaspokojeniu potrzeb poszczególnych uczniów ( informacja
indywidualna) oraz w świadomym oddziaływaniu na wszystkich lub na grupy uczniów,
mających na celu zachęcenie do racjonalnego korzystania z informacji i usług biblioteki
(informacja zbiorowa).
Nauczyciel bibliotekarz udziela informacji :
- bibliotecznych, np. jak korzystać z katalogów,
- rzeczowych, np. dotyczących nieznanych wiadomości, faktów, dat,
- tekstowych, np. udostępnianie cytatu, odbitki poszukiwanego tekstu, materiałów z Internetu,
- bibliograficznych – wskazanie źródeł bibliograficznych, pomoc w znalezieniu literatury na
jakiś temat, np. do wypracowania.
Stosując informację zbiorową bibliotekarz wychodzi naprzeciw potrzebom
użytkowników. Najprostsze formy informacji zbiorowej, które stosowane są w bibliotece
szkolnej to: ogłoszenia, plakaty, informacje, np. o czasie otwarcia biblioteki, konkursach.
3. Edukacja czytelnicza i medialna
Lekcje biblioteczne z edukacji czytelniczej i medialnej prowadzone są przez
nauczyciela bibliotekarza, a ich zadaniem jest kształtowanie umiejętności i przygotowanie
uczniów do korzystania z informacji. Prowadzone są na ogół na godzinach zastępczych w
bibliotece szkolnej oraz w pracowniach. Przykładowa tematyka zajęć przeprowadzonych w
latach 2007 – 2011 obejmowała m. in. zagadnienia dotyczące:
- poznania biblioteki i jej księgozbioru.
- czytelni, jako miejsca pracy i rozrywki,
- książek dla dzieci i ich twórców,
- budowy książki,
- karty katalogowej,
- katalogów bibliotecznych,
- książek dla młodzieży i ich autorów,
- warsztatu informacyjnego biblioteki,
- wybitnych Polaków,
- poznania literatury popularnonaukowej,
- różnych sposobów wyszukiwania informacji,
- posługiwania się księgozbiorem podręcznym (korzystanie z encyklopedii, słowników,
leksykonów itp.),
- wyszukiwania informacji w kartotekach,
- budowy i zawartości gazet i czasopism.
Ponadto w ramach lekcji bibliotecznych odbywa się także głośne czytanie fragmentów
lektur zarówno przez nauczyciela bibliotekarza jak i przez uczniów, także z podziałem na
role. Sprzyja to zmianie nastawienia do lektur i przekonaniu, że są to wartościowe książki,
które mogą zainteresować i spodobać się uczniom.
25
4. Praca z aktywem bibliotecznym
W codziennej pracy bibliotekarzom pomagał aktyw biblioteczny, w skład, którego
wchodzili uczniowie od klas czwartych. Aktyw miał charakter grupy nieformalnej i
zorganizowanej. Członkowie grupy nieformalnej często przebywali w wolnym czasie w
bibliotece szkolnej, uczestniczyli w porządkowaniu księgozbioru, pomagali doraźnie w
konserwacji, udostępnianiu i obkładaniu księgozbioru. Grupę formalną tworzyli łącznicy
biblioteczni, którzy interesowali się wynikami czytelnictwa uczniów w swojej klasie i
informowali o nich na godzinach wychowawczych. Ponadto promowali bibliotekę w swojej
klasie, informowali również o nowościach i imprezach organizowanych przez bibliotekę.
5. Organizacja imprez czytelniczych i innych form pracy z czytelnikiem
Od lat osiemdziesiątych organizowano w bibliotece szkolnej imprezy czytelnicze i
inne formy pracy z czytelnikiem. Były organizowane małe formy teatralne, spotkania
autorskie, konkursy i apele. Wymienione formy miały charakter uroczysty.
Wykaz ważniejszych imprez konkursów i form pracy z czytelnikiem w bibliotece
szkolnej w latach 2006-2011:
- Pasowanie na czytelnika uczniów klasy I od 2006 r stała coroczna uroczystość, w czasie
której uczniowie kl. I szkoły podstawowej po raz pierwszy mogą samodzielnie wypożyczyć
książki do domu.
- Wielka Loteria Fantowa, we współpracy z uczniami i wychowawczynią kl. VI b z p. St.
Czajkowską; zebrano łącznie w trzech edycjach prawie 200 zł, za które zakupiono nowe,
ciekawe książki.
- Popołudniowe „Spotkania z legendą warmińską – Warma”, przygotowanie scenicznej
interpretacji legendy – współpraca z nauczycielką nauczania zintegrowanego B. Gawron.
- Organizowanie kiermaszy podręczników szkolnych.
- Udział w warsztatach teatralnych – dwa wyjazdy z uczniami do teatru w Elblągu na
„Opowieść wigilijną”. Przygotowanie materiałów dla uczestników warsztatów.
- Przygotowanie inscenizacji „Dzień Matki z Brzechwą” – współpraca z nauczycielką
nauczania zintegrowanego B. Baniewicz.
- Udział w projekcie „Bezpieczne Dzieci na Polskich Drogach” – konkurs szkolny „Pierwsza
pomoc w razie wypadku”.
- Organizacja akcji „Podaruj podręcznik dla szkoły polskie na Ukrainie”.
- „Po meandrach biblioteki szkolnej” – zajęcia prowadzone wspólnie z nauczycielką jęz.
polskiego.
- Udział w projekcie „Wygraj Fundusze Unijne” - grupa uczniów z gimnazjum.
- Projekt przybliżenia sylwetki Szopena na podstawie filmu „Warszawa Chopina” w Roku
Chopinowskim.
- Wyjścia do miejscowego Muzeum – zwiedzanie aktualnych wystaw.
- Przygotowania do konkursu Jan Paweł II w wykorzystaniem ICM i zbiorów biblioteki
szkolnej.
26
- Spotkania z Kubusiem Puchatkiem – historia powstania książek, poznanie sylwetki autora.
Konkursy:
- Udział w ogólnopolskim konkursie „Wiejmy do lasu”, warsztaty dla chętnych, wysłanie
prac drogą elektroniczną.
- Konkurs „Tańcowała igła z nitką” połączony z propagowaniem głośnego czytania dzieciom
„Głośno czytać każdy może” i zakończony występem dla rodziców i dla pedagogów z regionu
- Konkurs „Potyczki z książką” połączony z ogólnopolską akcją – „Cała Polska czyta
dzieciom”.
- Konkurs plastyczny z okazji Dni Rodziny „Kocham moich dziadków”.
- Konkurs plastyczny „Ilustracja do ulubionej książki”.
- „W krainie książki” –napisanie własnej książeczki – konkurs literacko-plastyczny.
- Szperacze w bibliotece – cykl spotkań z klasą III a zakończony konkursem na napisanie
własnej książeczki.
- Konkurs literacko – malarski dla klas I – III szkoły podstawowej „Barwy jesieni”.
- Konkurs plastyczny „Agresji stop” dla szkoły podstawowej.
Większość imprez jest udokumentowana w postaci wpisów do Kroniki Szkolnej,
wpisów na stronie internetowej szkoły oraz zdjęć.
6. Współpraca z dyrekcją szkoły, nauczycielami i wychowawcami
Biblioteka współpracuje na bieżąco z dyrektorem szkoły, nauczycielami przedmiotów oraz wychowawcami. O tym, jaki wpływ na kształtowanie osobowości oraz rozwoju
intelektualnego ma odpowiednia książka, przekazana uczniowi w odpowiednim czasie i przez
odpowiednio przygotowanego do pracy nauczyciela, wiedzą nauczyciele przedmiotów.
Uczniowie przysyłani są przez nauczycieli różnych przedmiotów do biblioteki w celu
samodzielnego (lub pod kierunkiem nauczyciela bibliotekarza) poszukiwania informacji.
Współpraca biblioteki z nauczycielami przedmiotów przejawia się również w zakresie organizacji zajęć bibliotecznych, udostępniania materiałów edukacyjnych na zajęcia przedmiotowe, organizacji wspólnych przedsięwzięć, popularyzacji literatury pedagogicznej, metodycznej, narzędzi edukacyjnych. Biblioteka współpracuje także z wychowawcami klas w zakresie rozpoznawania i rozwijania zainteresowań i kształcenia nawyków czytelniczych.
Współpraca z dyrektorem szkoły i nauczycielami układa się pomyślnie.
27
IX. Czytelnictwo w latach 1999 - 2011
Zestawienie czytelnictwa w latach 1999 – 2011 prezentuje poniższa tabela
Szkoła Podstawowa
Rok
szkolny
1999/
2000
2000/
2001
2001/
2002
2002/
2003
2003/
2004
2006/
2007
2008/
2009
2009/
2010
2010/
2011
I sem.
2011/
2012
Gimnazjum
Razem
Liczba
uczniów
Liczba
czytelników
Iloć
wypożyczeń
Średnia
na czytelnika
Liczba
uczniów
Liczba
czytelników
Iloć
wypożyczeń
Średnia
na czytelnika
Liczba
uczniów
Liczba
czytelników
Iloć
wypożyczeń
Średnia
na czytelnika
432
400
3764
9.41
84
72
478
6.6
516
472
4242
8.9
358
355
3164
8.9
162
149
903
6.06
520
504
4067
8.06
376
336
3784
11.2
226
195
702
3.6
602
531
4486
8.4
365
365
3338
9.1
205
178
632
3.5
570
543
3970
7.3
350
324
3075
9.4
204
183
1204
6.5
554
507
4279
8.4
267
228
877
3.8
173
149
455
3.05
440
377
1332
3.5
207
201
1076
5.3
147
137
485
3.5
354
338
1561
4.6
191
183
1175
6.4
137
116
644
5.5
328
299
1819
6.08
153
146
552
3.7
121
93
315
3.3
274
239
867
3.6
141
137
809
5.9
120
103
342
3.3
261
240
1151
4.8
Źródło: Opracowanie własne na podstawie dokumentacji biblioteki szkolnej
Powyższa tabela zawiera dane dopiero od roku 1999, ponieważ w bibliotece nie
zachowały się statystyki z wcześniejszych lat. Prowadzone były w Dziennikach Biblioteki
Szkolnej, a te przechowuje się tylko 10 lat. Ponadto statystyki semestralne i roczne
przechowywane są w segregatorze z dokumentacją biblioteki, ale również dopiero za kilka
ostatnich lat. Brak jest także danych za lata 2004/05 i 2005/06.
Kolejne rubryki tabeli przedstawiają liczbę uczniów w poszczególnych latach w Szkole
Podstawowej, w Gimnazjum i łączną w Zespole Szkół (Razem). Liczbę czytelników, gdyż
tylko w roku szkolnym 2002/03 w szkole podstawowej była ona taka sama jak liczba
uczniów. Na ogół kształtuję się ona średnio na poziomie 93,5% czytelników w stosunku do
liczby uczniów w szkole podstawowej i 86,6% w gimnazjum. Uczniowie, którzy nie
korzystają z biblioteki szkolnej zapewniają, że posiadają bogate księgozbiory w domu, bądź
są czytelnikami biblioteki publicznej. Ilość wypożyczeń, czyli ogólna liczba książek
28
wypożyczonych do domu w ciągu danego roku szkolnego. Średnią na czytelnika, czyli
średnią liczbę książek przeczytanych przez jednego czytelnika w ciągu roku szkolnego.
Powyższe dane pokazują, że na ogół po spadku poziomu czytelnictwa w jednym roku
następuje, czasami niewielki, ale jednak wzrost w kolejnym roku. Największy spadek
czytelnictwa odnotowano w roku 2006/07, ale z poprzednich dwóch lat brak jest danych, więc
nie wiadomo, czy ten spadek następował prze kolejne trzy lata, czy był gwałtowny w ostatnim
roku. Ponadto poziom czytelnictwa wśród uczniów gimnazjum jest zawsze niższy niż wśród
uczniów szkoły podstawowej. Częściowo wynika to być może z szerszego dostępu do
Internetu, gdzie są dostępne całe teksty lektur oraz z coraz bardziej powszechnych eBooków.
Obecnie znacznie więcej rodzin ma w domu dostęp do Internetu, niż jeszcze kilka lat
wcześniej. A młodzież woli czytać siedząc przed komputerem. Mimo wszystko ciągle należy
szukać nowych sposobów na poszerzanie zainteresowań czytelniczych i rozwijanie
czytelnictwa w ogóle, bo sprzęt elektroniczny w każdej chwili może się zepsuć, a książka
tradycyjna szanowana, dobrze wydana może służyć długie lata.
Zakończenie
Biblioteka szkolna współuczestniczy w procesie dydaktycznym i wychowawczym
szkoły. Ogarnia użytkowników w wieku szkolnym i ma do spełnienia zadanie przygotowania
ucznia do samodzielnej pracy, poszukiwania i odbioru informacji oraz świadomego korzystania z mediów. Kształci uczniów w zakresie posługiwania się zasobami dostępnymi w kraju.
Obowiązki biblioteki szkolnej w zakresie upowszechniania znajomości korzystania z informacji są obecnie wysuwane na pierwsze miejsce, ale nie zmienia to faktu, że biblioteka szkolna to także placówka rozwijająca i utrwalająca zainteresowania czytelnicze uczniów, to także
biblioteka o charakterze rekreacyjnym.
Od 2006 r. biblioteka funkcjonuje, jako Informacyjne Centrum Medialne szkoły.
Biblioteka szkolna ma fachową obsadę nauczyciela bibliotekarza. Bibliotekarz jest dobrze
zorientowany w literaturze i zna doskonale własne zbiory znajdujące się w bibliotece.
Użytkownicy biblioteki szkolnej często zwracają się z prośbą o radę w wyborze książki.
Obcowanie z czytelnikami wymaga dużej kultury osobistej, umiejętności nawiązywania
kontaktów, prowadzenia rozmów, a także stałej gotowości przychodzenia z pomocą. Ważne
tu jest okazywanie uczniom serdeczności, uprzejmości, cierpliwości, życzliwości i wyrozumiałości. Ponadto należy ciągłe szukać nowych sposobów zainteresowania uczniów
książką w celu zwiększania ich czytelnictwa. Sprzyjać temu będzie dobra współpraca z
wychowawcami klas, polonistami oraz rodzicami. Rodzice, bowiem w dużej mierze mogą
wpływać na czytelnictwo swoich dzieci, chociażby przez zachęcanie ich do wspólnego
czytania, pokazując, że może to być forma przyjemnego spędzenia czasu. A biblioteka
dostarczy wszystkim ciekawej i bogatej literatury.
29
Od autora
Monografia została opracowana w oparciu o dostępną dokumentację szkoły, biblioteki i
rozmowy z byłymi pracownikami, natomiast rys historyczny – na podstawie informacji
dostępnych w Internecie i na stronie internetowej szkoły. Wszystkich, którzy zainteresują się
powyższym opracowaniem proszę o pomoc w usunięciu ewentualnych błędów i uzupełnieniu
braków.
Od 1 września 2011 r. – nauczyciel bibliotekarz Barbara Gawron
30