docprogram wychowawczy publicznego gimnazjum nr 20 im. hugona
download 
Reklamacja Transkrypt
program wychowawczy publicznego gimnazjum nr 20 im. hugona
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 20 IM. HUGONA KOŁŁĄTAJA W ŁODZI „Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekonujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijajmy jego umysł tak, By samo wiedzieć chciało.” Janusz Korczak 1 Celem programu jest: wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, fizycznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym propagowanie zasad demokracji i tolerancji, których rzecznikiem jest patron naszej placówki Hugon Kołłątaj, dbałość o sprawność fizyczną. „Jeden człowiek nie może być despotą drugiego człowieka” H. Kołłątaj do Stanisława Małachowskiego Anonima listów kilka. 2 ZADANIA FORMY REAIZACJI 1. Kształtowanie poczucia własnej wartości Rozmowy, pogadanki prowadzone przez nauczyciela wychowawcę godzina wychowawcza oraz nauczycieli WF, spotkania z psychologiem, a) kształcenie umiejętności rozpoznawania i kontrolowanie swoich uczuć i emocji; b) podnoszenie poczucia własnej wartości; c) -uczenie zachowań asertywnych; d) uczenie pozytywnego myślenia o sobie; e) doskonalenie umiejętności radzenia sobie ze stresem; f) wdrażanie do właściwego rozwiązywania konfliktów; g) propagowanie postaw prospołecznych; Strażą Miejską, pedagogiem 2.Uczenie kreatywnego myślenia i planowanie własnego rozwoju Godzina wychowawcza Koła zainteresowań Zajęcia wyrównawcze Lekcje WF Zawody a) dostrzeganie przydatności swojej wiedzy i umiejętności; b) uświadamianie wartości własnego działania; c) kształtowanie poczucia odpowiedzialności za podjęte decyzje d) uczenie opracowywania rozkładu dnia uwzględniającego proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym. 3 3. Uczenie umiejętności funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społecznej – tolerancja Godzina wychowawcza lekcje WF Zabawy integracyjne Wycieczki realizowanie harmonogramu imprez szkolnych Współudział w organizacji zawodów. a) poznawanie norm i zasad obowiązujących w grupie; b) kształcenie umiejętności prezentowania własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi; c) uczenie umiejętności godzenia dobra własnego z dobrem d) wdrażanie do twórczego łączenia wolności własnej z wolnością innych; e) uczenie właściwego reagowania w sytuacjach trudnych f) kształcenie postaw fair play g) doskonalenie umiejętności właściwego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki 4. Wdrażanie zasad kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach Godzina wychowawcza Lekcje WF Pogadanki Prelekcje Warsztaty Zaj. psycho-edukacyjne a) uczenie zasad savoir-vivre’u b) wskazywanie właściwych zachowań c) m.in. niewykorzystywania niewykorzystywanie przewagi losowej 5. Uczenie zasad demokracji i mobilizowanie do wspólnych działań Samorząd Uczniowski – konkursy, zawody, spotkania z radnymi, uczestnictwo w życiu miasta, udział młodzieży w wyborach do MRM, targi edukacyjne, szkolne mini targi edukacyjne a) wdrażanie do działalności na rzecz klasy i szkoły b) reprezentowanie szkoły Godzina wychowawcza, ceremoniał szkoły, Dzień Patrona, Dzień Godności, zajęcia zawodoznawcze Znajomość symboli typu: flaga, znicz olimpijski 6. Pomoc w uporządkowaniu systemu własnych wartości i znalezieniu wzorców osobowych a) Wskazanie właściwej hierarchii wartości b) Proponowanie pozytywnych wzorców osobowych c) Odwoływanie się do wartości, które identyfikowane są z osobą patrona szkoły d) Kształtowanie postaw właściwych uczestnikom Igrzysk Olimpijskich i rywalizacji w duchu fair play, tolerancji, współpracy w zespole itp. e) Identyfikowanie mocnych stron i uświadamianie słabych, nad którymi należy pracować 4 Współpraca z rodzicami, współpraca ze środowiskiem lokalnym (Radą Osiedla nr 19, parafią, Domem Dziecka, przedszkolami, telewizją RetSat1, szkołami 7. Kształtowanie szacunku do własnej rodziny, społeczności lokalnej i państwa a) uświadamianie roli rodziny w życiu jednostki i społeczeństwa b) identyfikowanie się ze społecznością lokalną i wdrażanie do podejmowania różnego typu przedsięwzięć na rzecz rozwiązywania konfliktów c) kształcenie postaw fair play d) doskonalenie umiejętności właściwego zachowania się w sytuacjach zwycięstwa i porażki 8. Wdrażanie zasad kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach Godzina wychowawcza Lekcje WF Pogadanki Prelekcje Warsztaty Zaj. psycho-edukacyjne a) uczenie zasad savoir-vivre’u b) wskazywanie właściwych zachowań c) m.in. niewykorzystywania SU, konkursy, zawody, uczestnictwo w życiu miasta, udział młodzieży w wyborach do MRM. Targi Edukacyjne, 9. Uczenie zasad demokracji i mobilizowanie do wspólnych działań a) wdrażanie do działalności na rzecz klasy i szkoły b) reprezentowanie szkoły Ceremoniał szkoły, Dzień Patrona, Dzień Papieski, Znajomość symboli typu: flaga, znicz olimpijski Godzina wychowawcza 10. Pomoc w uporządkowaniu systemu własnych wartości i znalezieniu wzorców osobowych a) wskazanie właściwej hierarchii wartości b) proponowanie pozytywnych wzorców osobowych c) odwoływanie się do wartości, które identyfikowane są z osobą patrona szkoły d) kształtowanie postaw właściwych uczestnikom Igrzysk Olimpijskich i rywalizacji fair play, tolerancji, współpracy itp. e) Identyfikowanie mocnych stron i uświadomienie słabych, nad którymi należy pracować 5 Szkolny Program Profilaktyki Lekcje wych-fizycznego Badania profilaktyczne Spotkania z pielęgniarką Rajdy, zawody, gry integracyjne Zajęcia profilaktyczne i psycho-edukacyjne Szkolne konkursy dot. tematyki HIV i AIDS Realizacja programów: Dopalaczom mówimy STOP Dopalacze - naciągacze 11. Propagowanie zdrowego stylu życia i uświadomienia związku aktywności fizycznej ze zdrowiem a) wyrabianie nawyku higienicznego trybu życia b) rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na zdrowie i rozwój człowieka c) uświadamianie istniejących zagrożeń: nikotynizm, alkoholizm, narkomania, dopalacze, wpływ napojów energetyzujących, stosowania sterydów i nieuzasadnionego odchudzania się nadmiernego stosowania komputera d) przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym związanym z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, charakteryzujących się nieprzestrzeganiem przyjętych dla danego wieku zwyczajowych norm i wymagań, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego ucznia oraz jego otoczenia społecznego e) kształtowanie nawyku aktywnego spędzania wolnego czasu f) uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy w różnych sytuacjach g) zapoznanie z zasadami higieny osobistej Klub Europejski Współpraca z organizacjami proeuropejskimi 12. Przygotowanie do życia w zjednoczonej Europie a) poznawanie historii, tradycji i kultury krajów europejskich b) korzystanie z dóbr kultury europejskiej c) uświadomienie wspólnego dziedzictwa kulturowego z jednoczesnym budowaniem poczucia odrębności narodowej Godziny wychowawcze, WOS, Spotkania z doradcą zawodowym ŁCDNiKP, pracodawcami, uczniami różnego typu szkół, Targi Edukacyjne, Zajęcia i wycieczki zawodoznawcze 13. Doradztwo Zawodowe a) promowanie znaczenia działań z zakresu doradztwa zawodowego i planowania kariery b) wspieranie uczniów w tworzeniu indywidualnego planu rozwoju zawodowego c) zapoznanie z systemem szkolnictwa w Polsce d) propagowanie szkolnictwa zawodowego 6 ZACHOWANIE, AKTYWNOŚĆ NAGRADZANA I UZNAWANA ZACHOWANIE FORMA UZNANIA I APROBATY Pomoc innym w nauce wpływ na ocenę zachowania pochwała na forum klasy Szczególna aktywność i zaangażowanie na terenie klasy, szkoły i na rzecz środowiska lokalnego forma uznania jak wyżej nagroda przyznawana przez Samorząd Szkolny Udział i sukcesy w konkursach ocena z danego przedmiotu nagroda na koniec roku listy pochwalne Własnoręczne wykonanie (naprawa) pomocy dydaktycznej, pracy artystycznej, użytkowej umieszczenie podpisu wykonawcy na przedmiocie wykonanym podziękowania od wychowawcy, dyrektora szkoły Udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych podziękowania od wychowawcy, dyrektora szkoły list uznania dla rodziców zaproszenie do dalszych występów pomoc szkoły w uzyskaniu sponsora, który wsparłby rozwój umiejętności, talentu, np. zakup biletu miesięcznego, dofinansowanie zakupu instrumentu, książek Reprezentowanie gimnazjum w imprezach pozaszkolnych dyplom uznania list pochwalny do rodziców Zauważalny rozwój i postępy list pochwalny do rodziców dyplom uznania nagroda książkowa Pozytywne zmiany zauważalne w zachowaniu uczniów sprawiających kłopoty wychowawcze pochwała wychowawcy, dyrektora szkoły powiadomienie rodziców wpływ na ocenę zachowania Odpowiedzialne sprzeciwianie się kłamstwu, niesprawiedliwości i przemocy pochwała ze strony wychowawcy, pedagoga szkolnego, dyrektora szkoły wpływ na ocenę zachowania 7 Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów między kolegami pochwała ze strony wychowawcy, dyrektora szkoły wpływ na ocenę zachowania 8 ZACHOWANIA PRZYNOSZĄCE USZCZERBEK DOBREMU IMIENIU UCZNIA I SZKOŁY ZACHOWANIE FORMA MOTYWOWANIA DO ZACHOWAŃ POZYTYWNYCH Wagary, ucieczki rozmowa z wychowawcą, rodzicem, pedagogiem ustalenie przyczyny ucieczki zobowiązanie do szybkiego uzupełnienia zaległości w nauce prowadzenie zeszytu obecności wpływ na ocenę zachowania opieka kuratora Bójki ustalenie przyczyny konfliktu rozmowa z wychowawcą, rodzicem, pedagogiem szklonym rozmowa na forum klasy na temat sposobu rozwiązania danego konfliktu w drastycznych przypadkach powiadomienie policji Brak tolerancji w stosunku do kolegów rozmowa z uczniem dyskusja na forum klasy na temat kultury słowa i tolerancji Palenie papierosów rozmowa powiadomienie rodziców podpisanie kontraktu polecenie napisania referatu na temat szkodliwości palenia i przedstawienie go na forum klasy dodatkowa praca na rzecz szkoły Picie alkoholu powtórzenie powyższych działań zakaz uczestnictwa w dyskotekach, wycieczkach powiadomienie rodziców, prawnych opiekunów ucznia wezwanie policji podpisanie kontraktu Narkomania, sięganie po dopalacze działania jak wyżej współpraca z rodzicami kontakt z kuratorem sądowym skierowanie do instytucji wspomagających uzależnionych 9 w drodze do wyleczenia podpisanie kontraktu Dewastacja sprzętu naprawienie szkody powiadomienie rodziców dodatkowa, nienagradzalna praca na rzecz szkoły Wymuszenia, przemoc psychiczna rozmowa z wychowawcą klasy, pedagogiem szklonym, rodzicem, wpływ na ocenę zachowania wykluczenie z zabaw, imprez powiadomienie policji, nadzór kuratora Kradzież zwrot rzeczy skradzionej rozmowa z wychowawcą i pedagogiem rozmowa z rodzicami wpływ na ocenę zachowania Kłamstwo rozmowa z wychowawcą rozmowy wychowawcy z rodzicami Arogancka postawa rozmowa z wychowawcą klasy i pedagogiem szkolnym rozmowa wyjaśniająca z rodzicem ucznia indywidualne podejście do ucznia podpisanie kontraktu Poprawianie frekwencji uczniów na lekcji. Eliminowanie nieusprawiedliwionych nieobecności Systematyczne sprawdzanie obecności uczniów na zajęciach przez nauczycieli oraz diagnozowanie poprzez ankietę, wywiad, arkusz obserwacji prowadzony przez wychowawców przyczyn nieobecności uczniów w szkole Systematyczne podliczanie frekwencji przez wychowawców klas oraz zgłaszanie pedagogowi szkolnemu uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego lub uczniów wagarujących Współpraca z rodzicami, opiekunami prawnymi ucznia mająca na celu podniesienie frekwencji Organizowanie indywidualnych spotkań rodziców, ucznia oraz wychowawcy w zależności od potrzeb Rozmowy dyscyplinujące w obecności Straży Miejskiej, Policji Spisanie kontraktu z uczniem w obecności wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, dyrektora szkoły oraz rodzica lub opiekuna prawnego Zobowiązanie ucznia do założenia „zeszytu frekwencji” oraz cotygodniowy raport przed pedagogiem szkolnym Organizowanie ciekawych zajęć dydaktycznych, dodatkowych zajęć pozalekcyjnych zgodnie z zainteresowaniami uczniów Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych /godziny wychowawcze, spotkania z pedagogiem/ 10 Stwarzanie przyjaznych relacji między uczniami a pracownikami szkoły Tworzenie i budowanie w uczniu pozytywnej motywacji do chodzenia do szkoły 11
