Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne
język polski klasa III
Uczeń na ocenę
dopuszczającą










wymienia tytuły, autorów
utworów literackich, potrafi
wypowiedzieć się na temat
tych tekstów
czyta ze zrozumieniem
teksty kultury na poziomie
dosłownym
rozpoznaje części mowy i
zdania
nazywa podstawowe
zjawiska językowe
(fonetyczne, fleksyjne,
słowotwórcze, składniowe)
zna zasady ortograficzne i
interpunkcyjne, umie je
stosować
nazywa typy wypowiedzeń
poszukuje informacji w
różnych źródłach,
dokonuje selekcji
rozróżnia rodzaje i gatunki
literackie
buduje wypowiedzi
mówione i pisane zgodnie
z intencją i okolicznościami
redaguje poprawnie
szczególnie krótkie formy
wypowiedzi
dostateczną
spełnia wymagania
edukacyjne na ocenę
dopuszczającą, a ponadto:









określa elementy świata
przedstawionego utworu
literackiego
zdaje sprawozdanie z
lektury tekstu, określa
problematykę
czyta teksty kultury na
poziomie przenośnym
przyporządkowuje gatunki
literackie rodzajom
literackim
wyjaśnia związki
frazeologiczne spotykane
w codziennej komunikacji
zna pojęcia dotyczące
stylistyki i poetyki oraz
terminy i pojęcia literackie,
kulturowe
zna i stosuje zasady
organizacji tekstu, tworzy
tekst na zadany temat
spójny pod względem
logicznym i składniowym
zna składniowe funkcje
części mowy i zdania,
budowę wypowiedzeń
złożonych
wyszukuje informacje
zawarte w różnych
tekstach kultury
dobrą
spełnia wymagania
edukacyjne na oceny
dopuszczającą i
dostateczną, a ponadto:
 interpretuje teksty kultury
 określa funkcje środków
wyrazu w tekstach
 dostrzega i interpretuje
związki utworów z
biografiami twórców i
czasem historycznym
 tworzy teksty o charakterze
informacyjnym i
perswazyjnym
 formułuje, porządkuje i
wartościuje argumenty
uzasadniające stanowisko
własne lub cudze
 formułuje problemy, podaje
sposoby ich rozwiązania,
wyciąga wnioski
 dokonuje celowych
operacji na tekście
 posługuje się w czynnym
języku terminami i
pojęciami literackimi,
i
kulturalnymi
 zna pochodzenie i
znaczenie związków
frazeologicznych
stosowanych w
komunikacji
 określa funkcje środków
wyrazu w tekstach
bardzo dobrą
spełnia wymagania
edukacyjne na oceny
dopuszczającą, dostateczną
i dobrą, a ponadto:
 samodzielnie, krytycznie
ustosunkowuje się do
obserwowanych zjawisk
kultury
 ma własne pomysły
interpretacyjne tekstów,
opinie o utworach
 dostrzega uniwersalność
doświadczeń, przemyśleń,
uczuć wpisanych w dzieła
z różnych okresów i
kręgów kulturowych
 analizuje, porównuje,
syntezuje informacje
zawarte w tekstach kultury
 formułuje problemy, podaje
sposoby ich rozwiązania,
wyciąga wnioski
 interpretuje teksty kultury,
udowadniając intencje
nadawcy, odróżnia fakty od
fikcji, dostrzega perswazję,
manipulację,
wartościowanie
 samodzielnie analizuje
teksty literackie ze
wskazaniem użytych
środków stylistycznych
 dostrzega i analizuje
konteksty niezbędne do


redaguje poprawnie formy
wypowiedzi przewidziane
podstawą programową i
standardami wymagań
edukacyjnych, w
szczególności formy niżej
zorganizowane, teksty
informacyjne
dostrzega w tekstach
środki wyrazu



tworzy teksty o charakterze
perswazyjnym
poprawnie wypowiada się
we wszystkich formach
wypowiedzi
przewidzianych podstawą
programową i standardami
wymagań
egzaminacyjnych
przedstawia listę
samodzielnie
przeczytanych lektur wraz
z ich opracowaniem
interpretacji tekstów
Ocena celująca
Uczeń potrafi to, co na ocenę bardzo dobrą a ponadto:
 samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, prezentuje swoje dokonania na forum klasy
 biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów
 odnosi sukcesy w konkursach literackich, języka polskiego
Opracowanie:
T. Tomczak – Olszowa, D. Ciszak, E. Leśniewicz