informacja o projekcie w lokalnej gazecie w Jaworznie

28
Co TYDZIEŃ .
Aktywni
393,72
kg w a ż y n a j w i ę k s z y pączek na ś w i e c i e
Darcie pierza
29 stycznia 2015 r. w Przedszkolu Miejskim nr
14 odbyło się niezwykłe spotkanie z paniami
z Koła Gospodyń Wiejskicłi Ciężkowianki.
Przedszkolaki zobaczyły już zapomniany zwyczaj
darcia pierza. Gospodynie pokazały dzieciom, jak
ubierały się do tego zajęcia kobiety - wiadomo,
że musiała być bluzka, spódnica i obowiązkowo
wykrochmalony fartuszek, i chustka na głowę.
Zaprezentowały również tradycyjny strój
krakowski oraz znaczenie ilości sznurów
z koralami oraz sznurowane buciki.
Uciniowie Gimnaziuni nr 2 w Krakowie,
Brukseli i Kolonii w ramach proiektu
europeiskiego „Pozytywne Miejsca
Pamięci Europejskiei"
Projekt finansowany
z programu Ministra
„Uniwersytet Młodych
Wynalazców"
realizowanego
w ramach projektu
systemowego MNiSW
„Wsparcie systemu
zarządzania badaniami
naukowymi i ich
wynikami".
Celem projektu jest próba zde­
finiowania, znalezienia i opisa­
nia pozytywnych miejsc pamię­
ci europejskiej, podjęta przez
naukowców, studentów, liceali­
stów oraz gimnazjalistów. Zada­
niem uczestników' projektu bę­
dzie zdefiniowanie: czym jest pa­
mięć i miejsce pamięci, co to jest
p a m i ę ć pozytywna i na czym się
(jpiera, co to jest pozytywne miej­
sce pamięci i wreszcie, czy pro­
ces tworzenia Unii Europejskiej
jest wydarzeniem godnym po­
zytywnego upamiętnienia. Mło­
dzież gimnazjalna oraz licealiści
wraz ze studentami pod opieką
nauczycieli akademickich będzie
próbowała znaleźć i scharaktery-.
zować p o z Y t y w n e miejsca pamię­
ci. W celu umożliwienia im samo­
dzielnego prowadzenia b a d a ń ,
zachęcenia i c h do kreatywności,
wchodzenia w dialog zostaną wy­
korzystane aktywne metody na­
uczania oraz idąc za wytycznymi
Komisji Europejskiej połączcme
zostaną elementy edukacji for­
malnej z nieformalną. Istotnym
elementem projektu będzie sko­
ordynowanie współpracy gimna­
zjalistów i licealistów ze studen­
tami, którzy pełnią rolę peercounsellors.
Projekt będzie realizowany
w kilku etapach:
Dzieci obserwowały niezwykły pokaz darcia pierza
Przedszkolaki dowiedziały się,
że tradycja darcia pierza wywo­
dzi się z czasów, kiedy wieś byia
samowystarczalna. Aby mieć po­
ściel, gospodynie hodowały gęsi
i kaczki. Następnie podskubywa­
ły im pióra. Kiedy zebrały więk­
szą ilość pierza, w zimowe wie­
czory zapraszały inne gospody­
nie, by wspólnie podrzeć pierze.
Dzięki temu zajęciu nikt nie byl
samotny, a i praca sz!a żwawiej.
Wieczory skubania pierza nale­
żały do bardzo radosnych. Dzie­
ci dowiedziały się także, że dość
c z ę s t o gospodyniom w pracy
przeszkadzali chłopcy, wpusz­
czając im do izby kota albo zła­
pane przez nich wróble. Jednak
nikt na nich długo się nie gnie­
wał za latające po całym domu
pierze.
Darcie pierza kończyło się tzw.
„wyskubkiem" - poczęstunkiem
z dobrym ciastem, herbatą i kawq
zbożowg.
(iospodynie Ciężkowianki
w żartobliwy a zarazem bardzo
ciekawy sposób, przedstawiły ten
zwyczaj, przeplatając swoje opo­
wieści przyśpiewkami, a akom­
paniowała im na akordeonie pani
Ania. Nawet przedszkolaki śpie­
wały refren jednej z przyśpie­
wek, kotysając do snu mał<i Do­
rotkę w bogato zdobionej drew­
nianej kołysce.
Warto pamiętać, kontynuować
i pielęgnować już w przedszko­
lu piękne i bogate tradycje, głów­
nie dlatego, że polski folklor lu­
dowy wraz ze swoimi zwyczaja­
mi, o b r z ę d a m i , t a ń c e m i przy­
śpiewką przemawia do dziecię­
cej wyobraźni. Folklor jest lubia­
ny przez dzieci, ponieważ jest
prosty, zrozumiały, nieprawdo­
podobnie barwny, trochę bajko­
wy, a przede wszystkim pokazuje
wspomnienia z czasów młodości
ich babć i dziadków.
G. Pabijan
• Seminaria przygotowujące
• Gra miejska „Śladami Józefa
Retingera" - zapomnianego
ojca założyciela UE w
Krakowie
• Gra miejska „Śladami Konrada
Adenauera" w Kolonii
• Gra miejska „Parlament
europejski" w Brukseli
• Seminaria podsumowujące
• Konferencja uczniowsko
- studencka
• Wydanie podręcznika on-line
30 stycznia -żoir, v. w Krakowie
w Instytucie Europeistyki, w pięk­
nym zamku w Przegorzatach pro­
jekt „rus/ył". Odbyło się seminanum przygotowujące. Uczestnicy
projektu: 10 gimnazjalistów z (iimnazjum nr 2 w laworznie, 10 lice­
alistów z V i n LO w* Krakowie oraz
10 studentów z Instytutu Europe­
istyki Uniwersytetu Jagiellońskie­
go, pod kierunkiem koordynatora
i pomysłodawcy projektu dr Kingi
Anny Gajdy - wykładowcy w Insty­
tucie Europeistyki UJ uczestniczv-
Gimnazjaliści z Jaworzna będą realizować europejski projekt
lo w pięciu wykładach nierytor\cznych i metodologicznych wprowa­
dzających w tematykę realizijwanego projektu.
Były to w y k ł a d y :
• dr Mirosława Natanka Pamięć o historii UE
w pigułce,
• dr Marcina Rebesa - Pamięć
i jej rola,
• dr hab. Dariusza
ISiiediwiedzkiego - Znaczenie
pamięci w relacji między
mniejszością a większością,
• dr Bartosza Kwiecińskiego
- Co jest warte pamięci.
a o czym lepiej zapomnieć
w fiistorii Europy?
• dr Pawła Kubickiego - Pamięć
miasta.
P r z V g (.) t o w a n i m e r y l C) r y c z nie i metodologicznie, od marca
do maja weźmiemy udział w grach
miejskicłi w Krakowie, Kolonii
i Brukseli, podczas których idąc
śladami ojców zalożycieh zinte­
growanej Europy, szukać będzie­
my j)ozytywnych miejsc pamięci
europejskiej. Za pomocą pedago­
giki przeżyć i gry miejskiej, czyli
mieszanki gier RPG i harcerskich
p o d c h o d ó w , o d b y w a j ą c e j się
w czasie rzeczywistym, uczniowie
niczym pionki poruszać się będą
po planszy miast (Kraków. Bruk­
sela, Kolonia) i wykonywać zada­
nia badawcze w celu zrealizowa­
nia nowierzonei im misji - dzię­
ki kojarzeniu miejsc, faktów, bły­
skawicznemu rozwiązywaniu za­
gadek, a przede wszystkim wal­
cząc z czasem, zawsze z góry
określonym. Projekt zakończynu publikacją prezentującą na­
szą pracę oraz otwartą konferen­
cją uczniowsko-stuclencką. We­
dle Pierre Nory podręcznik rów­
nież stanowi pozytywne miejsce
p a m i ę c i . Podręcznik przygoto­
wany przez uczestników zawie­
rać będzie teksty napisane przez
s p e c j a l i s t ó w , teksty napisane
przez uczestników projektu, sce­
nariusze gier miejskich oraz ra­
port omawiający przebieg, rezul­
taty, a także innowacyjne meto­
dy wykorzystane podczas reali­
zacji projektu. Pudręcznik wyda­
ny na płytkach CD oraz udostęp­
niany nieodpłatnie on-Iine będzie
miał znaczenia dla rozwoju dal­
szych badań nad miejscami pa­
mięci. Mamy nadzieję, iż wska­
że nowy. pozytywny nurt w dys­
kursie na temat wspólnej, euro­
pejskiej historii, przyszłości, dzie­
dzictwa i wreszcie tożsamości.
Publikacja posiadać będzie war­
tość popularyzatorską a ponadto
będzie dowodem rozwoju nauko­
wego uczniów.
Powiemy i napiszemy więcej
już niebawem, po kolejnej wizy­
cie w Krakowie, gdzie podążać
będziemy śladami Józefa Retin­
gera
Robert Szafran, Michał Ciotczyknauczyciele historii w G-2