Oxford University Press i Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w

Oxford University Press i Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Zamościu
serdecznie zapraszają nauczycieli języka angielskiego na
Professional Development Day
Zamość/26 sierpnia
Instytut Przyrodniczo-Techniczny PWSZ
ul. Zamoyskiego 64
(Aula)
Program konferencji:
10.30-11.00 rejestracja
11.00-12.15 Wspomaganie umiejętności poprawnego pisania i czytania poprzez gry i zabawy
(przedszkola, szkoły podstawowe)
Z wyjątkiem ortografii i wymowy można nauczyć się angielskiego w 30 godzin.
― Mark Twain
Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym uczą się poprzez zabawę i bez wysiłku. Podczas
warsztatu zaprezentowane zostaną metody i aktywności, które sprawią, że nauka języka angielskiego
będzie efektywna, ciekawa i co więcej skutecznie przygotuje dzieci do funkcjonowania w dynamicznie
zmieniającym się świecie. Skupimy się na zagadnieniu czytania i pisania, które sprawiają najmłodszym (i
nie tylko) duży kłopot. Poprzez proste gry, zabawy i projekty manualne, dowiemy się jak zachęcić
najmłodszych do nauki pisania oraz sprawić, że będzie ona ekscytująca i ciekawa. Odejdziemy od
nudnego i odtwórczego przepisywania słówek i wspólnie zastanowimy się nad motywującym, a zarazem
interesującym sposobem literowania.
Prowadzenie: Agata Skoczylas-Kuczumow
Absolwentka Lingwistyki Stosowanej UMCS w Lublinie. Od 2010 pracuje w Oxford University Press jako
konsultant metodyczny. Najbardziej interesuje się nauczaniem języka angielskiego dzieci w wieku
wczesnoszkolnym, które praktykuje jako lektor.
12.15-12.30 przerwa
12.30-13.30 Accommodating dyslexic learning differences in the EFL classroom.
Szacuje się że dysleksja diagnozowana jest nawet u 10% uczniów. Uczący się angielskiego mogą mieć
większe problemy niż uczący się innych języków wynikające z różnic fonologicznych i nietransparentnego
systemu ortograficznego w języku angielskim. Mimo to świadomość nas anglistów na temat tego czym
jest i jak manifestuje się dysleksja jest jeszcze zbyt mała. Założeniem wykładu jest wyjaśnienie
kluczowych przyczyn dysleksji, opisanie problemów jakich doświadczają nasi uczniowie, a także
pokazanie prostych metod pracy z uczniem dyslektycznym na lekcji języka angielskiego.
Prowadzenie: Tamara Wolińska
Absolwentka wydziału Filologii Angielskiej UAM w Poznaniu. Od 16 lat nauczyciel języka angielskiego z
praktyką w szkołach każdego stopnia. Egzaminator OKE i egzaminu TOEIC. Wykładowca na filologii
angielskiej PWSZ w Zamościu. Specjalizuje się w nauczaniu gramatyki praktycznej, a fascynuje łamaniem
zasad gramatycznych. Tematem wpływu dysleksji na nauczanie języka zainteresowała się podczas
seminarium na uniwersytecie w Oksfordzie.
13.30-13.45 przerwa
13.45- 15.00 Supporting mixed-ability students in the liceum classroom
“Challenging the Pygmalion effect”
The most popular model of foreign class groupings in liceum – streaming into groups by students’
language abilities, does not seem to solve the problem of mixed-ability. Some of this is due to the
external constraints which do not allow to have as many levels (groups) as we need.
In our presentation we will show that planning for a mixed-ability lesson doesn’t have to be a huge
challenge. We will discuss various ways of differentiating such as adopting the texts and activities in the
coursebook or using extension activities that are easy to prepare and administer. We will also share with
you some of the ways to manage such classes and work with low achieving students, or in other words,
how we’ve proved the Pygmalion effect rule work for our mixed-ability classes.
Prowadzenie: Ewa Szember-Czerwińska
Absolwentka Instytutu Filologii Angielskiej UMCS w Lublinie. Obecnie pracuje w Oxford University Press
na stanowisku Senior ELT Consultant. Od kilkunastu lat zajmuje się również nauczaniem języka
angielskiego na wszystkich poziomach. Szczególnie interesuje się fonetyką i dialektami, które zgłębia
podczas licznych podróży zagranicznych.