PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA
- SZKOŁA PODSTAWOWA NR6 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE
Nauczyciel Historii – Iwona Biłat
PSO z historii został opracowany na podstawie:
- Wewnętrznego Systemu Oceniania
Programu nauczania” Człowiek i jego cywilizacja” autorstwa W.Surdyk-.Fertsch, B. SzewelukWyrwy, G. Wojciechowskiego – DKW-4014-175/9
Na podstawie programu autorskiego „Wczoraj i dziś” dr Tomasza Maćkowskiego dla klas IVV, dostosowanego do podręcznika o tym samym tytule napisanego przez dr Grzegorza
Wojciechowskiego.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. (Dz.U. nr 83 poz.
526) w sprawie i sposobie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
Rozporządzenie MEN z 13 lipca 2007r. (Dz. U. nr 130 poz. 906) zmieniające powyższe
rozporządzenie.
I. Zasady ogólne
Cele PSO:
- sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności
- mobilizowanie uczniów do dalszej nauki
- stymulowanie rozwoju ucznia
- diagnozowanie poziomu nauczania
II. Ocenie podlega:
- Stopień opanowania materiału faktograficznego
- Dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych
- Umiejętność selekcji wydarzeń historycznych
- Stopień rozumienia tematu
- Znajomość chronologii pojęć, postaci historycznych
- Określanie rodzaju źródła historycznego, umiejętność jego interpretacji
- Samodzielne dociekanie i interpretacja wydarzeń historycznych
- Umiejętność porównywania, dostrzegania różnic i podobieństw w procesie dziejowym
- Lokalizacja czasowo-przesrzenna omawianych wydarzeń
- Orientacja na mapie
- Aktywność na lekcji
III. Uczeń ma obowiązek:
- systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego (zapisy tematów, notatki, zapisy
poleceń ustnych lub pisemnych)
- systematycznego odrabiania prac domowych: w ćwiczeniach bądź w zeszycie
przedmiotowym
- systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych
IV. Uczeń ma prawo:
- zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (dwa razy w semestrze)
- jawnie i systematycznie być ocenianym
- otrzymać komentarz do oceny
- znać termin i zakres sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem
- w ciągu dwóch tygodni ma prawo poprawić sprawdzian napisany na ocenę niedostateczną i
dopuszczającą
- aktywnie uczestniczyć w zajęciach, przygotowywać się do nich, odrabiać prace domowe, w
razie nieobecności uzupełniać braki
- po długiej nieobecności ma prawo być nieoceniany przez tydzień
V. Narzędzia Pomiaru osiągnięć:
-- sprawdziany
- kartkówki
- odpowiedzi ustne
- prace domowe
- prace klasowe
Inne formy aktywności:
- przygotowanie do lekcji
- aktywność podczas lekcji
- wykonywanie pomocy naukowych, plakatów, makiet
- udział w konkursach
Kryteria oceny prac pisemnych:
- wszystkie prace pisemne oceniane są według systemu punktowego
- przeliczanie punktów na ocenę szkolną odbywa się wg następujących wskaźników
procentowych:
100%
zadanie dodatkowe celujący
100% - 90%
bardzo dobry
89% - 75%
dobry
74% - 51%
dostateczny
50% - 35%
dopuszczający
34% - 0%
niedostateczny
Częstotliwość oceniania:
- uczniowie oceniani są systematycznie
- sprawdziany odbywają się po zakończeniu każdego działu programowego (2 – 3 w ciągu
semestru)
- kartkówki przeprowadzane są między sprawdzianami (1-3)
- Prace domowe całej klasy oceniane są co najmniej 2 razy w ciągu semestru, pozostałe
kontrolowane są na bieżąco
- uczeń otrzymuje co najmniej jedną ocenę w semestrze z odpowiedzi ustnej
- praca w grupie oceniana na bieżąco
- oceny umieszczane są w dzienniku elektronicznym
Formy aktywności uczniów podlegające ocenie:
- praca samodzielna na lekcji
- praca w grupie
- praca domowa
- praca dodatkowa
- aktywność
VI. Kryteria ocen
Ocena celująca (poziom wykraczający):
Opanowanie umiejętności i aktywność
1) Spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą
2) Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela oraz
samodzielnie zdobywa wiadomości
3) Systematycznie wzbogaca wiedzę przez czytanie książek, artykułów o treści
historycznej
4) Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów
historycznych w czasie lekcji
5) Bierze udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna. Odnosi w
nich sukcesy
6) Precyzuje związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy wydarzeniami historycznymi),
umie wnioskować, potrafi powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub
powszechnymi.
7) Wyraża samodzielny, krytyczny stosunek do określonych zagadnień z przeszłości
8) Podejmuje próby samodzielnych dociekań i interpretacji wydarzeń historycznych
używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy
Ocena bardzo dobra (poziom dopełniający):
Opanowanie umiejętności i aktywności
1) Sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela
2) Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się
nabytymi umiejętnościami
3) Wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji
4) Bierze udział w konkursach historycznych.
5) Wskazuje związki przyczynowo-skutkowe faktów i wydarzeń historycznych wykorzystując
wiedzę przewidzianą programem
6) wskazuje, opisuje i charakteryzuje główne różnice oraz podobieństwa między epokami
7)Podaje przykłady przemian zachodzących w społeczeństwach
8) Selekcjonuje wiedzę z różnych źródeł
9) Stawia hipotezy, poszukuje rozwiązań problemowych
10) Planuje działania zespołowe i indywidualne
Ocena dobra (poziom rozszerzający):
Opanowanie umiejętności i aktywności
1) Korzysta ze źródeł poznanych w czasie lekcji
2) Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, zadania o stopniu trudniejszym
wykonuje pod kierunkiem nauczyciela
3) Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności
4) Formułuje wypowiedzi i wnioski w oparciu o mapę, ilustracje, wykres lub na
podstawie obserwacji
5) Przy pomocy nauczyciela wyjaśnia trudniejsze fakty i wydarzenia historyczne
6) Uzasadnia swoją wypowiedź
7) Porządkuje informacje i zdobytą wiedzę
9) Jest aktywny w czasie lekcji
Ocena dostateczna ( poziom podstawowy):
Opanowanie umiejętności i aktywności
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Korzysta z podstawowych źródeł informacji pod kierunkiem nauczyciela
Wykonuje proste polecenia
W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym
Definiuje i wyjaśnia podstawowe pojęcia historyczne
Szereguje epoki i wydarzenia w układzie chronologicznym
Wylicza postacie historyczne, ze świata kultury, nauki
Określa proste zależności między zjawiskami historycznymi
Współpracuje z grupą w realizacji zadań
Ocena dopuszczająca:
Opanowanie umiejętności i aktywności
1) Właściwie stosuje wiadomości i umiejętności uznane za konieczne
2) Czyta ze zrozumieniem polecenia
3) Zna podstawowe pojęcia, definicje, terminy, formułuje poprawnie zdania
4) Biernie uczestniczy w zajęciach edukacyjnych
5) Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania
podstawowych umiejętności
Uwaga
W stosunku do uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub
deficyty rozwojowe, potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno – pedagogicznej
lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej nauczyciel obniża wymagania edukacyjne
zgodnie z zaleceniami.