realizacja projektu „szeroki horyzont” w

Sprawozdanie z realizacji Programu
„SZEROKI HORYZONT”
W Szkole Podstawowej w Jeżowie od września 2008r. realizowany jest
program „Szeroki Horyzont" w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego,
Kapitału Ludzkiego - Narodowej Strategii Spójności.
Jego zadaniem jest wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej
jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty. Zostały nim
objęte dzieci z grup o utrudnionym dostępie do edukacji w celu zmniejszenia
różnic w jakości usług edukacyjnych. Program „Szeroki Horyzont" pozwala
realizować dodatkowe zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i pozalekcyjne,
ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych. Podnosi
i ogólny poziom kształcenia, wyrównuje dysproporcje edukacyjne uczniów
poprzez organizację dodatkowych zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i rozwój
kompetencji kluczowych takich jak: język angielski, zajęcia przyrodnicze,
informatyczne, teatralne -polonistyczne czy uczące logicznego myślenia w
najmłodszych klasach.
Zostały zorganizowane 3 grupy wyrównawcze z języka angielskiego na
poziomie 3 grup wiekowych. Zajęcia realizuje 30 uczniów. Są one prowadzone
przez p. Lucynę Klembę. Do końca pierwszego semestru będzie 36 godzin
lekcyjnych.
Pozostałe zadania są zorganizowane jako zajęcia pozalekcyjne dla dziewięciu
grup uczniowskich. Obejmują one następującą tematykę:
1. dodatkowe zajęcia pozalekcyjne z j, angielskiego dla 30 uczniów w 3 grupach
wiekowych prowadzone przez p. Wiolettę Fert, w wymiarze 36 godzin w I
semestrze
2. dodatkowe zajęcia pozalekcyjne z informatyki dla 20 uczniów w 2 grupach
wiekowych, prowadzone przez p. Magdalenę Jabłońską i p. Piotra Kowalskiego
w wymiarze 48 godz. w I semestrze.
3. dodatkowe zajęcia pozalekcyjne polonistyczno - teatralne dla 15 uczniów
prowadzone przez p. Urszulę Marczyk w wymiarze 24 godz. w I semestrze.
4. dodatkowe zajęcia pozalekcyjne przyrodnicze dla 20 uczniów w 2 grupach
wiekowych prowadzone przez p. Beatę Wyszomirską w wymiarze 48 godz. w I
semestrze.
5. dodatkowe zajęcia pozalekcyjne na poziomie nauczania zintegrowanego o
nazwie „Gry i zabawy umysłowe" dla 10 uczniów prowadzone przez p.
Małgorzatę Nielepkowicz w wymiarze 24 godz. w I semestrze.
W projekcie łącznie uczestniczy 98 uczniów. Z budżetu projektu zakupionego
laboratorium językowe (meble i sprzęt), które służy uczniom całej szkoły. Dla
dokształcających się z języka angielskiego przygotowane zostały komplety
podręczników, ćwiczeń i słowników do użytku indywidualnego. Kupiono również
pomoce naukowe niezbędne do przeprowadzania ćwiczeń i doświadczeń, materiały
eksploatacyjne (tonery, papier do xero i drukarek), programy komputerowe,
czasopisma dla uczniów, podręczniki dydaktyczne dla prowadzącego. Uczestnicy
zajęć koła polonistycznego - teatralnego wyjechali na spektakl do teatru łódzkiego.
Wzbogacali słownictwo przez atrakcyjne prace z komputerem, inscenizowanie
utworów literackich. Poznawali pozycje literatury młodzieżowej spoza kanonu
lektur szkolnych. Opracowywali zasady konkursów literackich. Uczestnicy zajęć
przyrodniczych poszerzają swoja wiedzę na temat środowiska przyrodniczego.
Biorą udział w zajęciach terenowych umiej ą przeprowadzać doświadczenia i
eksperymenty, określają ich cele, wyniki i wnioski. Zakładają i prowadzą hodowle
szkolne, sprawnie posługują się mikroskopem. Pasjonaci informatyki z klas IV-VI i
II-III znają dokładnie architekturę współczesnego komputera oraz różnorodnych
nośników informacji, tworzą folder, zapisują i usuwają pliki, sprawnie posługują
się wieloma programami, a nawet tworzą prezentacje multimedialne. W tych
zajęciach uczestniczą także ci uczniowie, którzy w domu nie mają komputera.
Gdyby nie mieli oni możliwości brania udziału w takich zajęciach, to chyba długo
nie mieliby szans zdobycia tak rozległej wiedzy informatycznej.
Uczniowie biorący udział w dodatkowych zajęciach z języka angielskiego
kształtują kompetencje językowe w zakresie sprawności mówienia czytania i
pisania, poznają różne strategie uczenia się języka obcego, poszerzają swoją wiedzę
z zakresu gramatyki i leksyki, czytając literaturę angielską w oryginale. Wielu
spośród nich pisało ogólnopolski Test Oxfordzki i zostało laureatami. Najlepsza
uczestniczka zdobyła 94 p na 100 możliwych. Jest to naprawdę doskonały wynik,
bo w konkursie uczestniczyło kilka tysięcy uczniów.
Jedyne w Programie „Szeroki Horyzont" zajęcia wyrównawcze z języka
angielskiego miały za zadanie zbliżenie umiejętności uczestników do takiego stanu,
aby mógł uzyskać pozytywną ocenę z przedmiotu na półrocze i na koniec roku.
Nauczycielka pracowała nad podwyższeniem ich poziomu przez różnorodne
ćwiczenia, gry, zabawy, wierszyki ułatwiające poznanie nowych słów i znaków
oraz ćwiczące wymowę. Dzieci z klas II i III biorące udział w zajęciach „Gry i
zabawy umysłowe" ćwiczą sprawność intelektualną rozwiązując rebusy,
krzyżówki, zadania logiczne. Często korzystają z technik informatycznych i
programów komputerowych specjalnie w tym celu zakupionych.
Wszyscy uczniowie biorący udział w programie mają zapewniony dowóz do domu
bezpośrednio po zajęciach pod opieką nauczyciela. Gdy realizowane są zajęcia
dwugodzinne, to ich uczestnicy otrzymują poczęstunek finansowany z budżetu
Programu. Nauczyciele prowadzący zajęcia stale monitorują frekwencję na
zajęciach oraz postępy w nauce uczestników, co zaowocuje na koniec Programu
wydaniem opinii o każdym uczestniku i dyplomem ukończenia udziału. Zajęcia
realizowane są z wykorzystaniem nowoczesnych technik, w tym nauczania
interaktywnego (w laboratorium językowym). Bazują na najnowszych
osiągnięciach dydaktycznych i są prowadzone przez wykwalifikowaną kadrę
pedagogiczną. Dzięki małej liczebności grup obserwujemy zwiększoną
efektywność zajęć i indywidualne podejście prowadzącego do potrzeb uczniów.
Jestem opiekunem szkolnym i na bieżąco kontroluję listy obecności na zajęciach,
dzienniki zajęć i plany pracy kół. Obserwuję dużą motywację uczestników,
dostrzegam poprawę wyników w nauce u prawie wszystkich uczniów biorących
udział w Projekcie i duże zaangażowanie pedagogów pracujących przy zadaniach.
Na zakończenie mojego sprawozdania chcę bardzo podziękować Pani Wójt za
osobiste zaangażowanie w pozyskaniu odpowiednich koordynatorów oraz o stałe
monitorowanie realizacji programu. Dziękuję również za odważne zainwestowanie
niemałych pieniędzy w to przedsięwzięcie, za sprawą, których dzieci jak nigdy
dotąd mają możliwość rozwijania swoich zainteresowań i nadrabiania zaległości.
Nauczyciele natomiast mogą dodatkowo zarobić i zainwestować w siebie. Gmina
Jeżów jest stawiana na wzór na wielu szkoleniach z pozyskiwania funduszy
unijnych. Dzieje się tak dzięki przychylności władz, bo choć uważnie oglądają
każdą złotówkę, to wiedzą, że inwestowanie w edukację dzieci najbardziej się
opłaca.
Dyrektor Szkoły
Bogumiła Kencler