WYMAGANIA EDUKACYJNE

GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE
niezbędne do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych
z MUZYKI
w klasie I i II Gimnazjum
str. 1
Wymagania edukacyjne z MUZYKI klasie 1 i 2 Gimnazjum
Po roku nauki muzyki w gimnazjum uczeń powinien umieć:







odczytać zapis nutowy i zastosować go w praktyce, wykazując się
znajomością podstawowych wartości rytmicznych nut i pauz, symboli
elementów muzyki, dźwięków gamy C-dur oraz znaków
chromatycznych;
podać cechy chorału gregoriańskiego, madrygału, pieśni, kolędy,
kołysanki, arii, opery, operetki, baletu, ballady, jazzu tradycyjnego,
hymnu, koncertu, kwartetu, kwintetu, symfonii, uwertury, piosenki,
poezji śpiewanej, hip-hopu, rocka;
rozpoznać na ilustracji następujące grupy instrumentów: perkusyjne
melodyczne i niemelodyczne, strunowe smyczkowe, szarpane i
uderzane, dęte drewniane i blaszane, a także wybrane instrumenty z
instrumentarium dawnego (lutnia, klawesyn, flet podłużny) i
ludowego (np. skrzypce, bębenek z blaszkami, dudy, ligawa,
harmonia, skrzypce diabelskie, burczybas);
rozpoznać rodzaj zespołu wykonawczego, np. zespół muzyki dawnej,
kapela ludowa, chór, orkiestra symfoniczna, orkiestra dęta, zespół
kameralny (kwartet, kwintet);
rozpoznać rodzaje głosów żeńskich i męskich, podać ich prawidłowe
nazwy;
znać nazwy epok historii muzyki w układzie chronologicznym oraz
opisać ich typowe cechy;
wymienić kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych epok:
Wincenty z Kielczy, Mikołaj Gomółka, Wacław z Szamotuł, s C.
Monteverdi, B. Pękiel, Jarzębski, G.G. Gorczycki, A. Vivaldi, G.F.
Haendel, J.S. Bach, J. Haydn, W.A. Mozart, L. van Beethoven, F.
Schubert, F. Chopin, S. Moniuszko, G. Verdi, R. Wagner, P.
Czajkowski, M. Ravel, C. Debussy, K. Szymanowski, W. Lutosławski, K.
Penderecki, H.M. Górecki, W. Kilar, wybrani muzycy jazzowi,
przedstawiciele muzyki filmowej, reprezentanci muzyki rozrywkowej;
str. 2
Wymagania edukacyjne z MUZYKI klasie 1 i 2 Gimnazjum
















wartościować słyszaną muzykę oraz jej wykonanie pod względem
estetycznym, uzasadniając swoje zdanie;
scharakteryzować słyszaną muzykę, tzn. rozpoznać aparat
wykonawczy (jednogłosowa, wielogłosowa),
rozpoznać w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz
popularnych tańców towarzyskich, np. walca, tanga;
podać cechy charakterystyczne wybranych tańców różnych narodów,
np. walc, bolero, samba, tango;
wykonać podstawowy krok wybranego tańca dawnego i narodowego
podać nazwisko największego etnografa kultury polskiej – O.
Kolberga;
szanować i doceniać twórczość ludową;
wartościować wszelkie przejawy życia muzycznego w swoim
otoczeniu, w tym muzykę rozrywkowo-młodzieżową;
wymienić instytucje kultury muzycznej, np. filharmonia, teatr
muzyczny, sala koncertowa, a obowiązkowo znać nazwę i
przeznaczenie Teatru Wielkiego,
znaleźć informacje o muzyce, wykorzystując rozmaite źródła;
zaśpiewać wybrane piosenki młodzieżowe, turystyczne oraz
popularne kanony;
wykonać pieśni historyczne i patriotyczne np. Bogurodzica, Mazurek
Dąbrowskiego,
wykonać gotowe lub zaproponować własne akompaniamenty
perkusyjne;
wykorzystać elementy muzyki w ćwiczeniach twórczych;
wymienić i stosować zasady dbania o głos i słuch;
rozpoznać wybrane utwory (podać tytuł, kompozytora i epokę), np.
chorał, Gaude mater Polonia, Bogurodzica, G.F. Haendel Alleluja z
oratorium Mesjasz, J.S. Bach Toccata d-moll BMV 565, Fuga c-moll,
Credo z Mszy h-moll, A. Vivaldi Koncert E-dur „Wiosna” op. 8 nr 1, B.
str. 3
Wymagania edukacyjne z MUZYKI klasie 1 i 2 Gimnazjum
Pękiel Audite mortales, W.A. Mozart Serenada G-dur nr 13 „Eine
kleine Nachtmusik” KV 525, cz. I Allegro, L. van Beethoven Oda do
radości z IX Symfonii d-moll op. 125, M.K. Ogiński Polonez a-moll
„Pożegnanie ojczyzny”, F. Chopin wybrany mazurek i polonez,
Scherzo h-moll op. 20 nr 1, Życzenie, S. Moniuszko Mazur z wybranej
opery, Prząśniczka, G. Verdi aria La donna è mobile z opery Rigoletto,
Marsz triumfalny z opery Aida, F. Schubert Ave Maria op. 52 nr 6 DV
839, K. Szymanowski Taniec zbójnicki z baletu Harnasie, W.
Lutosławski Mała suita, cz. I Fujarka, K. Penderecki Tren ofiarom
Hiroszimy, W. Kilar Polonez z filmu Pan Tadeusz;
Podczas ustalania oceny z muzyki brany jest pod uwagę przede wszystkim
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki zajęć. Oprócz wiedzy i umiejętności równie ważna
jest pozytywna postawa wobec przedmiotu. Składają się na nią: aktywne
uczestnictwo w zajęciach, przynoszenie na lekcje instrumentu pod uwagę
brane są także wyniki osiągane w konkursach przeglądach, udział w szkolnych
i pozaszkolnych uroczystościach (przygotowywanie oprawy muzycznej
imprez), uczestnictwo w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych,
wykonywanie ponadobowiązkowych zadań muzycznych, nauka gry na
dodatkowym instrumencie.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
– potrafi chętnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte
programem nauczania oraz dodatkowe;
– umie grać z nut melodie na flecie;
str. 4
Wymagania edukacyjne z MUZYKI klasie 1 i 2 Gimnazjum
– potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje);
– rozpoznaje i nazywa style muzyczne;
– rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje
nazwiska ich twórców;
– rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach;
– aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym –, chórze szkolnym,
zespole muzycznym, konkursach, festiwalach, prowadzeniu gazetki itp.;
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
– potrafi chętnie i bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania;
– potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii;
– rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej;
– rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów;
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
– potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod
względem muzycznym;
– zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł;
– rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
str. 5
Wymagania edukacyjne z MUZYKI klasie 1 i 2 Gimnazjum
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
– potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni;
– potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny
do
piosenki;
– opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
– rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
– rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
– potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
– potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
– zna najwybitniejszych polskich kompozytorów.
Podstawa oceniania
Ocena z muzyki w gimnazjum uwzględnia możliwość uzyskania oceny za:

wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w
trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowiedzi), testy
wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów);
str. 6
Wymagania edukacyjne z MUZYKI klasie 1 i 2 Gimnazjum






samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego
tematu i przedstawienie ich na forum klasy;
zeszyt przedmiotowy;
śpiewanie w grupie i/lub solo;
umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość);
muzykowanie na instrumentach;
formy muzyczno-ruchowe, np. taniec;
str. 7
Wymagania edukacyjne z MUZYKI klasie 1 i 2 Gimnazjum