Podajmy sobie rece - Kasztanowy Zakątek.pl

„Podajmy sobie ręce”
Program współpracy z rodzicami
w roku szkolnym 2013/2014
realizowany
w Przedszkolu Samorządowym nr 7
w Białymstoku
Program opracowały:
Katarzyna Petelczyc
Anna Smarżewska
Elżbieta Murawska
Spis treści
1. Wstęp __________________________________________________ 3
2. Założenia programu _______________________________________ 4
3. Cele programu ___________________________________________ 4
a) cele ogólne ____________________________________________ 4
b) cele szczegółowe ________________________________________ 5
4. Metody i formy realizacji programu __________________________ 5
5. Współpraca z rodzicami ____________________________________ 6
6. Ewaluacja programu _____________________________________ 12
7. Podstawy prawne: _______________________________________ 13
8. Bibliografia ____________________________________________ 13
a)
wydawnictwa zwarte ____________________________________ 13
b) czasopisma ___________________________________________ 14
2
1. Wstęp
„Dzieci są motorem, lecz rodzice kierownicą”.
Benjamin Spock
Jednym z podstawowych zadań przedszkola wg podstawy programowej wychowania
przedszkolnego jest współpraca z rodzicami. Ustawodawca ujmuje to w następujący sposób:
„W trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze, nauczyciele:
1. systematycznie informują rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących
realizowanych w przedszkolu; zapoznają rodziców z podstawą programową
wychowania przedszkolnego i włączają ich do kształtowaniu dziecka określonych tam
wiadomości i umiejętności;
2. informują rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączają ich do
wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają;
3. zachęcają rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola, np. wspólnie
organizują wydarzenia, w których biorą udział dzieci”1
Również rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego z roku 2009 nakłada
na przedszkola obowiązek zbierania i analizowania informacji o współpracy rodzice –
przedszkole (obszar III, punkt 3.4)2. Mimo, iż sformułowane w tych dokumentach wymagania
brzmią dla nas nauczycieli jasno i zrozumiale, to jednak prowadzenie w przedszkolu
efektywnej współpracy z rodzicami jest zadaniem niezwykle trudnym. Nie wynika to
bynajmniej z małej ilości technik skutecznej komunikacji interpersonalnej, braku szkoleń czy
też literatury.
Jednym z problemów jest niechęć rodziców do współpracy, innym jest nieświadomość
tychże, że można skutecznie nauczyć się pewnych rzeczy związanych z wychowywaniem
dzieci, jeszcze innym brak przeszkolonych nauczycieli do prowadzenia pedagogizacji,
niewystarczająca baza dydaktyczna, itp. Jeszcze innym problemem jest mała atrakcyjność
proponowanych rodzicom działań. Trudności te można by mnożyć, nie to jednak mamy na
celu konstruując program „Podajmy sobie ręce”.
1
Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego, Dzienniku Ustaw Nr 168,
poz. 1324
2
3
2. Założenia programu
Warunkiem prawidłowej i pełnej realizacji celów, zadań i funkcji przedszkola jest
pozyskanie do współpracy rodziny, podstawowego środowiska wychowawczego dziecka.
Dopiero zgodne współdziałanie obu tych środowisk może zapewnić właściwe warunki
prawidłowego wychowania i pobudzania rozwoju dziecka. Stroną, która ma obowiązek
inicjowania i rozwijania tych kontaktów powinno być - z racji swego powołania i kompetencji
osób w nim pracujących – przedszkole. Warunkiem efektywnego wychowania jest
pozyskanie rodziców do osiągania wspólnych celów i działań w tym zakresie. Zazwyczaj nie
jest to trudne, ponieważ wielu rodziców przejawia duże zainteresowanie rozwojem dziecka i
chęć jego wspomagania. Możemy wykorzystać fakt, że w większości przypadków Rodzice
mają też pozytywny stosunek do przedszkola. Musimy to jak najlepiej wykorzystać do
nawiązania ścisłej współpracy, opartej na wzajemnym zrozumieniu i życzliwości oraz
zasadach partnerstwa.
Podjęłyśmy wyzwanie stworzenia i przeprowadzenia atrakcyjnego zarówno dla nas
nauczycieli, jak i rodziców, programu efektywnej współpracy. Ma on ułatwić zaangażowanie
rodzica na płaszczyźnie rodzic - dziecko - nauczyciel. Im lepsza jest wiedza rodziców o pracy
nauczyciela, jego zadaniach oraz problemach, z jakimi się spotyka, tym lepszy będzie efekt
wychowawczy, do którego wspólnie dążymy. Ponadto oczekiwania rodziców mają
decydujący wpływ na tworzenie planu wychowawczego na danym etapie kształcenia.
Obecność rodzica w życiu przedszkola,
mobilizuje nauczycieli do poszukiwania
różnorodnych metod, form i środków umożliwiających efektywną współpracę.
3.
Cele programu
a) cele ogólne

budzenie chęci wspólnego wypracowania wzorów współdziałania na płaszczyźnie
przedszkole – dom

opracowywanie procedur przepływu informacji

pedagogizacja rodziców (gazetka, strona internetowa, tablica ogłoszeń, zbiory
biblioteki przedszkolnej, prelekcje, spotkania, warsztaty)

kształtowanie u rodziców postawy odpowiedzialności za proces wychowawczy dzieci.
4
b) cele szczegółowe

wyrabianie przekonania o konieczności organizowania warunków umożliwiających
aktywny udział rodziców w życiu przedszkola

budzenie chęci inicjowania przez rodziców formalnych i nieformalnych kontaktów z
personelem naszej placówki

dążenie do zaspokajania potrzeby bezpieczeństwa i stwarzania warunków do
optymalnego rozwoju dziecka

umożliwianie rodzice przekazywania informacji zwrotnych dotyczących działań
placówki

systematyczne informowanie rodziców o wszystkich działaniach podejmowanych na
rzecz dzieci

wypracowanie wraz z rodzicami systemu rozwiązywania konfliktów w przedszkolu

dążenie do ujednolicenia oddziaływań dydaktyczno - wychowawczych w domu i
przedszkolu

włączenie rodziców do życia grupy i przedszkola
4. Metody i formy realizacji programu
Metoda nauczania to celowo i systematycznie stosowany sposób pracy nauczyciela
umożliwiający opanowanie wiedzy i umiejętności. Rola nauczyciela w procesie pedagogizacji
rodziców polega na uświadomieniu celu i umotywowaniu potrzeby jego osiągania oraz
stworzeniu atrakcyjnej sytuacji edukacyjnej. Stąd odpowiednie dla uzyskania zamierzonych
celów będą metody i techniki pobudzające ciekawość i aktywność rodzica. Zaproponowane
przez nas metody i formy dobrane zostały do treści programowych.
Metody:

problemowo-aktywizująca

eksponująca

zabawowa

warsztatowa

praktyczna

podająca
Formy realizacji:

zebrania ogólne i grupowe
5

kontakty indywidualne

wystawy prac dzieci

artykuły dla rodziców na tablicy informacyjnej, w gazetce przedszkolnej, na stronie
internetowej przedszkola

zajęcia otwarte

warsztaty dla rodziców

uroczystości przedszkolne

pogadanki

ankiety

działania podjęte z inicjatywy Rady Rodziców
5. Współpraca z rodzicami
Zadania
1. PRZEDSTAWIENIE
Formy realizacji
1. Zorganizowanie
RODZICOM STATUTU
zebrania ogólnego z
PRZEDSZKOLA
Rodzicami.
Osoba
odpowiedzialna
Termin realizacji
Dyrektor
wrzesień 2013
K. Petelczyc
wrzesień 2013
K. Petelczyc
wrzesień 2013
 zapoznanie rodziców
ze statutem i nową
koncepcją pracy
przedszkola,
- udostępnienie
dokumentów na stronie
www.
 zapoznanie rodziców
z programami
realizowanymi w
przedszkolu:
programem
profilaktycznym,
adaptacyjnym,
wychowawczym,
- udostępnienie
dokumentów na stronie
www.
6
 zapoznanie rodziców
z organizacją roku
szkolnego
2013/2014
2. Zorganizowanie
zebrania grupowego
wszystkie
wrzesień 2013
nauczycielki
przez nauczycielki:
 zapoznanie rodziców z
ramowym rozkładem
dnia i rocznym planem
pracy, programem
nauczania w grupie
 wybór przedstawicieli
do Rady Rodziców
 zapoznanie rodziców z
zagadnieniami
realizowanymi w
najbliższych
miesiącach
2. WSPÓŁPRACA
 dostarczanie wiedzy
RODZICÓW I
pedagogicznej i
PRZEDSZKOLA:
uwrażliwianie na
wszystkie
na bieżąco
nauczycielki
potrzeby i możliwości
2.1 Pedagogizacja
Rodziców:
dziecka poprzez
kontakty indywidualne
Katarzyna
październik / listopad
warsztatów dla
Petelczyc,
2013
rodziców pt. ”Jak i za
Anna
co chwalić dziecko?”
Smarżewska
 organizacja
 umieszczanie na
K. Petelczyc
tablicy „Czekając na
oraz chętne
dziecko” ciekawych
nauczycielki
raz w miesiącu
artykułów i propozycji
7
pedagogicznych
 zamieszczanie
specjalnych artykułów
J. Zajczyk
raz w miesiącu
D. Łukjańczuk
dla rodziców w
przedszkolnej gazetce
„Siódemka”
 umieszczanie
specjalnych artykułów
dla rodziców na
K. Petelczyc oraz
raz w miesiącu
chętne
nauczycielki
stronie internetowej
przedszkola
 zapraszanie rodziców
D. Łukjańczuk
na posiedzenia
wg harmonogramu
posiedzeń komisji
zespołów ds. pomocy
psychologiczno –
pedagogicznej oraz
zespołu ds. rozwijania
uzdolnień
2.2 Organizacja
 informowanie
sprawnego systemu
rodziców w
przepływu informacji:
rozmowach
wszystkie
na bieżąco
nauczycielki
indywidualnych o
postępach i
trudnościach dziecka
 „Telegram dobrych
wieści” –
wszystkie
raz w miesiącu
nauczycielki
informowanie
rodziców poprzez
„telegram” o
sukcesach dzieci i
ciekawych wieściach z
przedszkola
 wspólne uzgadnianie
z rodzicami kierunku
wszystkie
na bieżąco
nauczycielki
oddziaływań
8
wychowawczych
wszystkie
 prowadzenie rozmów
na bieżąco
nauczycielki
indywidualnych w celu
poznania środowiska
rodzinnego dzieci
wszystkie
 organizowanie
raz miesiącu
nauczycielki
indywidualnych
konsultacji dla
rodziców
A. Smarżewska
na bieżąco
K. Petelczyc
na bieżąco
 Andrzejki
wszystkie
wg harmonogramu
uczestnictwo obu
 Spotkanie Opłatkowe
nauczycielki
imprez przedszkolnych:
stron w
 Zabawa karnawałowa
- listopad, grudzień,
uroczystościach
 Dzień Babci i Dziadka
styczeń, luty, maj,
przedszkolnych:
 Święto Rodziny
czerwiec
 zamieszczanie na
tablicy ogłoszeń
informacji o
organizowanych
spotkaniach,
uroczystościach,
wycieczkach
 prowadzenie strony
internetowej
przedszkola w celu
stworzenia dostępu do
informacji o sprawach
bieżących
2.3 Aktywne
 Wiosenne grillowanie
2.4 Organizowanie
 udział rodziców i dzieci
K. Żmojda
spotkań
w proponowanych
K. Petelczyc
integracyjnych dla
podczas spotkań
A. Smarżewska
rodziców i dzieci
zabawach i projektach
raz w miesiącu
„Wesoła akademia
9
przedszkolaka” oraz
„Kulinarny Zakątek”

2.5 Możliwość
obserwacji dzieci
udział rodziców w
wszystkie
listopad 2013
zajęciach otwartych
nauczycielki
kwiecień 2014
prezentowanie prac
wszystkie
na bieżąco
plastycznych dzieci
nauczycielki
podczas zajęć
prowadzonych przez
nauczycielki w
grupach.

2.6 Galeria „Małego
artysty”
w formie stałej
wystawki

2.7 Współredagowanie
zgłaszanie
J. Zajczyk
przez rodziców
interesujących
D.Łukjańczuk
gazetki przedszkolnej
tematów do
„Siódemka”
poruszenia na
raz w miesiącu
łamach gazetki

prezentowanie
własnej twórczości
rodziców i dzieci

2.8 Angażowanie

organizowanie
J. Zajczyk
październik 2013 –
konkursów w
A. Smarżewska
czerwiec 2014
gazetce
A. Mazur
przedszkolnej
D. Łukjańczuk
przeprowadzenie
wszystkie
Rodziców w prace na
rozmów z rodzicami
nauczycielki
rzecz grupy i
na temat
przedszkola
zainteresowań / pracy
październik 2013
Rodziców oraz
możliwości ich
prezentacji w
przedszkolu

prezentacja
wszystkie
Indywidualne ustalenia
10
zainteresowań
nauczycielki
z rodzicami
wycieczki do miejsc
wszystkie
na bieżąco
pracy rodziców
nauczycielki
rodziców

połączone z
poznawaniem zawodu

pomoc rodziców w
wyposażaniu kącików
wszystkie
na bieżąco
nauczycielki
w salach
przedszkolnych

wszystkie
wg harmonogramu
nauczycielki
uroczystości i imprez
przygotowywanie na
wszystkie
listopad 2013, styczeń
imprezy przedszkolne
nauczycielki
2014, maj 2014,
pomoc w
przygotowaniu strojów
dla dzieci na
uroczystości i imprezy
przedszkolne

czerwiec 2014
poczęstunku dla dzieci

„Rodzice czytają” -
wszystkie
zapraszanie Rodziców
nauczycielki
wg potrzeb
do współpracy w
ramach akcji „Cała
Polska czyta
dzieciom”

pomoc rodziców w
A. Mazur
grudzień 2013 - styczeń
konkursu
przygotowaniu i
A. Meina
2014
fotograficznego pt.
nadesłaniu prac
K. Petelczyc
2.9 Zorganizowanie
„Najpiękniejsza choinka”
A. Smarżewska

nakłanianie rodziców
do jak
najliczniejszego
wzięcia udziału w
festiwalu
2.4
Angażowanie
rodziców w

pozyskiwanie
Wszystkie
rodziców do
nauczycielki
Wg potrzeb
11
realizację projektów
współpracy w
przedszkolnych, w
ramach
tym „Etwinning”
realizowanych
oraz inne.
projektów
 czynny udział
Współdziałanie z
2.5
na bieżąco
dyrektor,
przedstawicielami
Rodziców we
wszystkie
Rady Rodziców
wzbogacaniu bazy
nauczycielki
przedszkola
 pomoc w
dyrektor,
wg harmonogramu
organizowaniu
wszystkie
przedszkolnych
przedszkolnych
nauczycielki
uroczystości
dyrektor
na bieżąco
uroczystości, zakup
paczek dla dzieci;
2.6
Pomoc rodzicom w
 Poradnia
kontaktach z
Psychologiczno-
instytucjami i
Pedagogiczna
specjalistami
 Szkoła Podstawowa
współpracującymi z
 MOPR
przedszkolem
6. Ewaluacja programu
Aby się przekonać czy zaproponowany program ma pożądany wpływ i jest w pełni
wykorzystywany w realizacji różnych przedsięwzięć organizowanych przez nauczycieli
i
dyrektora
przedszkola
konieczne
jest
przeprowadzenie
ewaluacji,
tj. działania zmierzającego do stwierdzenia, w jakim stopniu postawione w programie
cele
są
osiągane
i
czy
proponowane
formy
są
skuteczne.
Badania ewaluacyjne powinny dotyczyć następujących aspektów:

form wzajemnego komunikowania się,

efektów realizacji treści programowych współpracy z rodzicami,

oczekiwań rodziców dotyczących rozwijania dotychczasowej współpracy
Ewaluacja programu polegać wiec będzie w głównej mierze na analizie:
12

ankiet skierowanych do rodziców

zapisów w dzienniku

notatek ze spotkań indywidualnych

protokołów zebrań

scenariuszy spotkań

kroniki

informacji ze skrzynki pytań i wniosków
Dzięki temu nauczyciele będą mieli możliwość właściwego ukierunkowania dalszej
współpracy, ulepszając słabe strony programu i akcentując jego zalety.
7. Podstawy prawne:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami)
2. Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie
niektórych innych ustaw ( Dz. U. z 2009 r. nr 56, poz. 458)
3. Rozporządzenie MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 8 czerwca 2009r. w
sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i
programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z
2009 r. nr 89, poz. 730)
4. Rozporządzenie MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 23 grudnia 2008 r. w
sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz.17)
8. Bibliografia
a)
wydawnictwa zwarte
1. AKTUALNE problemy edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej pod red. Elżbiety
Szefler. - Bydgoszcz : Wydaw. Akademii Bydgoskiej, 2001. - S. 144-173: Poszukiwania
optymalnych
form
współpracy
nauczycieli
przedszkoli
i
nauczycieli
edukacji
wczesnoszkolnej z rodzicami dzieci
2. WYCHOWANIE przedszkolne . - Kielce : MAC Edukacja, 2002. - S. 15-18
13
3. GUZ Sabina: Edukacja przedszkolna w okresie przemian. - Warszawa: Wydaw. WSP
Tow. Wiedzy Powsz., 1996. - S. 102-109: Współdziałanie przedszkola z rodziną dziecka
4. SAWICKA Antonina: Współpraca przedszkola z rodzicami. - Wyd. 3 zm. - Warszawa :
WSiP, 1991
5. D. Elsner: Stwórzmy wspaniałe przedszkole. Część 2. Mentor, Chorzów 1997, s.96.
b)
czasopisma
1. ANDRZEJEWSKA Jolanta: Dialog z rodzicami, Wychowanie w Przedszkolu. - 2005, nr
2, s. 51[115]-55[119]
2. BIELIKOWICZ-BORCZYK Irena: Nie zabraknie chętnych, Wychowanie w Przedszkolu.
- 1998, nr 5, s. 375-377
3. DĄBKOWSKA Anna: Gazetki - to warto robić! Gablota ścienna, Wychowanie w
Przedszkolu. - 2002, nr 1, s. 35-36
4. HADRIAN Helena: Oczekiwania rodziców, Wychowanie w Przedszkolu. - 1997, nr 2, s.
102-104
5. KAŹMIERCZAK K.: Rodzice w przedszkolu, Wychowanie w Przedszkolu. - 1991, nr 6,
s. 368-369
6. LEWANDOWSKA Anita, PERYKASZA Maria: Nasza współpraca z rodzicami, Przegląd
Edukacyjny. - 1999, nr 4, s. 14
7. MITROS Katarzyna: O różnych formach kontaktów z rodzicami, Wychowanie w
Przedszkolu. - 2004, nr 4, s. 244-247
8. PACHALA Anita, PODSTAWCZYK Teresa: Jak uatrakcyjnić spotkania z rodzicami?,
Szkolne Wieści. - 2002, nr 5, s. 12-13
9. POKŁOŃSKA Iwona, WŁODARCZYK Anna: Bawimy się z rodzicami, Wychowanie w
Przedszkolu. - 1998, nr 7, s. 562-564
10. POTRĘĆ Anna: Pomagamy sobie nawzajem, Wychowanie w Przedszkolu. - 2000, nr 3,
s. 177-179
11. STEFANIAK Hanna: O tworzeniu więzi między rodzicami a nauczycielem,
Wychowanie w Przedszkolu. - 1999, nr 9, s. 661-664
12. SUCHOCKA Ewa, SUGALSKA Stanisława: Uroczystości i zabawy z rodzicami,
Wychowanie w Przedszkolu. - 1997, nr 8, s. 502-504
13. SZCZĘSNA Anna: W atmosferze zaufania, Wychowanie w Przedszkolu. - 2002, [nr] 9,
s. 553-555
14