Contents - Europa.eu

Wprowadzenie Polska
Contents
1 Polska:Uwarunkowania polityczne, społeczne i ekonomiczne oraz kierunki rozwoju
1.1 Polska:Rys historyczny
1.2 Polska:Główne instytucje wykonawcze i ustawodawcze
1.3 Polska:Ludność: sytuacja demograficzna, języki, wyznania
1.4 Polska:Sytuacja polityczna i gospodarcza
2 Polska:Organizacja systemu edukacji. Administracja edukacyjna
2.1 Polska:Zasady i podstawy prawne systemu edukacji
2.2 Polska:Strategia uczenia się przez całe życie
2.3 Polska:Organizacja i struktura systemu edukacji
2.4 Polska:Organizacja prywatnej edukacji
2.5 Polska:Krajowe Ramy Kwalifikacji
2.6 Polska:Zarządzanie i kierowanie edukacją na szczeblu krajowym i/lub regionalnym
(szczebel województwa)
2.7 Polska:Zarządzanie i kierowanie edukacją na szczeblu lokalnym (szczebel gminy i
powiatu) i/lub instytucjonalnym (szkołą/placówką oświatową/uczelnią)
2.8 Polska:Dane statystyczne dotyczące organizacji i administracji systemu edukacji
3 Polska:Finansowanie edukacji
3.1 Polska:Finansowanie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
3.2 Polska:Finansowanie szkolnictwa wyższego
3.3 Polska:Finansowanie kształcenia dorosłych
4 Polska:Wczesna edukacja i opieka (ECEC)
4.1 Polska:Organizacja opieki w żłobkach
4.2 Polska:Kształcenie na poziomie żłobków
4.3 Polska:System oceniania na poziomie żłobków
4.4 Polska:Organizacja edukacji i opieki na poziomie przedszkoli
4.5 Polska:Kształcenie na poziomie przedszkoli
4.6 Polska:System oceniania na poziomie przedszkoli
4.7 Polska:Warianty organizacyjne i struktury alternatywne na poziomie wczesnej
edukacji i opieki
5 Polska:Szkolnictwo podstawowe
5.1 Polska:Organizacja szkolnictwa podstawowego
5.2 Polska:Kształcenie na poziomie szkół podstawowych
5.3 Polska:System oceniania w szkołach podstawowych
5.4 Polska:Warianty organizacyjne oraz struktury alternatywne w szkolnictwie
podstawowym
6 Polska:Szkolnictwo średnie i policealne
6.1 Polska:Organizacja szkolnictwa średniego I stopnia
6.2 Polska:Kształcenie na poziomie szkół średnich I stopnia
6.3 Polska:System oceniania w szkołach średnich I stopnia
6.4 Polska:Organizacja ogólnokształcącego szkolnictwa średniego II stopnia
6.5 Polska:Kształcenie na poziomie ogólnokształcących szkół średnich II stopnia
6.6 Polska:System oceniania w ogólnokształcących szkołach średnich II stopnia
6.7 Polska:Organizacja zawodowego szkolnictwa średniego II stopnia
6.8 Polska:Kształcenie na poziomie zawodowych szkół średnich II stopnia
6.9 Polska:System oceniania w zawodowych szkołach średnich II stopnia
6.10 Polska:Organizacja szkolnictwa policealnego
6.11 Polska:Kształcenie na poziomie szkół policealnych
6.12 Polska:System oceniania w szkołach policealnych
7 Polska:Szkolnictwo wyższe
7.1 Polska:Rodzaje instytucji szkolnictwa wyższego
7.2 Polska:Studia wyższe I stopnia
7.2.1 Polska:Studia licencjackie i inżynierskie
7.2.2 Polska:Kolegia
7.3 Polska:Studia wyższe II stopnia
7.4 Polska:Jednolite studia magisterskie
7.5 Polska:Studia doktoranckie
8 Polska:Kształcenie dorosłych
8.1 Polska:Podział odpowiedzialności
8.2 Polska:Bieżące priorytety polityczne
8.3 Polska:Instytucje kształcenia dorosłych
8.4 Polska:Programy kształcenia dorosłych
8.5 Polska:Zatwierdzanie efektów kształcenia w edukacji pozaformalnej i nieformalnej
9 Polska:Nauczyciele
9.1 Polska:Kształcenie nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji
szkolnej
9.2 Polska:Warunki pracy nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji
szkolnej
9.3 Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz
edukacji szkolnej
9.4 Polska:Kształcenie nauczycieli akademickich
9.5 Polska:Warunki pracy nauczycieli akademickich
9.6 Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli akademickich
9.7 Polska:Kształcenie nauczycieli edukacji dorosłych
9.8 Polska:Warunki pracy nauczycieli w szkolnictwie dla dorosłych
9.9 Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli edukacji dorosłych
10 Polska:Kadra kierownicza i inni pracownicy sektora edukacji
10.1 Polska:Kadra kierownicza we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji
szkolnej
10.2 Polska:Pozostały personel w placówkach wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz
edukacji szkolnej i personel współpracujący z tymi placówkami
10.3 Polska:Kadra odpowiedzialna za poradnictwo we wczesnej edukacji i opiece (ECEC)
oraz edukacji szkolnej
10.4 Polska:Kadra monitorująca jakość kształcenia (nadzór pedagogiczny) we wczesnej
edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
10.5 Polska:Kadra kierownicza w szkolnictwie wyższym
10.6 Polska:Pozostały personel w szkolnictwie wyższym
10.7 Polska:Kadra kierownicza w kształceniu dorosłych
10.8 Polska:Pozostały personel w kształceniu dorosłych
11 Polska:Zapewnianie jakości kształcenia
11.1 Polska:Zapewnianie jakości kształcenia we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz
edukacji szkolnej
11.2 Polska:Zapewnienie jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym
11.3 Polska:Zapewnianie jakości kształcenia w kształceniu dorosłych
12 Polska:Wsparcie pedagogiczne i poradnictwo
12.1 Polska:Kształcenie integracyjne na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz
edukacji szkolnej
12.2 Polska:Kształcenie specjalne na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz
edukacji szkolnej
12.3 Polska:Środki wsparcia dla uczniów ze środowisk defaworyzowanych na poziomie
wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
12.4 Polska:Orientacja i poradnictwo na poziomie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz
edukacji szkolnej
12.5 Polska:Środki wsparcia dla studentów ze środowisk defaworyzowanych
12.6 Polska:Orientacja i poradnictwo na poziomie szkolnictwa wyższego
12.7 Polska:Środki wsparcia dla słuchaczy ze środowisk defaworyzowanych
12.8 Polska:Orientacja i poradnictwo w kształceniu dorosłych
13 Polska:Mobilność i umiędzynarodowienie
13.1 Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy we wczesnej edukacji i opiece
(ECEC) oraz edukacji szkolnej
13.2 Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy w szkolnictwie wyższym
13.3 Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy w kształceniu dorosłych
13.4 Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci we
wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
13.5 Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci w
szkolnictwie wyższego
13.6 Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania, partnerstwa, sieci w
kształceniu dorosłych
13.7 Polska:Umowy dwustronne i współpraca globalna
14 Polska:Bieżące reformy
14.1 Polska:Reformy w dziedzinie wczesnej edukacji i opieki
14.2 Polska:Reformy w dziedzinie edukacji szkolnej
14.3 Polska:Reformy w dziedzinie kształcenia zawodowego i edukacji dorosłych
14.4 Polska:Reformy w dziedzinie studiów wyższych
14.5 Polska:Reformy w dziedzinie kompetencji przekrojowych i zatrudnialności
14.6 Polska:Perspektywa europejska
15 Polska:Legislacja
16 Polska:Instytucje
Polska:Uwarunkowania polityczne, społeczne
i ekonomiczne oraz kierunki rozwoju
Polska:Rys historyczny
Polska:Główne instytucje wykonawcze i ustawodawcze
Polska:Ludność: sytuacja demograficzna, języki, wyznania
Polska:Sytuacja polityczna i gospodarcza
Polska:Organizacja systemu edukacji.
Administracja edukacyjna
Polska:Zasady i podstawy prawne systemu edukacji
Polska:Strategia uczenia się przez całe życie
Polska:Organizacja i struktura systemu edukacji
Polska:Organizacja prywatnej edukacji
Polska:Krajowe Ramy Kwalifikacji
Polska:Zarządzanie i kierowanie edukacją na szczeblu
krajowym i/lub regionalnym (szczebel województwa)
Polska:Zarządzanie i kierowanie edukacją na szczeblu
lokalnym (szczebel gminy i powiatu) i/lub instytucjonalnym
(szkołą/placówką oświatową/uczelnią)
Polska:Dane statystyczne dotyczące organizacji i
administracji systemu edukacji
Polska:Finansowanie edukacji
Polska:Finansowanie wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz
edukacji szkolnej
Polska:Finansowanie szkolnictwa wyższego
Polska:Finansowanie kształcenia dorosłych
Polska:Wczesna edukacja i opieka (ECEC)
Polska:Organizacja opieki w żłobkach
Polska:Kształcenie na poziomie żłobków
Polska:System oceniania na poziomie żłobków
Polska:Organizacja edukacji i opieki na poziomie przedszkoli
Polska:Kształcenie na poziomie przedszkoli
Polska:System oceniania na poziomie przedszkoli
Polska:Warianty organizacyjne i struktury alternatywne na
poziomie wczesnej edukacji i opieki
Polska:Szkolnictwo podstawowe
Polska:Organizacja szkolnictwa podstawowego
Polska:Kształcenie na poziomie szkół podstawowych
Polska:System oceniania w szkołach podstawowych
Polska:Warianty organizacyjne oraz struktury alternatywne
w szkolnictwie podstawowym
Polska:Szkolnictwo średnie i policealne
Polska:Organizacja szkolnictwa średniego I stopnia
Polska:Kształcenie na poziomie szkół średnich I stopnia
Polska:System oceniania w szkołach średnich I stopnia
Polska:Organizacja ogólnokształcącego szkolnictwa
średniego II stopnia
Polska:Kształcenie na poziomie ogólnokształcących szkół
średnich II stopnia
Polska:System oceniania w ogólnokształcących szkołach
średnich II stopnia
Polska:Organizacja zawodowego szkolnictwa średniego II
stopnia
Polska:Kształcenie na poziomie zawodowych szkół średnich
II stopnia
Polska:System oceniania w zawodowych szkołach średnich II
stopnia
Polska:Organizacja szkolnictwa policealnego
Polska:Kształcenie na poziomie szkół policealnych
Polska:System oceniania w szkołach policealnych
Polska:Szkolnictwo wyższe
Polska:Rodzaje instytucji szkolnictwa wyższego
Polska:Studia wyższe I stopnia
Polska:Studia licencjackie i inżynierskie
Polska:Kolegia
Polska:Studia wyższe II stopnia
Polska:Jednolite studia magisterskie
Polska:Studia doktoranckie
Polska:Kształcenie dorosłych
Polska:Podział odpowiedzialności
Polska:Bieżące priorytety polityczne
Polska:Instytucje kształcenia dorosłych
Polska:Programy kształcenia dorosłych
Polska:Zatwierdzanie efektów kształcenia w edukacji
pozaformalnej i nieformalnej
Polska:Nauczyciele
Polska:Kształcenie nauczycieli wczesnej edukacji i opieki
(ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Warunki pracy nauczycieli wczesnej edukacji i opieki
(ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli wczesnej
edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Kształcenie nauczycieli akademickich
Polska:Warunki pracy nauczycieli akademickich
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli akademickich
Polska:Kształcenie nauczycieli edukacji dorosłych
Polska:Warunki pracy nauczycieli w szkolnictwie dla
dorosłych
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli edukacji
dorosłych
Polska:Kadra kierownicza i inni pracownicy
sektora edukacji
Polska:Kadra kierownicza we wczesnej edukacji i opiece
(ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Pozostały personel w placówkach wczesnej edukacji i
opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej i personel
współpracujący z tymi placówkami
Polska:Kadra odpowiedzialna za poradnictwo we wczesnej
edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Kadra monitorująca jakość kształcenia (nadzór
pedagogiczny) we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz
edukacji szkolnej
Polska:Kadra kierownicza w szkolnictwie wyższym
Polska:Pozostały personel w szkolnictwie wyższym
Polska:Kadra kierownicza w kształceniu dorosłych
Polska:Pozostały personel w kształceniu dorosłych
Polska:Zapewnianie jakości kształcenia
Polska:Zapewnianie jakości kształcenia we wczesnej edukacji
i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Zapewnienie jakości kształcenia w szkolnictwie
wyższym
Polska:Zapewnianie jakości kształcenia w kształceniu
dorosłych
Polska:Wsparcie pedagogiczne i poradnictwo
Polska:Kształcenie integracyjne na poziomie wczesnej
edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Kształcenie specjalne na poziomie wczesnej edukacji
i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Środki wsparcia dla uczniów ze środowisk
defaworyzowanych na poziomie wczesnej edukacji i opieki
(ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Orientacja i poradnictwo na poziomie wczesnej
edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Środki wsparcia dla studentów ze środowisk
defaworyzowanych
Polska:Orientacja i poradnictwo na poziomie szkolnictwa
wyższego
Polska:Środki wsparcia dla słuchaczy ze środowisk
defaworyzowanych
Polska:Orientacja i poradnictwo w kształceniu dorosłych
Polska:Mobilność i umiędzynarodowienie
Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy we
wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy w
szkolnictwie wyższym
Polska:Mobilność: programy, projekty, inicjatywy w
kształceniu dorosłych
Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania,
partnerstwa, sieci we wczesnej edukacji i opiece (ECEC) oraz
edukacji szkolnej
Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania,
partnerstwa, sieci w szkolnictwie wyższego
Polska:Wymiar międzynarodowy: programy nauczania,
partnerstwa, sieci w kształceniu dorosłych
Polska:Umowy dwustronne i współpraca globalna
Polska:Bieżące reformy
Polska:Reformy w dziedzinie wczesnej edukacji i opieki
Polska:Reformy w dziedzinie edukacji szkolnej
Polska:Reformy w dziedzinie kształcenia zawodowego i
edukacji dorosłych
Polska:Reformy w dziedzinie studiów wyższych
Polska:Reformy w dziedzinie kompetencji przekrojowych i
zatrudnialności
Polska:Perspektywa europejska
Polska:Legislacja
Polska:Instytucje
<index>
Austria
Belgium (Flemish Community)
Belgium (French Community)
Belgium (German-Speaking Community)
Bosnia and Herzegovina
Bulgaria
Croatia
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Estonia
Finland
France
Germany
Greece
Hungary
Iceland
Ireland
Italy
Latvia
Liechtenstein
Lithuania
Luxembourg
former Yugoslav Republic of Macedonia
Malta
Netherlands
Norway
Poland
Portugal
Romania
Serbia
Slovakia
Slovenia
Spain
Sweden
Switzerland
Turkey
United Kingdom (England)
United Kingdom (Northern Ireland)
United Kingdom (Scotland)
United Kingdom (Wales)
W polskiej legislacji wyodrębnia się nauczycieli systemu oświaty, który obejmuje zarówno edukację
przedszkolną i szkolną, jak i kształcenie dorosłych w szkołach dla dorosłych i określonych
placówkach oświatowych, oraz nauczycieli akademickich, tj. nauczycieli pracujących w systemie
szkolnictwa wyższego. Nauczyciele systemu oświaty i nauczyciele akademiccy podlegają odrębnym
przepisom.
I Nauczyciele systemu oświaty
Kształcenie
Odbywa się w sektorze szkolnictwa wyższego (studia pierwszego i drugiego stopnia, jednolite
studia magisterskie, studia podyplomowe) oraz – do roku 2015 – w systemie oświaty (obecnie
likwidowane kolegia nauczycielskie i nauczycielskie kolegia języków obcych).
Pod względem organizacji kształcenia występuje zarówno model równoległy (concurrent) jak i
model etapowy (consecutive). Dominuje model równoległy.
Zgodnie z najnowszą legislacją studia licencjackie przygotowują do pracy w przedszkolach i
szkołach podstawowych, natomiast studia magisterskie do pracy we wszystkich typach szkół
(oferują minimum kwalifikacji do pracy w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych).
Oprócz kształcenia ogólnego i merytorycznego, obowiazuje przygotowanie pedagogiczne.
Warunki pracy
W rozdziale omówiono szczegółowo:
polityka planowania i monitoring kadry nauczycielskiej
warunki zatrudnienia
staż zawodowy (induction programme)
status zawodowy
zastępstwa
formy wsparcia
system wynagrodzeń
czas pracy, wakacje
zasady i procedury awansu zawodowego (cztery stopnie na skali awansu:
nauczyciel stażysta
nauczyciel kontraktowy
nauczyciel mianowany
nauczyciel dyplomowany)
przeniesienia i rozwiązywanie stosunku pracy
system emerytalny
Doskonalenie zawodowe
Doskonalenie nauczycieli w polskim systemie edukacji nie jest obligatoryjne, chociaż zgodnie z
obowiązującą legislacją (Ustawa Karta Nauczyciela) nauczyciel powinien stale podnosić swą wiedzę
ogólną i zawodową. Udział w doskonaleniu zawodowym jest natomiast niezbędny z punktu widzenia
awansu, a ocena dorobku zawodowego dotyczy stopnia realizacji planu rozwoju zawodowego.
Doskonalenie nauczycieli jest prowadzone dwutorowo jako:
dokształcanie
doskonalenie zawodowe.
Dokształcanie obejmuje formy, których ukończenie daje nauczycielowi wyższy poziom wykształcenia
lub dodatkowe kwalifikacje, a doskonalenie zawodowe obejmuje formy, które wzbogacają warsztat
nauczycieli w ramach posiadanych kwalifikacji.
II Nauczyciele akademiccy
Kształcenie
Zgodnie z legislacją dotyczącą szkolnictwa wyższego (Prawo o szkolnictwie wyższym), do
nauczycieli akademickich zalicza się następujące cztery kategorie pracowników: 1) pracownicy
naukowo-dydaktyczni, 2) pracownicy naukowi, 3) pracownicy dydaktyczni oraz 4) dyplomowani
bibliotekarze oraz dyplomowani pracownicy dokumentacji i informacji naukowej. Spośród tych
czterech kategorii jedynie pracownicy naukowo-dydaktyczni i dydaktyczni są ustawowo
zobowiązani do kształcenia studentów.
Przepisy nie określają ścieżek kształcenia dla nauczycieli akademickich, a o zatrudnieniu na
stanowiskach przewidzianych w uczelniach dla nauczycieli akademickich decydują wymagania
kwalifikacyjne, określone dla poszczególnych stanowisk.
Od nauczycieli akademickich nie wymaga się przygotowania pedagogicznego.
Warunki pracy
W rozdziale omówiono szczegółowo:
zasady rekrutacji
status zawodowy
system wynagrodzeń
czas pracy, wakacje
możliwości awansu zawodowego
emerytury
Doskonalenie zawodowe
Zgodnie z ustawą Prawo o szkolnictwie wyższym jedynie pracownicy dydaktyczni są
jednoznacznie zobowiązani do podnoszenia swych kwalifikacji zawodowych.
Szczegółowe rozwiązania w zakresie doskonalenia kadry akademickiej są określone w
wewnętrznych przepisach uczelni.
AKTY PRAWNE
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (z późn. zmianami): reguluje kluczowe
kwestie dotyczące zawodu nauczyciela w systemie oświaty, m.in. wymagania kwalifikacyjne dla
nauczycieli, obowiązki, warunki pracy, zasady awansu zawodowego, ogólne zasady oceny
pracy i dorobku zawodowego nauczyciela.
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (z późn. zmianami): reguluje kluczowe
aspekty funkcjonowania systemu oświaty, określając m.in. ogólne zasady tworzenia,
funkcjonowania i likwidacji zakładów kształcenia nauczycieli (kolegiów nauczycielskich i
nauczycielskich kolegiów językowych) i placówek doskonalenia nauczycieli.
Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym (z późn. zmianami): reguluje
kluczowe aspekty funkcjonowania systemu szkolnictwa wyższego, m.in. kategorie
pracowników uczelni (nauczyciele akademiccy i pracownicy niebędący nauczycielami
akademickimi), wymagania kwalifikacyjne dla nauczycieli akademickich, warunki pracy,
włącznie z zasadami ich wynagradzania, oraz ogólne wymagania dotyczące oceny pracy
nauczycieli akademickich. Ponadto ustawa określa ogólne ramy funkcjonowania zewnętrznego
i wewnętrznego systemu zapewniania jakości w szkolnictwie wyższym.
Ustawa z dnia 14 marca 2003 r. o stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i
tytule w zakresie sztuki (z późn. zmianami) reguluje kwestie związane z uprawnieniami i
procedurą nadawania stopni naukowych i tytułu naukowego, których uzyskanie jest warunkiem
zatrudnienia lub awansu na wyższe stanowiska naukowo-dydaktyczne i naukowe.
Ustawa z dnia 22 maja 2009 r. o nauczycielskich świadczeniach kompensacyjnych: reguluje
warunki nabywania i utraty prawa do nauczycielskich świadczeń kompensacyjnych, określa
zasady ustalania wysokości świadczeń.
Ustawa z dnia 15 kwietnia 2011 r. o systemie informacji oświatowej (z późn. zmianami), która
zastąpiła ustawę z dnia 19 lutego 2004 r., nakłada na jednostki samorządu terytorialnego
obowiązek gromadzenia danych dotyczących działalności szkół i placówek oświatowych
prowadzonych przez te jednostki.
Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie
standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela określa
wymogi dotyczące kształcenia nauczycieli na studiach wyższych (studiach pierwszego i
drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich) i studiach podyplomowych.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 listopada 2009 r. w sprawie placówek
doskonalenia nauczycieli (z późn. zmianami, ostatnia nowelizacja z dnia 26 października 2012
r.): określa m.in. zasady tworzenia, funkcjonowania i likwidacji placówek doskonalenia
nauczycieli, zadania wykonywane wyłącznie przez akredytowane i publiczne placówki
doskonalenia nauczycieli oraz kwalifikacje i zadania doradców metodycznych.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (z późn. zmianami, ostatnia nowelizacja z dnia 10 maja 2013 r.): określa
szczegółowe zasady sprawowania zewnętrznego i wewnętrznego nadzoru pedagogicznego,
obejmującego ewaluację, kontrolę i wspomaganie, nad przedszkolami, szkołami i placówkami
sektora oświaty, m.in. placówkami doskonalenia nauczycieli.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 grudnia 2003 r. w sprawie
akredytacji placówek doskonalenia nauczycieli: określa m.in. warunki i procedurę
przyznawania i cofania akredytacji.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 grudnia 2003 r. w sprawie
akredytacji placówek i ośrodków prowadzących kształcenie ustawiczne w formach
pozaszkolnych: określa zasady dobrowolnego występowania o akredytację i przyznawanie
akredytacji nie tylko publicznym i niepublicznym ośrodkom i placówkom, które funkcjonują w
systemie oświaty, ale także podmiotom prowadzącym kształcenie ustawiczne w ramach
działalności gospodarczej.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie
szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w
których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (z późn. zmianami, ostatnia nowelizacja z dnia 17 kwietnia
2012 r.): określa wymagania kwalifikacyjne dla nauczycieli systemu oświaty.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 grudnia 2012 r. w sprawie kryteriów i
trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i
sposobu powoływania zespołu oceniającego: uszczegóławia zapisy Karty Nauczyciela
dotyczące oceny pracy nauczycieli w systemie oświaty.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania
stopni awansu zawodowego przez nauczycieli : określa zasady odbywania stażu, zakres
wymagań do uzyskania poszczególnych stopni awansu zawodowego, tryb działania komisji
kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie ramowego
programu szkolenia kandydatów na ekspertów wchodzących w skład komisji egzaminacyjnych
i kwalifikacyjnych dla nauczycieli ubiegających się o awans na stopień zawodowy, sposobu
prowadzenia listy ekspertów oraz trybu wpisywania i skreślania ekspertów z listy: określa
główne założenia programu szkolenia ekspertów.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 lipca 2011 r. w sprawie wysokości
minimalnych stawek wynagrodzenia zasadniczego nauczycieli, ogólnych warunków
przyznawania dodatków do wynagrodzenia zasadniczego oraz wynagradzania za pracę w dniu
wolnym od pracy (z późn. zmianami, ostatnia nowelizacja z dnia 1 sierpnia 2013 r.): określa
minimalne stawki wynagrodzenia zasadniczego dla nauczycieli oświaty.
Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 11 grudnia 2013 r. w sprawie
warunków wynagradzania za pracę i przyznawania innych świadczeń związanych z pracą dla
pracowników zatrudnionych w uczelni publicznej określa m.in. wysokość minimalnych stawek
wynagrodzenia zasadniczego dla poszczególnych grup stanowisk w uczelniach i wysokość oraz
warunki przyznawania dodatkowych elementów wynagrodzenia dla pracowników uczelni
publicznych.
<hierarchy_subordinates_separator>
Polska:Kształcenie nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Warunki pracy nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji
szkolnej
Polska:Kształcenie nauczycieli akademickich
Polska:Warunki pracy nauczycieli akademickich
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli akademickich
Polska:Kształcenie nauczycieli edukacji dorosłych
Polska:Warunki pracy nauczycieli w szkolnictwie dla dorosłych
Polska:Doskonalenie zawodowe nauczycieli edukacji dorosłych
Polska:Zatwierdzanie efektów kształcenia w edukacji pozaformalnej i nieformalnej |
Polska:Kształcenie nauczycieli wczesnej edukacji i opieki (ECEC) oraz edukacji szkolnej