Działania profilaktyczno – edukacyjne dla dzieci przedszkolnych

ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH
W KRÓLIKU POLSKIM
Działania profilaktyczno – edukacyjne
dla dzieci przedszkolnych
BEZPIECZNE DZIECIŃSTWO
Opracowała:
mgr Maria Łoś
Wstęp
W Polsce odnotowuje się wysoką liczbę wypadków, urazów i zatruć
dzieci w domach, w najbliższym otoczeniu miejsca zamieszkania i w szkołach
lub w drodze do niej. Wypadki, a nie choroby są główną przyczyną zgonów
dzieci w wieku 0 – 18 lat. Statystyki lekarskie odnotowują każdego roku prawie
1 milion wypadków dzieci. To właśnie najmłodsi, na skutek kontaktu
z niebezpiecznymi
poparzeniom,
zatruciom
przedmiotami,
skaleczeniom,
(szczególnie
substancjami,
potłuczeniom,
często
zwierzętami,
złamaniom,
lekarstwami),
ulegają
przygnieceniem,
upadkom,
pogryzieniom,
zadławieniom. Wypadkom zawsze towarzyszą ból, łzy, strach.
O codziennych wypadkach niewiele się mówi. Są anonimowe, ale jak
wszystkie inne dramatyczne. Dlatego należy postarać się aby nasze otoczenie
stało się bardziej przyjazne, co w znacznym stopniu przyczyni się
do zmniejszenia ciężaru i ilości wypadków wśród dzieci.
W podstawie programowej wychowania przedszkolnego znajdują się
zapisy dotyczące właściwego rozwoju fizycznego i społecznego oraz zalecenie
odpowiedniej profilaktyki w zakresie umiejętności oceny zachowań służących
lub zagrażających zdrowiu.
Proponowane przeze mnie działania edukacyjne zawierają cele i treści
dydaktyczne
służące
tworzeniu
bezpiecznego
środowiska
życia
oraz
kształtowaniu odpowiedniej postawy wobec sytuacji, w których powstały lub
mogą powstać zagrożenia.
2
Cele dydaktyczne działań
Cele główne:
1. Dostarczenie dzieciom informacji o niebezpieczeństwach urazów i zatruć
oraz o ich przyczynach.
2. Poznanie przez dzieci konsekwencji działań ryzykownych, czyli takich,
które często są przyczynami wypadów.
3. Podniesienie poziomu ostrożności i wyobraźni o konsekwencjach działań
i przebywania w pobliżu potencjalnie niebezpiecznych przedmiotów,
substancji i zwierząt.
Cele szczegółowe:
Dziecko:
• wie, że gdy będzie nieostrożne może nabawić się różnych urazów;
• zna okoliczności, w których można doznać urazu;
• potrafi nazwać odczucia związane z powstaniem urazu: strach, ból
cierpienie;
• wie, że nieostrożność, bałagan i nadmierna ciekawość mogą
prowadzić do urazów;
• wie, które przedmioty i sytuacje mogą zagrażać wypadkiem lub
urazem;
• potrafi posługiwać się lub unikać przedmiotów niebezpiecznych;
• wie, że o zaistniałym wypadku powinno powiadomić rodziców lub
osobę dorosłą;
• wie, że bałagan bywa często przyczyną wypadków;
• wie, że nie powinno samodzielnie zażywać lekarstw;
• wie, że
zabawa z
gniazdkiem elektrycznym jest
bardzo
niebezpieczna;
3
• wie, że niektóre rośliny mogą wywołać zatrucie;
• wie, że nie należy spożywać nieznanych owoców, a każdy owoc
przed jedzeniem należy umyć;
• potrafi bezpiecznie poruszać się po drodze;
• zna konsekwencje spadających z dachu sopli i śniegu;
• zna skutki zabaw zapałkami lub innym źródłem ognia;
• zna sposób prawidłowego reagowania na atak psa;
• wie, że nie wolno zbliżać się do nieznajomych psów ani ich
prowokować.
4
Proponowana tematyka zajęć
1. Co może się nam przytrafić, gdy jesteśmy nieostrożni?
2. Bałagan przyczyną wypadków.
3. Jak się wystrzegać wypadków?
4. Postępowanie w sytuacji zagrożenia i po wypadku – wezwanie pomocy.
5. Bezpieczny dom.
6. Niebezpieczne lekarstwa.
7. Właściwe postępowanie z lekarstwami.
8. „Żeby kózka nie skakała…” – potłuczenia, zwichnięcia, złamania.
9. Prąd elektryczny, to nie zabawka. Wykorzystanie wiersza J. Tuwima
„Pstryk”.
10. Groźne rośliny.
11. Szkodliwe pokarmy.
12. Bezpieczna droga do przedszkola.
13. Zapobieganie pożarom.
14. Wieś i gospodarstwo rolne – maszyny rolnicze, zwierzęta domowe
i hodowlane.
5
Realizacja
Przedstawiony zestaw propozycji tematycznych dostosowany jest
do warunków, w jakich będą one realizowane – do miejsca, czasu, posiadanych
przez placówkę środków dydaktycznych.
Realizacja polegać będzie na uczeniu okolicznościowym i prewencji
zagrożeń, informowaniu dzieci o konsekwencjach podejmowanych działań i
ewentualnych zagrożeniach powstałych w wyniku tych czynności.
Kształtowaniu właściwych postaw u dzieci służyć będą przykłady oraz
wzory prawidłowych zachowań.
6
Przykłady wybranych metod i technik pracy z dziećmi podczas
realizacji działań edukacyjnych.
W pracy z dziećmi zastosowane będą elementy proponowanych metod
twórczych:
• burza mózgów;
• analiza wartości;
• burza pytań;
• metoda skojarzeniowa;
• zastosowanie
myślenia
intuicyjnego
w
rozwiązywaniu
problemów dydaktycznych;
• metody dramowe, gry teatralne, pantomimy, inscenizacje;
• zabawy fabularyzowane;
• zabawy dydaktyczne;
• ćwiczenia symulacyjne;
• ćwiczenia praktyczne;
Wykorzystane będą także opowiadania, pogadanki, rozmowy itp.
7
Ewaluacja
Do ewaluacji posłuży:
• obserwacja zachowań dzieci w sytuacjach, w których powstały
lub mogą powstać zagrożenia;
• krytyczna
samoocena
działań
własnych
służących
lub zagrażających zdrowiu;
• wyższy poziom ostrożności i wyobraźni o konsekwencjach
działań będących przyczynami wypadków;
• malejąca liczba wypadków z udziałem dzieci;
8
Literatura:
1. J.
Marek
–
Zapobieganie
wypadkom,
przewodnik
metodyczny do programu „Podaruj Dzieciom Słońce 2003”
dla przedszkoli.
2. Cz. Cyrański, M. Kwaśniewska – Program wychowania
przedszkolnego „Moje przedszkole”.
9