Załącznik nr 3 - Specjalny Ośrodek Szkolno

Program Szkoły Promującej Zdrowie
na lata 2008-2011
We wszystkich szkołach Ośrodka będą realizowane
te same treści programowe. Z uwagi na specyfikę
placówki będą one dostosowywane do możliwości
intelektualnych i wieku odbiorców programu.
AUTORSKI PROGRAM SZKOŁY PROMUJACEJ ZDROWIE
NA LATA 2008-2011
1. Diagnoza środowiska lokalnego.
Ośrodek usytuowany jest na posesji
o powierzchni 1,7 ha na obrzeżach Parku
Szczytnickiego. Zajmuje jeden trzy kondygnacyjny budynek .
W pobliżu szkoły znajduje się malowniczy Park Szczytnicki ( Zielone Płuca Wrocławia ) z Ogrodem Japońskim i Halą Stulecia – miejscami, które nasza młodzież bardzo
często odwiedza. Lekcje w Parku Szczytnickim, a także udział naszych podopiecznych
w ofercie kulturalnej Hali Stulecia na stałe weszły do programów wychowawczych klas.
Ważnym miejscem edukacji uczniów Ośrodka jest także Wrocławski Ogród Zoologiczny,
który ( dzięki uprzejmości Dyrektora ZOO ) wielokrotnie zwiedzaliśmy nieodpłatnie.
Ścisłą współpracę podejmujemy z Parafią pod wezwaniem Matki Boskiej
Częstochowskiej. Nasi uczniowie biorą udział w nabożeństwach, rekolekcjach,
uroczystościach kościelnych. Proboszcz Parafii organizuje sakramenty bierzmowania i
komunii św, wspólnie z uczniami wyjeżdża na pielgrzymki do miejsc świętych.
W pobliżu szkoły mieści się wiele placówek oświatowych : Akademia Wychowania
Fizycznego, Uniwersytet Przyrodniczy, Politechnika Wrocławska, Akademia Medyczna,
Wyższa Szkoła Edukacji w Sporcie, Liceum Ogólnokształcące nr 2. Studenci Akademii
Wychowania Fizycznego czy Uniwersytetu Wrocławskiego corocznie odbywają praktyki
studenckie w naszej palcówce. Zarówno studenci jak i
uczniowie Liceum
Ogólnokształcącego nr 2 w ramach wolontariatu służą pomocą przy organizacji imprez
sportowych i ekologicznych dla naszych podopiecznych oraz wspierają wychowawców
internatu i świetlicy w codziennej pracy wychowawczej. Bardzo ważną instytucją współpracującą z Ośrodkiem jest Straż Miejska i Policja. Strażnicy Miejscy codziennie czuwają
nad bezpieczeństwem naszych uczniów w drodze do szkoły, a także nadzorują ważne imprezy ogólnoośrodkowe. Funkcjonariusze Policji wspierają nas w codziennych działaniach
wychowawczych. Ściśle współpracujemy z Radą Osiedla Zacisze – Zalesie – Szczytniki,
która między innymi współfinansuje coroczny Piknik Rodzinny, pomaga w przygotowaniu
paczek mikołajkowych i wigilijnych dla naszych wychowanków, wspiera Radę Rodziców.
Również nasz Ośrodek działa na rzecz mieszkańców osiedla – organizuje konkury i zabawy na kąpielisku Morskie Oko w ramach corocznego Festynu Ekologicznego,
czy
prowadzi akcję „ Sprzątanie Świata ”.
Podejmujemy także współpracę z Miejską Biblioteką Publiczną, która organizuje
wystawy prac naszych podopiecznych. Nieopodal mieści się Stacja Meteorologiczna źródło wiadomości o pogodzie. Otoczenie Ośrodka Szkolno – Wychowawczego nr 10,
bogate w doznania oświatowe, kulturalne i przyrodnicze, czyni to miejsce wartościowym
dla rozwoju naszych niepełnosprawnych podopiecznych.
2. Diagnoza środowiska szkolnego (rozpoznanie i opis problemów).
Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy nr 10 jest dużą placówką szkolnowychowawczą. Obejmuje edukacją dzieci i młodzież w wieku 7 –24 roku życia, z pośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym
SOS-W Nr 10 składa się z czterech szkół :
• Szkoła Podstawowa Nr 87
• Gimnazjum Nr 55
• Zasadnicza Szkoła Zawodowa Nr 13
• Szkoła Przysposabiająca do Pracy Nr 1
oraz
• Całodobowy internat (dla uczniów SOS-W nr 10 oraz dzieci niedosłyszących
uczących się w Zespole Szkół nr 15 przy ul. Chopina Przebywają w nim dzieci
mieszkające na stałe poza Wrocławiem lub te, które zostały skierowane do
placówki na mocy postanowienia Sądu Rodzinnego).
• Świetlica szkolna ( czynna od 700 - 1700 )
Cechą charakterystyczną uczniów z upośledzeniem umysłowym jest ich słaba
orientacja w przestrzeni i niska sprawność manualna. Uczniowie w naturalny sposób starają się zwykle unikać sytuacji sprawiających im trudności, dlatego bardzo ważnym etapem każdych działań jest wzbudzenie odpowiedniej motywacji do pokonywania lęku
przed niepowodzeniem. Oprócz deficytu intelektualnego można zaobserwować u naszych
podopiecznych zakłócenia rozwoju emocjonalnego i społecznego. Narażeni są na marginalizację i wykluczenie społeczne. Ze względu na swą niepełnosprawność fizyczną i umysłową podlegają dyskryminacji, źródłem której są uprzedzenia i stereotypy. Jest to przyczyną niskiej samooceny, frustracji, stresów i kompleksów młodych ludzi.
Wychowankowie ośrodka mają trudności z adaptacją środowiskową i integracją
społeczną. Cechuje ich ponadto znacznie obniżony krytycyzm – stąd są bardzo podatni na
negatywne wpływy środowiska. Nasi uczniowie nagminnie palą papierosy, eksperymentują ze środkami odurzającymi, wagarują, wchodzą w kolizję z prawem.
W większości pochodzą z rodzin o niskim statusie społecznym i materialnym,
w których nawet elementarne potrzeby nie są w pełni zaspokajane; a potrzeby wyższego
rzędu często nie mają racji bytu. Spory procent rodziców naszych uczniów, to nasi absolwenci, pozostający w większości bez pracy. Do Ośrodka trafiają dzieci i młodzież w wieku
od 7 lat do 24 rż, dzieci z różnymi dodatkowymi schorzeniami (jak np. epilepsja, zaburzenia emocjonalne, rozhamowanie seksualne, agresja itp.), dzieci chore i te z pogranicza
upośledzenia umysłowego, które weszły już w konflikt z prawem ( skierowane na mocy
postanowienia Sądu Rodzinnego ). Stąd też nasilające się problemy natury wychowawczej, o które nietrudno w tak zróżnicowanym środowisku uczniowskim.
Niestety współpraca ze środowiskiem rodzinnym ( zwłaszcza uczniów zaniedbanych środowiskowo i wychowawczo ) nie układa się najlepiej. Rodzice nie reagują na
wezwania do szkoły, nie są zainteresowani ani postępami w nauce, ani tym jak ich dzieci
spędzają czas wolny. Często nie wpuszczają do domu nauczycieli udających się do nich
na wywiad środowiskowy. Zdarza się, że rodzice kłamią, chcąc w ten sposób usprawiedliwić złe zachowanie dziecka. To właśnie brak współpracy i wsparcia ze strony rodzin naszych wychowanków jest podstawowym powodem problemów wychowawczych w placówce. Bez współpracy z domem rodzinnym nie ma mowy
o prawidłowym funkcjonowaniu dziecka.
Wszystkie te problemy skłaniają nas do poszukiwania efektywnych sposobów
pracy – stąd chęć kontynuowania projektu Szkoły Promującej Zdrowie.
3. Cel ogólny:
•
•
Poprawa dbałości o własne zdrowie, prowadzenie zdrowego stylu życia przez całą
społeczność szkolną.
Tworzenie w szkole środowiska umożliwiającego uczniom praktykowania zdrowego
stylu życia.
Cele szczegółowe programu:
• Wdrażanie dzieci i młodzieży do przyswajania właściwych nawyków
higienicznych
• Inspirowanie uczniów do różnorodnych działań na rzecz ochrony i promocji
zdrowia
• Rozumienie wpływu działalności człowieka na jego zdrowie
• Kształcenie nawyków właściwego odżywiania, które służy zdrowiu
• Poznanie podstawowych zasad właściwego odżywiania
• Utrwalenie nawyków potrzeby ruchu dla prawidłowego rozwoju i właściwego
funkcjonowania organizmu i propagowanie aktywnego spędzania wolnego
czasu
• Korygowanie wad postawy
• Kształtowanie umiejętności organizowania i planowania własnej pracy,
wypoczynku i czasu wolnego
• Rozwijanie umiejętności okazywania pozytywnych uczuć skierowanych do
siebie (pozytywny obraz samego siebie)
• Kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje zdrowie oraz skutki
swojego zachowania związanego z eksperymentowaniem ze środkami
uzależniającymi
• Dostrzeganie potrzeby dokonywania odpowiedzialnych wyborów
• kształtowanie odporności emocjonalnej na stres, lęki, napotkane trudności,
umiejętność radzenia sobie z nimi i działania w różnych sytuacjach
• Dostrzeganie różnic między ludźmi i akceptowanie ich
• Respektowanie norm społecznych
• Szanowanie dorosłych i rówieśników, okazywanie im tego w słowach
i działaniu, stosowanie zwrotów grzecznościowych.
• Dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych.
• Nabywanie umiejętności współdziałania w grupie
4. Zadania do realizacji (wg wzoru)
Lp
Zadanie do realizacji
1. Z higieną na Ty
•
wypracowanie systemu
zasad dotyczących
przestrzegania higieny
osobistej ucznia i jego
otoczenia
•
Troska o estetykę klas i
pomieszczeń internatu
Formy, metody
Realizacja projektu „ Z higieną na Ty ”
1. Uzupełnianie i utrwalanie wiedzy na temat
sposobów pielęgnacji ciała, włosów i jamy ustnej
z wykorzystaniem różnorodnych, właściwie
dobranych środków pielęgnacyjnych.
Pogadanki na temat higieny
• Higiena osobista
• Higiena okresu dojrzewania
2. Wyrobienie umiejętności korzystania z urządzeń sanitarnych w internacie i w miejscach
publicznych.
3.Uświadomienie uczniom o konieczności przestrzegania zasady nieskorzystania z przedmiotów
osobistego użytku należących do innych osób.
4. Uzupełnianie i utrwalanie wiedzy na temat
objawów i sposobów zapobiegania chorobom
skóry (wszawica, grzybica, świerzb).
5. Wyrobienie umiejętności dobierania odpowiedniego stroju do pogody i sytuacji.
6.Wyrobienie nawyku dbania o estetykę ubioru:
- częsta zmiana ubioru w zależności od potrzeb
(zabrudzenie, przepocenie ubioru),
- umiejętność przechowywania, składania
odzieży.
7. Poznanie i stosowanie zasad dotyczących
zachowania w miejscach publicznych i lokalach
użytkowych.
1.Wyrobienie nawyku systematycznego wietrzenia
sal lekcyjnych i pomieszczeń internatu.
2. Dbałość o rośliny doniczkowe w klasach i zachowanie ładu i porządku na swoim stanowisku
pracy.
Odbiorcy
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Realizatorzy
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna
Termin
realizacji
Czas
trwania
programu
Czas
trwania
programu
3. Konkurs na „ Na najładniejszą sypialnię i świetlicę ” w internacie
•
•
Higieniczny aspekt
odpowiedzialności za
zdrowie własne i innych w
otoczeniu
Planowanie i
organizowanie własnej
pracy i wypoczynku
Wychowankowie
SOS-W Nr 10
1. Poznanie i stosowanie zasad dotyczących zaUczniowie i
chowania w czasie posiłków. Zajęcia praktyczne
wychowankowie
dotyczące higienicznego i estetycznego
SOS-W Nr 10
podawania posiłków.
2. Poznanie zasad oraz sposobów zachowania się
w czasie choroby. Konkurs „Odporność organizmu
- czy przestrzegając zasad higieny można
zapobiec chorobie?”
3. Dzień bezpiecznego Internetu. Zorganizowanie
kampanii informacyjnej na temat szkodliwego
promieniowania komputera i telewizora.
4. Realizacja działań profilaktycznych „W naszej
szkole cicho - sza” w ramach Wrocławskich Dni
Profilaktyki Schorzeń Słuchu i Wzroku.
1. Tworzenie warunków dla rozwoju aktywności
Uczniowie i
i uczestnictwa w życiu szkoły poprzez:
wychowankowie
SOS-W Nr 10
• włączanie samorządu do procesów podejmowania decyzji w sprawach ważnych dla uczniów
• usprawnianie przepływu informacji w szkole
i internacie (gabloty, tablice informacyjne,
strona www szkoły)
• wspieranie samorządności uczniów, liderów
młodzieżowych oraz ich wartościowych
inicjatyw
2.Propagowanie alternatywnych form
spędzania czasu wolnego:
• spotkania w ramach uroczystości szkolnych
i klasowych. Współpraca z rodzicami w
zakresie organizowania:
Wychowawcy
internatu
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
Koniec I i II
semestru
Czas
trwania
programu
Nauczyciele,
wychowawcy,
Czas
pielęgniarka
trwania
szkolna,
programu
psycholog, pedagog
szkolny
- ognisk klasowych
- zabawy choinkowej, andrzejkowej itp.
- wyjść i wycieczek.
• Udział w zajęciach pozalekcyjnych:
- kółkach zainteresowań
- SKS
– sportowej Lidze Internatu
- zbiórkach drużyny harcerskiej NS
• udział w zajęciach organizowanych we
współpracy z Dolnośląską Federacją Okinawa
Goju-Ryu Karate – Do (orgiami, praca w
założo-nym w Ośrodku mini ogródku
japońskim itp.)
6. Udział w warsztatach
terapeutyczno – artystycznych organizowanych
we współpracy ze Stowarzyszeniem ARTATUT i
Towarzystwem Miłośników Teatru ARKA.
3. Wypoczynek czynny i bierny – warsztaty
4. Program „Pierwszy Dzień Wiosny”
5. „ Przez sztukę do integracji” – konkurs
młodych talentów
6. Spotkania z ciekawymi i znanymi osobami
propagującymi aktywne formy spędzania czasu
wolnego (Program „I Ty możesz zostać
mistrzem”)
7. Udział w zawodach sportowych zgodnie z
kalendarzem imprez.
•
Właściwe reagowanie w
sytuacjach nagłego
zagrożenia życia i zdrowia
1. Poznanie i stosowanie zasad dotyczących zachowania w sytuacjach zagrożenia życia własnego
i innych osób.
2. Szkolenia i konkursy „Pierwsza pomoc
przedmedyczna”
2. Zdrowie psychiczne
• higiena pracy umysłowej, 1. Poznanie i stosowanie zasad umiejętnego
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Uczniowie i
wychowankowie
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna,
Nauczyciele,
wychowawcy,
higiena snu
•
zapobieganie i łagodzenie
skutków chorób układu
nerwowego
3. Żyję zdrowo, bo sportowo
o
Wpływ zabaw ruchowych
na zdrowie.
planowania rozkładu dnia codziennego i wolnego od
nauki szkolnej. Zmęczenie i odpoczynek
2. Wskazywanie na efektywne sposoby uczenia się.
3. Prowadzenie zajęć relaksacyjnych. Obrazowanie muzyki za pomocą ruchów ciała. Stałe
prowadzenie gimnastyki śródlekcyjnej
SOS-W Nr 10
1. Opieka psychologiczna i lekarska nad uczniami
Uczniowie i
z objawami chorób układu nerwowego
wychowankowie
2. Prowadzenie różnych form terapii
SOS-W Nr 10
indywidualnej
3.Obniżanie poziomu lęku przed mówieniem o
sobie i budowanie poczucia podmiotowości warsztaty.
4. Pomoc w poszukiwaniu sposobów radzenia sobie z
przykrymi emocjami.
5. Udzielanie porad i pomocy uczniom
z trudnościami dot. kontaktów rówieśniczych
i środowiskowych
1. Poznanie prawidłowej sylwetki ciała. Ćwiczenia
kształtujące nawyk prawidłowej postawy
2. Propagowanie różnych dyscyplin sportowych:
turnieje i rozgrywki sportowe:
- piłki siatkowej,
- piłki nożnej,
- koszykówki
- dwa ognie
- tenisa stołowego
- mistrza skakanki
- wyścigi na smoczych łodziach itp
3.Udział w zajęciach aerobiku
4. Propagowanie zabaw i gier sportowych w
ramach Sportowej Ligi Internatu. Wymyślamy
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
pielęgniarka
szkolna, terapeuci
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna, terapeuci
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna, terapeuci
zgodnie z
harmonogramem
imprez
nowe dyscypliny sportowe np. dziwne skoki
5. Udział w corocznych Dniach Sportu Szkolnego
6. Umożliwienie uczniom realizującym nauczanie
indywidualne udział w imprezach sportowych na
terenie Ośrodka.
1.Udział dzieci i młodzieży w zajęciach z
o Korygowanie wad postawy gimnastyki korekcyjnej w ramach programu
3.
Wiem , co jem
•
4.
Umiejętność zastosowania
w życiu codziennym zasad
racjonalnego odżywiania
Bezpieczny uczeń –
bezpieczny człowiek
•
Przyjazna atmosfera w
szkole i w klasie
„ Edukacja, diagnostyka i korekcja wad postawy
”.
2. Propagowanie ćwiczeń z gimnastyki
korekcyjnej wśród rodziców i opiekunów dzieci
uczestniczących w zajęciach.
3. Realizacja kampanii „ Trzymaj się prosto ”
1. Przybliżenie uczniom wiedzy na temat
głównych składników pokarmowych, ich źródeł
( Piramida Żywienia ) i wpływu zbilansowanej
diety na zdrowie człowieka
2. Zasady prawidłowego odżywiania się wyrobienie nawyku spożywania drugiego
śniadania.
3. Informowanie o zasadach wyboru zakupu
i przechowywania żywności
4. Zorganizowane warsztatów na temat
stereotypów żywieniowych, diet
niekonwencjonalnych oraz roli reklamy i mody
w żywienia
5. Upowszechnienie wiedzy o zdrowym
odżywianiu się w ramach obchodów Światowego
Dnia Zdrowia.
1. Utrzymanie obiektu w odpowiednim stanie
technicznym
2.Prezentacja i nauka właściwych form
komunikacji poprzez rozmowy, ćwiczenia
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Lekarz ortopeda,
rehabilitacji,
koordynator ds.
promocji zdrowia
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna
Czas
trwania
programu
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Dyrektor Ośrodka
Czas
trwania
programu
Nauczyciele,
interaktywne, metody inscenizacyjne
3. Obchody Dnia Życzliwości
działalność Samorządu Uczniowskiego –
wdrażania nowych zwyczajów i tradycji szkolnych
4. Monitorowanie znajomości zasad Kodeksu
Ucznia i Wychowanka – konkurs „ czy znasz swój
Kodeks Ucznia ?”
•
zasady bezpieczeństwa w
szkole,
w
drodze
do
szkoły, na wycieczkach i
innych
miejscach
publicznych
•
promowanie wizerunku
szkoły wolnej od przemocy 9. Debata zorganizowana przez Samorząd
Uczniowski na temat: "Co to znaczy bezpieczna
szkoła ? ”
5. Prezentowanie i utrwalanie zasad dotyczących
bezpieczeństwa w ramach wszystkich form
edukacyjnych, wychowawczych i rewalidacyjnych
6. Bezpieczna droga do i ze szkoły – prelekcje
funkcjonariuszy Straży Miejskiej i Policji
7. Turniej „ Bezpieczni na drodze ”
8. Znamy przepisy ruchu drogowego –
zdobywamy kartę rowerową
10. Realizowanie bloków tematycznych na
lekcjach i zajęciach :
- porozumiewanie się, rozpoznawanie i nazywanie
emocji
11. Realizacja cyklu zajęć dotyczących zachowań
agresywnych
- rodzaje agresji i przemocy
- nieagresywne sposoby rozwiązywania konfliktów
12. Konkurs plastyczny – „ W mojej szkole jest
bezpiecznie ”
13. Realizacja projektu edukacyjno –
profilaktycznego „ STOP przemocy ”
14. Przepisy prawa odnoszące się do zachowań
ryzykownych dzieci i młodzieży – prelekcja
funkcjonariusza Policji
5.
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Nauczyciele,
wychowawcy,
funkcjonariusze
Straży Miejskiej
i Policji
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna,
Psycholog
i pedagog
Czas
trwania
programu
Czas
trwania
programu
Czas
Co mi zagraża?
•
•
uświadamianie
szkodliwości spożywania
alkoholu i palenia
papierosów
W pułapce uzależnień
1. Zajęcia profilaktyczne dotyczące szkodliwości
palenia papierosów – skutki zdrowotne palenia
czynnego i zdrowego
2. Nawiązanie współpracy z Młodzieżowym
Punktem Antytytoniowym
3. Obchody Światowego Dnia bez Papierosa –
akcja Rzuć palenie razem z nami
4. Konkurs plastyczny dotyczący skutków palenia
papierosów i picia alkoholu w rodzinie.
5. Szkolenie dla nauczycieli „ Dziecko z zespołem
FAS”
6. Zajęcia warsztatowe dla uczniów – skutki
zdrowotne i społeczne choroby alkoholowej
7. Przekaz reklamy a rzeczywistość – warsztaty
edukacyjne dla młodzieży
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
1. Prelekcje ,, Nie poddawaj się nałogom” Forma
Uczniowie i
wizualna .
wychowankowie
2. Realizowanie programu z zakresu profilaktyki
SOS-W Nr 10
uzależnień ,, Poznajemy siebie, jesteśmy sobą”
3. Realizacja programu wczesnej profilaktyki
„ Cukierki”, „ Spójrz inaczej ”
4. Filmy edukacyjne nt. wpływu środków
odurzających na organizm człowieka.
5. Pedagogizacja rodziców
6. Wywiadówki profilaktyczne dla rodziców.
7. Warsztaty dotyczące mówienia NIE w
sytuacjach zagrażających zdrowiu.
8. „ Narkotykom mówimy NIE ” – kampania,
zajęcia profilaktyczne, projekcja filmu
„ Narkotykom NIE , konkurs plastyczny
9. Prelekcje i warsztaty nt. nadużywania leków,
uzależnień lekowych oraz wpływu reklamy na w/w
problemy.
10. Udział w spektaklach profilaktycznych
prowadzonych przez teatr ARKA z Wrocławia i
teatr Maska z Krakowa.
Nauczyciele,
trwania
wychowawcy,
programu
pielęgniarka
szkolna, psycholog,
pedagog
Nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna, psycholog,
pedagog, lekarz
psychiatra
Czas
trwania
programu
6.
•
Zapobieganie chorobom
zakaźnym
1. Warsztaty na temat skutków zdrowotnych i
społecznych HIV i AIDS:
– przygotowanie do olimpiady międzyszkolnej
wiedzy o HIV i AIDS
- udział w obchodach Światowego Dnia Walki z
AIDS
2. Prelekcje na temat dróg zakażenia, skutków
zdrowotnych WZW oraz sposobów zapobiegania.
3. Sposoby zachowania w okresach zwiększonej
zachorowania na grypę i inne choroby infekcyjne
– warsztaty
4. Nawiązanie współpracy z Sanepidem
5. Propagowanie szczepień ochronnych zgodnie z
kalendarzem szczepień
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
•
Dojrzewanie bez tajemnic
1. Warsztaty dla dziewcząt i chłopców dotyczące
potrzeb i życia seksualnego:
- znajomość własnego ciała
- sposoby rozładowywania napięć seksualnych
- sposoby zapobiegania niepożądanym ciążom
- propagowanie badań ginekologicznych
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
1. Udział w akcji „ Sprzątanie Świata ”
2. Organizowanie obchodów Dnia Ziemi
3. Warsztaty na temat segregacji odpadów,
recyklingu, ekologicznych zakupów.
4. Propagowanie ekologicznych środków i technik
utrzymywania czystości w najbliższym otoczeniu.
5. Zbiórka zużytych baterii – współpraca z WPO
Alba we Wrocławiu.
6. Warsztaty i prelekcje na temat skutków jakie
niesie ingerencja człowieka w świat przyrody.
Uczniowie i
wychowankowie
SOS-W Nr 10
Popularyzacja problematyki
ekologicznej
Nauczyciele,
Czas
wychowawcy,
trwania
pielęgniarka
szkolna, psycholog, programu
pedagog
Nauczyciele,
Czas
wychowawcy,
trwania
pielęgniarka
programu
szkolna, psycholog,
pedagog
Nauczyciele,
wychowawcy
Czas
trwania
programu
5. Narzędzia monitorowania programu.
Program podlega ocenie skuteczności, czyli ewaluacji.
Ewaluacja programu będzie polegała na systematycznym monitorowaniu
zaplanowanych zadań. Informacje niezbędne do ewaluacji pozyskiwane będą przez:
• rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i pracownikami szkoły
• obserwację uczniów w różnych sytuacjach
• wymianę uwag, spostrzeżeń i własnych doświadczeń podczas spotkań szkolnego
zespołu wychowawczego, zespołu do spraw promocji zdrowia
• analizę dokumentów szkolnych
• sprawozdania i ewaluację projektów edukacyjnych
• dokumentacja fotograficzna
• ankiety
• analizę wytworów pracy uczniowskiej i ich zaangażowanie w działania promujące
zdrowy styl życia.
Ewaluacja posłuży twórcom programu do opracowania pisemnego raportu z wdrożenia
edukacji prozdrowotnej. Ewaluacji podlegać będzie atrakcyjność programu dla uczniów,
nauczycieli; stosowane metody pracy, użyteczność programu w życiu oraz skuteczność
programu. Uzyskane wyniki ewaluacji zostaną przeanalizowane i wykorzystane do
wprowadzenia zmian w programie. Raport zostanie przedstawiony nauczycielom na
posiedzeniu Rady Pedagogicznej .
6. Zakładane wyniki ewaluacji programu.
• wzrost świadomości potrzeby dbania o zdrowie swoje i innych.
• poprawa relacji międzyludzkich, bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego
uczniów – wypracowanie przyjaznej atmosfery w szkole
• poprawa umiejętności współpracy, rozwiązywania konfliktów, podejmowania
decyzji, negocjowania oraz radzenia sobie ze stresem.
• umiejętność planowania zdrowego stylu życia i podejmowania skutecznych działań
w tym zakresie
• możliwość wymiany doświadczeń z innymi szkołami.
• sukcesy szkoły w różnych dziedzinach, a zwłaszcza w działaniach prozdrowotnych.
• wzrost zaangażowania środowiska lokalnego w kształtowanie kultury zdrowotnej
• pozytywna ocena programu przez uczniów, nauczycieli i rodziców
• wzrost współpracy rodziców ze szkoła
• promocja szkoły i tworzenie tradycji
• podniesienie kwalifikacji nauczycieli i pracowników Ośrodka
7. Kwalifikacje realizatorów programów z zakresu promocji zdrowia.
Wszyscy nauczyciele działający w Zespołach Promocji Zdrowia posiadają wykształcenie
wyższe pedagogiczne w zakresie rewalidacji, oligofrenopedagogiki, wychowania
fizycznego, socjoterapii. Pielęgniarka szkolna ukończyła pielęgniarskie studia wyższe.
8.Potrzeby szkoleniowe z zakresu promocji zdrowia i profilaktyki uzależnień.
Analizując problemy występujące w nasze placówce, sugerujemy następującą tematykę
szkoleń:
I . Dla uczniów
•
•
•
•
•
Higiena osobista – zasady pielęgnacji skóry ( w tym włosów i paznokci )
Braki w zakresie higieny a występowanie chorób zakaźnych i pasożytniczych
Jak okiełznać przykre emocje – złość pod kontrolą
Konstruktywne sposoby rozwiązywania konfliktów
Przyczyny i skutki zażywania substancji odurzających
•
•
•
Radzenie sobie z cudzą i własną agresją; konsekwencje prawne stosowania
przemocy
Pierwsza pomoc w najczęściej występujących przypadkach zagrożenia życia,
wzywanie pomocy w nagłych wypadkach
Jak się zmieniam – wstęp do edukacji seksualnej
II. Dla nauczycieli
•
Braki w zakresie higieny a występowanie chorób zakaźnych i pasożytniczych –
postępowanie z dzieckiem zarażonym wszawicą, świerzbem, grzybicą
• Jak radzić sobie z agresją i przemocą wśród dzieci i młodzieży
• Jak pomóc uczniowi z zaburzeniami emocji -patomechanizm zaburzeń
emocjonalnych, ich różnorodne objawy i metody terapii
• Budowanie więzi w grupie - skuteczna integracja
• Edukacja dla bezpieczeństwa
• Dziecko z zespołem FAS
9. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Zmiany cywilizacyjne w kraju na pierwszym miejscu postawiły dbałość o
zapewnienie podstaw bytu rodzinie poprzez pracę. Bezrobocie zaś powiększyło stres
rodzin, co odbiło się zarówno na społeczeństwie w ogóle jak i na pojedynczych osobach,
w tym na dzieciach. Problemy, z którymi borykamy się w naszym Ośrodku w dużej części
mają swoje źródło w środowisku rodzinnym naszych uczniów i wychowanków. Do naszej
placówki uczęszcza wielu uczniów z rodzin problemowych, niewydolnych wychowawczo,
zagrożonych alkoholizmem oraz o niskim statusie materialnym i społecznym. Spory
procent rodziców naszych uczniów, to nasi absolwenci, pozostający w większości bez
pracy. Mimo demokratycznych zapisów ustawowych rodzice nie garną się do współpracy
ze szkołami, a rodzice uczniów niepełnosprawnych tym bardziej. Dlatego bardzo
doceniamy
współpracę z rodzicami, którzy przełamują ten stereotyp. W placówce
przebywa około 300 wychowanków, jest więc ok. 600 rodziców ( opiekunów ). Aktywnie
i systematycznie współdziała z placówką ok. 20 osób i ta tendencja, mimo wysiłków, jest
malejąca.
Zamierzamy jednakże zainicjować krótkotrwałe programy skierowane do rodziców
i uczniów np. wspólne ( mamy i córki ) przygotowanie poczęstunku na imprezę klasową,
naprawa sprzętu dokonana przez ojca i syna, skierowane do małych grup rodziców scenki
( psycholodzy ) uczące jak rozwiązywać konkretne sytuacje w domu.
Mamy nadzieję, że odejście od obowiązkowych dużych zebrań na rzecz indywidualnych
działań sprawdzi się w przypadku naszych rodziców tak, jak w stosunku do dzieci.
Szkoła ściśle współpracuje z wieloma instytucjami lokalnymi, m.in. :
- z Radą Osiedla Zacisze – Zalesie – Szczytniki ( m.in. bierzemy udział w przygotowaniu
corocznego Festynu Ekologicznego
- z Filią Biblioteki Miejskiej przy ul. Parkowej
- z Dolnośląską Federacją Okinawa Goju-Ryu Karate – Do, która współpracuje z nami
na rzecz dzieci i młodzieży od 2006 r. Od ubiegłego roku szkolnego realizujemy
interdyscyplinarne warsztaty kulturalne i rekreacyjne. W ramach projektu założono m.in.
mini Ogród Japoński, dzieci poznały szeroko pojętą kulturę Kraju Kwitnącej Wiśni
- ze stowarzyszeniem ARTATUT i fundacją Dom Pokoju zorganizowaliśmy w ubiegłym
roku szkolnym dwudniową konferencję z warsztatami „ Inni, a tacy sami ”. Konferencja
ta zaingurowała uroczyste otwarcie wyremontowanej auli Ośrodka, której poświęcenia
dokonał ks bp Edward Janiak
- ze Stowarzyszeniem Przyjaciół Teatru ARKA z Wrocławia i Teatrem Maska z Krakowa
- z Sądami Rodzinnymi, Policją , Strażą Miejską – przy rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i zagadnień dotyczących bezpieczeństwa naszych podopiecznych
- z Poradniami Psychologiczno – Pedagogicznymi
Współpraca ta jest systematyczne, ścisła i przynosząca duże efekty dla społeczności
szkolnej.