otwórz

Jak uczyć samodzielnego myślenia?
Myślenie jest wspaniałą drogą do mądrości. To
dzięki myśleniu potrafimy łączyć oderwane fakty
w całość. Dzięki myśleniu jesteśmy w stanie
sterować własną uwagą i żyć w sposób
świadomy.
Podczas pracy nad kolejnym modułem
wraz z uczniami wykorzystałam technikę
„Rozwiązywania problemów”.
Cel:
Ćwiczenie
rozwiązywania problemów.
umiejętności
Opis: Uczniowie projektują i sprawdzają
możliwe rozwiązania sytuacji problemowej,
to znaczy takiej, w której na drodze do
zaplanowanego celu występują przeszkody
i/lub ograniczenia. Jednym ze sposobów zebrania pomysłów od uczniów jest technika „burzy
mózgów”, która polega na zapisywaniu wszystkich pomysłów rozwiązań bez oceniania ich
realności.
Kiedy problem jest problemem?
Problemowa sytuacja ma wspólne charakterystyczne cechy:
jest niejasna, ma nieokreśloną strukturę,
często zmienia się wraz z uzyskaniem nowych informacji,
nie da się łatwo rozwiązać.
Problem może być osadzony w dziedzinie (przedmiocie), którym się zajmujemy i jego
rozwiązanie jest ważne dla zrozumienia tej dziedziny lub poszczególnych zagadnień z nią
związanych.
Jak to robimy?
Wprowadzamy uczniów w problem. Uczniowie muszą poznać cel lub cele, które należy
osiągnąć i przeszkody, które utrudniają ich osiągnięcie. Pracują nad zbadaniem problemu,
proponują rozwiązania i wybierają najlepsze. Wypróbowują je i prezentują rezultat.
Celem lekcji, na której zastosowałam technikę ”Rozwiązywania problemów” było
ustalenie zasad obowiązujących w kinie. Pytanie skierowane do uczniów brzmiało "Jak
powinniśmy się zachowywać w kinie?".Uczniowie pracując w grupach, stosując metaplan
mieli za zadanie napisać jak zachowują się widzowie w kinie, jak powinni się zachowywać
podczas projekcji filmu oraz w podsumowaniu należało napisać przykładowy Savoir-vivre w
kinie i nie tylko.
Uczniowie bardzo szczegółowo przedstawili swoje wnioski na forum klasy. Mam
nadzieję, że dzięki takiej lekcji będą już pamiętali, iż kino to też przybytek kultury i
dlatego oczekiwane są w nim określone zachowania. Cieszę się, że moi podopieczni
mieli okazję na lekcji języka polskiego zastanowić się nad tym problemem. Zresztą
sami uczniowie byli zadowoleni z zajęć, uznali, że temat jest z „życia wzięty” i
zrozumieli, czego i z jakiego powodu w kinie robić nie należy. Myślę, iż warto
podejmować takie tematy, gdyż pomagają uczniom odnaleźć się w świecie, a dzięki
temu, że sami znajdą rozwiązanie problemu, łatwiej je przyjmą i zapamiętają to, do
czego samodzielnie doszli.
Ewa Puciłowska
W artykule wykorzystałam materiały pochodzące z kursu internetowego „Jak motywować uczniów
do nauki” prowadzonego przez CEO w ramach NAI. Autorką rysunku jest Danuta Sterna.
.