Skąd się biorą chmury – zajęcia na zieloną szkołę

Materiały na zielonà szkoł´
Skàd si´ biorà chmury
scenariusz
Skąd się biorą chmury
– zajęcia na zieloną szkołę
Marianna Bugdał
Podstawa programowa
Uczeń:
●● 3.2. obserwuje i nazywa zjawiska atmosferyczne zachodzące w Polsce
●● 3.3. obserwuje i rozróżnia stany skupienia wody
●● 3.12. obserwuje pogodę, mierzy temperaturę powietrza oraz określa kierunek i siłę wiatru,
stopień zachmurzenia nieba, prowadzi kalendarz pogody
WP0412
Cele zajęć
Uczeń:
●● wyjaśnia, czym zajmuje się meteorologia
●● wyjaśnia wpływ pogody na życie człowieka
●● obserwuje zjawiska meteorologiczne w środowisku
●● dokumentuje wyniki prowadzonych obserwacji
●● korzysta z różnych źródeł informacji
●● konstruuje proste przyrządy do pomiarów meteorologicznych
Środki dydaktyczne
●●
●●
●●
●●
●●
●●
karty pracy 1–5. s. 5–14
materiały do doświadczeń, s. 15–18
internet, encyklopedie, atlasy
termometr zaokienny
wiatromierz i deszczomierz własnej konstrukcji
materiały dydaktyczne z opisem zjawisk meteorologicznych
Metody
●●
●●
●●
aktywizująca – burza mózgów
operatywna – analiza plansz i rysunków
ćwiczeniowa – wykonanie przyrządów i doświadczeń, prowadzenie obserwacji
Formy pracy
●●
●●
indywidualna
zespołowa
Czas pracy
Liczba uczniów
5 x 45 minut
15–20
Rozwijamy zdolnoÊci matematyczne i przyrodnicze www.raabe.com.pl
1