(25) II stopień (P). Techniki wizualne w edukacji
Transkrypt
(25) II stopień (P). Techniki wizualne w edukacji
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim 2. Techniki wizualne w edukacji dorosłych Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Visual techniques in adult education 3. 4. 5. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Edukacji Dorosłych i Studiów Kulturowych Kod przedmiotu/modułu 6. Rodzaj przedmiotu/modułu Obowiązkowy Kierunek studiów 7. Pedagogika (Edukacja dorosłych i marketing społeczny) Poziom studiów 8. II stopień Rok studiów 9. I rok Semestr 10. Semestr letni Forma zajęć i liczba godzin 11. Ćwiczenia 20 godzin Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia 12. 13. 14. Martyna Pryszmont-Ciesielska, doktor Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Brak wymagań Cele przedmiotu: C-1 Zapoznanie z wybranymi technikami wizualnymi w edukacji dorosłych C-2 Pobudzenie refleksji nad możliwością poznawania mikroświatów społecznych z wykorzystaniem technik wizualnych C-3 Pobudzenie krytycznej refleksji nad obecnością technik wizualnych w wybranych tekstach/obrazach o charakterze edukacyjnym C-3 Zdobycie umiejętności związanych z prowadzeniem aktywności edukacyjnej z wykorzystaniem technik wizualnych C-4 Opracowanie projektu z wykorzystaniem technik wizualnych w pracy z dorosłymi Zakładane efekty kształcenia: Symbole kierunkowych efektów kształcenia: EK_01 ma pogłębioną wiedzę w zakresie kultury K_W07 audiowizualnej i potrafi wyprowadzać wnioski dotyczące przekazu medialnego EK_02 potrafi analizować teksty kultury w odniesieniu do K_U03 ich edukacyjnych i socjalizacyjnych kontekstów posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, K_U06 EK_03 zachowuje krytycyzm w ocenie przekazów medialnych i zjawisk zachodzących w przestrzeni społecznej i kulturowej w ich edukacyjnych EK_04 kontekstach K_K06 15. Treści programowe: I część: Wytwarzanie obrazu: wybrane techniki wizualne i trening twórczości wizualnej; II część: Recepcja obrazu: analiza materiałów wytworzonych; analiza materiałów zastanych; analiza materiałów wytworzonych – autorskich (przygotowanych przez studentów); III część: zaprezentowanie wykorzystania dowolnych technik wizualnych w badaniach (np. badania wizualne w działaniu) i w pracy z dorosłymi (np. wystawa fotograficzna). 16. Zalecana literatura (podręczniki) M. Angrosino, Badania etnograficzne i obserwacyjne, Warszawa 2010. M. Banks, Materiały wizualne w badaniach jakościowych, Warszawa 2010. R. Drozdowski, M. Krajewski, Za fotografię. W stronę radykalnego programu socjologii wizualnej, Łódź 2011. D. Harper, Co nowego widać?, tłum. Łukasz Rogowski, [w:] Denzin N.K., Lincoln Y.S. (red.), Metody badań jakościowych, tom 2, Warszawa 2009. T. Ferenc, Odkrywanie miasta – szkic o socjologicznych warsztatach fotograficznych, nr 1, 2003. P. Jędrzejewska, Antropologiczna analiza obrazu na przykładzie fotografii, Przegląd Socjologii Jakościowej, Tom IV, Numer 1 – luty, 2010. J. Kaczmarek, Kadrowanie rzeczywistości. Szkice z socjologii wizualnej, Poznań 2004. K. Konecki, Wyobrażenia wizualne. Główne strategie badawcze w socjologii wizualnej a metodologia teorii ugruntowanej, Przegląd Socjologii Jakościowej, Tom I, Numer 1, 2005. K. Olechnicki, Antropologiczne penetracje wizualnych przestrzeni rzeczywistości: fotografia jako narzędzie badawcze, Kultura i Społeczeństwo, nr 4, 2000. G. Rose, Interpretacja materiałów wizualnych, Krytyczna metodologia badań nad wizualnością, PWN, Warszawa 2010. P. Sztompka, Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza, PWN, Warszawa 2005. 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu/modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: konwersatorium: zaliczenie na ocenę udział w dyskusji EK_01, EK_02, EK_03, EK_04 projekt edukacyjny (w grupach) EK_01, EK_02 Kryteria oceny: ocena bardzo dobra – student bardzo dobrze orientuje się w technikach wizualnych, które może wykorzystać w edukacji dorosłych. Posiada dobre umiejętności wykorzystania ich w badaniach diagnostycznych oraz w pracy z dorosłymi. Potrafi krytycznie – na poziomie szczegółowym – analizować wybrane teksty/obrazy pod kontem zastosowanych technik wizualnych. ocena dobra – student dobrze orientuje się w technikach wizualnych, które może wykorzystać w edukacji dorosłych. Posiada przeciętne umiejętności wykorzystania ich w badaniach diagnostycznych oraz w pracy z dorosłymi. Potrafi – na poziomie ogólnym – analizować wybrane teksty/obrazy pod 18. 19. kontem zastosowanych technik wizualnych. ocena dostateczna – student ma podstawową wiedzę o technikach wizualnych, które może wykorzystać w edukacji dorosłych. Posiada podstawowe umiejętności wykorzystania ich w badaniach diagnostycznych oraz w pracy z dorosłymi. Potrafi – na poziomie ogólnym – analizować wybrane teksty/obrazy pod kontem zastosowanych technik wizualnych. ocena niedostateczna – student nie ma wiedzy na temat technik wizualnych, które może wykorzystać w edukacji dorosłych. Nie posiada umiejętności wykorzystania ich w badaniach diagnostycznych oraz w pracy z dorosłymi. Nie potrafi analizować wybranych tekstów/obrazów pod kontem zastosowanych technik wizualnych. Język wykładowy Polski Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem - ćwiczenia: 20 20 Praca własna studenta np.: - przygotowanie do zajęć: - czytanie wskazanej literatury: - napisanie pracy projektowej: Suma godzin 30 20 20 90 Liczba punktów ECTS 3