Podsumowanie pierwszego etapu projektu Indywidualizacja

Podsumowanie pierwszego etapu projektu
Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w klasach I-III
szkół podstawowych w Mieście Jaśle
Już drugi rok jasielskie szkoły podstawowe realizują systemowy projekt
finansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego p.n.
Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w klasach I-III (…).
Jego celem jest indywidualne wspieranie rozwoju dziecka na etapie
edukacji wczesnoszkolnej z uwzględnieniem jego osobistych
predyspozycji i uzdolnień, a także wspomaganie uczniów ze
specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu oraz problemami
z matematyką.
W pierwszym etapie trwania projektu tj. w roku szkolnym 2012.2012
przeprowadzono w szkołach podstawowych 2 921 godzin dodatkowych
zajęć ukierunkowanych na:
-poprawę umiejętności czytania i pisania,
-korektę wad postawy,
-wzrost kompetencji matematycznych,
-rozwijanie kompetencji społecznych,
-podniesienie efektów kształcenia w zakresie nauk matematycznoprzyrodniczych i informatycznych,
-wspomaganie rozwoju dzieci uzdolnionych artystycznie,
-poprawę jakości i efektywności pracy terapeutycznej i edukacyjnej na
poziomie wczesnoszkolnym.
Zajęcia prowadzone z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania
skupiły aż 1 978 uczestników. Wielu z nich brało udział w kilku formach
indywidualizacji. Na realizację projektu Urząd Miasta w Jaśle pozyskał
kwotę 538 313,70 zł z funduszy unijnych.
Szkoły podstawowe realizujące dodatkowe zajęcia z dziećmi zostały
wyposażone w sprzęt audiowizualny i nowoczesne pomoce dydaktyczne
na kwotę 212 673,34 zł. Na potrzeby Indywidualizacji procesu nauczania
zakupiono: 5 tablic interaktywnych, 4 projektory multimedialne, meble
szkolne, przyrządy gimnastyczne. Dzieci uczestniczące w zajęciach
dodatkowych korzystały z komputerowych programów edukacyjnych,
gier logicznych, wartościowych podręczników i ćwiczeń oraz zabawek
rozwijających sprawności percepcyjne.
Badania efektywności kształcenia przeprowadzone na koniec roku
szkolnego 2011/2012 wykazały, że uczniowie objęci indywidualizacją
nauczania w znacznym stopniu podnieśli swoją wiedzę, umiejętności jej
praktycznego wykorzystania, kompetencje społeczne i sprawność
fizyczną.. Także i rodzice wyrazili w badaniach ankietowych i wywiadach
duże zadowolenie z wyników zajęć dodatkowych.
Wdrożenie projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania
w klasach I-III szkół podstawowych w Mieście Jaśle pozytywnie wpłynęło
na skuteczność i efektywność realizacji nowej podstawy kształcenia
ogólnego na wczesnoszkolnym etapie kształcenia.
Aleksandra Dacyl
Kierownik projektu