docJęzyk angielski
download 
Reklamacja Transkrypt
Język angielski
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie IV Rozdział 1 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Zna niektóre nazwy członków rodziny. Podaje formy czasownika be w liczbie pojedynczej w czasie present simple popełniając niekiedy błędy. Zna i stosuje niektóre przymiotniki oraz nazwy cech szczególnych używane w opisie wyglądu człowieka. Z pomocą nauczyciela próbuje tworzyć pytania z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej w czasie present simple. Częściowo zna pytania i odpowiedzi stosowane przy zawieraniu znajomości i przyjaźni, zawarte w rozmówkach Phrase Book. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: Zna większość nazw członków rodziny. Zna zasady tworzenia zdań twierdzących i przeczących z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej w czasie present simple. Zna zasadę tworzenia zdań pytających z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej w czasie present simple i z niewielkimi błędami je tworzy. Zna pytania i odpowiedzi stosowane przy zawieraniu znajomości i przyjaźni, zawarte w rozmówkach Phrase Book. Ma świadomość, że wyrazy zaczynające się na wh- mogą być czytane w różny sposób w różnych wyrazach; potrafi powtórzyć wybrane wyrazy. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną oraz: Poprawnie uzupełnia podpisy pod zdjęciami nazwami członków rodziny. Tworzy zdania oznajmujące i przeczące z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej w czasie present simple. Tworzy zdania pytające z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej w czasie present simple. Podaje krótkie odpowiedzi do pytań. Zna i stosuje przymiotniki oraz nazwy cech szczególnych używane w opisie wyglądu człowieka. Odpowiada na pytanie otwarte do tekstu, pisząc w ten sposób „sterowaną” wiadomość e-mail o sobie; popełnia przy tym nieliczne błędy. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą oraz: Swobodnie i poprawnie stosuje formy oznajmujące i przeczące czasownika be w liczbie pojedynczej w czasie present simple. Swobodnie i poprawnie przedstawia wybranych przez siebie członków rodziny. Samodzielnie i poprawnie reaguje przy zawieraniu znajomości i przyjaźni. Samodzielnie i poprawnie pisze wiadomość e-mail o sobie/na swój temat. Poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach zdania oznajmujące, przeczące i pytające z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej w czasie present simple. 1 Rozdział 2 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Podaje nazwy niektórych przedmiotów. Z pomocą n – la stosuje dopełniacz saksoński i zaimki dzierżawcze. Łączy nazwy krajów z nazwami narodowości. Z pomocą n – la próbuje tworzyć zdania i pytania z czasownikiem be. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: Zna, rozróżnia i podaje nazwy wybranych przedmiotów. Zna zasady tworzenia i stosowania dopełniacza saksońskiego oraz zna zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, their. Zna i nazywa kraje oraz narodowości. Zna zasady tworzenia zdań twierdzących, przeczących i pytających z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie present simple. Zna i rozróżnia zwroty oraz wyrażenia stosowane podczas dobrej zabawy z przyjaciółmi, zawarte w rozmówkach Phrase Book. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną oraz: Pyta o własność, używając zaimka pytającego whose, i odpowiada na pytania z użyciem zaimków dzierżawczych oraz dopełniacza saksońskiego. Uzupełnia zdania właściwymi zaimkami dzierżawczymi. Przy tworzeniu nazw narodowości popełnia błędy. Tworzy zdania oznajmujące, pytające i przeczące z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie present simple. Odpowiada na pytania, stosując czasownik be w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie present simple. Uzupełnia zdania właściwą formą czasownika be w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej w czasie present simple. Uzupełnia luki w rozmówkach Phrase Book wyrazami z tekstu. Odgrywa z kolegą z podziałem na role wybrany przez siebie dialog. Pisze „sterowaną” pracę na temat swojej ulubionej rzeczy Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą oraz: Swobodnie i poprawnie stosuje dopełniacz saksoński oraz zaimki dzierżawcze my, your, his, her w pytaniach i odpowiedziach. Poprawnie stosuje w swoich wypowiedziach zdania oznajmujące, przeczące i pytające oraz odpowiedzi z użyciem czasownika be w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej w czasie present simple. Zna nazwy krajów i poprawnie tworzy od nich nazwy narodowości. Swobodnie i poprawnie stosuje zwroty i wyrażenia stosowane podczas odgrywanej dobrej zabawy z przyjaciółmi. Samodzielnie i poprawnie pisze pracę na temat ulubionego przedmiotu będącego jego własnością. Rozdział 3 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Nazywa niektóre przedmioty szkolne 2 Podaje pełne godziny Z pomocą n – la udziela krótkich odpowiedzi z czasownikiem „have got” Tworzy liczbę mnogą rzeczowników dodając „-s” Z pomocą n – la pisze kilka prostych zdań o szkole Rozpoznaje tylko niektóre zwroty typowe dla nauczyciela lub uczniów na lekcji Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: Nazywa połowę poznanych przedmiotów szkolnych Zna zasady tworzenia zdań twierdzących i przeczących z użyciem czasownika have got w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie present simple Zadaje pytanie „What time is it/” i częściowo poprawnie udziela odpowiedzi Częściowo poprawnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi z użyciem czasownika „have got” Zna zasady i częściowo poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników Pisze kilka prostych zdań o szkole wg wzoru, popełniając niekiedy błędy Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną oraz: Nazywa większość przedmiotów szkolnych Tworzy zdania oznajmujące i przeczące z użyciem czasownika have got w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie present simple. Pyta o czas i udziela odpowiedzi popełniając niewielkie błędy W większości poprawnie zadaje pytania i udziela odpowiedzi z użyciem czasownika „have got” Sporadycznie popełnia błędy tworząc liczbę mnogą rzeczowników Pisze samodzielnie wypowiedź o szkole popełniając niewielkie błędy Rozpoznaje i stosuje typowe zwroty używane na lekcji, zarówno przez nauczycieli, jak i uczniów Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą oraz: Zna i nazywa przedmioty szkolne Uzupełnia zdania oznajmujące i przeczące właściwą formą czasownika have got w liczbie pojedynczej i mnogiej w czasie present simple Poprawnie zadaje pytania o czas i udziela odpowiedzi Bezbłędnie posługuje się czasownikiem „have got” w pytaniach i krótkich odpowiedziach Poprawnie tworzy liczbę mnogą rzeczowników Samodzielnie i poprawnie tworzy wypowiedź pisemną o szkole Bezbłędnie rozpoznaje i stosuje typowe zwroty używane na lekcji, zarówno przez nauczycieli, jak i uczniów Rozdział 4 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Nazywa niektóre pomieszczenia i elementy wyposażenia domu Popełnia bardzo liczne błędy, uzupełniając zdania konstrukcją There is/isn’t lub There are/aren’t Nazywa niektóre elementy domu Rzadko poprawnie stosuje przedimki Zna tylko niektóre słowa i wyrażenia związane z tematyką sprzątania Prawidłowo stosuje niektóre przyimki miejsca Tekst ogłoszenia zawiera liczne błędy 3 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: Częściowo poprawnie nazywa pomieszczenia i elementy wyposażenia domu Popełnia liczne błędy, uzupełniając zdania konstrukcją There is/isn’t lub There are/aren’t Częściowo poprawnie nazywa elementy domu Częściowo zna słowa i wyrażenia związane z tematyką sprzątania Częściowo poprawnie stosuje przyimki miejsca Popełnia nieliczne błędy w ogłoszeniu o sprzedaży domu Zna zasadę stosowania przedimków i częściowo poprawnie ich używa Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną oraz: Nazywa większość pomieszczeń oraz elementy wyposażenia domu Popełnia drobne błędy, uzupełniając zdania konstrukcją There is/isn’t lub There are/aren’t Raczej sprawnie posługuje się słowami i wyrażeniami związanymi z tematyką sprzątania W większości poprawnie stosuje przyimki miejsca W większości poprawnie tworzy tekst ogłoszenia o sprzedaży domu W większości poprawnie nazywa elementy domu W większości właściwie stosuje przedimki Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą oraz: Rozmawia na temat porządkowania pokoju Opisuje położenie przedmiotów, swobodnie i poprawnie stosując przyimki Poprawnie tworzy tekst ogłoszenia o sprzedaży domu Właściwie nazywa elementy domu Bezbłędnie stosuje przedimki Swobodnie posługuje się konstrukcją there is / there are w różnych rodzajach zdań wykorzystując pełny zakres poznanego słownictwa Rozdział 5 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ma problem z zastosowaniem określeń a/an/some przy rzeczownikach policzalnych oraz niepoliczalnych Zna niektóre nazwy produktów spożywczych Zna niektóre nazwy czynności kuchennych, rodzajów posiłków, sztućców oraz wybrane przymiotniki określające potrawy Popełnia liczne błędy, uzupełniając zdania wyrazami some lub any Na podstawie wzoru zaproszenia tworzy tekst swojego zaproszenia na przyjęcie, popełniając bardzo liczne błędy utrudniające zrozumienie jego wypowiedzi Uczeń popełnia liczne błędy wpływające na zrozumienie jego wypowiedzi, stosując czasownik can do wyrażenia prośby lub pytania o pozwolenie Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: Częściowo zna słownictwo dotyczące wskazanych czynności kuchennych, rodzajów posiłków, sztućców oraz wybrane przymiotniki określające potrawy Popełnia błędy, uzupełniając zdania wyrazami some lub any Popełnia błędy, stosując określenia a/an/some przy rzeczownikach policzalnych oraz niepoliczalnych Częściowo poprawnie nazywa produkty spożywcze 4 Na podstawie wzoru zaproszenia tworzy tekst swojego zaproszenia na przyjęcie, popełniając liczne błędy Popełnia błędy, stosując czasownik can do wyrażenia prośby lub pytania o pozwolenie Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną oraz: Rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. W większości poprawnie stosuje a/an/some, zakreślając właściwe wyrazy w zdaniach W większości poprawnie nazywa produkty spożywcze Zna większą część słownictwa dotyczącego wskazanych czynności kuchennych, rodzajów posiłków, sztućców oraz wybrane przymiotniki określające potrawy W większości poprawnie uzupełnia zdania, wpisując some lub any Na podstawie wzoru zaproszenia tworzy tekst swojego zaproszenia na przyjęcie, popełniając drobne błędy W większości poprawnie stosuje czasownik can, wyrażając prośby lub pytania o pozwolenie Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą oraz: Na podstawie wzoru zaproszenia poprawnie tworzy tekst swojego zaproszenia na przyjęcie Poprawnie stosuje czasownik can, wyrażając prośby lub pytania o pozwolenie Zna słownictwo dotyczące wskazanych czynności kuchennych, rodzajów posiłków, sztućców oraz wybrane przymiotniki określające potrawy Poprawnie i ze zrozumieniem uzupełnia zdania, wpisując some lub any Rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. Poprawnie stosuje a/an/some, zakreślając właściwe wyrazy w podanych zdaniach Zna nazwy produktów spożywczych Rozdział 6 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Popełnia liczne błędy wpływające na zrozumienie jego wypowiedzi, stosując czasownik can (twierdzenia, przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi) Zna tylko niektóre nazwy zwierząt, czynności i przymiotniki zaprezentowane na lekcji Popełnia bardzo liczne błędy, uzupełniając zdania właściwymi formami (twierdzącymi lub przeczącymi) podanych czasowników w czasie present simple Popełnia liczne błędy, uzupełniając brakujące słowa w ramce w pytaniach i krótkich odpowiedziach z wykorzystaniem czasu present simple Popełnia liczne błędy, uzupełniając i prezentując dialog, w którym rozmawia na temat swojego hobby oraz sposobów spędzania czasu wolnego. Błędy negatywnie wpływają na zrozumienie jego wypowiedzi Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: Popełnia liczne błędy, uzupełniając zdania właściwymi formami (twierdzącymi lub przeczącymi) podanych czasowników w czasie present simple Zna i stosuje część nazw poznanych czynności Popełnia błędy, stosując czasownik can (twierdzenia, przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi) Częściowo zna nazwy zwierząt, czynności i przymiotniki zaprezentowane na lekcji Popełnia błędy, uzupełniając brakujące słowa w ramce w pytaniach i krótkich odpowiedziach z wykorzystaniem czasu present simple 5 Popełnia błędy, uzupełniając i prezentując dialog, w którym rozmawia na temat swojego hobby oraz sposobów spędzania czasu wolnego Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną oraz: W większości poprawnie uzupełnia brakujące słowa w ramce w pytaniach i krótkich odpowiedziach z wykorzystaniem czasu present simple W większości poprawnie uzupełnia i prezentuje dialog, w którym rozmawia na temat swojego hobby oraz sposobów spędzania czasu wolnego W większości poprawnie uzupełnia zdania właściwymi formami (twierdzącymi lub przeczącymi) podanych czasowników w czasie present simple Zna większą część nazw czynności poznanych na lekcji W większości poprawnie stosuje czasownik can (twierdzenia, przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi) Zna większość nazw zwierząt, czynności i przymiotników zaprezentowanych na lekcji Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą oraz: Poprawnie i samodzielnie uzupełnia zdania właściwymi formami (twierdzącymi lub przeczącymi) podanych czasowników w czasie present simple Swobodnie posługuje się pełnym zakresem poznanych czynności Poprawnie uzupełnia brakujące słowa w ramce w pytaniach i krótkich odpowiedziach z wykorzystaniem czasu present simple Poprawnie uzupełnia i prezentuje dialog, w którym rozmawia na temat swojego hobby oraz sposobów spędzania czasu wolnego Poprawnie stosuje czasownik can (twierdzenia, przeczenia, pytania i krótkie odpowiedzi) Nazywa zwierzęta, czynności i przymiotniki zaprezentowane na lekcji Rozdział 7 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Popełnia liczne błędy, stosując przysłówki częstotliwości w zdaniach, wpływające na zrozumienie wypowiedzi. Nie zachowuje szyku zdań (2) Nazywa niektóre dyscypliny sportowe (2) Popełnia błędy, stosując przysłówki częstotliwości w zdaniach, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi. Popełnia liczne błędy w szyku zdań (3) Zna połowę z przedstawionych dyscyplin sportowych (3) Rozumie i w większości poprawnie stosuje przysłówki częstotliwości w zdaniach własnych oraz podanych. Popełnia drobne błędy w szyku zdań (4) Nazywa większość dyscyplin sportowych (4) Rozumie znaczenie i poprawnie stosuje przysłówki częstotliwości w zdaniach podanych oraz własnych. Zachowuje odpowiedni szyk (5) Potrafi nazwać przedstawione na lekcji dyscypliny sportowe (5) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: Popełnia liczne błędy przy rozpoznawaniu elementów stroju sportowego, nazywaniu go i łączeniu z odpowiednią dyscypliną sportową (2) Często popełnia błędy stosując przyimki czasu (2) Popełnia błędy przy rozpoznawaniu elementów stroju sportowego, nazywaniu go i łączeniu z odpowiednią dyscypliną sportową (3) 6 Częściowo poprawnie stosuje przyimki czasu (3) W większości poprawnie rozpoznaje elementy stroju sportowego, nazywa je i łączy z odpowiednią dyscyplina sportową (4) Czasami popełnia błędy stosując przyimki czasu (4) Poprawnie i samodzielnie rozpoznaje elementy stroju sportowego, nazywa je i łączy z odpowiednią dyscyplina sportową (5) Poprawnie stosuje przyimki czasu (5) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną oraz: Popełnia liczne błędy wpływające na zrozumienie jego wypowiedzi, uzupełniając i prezentując dialog dotyczący sportu. Potrzebuje dużego wsparcia nauczyciela (2) Pisząc tekst o ulubionym sporcie, zamieszcza w nim tylko podstawowe informacje przy wsparciu nauczyciela (2) Popełnia błędy, uzupełniając dialog dotyczący sportu. Ma trudność z zaprezentowaniem własnej wypowiedzi (3) Popełnia błędy pisząc tekst o ulubionym sporcie (3) W większości poprawnie uzupełnia i prezentuje dialog, stosując słownictwo związane ze sportem (4) Dość poprawnie pisze artykuł o ulubionym sporcie (4) Poprawnie uzupełnia i prezentuje dialog, stosując słownictwo związane ze sportem. Samodzielnie i poprawnie tworzy krótki artykuł o ulubionym sporcie (5) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą oraz: Rozdział 8 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Popełnia liczne błędy stosując określenia związane z pogodą Popełnia bardzo liczne błędy, uzupełniając podane zdania czasownikami w czasie present continuous Popełnia bardzo liczne błędy wpływające na zrozumienie jego wypowiedzi, starając się opisać, co robią ludzie na przedstawionych zdjęciach Nazywa niektóre miejsca prezentowane na lekcji Stara się uzupełnić zdania czasownikami w odpowiedniej formie czasu present continuous. Popełnia bardzo liczne błędy Stara się na podstawie podanego planu napisać tekst pocztówki ale popełnia bardzo liczne błędy Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: Częściowo zna określenia związane z pogodą Popełnia liczne błędy, uzupełniając podane zdania czasownikami w czasie present continuous Popełnia błędy, opisując, co robią ludzie na fotografiach oraz układając pytania do poszczególnych zdjęć Myli niektóre nazwy miejsc Stara się uzupełnić zdania czasownikami w odpowiedniej formie czasu present continuous. Popełnia liczne błędy Stara się na podstawie podanego planu napisać tekst pocztówki ale popełnia liczne błędy (3) 7 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dostateczną oraz: W większości poprawnie nazywa zjawiska pogodowe W większości poprawnie uzupełnia podane zdania, wstawiając czasowniki podane w nawiasach w czasie present continuous W większości poprawnie i samodzielnie opisuje, co robią ludzie na fotografiach, wykorzystując podane wyrazy. Zadaje pytania Dość poprawnie nazywa większość miejsc prezentowanych na lekcji W większości poprawnie uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie czasu present continuous Na podstawie podanego planu poprawnie tworzy tekst pocztówki popełniając niewielkie błędy Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania na ocenę dobrą oraz: Zna i sprawnie posługuje się określeniami związanymi z pogodą Uzupełnia podane zdania, wstawiając czasowniki podane w nawiasach w czasie present continuous Poprawnie i samodzielnie opisuje, co robią ludzie na fotografiach, wykorzystując podane wyrazy. Zadaje pytania Prawidłowo nazywa miejsca prezentowane na lekcji Poprawnie i samodzielnie uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie czasu present continuous Na podstawie podanego planu poprawnie i samodzielnie tworzy pocztówkę Ogólne kryteria oceniania umiejętności językowych ucznia Czytanie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: • z czytanego tekstu jest w stanie zrozumieć tylko pojedyncze wyrazy lub najprostsze zwroty • nawet z pomocą nauczyciela ma poważny problem z wykonaniem najprostszych zadań sprawdzających poziom zrozumienia ogólnego • przy wykonywaniu najprostszych zadań sprawdzających poziom zrozumienia szczegółowego, typu: ustalanie kolejności wydarzeń, określanie prawdziwości zdań – najczęściej zgaduje i nie potrafi uzasadnić swojej decyzji • technika czytania – czyta niechętnie popełniając bardzo liczne błędy Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: • nie rozumie całego tekstu, ale jest w stanie uchwycić jego ogólny sens, potrafi znaleźć tylko niektóre z potrzebnych informacji, nie zawsze rozumie kontekst sytuacyjny i ma problem z określeniem intencji autora • popełnia liczne błędy przy wykonywaniu prostych zadań sprawdzających bardziej szczegółowe rozumienie tekstu typu: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań – czasami potrafi uzasadnić swoją decyzję • technika czytania – czyta popełniając liczne błędy Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: • rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, czasami popełnia błędy przy wyborze właściwych informacji z tekstu, zazwyczaj rozumie kontekst sytuacyjny, czasami ma problem z określeniem intencji autora 8 • czasami popełnia błędy przy wykonywaniu zadań sprawdzających rozumienie tekstu typu, np.: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań, choć przeważnie potrafi uzasadnić swoją decyzję • technika czytania – czyta popełniając nieliczne błędy Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: • czyta dla przyjemności teksty zawarte w podręczniku i czasami czyta dla przyjemności teksty dodatkowe, np.: instrukcje do gier, czasopisma anglojęzyczne, książki w uproszonych wersjach • rozumie przeczytane teksty – potrafi wybrać właściwe informacje z tekstu, rozumie kontekst sytuacyjny, określa intencje autora • na podstawie przeczytanego tekstu potrafi wykonać zadania sprawdzające różnego typu, np.: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań i potrafi uzasadnić swoją decyzję • technika czytania – czyta prawidłowo Słuchanie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: • nie potrafi zrozumieć sensu większości rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku • zwykle nie rozumie tekstu i nie jest w stanie uchwycić jego sensu • zwykle nie rozumie poleceń nauczyciela i nie potrafi na nie zareagować • na podstawie wysłuchanego tekstu ma poważny problem z wykonaniem zadań sprawdzających typu: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi informacjami – zwykle zgaduje, popełniając przy tym bardzo liczne błędy, potrzebuje pomocy Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: • potrafi zrozumieć sens niektórych rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku • nie rozumie całego tekstu i nie jest w stanie zawsze uchwycić jego ogólny sens • nie zawsze rozumie polecenia nauczyciela i nie zawsze potrafi na nie odpowiednio zareagować • na podstawie wysłuchanego tekstu potrafi wykonać niektóre zadania sprawdzające typu: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi informacjami – popełnia przy tym błędy i nie zawsze jest w stanie uzasadnić swój wybór Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: • potrafi zrozumieć sens większości różnorodnych rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku • rozumie większość poleceń nauczyciela i zazwyczaj potrafi prawidłowo na nie zareagować • na podstawie wysłuchanego tekstu potrafi wykonać większość zadań sprawdzających typu: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi informacjami – 9 zazwyczaj potrafi uzasadnić swoją decyzję Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: • potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku • rozumie zdecydowaną większość poleceń nauczyciela i potrafi właściwie na nie zareagować • na podstawie wysłuchanego tekstu potrafi wykonać zadania sprawdzające typu: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi informacjami – uczeń potrafi uzasadnić swój wybór Mówienie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: • uczeń wypowiada się sporadycznie, nie z własnej inicjatywy • popełnia wiele błędów uniemożliwiających zrozumienie • czasami wypowiada jedynie pojedyncze słowa lub podstawowe zwroty Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: • uczeń mówi z wyraźnym wahaniem, raczej niespójnie i niepełnymi zdaniami • posługując się językiem, popełnia liczne błędy, które czasem zakłócają przekaz • wypowiada się tylko na wybrane zagadnienia • w zadaniach komunikacyjnych jest rzadko aktywny, często ułatwia sobie pracę, posługując się językiem ojczystym • rzadko wypowiada się podczas lekcji, zapytany popełnia dużo błędów językowych Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: • mówi z lekkim wahaniem, dość spójnie, w miarę poprawnym językiem • dysponuje słownictwem wystarczającym do dość swobodnej interakcji • można go zazwyczaj zrozumieć • potrafi włączyć się do rozmowy Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: • dość swobodnie i chętnie wypowiada się na różne tematy, zachowując przy tym dokładność językową • potrafi dość płynnie i bez zahamowań mówić na tematy określone w rozkładzie materiału • dysponuje bogatym słownictwem • ma prawidłową wymowę i można go łatwo zrozumieć • w sposób naturalny i spontaniczny bardzo chętnie wypowiada się podczas lekcji na różne tematy Pisanie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: • uczeń pisze sporadycznie i niechętnie • prace pisemne są ubogie w struktury gramatyczno-leksykalne • pisanie prac sprawia duże trudności, nawet z pomocą nauczyciela • popełnia szereg błędów przy przepisywaniu z tablicy 10 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: • pisze prace pisemne, które są mało rozbudowane, nie zawsze na temat • stosuje ograniczony zakres słownictwa i struktur językowych • wypowiedzi pisemne zawierają liczne błędy gramatyczno-leksykalne, które niekiedy zakłócają przekaz Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: • prace pisemne są dość obszerne, ale nie zawsze wyczerpujące • wypowiedzi pisemne zawierają nieliczne błędy gramatyczno-leksykalne, które na ogół nie zakłócają przekazu • pisze nie zawsze spójnie, czasami z błędami w pisowni i interpunkcji Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: • wyczerpująco wykonuje prace pisemne na zadane tematy • pisząc, wykorzystuje bogaty zasób środków gramatyczno-leksykalnych • popełnia nieliczne, mało znaczące błędy w pisowni i interpunkcji 11
